4.2¿Qué modificarían las responsables a las Reglas de Operación del Programa para mejorar el cuidado y la atención a la niñez con discapacidad?

Encuesta aplicada a 260 responsables de estancias que atienden a niños y niñas con discapacidad.

2. ¿Cómo impactan las discapacidades en limitaciones para la vida diaria de los niños?

Ampliar rangos de edad de atención

Dar seguimiento al desarrollo de los niños

Capacitación, cursos

y certificaciones

48.5%

Apoyo para conseguir materiales y espacios

Recibir apoyos externosde médicos,

terapeutassicólogos

Incrementar el apoyo económico

Facilitar el acceso

al certificado médico

Tener acceso a activiades

Capacitación a Padres y Madres

Contratar personalespecializado

11.3%8.8%

7.2%

6.3%5.3%5.1%4.7%

el desarrollode la niñez

Cuidar

¿Ver, aún usando anteojos o lentes?

NO PUEDE HACERLO

Cuánta dificultad tiene para

DIFICULTAD MODERADA NO TIENE DIFICULTADDIFICULTAD LEVE

¿Caminar, subir o bajar escaleras?

¿Recordar o concentrarse?

¿Hablar o comunicarse?

¿Cuidar de sí mismo?

¿Escuchar, aún usando aparato auditivo?

2.4%

6.7% 8.2%

82.7%

10.8%

22.3%

32.3%

34.7%

20.3%

22.6%

23.4%

33.7%

20.6%

20.6%

28.1%

30.8%

23.0% 32.3%

23.3%

21.4%

3.1% 4.7% 5.8%

86.4%

3. ¿Cómo se refleja la discapacidad en dificultades para el desarrollo esperado?

Índice motor fino

NIVELES DE DESARROLLO INFANTILalcanzados por niñas y niños con discapacidad atendidos

61.3%

56.3%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0%

42.1%

33%

Índice social

Índice motriz grueso

Índice lenguaje

48.2%

Del 0 al 10, las responsables piensan que ellas y sus asistentes están más preparadas para atender y cuidar a niñas y niños con niveles leves y moderados de discapacidad

En promedio los niños con discapacidad del PEI pueden realizar el

de las 12 actividades esperadas para su edad. En lenguaje, no alcanzaron hacer dos de las tres cosas siguientes: decir su nombre; utilizarpalabras como yo, mío, él, tú; y usar oraciones de 3 palabras.

4.1 ¿Qué tanto se sienten preparadas las responsables para atender a niños y niñascon discapacidad?

Leve Moderada Grave Profunda Profunda

RESPONSABLES

4

6

8

10

Leve Moderada Grave

ASISTENTES

8.98.1

6.25.2

8.27.3

5.44.6

2

1.8%1.0%

RECOMENDACIONES AL PEI

1 2 3 Capacitar a través de

cursos, talleres o certificaciones a responsables y asistentes de estancias en el tema de la atención y el cuidado a niños y niñas con discapacidad;

Brindar apoyo a las asistentes para que se puedan certificar en mayor proporción en normas de competencias de atención a la primera infancia;

Reforzar las actividades para la adquisición de habilidades de comunica-ción y lenguaje en las estancias: 8 de cada 10 niños y niñas con discapacidad experimenta limitaciones a este nivel;

4 Contar con evaluaciones

estandarizadas para dar seguimiento al sano desarrollo infantil de toda la población atendida y específica-mente de los niños y niñas con discapacidad;

5 Ofrecer apoyo a

padres de familia para planear la transición de los niños y niñas con discapacidad al sistema educativo.

5

El propósito de la Convención es “promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente” (Artículo 1).

Las Naciones Unidas buscan apoyar al Estado mexicano en el cumplimiento de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapaci-dad firmada en 2007.

DIAGNÓSTICO DE LA DISCAPACIDADen el Programa de Estancia Infantiles para Apoyar a Madres Trabajadoras (PEI)

1.1¿Cuántos niños con discapacidad atiende el PEI?

1.2 ¿Cuáles son los tipos de discapacidades identificadas en el PEI?

312005niños y niñas del total

de las estancias

Atienden al menos a un niño o niña con discapacidad

par

a ve

r

par

a oí

r Inte

lect

uale

s

Múl

tiple

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tras

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Otro

tipo

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es s

uper

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s

Retra

so p

sico

mot

or

Sensoriales y de la comunicación

Motrices Mentales EspecialesMúltiples y otras

Al servicio de las personas y las naciones Objetivo

diagnósticodel La información sobre niños y niñas con discapacidad del

Programa de Estancias Infantiles no permitía conocer conclaridad las características de la población. Se implementó un diagnóstico en 270 estancias con el fin de conocer:

Los tipos y grados de discapacidad de los 300 niños y niñas de 25 a 30 meses de edad atendidos por el programa;

2.Las limitaciones que implican las discapacidades para la vida diaria de esos niños y niñas;

3.Su nivel de desarrollo infantil;

4.Las necesidades de las responsables de estancias para mejorar la atención a los niños y niñas con discapacidad.

.1

1.7%(5,403)

30% estancias9,456atendidos en

Fuente: padrón de SEDESOL, octubre 2015del total de la población infantil atendida por el PEI presenta alguna discapacidad

4.7% 7.4% 9.3% 25.3% 3.5% 4.7% 18.3% 3.1% 3.1% 16.0% 4.7%