ECOSISTEMA DIGITAL DEL APRENDIZAJE
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1 ECOSISTEMA DIGITAL DEL APRENDIZAJE TEJIENDO PRÁCTICAS COMPARTIDAS EN PANDEMIA Responsable: Andrea Cazorla Colaboraciones: Virginia Robledo - Jorge Guerrero – Jorge Mena - Presentación Todos buscamos dejar nuestro grano de arena en la vida, que nos recuerden y agradezcan por los aportes o colaboraciones realizadas, pero pocas veces tenemos en cuenta que lo más gratificante es cuando nos aprobamos reconociendo fortalezas y debilidades para trabajar por los demás y construir un entorno mejor. Nadie dijo que sería fácil, cuando empezamos a transitar sabíamos que los obstáculos podían ser muchos, los cambios conllevan adaptación y asimilación, pero quién no quiere un poco de pimienta, ser parte de la historia no es poca cosa, día con día acompañamos trayectorias de aprendizaje, sujetos diversos, nos emocionamos, disgustamos, reímos y lloramos, y quién no, ¿acaso no recordamos cuando aprendíamos algo o incluso hoy en día que seguimos aprendiendo, como nos molestamos o frustramos?, y sin embargo nos hicimos más fuertes y hoy estamos aquí, si juntos para trabajar colaborativamente. Te invito a que compartamos y sigamos aprendiendo para enriquecer la mente y el espíritu porque a este camino lo tejemos entre todos en post de brindar acceso al saber sin fronteras. Mira si no te van a recordar. Fundamentación Las tics llegaron hace ya un largo tiempo atrás para instaurarse en el ámbito educativo, se fueron incorporando lentamente, en algunos espacios encontraron más oposición que otros, también es notorio el hecho de que la diversidad de los sujetos del aprendizaje en cuanto a niveles socio-económicos y otros factores hace más grande la brecha de acceso e implementación de estrategias que permitan su uso e implementación amplia dentro de los centros educativos en la actualidad, sin contar que también significa inversión y capacitación. Lamentablemente, en el contexto actual de no presencialidad en las aulas y manejando protocolos de emergencia, nos encontramos frente a la desafiante tarea de incorporar las tics como no se había hecho antes, esto implica una ardua labor para toda la comunidad educativa, ya que necesitamos mucho apoyo de las familias y compromiso en el cumplimiento de este contrato tácito que nos une como educadores y educandos. A través de las siguientes hojas podrán encontrar a modo de guía ciertas prácticas compartidas que podrán enriquecer la tarea diaria y capacitar sobre el ecosistema digital
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ECOSISTEMA DIGITAL DEL APRENDIZAJE
TEJIENDO PRÁCTICAS COMPARTIDAS EN PANDEMIA
Responsable: Andrea Cazorla
Colaboraciones: Virginia Robledo - Jorge Guerrero – Jorge Mena -
Presentación
Todos buscamos dejar nuestro grano de arena en la vida, que nos recuerden y
agradezcan por los aportes o colaboraciones realizadas, pero pocas veces tenemos en
cuenta que lo más gratificante es cuando nos aprobamos reconociendo fortalezas y
debilidades para trabajar por los demás y construir un entorno mejor.
Nadie dijo que sería fácil, cuando empezamos a transitar sabíamos que los obstáculos
podían ser muchos, los cambios conllevan adaptación y asimilación, pero quién no quiere
un poco de pimienta, ser parte de la historia no es poca cosa, día con día acompañamos
trayectorias de aprendizaje, sujetos diversos, nos emocionamos, disgustamos, reímos y
lloramos, y quién no, ¿acaso no recordamos cuando aprendíamos algo o incluso hoy en
día que seguimos aprendiendo, como nos molestamos o frustramos?, y sin embargo nos
hicimos más fuertes y hoy estamos aquí, si juntos para trabajar colaborativamente. Te
invito a que compartamos y sigamos aprendiendo para enriquecer la mente y el espíritu
porque a este camino lo tejemos entre todos en post de brindar acceso al saber sin
fronteras.
Mira si no te van a recordar.
Fundamentación
Las tics llegaron hace ya un largo tiempo atrás para instaurarse en el ámbito educativo, se
fueron incorporando lentamente, en algunos espacios encontraron más oposición que
otros, también es notorio el hecho de que la diversidad de los sujetos del aprendizaje en
cuanto a niveles socio-económicos y otros factores hace más grande la brecha de acceso
e implementación de estrategias que permitan su uso e implementación amplia dentro de
los centros educativos en la actualidad, sin contar que también significa inversión y
capacitación.
Lamentablemente, en el contexto actual de no presencialidad en las aulas y manejando
protocolos de emergencia, nos encontramos frente a la desafiante tarea de incorporar las
tics como no se había hecho antes, esto implica una ardua labor para toda la comunidad
educativa, ya que necesitamos mucho apoyo de las familias y compromiso en el
cumplimiento de este contrato tácito que nos une como educadores y educandos.
A través de las siguientes hojas podrán encontrar a modo de guía ciertas prácticas
compartidas que podrán enriquecer la tarea diaria y capacitar sobre el ecosistema digital
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del aprendizaje. Es una oportunidad única para incorporar las herramientas de la
educación virtual y abrir un mundo de oportunidades a nuestros estudiantes e incuso para
nosotros mismos.
Introducción
Primeramente, debemos tener en cuenta el lugar desde el cual vamos a enseñar y el
lugar desde el cual se va a aprender, los espacios de diálogo se modifican y será
necesario frenar de vez en cuando y mirar desde la vereda de enfrente como puedo
construir mis secuencias didácticas adaptadas a la situación actual tomando en cuenta: 1)
los saberes prioritarios ¿qué debo explicar? ¿me corre la planificación?, ¿qué estoy
evaluando?, ¿qué contenidos son fundamentales para el desarrollo y aplicación concreta
del sujeto?, 2) los sujetos del aprendizaje, las competencias digitales de ambas partes y la
estabilidad física-emocional de los actores implicados, a partir de este diagnóstico puedo
empezar a navegar en el mundo digital.
Es clave la interdisciplinariedad ya que el trabajo colaborativo siempre nos renueva e
inspira, tenemos que dejar que los demás nos realicen aportes y sugerencias, además lo
demandan los estudiantes con distintos intereses sobre los aprendizajes y su forma de
aplicación en por ejemplo la presentación de plantillas para explicar un tema, redactar un
currículum, editar una foto, video o audio, crear gráficos, redactar una historia o nota de
opinión las posibilidades son infinitas.
Tal vez en los siguientes gráficos podemos plasmar más claramente el contexto que nos
envuelve y en el que deberíamos adaptar nuestras prácticas.
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¿Podemos aprovecharlo para generar, colaborar y compartir?
Sin ánimo de ser pretenciosos, en este contexto creemos necesario apuntar algunos
rasgos de los nuevos escenarios, y la formación del docente de cara a la continua
alfabetización digital como clave de las estrategias metodológicas para la evaluación
formativa.
Debemos tener en claro que la implementación de cada uno de los recurso digitales a
utilizar será de forma paulatina, en fases si se quiere y dependerá de las competencias
tecnológicas de cada actor, a no deseperar y comenzar a interactuar, innovar y
aprovechar esta instania de generación de materia virtual que ampliará nuestro portafolio
y experiencias.
Modelo para la integración de la Competencia Digital en el desarrollo profesional docente (Pozos, 2010, p.155)
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Ordenando nuestro panorama, el escenario sería así.
Ahora que nuestro GPS se ubico, ya estamos en condiciones de empezar a navegar en el universo
de nuestro entorno virtual. No olvidemos nuestro eje de trabajo, la colaboración para generar
feedback en integración de la comunidad educativa en su totalidad, no solo docentes –
estudiantes. A zarpar!
Modelo personal individual
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Capítulo I
Planificación de secuencia didácticas
Debemos tener en claro que la implementación de cada uno de los recurso digitales a
utilizar será de forma paulatina, en fases si se quiere y dependerá de las competencias
tecnológicas de cada actor, a no deseperar y comenzar a interactuar, innovar y
aprovechar esta instania de generación de materia virtual que ampliará nuestro portafolio
y experiencias.
Metodologías de trabajo
El aula invertida (FlippedClassroom)
Juegos y formularios de evaluación
Makerspaces (Espacios para crear). Entornos Colaborativos
Cloud Computing (Nubes Virtuales)
Redes Sociales
Detalles técnicos
¿QUÉ PROPÓSITO
TIENE LA ACTIVIDAD
DE HOY?
¿QUÉ MATERIAL
VOY A UTILIZAR
PARA EXPLICAR?
¿EN QUÉ
FORMATO LO VOY
A PRESENTAR?
¿QUÉ UTILIDAD
TENDRÁ PARA EL
ESTUDIANTE?
¿QUÉ FORMATO
DE ENTREGA SE
PUEDE ADAPTAR
A MI ACTIVIDAD?
¿QUÉ POSIBILIDADES
TECNOLÓGICAS TIENE
EL ESTUDIANTE?
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Presentaciones
A continuación te propongo nombre de herramientas para diseñar flyers (afiches,
posters, folletos, etc.) y presentaciones, con sus respectivos enlaces.
FUNCIÓN NOMBRE DEL PROGRAMA
ENLACE
Presentaciones power point
Presentaciones de google
https://docs.google.com/presentation/u/0/
Presentaciones power point
Slides carnival https://www.slidescarnival.com/es/
Presentaciones interactivas
Genially https://genial.ly/
Diseño gráfico simplificado
Canva https://www.canva.com/es_mx/plantillas/
Página web gratis
Google sites https://sites.google.com/new
Permite crear actividades educativas
educaplay https://es.educaplay.com/
Comunicación Whatsaap web web.whatsapp.com
Comunicación Youtube www.youtube.com
Almacenamiento y documentos compartidos
Google drive https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/
Almacenamiento y comunicación
Gmail
www.google.com › gmail
https://docs.google.com/presentation/u/0/
VISTA DEL PROGRAMA
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Diseño de afiches/posters y videos
https://www.canva.com/es_mx/plantillas/
Comunicaciones
https://web.whatsapp.com/
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VISTA DEL PROGRAMA
Juegos interactivos
Educaplay es una herramienta multimedia que permite crear actividades educativas. A
modo de una herramienta de autor, el programa permite realizar mapas, adivinanzas,
crucigramas, diálogos, dictados, sopa de letras, test, ordenamientos, etc. Se pueden
embeber los resultados en blogs, páginas web o plataformas educativas, una buena
alternativa para que los estudiantes aprendan jugando. Es útil para que el profesor
elabore sus actividades o para que las hagan los propios alumnos. Lo importante es tener
una gran imaginación para poder definir propuestas entretenidas.
https://es.educaplay.com/
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Almacenamiento y documentos compartidos
https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/
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Referencias bibliográficas
Tejada, J. (2018), Nuevos escenarios y competencias digitales docentes: hacia la profesionalización
docente con tic. Universidad Autónoma de Barcelona.
https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/52320/63620-193699-1-
PB%20%283%29.pdf?sequence=1
https://www.theflippedclassroom.es/recursos/infografias/
