D I R E C C I Ó N CUENTA PÚBLICA DE LA...

Colegio Adventista de Iquique, Libertar #750 Fono 057-2425565 87233209 Fono 057-2425565

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D I R E C C I Ó N

CUENTA PÚBLICA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA AÑO 2017

1. Presentación:

El Colegio Adventista de Iquique, en el periodo escolar 2017, sigue asegurando el Proyecto Educativo

Institucional, apuntando continuamente al crecimiento integral de todos los alumnos y alumnas, fomentando

el desarrollo armonioso de todas las facultades impartidas por Dios a sus hijos, bajo la concepción de una educación fundada en los principios bíblicos e inspirada bajo las orientaciones de la filosofía de la educación

adventista. Y es así como se obtiene la EXCELENCIA ACADÉMICA 2016-2017. logrando conseguir nuevamente EXCELENCIA ACADÉMICA periodo 2018-2019.

El mayor desafío de la gestión año 2017 fue reafirmar las prácticas pedagógicas y administrativas

que fomenten la colaboración y la responsabilidad de cada integrante de la comunidad educativa,

apuntando al crecimiento integral de los estudiantes, así como también ajustarnos a la Reforma

Educacional propuesta por el Estado Chileno, y de esta forma afianzar los sellos educativos, y a la vez

asumir el gran desafío de la gratuidad en este establecimiento. Desafío que impulsa a nuestra institución

a continuar con el compromiso adquirido primeramente con Dios, y luego con esta comunidad educativa, para convertirnos en una institución de excelencia, en la que se preparen a jóvenes y señoritas, niños y

niñas para:

1. Obtener herramientas que le permitan desenvolverse en este mundo y destacarse como jóvenes y

señoritas de bien, fieles y leales a sus principios. 2. Estudiantes que se preparen para ser ciudadanos del Reino de los Cielos, propiciando que tengan un

encuentro personal con Jesús como su único Salvador, demostrando en todo su quehacer que son hijos e hijas de Dios.

3. Finalmente prepararlos para el gozo de servir a otros, a su comunidad, inspirándoles a buscar

carreras profesionales que les entreguen la oportunidad de convertirse en servidores de Dios y la Humanidad.

2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

a. Visión

Consolidarnos como una institución educativa adventista con excelencia

académica y fortaleza espiritual, reconocida por su compromiso en el desarrollo de

estudiantes líderes con sentido de servicio y superación personal, por medio de la

ejecución del plan maestro de desarrollo espiritual y de mejoramiento educativo.



b. Misión

Somos una institución educativa perteneciente a la Iglesia Adventista del Séptimo

Día que se distingue por su excelencia académica para formar estudiantes con

principios fundados en las sagradas escrituras; restaurando de esta forma la imagen

de Dios y las competencias que fortalezcan su desarrollo personal en lo cognitivo,

físico, espiritual y social, en un ambiente escolar que lo comprometan con Dios,

consigo mismo y su comunidad.

Propósito: (¿Por Qué?) formar estudiantes con principios fundados en las sagradas escrituras restaurando de esta forma la imagen de Dios. Valores: (¿Cómo?) mediante el Fortalecimiento del desarrollo personal en lo cognitivo, físico, espiritual y social. Imagen de futuro: Un compromiso con Dios consigo mismo y su comunidad.

c. Sellos educativos

· Restaurar la imagen de Dios en los estudiantes, a través de hábitos devocionales y misionales. · Uso de recursos educativos variados e implementación de metodologías innovadoras para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

· Compromiso Académico con el fin de lograr la excelencia en la formación integral del ser. · Involucramiento de la familia en la tarea formativa y educativa, fomentando el desarrollo del carácter y los hábitos de vida saludable.



3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

El Colegio Adventista de Iquique gestiona estratégicamente desde el enfoque de mejoramiento

continuo de la educación, articulando cuatro grandes áreas de administración, en el que se plantearon

dos objetivos estratégicos por área y que fueron los ejes transversales para el periodo de vigencia del proyecto educativo, estos serían medidos en una etapa de evaluación al final, en un proceso denominado Gestión de resultados. El levantamiento de estos objetivos estratégicos se realizó con

la participación activa de la comunidad educativa en la que participaron directivos, docentes, asistentes

de la educación, alumnos y apoderados, en los procesos de diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación.

Las áreas de gestión, el diagnóstico foda, y los objetivos estratégicos del proyecto educativo para 4

años de labor, son los siguientes respectivamente:

ÁREA LIDERAZGO

FORTALEZAS DEBILIDADES

● Existe una buena disposición al

diálogo.

● Los apoderados reconocen y se

sienten escuchados; y que se

atiende su necesidad.

● Se percibe la figura líder dentro del

establecimiento.

● Se percibe planteamientos claros y

de unidad desde los directivos a la

comunidad.

● Sostenedor cercano en términos de

lineamientos curriculares y

financieros.

● Confianza del sostenedor por el

trabajo realizado.

● Compromiso con la misión, visión y

propósitos institucionales.

● Mejorar canales de comunicación

interna con asistentes de la

educación.

● Actualización página web.

● Mejorar la distribución del horario de

atención de apoderados.

● Mejorar las instancias de cercanía

del Equipo directivo en actividades

extracurriculares con la comunidad

educativa.

● Socializar de manera sistemática los

canales de comunicación y

negociación en los distintos

estamentos.

● Fortalecer la participación del centro

de padres desde su directiva.



OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA

● Mejorar constantemente la comunicación interna con el fin que las políticas, acciones, planes y directrices emanadas desde el equipo directivo lleguen a toda la comunidad educativa a través de canales efectivos de comunicación optimizando la ejecución de las diversas acciones y actividades del establecimiento.

Mantener al 100% de la comunidad educativa informada oportunamente, a través de canales oficiales actualizados durante el año escolar.

● Mejorar constantemente las instancias de cercanía del Equipo directivo con la comunidad educativa potenciando la figura líder dentro del establecimiento a través de actividades extracurriculares que aumenten el sentido de pertenencia y de fidelización con el Proyecto Educativo.

● Vincular al 100% del equipo directivo con los miembros de la comunidad educativa en la participación de las actividades extracurriculares del establecimiento durante el año escolar.

ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA

FORTALEZAS DEBILIDADES ● -Buena Percepción de los apoderados y

estudiantes de las competencias docentes.

● reconocimiento a los estudiantes por sus

logros académicos.

● Plan de apoyo pedagógico a los estudiantes

descendidos.

● Entrega de herramientas tecnológicas de

planificación para la gestión de los

aprendizajes.

● Obtención de la excelencia académica.

● Los docentes aplican distintas estrategias de

enseñanza diversificadas.

● Talleres de libre elección que responde a las

necesidades de los estudiantes.

● Se dispone de recursos para proyectos de

aula, salidas a terreno.

● Mejorar las prácticas de retroalimentación

de acompañamiento docente.

● Resistencia al uso de herramientas de

planificación para la gestión de los

aprendizajes.

● Pocas academias para estudiantes del nivel

parvulario y básica 1° a 4° básica.

● Falta de equilibrio en la implementación de

las políticas institucionales por falta de los

docentes.

● Falta de compromiso de los apoderados por

los logros académicos de su pupilo.

● Mejorar la sistematicidad de la implementación de metodologías de enseñanza.



● Movilidad de los estudiantes descendidos.

● Co-docencia de lenguaje y matemática en

todos los niveles de enseñanza.

● Mejora de la actitud de los estudiantes de enseñanza media hacia los aprendizajes.

OBJETIVOS ESTRATÉGICO


● Consolidar año a año la práctica pedagógica con el fin de implementar el currículo basado en el desarrollo de habilidades, a través de la evaluación y monitoreo del aprendizaje para el cumplimiento de los estándares de aprendizajes entregados por el MINEDUC.

● Lograr trimestralmente el aumento en un 5% el número de alumnos ubicados en el nivel adecuado en la asignatura de lenguaje y matemática desde 1° básico a 4° medio, por medio de la evaluación de los aprendizajes.

● Lograr trimestralmente disminuir en un 5% el número de alumnos ubicados en el nivel insuficiente en la asignatura de lenguaje y matemática desde 1° básico a 4° medio, por medio de la evaluación de los aprendizajes.

● Sistematizar año a año el acompañamiento docente por parte del equipo directivo, para mejorar las prácticas pedagógicas, incrementando los estándares de aprendizajes.

● Gestionar un plan de acompañamiento integral para el 100% de los docentes que potencie las prácticas pedagógicas durante el año escolar.

● Durante el quinquenio mejorar la sistematicidad de la incorporación del IFE en actividades curriculares y extracurriculares, con el fin de enriquecer la práctica pedagógica a través de diversos recursos fortaleciendo nuestros sellos educativos.

● Incorporar en el 100% de las asignaturas y actividades curriculares y extracurriculares la IFE durante el quinquenio.



ÁREA CONVIVENCIA

FORTALEZAS DEBILIDADES ● Existencia de un equipo multidisciplinario

para el apoyo de convivencia escolar.

● Existencia de un plan maestro de

desarrollo espiritual.

● Buen ambiente laboral

● Apertura a recibir sugerencias,

inquietudes y preocupaciones

● Preocupación por el desarrollo integral

de los estudiantes.

● Ambiente cristiano que permite

potenciar la cercanía entre los miembros

de la comunidad.

● Trato igualitario a todos los integrantes

de la comunidad.

● Políticas de alimentación saludable.

● Grupo de estudiantes poco

comprometidos hacia las normas de

convivencia.

● Mejorar la instalación y cumplimiento de

protocolos de convivencia escolar.



● Durante el quinquenio mejorar la

aplicación y cumplimiento de los

protocolos de convivencia escolar,

con el fin de resolver de manera

oportuna y eficaz las problemáticas

de convivencia optimizando el

desempeño del equipo

multidisciplinario para un mejor

clima social escolar.

● Durante el quinquenio el 100% del personal aplique y cumpla los protocolos de acción del manual de convivencia escolar.

● Durante el quinquenio consolidar el plan maestro de desarrollo espiritual con el fin de fortalecer la convivencia escolar mediante la ejecución de diversas actividades sociales y espirituales que permitan la restauración de la imagen de Dios en el hombre.

● Lograr a lo menos que el 80% de la Institución Educativa participe del plan maestro de desarrollo espiritual durante el quinquenio



ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS


● Buena organización financiera

● Doble sala de enlace

● Contar con proyecto Integración

● Inversión de los recursos en la

contratación de personal idóneo

para atender a las necesidades

del establecimiento.

● Infraestructura sólida y resistente.

● Recursos destinados a favorecer

el proceso educativo.

● Plan de capacitación docente

● Falta de capacitación para los asistentes de la educación.

● Aumentar la Dotación de inspectores de patio, para atender a las necesidades del colegio.

● Falta de un plan de desarrollo y crecimiento en infraestructura mantención e implementación.

● Falta de una política de incentivos y reconocimiento al personal docente y no docente.

● Falta de políticas de reconocimientos a la trayectoria docente.

● No poder sustentar a la gente que tenemos por espacio físico


GESTIÓN DE RECURSOS


● Elaborar un plan de desarrollo y crecimiento para el quinquenio con el fin de mejorar, mantener y renovar la infraestructura, recursos didácticos y tecnológicos, administrando el buen uso del presupuesto asignado para el óptimo funcionamiento del establecimiento.

● Elaborar un plan que cubra el 100% de las necesidades de mejora, mantención y renovación de la infraestructura y recursos a disposición para los aprendizajes.

● Instalar durante el quinquenio, un plan de desarrollo profesional docente y de asistentes de la educación, con el fin de mejorar las competencias profesionales y personales a través de capacitaciones, sistema de incentivos y mejora de condiciones laborales para aumentar la fidelización al proyecto educativo.

● Instalar un plan de desarrollo que cubra al 100% del personal a través de diversas acciones durante el quinquenio.



ÁREA GESTIÓN DE RESULTADOS


● Uso de plataforma colegio interactivo, PAE y aptus. -

● Existencia de mediciones externas y de otros indicadores de calidad de calidad educativa.

● Resultado positivo en O.I.C.

● Bajo análisis y autorreflexión a partir de los datos semestrales y de mediciones internas. -

● Bajo análisis y reflexión de las evaluaciones sumativas.

● Poco empoderamiento por parte de los docentes de los resultados de mediciones externas (simce, psu).

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GESTIÓN DE RESULTADOS


● Consolidar prácticas y acciones que aseguren los resultados de los Otros Indicadores de calidad definidos por el Mineduc, así como también un crecimiento sostenido y no fluctuante de los resultados SIMCE y PSU.

● Lograr un Crecimiento anual del 5% de los resultados SIMCE y PSU del establecimiento y un crecimiento de un 2% en los Otros Indicadores de calidad.

● Mejorar el número de alumnos y miembros de la comunidad Adventista que se comprometen y demuestran, con su estilo de vida, que son parte de una comunidad en la que ha sido restaurada la imagen de Dios como parte del proceso formativo vivido en la institución educativa.

● Lograr que el 80% de los miembros de la comunidad escolar, se comprometen a vivir un estilo de vida Adventista que favorezca al crecimiento espiritual, social y académico de todos sus miembros.

4. DESCRIPCIÓN CUANTITATIVA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL:

NIVEL PARVULARIO

MATRICU

LA TOTAL

2017

PRE-

KINDER

KINDE

R A

KINDER

B

81 29 30 22



NIVEL BÁSICO

MATRICULA

TOTAL 2015

1º

Básico

2º

Básico

3º

Básico

4º

Básico

5º

Básico

6º

Básico

7º

Básico

8º

Básico

435 70 65 39 62 33 40 58 68

MATRICULA TOTAL 2015

1º Medio 2º Medio 3º Medio 4º Medio

180 44 41 45 50

Nº DE DIRECTIVOS

Nº DE DOCENTES

Nº DE PERSONAL NO

DOCENTE

Nº DE OTROS PROFESIONALES

7 54 19 7



5. CAPÍTULO II: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

a. Indicadores de eficiencia interna.

Indicadores 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico Matrícula 70 65 39 62

Aprobados 70 64 38 62 Reprobados 0 1 1 0

Indicadores 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico Matrícula 33 40 58 68


Indicadores 1º Medio 2º Medio 3º Medio 4º Medio Matrícula 44 41 45 50


INDICE APROBACIÓN POR NIVEL

PARVULARIO

100%

BÁSICO

96.6%

MEDIO

94.5%



b. Indicadores de calidad simce últimos año: 4º Bàsico

LENGUAJE

MATEMÁTICA

6º Básico

LENGUAJE

MATEMÁTICA

2°MA

LENGUAJE

MATEMÁTICA



c. Prueba de Selección Universitaria.

RESULTADOS HISTÓRICOS NEM Y PSU

PROMOCION

ES

2012 2013 2014 2015 2016 2017

E Punt. E Punt E Punt E Punt E Punt E Punt

PSU

PROMEDIO 61 451,61 37 473,11 41 461,55 39 462.4 4

0

504 39 493,3

PSU LENGUAJE

61 446,56 37 466,84 41 475,9 40 475,5

0

4

0

523,6 39 491,55

PSU MATEMÁTICA

61 456,67 37 479,38 41 447,2 39 447,2 4

0

484,4 39 495,2



d. Categoría de Desempeño AGENCIA DE LA CALIDAD

e. Otros indicadores de Calidad

AUTOESTIMA CONVIVENCIA



PARTICIPACIÒN Y FORMACIÓN CIUDADANA HÀBITOS DE VIDA SALUDABLE

EQUIDAD DE GÉNERO RETENCIÓN ESCOLAR

ASISTENCIA ESCOLAR



6.- ESTRATEGIAS DE APOYO PEDAGÒGICAS A LOS ESTUDIANTES

● Apoyo Docente a través del Proyecto Integración PIE ● Apoyo a estudiantes descendidos profesores G.A.P ● Plataformas de Evaluación Testing-class ● Plataformas de Evaluación SIMCE Aptus ● Evaluación Progresiva de la Agencia de la Calidad ● Plataforma Puntaje Nacional ● Adquisición recursos didácticos Caligrafix, Singapur, Método Matte, libros plan lector, etc.)

Análisis de Resultados del Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME)

Dimensión Cantidad de Acciones Implementadas (100%) e implementadas

inicialmente (1% al 24%) por dimensiones focalizadas

Gestión Pedagógica

7 1

Gestión curricular

2 1

Gestión de enseñanza y aprendizaje en el aula

2 1

Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Liderazgo Escolar

3

Liderazgo del Director

1

Liderazgo del Sostenedor

2

Planificación de la gestión de recursos

Convivencia Escolar

5

Formación

8

Convivencia Escolar

1

Participación y vida democrática

Gestión de Recursos

4 1

Gestión del

Personal

1

Gestión de Recursos Financieros

1

Gestión de Recursos educativos



7.- CAPÍTULO IV: ANÁLISIS DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA 2016

a. Indicadores Internos de gestión:

Nº Alumnos Integrados 84

% Asistencia Promedio del Colegio 92%

Días Promedio de Atrasos de los Alumnos 6

% Asistencia de Apoderados a Reuniones 85%

Total de programas preventivos 4

Total Horas Asistentes de la Educación 30 a 45

Horas por Profesor 32 a 44

Nº Total de Alumnos Prioritarios 292

N° Total de Alumnos Preferentes 234

N° de redes establecidas 8

Total Mts. Cuadrados Construidos 5.200 aprox.

Nº Bautismos Alumnos 51

Nº Total de Bautismos de Apoderados 9

Nº Total Grupos Pequeños 4

Nº total de Semanas Especiales Alumnos 3



Nº Total de Semanas Especiales Padres 1

Nº Total Semanas Especiales Extensión 1

Nº Total de Profesores 52

Total de academias ejecutadas 17

N° de eventos organizados: deportivos, artísticos, científicos y culturales

8

Total Impresos Distribuidos 2.300

Dineros Aportados por Centro de Padres En informe adjunto

% Hogares Visitados 150

% Apoderados Entrevistados 85% ( 720)



8. Rendiciones Subvención Escolar Preferencial 2017:

Cuentas: Subvención GeneraL, SEP (Prioritarios y Preferentes) y PIE

1. Saldo Periodo 2016 - Subvención General

- SEP

- PIE

-$93.099.258 $14.939.263 $ 3.173.295

2. Total recibido 2017 - Subvención General

- SEP

- PIE

$1.045.818.448

$213.885.192 $133.409.993

3. Gastos 2017 - Subvención General

- SEP

- PIE

$1.104.154.996

$200.525.124 $111.520.780

Saldo final del periodo

- Subvención General

- SEP

- PIE

$-151.735.777. $28.299.331 $25.062.508

_____________________ ____________________ __________________ Director del Establecimiento Sostenedor o Rep. Legal Rep. Profesores _____________________ _____________________ __________________ Presidente PP.AA. Representante CEAL Rep. Asistentes de la Educ.

IQUIQUE, Abril 05 de 2017.

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