El currículum y su plan de acción
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El currículum y su plan de acción.
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Definición del currículo según la LOE.
Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.
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Se entiende por currículo de la Educación primaria el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de esta etapa educativa.
Definición del currículo según el Real Decreto.
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De acuerdo con lo que establece el artículo 18 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, las áreas de la Educación primaria que se imparten en todos los ciclos de esta etapa son las siguientes:
Conocimiento del medio natural, social y cultural. Educación artística. Educación física. Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,
lengua cooficial y literatura. Lengua extranjera. Matemáticas.
Materias del curriculo:
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El horario escolar que para cada ciclo corresponde a los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas.
El horario asignado a las áreas debe entenderse como el tiempo necesario para el trabajo en cada una de ellas, sin menoscabo del carácter global e integrador de la etapa.
Horario para las materias.
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Para el primer ciclo: Conocimiento del medio natural, social y
cultura 175. Educación artística 105. Educación física 105. Lengua castellana y literatura 315. Lengua extranjera 105. Matemáticas 175. Religión 105.
Horario escolar expresado en horas:
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Para el segundo ciclo: Conocimiento del medio natural, social y
cultural 175. Educación artística 105. Educación física 105. Lengua castellana y literatura 280. Lengua extranjera 140. Matemáticas 210. Religión 105.
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Para el tercer ciclo: Conocimiento del medio natural, social y cultural
140. Educación artística 105. Educación física 105. Educación para la ciudadanía y los derechos
humanos 50. Lengua castellana y literatura 280. Lengua extranjera 140. Matemáticas 175. Religión 105.
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Conocimiento del medio natural, social
y cultural.Educación Primaria.
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1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
2. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales (edad, sexo, características físicas, personalidad).
3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
4. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias, valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos.
5. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural.
Objetivos:
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6. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.
7. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.
8. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
9. Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con una finalidad previamente establecida, utilizando el conocimiento de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos.
10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.
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Primer ciclo. Bloque 1: El entorno y su conservación.Bloque 2: La diversidad de los seres vivos.Bloque 3: La salud y el desarrollo personal.Bloque 4: Personas, culturas y organización
social.Bloque 5: Cambios en el tiempo.Bloque 6: Materia y energía.Bloque 7: Objetivos, maquinas y tecnologías.
Bloques de contenidos:
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Segundo ciclo.Bloque 1: El entorno y su conservación.Bloque 2: La diversidad de los seres vivos.Bloque 3: La salud y el desarrollo personal.Bloque 4: Personas culturas y organización
social.Bloque 5: Cambios en el tiempo.Bloque 6: Materias y energías.Bloque 7: Objetivos, maquinas y tecnologías.
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Tercer ciclo.Bloque 1: El entorno y su conservación.Bloque 2: La diversidad de los seres vivos.Bloque 3: La salud y el desarrollo personal.Bloque 4: Personas culturas y organización
social.Bloque 5: Cambios en el tiempo.Bloque 6: Materias y energías.Bloque 7: Objetivos, maquinas y tecnologías.
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1. Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire), y su relación con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable.
2. Reconocer y clasificar con criterios elementales los animales y plantas más relevantes de su entorno así como algunas otras especies conocidas por la información obtenida a través de diversos medios.
3. Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.
Criterios de Evaluación:
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4. Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.
5. Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza.
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Aspectos más importantes:
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FIN!!