Diseño de un Diseño de un Ambiente Integrado Ambiente Integrado

de Aprendizaje (DAIA)de Aprendizaje (DAIA)Para aprendizaje virtualPara aprendizaje virtual

Dr. Rafael Chacón RugelesDr. Rafael Chacón Rugeles

Definición• El DAIA consiste en una propuesta

sistemática e iterativa para diseñar materiales y actividades para aprendizaje en línea con la incorporación de los tres componentes claves del aprendizaje virtual: modelos pedagógicos, estrategias instruccionales y tecnologías de aprendizaje (Dabbagh, Bannan-Ritland, 2005).

Fases del modelo

Exp

lora

ci

ón

Ejecución

Evaluación

Desarrollador

DAIA para aprendizaje virtual

Modelos

pedagógicos

Desarrollador

Tecnologías de aprendizaje

Estrategias instruccionales de aprendizaje

Contexto social y cultural

Explo

raci

ón

Ejecución

Evaluación

Comienza aquí

Exploración• Información sobre el contexto de la

instrucción.• Perspectivas individuales del proceso

de aprendizaje.• Publicaciones sobre el proceso de

aprendizaje.• Perspectivas e información existente en

el medio sobre el proceso de aprendizaje, contenido y medios de entrega en línea.

Ejecución• Trasladar la información obtenida en la fase

de exploración a modelos pedagógicos.• Analizar las características instruccionales

de los modelos pedagógicos seleccionados.• Seleccionar estrategias instruccionales que

estén alineadas con los modelos pedagógicos seleccionadas.

• Elaborar las estrategias instruccionales a través de los medios tecnológicos.

Evaluación• Determine el propósito, resultados

deseados y métodos de la evaluación del aprendizaje en línea.

• Evalúe formativamente el diseño y el desarrollo antes de implementar el curso.

• Revise los materiales de acuerdo a los resultados de la evaluación formativa.

• Implemente el curso y evalúe los resultados de acuerdo a las metas definidas.

Niveles de evaluación de Kirkpatrick

• Reacciones de los estudiantes a la enseñanza (Nivel 1)

• Cambio de actitudes, mejora en los conocimientos o incremento en las destrezas de los estudiantes (Nivel 2) (Aprendizaje conseguido)

• Cambio de conducta en los estudiantes como resultado de la enseñanza (Nivel 3) (Desempeño profesional, nivel de transferencia)

• Resultados a nivel organizacional como resultado del proceso de enseñanza (Nivel 4) (Impacto resultante)

Modelos pedagógicos• Son modelos cognitivos o

constructos teóricos derivados de las teorías de aprendizaje que hacen posible la implementación de específicas estrategias de enseñanza aprendizaje. Son mecanismos mediante los cuales la teoría es enlazada con la práctica.

Teorías de aprendizaje implicaciones para la

instrucción

Entregar una enseñanza organizada. Utilizar los eventos de Gagné en la enseñanza

Apoyar a los estudiantes en el uso de estrategias de aprendizaje

Utilizar estrategias de aprendizaje para codificación de la información

Procesos en la memoria (entradas sensoriales, reconocimiento de patrones, recuperación)

Cognitivismo

Operaciones cognitivas que ayuden al estudiante a codificar la información en la memoria de largo plazo y a recuperarla

Cognitiva (procesamiento de la información)

Principios de reforzamiento para fortalecer o debilitar conductas existentes

Dar estímulo y reforzamiento; transmisor del conocimiento

Pasivo, recipiente de información

Estructuración y encadenamiento

ObjetivismoRespuesta a un estímulo que comienza y finaliza en el ambiente

Conductista

Implicaciones para la enseñanza

Rol del profesor

Rol del estudiante

Adquisición del conocimiento

Fundamento epistemológico

Definición de aprendizaje

Teoría de aprendizaje

Teorías de aprendizaje implicaciones para la instrucción

Proveer ambientes de aprendizaje abiertos que soporten múltiples perspectivas aprendizaje por descubrimiento, indagación, interacción social.

Facilitador, guía, orientador del proceso de aprendizaje; crear ambientes de aprendizaje ricos en recursos

Percepción negociada del mundo externo; ser dueño del proceso de aprendizaje

Mediadas formas de interacción y culturización dentro de comunidades de práctica

Constructivismo

La construcción del aprendizaje a partir de la actividad y la experiencia

Cognición situada

Implicaciones para la enseñanza

Rol del profesor

Rol del estudiante

Adquisición del conocimiento

Fundamento epistemológico

Definición de aprendizaje

Teoría de aprendizaje

Modelos pedagógicos de la teoría de cognición situada y

constructivista• Comunidades de aprendizaje• Aprendizaje cognitivo• Enseñanza contextualizada• Aprendizaje basado en problemas• Micromundos, simulaciones, ambientes

virtuales de aprendizaje• Flexibilidad cognitiva, hipertextos• Ambientes de aprendizaje intencionales

soportados en computadora

Estrategias instruccionales – modelos pedagógicos basados en constructivismo – tecnologías Web

Plug-ins, herramientas Web de autor, audio y video digital, páginas Web dinámicas.

Simulaciones, micromundos, ambientes virtuales de aprendizaje, aprendizaje basado en problemas.

Generación de hipótesis

Hiperenlaces, buscadores, herramientas Web de autor, módulos instruccionales

Simulaciones, micromundos, aprendizaje basado en problemas, WebQuests, instrucción en contextos significativos

Exploración

Hiperenlaces, foros de discusión, bases de datos

Aprendizaje basado en problemas, enseñanza contextualizada

Solución de problemas

Tecnologías Web asociadas

Modelo pedagógico que la soporta

Estrategia instruccional

Estrategias instruccionales – modelos pedagógicos basados en constructivismo – tecnologías Web

Boletines de noticias, foros de discusión, e-mail, notas.

Aprendizaje basado en problemas, CSILES, enseñanza contextualizada

Reflexión

Boletines de noticias, foros de discusión, chats, e-mail

Redes de conocimiento, CSILES, comunidades de práctica, aprendizaje basado en problemas

Articulación

MOOS, MUDS, chat, video conferencias, conferenciais por computadoras

Aprendizaje cognitivo, comunidades de práctica, ambientes virtuales de aprendizaje, aprendizaje basado en problemas

Juego de roles

Tecnologías Web asociadas

Modelo pedagógico que la soporta

Estrategia instruccional

Estrategias instruccionales – modelos pedagógicos basados en constructivismo – tecnologías Web

Foros, chats, e-mail, animación gráficos, video y audio digital, áreas de información en Web

Aprendizaje cognitivo, simulaciones, comunidades de práctica

Modelaje y explicación

Hiperenlaces, gráficos, video y audio digital, foros de discusión, máquinas de búsqueda

Flexibilidad cognitiva, hipertextos, comunidades de práctica, CSILES

Múltiples perspectivas

Foros de discusión, boletín de anuncios, videoconferencias, chat, bases de datos compartidas.

CSILES, aprendizaje basado en problemas, enseñanza contextualizada, comunidades de práctica

Colaboración y negociación social

Tecnologías Web asociadas

Modelo pedagógico que la soporta

Estrategia instruccional

Estrategias instruccionales – modelos pedagógicos basados en constructivismo – tecnologías Web

Hipermedia, interacciones sincrónicas y asincrónicas, buscadores, bases de datos.

CSILEs, aprendizaje cognitivo, flexibilidad cognitiva hipertextos, aprendizaje basado en problemas

Escalamiento

Hipermedia, interacciones sincrónicas y asincrónicas, archivos en Web.

Simulaciones, aprendizaje cognitivo, enseñanza contextualizada, aprendizaje basado en problemas

Soporte

Tecnologías Web asociadas

Modelo pedagógico que la soporta

Estrategia instruccional

Referencias

• Presentación sobre el modelo de Dabbagh N. Y Bannan-Ritland B. del libro Online Learning: Concepts, Strategies, and Application. Pearson Prentice Hall, 2005