CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º BACH 2010-2011

CRITERIOS DE EVALUACIÓ� 2º BACHILLERATO (Curso 2010/2011)

2º BACH / 1

LE�GUA CASTELLA�A Y LITERATURA

Al tratarse de una evaluación continua, al contenido específico de cada trimestre, se sumará el de los anteriores. Se evaluará mediante pruebas escritas en las que se acumularán, al seguirse un sistema de evaluación continua, todos los contenidos previos.

Las pruebas podrán realizarse en una o varias sesiones según los contenidos a evaluar.

A las pruebas escritas se sumarán notas de clase obtenidas de trabajos realizados, participación, ejecución de ejercicios, comportamiento, etc...

La nota se obtendrá atendiendo al siguiente baremo, según la consecución de los contenidos de cada campo, pero teniendo en cuenta una importante consideración. Y es que tanto los contenidos conceptuales como los procedimentales no se pueden considerar como compartimentos estancos ya que en Selectividad van unidos, y, por lo tanto, así los vamos a considerar. Los elementos que evaluaremos aquí serán tanto el grado de conocimiento de los contenidos teóricos de la asignatura, como el grado de adquisición de destreza en el análisis morfosintáctico y en el comentario de textos, la riqueza léxica, expresiva…..

Así pues, los contenidos conceptuales y procedimentales compondrán el 90% de la nota global. Cada error ortográfico o de expresión descontará de la nota 0'50 puntos, hasta un máximo de 3 puntos. Contenidos actitudinales: 10% El interés por la realización del trabajo de casa se puntuará con un máximo del 5%.

El interés por la conservación y organización del material utilizado durante el curso se puntuará con un máximo del 5%. En este apartado se contemplarán las faltas de asistencia no autorizadas, la falta de puntualidad continuada o los comportamientos poco adecuados del alumno.


2º BACH / 2

MATEMÁTICAS II CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como instrumento para representar e interpretar datos y relaciones y, en general, para resolver situaciones. 2. Transcribir situaciones de la geometría a un lenguaje vectorial en tres dimensiones y utilizar las operaciones con vectores para resolver los problemas extraídos de ellas, dando una interpretación de las soluciones. 3. Transcribir problemas reales a un lenguaje gráfico o algebraico, utilizar conceptos, propiedades y técnicas matemáticas específicas en cada caso para resolverlos y dar una interpretación de las soluciones obtenidas ajustadas al contexto. 4. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar características destacadas de funciones expresadas algebraicamente en forma explícita. 5. Aplicar el concepto y el cálculo de límites y derivadas al estudio de fenómenos naturales y tecnológicos y a la resolución de problemas de optimización. 6. Aplicar el cálculo de integrales en la medida de áreas de regiones planas limitadas por rectas y curvas sencillas que sean fácilmente representables. 7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar, comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las herramientas matemáticas adecuadas en cada caso. OTRAS CONSIDERACIONES: � Exámenes: Se acuerda realizar dos exámenes por cada bloque de contenidos, con acumulación de materia y media ponderada. En casos excepcionales se realizarán tres exámenes, siempre con acumulación de materia y media ponderada. Sólo se harán recuperaciones durante el tercer trimestre, al finalizar el curso. En la prueba extraordinaria de septiembre los alumnos que deban presentarse tendrán que prepararse toda la materia del curso. � Falta de asistencia a exámenes: Estas faltas tendrán que ser justificadas con tiempo por un médico para que el alumno tenga ocasión de otra oportunidad para hacer la prueba escrita.


2º BACH / 3

MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS LENGUAS SOCIALES II CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices como instrumento para el tratamiento de situaciones que manejen datos estructurados en forma de tablas o grafos. 2. Transcribir problemas expresados en lenguaje usual al lenguaje algebraico y resolverlos utilizando técnicas algebraicas determinadas: matrices, ecuaciones y programación lineal bidimensional, interpretando críticamente el significado de las soluciones obtenidas. 3. Analizar e interpretar fenómenos habituales en las ciencias sociales susceptibles de ser descritos mediante una función, a partir del estudio cualitativo y cuantitativo de sus propiedades más características. 4. Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para obtener conclusiones acerca del comportamiento de una función y resolver problemas de optimización extraídos de situaciones reales de carácter económico o social. 5. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios simples y compuestos, dependientes o independientes, utilizando técnicas personales de recuento, diagramas de árbol o tablas de contingencia. 6. Diseñar y desarrollar estudios estadísticos de fenómenos sociales que permitan estimar parámetros con una fiabilidad y exactitud prefijadas, determinar el tipo de distribución e inferir conclusiones acerca del comportamiento de la población estudiada. 7. Analizar de forma crítica informes estadísticos presentes en los medios de comunicación y otros ámbitos, detectando posibles errores y manipulaciones tanto en la presentación de los datos como de las conclusiones. 8. Reconocer la presencia de las matemáticas en la vida real y aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas, diseñando, utilizando y contrastando distintas estrategias y herramientas matemáticas para su estudio y tratamiento. OTRAS CONSIDERACIONES: � Exámenes: Se acuerda realizar dos exámenes por cada bloque de contenidos, con acumulación de materia y media ponderada. En casos excepcionales se realizarán tres exámenes, siempre con acumulación de materia y media ponderada. Sólo se harán recuperaciones durante el tercer trimestre, al finalizar el curso. En la prueba extraordinaria de septiembre los alumnos que deban presentarse tendrán que prepararse toda la materia del curso. � Falta de asistencia a exámenes: Estas faltas tendrán que ser justificadas con tiempo por un médico para que el alumno tenga ocasión de otra oportunidad para hacer la prueba escrita.


2º BACH / 4

DEPARTAME�TO DE I�GLÉS Criterios de evaluación generales.

1. Calificaciones :

A la hora de establecer la calificación, los contenidos se valorarán de acuerdo con los siguientes valores porcentuales en todos los niveles impartidos en el centro:

Primer , segundo y tercer trimestres: 50% conceptos 40% procedimientos 10% actitud

Bloque conceptual .- Incluye los resultados de las pruebas objetivas que miden

aspectos léxicos y semánticos, además de las estructuras gramaticales. Bloque procedimental .- Se incluyen aquí las cuatro destrezas propias de la comunicación, que en el área de lenguas extranjeras corresponden a la expresión y comprensión oral y escrita. Se valorará el desarrollo de las cuatro destrezas: “reading”, “listening” , “speaking” and “ writing” durante el desarrollo de la clase y con partes específicas de los exámenes. Bloque actitudinal .- Incluimos en este apartado todo aquello que tenga que ver con la actitud general del alumno ante la asignatura y el propio curso, y se valorará :

- La aceptación de la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aula. - La manifestación de interés por la lengua y cultura de los países donde se habla inglés. - Colaboración en el trabajo diario: participación - Respeto por la figura del profesor y de los compañeros, aceptando las normas básicas de comportamiento en un centro de enseñanza que hacen posible tanto la convivencia como el proceso de aprendizaje. - Trabajo individual y cooperación en el trabajo en grupo. - Trabajo en casa.

En relación con la valoración de los objetivos procedimentales y actitudinales se hará uso de las observaciones y anotaciones realizadas por cada profesor en el aula. Al ser una asignatura con evaluación continua, el alumno que no consiga superar una evaluación podrá recuperarla si aprueba la siguiente o si supera la evaluación final. 2. Recuperación de alumnos con la materia pendiente.


2º BACH / 5

Los alumnos de 2°, 3° y 4° de E.S.O. que no alcanza ran los objetivos propuestos para cada nivel podrán recuperar el Inglés pendiente. Para ello, los profesores que les impartan clase les ofertarán cada trimestre material complementario del nivel adecuado y harán un seguimiento de su elaboración por parte de los alumnos implicados. Finalmente, se considerará que han alcanzado los objetivos mínimos del nivel del que se trate en alguno de los siguientes supuestos: 1. Cuando el alumno de ESO supere la prueba inicial o alguna evaluación del

curso actual o la totalidad del mismo.

2. Asimismo, podrán recuperar la materia pendiente del curso o cursos inferiores por

evaluaciones, realizando los exámenes correspondientes en las fechas que establezcan el

Dpto y/o la Jefatura de Estudios.

Los contenidos exigidos para considerar la materia aprobada serán los

establecidos como contenidos mínimos en la programación de la asignatura .

Los criterios de corrección de las pruebas serán establecidos por el departamento. Cada profesor es responsable de sus respectivos alumnos

En relación con la valoración de los objetivos procedimentales y actitudinales se hará uso de las observaciones realizadas por el profesor en el aula.

La calificación definitiva del alumno será la resultante de aplicar los siguientes porcentajes:

Contenidos conceptuales: 50% Contenidos procedimentales: 40% Actitudes: 10%

Las asignaturas pendientes llevan calificación en cada evaluación como cualquier otra asignatura del curso.

3. Los alumnos de 2º de Bachillerato realizarán un examen elaborado por el departamento al final de cada evaluación , siendo el profesor que imparta la asignatura en dicho curso el encargado de valorarlo.

3. Exámenes:

En cada trimestre se realizará un mínimo de dos exámenes en todos los niveles excepto en Actividades de Repaso de ESO donde solo habrá uno. Ambos exámenes se valorarán en un 50% y corresponden a la nota de conceptos. Además,excepto en la ESPA y en Diversificación, en el tercer trimestre habrá un tercer examen tipo test más composición sobre el libro de lectura obligatoria especificado para cada curso.El alumno que demuestre haberlo trabajado apropiadamente podrá obtener hasta un punto extra en la calificación final. A aquellos que no lo hubieran trabajado se les tendrá en cuenta en la calificación del


2º BACH / 6

apartado de Actitud. La imposición de un libro de lectura obligatoria en 2º idioma queda a discreción del profesor, quien tendrá en cuenta las circunstancias del grupo. En cada examen entran todos los temas anteriores impartidos desde el comienzo del curso, así como la materia de los cursos anteriores.

4. Faltas de asistencia a exámenes:

Estas faltas de asistencia tendrán que ser justificadas por un médico para que el alumno tenga ocasión de tener otra oportunidad para hacer el examen.


2º BACH / 7

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

- Se estudiará el programa establecido para las Pruebas de Acceso a la Universidad: desde la Guerra de la Independencia hasta nuestros días. Dicho programa puede ser consultado en:

http://www.ujaen.es/serv/acceso/selectividad/orientaciones.htm.

- Libro de texto: “Historia de España”. Autores: J. Aróstegui Sánchez, M. García Sebastián y otros. Editorial: Vicens Vives, edición Andalucía.

- Evaluación:

• Se realizarán dos exámenes por evaluación. • Éstos seguirán siempre el modelo de las Pruebas de Acceso a la Universidad

(elaboración de un tema y relación del mismo con dos documentos). • La calificación de cada evaluación saldrá de la nota media de los exámenes. • La actitud, interés, participación.... podrán modificar la nota. • No habrá recuperaciones después de cada evaluación. Éstas se realizarán

en el examen final. • Examen final de las evaluaciones suspensas.

• Se utilizarán los mismos criterios de evaluación que los establecidos para las Pruebas de Acceso a la Universidad.

- Aspectos importantes sobre esta materia:

• Utilizar la memoria y el razonamiento juntos. o Estudiar entendiendo lo que se estudia. o Saber enlazar todos los procesos y hechos históricos y ubicarlos

espacial y temporalmente de forma correcta. o Saber las causas, el contenido y las consecuencias de cada uno de

ellos. o Saber compararlos: ver las semejanzas y diferencias.

• Redactar, no esquematizar. Exposición ordenada y clara del contenido, precedida de una introducción y terminando con una conclusión.

• Utilizar una ortografía y expresión correctas, así como el más amplio vocabulario histórico posible.

• Por eso es necesario: o Repaso diario de lo que se ha dado en clase. Estudiar con tiempo

suficiente los exámenes. o Preguntar todas las dudas que se tengan


2º BACH / 8

o Conviene antes de responder hacer un pequeño esquem a de lo que se va a contestar.

o Repasar la ortografía antes de entregar el examen. • Pruebas de Acceso a la Universidad: ver documentación adjunta.

Septiembre de 2010


2º BACH / 9

HISTORIA DE ESPAÑA.2º BACH.ADULTOS.


• Se realizará una prueba inicial al comienzo de curso. • Libro de texto: Editorial Vicens-Vives. • Contenidos: 1ª Evaluación: Temas: 1,2,3,4. • 2ª Evaluación: Temas: 5,6,7,8. • 3ª Evaluación: Temas: 9,10,11,12. • Instrumentos de evaluación:

- Se realizará dos exámenes por evaluación.

- Se hará la nota media de los exámenes.

- La actitud,participación e interés ( hasta dos puntos)

- No habrá recuperaciones por evaluación.

• • - Se realizará una recuperación final según evaluaciones suspendidas. • Criterios de evaluación según establecidos para las Pruebas de Acceso a la

Universidad.

Septiembre 2010


2º BACH / 10

GEOGRAFÍA 2º BACHILLERATO


- Se estudiará el programa establecido para las Pruebas de Acceso a la Universidad que puede ser consultado en:


De todas formas se os hará entrega de una fotocopia de los temas y su correspondencia en el libro de texto dentro de unos cuantos días.

- Libro de texto: “Geografía. Bachillerato 2”. Autores: Bartolomé Valle Buenestado y otros. Editorial Algaida.

- Evaluación:

• Se realizarán dos exámenes por evaluación. • Éstos seguirán siempre el modelo de las Pruebas de Acceso a la Universidad. • La calificación de cada evaluación saldrá de la nota media de los exámenes. • La actitud, interés, participación.... podrán modificar la nota. • No habrá recuperaciones después de cada evaluación. Éstas se realizarán

en el examen final que deberán realizar todos aquellos que tengan alguna evaluación insuficiente.

• Se utilizarán los mismos criterios de evaluación que los establecidos para las Pruebas de Acceso a la Universidad.

- Aspectos importantes sobre esta materia:

• Utilización de la memoria y el razonamiento juntos. • En la pregunta de “tema largo” de los exámenes hay que hacer un esquema

que sirva de guión para redactar la cuestión correspondiente. • En las otras 2 cuestiones hay que redactar, no esquematizar. La exposición

debe ser ordenada y clara. • Utilización de una ortografía y expresión correctas, así como el más amplio

vocabulario geográfico posible. • Por eso es necesario:

o Repaso diario de lo que se ha dado en clase. Estudiar con tiempo suficiente los exámenes, es decir, estudiar al menos 4 veces a la semana esta asignatura.

o Preguntar todas las dudas que se tengan o Repasar el examen, especialmente la ortografía, antes de entregarlo.


2º BACH / 11

Septiembre 2010.


2º BACH / 12

GEOGRAFÍA .2º BACH.ADULTOS.


• Se realizará una prueba inicial al comienzo de curso. • Libro de texto: Editorial Algaida. • Contenidos: 1ª Evaluación: Temas: 1,2,3,4,5. • 2ª Evaluación: Temas: 6,7,8,9,10. • 3ª Evaluación: Temas: 11,12,13,14,15. • Instrumentos de evaluación:

- Se realizará dos exámenes por evaluación.

- Se hará la nota media de los exámenes.

- La actitud,participación e interés ( hasta dos puntos)

- No habrá recuperaciones por evaluación.

• • - Se realizará una recuperación final según evaluaciones suspendidas. • Criterios de evaluación según establecidos para las Pruebas de Acceso a la

Universidad.

Septiembre 2010


2º BACH / 13

ECONOMÍA DE LA EMPRESA DE 2º DE BACHILLERATO

Presentación de la Materia.

• Se realizará una Evaluación Inicial al inicio del curso • Libro de texto. “Economía de la empresa”. 2º Bachillerato. Editorial Mc Graw Hill.

Autores:

José Alfaro Giménez, Clara González Fernández, Monserrat Pina Massachs

• Contenidos.

• 1ª Evaluación. Unidades 1,2,3,4 y 5 • 2º Evaluación. Unidades 6,7,8 y 9 • 3ª Evaluación. Unidades 10, 11, 12 y 13.

• Evaluación.

• Se realizarán 2 pruebas escritas por trimestre. Será necesario tener al menos una calificación de 3 en dichas pruebas para poder hacer la nota media y aprobar el trimestre.

• Para obtener la calificación trimestral se seguirán los siguientes instrumentos de evaluación:

85% Pruebas Escritas

10% Trabajos en grupo.

5% Actitud en clase. En donde se tendrán en cuenta diversos aspectos como: Participación,

asistencia, comportamiento etc.

• No habrá recuperaciones trimestrales. • Aquellos alumnos cuya nota media de los 3 trimestres fuera de 5 o superior, habrán

aprobado la asignatura. Para ello será necesario tener en cada uno de los trimestres como mínimo una calificación de 3.


2º BACH / 14

• Prueba final: Lo deberán realizar todos aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos anteriores. La prueba constará de tantas partes como evaluaciones queden pendientes.

Septiembre 2010


2º BACH / 15

Hª DEL ARTE 2º BACHILLERATO


- Se estudiará el programa establecido para las Pruebas de Acceso a la Universidad. Dicho programa puede ser consultado en:


- Unidades:

1.- El Arte de la Prehistoria:

1. Pintura rupestre. 2. Megalitismo.

2.- El Arte Egipcio:

1. Arquitectura. La tumba y el templo. 2. Formas y características de la escultura y la pintura.

3.- El Arte Griego:

1. Introducción. Los órdenes. 2. El templo griego: el Partenón. 3. La escultura. Los grandes maestros de los siglos V y IV. Policleto y Fidias.

Praxíteles y Scopas. Lisipo y su canon. 4. El periodo helenístico. 5. La escultura ibérica.

4.- El Arte Romano:

1. Arquitectura y ciudad. 2. Escultura. El retrato y el relieve histórico.

5.- El Arte Paleocristiano y el Bizantino:

1. La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la basílica.

2. Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía. 3. La decoración musivaria.

6.- El Arte Musulmán de Al-Andalus:

1. Arte e Islam. 2. Arquitectura. Arte califal: la Mezquita de Córdoba, arquitectura y decoración.

La ciudad palatina de Medina Azahra. 3. Arte almohade. El arte nazarí: la Alhambra y el Generalife


2º BACH / 16

7.- El Arte Románico:

1. Introducción al Románico. 2. Arquitectura. Elementos formales y soluciones constructivas. La iglesia de

peregrinación y el monasterio. 3. Escultura y pintura.

8.- El Arte Gótico:

1. Características generales de la arquitectura gótica. 2. La ciudad: la catedral y los edificios civiles. 3. La escultura: portadas y retablos. 4. La pintura italiana del Trecento: Florencia y Siena. 5. Los primitivos flamencos del siglo XV: los Van Eyck.

9.- El Arte Mudéjar:

1. El mudejarismo en la arquitectura española. 2. El mudéjar cortesano: palacios, capillas funerarias y sinagogas.. 3. El mudéjar popular: Castilla, León, Toledo, Aragón y Andalucía.

10.El Arte Renacentista y Manierista:

1. Introducción al Renacimiento. 2. El Quattrocento italiano. Arquitectura: Brunelleschi y Alberti. Escultura:

Donatello y Ghiberti. Pintura: Fra Angelico, Masaccio, Piero della Francesca y Botticelli.

3. El Cinquecento y la crisis del Manierismo en Italia. Arquitectura: Bramante, Miguel Ángel y Palladio. Escultura: Miguel Ángel. Pintura: Leonardo, Rafael y Miguel Ángel. La escuela veneciana.

4. España. Arquitectura: del Plateresco al Escorial. Escultura: los primeros imagineros: Berruguete y Juni. Pintura: El Greco.

11.- El Arte Barroco:

1. Introducción. 2. La arquitectura en Italia y Francia. Las plantas alabeadas de Bernini y

Borromini. El palacio clasicista francés: Versalles. 3. Escultura en Italia: Bernini. 4. Pintura en Italia. El naturalismo y los problemas de la luz: Caravaggio. El

clasicismo en los frescos de los Caracci. 5. La pintura en Flandes y en Holanda: Rubens y Rembrandt. 6. La arquitectura barroca española. 7. La gran imaginería: Castilla y Andalucía. Murcia. 8. La pintura barroca. El naturalismo tenebrista: Ribera y Zurbarán. Realismo

barroco: Velázquez. Murillo.

12.- El Arte Neoclásico:


2º BACH / 17

1. Características generales del Neoclasicismo. Las Academias. 2. Arquitectura: Juan de Villanueva. Escultura: Canova. Pintura: David. 3. Francisco de Goya.

13.- El Arte del siglo XIX:

1. Introducción. Romanticismo: Delacroix; Realismo: Courbet. 2. Arquitectura. Historicismos. Edificios de hierro y cristal. El Modernismo. 3. Impresionismo: Monet, Renoir, Degas. La esculturas de Rodin. 4. Postimpresionismo: Cézanne, Gauguin y Van Gogh.

14.- El Arte del siglo XX:

1. La arquitectura del movimiento moderno. Racionalismo: Le Corbusier. Organicismo: Frank Lloyd Wright.

2. Escultura: innovaciones en materiales y técnicas. 3. La pintura. Las vanguardias históricas: Fauvismo, Cubismo, Expresionismo

alemán, Dadaísmo, Surrealismo y la abstracción

- Evaluación:

* Se realizarán dos pruebas por evaluación. Éstas seguirán el mismo modelo de la Prueba de Acceso a la Universidad.

* Las recuperaciones se realizarán al final de curso.

* La calificación final:

+ Nota media de las tres evaluaciones aprobadas.

+ Examen final de las evaluaciones suspensas.

- Aspectos importantes a tener en cuenta:

* Conocer las características generales de los estilos estudiados y de sus principales artistas.

* Diferenciar con claridad estilos y artistas unos de otros.

* Valorar los progresos técnicos que van realizándose.

* Comprender y valorar las bases socio-político-económicas de las que nacen los diferentes conceptos artísticos (contexto).

* Vocabulario artístico.

* Expresión, redacción y ortografía. Dar importancia al cómo se dice.

* Comentar imágenes.


2º BACH / 18

Septiembre 2010


2º BACH / 19

FÍSICA 2º BACHILLERATO SISTEMA DE EVALUACIÓN Se realizarán dos exámenes por evaluación. La materia del primero también se preguntará en el segundo, por lo que la calificación de cada evaluación se calculará sumando la nota del primer examen multiplicada por 1/3 y la del segundo multiplicada por 2/3. Si se aprueban los tres trimestres la nota final será la media de las notas de los mismos. Si se aprueban dos trimestres se realizará en Mayo un examen de recuperación del trimestre suspenso. Si no se aprueba se realizará la media sólo si la nota suspensa no es inferior a 3. Si se suspende más de un trimestre se realizará un examen global de todo el curso. El alumnado que hubiese aprobado los tres trimestres podrá presentarse a subir nota (un punto como máximo).


2º BACH / 20

QUÍMICA 2º BACHILLERATO SISTEMA DE EVALUACIÓN Se realizarán dos exámenes por evaluación. La materia del primero también se preguntará en el segundo, por lo que la calificación de cada evaluación se calculará sumando la nota del primer examen multiplicada por 1/3 y la del segundo multiplicada por 2/3. Si se aprueban los tres trimestres la nota final será la media de las notas de los mismos. Si se aprueban dos trimestres se realizará en Mayo un examen de recuperación del trimestre suspenso. Si no se aprueba se realizará la media sólo si la nota suspensa no es inferior a 3. Si se suspende más de un trimestre se realizará un examen global de todo el curso. El alumnado que hubiese aprobado los tres trimestres podrá presentarse a subir nota (un punto como máximo).


2º BACH / 21

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN . BIOLOGÍA. 2º BACHILLERATO. CURSO 2010-2011

Tanto en el diurno como en adultos se realizarán tres evaluaciones. En cada una de las evaluaciones

se valorará:

a) El conocimiento concreto del contenido de cada pregunta y el desarrollo adecuado del mismo.

b) La claridad de exposición de los diferentes conceptos incluidos en las preguntas, así como la

capacidad de síntesis.

c) El desarrollo de los esquemas pertinentes, en donde éstos se puedan realizar, con el objetivo de

completar los conceptos incluidos en las diferentes preguntas.

d) La utilización correcta de un lenguaje científico.

e) La capacidad para resolver problemas que requieran la aplicación de los conocimientos adquiridos.

Las dos primeras evaluaciones constarán de dos pruebas escritas cada una, englobando la

segunda prueba toda la materia impartida hasta ese momento durante el trimestre. La nota de cada

una de estas evaluaciones será el resultado de dividir por 3 la suma de la nota de la primera prueba

más la nota de la segunda multiplicada por dos. En la 3ª evaluación solamente habrá un ejercicio.

Al finalizar cada evaluación se conseguirá una calificación numérica de 1 a 10 puntos (se redondea

de la forma que indica el siguiente ejemplo: desde 5.0 a 5.4 la nota será 5; desde 5.5 a 5.9 la

calificación será 6..) En cualquier caso, una actitud negativa en clase, o la ausencia de trabajo diario

detectadas por el profesor/a, podrán bajar la calificación hasta en 0,5 puntos. Sólo en casos de

enfermedad, previo justificante médico, o causas mayores, también justificadas debidamente, se

podrá repetir un examen a un alumno/a que no halla podido realizarlo en su momento.

Si la/s evaluación/es (la 1ª o la 2ª) resultase/n suspensa/s, se podrá recuperar en un ejercicio de

recuperación único que englobará toda la materia impartida en el trimestre. La recuperación de la

primera evaluación será en enero. La recuperacion de la segunda será a comienzos del segundo

trimestre. Estas recuperaciones serán voluntarias siempre que la calificación obtenida hubiera sido

3 o mayor de 3. Si un alumno no hubiese alcanzado dicha calificación, deberá realizar la

correspondiente recuperación para poder hacer la media con las restantes evaluaciones. Para la

tercera evaluación habrá un ejercicio final de recuperación, de la siguiente manera: si a un alumno

le quedara pendiente sólo la 3ª evaluación, podrá volver a examinarse de la misma; pero si le

quedaran dos o tres, deberá realizar una prueba donde se englobará toda la materia de la

asignatura.

La nota final del curso será la media aritmética de las notas de las tres evaluaciones, o, en su caso,

de las correspondientes recuperaciones.


2º BACH / 22

FILOSOFÍA. CRITERIOS DE EVALUACIÓ� PARA SUPERAR 2º BACHILLERATO. La evaluación constituye un elemento básico para la orientación de las decisiones curriculares. Permite definir adecuadamente los. problemas educativos, emprender actividades de investigación didáctica, generar dinámicas de formación del profesorado y, en definitiva, regular el proceso de concreción del curriculum a cada comunidad educativa. Los criterios de evaluación, que a continuación se relacionan, deberán servir como indicadores de la evolución de los aprendizajes del alumnado, como elementos que ayudan a valorar los desajustes y necesidades detectadas y como referentes para estimar la adecuación de las estrategias de enseñanzas puestas en juego:

- Conocer y manejar de forma adecuada el vocabulario filosófico básico, adquirido en el estudio de los temas. Este criterio trata de evaluar el dominio de la terminología filosófica adquirida por el alumnado, capacidad que ha de demostrar tanto en la explicación del significado de términos concretos cuando sea pertinente, como al utilizarlo en las explicaciones en los comentarios o en los debates.

- Relacionar los problemas filosóficos con las principales condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta. La intención de este criterio es comprobar la capacidad del alumnado para situar las cuestiones filosóficas estudiadas en el marco histórico, social y cultural en el que surgen, comparando y diferenciando el saber filosófico de otras manifestaciones analizando la relación existente entre los planteamientos y propuestas de los filósofos y los problemas y necesidades de la sociedad de su tiempo. En un grado mayor grado de complejidad se incluiría en este criterio la capacidad para mostrar la implicación de los culturales (mito, ciencia, religión, arte, etc.) que aparecen en el mismo contexto, y sistemas filosóficos en el desarrollo histórico de las ideas y de los cambios sociales.

- Ordenar y situar cronológicamente los filósofos y/o las posiciones filosóficas

estudiadas en su contexto histórico-filosófico, estableciendo relaciones entre ellas y señalando la novedad que cada propuesta introduce. Se pretende evaluar con este criterio la capacidad de los alumnos y alumnas para situar en el momento histórico y en marco filosófico correspondiente a los autores o los textos estudiados, así como para reconocer e identificar la similitud y/o la discrepancia de sus planteamientos y el valor de sus aportaciones en la configuración de la mentalidad de nuestro tiempo.

- Analizar y comentar textos filosóficos de obras abalizadas en relación con un tema

concreto, atendiendo a la identificación de sus elementos fundamentales y a su estructura expositiva, interpretando su sentido y diferenciando las propuestas que contiene de otras posibles sobre el mismo tema. Este criterio trata de comprobar la capacidad de comprensión de textos que, aunque sean breves, suelen tener cierta densidad conceptual y argumentativa. Se valorará la


2º BACH / 23

identificación de los problemas que plantean, la explicación de los términos específicos, el reconocimiento de las proposiciones y argumentos que apoyen las tesis que se mantienen y las conclusiones derivadas de las mismas. Asimismo se valorará la capacidad para explicar, con sus propias palabras y de forma argumentada, el sentido de un texto, usando para ello la información obtenida sobre el autor y su contexto, sobre los problemas que se plantean en el texto y sobre otros modos de responderlos. Se trata por tanto de evaluar la competencia argumentativa del alumnado y la capacidad para integrar información más que el acierto de sus interpretaciones.

- Comparar y relacionar textos filosóficos representativos de distintas épocas y autores, a fin de establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento. Con este criterio se puede comprobar, al mismo tiempo, la capacidad para aplicar al análisis de los textos el conocimiento teórico adquirido sobre formas diversas de tratar un mismo problema, así. como la capacidad para extraer información de los textos y organizarla de forma coherente y ordenada. Al analizar las similitudes y discrepancias entre dos planteamientos distintos sobre un mismo problema, por ejemplo, alumnos y alumnas podrán apreciar la. permanencia e historicidad de los problemas filosóficos y argumentar en relación con la vigencia de sus aportaciones en la actualizad.

- Exponer de modo comprensivo, claro y ordenado, oralmente o por escrito, el

pensamiento de un filósofo o el contenido de una de las obras analizadas, en relación con los problemas que se plantean y con las soluciones que aportan. Este criterio trata de evaluar el dominio logrado en la aplicación de la memoria comprensiva y de la explicación argumentada, mostrando, al mismo tiempo, el progreso en las habilidades expositivas y en el uso adecuado del vocabulario especifico.

- Elaborar, individualmente o en equipo, exposiciones argumentadas sobre los temas

trabajados a lo largo del curso, mostrando relaciones, semejanzas y diferencias entre las diversas posiciones o sistemas estudiados, o entre las diversas respuestas que se han dado a un problema. Este criterio permite comprobar la capacidad de elabora síntesis temáticas más o menos amplias, de forma que en su realización el alumnado muestre el grado de autonomía alcanzado en la selección y organización de información relevante, así como la su exposición, si el trabajo se desarrolla en forma de composición filosófica.

- Incluir sus propias reflexiones en el debate de algún problema del presente que suscite interés, relacionándolas con las posiciones de. filósofos estudiados en épocas pasadas. Se trata de comprobar con este criterio la capacidad desarrollada por los alumnos para establecer relaciones entre la forma de plantear filosóficamente alguno los problemas del mundo actual y otras formulaciones que sobre el mismo tipo de cuestiones se realizaron en el pasado, es decir, para comprobar su capacidad de actualización de los problemas filosóficos estudiados. Por otra parte, la utilización del debate permite evaluar la competencia del alumnado para comprender el punto de vista del otro o para mantener un diálogo y argumentar sus propias posiciones con libertad y sin dogmatismos.


2º BACH / 24

CRITERIOS Y PROCEDIMIE�TOS DE EVALUACIÓ� Y CALIFICACIÓ� PARA SOCIOLOGÍA. Los criterios de evaluación son los siguientes:

- Mostrar, tanto por escrito como verbalmente, un conocimiento y uso adecuado de conceptos sociológicos básicos, mediante los cuales describir fenómenos sociales.

- Conocer y comprender cómo el individuo, mediante la socialización, se convierte en ser social, e identificar los mecanismos a través de los cuales se ejerce el control social.

- Identificar las desigualdades sociales, analizando sus causas y consecuencias, comprendiendo así su carácter histórico-social.

- Analizar los distintos factores que inciden en el cambio social, relacionándolos con el conflicto y la revolución social. Comprender algunas perspectivas para la sociedad futura.

- Conocer las principales características del proceso de modernización en España y los rasgos principales de nuestra transformación y organización política. actual.

- Conocer y utiliza diversos instrumentos sociológicos, tanto los datos de elaboración propia como los de fuentes de información existentes, para elaborar las propias conclusiones frente a un fenómeno social dado.

La evaluación será continua. Los contenidos conceptuales y los contenidos de procedimiento se calificarán cuantitativamente; los actitudinales se valorarán incidiendo, en más o en menos, sobre lo cuantitativo de los anteriores. Para ser lo más rigurosos posible en la calificación establecemos los siguientes porcentajes -relativos a los contenidos conceptuales y de procedimiento.

- Trabajo en casa y en clase en general (actividades, lecturas, exposiciones orales, etc.), y actividades extraescolares: 30% (ampliable a un 50% según criterio de profesor).

- Exámenes- 50%, escritos y expuestos 50%, a criterio del profesor. - En trabajos y comentarios escritos se valorará: la precisión en el uso de los

términos, la sinopsis del texto, la argumentación razonada de lo escrito, la organización formal del escrito (introducción, desarrollo y conclusiones), la profundidad de los contenidos.

- Con el ánimo de favorecer la corrección sintáctica, semántica y ortográfica del lenguaje escrito, los ejercicios serán "penalizados" con medio punto por cada falta grave de ortografía.

- Se valorará la actitud del alumno en clase, influyendo ésta positiva o negativamente en la calificación de la asignatura.

A continuación se detallan los distintos procedimientos de evaluación según la metodología utilizada:

- La observación, lo más sistemática posible sobre el trabajo realizado diariamente y a lo largo del curso.

- Las intervenciones orales en debates, puestas en común, exposición y argumentación de sus ideas, contrastación y debate con los compañeros/as, etc., permiten observar el progreso en la claridad, precisión y en la comprensión de los demás.


2º BACH / 25

- Las producciones escritas, informes., composiciones, comentarios, reflexiones..., sirven como recurso para evaluar y para la autoevaluación.

- Ejercicios de aplicación y transferencia - análisis de problemas o situaciones similares a los que se aplica la metodología aprendida - permiten comprobar la adquisición de aprendizajes significativos. y refuerzan dichos aprendizajes.

- Resúmenes de textos extensos (artículos, libros, etc.) que aporten comentarios personales en relación con los contenidos conceptuales de la materia.

- Realización de algún trabajo monográfico de indagación, organizado y planificado de antemano.

- Trabajos de campo previamente organizados.


2º BACH / 26

FRA�CÉS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A. La evaluación es continua. B. Se procurará hacer dos exámenes por evaluacion y el segundo exámen tendrá mayor validez que el primero. C. La nota de cada evaluacion podrá subir o bajar un 20% al tenerse en cuenta las siguientes consideraciones: - Participacion en clase - Asistencia - Trabajo en casa o en clase - Utilizacion del cuadernillo de ejercicios adjunto al libro - Interes por la materia - Actitud y relaciones con los compañeros. D. El cuaderno de ejercicios es un instrumento de trabajo fundamental, por ello, es necesario traerlo, considerándose como actitud negativa el no tenerlo. E. Al final de cada evaluacion o una vez por curso se podrán realizar pruebas orales individuales F. Los alumnos de Francés 1 Idioma y los de 4º de ESO tienen la obligación de leer un libro por curso. En el resto de grupos se harán según criterio del profesor. La evaluación será continua. A tal efecto, no habrá repetición de las pruebas parciales de evaluación. Por otro lado, se valorarán las cuatro destrezas en el aprendizaje de un idioma. Atendiendo al nivel correspondiente a cada curso, se exigirá: la comprensión de un mensaje oral y la memorización de los contenidos de ese mensaje; hablar; leer de manera comprensiva textos y practicar por escrito mediante ejercicios léxico-gramaticales.Es importante recordar a este respecto que,si bien las actividades de comprensión y expresión oral y escrita versarán sobre las lecciones impartidas en cada evaluación,la naturaleza de la asignatura obliga a volver continuamente a las destrezas anteriormente adquiridas.En resúmen,que la continuidad de la evaluación es no sólo para los exámenes,sino para todas las actividades que se realicen en clase. Asimismo, se tendrá en cuenta la participación y el interés demostrado en la clase, el trabajo diario en el aula y en casa y la asistencia, pudiendo en base a todo ello subir o bajar la nota, hasta el 20% en cada evaluación.La nota del o de los exámenes representa ,pues,un 80 % de la nota de la Evaluación en la ESO y un 90% en Bachillerato. Se realizará al menos dos pruebas por evaluación. Existe la posibilidad de realizar pruebas orales en las evaluaciones. Con respecto a los alumnos con dificultades de aprendizaje, se les dará prioridad a los procedimientos y actitudes y se procurará impartir una enseñanza más personalziada, siempre que sea un grupo poco numeroso. En 3º y 4º de ESO se leerá un libro en Francés sencillo, facilitado por el profesor. En primero y segundo de Bachillerato, primer idioma, los alumnos escogerán de entre los libros que tiene a su disposición el Seminario. No se repetirán los exámenes de evaluación debido a la poca cantidad de materia comprendida en cada uno, salvo enfermedad grave u hospitalización, presentando la documentación pertinente. Alumnos pendientes:


2º BACH / 27

Los alumnos de ESO que tengan Francés pendiente, tendrán un seguimiento por parte del Jefe de Departamento (si no tienen esta asignatura en el presente curso), y se les facilitará ejercicios periódicamente. Los alumnos de ESO pendientes con continuidad serán evaluados trimestralmente por el profesor del curso en el que se encuentren y la nota será publicada en el boletín trimestral. Los padres serán informados de la materia y de los contenidos. Los pendientes de Bachillerato podrán recuperar la asignatura haciendo exámanes trimestrales. Si lo solicitan, podrán asistir como oyentes al curso correspondiente. La fechas de las pruebas se comunicará oportunamente.


2º BACH / 28

LATÍ� 2º de BACHILLERATO Criterios de evaluación : Criterios:

1. Identificar y analizar en textos originales los elementos de la morfología regular e irregular y de la sintaxis de la oración simple y compuesta, comparándolos con otras lenguas conocidas.

2. Traducir de modo coherente textos latinos de cierta complejidad pertenecientes a diversos géneros literarios.

3. Comparar el léxico latino con el de las otras lenguas de uso del alumno, identificando sus componentes y deduciendo su significado etimológico.

4. Aplicar las reglas de evolución fonética del latín a las lenguas romances, utilizando la terminología adecuada en la descripción de los fenómenos fonéticos.

5. Comentar e identificar rasgos literarios esenciales de textos traducidos correspondientes a diversos géneros y reconocer en ellos sus características y el sentido de su transmisión a la literatura posterior.

Instrumentos: - Observación en el aula: intervención, participación ... - Pruebas escritas: * Se realizarán al menos dos pruebas de evaluación por trimestre que consistirán básicamente en la traducción de textos que unas veces serán más bien cortos, como los de las Pruebas de Acceso a la Universidad, otras textos adaptados más largos a los que los alumnos deben estar acostumbrados por el método de aprendizaje utilizado el curso pasado y otras, tal vez, ambas clases de textos. Estás pruebas podrán ir acompañadas de 1 o 2 cuestiones de aspectos gramaticales y/o de los temas de literatura o de cultura propuestos por la ponencia que elabora las Pruebas de Acceso a la Universidad. * Se llevarán a cabo igualmente al menos 2 exámenes trimestrales de aspectos gramaticales (declinaciones, verbos, análisis morfológico, análisis sintáctico...).

Calificación: La nota base de la evaluación será la nota media de los exámenes que se hallará de la siguiente forma: - Se hará la nota media de los exámenes de aspectos gramaticales. - De la suma de la nota anterior y las notas de los 2 exámenes de evaluación o de traducción se hallará otra media que será la nota base de la evaluación. La actitud, interés, participación.... podrán modificar la nota base. No habrá recuperaciones después de cada evaluación. La evaluación es continua: quien aprueba la última, aprueba la asignatura; quien suspende la última, suspende la asignatura.

PROYECTO I�TEGRADO DE LATÍ� 2º de BACHILLERATO


2º BACH / 29

Criterios de evaluación : Criterios: -Traducir de modo coherente textos latinos de cierta complejidad pertenecientes a diversos géneros literarios. -Comentar e identificar rasgos literarios esenciales de textos traducidos correspondientes a diversos géneros y reconocer en ellos sus características y el sentido de su transmisión a la literatura posterior. -Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro país, analizando algunas de sus aportaciones más representativas. Instrumentos: - Observación en el aula: intervención, participación ... - Pruebas escritas: * Se realizarán dos pruebas de evaluación que versarán fundamentalmente sobre literatura y legado romano. Calificación: La nota base de la evaluación será la nota media de los 2 exámenes. La actitud, interés, participación.... podrán modificar la nota base. No habrá recuperaciones después de cada evaluación. A final de curso habrá una recuperación de las evaluaciones pendientes.

GRIEGO 2º de BACHILLERATO Criterios de evaluación : 1. Leer textos griegos breves y originales, transcribir con soltura sus términos a la lengua

materna, utilizar sus diferentes signos ortográficos y de puntuación, y reconocer su reflejo en el abecedario latino propio de las lenguas modernas.

2. Reconocer las diferentes formas nominales, pronominales y verbales y las funciones de declinaciones y conjugaciones, y apreciar su correspondencia con la lengua materna y otras lenguas modernas. (Análisis morfosintáctico).

3. Traducir a la lengua materna textos breves en lengua griega, sin diccionario y a partir de un vocabulario básico elaborado por el profesor.

4. Establecer en un texto griego dotado de unidad significativa el significado del léxico incluido en el vocabulario básico, y deducir el de otras palabras bien por su relación semántica con dicho vocabulario, bien por el contexto.


2º BACH / 30

5. Reconocer raíces griegas, prefijos y sufijos, en palabras de textos griegos sencillos y de clara relación etimológica con la lengua materna e identificar las más elementales

6. Traducir a la lengua materna textos breves en lengua griega de una dificultad progresiva, con diccionario. Se valorará el uso correcto de éste.

7. Identificar las grandes coordenadas espacio-temporales de la lengua griega, apreciar el origen e influencias mutuas entre éstas y otras lenguas modernas conocidas por el alumnado e inferir algunas características del lenguaje humano y de su funcionamiento.

8. Extraer el sentido global de textos de diferentes géneros literarios presentados en traducciones fiables, diferenciar las ideas principales de las secundarias y reconocer la posible vigencia de sus planteamientos en el mundo actual.

9. Situar en el tiempo y en el espacio (época y marco geográfico) los más importantes acontecimientos históricos de Grecia, identificar sus principales manifestaciones culturales y reconocer su huella en nuestra civilización.

10. Planificar y realizar trabajos sencillos de indagación sobre aspectos históricos y culturales significativos de la civilización griega a partir de datos recogidos de distintas fuentes antiguas y modernas y plasmar por escrito o exponer oralmente sus conclusiones.

Criterios de Promoción

- Se tiene en cuenta la distribución de la puntuación, establecida por la Ponencia de esta asignatura de los Distritos universitarios de Andalucía:

Traducción ( 5 puntos) Cuestión morfosintáctica (1 punto) Cuestión etimológica (1 punto) Cuestión de literatura (3 puntos)

- En coordinación con el Departamento de Lengua y Literatura Española, este Departamento considera fundamental que el alumno no cometa faltas de ortografía y se exprese con corrección en su propia lengua. - Se evaluará el trabajo de los alumnos en clase, su interés, disposición, preguntas y asistencia, entre otras cosas. - Se llevará un seguimiento diario de su trabajo a través de su participación en la clase, por lo que se resalta la necesidad de su asistencia y del trabajo con asiduidad. - Puesto que en el método que se maneja no se utiliza libro de texto y los alumnos deben manejar fotocopias de los temas, ejercicios y textos, sobre las que el alumno debe anotar las respuestas, se evaluará el cuaderno del alumno. Se tendrán en cuenta diversos aspectos : clasificación del material entregado, en relación con diversos apartados (vocabulario, morfología, instituciones, cultura); los ejercicios hechos en clase y corregidos por el alumno, las notas que haya ido tomando a lo largo del tiempo referidas a la traducción, temas de cultura, las reflexiones personales, las conclusiones, etc.... - Se evaluará preferentemente y de manera global la capacidad de traducir textos y el manejo de los elementos lingüísticos, la capacidad de analizar, de sistematizar, de asociar caso-función. - Los alumnos deberán traducir textos en casa, sobre todo en el tercer trimestre. Conviene recogerlos y corregirlos con una periodicidad no superior a dos semanas. - Se realizará periódicamente un control sobre los temas desarrollados, en los que se investigará el avance de los alumnos respecto a vocabulario, traducción, versión y ejercicios varios.


2º BACH / 31

- También se evaluará el estudio de los temas de cultura, mitología o sociedad, así como su participación y comentarios cuando se traten temas mediante el uso del vídeo o diapositivas. - La evaluación será continua y en función del momento del curso y de los temas desarrollados se valorarán más unos aspectos que otros; es evidente que en el primer trimestre se debe fijar parte de la evaluación en el conocimiento de la morfología a través de las frases y los textos que se han propuesto para traducir. En trimestres sucesivos pasará a primer plano de la evaluación su capacidad de analizar, traducir y comentar textos. - La recuperación se irá produciendo de forma progresiva, dado el carácter de la asignatura; es decir, si un alumno supera la segunda evaluación, se entiende que esto comprende también la primera. Lo mismo puede aplicarse en el caso contrario, de manera que la evaluación final será una visión global de todo el curso. Sólo quedan excluidos de esta evaluación continua los contenidos pertenecientes al apartado cultural. Al alumno se le orientará en la recuperación de las deficiencias, para que no se quede en modo alguno detrás de sus compañeros. - Tras cada evaluación conviene analizar los resultados, la metodología, los objetivos y los contenidos. Es necesario asimismo conocer la opinión de los alumnos sobre la marcha de su aprendizaje.

Mínimos exigibles

- Conceptos (50%) : Características de la prueba de evaluación: Se realizarán un mínimo de dos exámenes por evaluación, aparte de los controles de clase; la duración será de un mínimo de una hora y de un máximo de dos; las pruebas serán escritas y consistirán, en el caso del contenido morfosintáctico y traducción, en la traducción de un texto, sobre el que se harán determinadas cuestiones relativas a la materia que comprende la evaluación en cuanto a los apartados de fonética, morfología y sintaxis y, en el caso del contenido cultural, en una pregunta o comentario de texto . - Procedimientos (30%) : Se valorará la realización de los ejercicios y traducciones pertinentes que el profesor vaya señalando como obligatorios. Se llevará un control de las lecturas obligatorias. - Actitudes (20%) : La asistencia, un comportamiento correcto y la participación en clase nos parecen criterios válidos y estimables de evaluación.


2º BACH / 32

DIBUJO TÉC�ICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ejecuta dibujos técnicos a distinta escala, utilizando la escala gráfica

establecida previamente y las escalas normalizadas.

Construye escalas volantes y las utiliza tanto para la ejecución de

ejercicios concretos como para la lectura e interpretación de las medidas

reales sobre planos ya dibujados.

Resuelve problemas de configuración de formas en los que participan

trazados poligonales y para los que es necesario recurrir a

transformaciones como: giros, traslaciones, simetría u homotecia.

Aplica el concepto de tangencia a la solución de problemas técnicos y al

correcto acabado del dibujo en la resolución de enlaces y puntos de

contacto.

Traza curvas técnicas a partir de su definición.

Aplica las curvas cónicas a la resolución de problemas técnicos en los que

intervenga su definición, las tangencias o las intersecciones con una

recta.

Utiliza el sistema diédrico para la representación de formas poliédricas o

de revolución. Halla la verdadera forma y magnitud y obtiene sus

desarrollos y secciones.

Realiza la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y

viceversa.


2º BACH / 33

Define gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su

perspectiva, ejecutadas a mano alzada

Aplica el sistema diédrico para la obtención de verdaderas magnitudes

empleando alguno de los métodos de la geometría descriptiva:

abatimientos, cambios de plano y giros.

Aplica el sistema de planos acotados a la representación de perfiles y de

explanaciones, así como a la confección de planos topográficos.

Analiza el montaje de objetos compuestos de escasa dificultad, utilizando

para ello el sistema isométrico y las nociones sobre acotación ajustadas a

este sistema.

Resuelve problemas geométricos sencillos de paralelismo,

perpendicularidad e intersecciones de figuras en el espacio.

Culmina los trabajos de Dibujo técnico, utilizando los diferentes recursos

gráficos, de forma que éste sea claro, limpio y responda al objetivo para

el que ha sido realizado.

Interpreta y representa elementos compuestos sencillos, así como sus

componentes, empleando para ello los sistemas de representación y los

convencionalismos normalizados.

Aplica las normas convencionales sobre formatos y plegado de planos

para simplificar el trabajo, la custodia de los planos y una posterior

búsqueda de los mismos.


2º BACH / 34

Obtiene la representación de piezas y elementos industriales o de

construcción y aplica correctamente las normas referidas a vistas, cortes,

secciones, acotación y simplificación

EVALUACIÓN.

La evaluación será de forma continuada y personalizada, con un

seguimiento casi diario o semanal a cada uno de los alumnos/as,

evaluando la adquisición de unos contenidos mínimos, a través de una

serie de actividades, actitud en clase, expresión oral y escrita, limpieza,

cuidado de los materiales.

Por su parte, el perfil del Alumnado debe responder a los criterios

de cada unidad.

Los porcentajes de la nota corresponderán:

- 80% a conceptos.

- 20% a procedimientos y actitudes.

Instrumentos

Todos los criterios anteriores se llevarán a cabo a través de unos

instrumentos, como son:

- Observación directa del desarrollo de las clases con objeto de

determinar: grado de adquisición de las destrezas necesarias para el

desarrollo de la asignatura, nivel de participación, comprensión,

motivación e interés.

- Desarrollo de las pruebas objetivas. Se realizarán tres pruebas en

la primera y segunda evaluación, calificadas sobre diez y teniendo cada

una un valor ascendente sobre la anterior, de tal manera que la primera

vale sobre uno, la segunda sobre uno y medio y la tercera sobre dos,

obteniéndose la calificación después de aplicar los coeficientes


2º BACH / 35

correspondientes. En la tercera evaluación, en segundo de bachillerato, se

realizarán dos pruebas, calificadas sobre diez y de igual valor, aunque

para obtener la nota media de la evaluación es necesario aprobar ambas

o, al menos, una y en la otra obtener tres con cinco como mínimo de

nota. En primero de bachillerato, la tercera evaluación será igual a las dos

anteriores. Para aquellos alumnos que no la superen la evaluación habrá

una prueba de conocimientos mínimos calificada sobre seis.

- Valoración del trabajo realizado, de la destreza, la limpieza en la

presentación y la puntualidad en la entrega de los mismos

- Actividades de ampliación y complementarias.

- Los alumnos que superen las tres evaluaciones obtendrán su nota

final de la media aritmética de las mismas. También se dará la

calificación positiva si la nota media es superior a cinco aunque una

de las evaluaciones no haya sido superada pero la nota es 3’5 o

superior.

- Los alumnos con una sola evaluación suspensa, se podrán

examinar de dicha evaluación, obteniéndose la nota final haciendo

la media con las dos aprobadas. Dicho examen será calificado sobre

6 y la media se realizará siempre que la nota sea 3’5 o superior. En

caso contrario la calificación será negativa, independientemente de

la media. Para la convocatoria de septiembre no se guardarán

evaluaciones aprobadas, realizándose la prueba global.

- Los alumnos con nota media inferior a cinco, con dos o tres

evaluaciones suspensas, harán una prueba global de conocimientos

mínimos, calificada sobre seis. Si desean obtener una nota superior

a seis, lo comunicarán con anterioridad a la prueba, en la forma que

se indique en el aula, a fin de preparar una prueba de

conocimientos totales que será puntuada sobre diez.

- En la prueba de septiembre se mantendrán los criterios

establecidos en el párrafo anterior.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º BACH 2010-2011

Documents

Transcript of CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º BACH 2010-2011