INNOVAR…Para qué?

Inspectoras de Educación Común

María del Carmen González, Ruth Díaz, Sandra García

Ley General de EducaciónLey N° 18437

Capítulo III. Política Educativa NacionalArtículo 12. (Concepto)

La Política educativa nacional tendrá como objetivo fundamental, que todos los habitantes del país logren aprendizajes de calidad, a lo largo de toda la vida y en todo el territorio nacional, a través de acciones educativas desarrolladas y promovidas por el Estado, tanto de carácter formal como no formal.

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Capítulo VIII. Los Centros EducativosArtículo 41. (Concepto)

El Centro educativo de cualquier nivel, o modalidad será un espacio de aprendizaje, de socialización, de construcción colectiva del conocimiento, de integración y convivencia social y cívica, de respeto y promoción de los derechos humanos.

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Orientaciones de Política propuestas para el periodo

2011- 2015

Promover y asegurar aprendizajes relevantes y de calidad similar a todos los niños.

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El Programa de Educación Inicial y Primaria es el principal referente para el desarrollo de buenas prácticas de enseñanza en un marco de educación inclusiva que contribuya a atender el derecho que todos los niños tienen a una educación de calidad

El planteo de la educación como un derecho humano fundamental desde el Programa deEducación Inicial y Primaria, implica mucho más que reconocer y abordar los impactos negativos de los contextos sociales y cómo estos se reflejan e inciden en la escuela como la institución clave del sistema educativo. Se refiere a las visiones y las prácticas cotidianas a la interna de la institución educativa que permiten satisfacer con plenitud el derecho a la educación de todos los niños.

Carbonell (2001:17) entiende la innovación como:

"Una serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematización, que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas. Y, a su vez, de introducir, en una línea renovadora, nuevos proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias de enseñanza y aprendizaje, modelos didácticos u otraforma de organizar y gestionar el currículum, el centro y la dinámica del aula".

Dificultades para concretar los derechos educativos de los estudiantes han ido instalando en el discurso educativo la idea de la necesidad de explorar nuevos formatos en la escolaridad

ACTIVIDAD DE TALLER

Intercambien experiencias realizadas en la búsqueda de nuevos formatos.

Seleccionen una para compartir.

Entre los principales objetivos que se persigue con la innovación educativa:

Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones.

Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias valiosas que contribuyan a la solución de problemas educativos.

Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la realidad.

Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas.

Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas válidas, congruentes con las necesidades de la institución.

Estimular la investigación en los docentes a partir de su propia práctica educativa. 

Recuperar y sistematizar experiencias. Compartir y transferir las experiencias

educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.

Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una práctica institucionalizada.

BIBLIOGRAFÍA Ley de Educación Nº 18437 Políticas Educativas 2010 – 2014 Programa Escolar Terigi, Flavia (2010): “La inclusión como

problema de las políticas educativas” Foro regional Salto CEIP, Proyecto: Formato Escolar. Identidades y

actualizaciones pedagógicas. Sistematización y documentación de experiencias educativas