LA MOTIVACIÓN

Trabajo realizado por: Marta Alonso, Carlos Palao y Ruth Sánchez.

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La motivación es un estado interno que incita a una persona a cumplir sus metas o conseguir un determinado fin. Asimismo, se define como el impulso que mueve a los seres vivos a realizar distintas acciones y persistir en ella para alcanzar un propósito o saciar sus necesidades.

No obstante, la motivación consta de un proceso a través del cual cada individuo reacciona gracias a la motivación que invoca en él distintos factores. Este proceso consta de distintas partes. En primer lugar, cada persona se encuentra en un estado de equilibrio llamado homeostasis. Acto seguido, se presenta un estímulo que genera una necesidad. Esta necesidad, que se encuentra insatisfecha, provoca un estado de tensión y éste produce un impulso, el cual da lugar a un comportamiento o acción. A continuación, el comportamiento se orienta a satisfacer esa necesidad. Por último, si se ha conseguido satisfacer esa necesidad con éxito, el organismo retorna a su estado de

equilibrio.

Tipos de motivación.

Antes de empezar a distinguir distintas teorías acerca de la motivación es necesario hacer una división previa en donde podemos diferenciar dos grupos.

A. Motivación intrínseca: Es aquella que proviene de nuestro interior, Este tipo de motivación llega del amor que el sujeto profesa a la actividad que está desempeñando. Aunque en este tipo de motivación también podríamos colocar a aquellos factores biológicos que nos motivan a satisfacer nuestras necesidades más básicas. Por ejemplo, el hambre o el leer un libro sin ninguna obligación escolar son dos tipos de motivaciones intrínsecas.

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B. Motivación extrínseca: Es aquella que necesita de factores externos para llevar a cabo una determinada actividad. Estos factores dependen de algún tipo de recompensa o evitar algún castigo. Dentro de este tipo de motivación encontramos en especial la del aprendizaje, en donde el sujeto aprende las cosas o realiza las actividades dependiendo del premio o de la sanción que conlleve. Un ejemplo muy claro sería cuando un chico recibe un regalo de sus padres o los elogios del profesor cuando ha realizado con éxito su tarea y el castigo correspondiente si no lo ha hecho.

Ahora vamos a hablar de la percepción de la motivación que conciben distintos autores y veremos cómo los factores que influyen en la motivación varían unos de otros.

● Abraham Maslow . Este autor propone una jerarquía en la cual coloca las necesidades por orden de importancia. En primer lugar, el ser humano satisface sus necesidades más básicas como lo son las fisiológicas, es decir, aquellas que son totalmente imprescindibles para el buen funcionamiento del organismo. En

segundo lugar, coloca las necesidades de seguridad, las cuales nos permiten sentirnos protegidos y nos dan una estabilidad determinada. Después, considera que las necesidades de amor y pertenencia son básicas para las relaciones sociales, entre ellas se encuentra la familia, los

amigos o unos compañeros de trabajo. A continuación, una vez tenemos cubiertas las necesidades ya nombradas, Maslow nos habla de las necesidades de estima, en donde el sujeto se mueve por la fama y la estima profesional e interior. Por último, como escalón cúlmine propone la satisfacción personal, en donde el sujeto realiza las acciones meramente por la propia complacencia de haberlo hecho. Esta teoría ha tenido una importante repercusión, ya que demuestra gran veracidad. Los seres humanos necesitamos tener cubiertas las necesidades más básicas para poder encontrar un estímulo en otro tipo de actividades o cosas que realmente no son imprescindibles para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.

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● Chiavenato; Según este autor, cada individuo posee una situación distinta y no responde a las mismas necesidades y su satisfacción no provoca el mismo comportamiento en todo el mundo. Diciendo esto de antemano establece la siguiente división:

El comportamiento es causado: Existe una causalidad del comportamiento. En él influyen tanto la herencia como el ambiente, donde se originan distintas necesidades dependiendo de las circunstancias del sujeto.El comportamiento es motivado: En todo comportamiento humano existe una finalidad, ya que siempre está dirigido u orientado hacia algún objetivo.El comportamiento está orientado hacia objetivos: En todo comportamiento existe un impulso o un deseo que sirven para indicar el motivo de un comportamiento determinado.De acuerdo a lo anterior y considerando, si las suposiciones son correctas, el comportamiento no es espontáneo, ni está exento de una finalidad: siempre habrá un objetivo implícito o visible que lo explique. No sin olvidar que el resultado puede variar indefinidamente, ya que depende de la forma en la cual se percibe el estímulo, de las necesidades y, del conocimiento que posee cada persona

● Teoría de Hezberg: Este autor estaba convencido de que la relación de un individuo con su trabajo es básica y de que su actitud hacia éste es determinante en el éxito o el fracaso. En su estudio diferenció dos tipos de factores:

○ Factores Higiénicos: Se considera la perspectiva ambiental es decir las condiciones que rodean al individuo cuando trabaja y, que constituyen los factores que las empresas han empleado tradicionalmente para lograr la motivación de sus empleados como son: las condiciones físicas y ambientales de trabajo, el salario, los beneficios sociales, las políticas de la empresa, el tipo de supervisión recibida, el clima de las relaciones entre las directivas y los empleados, los reglamentos internos, las oportunidades existentes, etc. Estos factores poseen una capacidad limitada para influir en el comportamiento de los trabajadores. La expresión higiene refleja un carácter preventivo, ya que cuando son adecuados las personas no se sentirán insatisfechas, aunque tampoco satisfechas, simplemente evitan la animadversión de las personas hacia su entorno laboral.

○ Factores Motivacionales: Se enfocan con el contenido, las tareas y los deberes relacionados con el cargo en sí; producen un efecto de complicidad duradera y un aumento en la productividad hasta niveles de excelencia. Aquí se incluyen los sentimientos de realización, crecimiento y reconocimiento profesional, manifiestos en la ejecución de tareas y actividades que constituyen un gran desafío y tienen bastante

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significación en el trabajo. Cuando los factores motivacionales son óptimos, elevan la satisfacción.

● Teoría de Alderfer: Este autor posee bastante influencia la Teoría de Maslow, proponiendo en su teoría la existencia de tres grupos de necesidades básicas como son: existencia, relación y crecimiento, debido a esto su teoría es conocida como Teoría ERC. En primer lugar se encuentran las necesidades de Existencia se centró en las necesidades básicas de subsistencia. Por otro lado, las necesidades de Relación, comprenden el deseo que tenemos de mantener vínculos personales importantes. Estos

deseos sociales y de estatus exigen, para satisfacerse, el trato de las demás personas. Por último, las necesidades de Crecimiento constituyen el anhelo interior que posee cada persona para superarse. Asimismo, estas necesidades varían en función de las circunstancias personales y sociales en las que se encuentra el sujeto en cuestión.

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● Teoría de las necesidades de McClellan: Este autor focaliza su teoría básicamente en tres necesidades : ·En primer lugar, las necesidades de logro : en ella, algunas personas tienen un impulso irresistible de triunfar, luchan por las realizaciones personales más que por las recompensas del éxito en sí. Tienen el deseo de hacer algo mejor o de manera más eficiente de lo que se ha hecho anteriormente, tienen el impulso de sobresalir, de tener realizaciones sobre un conjunto de normas, y de la lucha por alcanzar el éxito. En segundo lugar, la necesidad de poder : Es el deseo de tener un impacto, de ejercer una influencia y controlar a los demás; prefieren encontrarse en situaciones de competencia y posición y, están más interesados en el prestigio y en ganar la influencia sobre los demás que en el desempeño eficaz. Y por último, la necesidad de afiliación : En ella,Las personas con grandes deseos de afiliación se esfuerzan por hacer amigos, prefieren situaciones de cooperación que las de competencia y esperan relaciones de mucha comprensión recíproca, ya que impera el deseo de tener relaciones amistosas y cercanas.

● Teoría de Víctor Vroom: Este autor propone La Teoría de las Expectativas, la

cual se considera una de las explicaciones de la motivación más importantes de la actualidad. En ella afirma que cada individuo actúa de una determinada manera dependiendo de las expectativas que posea antes de realizar una acción, es decir, buscando cierto atractivo al fin de dicha acción,. En términos más prácticos, ésta teoría asegura que un estudiante se sentirá motivado para esforzarse si cree que con ello sus padres le recompensarán esplendorosamente o que así podrán entrar en una buena universidad o carrera. Para su explicar su teoría expone tres tipos de relaciones: En primer lugar, Relación de esfuerzo y desempeño: Probabilidad percibida de que ejercer cierto

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esfuerzo llevará al desempeño. Por otro lado, Relación de Desempeño Recompensa: Grado en el que el individuo cree que desenvolverse a cierto nivel le traerá el resultado deseado. Y por último, Relación de recompensa y metas

personales: Grado en el que las recompensas de la organización satisfacen las necesidades o metas personales del individuo, así como el atractivo que tengan para él.

Como hemos podido observar a raíz de las teorías de los autores expuestos, cada uno ve los factores que condicionan la motivación desde un punto de vista distinto, no obstante, la mayoría coincidía en que no todos los seres vivos tenemos las mismas necesidades y que estas dependen muchísimo del ambiente social, económico y político en el que viva cada individuo. Por ejemplo, no tiene las mismas necesidades

un niño sin recursos de algún país desarrollado que un niño europeo con todas las facilidades económicas a su disposición. El primero necesita satisfacer las necesidades más primarias, en cambio el segundo ya busca satisfacer necesidades secundarias donde prima el mejor juguete del mercado o la camiseta de la marca del momento. No obstante, a veces nos sentimos motivados por cosas externas como una canción muy agitada, una carta con un sentimiento arrollador o un video moralizante. Uno puede buscar la motivación de distintas maneras pero siempre hay un fin determinado, es decir satisfacer aquella necesidad que buscamos saciar, ya sea algún tipo de recompensa o la propia satisfacción personal.

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La motivación en la creatividad y aprendizaje

Por otro lado, en la creatividad tiene un papel muy importante.La creatividad es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. Durante el desarrollo de la creatividad se manifiesta la unión de lo afectivo y lo cognitivo saliendo la motivación como un elemento asociado a la creatividad. La creatividad está asociada a la presencia de elementos estructurales, de los cuales sobresalen las formaciones motivacionales complejas por el lugar que ocupan en la jerarquía motivacional.

El aprendizaje también está muy influenciado por la motivación. Nuestra mente, ante los diferentes estímulos y percepciones intensifica la actividad de atención y de la percepción con el fin de responder a nuestros deseos y necesidades. Cuando hay algo que nos motiva a aprender algo lo aprendemos mejor. Los niños no necesitan motivación porque aprenden las cosas sin una clara consciencia de las cosas

que van asimilando mientras crecen. Sin embargo, en la adolescencia la motivación tiene una gran importancia debido a que pueden decidir dejar su instrucción, como puede ser la ESO, y decidir aprender solo lo necesario para su vida. Para el aprendizaje es importante desarrollar un equilibrio entre; los intereses y capacidades, necesitamos abrirnos a nuevos campos que nos hagan sentir bien; entre nuestras necesidades también, como es el afecto y la afiliación; entre las actitudes, los sentimientos y el estado emocional, pues si algo nos atrae, nos hace feliz y nos divierte nos atrae más y nuestra motivación para lograrlo aumentará. En resumen, nuestras motivaciones, ya sean intrínsecas o extrínsecas son muy importantes para el aprendizaje a partir de cierta edad.

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Consecuencias

Cuando una necesidad no se satisface puede llevar a cabo ciertas reacciones. Entre estas reacciones podemos encontrar una desorganización del comportamiento, desembocando en una conducta ilógica y sin explicación aparente; cierta agresividad verbal e incluso física; distintas reacciones emocionales como la ansiedad, la aflicción, el nerviosismo y otras manifestaciones como el insomnio, problemas digestivos…; y frecuentemente ligado a la motivación del trabajo y del aprendizaje.

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