CREDA
-
Upload
alba-zamora -
Category
Education
-
view
1.727 -
download
2
description
Transcript of CREDA
![Page 1: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/1.jpg)
CREDACentre de Recursos Educatius per a Deficients Auditius
Bases psicopedagògiques de l’educació especial
Alba Zamora
![Page 2: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/2.jpg)
Què és?
Els CREDA són un servei educatiu de suport a la tasca docent del professor, i a l’activitat pedagògica dels centres, pel que fa a alumnes amb greus dificultats d’audició i/o llenguatge.
Actualment és el Servei Educatiu Específic que forma part de la Xarxa de Serveis Educatius de Catalunya amb l’objectiu d’afavorir una intervenció coordinada als centres i una acció integrada als entorns educatius.
![Page 3: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/3.jpg)
On els podem trobar?
![Page 4: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/4.jpg)
Qui el constitueix?
Psicopedagogs. Audioprotesistes. Logopedes. Mestre d’audició i llenguatge, en alguns dels
CREDA.
![Page 5: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/5.jpg)
A qui atenen?
Alumnes sords de 0 a 18 anys, escolaritzats en centres educatius ordinaris del seu sector o en centres d’agrupament preferent.
Alumnes amb greus trastorns de llenguatge derivats de la sordesa de 3 a 14 anys, escolaritzats en centres educatius ordinaris del seu sector
![Page 6: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/6.jpg)
Com treballen?
Amb coordinació amb els professionals dels centres educatius
Amb coordinació amb els serveis educatius de sector, especialment els EAP
Pla de treball contextualitzat.Coordinació dels professionals i activitats del
Servei◦ Elaboració i revisió pla de treball◦ Seguiment programacions◦ Representació del servei
![Page 7: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/7.jpg)
Unitats del CREDA
DIRECCIÓ: director/a i adjunts al director/a.
UVOPA: psicopedagog/a i audioprotesista que realitzen la valoració i orientació psicopedagògica audioprotètica dels alumnes.
USE: logopedes itinerants que donen atenció directe als alumnes en el centre educatiu en funció del comportament lingüístic, i d’acord als criteris i objectius d’intervenció.
UA i FP: logopedes amb l’encàrrec de gestionar el fons de documentació i actualització i coordinar la formació permanent interna i externa.
![Page 8: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/8.jpg)
Objectius d’intervenció
Amb la finalitat d’afavorir l’èxit escolar i l’equitat als alumnes amb dificultats d’audició i/o llenguatge que interfereixen en el seu desenvolupament personal, social i curricular, fonamentades en:
• Orientació de la intervenció a partir de les necessitats educatives que les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives generen en els alumnes.
•Orientació de l’atenció en el marc de l’escola inclusiva i a partir de l’ús de recursos propis del centre i el suport al professorat.
• Organització de la resposta educativa i l’atenció del CREDA als alumnes amb dificultats auditives i/o lingüístiques a partir de les competències dels alumnes i de les necessitats lingüístiques i educatives específiques que cal compensar.
• Reserva de l’atenció a càrrec d’especialistes dels CREDA quan les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives dels alumnes els dificulten l’accés al currículum.
![Page 9: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/9.jpg)
Quines prioritats tenen?
1.- Valoració de les necessitats educatives de l’alumnat amb dèficit auditiu i Greus trastorns del llenguatge.
2.- Atenció a l’alumnat sord i al que presenti trastorns del
llenguatge derivats de la sordesa que requereixin atenció logopèdica específica complementària a les mesures que es proporcionin a partir dels recursos dels centres.
3.- Orientació al professorat sobre l’atenció a l’alumnat amb dèficit auditiu i greus trastorns del llenguatge.
4.- Assessorament als mestres d’educació especial i mestres especialistes en audició i llenguatge dels centres educatius en el desenvolupament de programes de suport a l’alumnat amb trastorns del llenguatge.
5.- Atenció i orientació a les famílies.
![Page 10: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/10.jpg)
Quins serveis ofereixen?
Acollida i orientació a les famílies.
Valoració audiològica, audioprotèsica.
Valoració necessitats educatives alumnes.
Atenció logopèdica a l’alumnat.
Elaboració i catalogació de recursos tècnics i documentals relacionats amb la logopèdia.
![Page 11: CREDA](https://reader031.fdocumento.com/reader031/viewer/2022020800/558bd2edd8b42a655c8b46d2/html5/thumbnails/11.jpg)
Conclusions
Depenent del centre ens podem trobar amb una integració total o parcial.
A través de tots els serveis existents actualment, es veu clarament com el Departament d’Educació intenta assolir la inclusió.
Hem d’aconseguir que amb aquest model educatiu tots els nens amb o sense discapacitats puguin desenvolupar-se al màxim a tots nivells.
Valorar tot allò que poden fer cadascun dels alumnes dins les seves possibilitats.
Els serveis són una via de comunicació i intercanvi entre els diferents professionals que treballen amb l’infant.