El currículum y su plan de acción
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“El currículum y su plan de acción”
Jose Pablo García Mateos
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Currículo de la Educación Primaria
• Conjunto de: - Objetivos. - Competencias básicas. - Contenidos. - Métodos pedagógicos. - Criterios de evaluación.
El Real decreto fija los aspectos básicos del currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria.
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La etapa de educación primaria comprende tres ciclos de dos años académicos cada uno y se organiza
en áreas
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Áreas
CICLOS
1er ciclo 2º ciclo 3er ciclo
Conocimiento del medio natural, social y cultural 175 175 140 Educación artística 105 105 105 Educación física 105 105 105Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura
315 280 280
Lengua extranjera 105 140 140Matemáticas 175 210 175Religión 105 105 105Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 50
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Lengua castellana y literatura Finalidades ‘’La educación lingüística’’ El área de lengua es el ámbito privilegiado para
conseguir estas metas Aunque todas las áreas, al emplear el lenguaje
como medio de comunicación y de adquisición y transmisión del conocimiento, son responsables del desarrollo de la comunicación lingüística
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Desarrollo de las habilidades lingüísticas: escuchar, hablar y conversar, leer y escribir.
Acercar a la lectura y comprensión de textos literarios
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• Ampliar la competencia lingüística y comunicativa para que:
Interactúen en diversos ámbitos sociales en los que se van a ver inmersos
Ámbito de:
Las relaciones sociales,
Medios de comunicación
Literario y académico
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Los contenidos se han organizado en bloques
• El bloque 1: Escuchar, hablar y conversar y el bloque 2: Leer y escribir aparecen en el currículo separados con el fin de abordar de forma específica los aspectos esenciales en cada tipo de discurso.
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• El bloque 3, Educación Literaria:Se concibe como una aproximación a la
literatura : La lectura La exploración de la escritura El recitado La escucha de textos propios de
la literatura oral
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El bloque 4, Conocimiento de la lengua, integra los contenidos relacionados con la reflexión lingüística.
Las actividades de producción de textos orales y escritos
Para una comunicación más eficaz
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Contribución del área al desarrollo de las competencias
básicas
• Competencia digital: proporciona conocimientos y destrezas para la búsqueda, selección, tratamiento de la información y comunicación
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Competencia social y ciudadana
Desarrollando habilidades y destrezas para la convivencia, el respeto y el entendimiento entre las personas.
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Competencia artística y cultural
Lectura, comprensión y valoración de las obras literarias
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Objetivos
• Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada
• Escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales y escritos.
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Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y
cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los
propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta
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Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la
comunicación, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes
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Desarrollar hábitos de lectura
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Bloques de contenidos
Primer ciclo segundo ciclo Tercer ciclo
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversarBloque 2. Leer y escribirBloque 3. Educación LiterariaBloque 4. Conocimiento de la lengua
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Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar
Primer ciclo Comprensión y valoración de textos orales procedentes de la radio y la televisión para obtener información general sobre hechos y acontecimientos próximos a la experiencia infantil.
Segundo ciclo Comprensión y valoración de textos orales procedentes de la radio, la televisión o Internet con especial incidencia en la noticia, para obtener información general sobre hechos y acontecimientos que resulten significativos.
Tercer ciclo Comprensión de textos orales procedentes de la radio, de la televisión o de Internet con especial incidencia en la noticia, la entrevista, el reportaje infantil y los debates y comentarios de actualidad, para obtener información general sobre hechos y acontecimientos que resulten significativos y distinguiendo información de opinión.
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¿Qué debe saber o saber hacer un estudiante para su
evaluación?
1er ciclo Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema
2º ciclo Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de
palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente
3er ciclo Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de
palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás
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Aspecto de la materia que me han llamado la atención.