El Gato con Botas

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Expresiones artísticas

Área Aprendizaje esperado Actividad Materiales Indicadores evaluativos

Mús

ica

Conocer las habilidadespropias de los sonidos que produce la boca, las vibra- ciones y sensaciones.

Harán sonar su boca intencionando el ronro- neo de un gato. Si no lo conocen la docente tendrá un CD con el sonido del ronroneo.

- Radio.- CD con sonido.

- Evaluar la capacidadde crear con su boca yreconocer sensacio- nes.

Corp

oral

idad Potenciar y regularizar los

movimientos del cuerpo y fomentar las experiencias de autoridad que fomentanconfianza en sí mismos.

Los niños(as) se dividen en dos grupos y sealistan en filas mirando de frente. La docentedesigna un nombre a cada grupo gatos o bo- tas, los grupos se acercan de a poco haciaun centro imaginario y a una distancia pru- dente, la docente dice un nombre y será ese grupo el que se dará la vuelta y correrá al lu- gar donde comenzó el juego, para no ser tomado por el contrario que irá a buscarlo. Eljuego acaba cuando un grupo ha sido apre- sado por el otro.

- Espacio propicio para el desarrollo de la actividad en forma segura.

- El niño(a) debeentender que es sóloun juego y no unacompetencia dónde se hiera al compañe- ro(a).

| Cuentos Clásicos Maravillosos | Ediciones R&V |

El Gato con Botas

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Expresiones artísticas

Área Aprendizaje esperado

Actividad Materiales Indicadores evaluativos

Leng

uaje

Estimular la atención y la memoria.

Los niños(as) se sientan en un círculo, el juego consiste en que uno de los niños(as) pregunta al de su derecha algo relacionado al cuento y éste le contesta, el siguiente igual y así hasta que contesten todos. Tendrán que recordar lo que se ha contestado y lo que se ha preguntado, cuando todos tengan su pregunta y respuesta se dice en alto lo que se preguntó y respondió. La finalidad del juego está en que la respuesta a la pregunta del niño(a) de la izquierda es la contestación a la pregunta del de la derecha.

- Ninguno. - Respetar turnos yvalorar los tiempos deretención de cadacompañero(a)..

Art

es p

lást

icas

y

visu

ales

Desarrollar la motricidadfina y gruesa.

Los niños (as) dibujarán una escena alusiva al cuento leído, para luego pintarla y recortarla.

- Papel blanco.- Lápices de colores.- Tijeras.

- Evaluar el manejo enel uso de las tijeras.

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