Contenidos y Temáticas
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“Forjamos líderes del Tercer Milenio” CONTENIDOS Y TEMÁTICAS Enseñanza de la geometría: fases de aprendizaje de Van Hiele Mg. Elizabeth Advíncula Clemente En esta ponencia compartiremos algunas reflexiones sobre la enseñanza de la geometria en la educación básica. Presentaremos el modelo de Van Hiele como una propuesta para enseñar geometria en los diferentes niveles educativos, centrandonos en las fases de aprendizaje que sugieren como organizar las secuencias de enseñanza de la geometría con el fin de desarrollar el pensamiento geometrico en los estudiantes. Finalmente, compartiremos algunas experiencias utilizando el software Geogebra. La ingeniería didáctica como metodología de investigación en educación matemática Mg. Elizabeth Advíncula Clemente En esta ponencia, en primer lugar, presentaremos el contexto en el que aparece la ingeniería didáctica así como su doble funcionalidad en el campo de la educación matemática. En segundo lugar, abordaremos los aspectos que caraceterizan a la ingenieria didactica como metodologia de investigación en educación matemática a fin de brindar heramientas de trabajo al profesor para la producción de conocimiento. Resultados de los alumnos de la EBR en el área de Estadística y la Probabilidad (Ponencia) Mg. Augusta Osorio Gonzales La enseñanza de la Estadística y la Probabilidad ha presentado desde su incorporación en el DCN diferentes problemáticas, teniendo como la más resaltante la falta de tiempo en los diseños de clase para su implementación. Pero en aquellas aulas en que si se aplica su enseñanza, que resultados se están obteniendo? Esa pregunta la hemos querido contestar mediante la aplicación de una prueba desarrollada bajo el enfoque del Mapa de progreso de Estadística y Probabilidad desarrollado por IPEBA. Los problemas aplicados a alumnos que concluyeron el IV y VI ciclo de la EBR y los resultados obtenidos en su aplicación serán el tema principal de esta ponencia. La teoría del pensamiento estadístico en la investigación empírica como apoyo al trabajo de capacidades en secundaria. (Ponencia) Mg. Augusta Osorio Gonzales
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“Forjamos l íderes del Tercer Mi lenio”
CONTENIDOS Y TEMÁTICAS
Enseñanza de la geometría: fases de aprendizaje de Van Hiele
Mg. Elizabeth Advíncula Clemente
En esta ponencia compartiremos algunas reflexiones sobre la enseñanza de la geometria
en la educación básica. Presentaremos el modelo de Van Hiele como una propuesta para
enseñar geometria en los diferentes niveles educativos, centrandonos en las fases de
aprendizaje que sugieren como organizar las secuencias de enseñanza de la geometría con
el fin de desarrollar el pensamiento geometrico en los estudiantes. Finalmente,
compartiremos algunas experiencias utilizando el software Geogebra.
La ingeniería didáctica como metodología de investigación en educación matemática
Mg. Elizabeth Advíncula Clemente
En esta ponencia, en primer lugar, presentaremos el contexto en el que aparece la
ingeniería didáctica así como su doble funcionalidad en el campo de la educación
matemática. En segundo lugar, abordaremos los aspectos que caraceterizan a la ingenieria
didactica como metodologia de investigación en educación matemática a fin de brindar
heramientas de trabajo al profesor para la producción de conocimiento.
Resultados de los alumnos de la EBR en el área de Estadística y la Probabilidad
(Ponencia)
Mg. Augusta Osorio Gonzales
La enseñanza de la Estadística y la Probabilidad ha presentado desde su incorporación en
el DCN diferentes problemáticas, teniendo como la más resaltante la falta de tiempo en los
diseños de clase para su implementación. Pero en aquellas aulas en que si se aplica su
enseñanza, que resultados se están obteniendo? Esa pregunta la hemos querido contestar
mediante la aplicación de una prueba desarrollada bajo el enfoque del Mapa de progreso de
Estadística y Probabilidad desarrollado por IPEBA. Los problemas aplicados a alumnos que
concluyeron el IV y VI ciclo de la EBR y los resultados obtenidos en su aplicación serán el
tema principal de esta ponencia.
La teoría del pensamiento estadístico en la investigación empírica como apoyo al
trabajo de capacidades en secundaria. (Ponencia)
Mg. Augusta Osorio Gonzales
La articulación de las capacidades que deben desarrollar nuestros alumnos de secundaria
en cuanto a la gestión de datos es un problema que enfrentan nuestros docentes al
momento del diseño de sus clases. Esta ponencia busca poner a su alcance una
herramienta que forma parte de la Teoría del pensamiento estadístico propuesta por Wild y
Pfannkuch en 1999, y que puede ser un gran apoyo en dicha articulación. Veremos en esta
ponencia las especificaciones básicas del ciclo de investigación empírica o también llamado
ciclo PPDAC.
“Forjamos l íderes del Tercer Mi lenio”
Introducción del concepto de probabilidad mediante el uso de situaciones aleatorias.
(Taller)
Mg. Augusta Osorio Gonzales
El concepto de probabilidad es trabajado en distintos textos desde el nivel primario hasta el
nivel universitario, pero casi siempre se deja un poco de lado lo que es el estudio de las
situaciones aleatorias y su relación con el concepto de probabilidad. En este taller se
presentará un proceso de instrucción que se basa en el uso de las situaciones aleatorias
como elemento básico en el desarrollo del tema de probabilidades.
Diseño de problemas para el trabajo en estadística en secundaria. (Taller)
Mg. Augusta Osorio Gonzales
Este taller tiene como finalidad introducir al docente de secundaria en la construcción de
problemas teniendo como base el ciclo de investigación empírica. La intención del taller es
que el docente experimente con problemas creados bajo esta concepción, revise los
diferentes tipos de problema que se pueden crear para el aprendizaje de los conceptos
relacionados con la estadística descriptiva y cree problemas para su uso en el aula.
El estudio de casos una metodología para la enseñanza de probabilidades en
Secundaria. (Taller)
Mg. Augusta Osorio Gonzales
Este taller pretende que el docente de secundaria se familiarice con la metodología del
estudio de casos. Buscamos que el docente experimente con problemas creados bajo esta
metodología y revise los diferentes aspectos que hay que tener en cuenta para la creación
de un problema de probabilidades considerando el estudio de casos.
Diseño de problemas mediante el Estudio de Casos. (Taller)
Mg. Augusta Osorio Gonzales
Este taller pretende que el docente de secundaria experimente con la creación de
problemas utilizando la metodología del estudio de casos. El docente tendrá la oportunidad
de ser asesorado para la determinación adecuada del contexto de un caso, la creación de
datos simulados de la realidad y la creación de preguntas procedimentales y de análisis.
El Geogebra en el aprendizaje de geometría.
Lic. Saúl Miquias Victorio Hurtado
El taller aplicativo del Geogebra, se desarrollará con el propósito de fomentar la interacción
de los docentes y estudiantes mediante el uso este software interactivo de matemática que
reúne dinámicamente geometría, álgebra y cálculo. En este evento se reconocerá el
entorno del Geogebra, luego se desarrollará la construcción de: mediatriz de un segmento;
rectas paralelas y rectas perpendiculares; y la bisectriz de un ángulo.
