Los estadios del desarrollo de la empatía ILos estadios del desarrollo de la empatía I

El niño empieza a desarrollar la El niño empieza a desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar capacidad de ponerse en el lugar de los demás. Reconoce que los de los demás. Reconoce que los sentimientos del otro pueden ser sentimientos del otro pueden ser distintos a los suyos y encuentra distintos a los suyos y encuentra

maneras simples de ofrecer maneras simples de ofrecer consuelo.consuelo.

La reacción del niño hacia los que La reacción del niño hacia los que sufren empieza a cambiar sufren empieza a cambiar

lentamente. Ahora entiende que lentamente. Ahora entiende que la pena de otra persona no es la la pena de otra persona no es la

suya propia.suya propia.

El niño no distingue claramente El niño no distingue claramente entre él y su mundo, así que no entre él y su mundo, así que no está muy seguro de quien está está muy seguro de quien está experimentando el dolor y lo experimentando el dolor y lo interpreta como suyo propio.interpreta como suyo propio.

DescripciónDescripción

““Pareces triste. Tu Pareces triste. Tu coche se ha roto. coche se ha roto. Puedes usar este.”Puedes usar este.”

A partir de A partir de 22--3 años 3 años primeros primeros años de años de

preescolarpreescolar

Empatía Empatía emocionalemocional

Una niña de dos años Una niña de dos años ve a su madre ve a su madre

llorando, por lo que se llorando, por lo que se sienta a su lado y le sienta a su lado y le da suaves golpecitos da suaves golpecitos

en el brazoen el brazo

a partir de a partir de 12 meses12 meses

Empatía Empatía egocéntricaegocéntrica

Un bebé de 6 meses Un bebé de 6 meses oye a otro bebé que oye a otro bebé que

está llorando y rompe está llorando y rompe a llorar tambiéna llorar también

primer añoprimer añoEmpatía Empatía globalglobal

EjemploEjemploPeriodoPeriodoESTADIOESTADIO

Los estadios del desarrollo de la empatía IILos estadios del desarrollo de la empatía II

Ahora el niño ya puede extender Ahora el niño ya puede extender la empatía más allá de aquellos la empatía más allá de aquellos que conoce personalmente o de que conoce personalmente o de

los que puede observar los que puede observar directamente hasta incluir a directamente hasta incluir a

grupos de personas que puede no grupos de personas que puede no haber conocido jamás.haber conocido jamás.

Ahora el niño puede ver las cosas Ahora el niño puede ver las cosas desde la perspectiva de otra desde la perspectiva de otra

persona, así que se produce un persona, así que se produce un notable aumento en sus esfuerzos notable aumento en sus esfuerzos por consolar y apoyar a los que lo por consolar y apoyar a los que lo

necesitan. Aumenta necesitan. Aumenta sustancialmente la habilidad para sustancialmente la habilidad para

usar el lenguaje como usar el lenguaje como instrumento para consolar a los instrumento para consolar a los

demás.demás.

DescripciónDescripción

““En la India muchas En la India muchas personas pasan personas pasan

hambre. Si les mando hambre. Si les mando parte de mi parte de mi

asignación semanal asignación semanal puede que se sientan puede que se sientan

mejor”mejor”

A partir de A partir de 1010--12 12 añosaños

Empatía Empatía abstractaabstracta

““Aquella señora mayor Aquella señora mayor parece que necesita parece que necesita ayuda para entrar en ayuda para entrar en el ascensor” pensó el ascensor” pensó

Juan, y acto seguido Juan, y acto seguido aguantó la puerta aguantó la puerta

abiertaabierta

desde 6 desde 6 años, años,

PrimariaPrimaria

Empatía Empatía cognitivacognitiva

EjemploEjemploPeriodoPeriodoESTADIOESTADIO

CONCIENCIACONCIENCIA

Es la voz interior que ayuda al niño a diferenciar lo que está bien de lo que está mal, generando remordimientos si actúa incorrectamente. Es la base para el posterior desarrollo de virtudes importantes como la honestidad, la responsabilidad y la integridad.

Seis prácticas de los padres que promueven el desarrollo de una conciencia fuerteSeis prácticas de los padres que promueven el desarrollo de una conciencia fuerte

1. Sea un buen ejemplo moral.

2. Establezca una relación cercana y

respetuosa.

3. Comparta sus creencias morales.

4. Espere y exija comportamientos morales.

5. 5 Use el razonamiento moral y pregunte.

6. Explique el por qué de su comportamiento

como padre.

AUTOCONTROLAUTOCONTROL

Ayuda al niño a contener sus impulsos y a

pensar antes de actuar para comportarse

correctamente. Esta virtud le ayuda a tener

más confianza en sí mismo porque se sabe

capaz de controlar sus acciones. También le

impulsa a la generosidad y a la amabilidad

porque le ayuda a postergar lo que le daría

satisfacción inmediata e influye en su

conciencia para que haga algo por los

demás.

Qué hacen las personas con autocontrolQué hacen las personas con autocontrol

� Cuando se sienten agobiados, respiran hondo varias veces.

� Esperan pacientemente en la cola sin empujar ni pasar adelante.

� Dicen que no a impulsos que saben que son malas opciones.

� No pierden el control cuando están enfadados o disgustados.

� Se portan bien incluso cuando nadie está mirando.

� Empiezan a trabajar sin demora.

� Planean lo que van a hacer y cumplen sus objetivos.

RESPETORESPETO

Ayuda al niño a tratar a los demás con deferencia porque hace que los considere merecedores de ello. Esta virtud lleva al niño a tratar a los demás como a él le gustaría ser tratado, y aquí es donde residen las bases para prevenir la violencia. En el momento en que el niño haga del respeto un elemento de su vida cotidiana será más propenso a preocuparse de los derechos y sentimientos de los demás, y tendrá un mayor respeto por sí mismo.

Pasos para desarrollar el respetoPasos para desarrollar el respeto

� Transmita el significado de respeto con su

ejemplo y sus enseñanzas.

� Exalte el respeto a la autoridad y desprecie la

grosería.

� Ensalce los buenos modales y la amabilidad.

� Escuche con atención y respeto.

� Enseñe nuevas conductas que reemplacen a

las que son inapropiadas.

BONDADBONDAD

La bondad anima al niño a demostrar su

preocupación por el bienestar y los

sentimientos de los demás. Al desarrollar

esta virtud el niño será menos egoísta y

entenderá que tratar a los demás

amablemente es simplemente lo que se debe

hacer. El niño que desarrolla la bondad

ayuda a quien lo necesita y defiende a

aquellos que han sido heridos o tienen

problemas.

Pasos para construir la bondadPasos para construir la bondad

� Enseñe el significado y el valor de la bondad.

� Establezca un grado de tolerancia cero para

la crueldad.

� Estimule la bondad y destaque su efecto

positivo.

� Busque ocasiones para que su hijo pueda

poner en práctica buenas acciones, no sólo

en casa sino también en la comunidad.

TOLERANCIATOLERANCIA

Esta virtud permite apreciar cualidades diferentes en los demás, permanecer abierto a nuevas perspectivas y creencias, y respetar a otro sin discriminarle por la razón que sea. Esta virtud hace que el niño trate a los demás con amabilidad y comprensión, actúe frente al odio, la violencia y el fanatismo.

Pasos para desarrollar la toleranciaPasos para desarrollar la tolerancia

� Ejemplifique y fomente la tolerancia.

� Fomente la apreciación por la diversidad.

� Opóngase a los estereotipos y no tolere jamás los prejuicios.

� Haga frente a las creencias discriminatorias de su hijo.

� Ayude a su hijo a descubrir las cualidades positivas de las personas y enséñele desde edad temprana que ninguna persona es mejor que otra.

JUSTICIAJUSTICIA

La justicia lleva a tratar a los demás de manera honrada, imparcial y justa. Permite mantener una mentalidad abierta y actuar con rectitud y ecuanimidad. El niño será propenso a seguir las normas, a esperar su turno y a compartir. También a escuchar abiertamente antes de juzgar.

Pasos para desarrollar la justiciaPasos para desarrollar la justicia

� Trate a su hijo de manera justa.

� Sea un buen ejemplo de justicia.

� Absténgase de comparar conductas y

personas.

� Evite poner etiquetas.

� Enseñe a compartir y transigir.

� Pida perdón y diga que lo siente.

� Enseñe a su hijo a enfrentarse a la injusticia.

DIGA A SUS HIJOS LO QUE USTED VALORA

DIGA A SUS HIJOS LO QUE USTED VALORA

� Para inculcar valores a los hijos es imprescindible amarlos y tratarlos con respeto.

� Haga lo que dice: Sea coherente con lo que piensa y consecuente con lo que se propone.

� Diga lo que hace: Expréseles con claridad lo que usted valora, lo que piensa, lo que espera de ellos,…

� Practique lo que valora. Enseñen y practiquen un valor cada mes mediante cuentos, juegos, historias, tradiciones,…

EXPLIQUE LAS RAZONES DE SUS REGLAS

EXPLIQUE LAS RAZONES DE SUS REGLAS

�Ponga reglas coherentes con lo que piensa, siente y hace y sepa dar las razones de por qué las pone.

�Cumpla después esas reglas y exija su cumplimiento.

�Esté dispuesto a cambiarlas después de escuchar a los demás.

HAGA HINCAPIÉ EN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS

HAGA HINCAPIÉ EN LOS SENTIMIENTOS DE LOS DEMÁS

� Actúe con empatía: Póngase en el lugar de los demás (de sus hijos, por ejemplo) y escuche lo que ellos viven.

� Exprese también sus sentimientos con frecuencia.

� Inculque la empatía a sus hijos. Emplee para ello con frecuencia el verbo sentir. “¿Cómo crees que se siente tu hermano cuando lo insultas?”

� Comente con ellos cómo se sienten las víctimas de los prejuicios o de cualquier otra realidad y trate de ayudarles a ser sensibles ante esos sentimientos.

RECONOZCA EL PODER DEL SENTIMIENTO DE CULPA

RECONOZCA EL PODER DEL SENTIMIENTO DE CULPA

� Eduque la conciencia moral de sus hijos: dígales lo que, a su juicio, está bien o mal.

� Permita que se equivoquen y no corrija sin más ni más, pero dígales claramente lo que usted piensa y sigue esperando de ellos.

� Cuando su hijo haga algo que usted considera malo, no corra a reparar su maltrecha autoestima: deje que se sienta culpable un rato, ya que “no siempre es malo sentirse mal”.

� El dolor de una conciencia culpable ha de llevar a reparar el daño: el niño ha de hacer algo para reparar su falta.

RECONOZCA EL PODER DEL SENTIMIENTO DE CULPA

RECONOZCA EL PODER DEL SENTIMIENTO DE CULPA

� Enfoque la atención en la conducta concreta de su hijo para evitar que el niño tenga una imagen disminuida de sí mismo: No diga “Eres malo” sino “Eso que has hecho está mal o va contra de lo que yo quiero”.

� Propóngale entonces maneras concretas de enmendar el error.

� Elógiele cuando lo haya realizado: “Has sido muy valiente por corregir tu error. Te felicito por hacer lo que has hecho…”.

CUENTE A SUS HIJOS Y COMENTE CON ELLOS HISTORIAS EJEMPLARES

CUENTE A SUS HIJOS Y COMENTE CON ELLOS HISTORIAS EJEMPLARES

� Cuente a sus hijos historias en las que se reflejen los grandes valores de la humanidad: alegría, respeto, amor, honradez, valentía, sinceridad, confianza, generosidad,…

� Proponga modelos concretos en los que esos valores se ven reflejados, no sólo en personajes de ficción sino en personas de la historia o de la actualidad.

� No descalifique los modelos que él elija, pero diga claramente que no coinciden con sus valores en caso de que sea así. Pídale sus razones y déle usted las suyas.

APLIQUE DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN EN VALORESAPLIQUE DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN EN VALORES

� Habituación: Entrenarse mediante la repetición de actos para adquirir hábitos automáticos.

� Moralización: Dar una base moral sólida, formar la conciencia, inculcar el sentido del valor, corregir lo defectuoso y dejar bien claro donde está la virtud…

� Animación: Alentar o estimular para comportarse de una manera determinada, premiar y alabar para conseguir una meta…

� Dejación: Favorecer la elección libre, respetando el ritmo de cada niño, a partir del descubrimiento personal…

� Introspección: Autoclarificarse, ver las propias posibilidades, autoconocerse,…

APLIQUE DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN EN VALORESAPLIQUE DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN EN VALORES

� Imitación: Buscar los modelos adecuados y crear un ambiente que favorezca la decisión personal.

� Experimentación: Acompañar al sujeto en su experiencia, facilitarle medios y recursos e ir evaluando con él los resultados.

� Información: Aportar el sentido, razones, ventajas…de cada valor para que la elección sea correcta.

� Confrontación: Poner en situaciones límite que obliguen a reaccionar, con tal de que pueda superarlas.

ACTÚE DE MODO QUE SU VIDA SEA EL MEJOR EJEMPLO

ACTÚE DE MODO QUE SU VIDA SEA EL MEJOR EJEMPLO

� Para inculcar un comportamiento ético lo importante no es lo que se dice sino lo que se hace.

� Lo que más influye en los hijos es la conducta de sus padres, tanto si es positiva como negativa, no sus palabras.

� En sus acciones sea coherente con lo que piensa y con lo que siente.

� Actúe con libertad y confianza en usted mismo y en los demás y sepa dar razones de lo que hace.

"... No podéis preparar a vuestros "... No podéis preparar a vuestros hijos para que construyan mañana el hijos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y habéis sentado, cansados y desalentados, en la encrucijada de los desalentados, en la encrucijada de los caminos".caminos".CELESTIN FREINET. CELESTIN FREINET.

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