Documento definitivo reunión consejería currículos lomce
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Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de la Región de Murcia IES Floridablanca. c/ Miguel Hernández 5. CP 30.011 MURCIA. CIF G-73701559. Tfnos: 647.48.83.96 / 635.68.15.90 [email protected] Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de la Región de Murcia IES Floridablanca. c/ Miguel Hernández 5. CP 30.011 MURCIA. CIF G-73701559 Estimada Directora General de Calidad Educativa, Innovación y Atención a la Diversidad: Desde la Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de la Región de Murcia (AdesMur) que presido me gustaría trasladarle las siguientes consideraciones sobre el Borrador del Decreto por el que se establece el Currículo de Educación Secundaria Obligatoria en la Región de Murcia En primer lugar, entendemos la complejidad que tiene organizar la distribución de las asignaturas en esta etapa cuando se quieren aumentar las horas de las asignaturas instrumentales, mantener un porcentaje considerable de las denominadas asignaturas troncales y garantizar la existencia de numerosas asignaturas específicas sin obviar los criterios organizativos y de plantilla. No obstante, tenemos que expresar nuestra más enérgica queja sobre el papel asignado a la asignatura de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial que es degradada desde la categoría de asignatura específica que le otorga la propia LOMCE a una asignatura de libre configuración autonómica, que podrá o no ser elegida por el centro junto a seis asignaturas más. Cualquiera que conozca la dinámica de los centros de Secundaria sabrá que en la práctica, esta asignatura no tiene apenas posibilidades de salir máxime cuando algunas de sus asignaturas “rivales” son Segundo Idioma Extranjero o Cultura Clásica; asignaturas que, a diferencia de nuestra especialidad, cuentan con una jefatura de departamento didáctico propia que defenderá su inclusión en la oferta educativa del centro. Para nosotros resulta decepcionante que se margine una asignatura específica, Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, que es precisamente la que desarrolla de forma específica una de las competencias básicas de la LOMCE: sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Si observamos con detenimiento su borrador, esta asignatura quedará relegada a una de las opciones de cuarto de la ESO, enseñanzas aplicadas, siempre y cuando elijan esa asignatura y el centro se la oferte, lo que no está garantizado. Podremos encontrarnos con cierta facilidad que la mayoría de los alumnos de la ESO sólo alcancen esta competencia de forma transversal y no a través de una asignatura concreta. Este hecho, a nuestro entender, choca frontalmente con el espíritu de la LOMCE que incluye por primera vez en el sistema educativo una materia como la que nos ocupa y con las numerosas manifestaciones de la propia Consejería de Educación sobre el impulso que se deseaba dar a la iniciativa emprendedora y a la educación financiera en la Región de Murcia. De hecho, según los datos que nos han transmitido nuestros compañeros de otras asociaciones como la nuestra, agrupadas en CEAPES, el caso de nuestra región sería excepcional ya que la mayoría ofertarán Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial con al menos dos horas lectivas en tercero de la ESO. A partir de este hecho, nuestra asociación desea presentarle una propuesta para que la evalúen y tengan en consideración. Creemos firmemente que aportamos una solución que no perjudica a ninguna especialidad docente y beneficia a los alumnos por encima de todo.
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Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de la Región de Murcia IES Floridablanca. c/ Miguel Hernández 5. CP 30.011 MURCIA. CIF G-73701559. Tfnos: 647.48.83.96 / 635.68.15.90 [email protected]
Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de la Región de Murcia
IES Floridablanca. c/ Miguel Hernández 5. CP 30.011 MURCIA. CIF G-73701559
Estimada Directora General de Calidad Educativa, Innovación y Atención a la Diversidad:
Desde la Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de la Región de Murcia (AdesMur) que presido me gustaría trasladarle las siguientes consideraciones sobre el Borrador del Decreto por el que se establece el Currículo de Educación Secundaria Obligatoria en la Región de Murcia
En primer lugar, entendemos la complejidad que tiene organizar la distribución de las asignaturas en esta etapa cuando se quieren aumentar las horas de las asignaturas instrumentales, mantener un porcentaje considerable de las denominadas asignaturas troncales y garantizar la existencia de numerosas asignaturas específicas sin obviar los criterios organizativos y de plantilla.
No obstante, tenemos que expresar nuestra más enérgica queja sobre el papel asignado a la asignatura de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial que es degradada desde la categoría de asignatura específica que le otorga la propia LOMCE a una asignatura de libre configuración autonómica, que podrá o no ser elegida por el centro junto a seis asignaturas más. Cualquiera que conozca la dinámica de los centros de Secundaria sabrá que en la práctica, esta asignatura no tiene apenas posibilidades de salir máxime cuando algunas de sus asignaturas “rivales” son Segundo Idioma Extranjero o Cultura Clásica; asignaturas que, a diferencia de nuestra especialidad, cuentan con una jefatura de departamento didáctico propia que defenderá su inclusión en la oferta educativa del centro.
Para nosotros resulta decepcionante que se margine una asignatura específica, Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, que es precisamente la que desarrolla de forma específica una de las competencias básicas de la LOMCE: sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Si observamos con detenimiento su borrador, esta asignatura quedará relegada a una de las opciones de cuarto de la ESO, enseñanzas aplicadas, siempre y cuando elijan esa asignatura y el centro se la oferte, lo que no está garantizado. Podremos encontrarnos con cierta facilidad que la mayoría de los alumnos de la ESO sólo alcancen esta competencia de forma transversal y no a través de una asignatura concreta.
Este hecho, a nuestro entender, choca frontalmente con el espíritu de la LOMCE que incluye por primera vez en el sistema educativo una materia como la que nos ocupa y con las numerosas manifestaciones de la propia Consejería de Educación sobre el impulso que se deseaba dar a la iniciativa emprendedora y a la educación financiera en la Región de Murcia. De hecho, según los datos que nos han transmitido nuestros compañeros de otras asociaciones como la nuestra, agrupadas en CEAPES, el caso de nuestra región sería excepcional ya que la mayoría ofertarán Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial con al menos dos horas lectivas en tercero de la ESO.
A partir de este hecho, nuestra asociación desea presentarle una propuesta para que la evalúen y tengan en consideración. Creemos firmemente que aportamos una solución que no perjudica a ninguna especialidad docente y beneficia a los alumnos por encima de todo.
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En nuestra propuesta mantenemos las troncales y las específicas igual que en el borrador, con las mismas asignaturas y cargas horarias que figuran en él. Se mantiene el incremento de horas en las asignaturas troncales de Matemáticas, Lengua y Primera Lengua Extranjera y no se verían perjudicadas ninguna de las asignaturas específicas que ya aparecen
En este punto tendríamos 25 horas lectivas más la hora de tutoría, en total 26.
Nuestra aportación consistiría en dividir las cuatro horas restantes hasta conformar las treinta horas lectivas en dos asignaturas, una específica y otra de libre configuración autonómica, con dos horas cada una de ellas.
Esto permitiría dar cabida a dos de las asignaturas degradas: Segunda Lengua Extranjera e Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, que recuperarían su condición de específicas. Todos los alumnos del primer ciclo se aseguran cursar en algún momento ambas asignaturas y en el caso de la Segunda Lengua Extranjera no se rompe su continuidad ya que se le da la oportunidad de que el alumno la curse en tercero a través de la asignatura de libre configuración.. De esta forma, la Consejería seguiría potenciando la enseñanza de los idiomas y cumpliría con lo manifestado sobre la importancia de la iniciativa emprendedora y la educación financiera.
La otra asignatura que también ha pasado de específica a libre configuración autonómica, Cultura Clásica, también quedaría en una mejor posición ya que disfrutaría de una posición privilegiada para que los alumnos la puedan escoger, especialmente en primero y segundo de la ESO.
Por último, la Consejería mantendría el mismo catálogo de asignaturas de libre configuración autonómica para aquellos alumnos que deseen optar por otra opción diferente a la señalada.
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PRIMER CICLO 1º ESO 2º ESO 3º ESO
ASIGNATURA ESPECÍFICA
Segunda Lengua
Extranjera
2
Segunda Lengua
Extranjera
2
Iniciación a la Actividad
Emprendedora y Empresarial
2
ASIGNATURAS DE LIBRE
CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA
(a elegir 1)
Cultura Clásica
Iniciación a la Investigación
Lengua de
Signos
Creación y Edición Musical
Materia a
determinar por el centro
2
Cultura Clásica
Iniciación a la Investigación
Lengua de
Signos
Nuevas Tecnologías
Materia a
determinar por el centro
2
Segunda Lengua
Extranjera
Cultura Clásica
Iniciación a la Investigación
Comunicación
Audiovisual
Lengua de Signos
Materia a
determinar por el centro
2
Agradeciéndole su tiempo y poniéndome a su disposición para cualquier consulta o aclaración que desee realizar, reciba un afectuoso saludo
En Murcia, a 4 de febrero de 2015.
Fdo. Silvia Martínez Méndez
Presidenta de Adesmur
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PROPUESTA ALTERNATIVA DE ADESMUR PARA EL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PRIMER CICLO 1º ESO 2º ESO 3º ESO
Ámbito Lingüístico
y Social
Lengua Castellana y Literatura
4
Lengua Castellana y Literatura
4
Lengua Castellana y Literatura
4 Geografía e
Historia 3 Geografía e Historia 3 Geografía e
Historia 3
Ámbito de Ciencias
Aplicadas
Matemáticas 4 Matemáticas 4 Matemáticas 4
Biología y Geología 3 Física y
Química 3
Biología y Geología 2
Física y Química 2
Primera Lengua
Extranjera 4
Primera Lengua
Extranjera 4
Primera Lengua
Extranjera 4
ASIGNATURAS ESPECÍFICAS
Educación Física 2 Educación
Física 2 Educación Física 2
Religión o Valores Éticos
2 Religión o
Valores Éticos
2 Religión o Valores Éticos 1
Educación Plástica 3 Música 3 Tecnología 3
Segunda Lengua
Extranjera 2
Segunda Lengua
Extranjera 2
Iniciación a la Actividad
Emprendedora y Empresarial
2
ASIGNATURAS DE LIBRE
CONFIGURACIÓN (a elegir 1)
Cultura Clásica
Iniciación a
la Investigación
Lengua de
Signos
Creación y Edición Musical
Materia a
determinar por el centro
2
Cultura Clásica
Iniciación a
la Investigación
Lengua de
Signos
Nuevas Tecnologías
Materia a
determinar por el centro
2
Segunda Lengua
Extranjera
Cultura Clásica
Iniciación a la Investigación
Comunicación
Audiovisual
Lengua de Signos
Materia a
determinar por el centro
2
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NAT
URA
S T
RON
CALE
S
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PROPUESTA ALTERNATIVA DE ADESMUR PARA EL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PRIMER CICLO 1º ESO 2º ESO 3º ESO
Ámbito Lingüístico
y Social
Lengua Castellana y Literatura
4
Lengua Castellana y Literatura
4
Lengua Castellana y Literatura
4 Geografía e
Historia 3 Geografía e Historia 3 Geografía e
Historia 3
Ámbito de Ciencias
Aplicadas
Matemáticas 4 Matemáticas 4 Matemáticas 4
Biología y Geología 3 Física y
Química 3
Biología y Geología 2
Física y Química 2
Primera Lengua
Extranjera 4
Primera Lengua
Extranjera 4
Primera Lengua
Extranjera 4
ASIGNATURAS ESPECÍFICAS
Educación Física 2 Educación
Física 2 Educación Física 2
Religión o Valores Éticos
2 Religión o
Valores Éticos
2 Religión o Valores Éticos 1
Educación Plástica 3 Música 3 Tecnología 3
Segunda Lengua
Extranjera 2
Segunda Lengua
Extranjera 2
Iniciación a la Actividad
Emprendedora y Empresarial
2
ASIGNATURAS DE LIBRE
CONFIGURACIÓN (a elegir 1)
Música
Cultura Clásica
Iniciación a
la Investigación
Lengua de
Signos
Materia a determinar
por el centro
2
Tecnología
Cultura Clásica
Iniciación a
la Investigación
Lengua de
Signos
Materia a determinar
por el centro
2
Educación Plástica
Segunda Lengua
Extranjera
Cultura Clásica
Iniciación a la Investigación
Lengua de
Signos
Materia a determinar
por el centro
2
ASIG
NAT
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PROPUESTA ALTERNATIVA DE ADESMUR PARA EL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PRIMER CICLO 1º ESO 2º ESO 3º ESO
Ámbito Lingüístico
y Social
Lengua Castellana y Literatura
4
Lengua Castellana y Literatura
4
Lengua Castellana y Literatura
4 Geografía e
Historia 3 Geografía e Historia 3 Geografía e
Historia 3
Ámbito de Ciencias
Aplicadas
Matemáticas 4 Matemáticas 4 Matemáticas 4
Biología y Geología 3 Física y
Química 3
Biología y Geología 2
Física y Química 2
Primera Lengua
Extranjera 4
Primera Lengua
Extranjera 4
Primera Lengua
Extranjera 4
ASIGNATURAS ESPECÍFICAS
Educación Física 2 Educación
Física 2 Educación Física 2
Religión o Valores Éticos
2 Religión o
Valores Éticos
2 Religión o Valores Éticos 1
Educación Plástica 3 Música 3
Tecnología 3 Iniciación a la
Actividad Emprendedora y Empresarial
2
ASIGNATURAS DE LIBRE
CONFIGURACIÓN (a elegir 1)
Segunda Lengua
Extranjera
Cultura Clásica
Iniciación a
la Investigación
Lengua de
Signos
Creación y Edición Musical
Materia a
determinar por el centro
3
Segunda Lengua
Extranjera
Cultura Clásica
Nuevas
Tecnologías
Iniciación a la
Investigación
Lengua de Signos
Materia a
determinar por el centro
3
Segunda Lengua
Extranjera
Cultura Clásica
Comunicación Audiovisual
Iniciación a la Investigación
Lengua de
Signos
Materia a determinar
por el centro
2
Autonomía 1 Autonomía 1
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