DISEO CURRICULARES DE AULA

RESUMEN

Nuestros ndices nacionales del analfabetismo y abandono escolar se hallan asimismo entre los elevados de las naciones desarrolladas; en los pases iberoamericanos es aumentar los aos de escolaridad y por eso no quiere decir que va reducir el analfabetismo.El docente cuando no encuentra sentido a su profesin surge el malestar docente y las enfermedades profesionales, al igual que un alumno cuando haya un sentido de lo que debe aprender. Lo que se pretende es manejar las ideas de este diseo curricular y aplicarlas en un propio colegio o institucin educativa.

SISTEMA DE ORIENTACION O PROCEDIMIENTO La forma concreta de elaboracin y como se construye esta y en utilizacin en el aula. Estas orientaciones se adecuan ya habiendo desarrollado capacidades y valores por medio de contenido y mtodos. Aplicar diferentes estrategias para aplicar en el aula. La organizacin de los contenidos en forma de niveles: idea general, concepto y subconcepto. En el aula tambin se les puede trabajar a travs de mapas conceptuales.

CONCLUSIONES Aprender a aprender como desarrollo de capacidades y valores(aprendizaje potencial escolar). Los alumnos van a aprender por medio de actividades como estrategias. Se desarrolla una manera prctica y justificada una forma de diseo curricular de aula aplicado. Para saber si todos los alumnos del aula han aprendido hay que aplicar una ficha de evaluacin. El maestro debe conocer y analizar lo que va a realizar en el aula. La evaluacin se reduce ,lgicamente a cuantificar lo realizado(un informe, un dossier, una exposicin d posters y murales)y se limita tambin a lo medible y cuantificable.

Planificacin larga(anual) Planificaciones cortas de unidades de aprendizaje. Planificar y evaluar a los alumnos.El diseo curricular de aula: sentido, pasos a dar para su elaboracin y aplicaciones en el aula. Elementos fundamentales del diseo curricular del aula Planificacin clsica Planificacin por mdulos Las pseudoplanificacion de la reforma educativa actual Siete razones para desprogramarse.Planificar en el aula Un modelo de profesor como mediador de la cultura social y mediador del aprendizaje. Aprender a implica el uso adecuado de modelos conceptuales o arquitectura del conocimiento Aprender a aprender por medio de actividades como estrategias de aprendizaje. Aprender a aprender como desarrollo de capacidades y valores: aprendizaje y potencial escolar. Una adecuada definicin de curriculum. Opcin de un nuevo paradigma socio- cognitivo.Un nuevo modelo de aprender a aprender.Desaprender para aprender: La escuela clsica no tiene futuro y la escuela activa tampoco Forma de entender la vida del aula De la teora curricular a la prctica del docenteSupuestos tericos de partida: hacia la refundacin de la escuela FUNDAMENTACION