Debilidades de la Educación en Panama

Aracellys I. Delgado

 

Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, La diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconseja que los docentes trabajemos en colaboración con otros colegas y manteniendo una actitud investigadora en clase, observando y reflexionando sobre la propia acción docente y buscando progresivamente mejoras en nuestras actuaciones acordes con las circunstancias buscando herramientas que desarrollen nuestras habilidades profesionales que correspondan a los requerimientos del mercado laboraral y reclamados a los profesionales de la educación

INTRODUCCION

– Baja calidad en los aprendizajes de los estudiantes. – Formación profesional y cultural de los docentes. Falta de un

programa de actualización del personal docente y administrativo.– Calendario académico con escaso tiempo dedicado al aprendizaje.– Políticas curriculares con contenidos recargados, no actualizados y

con poca pertinencia frente a la realidad nacional.– Utilización de un inadecuado modelo pedagógico centrado en la

transmisión y memorización de información.– Poco acceso a libros de texto básicos, incipiente tecnología y otros

recursos didácticos que propicien aprendizajes significativos.– Ineficiente sistema de supervisión y ausencia de rendición de

cuentas. – Falta de estándares de calidad y de un sistema integral de

evaluación del sistema educativo.

Debilidades Generales en cuanto a la Calidad de la Educación

En cuanto a la Equidad y la Igualdad de Oportunidades Educativas

Insuficiente atención a las escuelas y a los estudiantes que viven en distritos de pobreza crítica.

Deficiente atención a la educación bilingüe intercultural-indígena.

Limitadas oportunidades de acceso y permanencia de niños y jóvenes a la educación preescolar, premedia y media.

En Cuanto a la Gestión Administrativa y Financiera

– Ausencia de políticas educativas de Estado, que aseguren la continuidad de los programas, proyectos y acciones a largo plazo.

– Excesiva centralización, procedimientos burocráticos y baja eficacia y eficiencia administrativa.

– Limitada incorporación de las técnicas de planeamiento estratégico a nivel nacional, regional y de centro educativo.

– Inadecuada planificación y distribución del presupuesto del Ministerio de Educación.

– Situación de la infraestructura escolar. – Falta de un programa de construcción de escuelas con características

arquitectónicas modernas, seguras y apropiadas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.

• Otros problemas: – Poco desarrollo del arte y la cultura en el proceso de aprendizaje.– Ausencia de planes de estudio y programas de enseñanza vinculados

a la educación en valores ciudadanos para la formación integral de los estudiantes.

En cuanto a la Infraestructura …

CONCLUSION

 La práctica docente, por lo tanto, nos permite desarrollar destrezas, habilidades, conocimientos académicos y personales, que nos preparan para ejercer el papel de un buen profesional de la enseñanza y la orientación en los colegios. • Que para realizar un buen trabajo es necesario organizarse de manera correcta por medio de una planificación didáctica ya que nos indica los objetivos y las actividades que debemos realizar para lograrlos. 

Recomendaciones Continúen fortaleciendo y desarrollando las

competencias laborales con miras a la obtención de un clima favorecedor en razón de los continuos cambios que en la actualidad se están produciendo.

Continuar en la búsqueda de nuevos procedimientos que los conduzcan a la consecución de recursos tanto financieros como didácticos y de tecnología.

Continuar propiciando un liderazgo adecuado para la influencia en el desenvolvimiento y actitud eficiente y eficaz de su personal, actuando de forma adecuada a los cambios que se generan.

Propiciar la planificación mediante la participación comprometida del personal de dichas instituciones escolares, para buscar conseguir las metas y objetivos propuestos, dentro de un ambiente armonioso y cooperativo.

Facilitar la formación permanente del personal docente para que se mantenga actualizado.

Considerar en la planificación las necesidades e intereses de la comunidad escolar, especialmente la de los estudiantes.

Recomendaciones