CRITERIOS PARA APLICAR LOS MEDIOS EDUCATIVOS

Según Méndez Zamalloa

CORRESPONDENCIA CON EL OBJETIVO - CAPACIDAD

• El medio y material educativo debe ser apropiado al objetivo - capacidad de aprendizaje que se pretende alcanzar.

• Profesor tiene muy claro qué va enseñar y qué aprenderán los estudiantes,

• Utilizar el medio y material más pertinente. • Fundamental que el objetivo sea formulado

con precisión y dosificado por niveles de logro. Ejemplo, De acuerdo al nivel de alumnos para educación inicial, deberá de utilizarse material pertinente para ellos y no impartir mas información de la necesaria

CORRESPONDENCIA CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE

Medios seleccionados para comunicar un mensaje se adecuarán a las características del estudiante.De acuerdo a:• Su ritmo de aprendizaje • Su habilidad verbal• Sus destrezas de percepción auditiva y visual• Las destrezas requeridas para la decodificación de

mensajes en determinados medios• Su experiencia en el uso del medio• Sus expectativas• Su nivel de motivaciónEjemplo: Si el estudiante tiene una alta motivación y posee un ritmo de aprendizaje alto por encontrarse participando en un concurso para una beca al extranjero habrá que estimularlo correctamente.

NIVEL DE TRATAMIENTO DIDÁCTICO

• Contenido del material será presentado en forma adecuada, según la edad del estudiante

• Vocabulario empleado resultará accesible al nivel de comprensión de los alumnos

• Conceptos deben presentarse en forma gradual e inductiva, recurriendo a los ejemplos y a la experiencia de quienes los van a usar.

• Docente tenga conocimiento previo del material o el medio a emplearse, con el fin de adecuarlo o introducirle los ajustes necesarios para asegurar su óptimo tratamiento didáctico.

Ejemplo: No utilizar palabras complicadas o de difícil comprensión en educación primaria o inicial

COSTO

• Costo ha de ser comparado con los beneficios de los aprendizajes previstos.

• Grandes esfuerzos para prever el uso de un material, y éste no apunte a consolidar objetivos importantes.

• Debe adecuarse a la capacidad económica de los usuarios y de las instituciones educativas.

Ejemplo: Se pide el uso de una laptop o tableta par un curso que no se necesita o par aun nivel no aplicable (Jardín de niños).

DISPONIBILIDAD • Antes de decidir la selección de un

determinado material, debemos asegurar la disponibilidad del mismo, ya sea para su préstamo, alquiler o compra.

Ejemplo: Si se pide un material, debe de encontrarse en el mercado local y debe ser de fácil acceso, de nada nos servirá solicitar un libro que se comercializa en USA o Europa.

CALIDAD TÉCNICA

• Calidad de los procesos de diagramación, edición y reproducción de los materiales educativos.

• Materiales impresos tendrán letras de tamaño apropiado para posibilitar la legibilidad, y contar con los espacios adecuados ya sea para escribir o separar un tema de otro.

• Material auditivo asegurará la nitidez y claridad del sonido, y no caerá en la exageración de rasgos que más bien distraigan el objetivo de aprendizaje.

Ejemplo: Libros con letras muy pequeñas impide al alumno leer cómodamente.

FUNCIÓN DEL MEDIO • No todos los medios desempeñarán

idénticas funciones en el proceso educativo.

• Algunos facilitan la motivación, otros participan mejor en el desarrollo de habilidades mentales, en el reforzamiento, y la orientación del aprendizaje.

Ejemplo, Si se quiere impartir una clase motivadora habrá que utilizar medios audiovisuales para que el alumno capte la mayor cantidad de conocimientos, por ejemplo liderazgo,

CANTIDAD DE INFORMACIÓN A TRANSMITIRSE Y GRADO DE PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE

• No todos los medios tienen la misma capacidad para trasmitir información y permitir la participación del estudiante.

• Especialistas sostienen que el sistema simbólico del lenguaje imparte mayor información que la imagen.

• Diversas modalidades educativas aún siguen privilegiando a los materiales impresos.

Ejemplo: Sistemas simbólicos de curso de ciencias contienen e imparten mayor información que las imágenes, lo que también dependerá del tipo de información que se quiera transmitir (matemáticas, lenguaje, física, liderazgo, medicina).

FACTORES FÍSICOS • Organización del grupo de educandos para

el trabajo (ya sea en forma individual o grupal).

• El tiempo disponible y el espacio del cual se dispone para utilizar el medio.

• Algunos medios como las películas o vídeos resultan apropiados para grupos grandes.

• Modelos, maquetas, y programas en audiocassettes son recomendados para grupos pequeños.

Ejemplo: Si deseo impartir instrucciones a alumnos en un curso a distancia, será mejor editar un video y subirlo a la nube para que sea visualizado y comprendido por los participantes.