Autoras: •Ruiz Karla CI:19.384.431•Sánchez Jhoana CI: 23.545.856•Sánchez D Laura CI:20.617.866•Catedra: Educación Estética

Republica Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioNúcleo Académico Táchira

San Cristóbal, Junio 2016

Nació en Atenas, antiguaGrecia. En los siglo V y VI. A.C

Aparecen con la evolución de los ritualesrelacionados con al caza y recolección agrícola.

Desembocaron en ceremonias a través de las cuales se rendía culto a los dioses.

Rama de las artes escénicasrelacionada con la actuación

Representaba historiasactuadas frente a losespectadores o frente auna cámara

Combinando el discurso, gesto, escenografía,música, sonido y espectáculo.

• Es una de las formas artísticas más antiguas del ser humano.• Siendo una de las más accesibles pero más complejas, para

poder representar una obra dramática.• Sin embargo, supone un trabajo de elaboración muy elevado

en el cual se combinan distintas técnicas artísticas.

Permite expresar

Emociones

MiedosSensaciones

DudasInquietudes

Prosa o en verso,normalmente dialogado

Concebido paraser representado

Las artes escénicas cubrentodo lo relativo a laescritura de la obra teatral:

Producción

Vestuario

Escenarios

Técnica

Interpretación

TEATRO OCCIDENTAl: Su origen es desconocido,se sitúan en ritos y prácticas religiosas de laantigüedad; hoy día ese tipo de rituales siguecargado de elementos teatrales.

TEATRO CLASICO: Comprende el teatro delas civilizaciones clásicas, de las antiguasGrecia y Roma, obras están escritas en laslenguas clásicas, griego o latín.

TEATRO GRIEGO: Los primeros datos documentadosde literatura dramática son del siglo VI a.C.; laprimera obra crítica sobre la literatura y el teatroes Poética(330 a.C.) de Aristóteles.

TEATRO ROMANO: Se desarrolló en el siglo III a.C.se asociaba con festivales religiosos, la naturalezaespiritual de estos acontecimientos se perdiópronto; al incrementarse el número de festivales.

TEATRO MEDIEVAL: Renació en Europa en el senode la Iglesia católica romana, adoptó con frecuenciafestivales que tenían carácter pagano y popular,muchos de los cuales tenían elementos teatrales.

Teatro del siglo XVIII: Era básicamente, y en granparte de Europa, un teatro de actores. Estabadominado por intérpretes para quienes se escribíanobras ajustadas a su estilo.

TEATRO DEL SIGLO XIX :Ideas filosóficasfueron tomando forma, acabaronfusionándose y dándose a principios del sigloXIX, en un movimiento llamado romanticismo.

Composición escrita,conformada pordiálogos y acotacionesque definen la historia

Texto

coordinación delos elementosque conforman larepresentación:

Direcciónforma en que los actores transmiten al público la verdad de cada personaje

Actuación

Actuación - escenografía

Vestuario- maquillajeDecoración - iluminación

Música - sonido

Drama

• Se combinan aspectos trágicos y cómicos.• Pretende representar la vida tal cual es.

Tragedia• Origen en la antigüedad.• El gran modelo lo encontramos en las

obras de los clásicos griegos.

Comedia• Discurre de manera opuesta a la tragedia.• Se da un ascenso en el estado de los personajes.

• Se representa sin utilizar la palabraempleando el gesto en su sustitución

Pantomima

• Emplea códigos muy estrictos en los movimientos.

Teatro de títeres y marionetas

• Emplean muñecos en lugar deactores y representan situacioneshumanas o animales

• Generalmente estádestinado al público infantil.

Teatro de sombra

Originado en China e India

No observa directamente a los muñecos, sino sussombras que se proyectan sobre una pantalla que estáfrente al espectador.

Emplea muñecos en lugar de actores

Teatro kabuki japonés

Se caracteriza por su drama estilizado y eluso de maquillajes elaborados en los actores

Teatro negro

Es un teatro de manipulación deobjetos donde los “titiriteros” estáncompletamente vestidos de negro

Manipulan objetos que son expuestos a luz negray que parecen virtualmente aparecer por símismos.

Teatro callejero

Se representa en espacios públicos al airelibre y que puede tener alguna clase deescenografía o prescindir de ella totalmente

En estas obras se suele aprovechar el espaciocomo parte de la obra y suele ser interactivo.

*William Shakspeare.

Escritor inglés

Escribía sus obras paraganarse la vida peroademás era actor.

Aportó al teatro eldominio del espaciototal del escenario.

Resume todas las tradicionesanteriores: antigüedad clásica,la Edad Media y el Renacimiento

Entre sus obrasdestacaremos:Hamlet, Otelo,

Lope de Vega

Origen español

Mantenía la originalidadno imitación de losmodelos griegos y latinos

Romper con elprincipio aristotélico:lugar, tiempo y acción.

Compuso más de1.400 comedias

El Rey, El villanoen su rincón

Jean Racine

Origen francés

Poeta dramático

Presenta siempre una acción sencilla y definida

Andrómaca, Británico, Berenice, Mitrídates

Los acontecimientos surgenespontáneamente de laspasiones de sus personajes

Calderónde la Barca.

Español delsiglo de oro

Se le atribuyen una200 obras, entreautos sacramentales,dramas y comedias

Se ordeno comosacerdote

La devoción a laCruz, El mágicoprodigioso

Molière

Origen francés

Recorrió el país como actor y director de su propia compañía teatral

Representando lasobras que él mismoescribía parasus tournées

El mundo de Molière esuno de los más ricos yrealistas que haya podidocrear, en cualquier escritor.

Forma parte de las

técnicas pedagógicas para

desarrollar capacidades de

expresión y comunicación.

No sólo se centra en las habilidades

lingüísticas leer, escribir, escuchar,

hablar, sino en la habilidad de comunicar.

• Aprender a comunicarse de manera efectiva con sus compañeros,profesores, padres, familiares y comunidad educativa

• Escoger una carrera a través del descubrimientode sus gustos y habilidades.

• Crear una actitud crítica hacia el trabajo de sus compañeros y alsuyo propio, así como un pensamiento crítico ante la vida.

• Formar un bagaje cultural significativo que lespermita desenvolverse dentro ámbito teatral.

Uno de los génerosliterarios que hanimpactado más en latransmisión de la culturaes el teatro

Por la inercia de lamodernidad en muchosplanteles educativos yano se practica en todasu amplitud

Solamente se utiliza ladramatización comotécnica educativa

La dramatización en el aula o lossociodramas ciertamente contribuyenpara el desarrollo de competenciascomunicativas y el desempeño deroles

Su valor educativo radicaen la imitación del bien yen representación de lasconsecuencias del mal

“El teatro es el ser humano mirándose a sí mismo desde todoslos puntos de vista posibles, examinándose, estudiándose,observándose, según como esos aspectos le sean presentados”.

Se encuentran definidas en el currículo

• Promover el teatro a través del JuegoDramático, como una actividadrecreativa y socializadora donde los niñosy niñas juegan a representar personajes.Nivel inicial

• A través del juego organizado por el profesor y profesora en un espacio y tiempo del aula.

Promover larepresentaciónde personajes,los sociodramas,el mimo y lostíteres

Nivel Básico

Favorecer lacreatividad enla expresiónpersonal de losalumnos yalumnas.

Nivel medio

Promover la lectura de obras dramáticas, parael análisis crítico de la estructura, contenido yel conocimiento temático de las obras.

Recreación de los textos a través de la técnica deimprovisación donde los/as estudiantes expresancon espontaneidad sus pareceres de las obras

Se remonta al año de 1600

21 de agosto de 1595 se estrenó en Caracas la primera comedia.

28 de junio día del teatro

La actividad teatral en el país constituye un arte que a sabido ganarse un espacio.

Está considerado como unode los más importantes de laescena mundial:

Rodolfo Santana, EdilioPeña, Román Chalbaud,Mariela Romero