CELESTIN FREINET

FREINET

CÉLESTIN FREINET Célestin Freinet nació en 1896 en Gars , enlos Alpes franceses, es de familia campesinaEn 1913 ingresa a la Escuela Normal deMagisterio de NiceEn 1915 se fue a la primera guerra mundialEn 1920 se incorpora como maestro adjuntode una escuelaEn 1939 es detenido en un campo deconcentración y liberado en 1941

•Freinet es un pedagogo de la mitad delsiglo XX

•La vida urbana es poco saludable para laeducación de la infancia

•La escuela no responde a sus concepciones

•La aplicación de una nueva educación solo esposible si hay material didáctico

•En 1926 crea la cooperativa de enseñanza laica

•Las Ideas de Celestin Freinet de la Escuela Activa a LaEscuela Moderna y Cooperativa.

•Toda orden citada de modo autoritario es un error.El maestro ha de buscar una pedagogía que ayude al alumno aescoger .

•Hay que darle la palabra al niño dejándole, individualmente ycooperativamente, un máximo de iniciativa en el marco de lacomunidad.

• La pedagogía, si es autoritaria no es pedagogía , pero ello noimplica que el orden y la disciplina no sean necesarias en lasclases, solo que deben ser asumidas por todos no impuestas.

•La pedagogía ha de empezar por la experienciadel niño y la información.

• El maestro ha de hablar tan poco como pueda.

• La cooperativa escolar será un ejemploaplicativo de este principio.

•El maestro debe ser una ayuda para organizaruna escuela donde los niños tengan éxitosiempre, y no debe estar en el fracaso.

•Los trabajos escolares las conferencias, laparticipación en las actividades del aula puedenayudar a ello.

•Como consecuencia, el castigo es siempre unerror ya que es humillante y no consigue elobjetivo buscado.

•Freinet se avanzará al mostrar la importancia, enla educación de la infancia, de la estimulación delas expectativas positivas del niño, y de suautoestima y de su capacidad ante cualquiertarea.

•Este principio diferencia a freinet de lospedagogos y psicólogos contemporánea, queconsideran el juego como la actividad naturaldel niño.

El libro de texto único es un error para elaprendizaje en la escuela Freinet será uno de lospioneros en criticar el libro de texto como manualúnico su publicación con el titulo Basta demanuales escolares fue una verdadera revolución ensu época (1928

Para Freinet las experiencias vitales de los niños son la herramienta base del aprendizaje más

que los manuales escolares.

El proceso de adquisición del conocimiento esmediante el tanteo experimental se aprende nomediante leyes y reglas sino mediante la experiencia.

La combinación armónica aprendizaje individualizado y del trabajo en grupo será

una de las finalidades importantes de la pedagogía Freinet

1.-La educación es el desarrollo totalde la persona y no una acumulaciónde conocimientos, amaestramiento ouna servidumbre.

2.-Nos oponemos a todoadoctrinamiento.

3.-Nos negamos a la ilusión de unaeducación que es suficiente por ellamisma una educación aséptica, almargen de las grandes corrientessociales y políticas que lacondicionan.

4.-La escuela de mañana será laescuela del trabajo.

5.- La escuela ha de estar centrada enel niño. Es el niño quién, con nuestraayuda construye su personalidad.

6.-La investigación experimental esla base y la primera condición denuestro esfuerzo de modernizaciónescolar para la cooperación.

7.-Los educadores que siguen lapedagogía Freinet son responsablesde la orientación y de la extensión delas ideas cooperativas.

8.-Nuestro movimiento de la Escuelamoderna está preocupado pormantener las relaciones de simpatíay colaboración con todas lasorganizaciones que trabajan en elmismo sentido.

9.-Nos relacionamos con laadministración.

10.-La pedagogía Freinet es, poresencia, internacional