CUADRO DESCRIPTIVO SOBRE LA RELACIÓN ENTRE TRANSDISCIPLINARIEDAD,
SABER DISCIPLINAR, PEDAGÓGICO Y ACADÉMICO.
TRANSDISCIPLINARIEDAD SABER DISCIPLINAR SABER PEDAGÓGICO SABER ACADÉMICO
Evita la fragmentación del
conocimiento a través de la
integración.
Promueve los cuatro
pilares en este nuevo
modelo de educación por
competencia:
• Aprender a ser.
• Aprender a conocer.
• Aprender a hacer.
• Aprender a convivir.
El docente es capaz de volver
sobre lo que conoce, lo que
domina del conocimiento de
la disciplina donde ha sido
formado.
Este saber es definido como
el conjunto de disposiciones
que un profesor adquiere y
que le permiten saber lo que
conoce. Este saber no es de
información, sino es un
saber reflexivo.
La experiencia del docente en
su práctica de enseñanza-
aprendizaje y su
enfrentamiento constante con
la resistencia de los alumnos, es
una ventaja a la hora de
abordar los cambios necesarios
para un nuevo modelo de
educación acorde con los
nuevos tiempos.
Se define como aquel saber que
surge en el transcurso y devenir
de la experiencia de transmisión
del saber disciplinar.
No está ligado a la
información pero nace del
gesto y el indicio que tienen
lugar en los anteriores
saberes.
El docente debe
transformarse
constantemente con lo que
sabe, abrir sus puertas a
nuevos estilos de
aprendizaje, debe utilizar las
didácticas como medio para
educar junto a sus
experiencias previas del
saber disciplinar y
pedagógico.
JEANETTE FERNANDEZ
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