CRITERIOS UTILIZADOS PARA DISCIPLINAR

El tradicional.• El padre ejemplo, que se considera infalible y desea que sus hijos sean exactamente como él.

• El padre del sermón. Uso coercitivo del lenguaje en una situación pseudo- comunicativa. (larga regañada y descarga emocional del padre).

Situaciones que dificultan la disciplina.

• Contradicción entre los padres.

• Límites pocos claros.

• Falta de escapes adecuados para los sentimientos

del niño.

• Ataques a la dignidad del niño.

• Que el niño no tenga un cargo de responsabilidad.

• Pedir al niño algo que no puede hacer.

• Enojarse para imponer la autoridad.

• No escuchar lo que los niños piensan y sienten.

• Falta de constancia de los padres en el cumplimiento de las reglas.

Las sanciones por reciprocidad o consecuencia de las acciones.

La sanción es consecuencia de la acción. El castigo no forzosamente, y puede representar una especie de venganza La idea es el autocontro por parte del niño como fundamento de la disciplina en el hogar. De aquí han surgido: Educación con dignidad y la importancia de los contratos.

La disciplina cordial o del amor

• Amor al aplicar la disciplina, como las disposiciones que Escrivá señala como precisas para amar: "mucha finura, mucha delicadeza, mucho respeto, mucha afabilidad“.

• La disciplina ocupa un lugar de privilegio en el proceso educativo del niño porque se fundamenta en dos principios educativos básicos: La libertad-responsabilidad y La convivencia, en el marco del amor cristiano. cont.

La pedagogía cordial o del amor

• El amor es considerado una actitud radical del ser humano y, por tanto, inherente a toda pedagogía. • Se respalda en dos nociones clásicas: Eros y Charitas. • Eros en el sentido platónico de aspiración a lo superior. • Charitas. como la concepción cristiana de San Agustín, que entiende al amor como aquello que dignifica la vida. • Todo lo que existe merece amor, y la educación en el hogar no es una excepción. cont.

La diciplina cordial o del amor

La autonomía alude a una capacidad de tomar decisiones teniendo en cuentalo que está bien y lo que está mal, en el plano de lo moral, lo verdadero y no verdadero en el plano de lo intelectual, sin depender la decisión de premio o castigo alguno. Constance Kamii

“Después de un tiempo,uno aprende la sutil diferenciaentre sostener una manoy encadenar un alma...”Jorge Luis Borges