CARRERA: PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA- VIRTUAL

CÁTEDRA: Dirección y Supervisión II - DOCENTE: Magister: Cristín A. Morán SEMESTRE: Segundo

MODALIDAD: Virtual BIENVENIDA

¡HOLA¡

Es un verdadero placer, darles a todos ustedes la Bienvenida a nuestro curso virtual. En

esta ocasión, nos corresponde facilitar, el curso “Dirección y Supervisión II”. Estamos

seguros que se va a convertir en una agradable experiencia de aprendizaje, porque vamos

a compartir ideas y vivencias, a la vez, que tendremos la oportunidad de enriquecer

nuestros conocimientos con los aporte y la ayuda de cada uno de ustedes.

Para quienes no me conocen mi nombre es Cristìn Alcides Moràn Sánchez, y soy tu tutor

en el curso “DIRECCIÒN Y SUPERVISIÒN II”, les comento, que mi mayor experiencia

laboral, es como Supervisor Regional de Educación en la Dirección Regional de Panamá

Centro, no obstante, me desempeñe como educador de grado, Sub-Director, Director de

Centro Educativo en el MEDUCA, y actualmente ejerzo como docente universitario.

Además, tengo dos Post-Grado uno, en Administración de la Educación y otro en Docencia

Superior, también tengo dos maestrías, una en Docencia Superior y la otra en

Administración Educativa.

I JUSTIFICACIÒN:

El docente en ejercicio, durante su vida profesional tiene en muchas ocasiones la

necesidad de realizar tareas relacionadas con la supervisión educativa. El cumplir

eficazmente dichas actividades como docente, coordinador, directivo o supervisor,

constituye una función básica en el logro de una educación de calidad.

La Supervisión Educativa, tiene como propósito contribuir al mejoramiento del servicio

educativo a través de la aplicación de un conjunto de técnicas que contribuyan al

desarrollo profesional de todos los involucrados en el proceso educativo.

Ello hace necesario e indispensable, incluir en los planes de estudio para la formación

de docentes, directores y supervisores, la asignatura de Dirección y Supervisión

Escolar

II DESCRIPCIÒN:

El programa de Dirección y Supervisión II, comprende 48 horas de clase, 3 créditos

y va dirigido a estudiantes que cursan el Profesorado de Educación Media.

Este curso se inicia con el conocimiento del sistema educativo de Panamá; su estructura

académica, Fines, situación de la supervisión en Panamá y técnicas de supervisión, donde

realizaremos una serie de análisis y reflexiones, permitiendo que el estudiante acceda a

un caudal de conocimientos y experiencias significativas, en relación con la supervisión

escolar.

Para el logro de esta formación se desarrollará los siguientes módulos:

MÒDULO Nº 1

Estructura Académica, Fines y Objetivos de la Educación Panameña

MÒDULO Nº 2

Fundamento Legal de la Supervisión y Organización de la Supervisión en Panamá

MÒDULO Nº 3

Técnicas directas e indirectas de la supervisión; Protocolos de Supervisión Escolar

del MEDUCA

MÒDULO Nº 4

La Supervisión Escolar, su función evaluadora y mediadora de conflictos

III OBJETIVOS GENERALES:

Analizar los fines, objetivos y fundamentos de la educación panameña

Identificar los principales componentes estructurales del Sistema Educativo. Panameño

Familiarizar a los discentes con el uso de diferentes técnicas en la labor de la

Supervisión Escolar

IV COMPETENCIAS:

Conocer los fines y objetivos del sistema educativo panameño

Reconocer el fundamento legal que sustenta la labor de supervisión en el

sistema educativo panameño

Dominar el uso de un conjunto de técnicas directas e indirectas de la

supervisión educativa

Respetar y ser tolerante en las ideas que emerjan en su entorno profesional.

Utilizar los conocimientos teórico-prácticos del director o supervisor como

agente responsable en el proceso educativo

VII EVALUACIÒN:

Para la evaluación sumativa se utilizará los siguientes criterios:

Participación en foros

Talleres

Investigación y lecturas individuales

MÒDULO Nº 1

Estructura Académica, Fines y Objetivos de la Educación Panameña

1.1.- Presentación:

La Educación debemos considerarla como una inversión social y por tanto, debe beneficiar

a todos los estratos de la sociedad Panameña. De acuerdo con la Constitución Política de

Panamá, “La educación debe atender el desarrollo armónico e integral del educando dentro

de la convivencia social, en los aspectos físico, intelectual, moral, estético y cívico…”.

Corresponde a los Supervisores académicos velar porque dicho postulado constitucional se

cumpla. En consecuencia, es fundamental conocer el Sistema Educativo Panameño

1.2.- Objetivo:

Analizar los fines, objetivos y fundamentos que se establecen para la educación

panameña

Analizar la estructura académica del Sistema Educativo Panameño

1.3.- Contenido:

Concepto de Educación

Conocer la estructura Académica del Sistema Educativo Panameño:

1. Sub-sistema Regula

2. Subsistema no- Regular

Fines de la Educación Panameña

1.4.- Asignaciones/

actividades

Recursos didácticos e

informáticos

Tratamiento

1.4.1.-Foro N°1 módulo 1 Concepto etimológico del término “Educación”.

Busca el significado del concepto educación

(Educere, Educare) y establece una relación con los enfoques de

enseñanza, constructivista y conductista

Participación en foro. Para ampliar tu definición puedes

consultar el documento adjunto.

Concepto de Educación.docx

Foro N° 1 Después de investigar el significado etimológico de la palabra

“educación”, expresa con tus palabras una relación con el

enfoque de enseñanza constructivista y conductista . Puedes apoyarte de la lectura

adjunta Inicia el 01 de Noviembre. 2017

1.4.2.- Presentación de

trabajo escrito Revisa los Fines de la Educación Panameña.

Selecciona cinco fines y planifica dos actividades

para cada uno de ellos, que puedes realizar con tus estudiantes en el aula

de clases, a fin de lograr dicho fin

Debes consultar el

artículo 4 de la Ley N° 34 de 6 de julio de 1995. “Orgánica de

Educación”. Todos los programas educativos

también lo tienen La dirección es la siguiente

http://www.oei.es/quipu/panama/Ley_Educ_34_95.pdf

1.4.2.- Presentación de trabajo

escrito Para realizar el trabajo escribes el fin que seleccionaste y debajo

escribes las dos actividades que realizarías con los estudiantes. La

actividad la debes iniciar y terminar en un período de clases, a fin de lograr el fin seleccionado.

Termina el 04 de Nov..2017 El trabajo me lo envías por el

correo interno Puedes revisar la dirección del hipervínculo

1.4.3.- Trabajo escrito. De la estructura Académica del Sistema Educativo Elabora un documento con los siguientes temas:

1. Explica cuál es el Sub-sistema Regular.

2. Explica cuál es el Sub-sistema no Regular.

3. Sustenta porque se afirma que la educación panameña no es equitativa

Pulsa aquí

..\Cristin - 2013 1,\Curso

de Supervisiòn II 2014\La Educación de

Hoy en Panamá.doc. Puedes revisar el “Boletín 1 – 2013”

Estructura de E.B.G.

M.E..pptx - Estructura de Básica Panamá

1.4.3.- Trabajo escrito. Analiza la lectura sugerida (Pág. 1 -4) y elaboras un documento que contenga el desarrollo de los tres temas asignados. Entra a la página de MEDUCA, buscas la ventana que se refiere a estadística (puedes seleccionar una región) y sustenta la inequidad con datos actualizados Recuerda el trabajo debe tener su hoja de presentación e índice. Me lo envías por el mail interno; antes del 06 de Noviembre. 2017

5.- EVALUACIÓN:

Foro N° 1.4.1 = 5% - Trabajo N° 1.4.2 = 10% -

Trabajo N° N° 1.4.3 = 10%. Total valor del Módulo N° 1 = 25%

MÒDULO Nº 2

Fundamento Legal de la Supervisión y

Organización de la Supervisión en Panamá

2.1.- Presentación:

La actuación de los Supervisores de educación, se encuentran establecidas en distintos

instrumentos legales que rigen el funcionamiento del personal docente y administrativo de los funcionarios del MEDUCA.

Corresponde al Estado la función de supervisar los Centros Educativos que ofrecen el servicio educativo, tanto del sector oficial como el particular. En ese sentido, corresponde al Ministerio de Educación organizar y realizar la supervisión a lo largo y ancho de nuestro

país. Cumplir con tan importante tarea exige la expedición y conocimiento de distintas normas

que regulen dicha función, de allí que, resulta indispensable que los egresados de la carrera de Educación conozcan toda la normativa que regula las actividades de supervisión. De igual forma, la organización del servicio de supervisión constituye uno de los elementos

fundamentales que propician una educación de calidad en los distintos centros educativos, es por eso, que resulta sumamente importante conocer el grado de compromiso que se

adquiere en cada uno de los niveles en que se brinda la supervisión educativa. 2.2.- Objetivo:

1.- :Familiarizar a los futuros docentes con las distintas normas que regulan y organizan la supervisión educativa en Panamá.

.

2.3.- Contenido:

Fundamento Legal de la Supervisión. Ley 34 de 1995. Orgánica de Educación

a) Articulo N° 348 b) Articulo N° 349 c) Articulo N° 350

Decreto N° 100 Decreto N° 121

2.4.- Asignaciones/

actividades Recursos didácticos e

informáticos Tratamiento

2.4.1.- Foro N° 2 módulo 2 Bríndanos tu opinión en

relación, con las visitas de supervisión que has recibido,

durante el presente año académico. Si no eres docente coméntanos cómo

crees que debe ser la supervisión

2.4.1.- Foro N° 2

Inicia el 06 de Noviembre.. y finaliza el 11 del Nov.

Recuerda que tu opinión es importante y favorece tu

evaluación

2.4.2.- Trabajo escrito.

Elabora una síntesis, donde destaques:

a) Característica de la

supervisión b) Condiciones que ofrece

MEDUCA al supervisor, para que puedan realizar su labor

c) Niveles en qué se ejerce la función de supervisar

d) Cómo se escoge a los supervisores

Fundamento legal de la Supervisiòn. (hipervinculo).pptx

Libro Marco Juridico de

Panamà.pdf. Resuelto 1625.

2.4.2.- Trabajo escrito.

Analiza la información del hipervínculo, específicamente, los artículos: 348.349 y 350

dedicados a la supervisión y realiza el trabajo en forma de

texto. También puedes revisar el Decreto Ejecutivo 203 de 1996,

artículo N° 29 (Libro de Andrés Sue González)

Me lo envías al correo antes del 12 de noviembre

2.4.3.- Trabajo escrito.

Revisa el Decreto N° 100 de 1957. Artículos N° 23 y

24 (Aún está vigente, a pesar de tener más de medio siglo) y elabora un

cuadro sinóptico sobre: 1) las funciones del

Supervisor

Pulsa aquí

DECRETO 100 DE

1957.PDF

Fundamento legal de la

Supervisiòn. (hipervinculo).pptx

2.4.3.- Trabajo escrito.

Analiza la información sugerida y

elabora la asignación. Me la envías por el mail interno; antes del 15 de noviembre 2017

2) Tiempo y número de

visitas que debe cumplir. Además, en otra hoja enlistas 10 funciones que

consideras son las más importante que debe realizar

el Coordinador de Asignatura. (Dec. 121)

Decreto N° 121.pptx

5.- EVALUACIÓN: Foro N° 2.4.1 = 5% - Trabajo Escrito 2.4.2 = 10% -

Trabajo Escrito 2.4.3 = 10% Total valor del Módulo N° 2 = 25%

MÒDULO Nº 3

Técnicas directas e indirectas de la

Supervisión, Protocolos de Supervisión

Escolar del MEDUCA

3.1.- Presentación:

Para ejercer la función de Supervisión escolar, Se hace necesario conocer su significado, características y las técnicas que se emplean para la supervisión. No obstante, el

Ministerio de Educación, desarrolló un conjunto de instrumentos que le permiten al Director y Supervisor, recoger información y evidenciar ante los diferentes actores educativos las fortalezas y debilidades que se demuestran en el proceso de planificación

y ejecución de estrategias de aprendizaje y la actuación del docente en el aula escolar.. Cumplir con tan importante tarea exige al Director y/o Supervisor, interiorizar el concepto

de supervisión, sus características y técnicas, pero sobretodo manejar técnicas directas de supervisión y en especial los instrumentos denominados “Protocolos de Supervisión”. Los cuales se encuentran a disposición de Directores y/o Supervisores en la página Web

del Ministerio de Educación. 3.2.- Objetivo:

1.- :Familiarizar a los futuros docentes con el concepto y características de la supervisión, así como los distintos instrumentos oficiales de supervisión, que se

utiliza en el Ministerio de Educación . 3.3.- Contenido:

Concepto y Evolución del término Supervisión. Características, Principios y Fines de la Supervisión Educativa Métodos y Técnicas de Supervisión

Técnicas indirectas y Directas de Supervisión.

3.4.- Asignaciones/

actividades

Recursos didácticos e

informáticos

Tratamiento

3.4.1.- Trabajo Escrito: Escribe un texto que

contenga: 1. Elabore un concepto

propio de Supervisión

2. Un cuadro sinóptico sobre la evolución del

concepto de Supervisión

3. Un cuadro sinóptico sobre las características,

principio y funciones de la supervisión

4. Una síntesis de los

métodos y técnicas Directas e Indirectas de

supervisión.

Para desarrollar el trabajo

escrito puedes apoyarte en el documento, adjunto.

La Educación de Hoy en Panamá.doc

Puedes revisar el documento “Supervisión,

concepto, caract….”

3.4.1.- Trabajo escrito

Enviar antes de 18 de noviembre. En la actividad N° 1, te

puedes apoyar de las páginas 5 y del 8 al 12.

La actividad N° 2, tiene su referencia en la página 12 La actividad N° 3, usa de

referencia las pág 13 y 16 La actividad N° 4, utiliza como referencia las páginas

18 y 19. Me envías el documento

por el correo interno

3.4.2.- Trabajo escrito. a) Investiga y elaboras:

1.- Síntesis de la técnica de observación y visita en el aula

2.- Transcribes un formulario de actuación

del docente y le pides a un compañero que te lo llene. Luego haces un

análisis de dicho formulario.

Si revisas el material adjunto podrás identificar en la página 15 y 17 formulario de

Revisa el siguiente material

PROTOCOLOS ACTUALIZADOS de

Supervisión.pdf

3.4.2.- Trabajo escrito. Enviar antes de 22 de

noviembre. La actividad. a), la puedes investigar

por internet. b), Escoges y transcribes

un formulario de actuación del docente y le pides a un compañero docente que te

lo llene, lo firmas, y realizas un análisis del documento

lleno, luego escaneas todos los formularios y me los mandas. Si no eres

docente pídele a un familiar

actuación del docente, Guía

estructurada

que sea docente del nivel

de básica que te lo llene. 5.- EVALUACIÓN: Trabajo Escrito 3.4.1 = 10% - Trabajo Escrito 3.4.2 =15%

Total valor del Módulo N° 3 = 25%

MÒDULO Nº 4

La Supervisión Escolar, su función

evaluadora y mediadora de conflictos.

4 .1.- Presentación:

La Supervisión en Panamá tiene en el nivel institucional y Regional, función evaluadora y mediadora en el proceso educativo

A nivel institucional, corresponde al Director, realizar el proceso de evaluación de todos los funcionarios del Ministerio de Educación, no obstante, el supervisor a nivel regional debe compartir el proceso de evaluación con los Directores y en algunos casos le

corresponde evaluar de forma directa a los docentes de escuelas que por su categoría no tienen derecho a tener Director con funciones plenas. Además, es muy común que los Directores tengan que mediar conflictos entre Director y

Docente, entre Padres de Familia y Directivos o docentes, estudiantes y Directivos y/o docentes, etc. Por ello es fundamental que el Director o Supervisor tenga dominio de

técnicas para mediar conflictos entre grupos en las organizaciones. 4.2.- Objetivo:

1.- Ofrecer a los futuros docentes la oportunidad de conocer la forma como se evalúa

a los docentes en el Sistema Educativo Panameño y conocer de estrategias para mediar conflictos.

. 4.3.- Contenido:

Evaluación del personal docente: a) Evaluación del docente (Modelo G)

b) Evaluación de Directivos Función mediadora en conflictos

a) Conflicto entre partes b) Formas de gestionar el conflicto

4.4.- Asignaciones/ actividades

Recursos didácticos e informáticos

Tratamiento

4.4.1.- Trabajo escrito Realiza una crítica al documento:

Parte I, Aspectos General. Parte II, Área de Evaluac. A.

Personalidad B. Eficiencia Docente Parte III. Informe de Eval.

Revisa el modelo “G” que se encuentra en el adjunto. También puedes conseguir

uno de tu escuela. ..\..\..\..\..\Model G (II)

(1).jpg ..\..\..\..\..\Model G (II) (2).jpg

4.4.1.- Trabajo escrito Entregar antes del 26 de Septiembre

Realiza el análisis del modelo en un escrito y me

lo envías por el mail interno. Puedes enviarme un formulario de evaluación de

Directores y te reconozco puntos

4.4.2.- Trabajo escrito

Redacta un escrito, sobre orientación al docente. Para eso revisas el análisis del

protocolo de actuación del docente que llenaste en el

modulo N°3. Identificas alguna debilidad que muestre el docente, y

seleccionas un tema relacionado con la debilidad

del educador, decides un título para tu escrito el que escribes en forma centrada

con letra N° 14, y luego con letra N° 12 escribes todo lo

demás. Debajo del título, escribes tu nombre y desarrollas el tema

4.4.2.- Trabajo escrito

Elaboras un escrito de orientación al docente que contenga.

Título del documento Autor: (tru nombre)

Contenido: Debe tener un máximo, de página y media a doble espacio, en letra

“Arial” o “Tahoma” tamaño N° 12. Debes incluir una cita

de algún autor que hable del tema para fortalecer tu opinión y al final puedes

insertar una imagen del tema

Entregar antes del 02 de diciembre

5.- EVALUACIÓN:

Trabajo Escrito 4.4.1 = 10% - Trabajo Escrito 4.4.2 = 15% - Total valor del Módulo N° 4 = 25%