El Docente 78-10 - ANPE Albacete Castillaftp.anpe-albacete.com/RE...Retribuciones 2011 Actualidad...

nº78 l añoXVII l ene11franqueo concertado 13/16

eldocente[ revista de ANPE castilla-la mancha ]

menos + menos= PAS te interesa saber p12

Exigimos una oferta docente de 2.500 plazas te interesa saber p13

El informe PISA en Castilla-La Mancha te interesa saber p16

Nóminas congeladas actualidad p20

Retribuciones 2011 Actualidad p21

15TE INTERESA SABERProfesores de Religión: 4 años después

16TE INTERESA SABEREl informe PISA enCastilla-La Mancha

17TE INTERESA SABERGoleada electoral de ANPE-CLM

18ACTUALIDAD Continua la política reduccionista de plantillas

19ACTUALIDAD A la Consejería le falla eldisco duro con los interinos

20ACTUALIDAD Nóminas congeladas

21ACTUALIDAD Retribuciones año 2011

22ACTUALIDADEl cominezo del fin delrégimen de clases pasivas

[ editorial ]

ANPE Castilla-La Mancha

número 78 l ene 11PRENSA PROFESIONAL

PresidenteJuan Carlos Illescas Díaz

DirectoraMaría Gema Castro Montes

Consejo de redacciónJusto García Ródenas, Cristina Aldea Herrera,Ana María González García, Ramón IzquierdoCastillejo, Jesús Fernández de la Fuente, Juan

Pedro Molina Lozano, Gerardo Sierra Sierra, JulioCésar Casarrubios Sánchez, José Virgilio LozanoRuiz, Paloma Isabel Sanz del Cerro, Francisco

José Pérez Beteta y José Antonio Ibáñez López

Diseño y maquetaciónBeta Comunicación y Diseño

PublicidadBeta Comunicación y Diseño

c/ Juan II, n7. 5ºA. 13001 Ciudad RealTelf: 926 22 11 00 • Fax: 926 27 48 88

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Gráficas MonterreinaDistribución

GratuitaDepósito legalCR.-441/2001

ISSN1695-1670

EditaANPE-CASTILLA-LA MANCHA

Estación Vía Crucis, 3- Bajo l e-mail:[email protected] l www.anpecr.comwww.anpecuenca.com l www.anpegu.com

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Teléfonos Albacete 967 52 06 00Ciudad Real 926 27 41 41 l Cuenca 969 21 25 80Guadalajara 949 21 36 39 l Toledo 925 22 6916

Asesoría jurídica D. Prudencio Holgado Casado

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D. Aníbal Alfaro GarcíaSan Antonio 34, 1º. 02001 Albacete Telf.: 967 52 06 00

D. Jose María Relucio PatónANPE no se identifica necesariamente con las opiniones

y criterios expresados por sus colaboradoresTirada 15.000 unds.

ene 11 l el docente l 3

23ACTUALIDAD Imaginación y voluntad en crisis

24CONSULTAS PROFESIONALES ANPE exige judicialmenteel abono de los sexenios alos interinos

25¿ES TU CENTRO ESCOLAR SEGURO? Protocolo de actuación antelas inclemencias del tiempo

26ASESORÍA JURÌDICAAsuntos pendientes

27SOBRE PEDAGOGÍA Y PSICOLOGÍAResolución de adscripción

28D.O.C.M.29SOLILOQUIO TRANSVERSAL

Opiniones30CONFIDENCIAL

Comienza una legislaturadistinta

ue ANPE ha ganado las elecciones sindicales en Castilla-LaMancha es una realidad que nadie oculta. Que a más de unole ha fastidiado, es también una cuestión indiscutible; y quedigerir las derrotas cuesta trabajo, no deja de ser complicado.Lo cierto es que el profesorado de nuestra Región ha expues-

to sus razones que suponen no estar de acuerdo con los recortes salariales, quedesde tiempo inmemorial han avalado CSIF, CCOO y UGT -el último ejemplo hasido la ridícula subida para el 2010 pactada por ellos en el 0,3%, cuando el IPC haalcanzado la cifra del 2,7%, independientemente del zarpazo de Zapatero-.También los docentes han declarado que no aceptan el hecho de haber pospuestola aplicación de los acuerdos negociados en materia educativa y por ello han reba-jado la confianza que tenían en los sindicatos que pactaron la Addenda por la quese inaplicaba el Acuerdo Marco del 2008; que para colmo volvían a ser los mismos,es decir CSIF, CCOO y UGT.

Cierto es que, maestros y profesores han dicho que ya bastaba a esos sindicatosque nadando en subvenciones y disfrutando de más liberados de los que la ley lesreconoce, poco o nada han hecho en los últimos años por aquellos; pues estosandan cansados del tripartito sindical que por pervivir es capaz de perder la razónde ser propia de las organizaciones sindicales. Posiblemente “vivir” de dar cursossubvencionados, soportando estructuras multipersonales en las que lo que impor-ta es rendir para ellos y/o hacer el negociete, haya hecho perder las ilusiones demuchos compañeros… pero no todos somos iguales y por ellos desde estas líneasaprovechamos para agradecer a TODOS los compañeros la confianza que enANPE han depositado.

Es probable que muchos no lo hayan entendido porque la propaganda les hayapodido cegar. Pese a ello, nuestras puertas están abiertas a TODOS y ANPE pro-curará hacer todo lo que esté en sus manos por TODOS. Como siempre.

Q

[sumario]

ANPE con todos

4 BREVES6 PANORAMA

Suspensos en comprensiónlectora

7 ANPE-ALBACETE Consigue el 45% de los votos

8 ANPE-CIUDAD REAL Aumenta en número dedelegados

9 ANPE-CUENCA ANPE gana en la provincia

10ANPE-GUADALAJARAConseguido entre todos

11ANPE-TOLEDOMala planificación

12TE INTERESA SABER menos + menos= P.A.S.

13TE INTERESA SABER Exigimos una oferta deempleo de 2.500 plazas

14TE INTERESA SABERSecciones Europeas

4 l el docente l ene 11

[ breves ]

Bastante mal lo tienen ya los docentes interinos, amenazados por su precariedad laboral, para que además elGobierno regional no pague por los servicios que prestan.

Un docente interino cuando llega a un centro para realizar una sustitución pasa a desempeñar el mismo horario queel docente al que sustituye y con sus mismas funciones, ya sean de docencia directa, tutoría, responsable FCT,responsable TIC, Jefe de Departamento, Aulas de Convivencia…

Si el interino o la interina sustituye a un docente que ocupa la Jefatura de Departamento y realiza sus mismas fun-ciones, ¿por qué no cobran ese complemento?

¿Qué pasa con los interinos que sustituyen a losJefes de Departamento en los IES?

ANPE manifiesta que el último ejemplo delos importantes recortes económicos queha sufrido el sector educativo son lasInstrucciones emitidas desde la Consejería de Educación,en las que se recogía que no se iba a contratar a ningúnprofesor para cubrir las bajas que se produjeran hasta elmes de enero, con lo que los alumnos castellano-manchegosse han quedado sin maestros y profesores.

ANPE ya denunció que desde el comienzo de curso se hanpuesto en marcha medidas que han reducido el númerode profesores interinos contratados, han aumentado elnúmero de alumnos por aula y handisminuido el número de profesorespor centro.

Todas estas medidas están afectandonegativamente a las dinámicas educa-tivas de los centros, disminuyendo lacalidad del sistema y sobrecargandoaún más a los docentes, que ahoratienen que suplir a los compañerosque puedan ponerse enfermos.

Los alumnos, por su parte, podrán quedarse sin recibir mate-rias si el profesor enferma y ningún docente puede hacer-se cargo de sus clases.

Todo ello, en un marco muy estresante para el profesorado,que ha visto reducidas sus retribuciones de una formamuy importante en los últimos meses, además de sufriruna bajada de la paga extra que ronda el 30%.

Este panorama se está dando en un curso en el que se hanrepartido ordenadores a todos los alumnos de 5º y 6º dePrimaria y al profesorado, con un coste de más de 12millones de euros, priorizando los recursos informáticossobre los recursos personales.

Desde ANPE ya hemos criticado la compra masiva de orde-nadores para profesores y alumnos, en el sentido deconsiderar injustificado este gasto cuando no se están

cumpliendo importantes compromisos, ya pactadosy firmados, de gran trascendencia para mejorar lacalidad de nuestro sistema educativo, como son lasmedidas recogidas en el Acuerdo Marco firmado el13 de mayo de 2008, tales como: aumento de plantillas,reducción de ratios, aulas de convivencia, dotación deorientadores, apoyos en Educación Infantil, dotación deauxiliares técnicos educativos, oferta de empleo públicosuficiente, etc.

ANPE no puede consentir que se recorten de esamanera recursos en la contratación de docentes,ya que ello implica atentar contra el derechofundamental a la Educación de los castellano-manchegos.

> ANPE no puede consentir que se recorten deesa manera recursos en la contratación dedocentes, ya que ello implica atentar contra elderecho fundamental a la Educación de los castellano-manchegos

La Consejería de Educación no cubre las bajas delprofesorado


[breves]

ANPE ante el nuevo Real Decreto deespecialidades docentes del Cuerpo de Maestros

Durante este primer trimestre se ha esta-do negociando con el Ministerio de Educación elfuturo RD que establecerá las especialidades docentes delCuerpo de Maestros y los requisitos para adquirir las mis-mas.

Las especialidades que establece son las mismas que hastaahora, más Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje(que no aparecían en la LOE).

Una de las novedades que incluye el citado borrador es la dis-tinción entre “competencia docente” y “especialidaddocente”. Así, por ejemplo, se contempla que los especia-listas de E.F., Lengua extranjera,Música, P.T. o A.L. podrán impartirmaterias de Primaria pero no adqui-rirán esta especialidad, o que enaulas mixtas con alumnos deInfantil y Primaria el maestro espe-cialista en Primaria tendrá “competen-cia” para impartir clase a los alumnosde Infantil pero no obtendrá la“especialidad” de Infantil. ¡Quéincongruencia!

JubilacionesAhora que nos disponemos a dejar atrás un año y a

comenzar con ilusión otro nuevo, justo ahora, elGobierno de “todos los españoles”, acuciado por la grave cri-sis económica que sufrimos y hostigado por Europa, no veo no quiere ver otra solución mejor que abordar la reformade las pensiones y la revisión al alza de los años de cotiza-ción (20/25 años) y la edad de jubilación (67 años). ¡Vayaregalito de Papá ZP!

Pues bien, justo ahora, también ANPE, de la misma manera queha venido haciendo reiteradamente, no puede dejar pasar

esta oportunidad para volver a manifestar nuestro másprofundo rechazo a tales medidas e insistir en nuestraexigencia al Gobierno de que, atendiendo a las espe-ciales características de la función docente, se prorro-gue indefinidamente el modelo de jubilaciónvoluntaria anticipada del profesorado, más conocidacomo jubilación LOE. ¿O es que a nuestros políticos lesparece poco que haya que tener más de 60 años de edady 35 o más años de cotización para poder jubilarse?

Las especialidades sólo se podrán adquirir, según elborrador de RD, a través del concurso-oposición que sehaya superado, a través del procedimiento de adquisiciónde nuevas especialidades, a través de la oposición cuan-do ya se es funcionario de carrera, o con las titulacionesde grado o equivalentes distintas a la alegada para accederal Cuerpo de Maestros.

Desde ANPE hemos solicitado al Ministerio de Educación queelabore un listado con las titulaciones universitarias conlas que se podría reconocer la habilitación por cada unade las especialidades y que dicha tabla aparezca como

un Anexo al RD de especialidades ysirva de referencia para toda España yasí deje de ocurrir como hasta ahora,que las comunidades autónomas reco-nocen las especialidades sin seguir criterios uniformes; así, por ejemplo, la titulación de Licenciado enPsicopedagogía sirve para obtener laespecialidad de Pedagogía Terapéuticaen Madrid o Andalucía y no en Castilla-La Mancha.

> Una de las novedadesque incluye el citadoborrador es la distinciónentre “competenciadocente” y “especialidaddocente”

“Mujer y Educación, su breve historia” Don Álvaro Rodríguez Sanmartín fue Maestro Nacional, Director Escolar e Inspector de Educación. Autor de

numerosos artículos y libros sobre materia educativa.En este libro: “Mujer y Educación, su breve historia”, traza los caminos seguidos por la mujer desde los prime-

ros momentos de la historia hasta finales del siglo XX en su formación escolar. Su estudio, con perspectiva histó-rica, nos muestra el camino que la mujer ha tenido que recorrer hasta llegar al estado actual, sabiendo que elfundamento de todo está en su capacidad y formación.


uando a la niñaespañola de 15años le pregunta-ron los evaluadoresPISA cuál era elmotivo por el queen los tickets dela compra pone alfinal la frase"Gracias por sucompra", no supoqué decir la

pobrecilla. Suspensa, desde luego...Y es que los evaluadores PISA nosaben cómo se piensa en España. EnEspaña sabemos que "el que no llorano mama" y que "el que tiene ver-güenza, ni come ni almuerza" y que"a perro flaco todo son pulgas"...

Es por todo ese saber ancestralacumulado, que en España sabemosmucho de sobrevivir, pero muy pocode vivir. Vivir es una novedad, quese lo pregunten a nuestros padres, yla novedad esgrimida por elMinistro de Educación es que PISA2009 revela la enorme relación exis-tente entre el nivel socio- económicoy cultural con el rendimiento exhibi-do por los alumnos examinados. Loque no deja tan claro el Ministro espor qué la Comunidad de Castilla-León saca los mejores resultados delinforme en nuestro país, superandoa comunidades que la doblan enrenta. Debe ser que, como no enten-demos bien lo que leemos en España(según PISA 2009), tampoco es nece-sario que recibamos demasiadas

explicaciones. Un mejor nivel devida, seguramente conduciría amejorar nuestra comprensión lecto-ra, según nuestra perspicaz líderpolítica, aplicando otro refrán "abuen entendedor, pocas palabrasbastan". El problema es que el 20%de nuestros alumnos tienen un nivelde comprensión lectora que no supe-ra la barrera PISA del mínimo exigi-ble para asegurar que la educaciónrecibida servirá para algo en la vidaadulta. Mira por dónde, va a serimportante eso de comprender loque se lee.

[ panorama ]�

Justo García RódenasVicepresidente de ANPE-CLM y Pte. de ANPE-Albacete

CCada tres años, el informe PISA

sirve de arma arrojadiza: los padressienten vergüenza, los maestros,abandono, los políticos sólo quierensalvar su propio pellejo maquillandolos resultados; en ANPE aprovecha-mos para reivindicar mejoras. Yodiría que hay cosas que podrían ayu-dar, como un Pacto de Estado por laEducación, aumentar la partida pre-supuestaria, impulsar el Estatuto dela Función Pública Docente... peropara que eso suceda, en España debe-remos aprender a leer entre líneas yhoy por hoy, el informe PISA nos sus-pende en comprensión lectora.

En estos días de sobresaltos pensar en el Informe PISA 2009 parece un ejercicio de egoísmo. Estáclaro que los españoles no han terminado de "captar" todas las implicaciones que conllevan estosinformes. Quizás sea por eso que no salimos de los puestos de cola en comprensión lectora, y que nosmantenemos por los pelos en "la media la mitad", que diría el paisano. Hay cosas que podrían ayu-dar, como un Pacto de Estado, aumentar la partida presupuestaria, impulsar el Estatuto de la FunciónPública Docente...

> No entendemos que un mejor nivel educativonos permitiría entender el engaño y la manipu-lación del político ladino

Suspensos en comprensión lectora

[ anpe-albacete ]�

Martín Navarro SánchezSecretario de Organización ANPE-Albacete


ANPE-Albacete ha conseguido el 45% de los votos emitidos por los docentes de la pro-

vincia en las elecciones sindicales celebradas el pasado 2 de diciembre, duplicando en votos al siguiente sindicato.

Con estos resultados, ANPE se conso-lida como la voz del profesorado en laprovincia, obteniendo 16 delegados delos 33 en liza, el doble que el segundocon mayor representación. Así, ANPEsuma cinco representantes más que enlos comicios de hace cuatro años.

Desde ANPE seguiremos trabajandosiendo el único sindicato que defiendeexclusivamente a los docentes de laenseñanza pública, sin desviar susintereses hacia otros colectivos.

Entre los retos que ANPE se planteaen esta nueva etapa está recuperarcuanto antes el poder adquisitivo per-dido, reducir las ratios, reivindicar elreconocimiento del docente comoAutoridad Pública, exigir la aplicacióndel Acuerdo Marco de 2008, aumentar

ANPE-Albacete consigue el45% de los votos emitidos

las plantillas, conseguir amplias ofer-tas de empleo público y acabar con lapolítica de recortes en Educación.

Por vuestra confianza y apoyo, ycon la intención de dar el máximo porlos docentes os damos las gracias.

ANPE Albacete otorga el premio al mérito educativoa D. Emilio Calatayud en su primera edición

“Debido al cambio que hemos experimentado enestos últimos años, nuestros menores conocen yejercen todos sus derechos, que no son pocos. Pero nosaben nada de deberes. Y los tienen. El Código Civil diceque los hijos deben obedecer a sus padres mientras per-manezcan bajo su potestad y respetarlos siempre. Hande contribuir equitativamente, según sus posibilidades,al levantamiento de las cargas de la familia mientrasconvivan con ella. Luego tienen sus derechos, sí, perotambién sus deberes. Y debe saberse”.

Éstas son algunas de las reflexiones del Juez de menores deGranada, en la conferencia que ANPE-Albacete organizóel pasado 26 de noviembre para todos sus afiliados, conmotivo de la entrega del PREMIO ANPE AL MÉRITOEDUCATIVO a D. Emilio Calatayud.

ANPE-Albacete comparte estas preocupaciones y reconoceen la figura de D. Emilio Calatayud a un padre y un pro-fesional capaz de aportar reflexiones que nos ayuden acomprender y afrontar los cambios que se han produci-do en nuestro país en el ámbito de la Educación, desdeuna perspectiva que no deja lugar a dudas, “seamospadres de nuestros hijos”.

Además, nos llama poderosamente la atención la sensibili-dad con que formula sus sentencias, sorprendentesquizá para otros, pero no para los docentes que vemosen ellas el espíritu del maestro que bien pudo haber sidoeste juez. Sentencias que han llevado a Granada a ser laprovincia con menos delitos cometidos por menores.

ANPE consigue en Albacete16 de los 33 delegados


[ anpe-ciudad real ]�

Mª Gema Castro MontesSecretaria de Comunicación ANPE-CLM

Las líneas de trabajo profesional y coherente de nuestrosindicato han hecho que, en las 5 provincias de Castilla-LaMancha, ANPE haya sido el sindicato más votado por loselectores. En ANPE estamos convencidos de que es necesa-rio avanzar en las condiciones labora-les, retributivas y profesionales de losdocentes de nuestra región, y que siconseguimos dignificar nuestra labordocente estaremos mejorando la cali-dad de la Educación.

Así, desde ANPE-Ciudad Real que-remos agradecer la confianza deposi-tada en los representantes de ANPE

Triunfo de ANPE en CiudadReal y mayor presencia en la Junta de Personal

para la Junta de Personal -habiendoobtenido 11 representantes- y trasladarnuestro más firme compromiso poravanzar y mejorar la Educación. Porello, estamos a vuestra disposición

para que nos trasladéis, por cualquier vía de comunicación,todas las incidencias, peticiones y cuestiones que conside-réis oportunas para que sean expuestas y defendidas en laJunta de Personal de Ciudad Real.

El pasado 2 de diciembre los docentes de la provincia deCiudad Real depositaron su confianza en ANPE, como sindicato

independiente y exclusivo de docentes, que trabaja por la Educación pública.

Reuniones sobre plantillas de Primaria y Secundaria

Durante el mes de diciembre nos hemos reuni-do con los responsables de plantillas dePrimaria y Secundaria de la Delegación de CiudadReal para negociar las modificaciones a tal efecto parael siguiente curso.

Desde ANPE hemos mantenido criterios firmes para elestablecimiento de plantillas, como que se tengan encuenta los acuerdos establecidos y firmados con ANPEy el resto de organizaciones sindicales, para que seanefectivas las reducciones de ratios por ACNNEAEs, lareducción del horario lectivo de los maestros (23horas) y profesores (18 horas), para atender las dife-rentes funciones que se les atribuyan, o para que sepuedan realizar todas las reducciones horarias a losmayores de 55 años. Además, solicitamos que hubie-ra 1 PT por centro, 1 AL por centro, un orientador apartir de 50 alumnos y un maestro de apoyo enEducación Infantil por cada 3 unidades.

Para ello, solicitamos a la Administración el número deACNEEs por aula según la valoración realizada por el

orientador de cada centro, porque consideramos que esnecesario disponer de ello para poder negociar las pla-zas sin errores ni imposiciones de la Administración.

Por otro lado, rechazamos la tendencia que ha tomadocomo norma la Consejería de crear plazas de inglés endetrimento de las de Primaria, y exigimos en la reu-nión que se mantuvieran las plazas de Primaria y quese crearan las de inglés donde hicieran falta. También,manifestamos nuestro desacuerdo con las supresionesque se pretendían llevar a cabo y exigimos que se revi-saran algunas supresiones en centros, como en elCEIP “Virgen del Monte” de Bolaños, el CEIP “LaEspinosa” de Daimiel, El CEIP “Cristóbal Colón” deCiudad Real, el CEIP “San José de Calasanz” deMembrilla, el CEIP “Cervantes” de Puertollano…

De forma específica para Enseñanzas Medias, pedimosque consideren las optativas para crear plantilla, pues-to que en muchos centros están consolidadas. Al igualque seguimos solicitando que se cree la plantilla de lospuestos ofertados en los PCPIs.

En las 5 provincias deCastilla-La Mancha, hemossido el sindicato más votado


[ anpe-cuenca ]�

Jesús Fernández de la FuentePresidente de ANPE-Cuenca

El sindicato independiente ANPE ha ganado las eleccionesa la Junta de Personal Docente en la provincia de Cuenca.Hemos conseguido 10 representantes y doblando en dele-gados al segundo sindicato. Por tanto, en ANPE nos senti-mos orgullosos y muy satisfechos por el reconocimiento quehabéis hecho los profesores a la labor de este sindicato quedefiende sin hipotecas los derechos de los docentes y agra-decemos a todos los profesores su participación. A los quenos han apoyado con su voto intentaremos no defraudar-los. A todos, muchas gracias.

En ANPE seguiremos trabajando en el modelo sindicalsectorial que defiende exclusivamente a los docentes de laenseñanza pública y exigiremos laaplicación del Acuerdo firmado con laConsejería de Educación el 13 demayo de 2008, sin olvidar mejorassalariales, facilitar la promocióninterna, reducir las ratios, aumentarlas plantillas, conseguir una ampliaoferta de empleo público y mejorar lascondiciones de los centros docentes.

A pesar del buen resultado electo-ral no hemos alcanzado la mayoríaabsoluta, nos han faltado cuatro dele-gados, por tanto, como sindicatoabierto, transparente y democrático,estamos dispuestos a negociar con elresto de sindicatos la mejor opciónpara llevar la Junta de Personal, detal forma que, al final, el único bene-ficiado de esta negociación sea el pro-fesorado. La pelota está en el tejado.

Dejando aparte la gran movidaque ha supuesto la campaña electoral, tenemos que volveral trabajo diario y, ¡mucho cuidado con faltar a una reu-nión! no sabíamos en ANPE que éramos tan importantespara el resto de sindicatos. A una sindicalista casi le daalgo porque no asistimos a la reunión de plantillas.Alguna, todavía, no se ha enterado que en Cuenca no senegocian las plantillas, sino que se recogen aportacionespor la delegación provincial para después, aquello que ellosconsideran conveniente, elevarlo mediante un informe a laDirección General de Organización y Servicios Educativosy de Personal de la Consejería y, previo estudio detallado,

ANPE ha ganado las elecciones en la provincia de Cuenca doblando en delegados alsegundo sindicato

se da por cerrada la plantilla de cada uno de los centrosque se han visto afectados por la reestructuración. Desdeque tenemos trasferencias, en las provincias no se negocia.

En Cuenca, como todos los años, se ha intentado quehaya el menor número posible de suprimidos e incluso, sies que hay que suprimir, se mira la situación particular decada profesor para que, llegado el caso, le afecte lo menosposible. Pero, la verdad sea dicha, debemos reconocer quehay situaciones en las que es imposible poder mantener elpuesto un año más. Aún así, tenemos casos donde se recon-sidera la supresión, e incluso al final se mantiene, como esel caso de alguna unidad de Educación Infantil, pero…

¿qué hacemos si no hay niños? Por supuesto, también apa-rece alguna creación, sobre todo en Secundaria; recorda-mos algunos cambios que se van a producir para el próxi-mo curso, como por ejemplo, se completa la plantilla delIES de Priego, o que se crea una de geografía e historia enel IESO de Cañete, o que por fin sale una más de inglés enla Escuela Oficial de Idiomas. En Secundaria es más com-plicado crear un puesto, debido a que hay condicionantes atener en cuenta, no olvidemos las horas de los equiposdirectivos, los compañeros mayores de 55 años o las horasno consolidadas.

Nos han faltado cuatrodelegados para conseguirla mayoría absoluta

ANPE ha ganado en laprovincia de Cuenca


[ anpe-guadalajara ]�

Juan Fogué VelaSecretario de Comunicación ANPE-Guadalajara

Desde estas páginas queremos agradecer a todos losdocentes su apoyo y queremos transmitirles nuestrocompromiso de que seguiremos trabajando incansable-mente por mejorar las condiciones laborales, la calidaddel sistema educativo y la defensa de los derechos detodo el colectivo. De hecho, ya hemos participado en lasreuniones de la Comisión de Mediación y de la Comisiónde Garantías de Escolarización para tratar diversosaspectos puntuales de la comunidad educativa deGuadalajara.Por otro lado, el pasado jueves 25 de noviembre, ANPE-Guadalajara realizó dos reuniones informativas sobre elnuevo Concurso General de Traslados, una dirigida alCuerpo de Maestros y otra dirigida al profesorado deEnseñanzas Medias.

En estas reuniones, a las que asistieron más de 100docentes, se expusieron los aspectos generales del concur-so, haciendo especial hincapié en las novedades que estaconvocatoria ha traído consigo, a saber: nuevos conceptosque se bareman como las tutorías, nuevas puntuacionespara otros aspectos como son las publicaciones, la perma-nencia en los centros, la posibilidad de participar por elderecho de concurrencia en Secundaria o las novedadesde la instancia específica para este concurso.También se informó a los asistentes de la posibilidad departicipar, si reunían los requisitos, en la convocatoria deprovisión de plazas con carácter provisional, “concursi-llo”, de sus características y plazos.

Y a continuación se expusieron lasfechas aproximadas en las que se iban apublicar los diversos procesos, con el finde que todos pudiesen seguirlo con segu-ridad y proceder a las reclamacionespertinentes si se diera el caso: publica-ción de admitidos y excluidos, baremoprovisional, publicación de vacantes,resolución provisional y definitiva y“concursillo”.

Finalmente, se abrió un turno de ruegos y preguntaspara resolver todas aquellas dudas que los asistentespudiesen tener y se les invitó a que si en los días sucesi-vos volvían a tener cualquier otra pregunta, no dudasenen acercarse por la sede o a ponerse en contacto con nos-otros para solucionarlo cuanto antes.

ANPE logró aquí once delegados, tres más queen las elecciones dehace cuatro años

El pasado día 2 de diciembre una amplia mayoría del profesorado de Guadalajara volvió a dar su confianza a

la candidatura que ANPE presentó en esta provincia para las elecciones sindicales. Gracias a los votos recibidos, ANPE

logró 11 delegados, aumentando en 3 representantes con respecto a las elecciones de hace 4 años.

Entre todos lo hemos conseguidoGracias por vuestro apoyo


A comienzos del presente curso el delegado provin-cial de Educación destacó el carácter temporal de estasinfraestructuras y anunció que el curso próximo losbarracones quedarían totalmente eliminados. A estasalturas de la película el delegado parece estar buscandoacomodo en otro cargo político, suspalabras se las llevará el viento y elimportante crecimiento demográficovivido en algunas zonas de la provin-cia, como la comarca de La Sagra yTalavera, sacarán a la luz su malaplanificación.

Todos los discursos políticos muestranque la salida de esta situación pasapor una apuesta por la Educación, deforma que ésta contribuya a paliar lacrisis. Pero en cambio, la Junta permiteque se imparta clase en habitaciones queno estaban destinadas para ello ybarracones que pueden estar instala-dos fuera del recinto del centro y quese convierten en laboratorios, biblio-tecas, comedores, etc. Son miles lasdenuncias que se tramitan por lainsalubridad que desprenden estosbarracones, en los que no hay espacioo muchas veces tienen entradas com-plicadas y a veces peligrosas o losbaños son problemáticos y el aisla-miento térmico tampoco es el adecuado.De hecho, en algunas poblaciones, elAyuntamiento de turno ha tenido que ceder al colegio ins-talaciones municipales para acoger allí clases.

Nuestros políticos afirman que se trata de “clases dig-nas”, mientras señalan con el dedo a otras comunidadesque tienen un mayor número de barracones y dirigidaspor políticos de otro signo diciendo “Tú más”, quitándoseasí el problema de en medio.

La situación de las aulas prefabricadas y el retraso en la apertura de los nuevos centros persiste, reprodu-

ciéndose año tras año y manifestando, sin lugar a dudas, la actitud restrictiva por parte de la Administración que se justifica

en la crisis económica.

[ anpe-toledo ]

Mala planificación, más de lo mismo

�

Roberto Fernández SánchezSecretario de Comunicación ANPE-Toledo

El Defensor del Pueblo ha iniciado una investi-gación de oficio sobre las carencias de las instala-ciones escolares en toda España. El objetivo delDefensor de Pueblo es obtener una radiografía de lasituación en infraestructuras educativas para "proponer

las medidas correctoras que resultenadecuadas". La perspectiva de estainvestigación no es buena, ya que depoco han servido hasta ahora las rei-teradas denuncias que hemos realizadosobre la falta de planificación y el"problema de enquistamiento" de losbarracones en nuestros centros.

Los retrasos y las carencias yano son puntuales y la espera paraque se termine de construir un centrose hace eterna; por tanto, el proble-ma “amparados en la crisis” se va aconvertir en crónico.

Los prefabricados son una "solución a la que elGobierno regional debería recurrir tan solo con carácterresidual". Esta situación solo manifiesta incapacidadpara ofrecer a los alumnos "el derecho a la Educaciónde calidad". Pagar el alquiler de este tipo de instalacio-nes no responde a una adecuada política de inversionesen materia educativa.

El delegado parece estarbuscando acomodo enotro cargo político


[ te interesa saber ]

El plazo de presentación de solicitudes se extenderáhasta el 28 de febrero de 2011. Los conceptos por loscuales podemos solicitar las ayudas son:

• Formación Universitaria Docente (FUD).• Estudios Universitarios y Régimen Especial (EU).• Personas con discapacidad (PM).• Estudios y servicios complementarios (ESC).• Tratamientos médicos especiales y prótesis.• Ayudas por nupcialidad, natalidad y adopción (AN).• Ayudas por defunción y sepelio (AS).• Ayudas por infortunio y violencia de género.• Ayuda complementaria por hijo (AC).

Hemos denunciado que en los presu-puestos presentados por el Gobiernoregional para este 2011, se contemplauna bajada de 220 millones en las parti-das para Educación, en relación con elaño pasado, después de que esteGobierno haya publicitado insistente-mente como uno de los mejores logrosde la nueva Ley Educativa Regional elque en ella se recoja una financiacióndel 6% del PIB de inversión enEducación. Con este recorte no alcanza-mos la previsión legal, incumpliendo elcompromiso de Barreda.

Con esta reducción en Educación, esimposible que lleguemos a destinarel 1% de inversión de nuestramasa salarial para el PAS, con loque los docentes nos vemos discrimi-nados respecto a otros colectivos quesí alcanzan dicha cifra. Nuevamente,nos vuelven a ignorar por el simplehecho de ser un colectivo muy nume-roso (más de 32.000 docentes en laregión).

Gracias al apoyo recibido por partede ANPE en las elecciones sindicales,consiguiendo 60 delegados a nivelregional, podremos estar en todas lasmesas de negociación, garantizando

Con fecha 3 de enero se ha publicado la resolución que recoge y regula las ayudas delPrograma de Acción Social destinadas al personal funcionario docente al servicio de la Consejeríade Educación y Ciencia.

�

Jose Antonio Ibáñez LópezSecretario de Formación ANPE-CLM

en ellas la presencia de un docente que defienda todosnuestros intereses. Evitando, así, los continuos atropellosinfligidos a nuestro colectivo.

Desde ANPE exigimos a la Consejería de Educaciónque el fondo destinado al PAS llegue al 1% de nuestra masasalarial para poder llegar a cubrir el 100% de las ayudas, yde esta forma poder cubrir el fondo para la AyudaComplementaria por hijo, como sí ocurre con el resto de tra-bajadores de la Junta.

Exigimos que el fondodestinado al PAS llegue al1% de nuestra masa salarial para cubrir el100% de las ayudas

menos + menos = PAS


Exigimos una oferta deempleo público docentede 2.500 plazasANPE advierte sobre los propósitos del Gobierno regional de congelar las oposicionesa la función docente o bien aprobar una ridícula oferta de empleo público que impediría el avan-ce en la calidad del sistema educativo castellano-manchego.


Este modelo de recortes en recur-sos humanos por parte delGobierno regional redundará muynegativamente en nuestros alum-nos al estar peor atendidos, mante-niendo las altas cifras de fracaso. Porotro lado, implicará que gran cantidadde puestos interinos se vean elimina-dos, la desmotivación del colectivo, lacontinuidad de la precariedad laboral yla falta de un futuro para los miles detitulados que cada año terminan ennuestra Universidad regional.Obviamente, este no es un modeloeducativo para el siglo XXI.

Para ANPE es necesaria una ofertade empleo público de al menos 2.500plazas, para cubrir las necesidades demaestros de nuestra región; buscan-do, además, disminuir la alta tasa deempleo precario que afecta al sectordocente y que el Gobierno regionaltiene la obligación de llevar hasta un7%, en cumplimiento de lo pactado enel Acuerdo Marco de 2008, pero quehasta ahora ha quebrantado.

Por otra parte, el tripartito sindical-CSIF, CCOO y UGT- acordó con elGobierno central una incomprensibletasa de reposición de efectivos de un10%, de manera que sólo existiría laobligación de reponer un 10% de losmaestros y profesores jubilados, con loque “gracias” a la firma de este tipo depactos nuestra Consejería de Educaciónpodría justificar la presentación de unareducida oferta de plazas de empleo,como ya hizo el curso pasado.

Desde ANPE siempre hemosdefendido que una condiciónmínima para la mejora de la cali-dad de la enseñanza es la dismi-nución del número de alumnospor aula. Esta disminución de ratiospermitiría un acceso real de todo estu-diante a una formación de calidad y auna efectiva igualdad de oportunida-des, pudiendo abordar el reto de ladiversidad, posibilitando la atención

personalizada y evitando el fracaso y el abandono escolar, que es especialmentegrave en Castilla-La Mancha. Las clases numerosas son un problema en nuestrosistema educativo y una de las causas del fracaso escolar. Por ello, es necesariauna oferta de empleo público amplia que aumente el número de profesionales dela Educación y genere empleo, dando, así cumplimiento a las palabras de los polí-ticos educativos que manifiestan insistentemente que “la Educación es una prio-ridad”, o que “no se dará ningún paso atrás en la inversión en Educación”.

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Paloma Isabel Sanz del CerroSecretaria de Comunicación ANPE-Ciudad Real

> También queremosdisminuir la alta tasade empleo precario queafecta al sector docentey que el Gobierno regio-nal tiene la obligaciónde llevar hasta un 7%

Con el fin de facilitar el aprendiza-je de las lenguas extranjeras, laComunidad de Castilla-La Manchaviene promoviendo el desarrollo dela enseñanza bilingüe español-inglés/francés en un importantenúmero de centros públicos, a tra-vés, de lo que conocemos como“Secciones Europeas”.

Castilla-La Mancha se ha compro-metido activamente en la incorporacióndel inglés/francés como segunda len-gua, convencida de que el dominiode uno de estos idiomas es unaherramienta imprescindible para quenuestros alumnos alcancen unaefectiva y completa integración en laciudadanía europea. Sin embargo,este compromiso se está desarro-llando en forma de parche, ñapa ochapuza, algo totalmente dis-tinto a lo que se les prometió alos docentes de Castilla-LaMancha.

ANPE no puede permitir estatomadura de pelo por parte de laConsejería con respecto al actualdesarrollo de las “SeccionesEuropeas”. Desde ANPE enten-demos que el compromisoadquirido por parte de laConsejería para desarrollar elbilingüismo no debe ser algodemagógico y oportunista conlo que se haga política, sino for-mación e inversión en lo que



Secciones Europeas“la chapuza” del bilingüismoen Castilla-La mancha

más preocupa al profesorado, esdecir, la educación.

Las “Secciones Europeas” debenhacerse realidad y contemplar: plan-tillas reales; planes de formación yorientaciones didácticas para el pro-fesorado implicado en dichos centros;incorporación al centro de auxiliaresde conversación de lengua extranje-ra con un número significativo de

horas, es decir, horarios de al menos20 horas de docencia directa; equi-pamiento con tecnologías de lainformación y comunicación en len-guas extranjeras; participación enproyectos e intercambios de carác-ter internacional; posibilidad deobtener certificación internacional;etc.

ANPE denuncia a esta Consejería,que no pone los medios necesariospara que las “Secciones Europeas”contribuyan al progreso del aprendi-zaje de lenguas extranjeras. Una vezmás, los docentes implicadostrabajan a base de parches, ensa-yos–errores, sin previsiones,...mientras que nuestros dirigentes se

llenan la boca de bilingüismo. ParaANPE, la inversión es “cero” ylos centros no cuentan con losrecursos mínimos. A la falta derecursos hay que añadir el aumentoen las ratios, y no hay que olvidarque son los propios docentes los quese pagan sus clases particulares ytodo el material necesario parasacar con total altruismo el proyectoadelante. ¿Hasta cuándo esta farsapor parecer algo que no somos?

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de marzo, de Educación, establece en su artículo 2 la necesidadde capacitar al alumnado para la comunicación en una o más lenguas extranjeras. También seincluye, entre los objetivos de la Educación Primaria (artículo 17.f) la necesidad de adquirir, en almenos una lengua extranjera, la competencia comunicativa básica que les permita expresar ycomprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

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Carlos M. Sánchez Conejero ANPE-Albacete

> Castilla-La Manchase ha comprometidoactivamente en laincorporación delinglés/francés comosegunda lengua, convencida de que eldominio de uno de estosidiomas es una herra-mienta imprescindiblepara que nuestrosalumnos alcancen unaefectiva y completaintegración en la ciudadanía europea

Casi cuatro años han pasado ya desde las últimas elecciones sindicales del profesorado deReligión en las que ANPE salió elegida, por dicho profesorado, como primera fuerza sindical anivel nacional y en nuestra comunidad autónoma.



Profesores de Religión:4 años después

Muchas cosas han pasado enestos cuatro años y ha llegado elmomento de hacer balance y verdónde estamos en nuestra región.

El objetivo de ANPE en toda nues-tra acción sindical ha ido encaminadoa conseguir la consideración del profe-sorado de Religión como un docentemás de nuestros centros en cuanto aderechos, deberes y condiciones labo-rales. Es decir que, aunque nuestrotipo de contrato sea como PersonalLaboral, ante todo somos DOCENTES.

En estos cuatro años ANPE ha con-seguido, entre otras cosas, que loscontratos sean indefinidos y regi-dos por el Estatuto de losTrabajadores, el cobro de lostrienios en Castilla-La Mancha apartir del Conflicto Colectivo queplanteó ANPE o la equiparaciónde los permisos y licencias a losde los funcionarios docentesinterinos.

Durante estos años se ha cambia-do también el ámbito de negociación ala Mesa Sectorial de Educación, sulugar natural como docentes quesomos. Así, durante el curso pasado,se constituyó la Mesa Técnica delprofesorado de Religión, en elseno de la Mesa Sectorial deEducación, donde ANPE es el sin-dicato mayoritario, produciéndosesolamente dos reuniones de la mismaya que la Consejería de Educación novolvió a convocarla más, a pesar dehaberse comprometido a ello. Endicha Mesa ANPE expuso sus propues-tas sobre nuestras condiciones labora-les y el baremo al que obliga el RD

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696/2007 y que nuestra región no haelaborado aún, siendo la única de todaEspaña en la que no disponemos deuna lista ordenada de acuerdo a unbaremo de méritos para acceder a tra-bajar.

La Consejería no quiso avanzaren ningún tema y no volvió a convocarla citada Mesa pero sí que se firmó unAcuerdo entre el Gobierno regional yel Arzobispado en el que se trataban,también, cuestiones laborales como elhorario del profesorado de Religión itinerante, al que se le priva de lareducción horaria que tienen el restode docentes, a pesar de que el vice-consejero de Educación aseguró queno sería así.

Actualmente, los representantesdel profesorado de Religión estamosdiluidos en los comités de empresa delas delegaciones provinciales con elresto de personal laboral, que poco onada tiene que ver con nuestras con-diciones laborales. Nuestra exclusióndel VI Convenio Colectivo del PersonalLaboral de la Junta, debería hacerposible la constitución de comités deempresa propios del profesorado deReligión, reivindicación de ANPE, y apartir de ellos elaborar un conveniocolectivo propio. Las comunidadesautónomas donde el profesorado deReligión goza de las mejores condicio-nes laborales lo tienen, pero paralograrlo es fundamental el apoyo delresto de sindicatos y la voluntad delGobierno regional, ¿lo lograremos? Asílo esperamos desde ANPE, ya quesería un salto cualitativo para nuestrocolectivo.

> Actualmente, losrepresentantes del profesorado de Religiónestamos diluidos en loscomités de empresa delas delegaciones provin-ciales con el resto depersonal laboral, quepoco o nada tiene quever con nuestras condiciones laborales


El Informe PISA enCastilla-La Mancha


Según los resultados que acaban de darse a conocerdel Informe PISA 2009, que mide la competencia lecto-ra, matemática y científica de los alumnos, España ha baja-do 12 puntos con respecto a la media del informe en el año2000, que también se centró en la lectura, y se acentúan lasdesigualdades entre comunidades autónomas, siempre den-tro de la zona media del informe. Una vez más los diagnós-ticos ya están hechos y es preciso intervenir con decisión enel sistema educativo.

Informe español. PISA 2009Los alumnos españoles de 15 años han tenido 481 puntosde media en lectura (en 2006, fueron 461), frente a los 493de la media de la OCDE. España sigue contando con muypocos alumnos en los niveles más altos de resultados (un3% de los jóvenes comparado con el 8% de media de laOCDE), y como indicador de la salud de nuestro sistemaeducativo, el índice de repetidores sigue siendo el más altode la OCDE con un 36%.

En conjunto seguimos por debajo del promedio de lospaíses evaluados, con una ligera mejora sobre los bajosresultados obtenidos en los informes anteriores.

Los datos del estudio confirman además las desigualda-des entre comunidades autónomas que anulan toda pro-puesta de equidad en el sistema. Así, Castilla y León, LaRioja, Cataluña, Galicia y Madrid obtienen resultados simila-res a la media del informe, mientras Andalucía, Baleares,Canarias, Ceuta y Melilla se hunden en la clasificación. Nohan sido evaluadas la Comunidad Valenciana,Castilla-La Mancha y Extremadura, comunidades contasas de fracaso escolar superiores a la media.

ANPE rechaza la valoración del ministerio, que habla de“estabilidad” en el sistema educativo español. No puede lla-marse estabilidad a la situación en la cual nuestro país noalcanza nunca a la media europea en los informes interna-cionales sobre Educación. Una vez más, ANPE reclamauna intervención inmediata a nivel de Estado pararealizar los cambios y reformas que precisa el siste-ma educativo.

En Castilla-La Mancha, por la cobardía de nuestros políticos, no se evalúa la educación en el infor-me PISA 2009, como ya denunciamos en su día.

ANPE vuelve a exigir la reforma del sistema educativo ante los negativos resulta-dos sobre España que reflejan los datos de este Informe.

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ANPE se reafirma en que es imprescindible:• Aumentar el gasto público destinado a la

Educación al menos hasta 7%, (en la actualidadnuestro porcentaje del PIB destinado a Educación estápor debajo del 5,5% de media en los países de laOCDE) y los presupuestos generales del Estado hanreducido la inversión educativa más de un 8%, siendoaún mayor el porcentaje precisamente en las partidasrelacionadas con programas de apoyo y refuerzo y conla estabilidad del profesorado.

• Apostar decididamente por la calidad de la ense-ñanza pública, que precisa de mayores medios yrecursos por ser la que está afrontando en primeralínea los nuevos retos sociales.

• Evitar la constante irrupción del debate político enla escena educativa, que hemos visto, una vez más,con el frustrado Pacto de Estado. ANPE insiste en exigiruna actuación a nivel de Estado que vertebre y cohesio-ne el sistema educativo de manera que se eviten lasenormes desigualdades entre comunidades autónomas.

• Una reforma eficaz que, partiendo del refuerzo alas materias instrumentales básicas en laEnseñanza Primaria, diseñe una nueva estructu-ra para la Secundaria y el Bachillerato y potencielas enseñanzas de Formación Profesional.

• Potenciar un nuevo modelo educativo que se funda-mente en la exigencia y el esfuerzo en el aprendi-zaje. Las limitaciones de la enseñanza comprensiva sehan puesto de manifiesto claramente y los países queadoptaron este modelo educativo hace veinte años ya lohan abandonado. Como el estudio demuestra, la inver-sión tecnológica por sí sola no es suficiente. Es precisoenmarcarla en un diseño pedagógico nuevo.

• Una toma de postura clara de la administracióneducativa a favor del profesorado, con un aumen-to de la valoración social de la tarea docente, con laverdadera renovación de su formación inicial y continuay con el diseño de una carrera profesional en un nuevomarco jurídico que regule la situación del profesoradoy atraiga a los mejores universitarios hacia la docencia.


[ te interesa saber ]�

Ana Mª González GarcíaSecretaria de Organización ANPE-CLM

La interpretación de los resultados,en cualquiera que sea el procesoelectoral, siempre da argumen-tos a favor del que lo haga. Esdecir, en función de quién leaesos datos, puede llevarlos a suterreno, darles la vuelta y mani-festar lo bueno y favorable quele han sido, aunque se hayanperdido. Pero estos datos sonincontestables y no admiten otrainterpretación. Con esta tabla seplasma claramente que el profe-sorado de Castilla-La Mancha haconfiado y confía en el trabajoque hemos realizado duranteestos cuatro años y que deposi-ta en nosotros sus intereses aconseguir. Que se fían de nos-otros, porque somos profesionales,independientes y exclusivamentede la enseñanza pública.

Gracias por vuestra confianza. EnANPE seguiremos trabajandopor un Sistema Educativopúblico de calidad en nuestraregión y para que las condicio-nes laborales de los docentesde Castilla-La Mancha siganmejorando.

ANPE-CLM ha ganado las elecciones sindicales por “goleada”. No se trata de una aprecia-ción subjetiva pues así lo dicen los resultados facilitados por la propia Consejería

Goleada electoral deANPE-CLM

ProvinciaVotos2010

Nº Delegados 2010

Nº Delegados 2006

ALBACETE ANPE 1.549 16 11

CCOOCSIF-F

FETE-UGTSTE-CLM

USO

79548918841053

85040

7515-

CIUDAD REAL ANPE 1.165 11 8

CCOOCSIF-F

FETE-UGTSTE-CLM

7361.01441053

71045

61045

CUENCA ANPE 604 10 9

CCOOCSIF-F

FETE-UGTSTE-CLM

293314281210

5543

3553

GUADALAJARA ANPE 754 11 8

CCOOCSIF-F

FETE-UGTSTE-CLM

USO

291372241149126

45322

4553-

TOLEDO ANPE 1.213 12 9

CCOOCSIF-F

FETE-UGTSTE-CLM

738982389526

81045

7847

Año 2010 2006

ANPE 60 45

CCOO 32 27

CSI-F 35 33

FETE-UGT 15 20

STE 19 22

USO 2


[ actualidad ]�

Catalina Guerrero López Secretaria de Acción Social de ANPE-Albacete

Continúa la políticareduccionista de plantillas de la ConsejeríaAl parecer no es suficiente con la cantidad de empleo precario generada por estaConsejería, ofertando el número más elevado de plazas a medio y tercio de jornada de losúltimos treinta años, ignorando ratios elevadas (para así evitar desdobles), negando apoyos…Además, se dan instrucciones en las que se recoge que no se va a contratar a ningún pro-fesor para cubrir las bajas que se produzcan hasta el mes enero.

¿Es ésta la calidad de enseñanzaque se proporciona a nuestrosalumnos? ¿Qué pasa si ningúndocente puede hacerse cargo deáreas como inglés, música o edu-cación física, propias de especia-listas? ¿Son éstas las mejores condi-ciones laborales para los docentes, quese ven obligados a trabajar en aulascon ratios elevadísimas y que ahoratendrán que suplir a compañeros quese ponen enfermos?

ANPE ya denunció que desde elcomienzo de curso se han puesto enmarcha medidas que han reducido un35% el número de profesores interinoscontratados, han aumentado el núme-ro de alumnos por aula y han dismi-nuido el número de profesores por cen-tro.

Es desalentador descubrir que lagestión y organización de los cen-tros desde la Consejería se basaen números: • Números son los niños, cuando

hablamos de plantillas y toca deci-dir las unidades de cada centro ylos docentes que le corresponden.Todo esto en lugar de tener encuenta las características de cadauno de los alumnos (ACNEAEs,inmigrantes con desconocimientode la lengua castellana…).Debemos recordar que, a partir delacuerdo de 13 de mayo de 2008,cada ACNEAE debería computar

como tres alumnos ordinarios para así garantizar la correcta atención a todoslos alumnos por igual y proporcionar una educación individualizada y ade-cuada a las necesidades de todos ellos.

• Números son los docentes interinos de Castilla-La Mancha que han tenido“la gran suerte” de trabajar a media jornada e incluso a un tercio de lamisma, sufriendo la precariedad de un puesto de trabajo que no merecen.Esto para decir que ha disminuido el paro en Educación, contando medias jor-nadas como si fuesen completas.

• Números son los sueldos que se ahorrará la Consejería al dejar sin cubrir lasbajas médicas, inversión al parecer, más prescindible que la que se ha hechoen portátiles para docentes y alumnos ¿Qué es más importante cuando habla-mos de Educación?

ANPE exige que se cubran las bajas médicas de los docentes con lamayor brevedad posible, para que los alumnos reciban la atención necesaria,así como el cumplimiento del Acuerdo de mayo de 2008, que recogía medidascomo: aumento de plantillas, reducción de ratios, aulas de convivencia, dotaciónde orientadores, apoyos en Educación Infantil, dotación de auxiliares técnicoseducativos, oferta de empleo público suficiente, etc.

Basta ya de aprovecharse del buen hacer y de la vocación de docentes quese ven ninguneados, desautorizados y además sufren recortes salariales exa-gerados.

> Desde el comienzo de curso se han puesto enmarcha medidas que han reducido un 35% elnúmero de profesores interinos contratados


[ actualidad ]

Mediante el Acuerdo Marco deLegislatura del 13 de mayo de 2008la Consejería de Educación se com-prometía, en el plazo máximo de doscursos, a llevar a cabo las medidasinformáticas necesarias en la ges-tión de su personal que permitieranque el profesorado interino pudieraelegir voluntariamente, para susti-tuciones, todas las provincias denuestra Comunidad Autónoma.

En este sentido, desde ANPEsiempre hemos defendido que esnecesario abordar una regulaciónuniforme del procedimiento de cons-titución de las listas de aspirantes ydel procedimiento de provisión delos puestos en régimen de interinidad.Por eso, ANPE siempre ha exigido yexige a nuestra Consejería que tra-baje para que se cumpla laConstitución, con el fin de que sólose pueda acceder a la función públi-ca desde los principios de mérito ycapacidad. En ningún caso puedeser determinante la provincia quese haya elegido para prestar servi-cios interinos en la función pública.No tiene ningún sentido, además deque va en contra de los principiosconstitucionales, que un docentepueda trabajar en una provincia conuna nota inferior a la de otro.

ANPE exige a la Consejeríaque haga los deberes y que

cumpla con el Acuerdo Marco que ella misma firmó. Porque desgra-ciadamente, a día de hoy, los interinos de nuestra región siguenpidiendo una sola una provincia para trabajar “en sustituciones”.

Quizá nuestros dirigentes deberían mirar en la lista de paro de nuestraregión, con más de 200.000 inscritos, y solicitar consejo a algunos de losinformáticos que figuran en ella; informáticos que no pueden presentarse aninguna oposición de docentes por su especialidad en nuestra Comunidad,

senci l lamente porque e lgobierno regional no las convoca.Sin duda estarán encantadosde desatascarle el disco duro ala Consejería y de diseñar eseprograma informático queparece que se le atraganta. Deesta manera se garantizaríadefinitivamente que todos losin ter inos de Cast illa-LaMancha trabajen en las mismascondiciones. Se elaboraría, porfin, una sola lista para lascinco provincias. Y se lograríaque nadie con menor nota tra-baje en otra provincia por elhecho de que en el momentode rellenar la instancia hayaejercido de adivino intuyendodónde “correría” más la lista ypor tanto dónde estaría “másbarato” trabajar.

La Constitución, en su Artículo 115 punto 3, dice que la ley regulará el acceso a la funciónpública de acuerdo con lo principios de mérito y capacidad.

> La Consejería se comprometió a llevar a cabolas medidas necesarias para que el profesoradointerino pudiera elegir voluntariamente, parasustituciones, todas las provincias

A la Consejería le fallael disco duro con losinterinos

[ actualidad ]


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Juan Pedro Molina LozanoSecretario de Finanzas ANPE-CLM

Los mejor pagadosRecordad que hace un par de años yen previsión de una crisis como laque estamos sufriendo, muchos delos cargos políticos que tendremoshasta las próximas elecciones auto-nómicas se subieron sus salariosentre un 25% y un 70 %. Esos mis-mos que presumían de que losdocentes de Castilla-La Manchaserían los mejor pagados respecto alresto de comunidades autónomas,ahora hablan de solidaridad, de jus-ticia o de equidad y nos conviertenen los paganos de la crisis.

CongelaciónAsí las cosas, vemos que los salariospara todo este año han quedado con-gelados en lo que se refiere a sueldobase, trienios, complemento de des-tino, complemento específico, com-plemento de Castilla-La Mancha,sexenios, etc. Todos congelados enlas distintas nóminas que van deenero a diciembre de 2011, con lacorrespondiente penalización quesufrieron de hasta un 7% en los últi-mos seis meses de 2010. Pues así noshemos quedado.

Pagas extraComo habrás podido comprobar, lanómina de diciembre del pasado 2010ha sufrido un recorte muy importan-te, en concreto en la parte del salariobase. Sabes que el compromiso delGobierno regional era que la pagaextra fuese igual que una paga nor-mal. Como puedes ver en tablaadjunta, en la paga extraordinaria dediciembre de 2010, el sueldo A1(Secundaria) ha pasado de 1.109,05 a623,62 euros, sufriendo por tanto una

reducción de 485,43 euros y el suel-do A2 (Maestros), ha pasado de958,98 a 662,32 euros, sufriendo unareducción de 296,66 euros.

El año 2011 no va a ser menos, yya hay prevista otra importante

reducción en la paga extra que afec-tará a los meses de junio y diciembre.En concreto, según el Proyecto dePresupuestos Generales del Estadopara 2011, quedaría de la forma queaparece en tabla adjunta.

Muchos son los deseos que hemos pedido a los Reyes Magos para este año y entre éstos, cómono, encontrar un trabajo, que las listas de interinos corran un poco más o que por lo menos, siya somos docentes, que la cosa no vaya a peor. Pero algunos “reyes magos” (la JCCM) no tie-nen precisamente este objetivo, y nos han traído “un jano”, pues en este año la intención esseguir metiendo la tijera a todo aquel que sea docente de esta Consejería.

Nóminas congeladas

PAGA EXTRA

Dic. 2010Jun. y Dic. 2011

SUELDO A1

623,62684,36

SUELDO A2

662,32699,38

TRIENIOS A1

23,9826,31

TRIENIOS A2

24,0225,35

Al sueldo y

trienios hay

que sumar el

resto de

complementos

Compromisos incumplidosPor último, no se nos olvida que en 2008 la Consejería de Educación firmó unasubida salarial de 160 euros para el profesorado de Castilla-La Mancha que sepercibiría entre 2008 y 2011. Previo acuerdo con sus sindicatos CSIF-CCOO-UGT, sus fieles afines, habiendo alterando las cantidades inicialmente pacta-das y haciendo perder al profesorado 310 euros, la Consejería “se olvida”del último tramo de subida para el próximo 2011 de 32 euros, y deja alprofesorado con la miel en los labios y los bolsillos vacíos.

Salta a la vista que esta Consejería yeste Gobierno no son de fiar. Nosencontramos gobernados por políticosinterinos que sólo buscan su interéspersonal, que se suben sus nóminas yque gastan -pensando en un réditopolítico- en cuestiones no prioritariascomo ordenadores para todos, y quefinancian sus caprichitos a costa delprofesorado de Castilla-La Mancha.

> Salta a la vista queesta Consejería yeste Gobierno no sonde fiar. Estamosgobernados por políticos interinosque sólo buscan suinterés personal


[ actualidad ]

Retribuciones 2011 ( €/mes)


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Ramón Izquierdo CastillejoPresidente de ANPE-Guadalajara

Eso es lo que se traduce de la lectura del artículo 20 delReal Decreto-Ley 13/2010 de actuaciones en el ámbito fiscal, laboral y liberaliza-doras para fomentar la inversión y la creación de empleo, publicado en el BOEdel pasado de 3 de diciembre. En dicho artículo se recoge que, con efectos de 1de enero de 2011 y vigencia indefinida, que el personal que se incluía en la Leyde Clases Pasivas del Estado estará obligatoriamente incluido, a los exclusivosefectos de lo dispuesto en dicha norma y en sus disposiciones de desarrollo, enel Régimen General de la Seguridad Social, siempre que el acceso a la condiciónde que se trate se produzca a partir de aquella fecha”.

Es decir, todos los futuros funcionarios de carrera pasarán a pertene-cer al Régimen General de la Seguridad Social y no al de Clases Pasivas,como es en la actualidad. Esto hará que el salario neto de los nuevos funciona-rios de carrera sea menor, ya que la tributación al Régimen General es superiora la de clases pasivas. También influirá en la futura jubilación de los nuevos fun-cionarios, que ya no se calculará enbase al haber regulador que publica elEstado para los funcionarios, sino conlos parámetros establecidos por dichoRégimen General de la SeguridadSocial.

Lo que sí seguirá siendo de apli-cación para los nuevos funciona-rios es su cobertura sanitaria através de MUFACE, como así nos loha asegurado a ANPE el propio directorgeneral de MUFACE, confirmando queno está contemplada la desapariciónde la cobertura y las prestaciones deMUFACE, ni para los funcionarios enactivo en estos momentos ni para losfuturos integrantes de la función públi-ca docente.

Pero la sorpresa y vergüenza deeste Real Decreto-Ley, y que enlazacon el título de este artículo, es que laaplicación del citado artículo 20 no espara todos, ya que excluye explícita-mente a los cargos políticos que entrena partir del 1 de enero de 2011, quecontinuarán rigiéndose por la nor-mativa reguladora del Régimen deClases Pasivas del Estado losderechos pasivos que, en propiofavor o en el de sus familiares,cause dicho personal. Esta últimacuestión discriminatoria para con los

El comienzo del fin del régimende clases pasivas... para algunos

funcionarios públicos que acceden poroposición no ha tenido ningún ecomediático y ningún partido político laha denunciado públicamente. Es más, alhaber salido esta medida en un RD-Leyque trataba, entre otros temas, lasituación de los controladores y la pri-vatización parcial de AENA, el artículoque revalida los privilegios de los polí-ticos ha pasado intencionadamentedesapercibido. Pero no por ello esmenos indignante, todo lo contrario.Es un ataque a la dignidad delresto de los trabajadores.

> Todos los futuros funcionarios de carrerapasarán a pertenecer al Régimen General de laSeguridad Social y no al de Clases Pasivas comoes en la actualidad

[ actualidad ]


Cuando la imaginacióny la voluntad tambiénestán en crisis

• Con estas cifras creemos que va aser difícil afrontar el 34% de fra-caso escolar que hay en la región,(mientras que el compromisoeuropeo exigía una tasa máximadel 10% para el 2010), un 71% deprofesores insatisfechos con lascondiciones laborales en las quedesarrollan su trabajo, la pérdidadel 15% de puestos de trabajo enel sector educativo, o que el 60%de los docentes hayan sido agredi-dos física o verbalmente en algu-na ocasión

• Pero lo peor de todo, es que aestas cifras y a esta carencia eco-nómica hay que añadir la falta devoluntad que la Consejería deEducación está mostrando a lahora de dar solución a muchosproblemas y necesidades del pro-fesorado.

• Y es que muchas propuestasque hemos presentado desdeANPE no suponen ningúngasto a la Administración. Ysi no se solucionan… la pre-gunta es: ¿Por qué?

• Por ejemplo: ¿Por qué siguennuestros interinos sin poder ele-gir más de una provincia parasustituciones? ¿Por qué no se des-liga de una vez el concursillo del

En los presupuestos presentados por el Gobierno Regional para el año 2011 se contempla unabajada de 220 millones de euros en las partidas para Educación en comparación con el presupues-to del año pasado. Con esta importante reducción económica, el Gobierno Regional incumple laLey Educativa que acaba de aprobar, pues el título VII de la citada ley dispone en su único artí-culo la obligación de aportar una financiación para dar cumplimiento a los objetivos establecidosen la Ley, fijando una cuantía económica anual mínima que no podrá ser en ningún caso inferioral seis por ciento del Producto interior bruto regional.

CGT y que se puedan acoger almismo más docentes (desde elprimer destino, desde expectati-va, etc.)? ¿Por qué no se permiteal profesorado solicitar una exce-dencia por motivos personales,por el tiempo que se considereoportuno, hasta 2 años, sin per-der el destino, tal y como se puedesolicitar incluso en la empresaprivada? ¿Por qué no se otorga undía de permiso por el fallecimien-to de un familiar de tercer grado?¿Por qué no se permite la compa-tibilidad del profesorado ahoraque además se nos ha bajado el

sueldo? ¿Por qué no se nos reco-noce como autoridad pública en elejercicio de nuestras funciones?

• En ANPE creemos que estas pro-puestas mejorarían substancial-mente las condiciones laboralesdel docente y su libertad indivi-dual, y la falta de su cumplimien-to supone una gestión muy defi-ciente de los recursos humanospor parte de la Consejería, más sicabe, si tenemos en cuenta queson “gratuitas” y que la demoraen su puesta en práctica no tieneotra justificación que la desidia ola falta de voluntad.

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Juan Fogué VelaSecretario de Comunicación de ANPE-Guadalajara

> Con estas cifras creemos que va a ser difícilafrontar el 34% de fracaso escolar que hay en laregión, mientras que el compromiso europeo exigía una tasa máxima del 10% para el 2010

[ actualidad ]


Teniendo en cuenta las numerosas sen-tencias del Tribunal de Justicia de laUnión Europea, así como alguna sen-tencia dictada por el Tribunal Superiorde Justicia de alguna comunidad autó-noma, ANPE Castilla-La Mancha ha elaborado un modelo de reclamación ycontinuará con el correspondiente procedimiento judicial para poder exi-gir a la Consejería de Educación elreconocimiento de los sexenios alos docentes interinos y el pago delo no percibido por tal concepto enlos últimos cuatro años.

En las sentencias del Tribunal deJusticia de la Unión Europea, y en apli-cación directa de las Directivas, se con-sagra el principio de “no discriminación”que consiste en que no podrá tratarsea los trabajadores con un contratode duración determinada de unamanera menos favorable que a lostrabajadores fijos (comparables porel mero hecho de tener un contrato deduración determinada), y los criteriosde antigüedad relativos a determi-nadas condiciones de trabajo seránlos mismos para los trabajadorescon contrato de duración determi-nada que para los trabajadoresfijos, salvo que los criterios de antigüe-dad sean diferentes y vengan justifica-das por razones objetivas.

Por otra parte, la Sala de loContencioso Administrativo del TribunalSuperior de Justicia de Andalucía hadictado una sentencia en la que serecoge el principio de no discriminaciónpor el hecho de tener un contrato deduración determinada, y resuelve queuna trabajadora interina tiene derechoal complemento de formación perma-nente o sexenio.

En Castilla-La Mancha hayunos 3.000 docentes interinos quese pueden encontrar en esta situa-ción y que pueden reclamar a laConsejería de Educación el complemen-to de formación permanente o sexenio,que asciende a la cantidad de 70,74euros el primer sexenio y a 70,03 eurosel segundo.

Para defender los derechos de loscompañeros interinos y para conseguirque la Consejería de Educación reco-nozca a estos docentes el derecho alcobro de sexenios, podéis personarosen ANPE, donde realizaremos todas lasreclamaciones necesarias y los recursoscorrespondientes.

Para evitar que la Consejería conti-núe privando a nuestros compañerosinterinos de parte de su sueldo, estesindicato va a establecer una línea deasistencia jurídica para que todos aque-llos docentes que tengan derecho alcobro de sexenios puedan presentar sussolicitudes y recursos administrativos antela administración educativa utilizando elmodelo facilitado por ANPE.

En ANPE Castilla-La Mancha, dese-amos que se produzcan el mayor númerode reclamaciones posibles de docentesque se puedan beneficiar de esta mejo-ra salarial, pues consideramos que loque se está haciendo en la actualidad esun recorte de derechos que quiebra lajurisprudencia antes mencionada.

Esperamos que nuestra Consejeríade Educación, una vez se le presentenlas solicitudes dé respuesta positiva alas mismas, sin que haya que recurrirsus decisiones y sin tener que llegar alos tribunales de justicia para que seaplique la jurisprudencia y la doctrinaque emana de las sentencias dictadas.

> En ANPE Castilla-La Mancha, deseamosque se produzcan elmayor número dereclamaciones posiblesde docentes que sepuedan beneficiar deesta mejora salarial

José Virgilio Lozano RuizAsesor Jurídico ANPE-Albacete

ANPE exige judicialmenteel abono de los sexeniosa los interinos

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¿ es tu centro escolar seguro ?

La ausencia de instrucciones pre-cisas sobre la actuación que debenseguir los docentes en estas circuns-tancias ha llevado a muchos profeso-res incluso a poner en peligro susvidas en las carreteras por miedo auna sanción de la Delegación. Y enlas ocasiones en las que finalmenteno han podido asistir a clase porexistir un enorme riesgo o estar cor-tadas las comunicaciones, laConsejería les ha obligado a tenerque formular alegaciones y se les hanotificado que, en caso de no estar, asu juicio, suficientemente justifica-das, se le descontarían los haberescorrespondientes al día en que seausentaron o retrasaron. Y todo elloteniendo certificación emitida por laGuardia Civil de Tráfico y difusiónpor los medios de comunicación aler-tando del estado de las carreteras,aconsejando no viajar, excepto encasos de extrema urgencia.Por estos motivos, es absolutamentenecesario elaborar de inmediatounas normas de actuación y que dis-tingan las distintas situaciones quese pueden presentar:• Por una parte, el supuesto de que

dichas inclemencias se produzcanuna vez iniciadas las actividadeslectivas. Se debe tener en cuenta

Ya son muchas ocasiones en las que ANPE, a través la Junta de Personal Docente en cada una de lasprovincias, ha solicitado a la Consejería de Educación que establezca un protocolo de actuación antelas inclemencias meteorológicas extremas que pueden incidir en el desarrollo de las actividades lecti-vas en los centros docentes. Ante nuestras constantes peticiones, se nos responde que este tema debetratarse a nivel regional, para que haya unos criterios homogéneos en todas las provincias. Sin embargo,seguimos esperando y la Consejería no sabe no contesta; otro año más hemos llegado a la épocade nevadas y continuamos sin un protocolo claro de actuación al que atenernos.


> Seguimos esperando, y la Consejería no sabeno contesta, otro año más se acerca la época denevadas y sin un protocolo claro de actuación alque atenernos

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María Olivares LópezSecretaria Provincial de Formación ANPE-Albacete

Por un protocolo de actuación ante lasinclemencias del tiempo

el caso de los alumnos que dependen del transporte escolar. Una vez máseste año, a principios del mes de diciembre ha sido publicada la relación derutas de transporte escolar que se han visto afectadas por las adversascondiciones meteorológicas en nuestra comunidad, teniendo que ser retra-sadas o canceladas. Asimismo, se deben tener en cuenta las circunstanciasespeciales del profesorado itinerante.

• Por otra parte, también se debe contemplar el supuesto de que dichasinclemencias se produzcan antes del inicio de las actividades lectivas y elprofesorado aún no se hubiera incorporado al centro escolar. En este casodebe considerarse justificado cualquier retraso o ausencia del profesorado,cuando se siguen recomendaciones de las autoridades, sin exigir al docen-te que lo justifique por escrito.

Desde ANPE, exigiremos a la Consejería de Educación, que cumpla consu responsabilidad e insistiremos en la necesidad de que elabore y podamosnegociar un protocolo claro y adecuado.


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legados a ese punto se produce unasobrecarga en los órganos de la juris-dicción contenciosa, lo que a vecesretarda la aplicación efectiva de lo quesin necesidad de acudir a los tribuna-les debería ser aplicado, reconocido o

corregido por la Administración, y es que al juzgado nodebería llegar lo que es patente, claro y se deriva de lapura legalidad.

En relación con lo anterior, y afecha de hoy, valga como recordatoriolo siguiente:• Está recurrido ante el Tribunal

Superior de Justicia el Pacto deInterlocución de 2008, median-te el cual se reproducían medidasatentatorias del derecho de liber-tad sindical censuradas y proscri-tas por la propia Jurisprudenciadel Tribunal Superior de Justicia,y que lesionan la capacidad repre-sentativa, la acción sindical y losrecursos del sindicato, y por elque se beneficiaba escandalosa-mente a los sindicatos del tripar-tito (CSIF-CCOO-UGT).

• Está reconocido el derecho de losinterinos a cobrar la parte pro-porcional de las vacacionesque les corresponda en función deltiempo de servicios prestados, yestán en marcha los procedimien-tos de ejecución de las sentenciasdictadas reconociendo dicho dere-

cho, ocasionando retrasos innecesarios en el percibode esas cantidades a estos compañeros.

• Está pendiente de resolución la reclamación relativaal reconocimiento a favor de los orientadoresdel complemento reconocido a los jefes dedepartamento de orientación.

• Están igualmente pendientes de resolución los pro-cedimientos relativos al reconocimiento a los pro-

fesores de Religión del tiempo deservicios prestados a efectostanto de trienios como de sexe-nios.• Está recurrido el artificioso eirregular proceso de adscripciónde los orientadores a los centrosde Primaria, y puesto en antece-dentes el Ministerio de Educación dela incidencia de este irregular proce-dimiento en el reciente ConcursoGeneral de Traslados.• Y están iniciados los trámitesrelativos a la solicitud del reco-nocimiento del derecho a lossexenios para los interinos enbase a la doctrina jurisprudencial yal Derecho Comunitario.

Ahora corresponde actuar a los jue-ces y a la Administración, ejecutar loresuelto; no obstante si para accedera lo justo hay que abrir esa puerta, lallave es la Ley y el Derecho, y ejercercon responsabilidad las funcionesque a cada cual corresponden.

Asuntos pendientesDesde hace tiempo se ha instaurado en la Administración Pública una práctica generalizada

consistente en convertir la vía administrativa en un simple requisito previo a la vía contenciosa,sin que en dicha vía prime, como así debería ser, su función legal de servir de primera instanciaprocedimental de forma real, sin que se reconsideren decisiones o resoluciones que aunque enla instancia judicial posterior vayan a ser reconocidas, son desestimadas en vía administrativa,dejando sin contenido el previo papel procesal de filtro que debe ejercer la Administración. Esdecir, la Administración empuja de manera general al recurrente, ya sea persona física,

jurídica u organización, a la vía contenciosa como un modo de retrasarlas consecuencias de la incorrección o la improcedencia legal de

algunos de sus actos, actuaciones o disposiciones.L

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José María Relucio PatónAsesor Jurídico ANPE-CLM


El servicio de propaganda de la Consejería debe trabajar a destajo. Días atrás publicaban unpanfleto en el Portal de la Junta: “Castilla la Mancha referente nacional en el modelo interno deorientación educativa”. Podrían nombrar otro referente nacional: los extintos CTROADIS y decirnos

cuánto dinero costó ese invento.

Resolución de adscripción

[ sobre pedagogía/psicología ]�

Jose María Mateos-Aparicio Naranjo Vicepresidente de ANPE-Ciudad Real

uestros políticos educativos sontambién referentes nacionales,pero de la ineficacia. Un ejemplo,desde 2003 vienen funcionando lasUO y no han sido capaces de regu-lar su funcionamiento, únicamen-te han valido para decretar sueliminación. Gobernar por decretotambién es algo que hizo Hitler y

que hace algún caudillo caribeño. El contenido de dicho artículo demuestra el tránsito de

la neurosis a la psicosis de esta Consejería. Ya no se defor-ma la realidad, sino que se va un paso más allá, se crea unarealidad paralela, mostrando síntomas evidentes de uncomportamiento psicopático: cerrarse en sí mismos sin dia-logar con nadie, comportamiento paranoico… El deteriorocognitivo irá en progreso y pronto manifestarán soliloquios,alucinaciones y oír voces.

En el mes de noviembre se sacaronde la manga la “verdad revelada”, unaResolución de adscripción de losorientadores de UO a los colegios.Resolución a todas luces ilegal, injus-ta e innecesaria. ANPE planteó unrecurso de Reposición ante laConsejería y el Ministerio deEducación pidiendo la nulidad de laresolución recurrida y de todoslos actos y actuaciones relativos alprocedimiento de adscripción quese denuncia y recurre. No hace faltatener carnet de vidente para saber loque van a hacer nuestros dirigentespolíticos imbuidos de una mezcla decojonudismo y mesianismo. Solamentealcanzo a ver dos escenarios: quedenieguen lo que allí se pide o bien queno contesten. En ambas cuestiones sonmaestros, y lo digo por experiencia. Lacontumacia es otro de los rasgos de lapersonalidad autoritaria. Pero a pesar

de que sigan adelante, el golpe de nuestro Recurso deReposición, sin duda, los ha dejado al borde del KO.

El proceso seguirá con la interposición por partede ANPE de un recurso contencioso administrativoque afectará a todo el profesorado de UO, por tanto nodebéis hacer reclamaciones individuales respecto a estetema. Solo cabe… esperar.

Veamos los camelos publicados en el Portal de la Junta: • “El Gobierno regional fue el primero en incorporar equi-

pos de orientación a los colegios… en el curso 2003-2004”. Mentira, yo empecé a trabajar en equipos deorientación en 1990 y ya había compañeros veteranos.

• “El Consejo de Gobierno ha aprobado esta semana unDecreto que permite que los orientadores… se integrenplenamente en las plantillas de los colegios, siendo, denuevo, la comunidad autónoma pionera en adoptar estamedida”. Falso, ya lo hicieron otras comunidades y los

jueces “tiraron” ese montaje por tierra.• “Los orientadores… tendrán losmismos derechos que el resto del pro-fesorado, y podrán elegir y ser elegi-dos para el cargo de director”. Másenredos.• “Castilla-La Mancha fue la pri-mera comunidad autónoma que hizoque los colegios tuvieran un orienta-dor dentro del centro”. Falso, a día dehoy estamos fuera de los colegios, lasUO no pertenecen a ningún centro.

Resumiendo: el poder no siempre eslegítimo, pero resistirse a él siemprelo es.

N Ilegal, injusta e innecesaria

> En el mes de noviembre se sacaron de la manga la“verdad revelada”, una Resolución de adscripción delos orientadores de UO a los colegios. Resolución atodas luces ilegal, injusta e innecesaria

[ D.O.C.M. ]

Resolución de 28/10/2010, de la Viceconsejería deEducación y Cultura, por la que se modifica y actualiza,la Resolución de 16/02/2009 de la Viceconsejería deEducación por la que se regula el proceso de evaluaciónde diagnóstico en el periodo 2009-2011 en los centrosdocentes de la Comunidad Autónoma de Castilla-LaMancha y se establecen las instrucciones para su aplica-ción en el año académico 2010-2011. D.O.C.M. Nº215 Pág.51804

Resolución de 16/11/2010, de la Secretaría General, por laque se hace pública la adjudicación definitiva del pro-cedimiento convocado para arrendamiento con opciónde compra de ordenadores portátiles netbook, paraalumnos de quinto curso de Educación Primaria encentros públicos dependientes de la Consejería deEducación, Ciencia y Cultura de Castilla-La Mancha. D.O.C.M. Nº227 Pág.54614

8 de Noviembre

Resolución de 26/11/2010, de la Viceconsejería deEducación y Cultura, por la que se resuelven ayudaseconómicas individuales para la participación en acti-vidades de formación permanente del profesorado deenseñanzas no universitarias de la ComunidadAutónoma de Castilla-La Mancha. D.O.C.M. Nº233 Pág.56282

2 de Diciembre

Resolución de 13/12/2010, de la Consejería deEducación, Ciencia y Cultura, por la que se convoca elPrograma de Acción Social para el personal funciona-rio docente de la Consejería de Educación, Ciencia yCultura de la Junta de Comunidades de Castilla-LaMancha.

D.O.C.M. Nº1 Pág. 19

3 de enero

Una ministra del reino deEspaña aconseja a los artistasque no opinen sobre el conflicto delSáhara, pues no son expertos en eltema. Evidentemente, lo eran en eltema de la guerra de Irak (ya defini-tivamente con k), por eso nadie lesdijo que se callaran.

En este reino de España lo impor-tante es opinar, y cuanto menosexperto sea el que opina, mejor. Perouna cosa es opinar y otra gobernar.El que opina, opina; el que gobierna,gobierna. Lo peor es que gente queno es experta, en vez de opinar,gobierne y dirija la educación, la eco-nomía o la sanidad, pongo por caso.Aquí cualquiera vale para todo,sobre todo si no vale para nada.Exigir se exige poco, con tal de que sesepa vender lo poco que se sabe.Puestas así las cosas, hoy te puedesencontrar a uno dirigiendo la econo-mía del país y mañana llevando asus espaldas la agricultura. ¿Quéexamen ha aprobado para ocuparesos cargos? Ninguno. Como mucho,ha defendido ante los suyos una pro-gramación con mucho ruido y pocasnueces.

La opinión llega ahora a la len-gua española. Que la Real Academia(o la Asociación de Academias) modi-fique o cambie las reglas ortográfi-cas, ¿a quién le importa? Pues bastacon que un periódico o una cadena detelevisión lance la noticia para quemuchos pongan el grito en el cielo,como si en esas normas les fuese lavida. Pongamos un ejemplo. Al pare-cer, la letra “y” se llamará desdeahora “ye”. ¡Qué barbaridad! A lomejor surge una plataforma endefensa de la “i griega”, que es comosiempre se ha llamado. ¿O no es así?

Pues bien, resulta que la última edi-ción del Diccionario de la lenguaespañola dice que el nombre de esaletra “es i griega o ye”. Y la décimonovena edición, que era de 1970,decía: “Llamábase i griega, y hoy sele da el nombre de ye”. O sea, quehace cuarenta años se llamaba comoahora se quiere llamar. Y nadie dijonada. Por cierto, la nueva ortografíadice textualmente: “hoy se considerapreferible proponer el nombre yecomo el único recomendado para todoel ámbito hispánico, por ser más sim-ple y distinguirse directamente, sinnecesidad de especificadores, delnombre de la vocal i” (pág. 71). Seconsidera preferible…, el único reco-mendado… ¿Está claro? Si no lo está,cuando dice cómo se llaman lasletras, a la “y” la llama “ye”, aunquecomo recomendación (pág. 63).

Cuando los que saben muchodicen algo, nadie les hace caso. Perocuando los que no saben, o sabenpoco, opinan, todos tras ellos. Y esque más importante es discutir elnombre de las letras que su correctautilización, sobre todo si lo dice unperiódico o un telediario. Poned a losque valen para todo, porque no valenpara nada, de profesores. Veréiscómo desciende el fracaso escolar,porque entonces habrá triunfado lanueva reforma educativa de “¡viva labagatela!”.


[soliloquio transversal]

(‘Pique sin odio’, Lope de Vega, Arte nuevo..., v. 345)

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Jerónimo Anaya FloresSecretario de Actas ANPE-Ciudad Real

NUEVO LAMENTO DEL DONOSO, POETA ENTREVERADO,POR ALGO QUE LLEVA EN SU APELATIVO

No digo comer: hablardel jamón es un delito,que en el Corán está escritoque cerdo no has de tomar.

Respetando las creenciasy todas las religiones,hay que hablar de los jamonescomo de otras competencias.

La enseñanza ha de ser luzy de la verdad tribuna:respetar la media luna,respetar también la cruz.

Si el jamón está vedadoy no se debe comer,¿quién se atreverá a leeral Poeta Entreverado?

Válgame Dios, qué milagrotan puerco y tan sibilino,que entreverado es tocinoque tiene hebras de magro.

Puestos así, de rebote,pues el jamón desterramos,la lectura prohibamosdel mismísimo Quijote.

Opiniones

El pasado 2 de diciembre los docentes de Castilla-La Mancha alzaron su voz conclaridad para señalar a nuestro Gobierno regional que es necesario corregir lafatídica situación en la que se encuentra nuestro sistema educativo. Respaldaroncon su voto a ANPE, único sindicato que viene sosteniendo la sinrazón de unapolítica educativa que no busca otros fines que la propaganda para facilitar la per-manencia de nuestros políticos en el Gobierno.

Los docentes castellano-manchegos, conscientes de los fracasos en materiaeducativa, han apoyado a nuestro sindicato, que viene sosteniendo la necesidadde llevar adelante reformas de amplio calado para corregir los altos porcentajesde fracaso, absentismo y abandono escolar. Esos mismos docentes, con su voto,han manifestado la disconformidad con el incumplimiento de los acuerdos por elGobierno de Barreda.

Los maestros y profesores denuestra región han dicho NO a lossindicatos que, en su intento deserlo, cambian nuestros interesespor los de otros colectivos que lesproporcionan más beneficios sindi-cales.

Ahora se abre un nuevo esce-nario en la representación sindical deCastilla-La Mancha. Los sindicatosprofesionales -ANPE, SATSE yCEMS- han ganado las eleccio-nes sindicales, los sindicatos delrégimen -CSIF, CCOO y UGT, lashan perdido. El Gobierno regionaldebe reconocer este cambio demo-crático, los votos en democraciason lo que cuenta. Las reivindica-ciones y compromisos adquiridospor nuestros dirigentes políticoscon los docentes y los sanitarios,colectivos mayoritarios, deberánser atendidas sin dilación.

Por fin llega el cambio.¡Enhorabuena a todos!

[ confidencial ]�

Juan Carlos Illescas DíazPresidente de ANPE-CLM

Comienza una legislatura distinta

> Con su voto, losdocentes castellano-

manchegos hanmanifestado la

disconformidad con elincumplimiento delos acuerdos por el

Gobierno de Barreda


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