CUADRO DESCRIPTIVO SOBRE LA RELACIÓN ENTRE TRANSDISCIPLINARIEDAD,

SABER DISCIPLINAR, PEDAGÓGICO Y ACADÉMICO.

TRANSDISCIPLINARIEDAD SABER DISCIPLINAR SABER PEDAGÓGICO SABER ACADÉMICO

Evita la fragmentación del

conocimiento a través de la

integración.

Promueve los cuatro

pilares en este nuevo

modelo de educación por

competencia:

• Aprender a ser.

• Aprender a conocer.

• Aprender a hacer.

• Aprender a convivir.

El docente es capaz de volver

sobre lo que conoce, lo que

domina del conocimiento de

la disciplina donde ha sido

formado.

Este saber es definido como

el conjunto de disposiciones

que un profesor adquiere y

que le permiten saber lo que

conoce. Este saber no es de

información, sino es un

saber reflexivo.

La experiencia del docente en

su práctica de enseñanza-

aprendizaje y su

enfrentamiento constante con

la resistencia de los alumnos, es

una ventaja a la hora de

abordar los cambios necesarios

para un nuevo modelo de

educación acorde con los

nuevos tiempos.

Se define como aquel saber que

surge en el transcurso y devenir

de la experiencia de transmisión

del saber disciplinar.

No está ligado a la

información pero nace del

gesto y el indicio que tienen

lugar en los anteriores

saberes.

El docente debe

transformarse

constantemente con lo que

sabe, abrir sus puertas a

nuevos estilos de

aprendizaje, debe utilizar las

didácticas como medio para

educar junto a sus

experiencias previas del

saber disciplinar y

pedagógico.

JEANETTE FERNANDEZ