DÍA A DÍA PROYECTO “DE COLORES”

DÍA 1

LA LLEGADA DE LA PRIMAVERA

Llega el buen tiempo y la primavera y todo se llena de luz y color.

Se habla sobre los cambios de la primavera en el ambiente: los

árboles empiezan a tener hojas, salen las flores, el sol hace presencia más

días en el cielo, aparecen los insectos: mariquitas, mariposas, abejas….

Se presenta la poesía de la primavera y un cuento sobre la misma.

El trabajo de este día consiste en un dibujo libre sobre la primavera,

usando distintos elementos y cantidades, por ejemplo: un sol, dos pájaros,

tres árboles, cuatro caracoles…

DÍA 2

CAMBIOS DE PRIMAVERA: ROPA

Se habla del cambio que se produce en la ropa que nos ponemos

cuando llega la primavera: más fina y fresca, más colorida….

El trabajo del día consiste en realizar una ficha sobre la ropa que

llevamos ese día y, por detrás, se asocian prendas de vestir a cantidades.

DÍA 3

ARCOIRIS

Se presenta el arcoíris como elemento del paisaje que se produce en

primavera. Se habla sobre los colores que lo componen, cuáles son básicos

y cuáles se obtienen mezclando otros…

El trabajo del día consiste en pintar con témpera líquida un arcoíris y

picar el sol, pegando papel de celofán amarillo detrás. Deben dibujar

también gotas de lluvia que se entremezclen con los rayos del sol.

DÍA 4

PLANTAS CON FLORES. CAMBIOS EN LA SALUD

Se habla de que un tipo de plantas de la primavera son las plantas

con flores. Estas flores producen alergias debido al polen que contienen.

El trabajo del día consiste en colorear una flor, picar unos puntitos y

coser la flor por esos puntitos.

DÍA 5

PLANTAS CON FLORES. MARGARITAS.

Se presenta la margarita como planta con flor, se habla de sus

características, se huele, se toca…

Se analizan las partes de una planta.

El trabajo consiste en colorear margaritas haciendo series A-B en os

pétalos. Estas margaritas luego serán recortadas y pegadas sobre papel de

seda verde con idea de convertir la clase en un huerto.

También deben dibujar una flor y escribir el nombre de sus partes.

DÍA 6

PLANTAS CON FLOR. AMAPOLAS

Se procede igual que con las margaritas, pero las amapolas se

elaboran dibujando el tallo y pegando trozos de papel de seda o charol de

color rojo para los pétalos.

Se pegan sobre papel de seda verde para continuar con la decoración

del aula.

DÍA 7

FLORES EVOLUTIVAS

Se explica cómo se pueden construir flores con figuras geométricas.

El trabajo consiste en que reproduzcan un modelo de flor pidiendo al

maestro la cantidad y forma de las figuras geométricas que necesitan.

DÍA 8

PLANTAS SIN FLOR. POTOS. LARGO-CORTO

Se presenta una planta sin flor, en este caso el POTO.

Se analizan sus características y sobre todo la forma de sus hojas y

cómo éstas caen colgando de la maceta.

El trabajo consiste en colorear hojas de poto y recortarlas para

posteriormente hacer guirnaldas con ellas y decorar la clase.

Se trabajan también nombres de plantas largos y cortos. Se pide que

copien estos nombres en el cuaderno y que dibujen las plantas a las que se

refieren.

DÍA 9

DECORACIÓN PRIMAVERAL

Este día se dedica a colocar por la clase flores, avispas, mariposas…

DÍA 10

EL HUERTO

Hablando de flores, plantas, insectos… se presenta el huerto como

lugar donde se siembran plantas y donde se recolecta algunos frutos de esas

plantas y viven algunos pequeños animales e insectos.

El trabajo del día consiste en dibujar un huerto con distintas partes y

especies de plantas.

DÍA 11

PLANTAS QUE SE COMEN Y QUE NO SE COMEN

Siguiendo con el huerto y la recolección de frutos de las plantas, se

habla sobre plantas que se comen y que no se comen. Los/as niños/as van

nombrando plantas y se van clasificando en dos columnas, las que sí se

comen y las que no se comen.

Se silabean los nombres de las plantas y se escriben en la pizarra

para que posteriormente los/as niños/as las copien en sus cuadernos.

A la vez se empieza un mural de medio ambiente que consiste en una

flor realizada con play mais y en la que se escribirán mensajes de medio

ambiente.

DÍA 12

PLANTAS QUE SE COMEN: FRUTAS

Se presentan algunas frutas y verduras para diferenciarlas entre ellas.

Se analizan sus nombres, características…

El trabajo consiste en colorear una serie de frutas y verduras,

ponerles el nombre y contar cuántas hay de cada clase.

Se termina el mural de la flor del medio ambiente.

DÍA 13

PLANTAS DE TALLO FINO-GRUESO

Se presenta una flor y un árbol. Se habla de cada una de las

imágenes. Se observa la diferencia entre tallo fino y tronco grueso.

El trabajo consiste en colorear ambas figuras, completar el árbol con

la copa y en escribir fino bajo la flor.

DÍA 14

PLANTAS CON LUZ Y SIN LUZ

Se presenta en clase dos plantas. Una de ellas con flor y otra sin flor. Se habla

sobre los cuidados que deben tener las plantas y sobre dónde habría que colocarlas en el

aula.

Se explica que colocaremos una sobre una mesa cerca de la ventana y que será

regada y expuesta al sol y otra en un lugar más sombrío de la clase y tapada y sin

regarla.

Cada día un/a niño/a se hará cargo de regar y observar la planta con flor (deberá

registrarse en un folio en el orden que le ha tocado ser encargado/a) y también observará

la planta sin flor y tapada para ver cómo evoluciona.

DÍA 15

SEMBRAMOS

El maestro aparece en clase con alubias, garbanzos, algodón y vasos.

Se explica que vamos a sembrar y se dialoga sobre cómo se tendrá que hacer.

Se habla del proceso de siembra explicando los materiales que se van a usar y el

proceso.

Cada niño/a siembra garbanzos a alubias según su preferencia.

En el vaso de cada niño/a se pone el número correspondiente a su orden en la

lista de clase.

Los/as niños/as copian de la pizarra los materiales necesarios para la siembra y

dibujan el proceso.

DÍA 16

REGALO DÍA MADRE

Creamos una flor con cartón de huevo y palo de pinchito que regalarán a las

madres en su día.

DÍA 17

ARTE CON FLORES: FLORES DE PICASSO

Se presenta una lámina de arte de Picasso, se observa y analiza hablando sobre

lo que allí se ve, qué nos sugiere y cómo podemos representarlo.

Se reproduce el cuadro de Picasso usando rotuladores y pintura.