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DOSIFICACIÓN
EJE TEMA
FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES PASADO−PRESENTE
Lección 1. México: tu nación soberana
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Explica por qué México es un país sobe-rano.
• Reflexiona sobre las relaciones entre México y otros países en la actualidad.
Se espera que los alumnos, mediante la identificación de conceptos y la reflexión: ¿En qué consiste la soberanía?, compren-dan cómo México la obtuvo y qué ha hecho durante casi dos siglos para mantenerla.
10 pp. 12-25
EJE TEMA
FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES PANORAMA DEL PERIODO
Lección 2. ¿Qué pasó en México en eL sigLo xix?
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Explica procesos y hechos históricos desde la Independencia hasta fines del siglo xix y los ubica en el tiempo y el espacio.
• Identifica los conceptos de independen-cia, soberanía, constitución, interven-ción, imperio y república.
Se espera que los alumnos identifiquen y expliquen el camino que siguió nuestro país para consolidarse como Estado autó-nomo a lo largo de casi 100 años. Ade-más que sepan cuáles fueron las principa-les guerras que hubo al interior de México y con otros países.
14 pp. 26-49
EJE TEMA
FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES INDEPENDENCIA, SOBERANÍA Y NACIÓN
Lección 3. eL ruMbo de La independencia
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Analiza los principales proyectos e ideas independentistas que llevaron al surgi-miento de una nueva nación.
• Reflexiona sobre la consolidación del dominio soberano del territorio nacional y cuáles fueron las principales amenazas.
Se espera que los alumnos conozcan y analicen los motivos por los que algunos líderes alentaron a la población novohis-pana a levantarse en armas para buscar la independencia de España, buscando, a su vez, consolidar su proyecto de nación.
14 pp. 50-63
EJE TEMA
FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES EL ESTADO, LA CONSTITUCIÓN Y LAS LEYES DE REFORMA
Lección 4. Las ideas LiberaLes y eL futuro de México
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Explica el impacto social de las ideas liberales en la formación del Estado mexicano.
• Comprende los cambios que vivió la sociedad mexicana durante el gobierno de Benito Juárez.
Se espera que los alumnos comprendan el contexto social, político y económico en el que emergió la generación de liberales que lucharon por la defensa de la sobera-nía a través de la formulación de las leyes y la Constitución, para impulsar y fortale-cer la República.
10 pp. 264-277
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EJE TEMA
FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES LA IDENTIDAD NACIONAL
Lección 5. eL tieMpo de La unión
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Reflexiona sobre la relación entre diver-sidad nacional y unidad nacional.
• Reconoce el papel histórico del naciona-lismo.
• Analiza la vigencia y el sentido del nacio-nalismo el día de hoy.
Se espera que los alumnos reconozcan cómo, durante la defensa del país ante la segunda invasión francesa, arraigó el sen-timiento de unidad nacional que hasta hoy se mantiene.
8 pp. 78-89
EJE TEMA
FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES PODER Y SOCIEDAD DESIGUAL
Lección 6. La sociedad Mexicana de porfirio díaz
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Identifica la continuidad de algunas circuns-tancias de origen indígena y colonial, así como los principales cambios económicos y sociales ocurridos durante el siglo xix.
• Reflexiona sobre las clases sociales en la sociedad mexicana a fines del siglo xix y sobre la injusticia social.
Se espera que los alumnos identifi-quen y analicen las circunstancias en las que vivía la sociedad mexicana al final del siglo xix, así como los cambios y problemas que la enfrentaron contra el gobierno porfirista a principios del siglo xx.
8 pp. 90-101
Evaluación de trimestre 1 pp. 102-103
Evaluación trimestral Sesiones lectivas Libro del alumno
Trimestre 1 1 pp. 102-103
EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS uca. LA REVOLUCIÓN MEXICANA
uca 1-a ¿Quiénes hicieron La revoLución?
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Identifica el origen social y regional de los diferentes grupos que participaron en la Revolución Mexicana.
Se espera que los alumnos investiguen y reflexionen acerca de los protagonistas de la Revolución Mexicana a partir de la elaboración de una biografía de alguno de ellos y un mapa, tomando en cuenta los sectores socia-les de diversas regiones del país que participaron en la lucha armada, sus demandas.
5 pp. 106-111
EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS PASADO−PRESENTE
Lección 7. para entender eL presente
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Comprende los principa-les problemas sociales, económicos y culturales que afectan al país ac-tualmente.
Se espera que los alumnos lleven a cabo una investiga-ción para elaborar un periódico mural a partir de lo cual puedan entender, reflexionar y compartir su visión sobre los problemas sociales, económicos y culturales que aquejan a México en la actualidad.
10 pp. 112-123
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DOSIFICACIÓN
EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS panoraMa deL periodo
Lección 8. revoLución, desarroLLo y crisis
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Conoce los principales procesos y hechos históricos desde la Revolución hasta el pre-sente y ubica en el tiempo y en el espacio algunos acontecimientos del periodo.
• Reconoce los conceptos de revolución, cons-titucionalismo, partidos políticos, populismo, apertura económica y desestatización.
Se espera que los alumnos investi-guen y reflexionen sobre el pasado reciente de México, mediante el estu-dio de una crisis económica cercana en el tiempo y usando la historia oral a partir de diversas fuentes, como entrevistas, documentos escritos y audiovisuales.
10 pp. 124-139
EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS uca. LA REVOLUCIÓN MEXICANA
uca 1-b Las diversas Miradas sobre La revoLución
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Reconoce documentos escritos, fotografías, mapas, filmaciones y otros testimonios de la Revolución.
• Reflexiona sobre la importancia de la lucha revolucionaria en su enti-dad y región.
Se espera que los alumnos elaboren un libro ilustrado sobre algún grupo o periodo específico de la Revolución Mexicana, considerando su ca-rácter regional, con base en diversos enfoques y fuentes históricas, a fin de que comprendan las distintas maneras de abordar un periodo o acontecimiento histórico.
5 pp. 140-145
EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS revoLución y Justicia sociaL
Lección 9. La anheLada Justicia sociaL
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Explica la ideología de los diferentes grupos revolucionarios y su influencia en la Constitución de 1917.
• Reflexiona sobre la pregunta: ¿qué hacía de la Constitución de 1917 un código muy avanzado para su tiempo?
Se espera que los alumnos elaboren un dibujo o collage con base en una investiga-ción sobre los postulados de los principa-les artículos que se discutieron al redactar la Constitución de 1917.
10 pp. 146-161
EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS EL ESTADO Y LAS INSTITUCIONES
Lección 10. La etapa de Las instituciones
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Analiza el proceso de estabilización política que se dio a partir de la fundación de un partido hegemóni-co y la consolidación de una presidencia fuerte.
• Reconoce el proceso de creación de instituciones e identifica los avances del Estado mexicano en edu-cación y salud.
• Identifica las metas de la Reforma agraria y valora su impacto en las diferentes regiones.
Se espera que los alumnos elaboren y expongan ante el grupo un mapa conceptual u organizador gráfico sobre las instituciones surgidas como consecuencia de la Revolución en los ámbitos político, educa-tivo, de la salud y agrario.
10 pp. 162-177
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EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS
DEMOCRACIA, PARTIDOS Y DERECHOS POLÍTICOS
Lección 11. eL arduo caMino a La deMocracia
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Reconoce la existencia de limitaciones al desarrollo democrático de México.
• Analiza el proceso de apertura política y la democratización en México.
• Identifica la importancia de la LOPPE en dicho proceso.
Se espera que los alumnos elaboren un tríptico sobre el proceso de democratiza-ción en México, con base en una investi-gación sobre las limitaciones al desarrollo democrático, el proceso de apertura políti-ca y la importancia de la LOPPE.
10 pp. 178-193
EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS uca. LA DÉCADA DE 1960. PROGRESO Y CRISIS
uca 2-a Los sesenta: La década en La Que eL Mundo caMbió
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Identifica expresiones del desarrollo na-cional ocurridas en la década y valora la relación entre su región y el conjunto del país.
Se espera que los alumnos inicien una indagación sobre la década de 1960 en México, con el fin de elaborar un video o fotorreportaje. En esta primera parte, se enfocarán en el desarrollo del país en di-cho periodo.
5 pp. 194-199
EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS FORTALECIMIENTO DE LA DEMOCRACIA
Lección 12. eL caMino de La deMocracia
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Reconoce la necesidad de la existencia de partidos diversos como requisito para la normalidad democrática.
• Identifica la importancia del Instituto Federal Electoral, hoy INE, como garante del proceso democrático.
• Analiza el modo en que la competencia entre los medios de comunicación favo-rece un clima de mayor libertad política.
• Reconoce la importancia de que el Es-tado garantice los servicios de salud y educación y provea condiciones para vivir en paz y desarrollarse libremente.
Los alumnos, coordinados por el maestro, organizarán y participarán en mesas redon-das en torno a los temas: • Diversidad partidista y democracia. • La importancia del INE en el proceso
democrático. • Pluralismo y competencia en los medios
de comunicación. • El Estado como garante de salud y edu-
cación de calidad. • La paz como elemento esencial en una
democracia.
10 pp. 200-215
272
DOSIFICACIÓN
EJE TEMA
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS
EL ARTE Y LA LITERATURA EN MÉXICO DE 1960 A NUESTROS DÍAS
Lección 13. nuevos caMinos en Las artes y en La Literatura
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Reconoce y valora algunas de las principales obras literarias del periodo y las relaciona con las circunstancias históricas.
• Debate sobre las artes plásticas en estas décadas y describe sus diferencias.
• Valora la relación entre expresiones musi-cales y diversidad cultural.
Se espera que los alumnos lleven a cabo una serie de conferencias sobre el arte y la literatura contemporánea de México, con base en una investigación sobre la vida y obra de un artista o escri-tor activo en la segunda mitad del siglo xx.
10 pp. 216-231
CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS uca. LA DÉCADA DE 1960. PROGRESO Y CRISIS
uca 2-b Los sesenta: La década en La Que eL Mundo caMbió
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Maneja periódicos, filmaciones, fotografías y otras fuentes para reconstruir la historia de la dé-cada.
• Reflexiona sobre los éxitos y fracasos del país en el periodo.
Se espera que los alumnos entreguen la versión final de un video o fotorreportaje sobre la década de los sesenta en México. En esta última parte, enfocarán su investigación en torno a los Juegos Olímpicos de 1968, el Movimiento Estudiantil de ese mismo año y la guerra sucia.
5 pp. 232-237
Evaluación trimestral Sesiones lectivas Libro del alumno
Trimestre 2 1 pp. 238-239
EJE TEMA
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO PERMANENCIA Y CAMBIO EN LA HISTORIA
Lección 14. caMbio y perManencia en La sociedad Mexicana
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Reconoce los cambios más tras-cendentes en la historia de México.
• Identifica las prácticas y las cos-tumbres más resistentes al cam-bio.
• Reflexiona sobre las fuerzas de la tradición y la innovación.
Se espera que los alumnos reconozcan cómo aspectos en política, ciencia, economía, co-mercio, ejército, cultura, tecnología y otras han forjado la identidad mexicana a partir de la per-manencia y el cambio. También, se espera que identifiquen las prácticas y las costumbres más resistentes al cambio.
10 pp. 242-255
EJE TEMA
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO LOS PRINCIPALES OBSTÁCULOS AL CAMBIO EN MÉXICO
Lección 15. La historia en eL presente de México
Aprendizajes esperados Intención didáctica de la secuencia
Sesiones lectivas
Libro del alumno
• Analiza los cambios más urgentes en el país.• Reconoce los principales obstáculos al cambio y
las vías para retirarlos.• Reflexiona y debate sobre el futuro de nuestro
país.
Se espera que los alumnos re-conozcan los problemas más urgentes que suceden en México y cómo se han implementado acciones para contrarrestarlos.
10 pp. 256-257
Evaluación trimestral Sesiones lectivas Libro del alumno
Trimestre 3 1 pp. 268-269