ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS

NORMALISTA: KARLA ELIZETH GÓNGORA MORENO.

ESPECIALIDAD: MATEMÁTICAS

MATERIA: TECNOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS.

“El mal uso de internet en los estudiantes”

INICIOS DEL INTERNET

Desde la popularización de la World Wide Web (www) en la década de los 90, internet ha tenido un crecimiento exponencial que progresivamente ha llegado a ser accesible para la población en general causando un gran impacto en el mundo.

Es importante señalar que internet, ofrece herramientas que han cambiado la forma en que las personas se comunican, se mantienen informadas, aprenden, trabajan, compran y hacen negocios. Por lo tanto, afecta tanto a los individuos como a la sociedad.

Así, el papel de internet en la vida cotidiana no sólo es enorme, sino que también aumenta cada día.

INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

Se dice que las nuevas tecnologías demoran menos tiempo en ser incorporadas en los hogares. Así, la radio demoró 37 años en alcanzar los 50 millones de usuarios en Estados Unidos, la televisión, 15 años, internet demoró tres años y Facebook sólo dos (Levys, 2011).

México ocupa el segundo lugar en participación de audiencia en internet con casi 35 millones de usuarios.

El 86% de los mismos dedica 3.4 horas semanales a visitar sitios de entretenimiento.

Dedican 10.6 horas al mes en sitios de videos online.

Además, el 61% de los internautas mexicanos visitan diariamente alguna red social.

Esto da cuenta del impacto de esta tecnología en la sociedad mexicana, la cual muestra un crecimiento del 27% en el 2010 entre los jóvenes de 12 a 17 años y del 23% entre los que tienen de 18 a 24 años (Amipci, 2010)

Las tecnologías de la información y comunicación fueron diseñadas para facilitar la vida de las personas, pero en algunas circunstancias pueden resultar en una complicación, sobre todo cuando los recursos tecnológicos como internet se convierten en un fin y no en medio (Echeburúa y Corral, 2010).

Así, el uso de internet puede tener una doble cara en cuanto a sus efectos. Por tal motivo, cada vez son más las voces que alertan acerca de las consecuencias que puede acarrear un uso excesivo de internet en el aprendizaje y en la salud en general.

INTERNET, UN MEDIO DE ENTRETENIMIENTO

Frente a las crecientes tasas de penetración de internet en diferentes países, se observa una relación inversa entre el tiempo que los estudiantes dedican a internet como principal medio de entretenimiento y tiempo dedicado a la lectura.

De acuerdo con el informe de la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (2012), casi un tercio de los encuestados disminuyó su asistencia a la biblioteca como medio de consulta y también en el tiempo que empleaba en la lectura. Leer implica comprender, interpretar y valorar un mensaje.

INTERNET, UN MEDIO DE ENTRETENIMIENTO

La falta de hábitos de lectura en estudiantes es un problema común que se repite en todos los niveles educativos. Su importancia radica en que la lectura es considerada como el instrumento principal de aprendizaje y un medio importante para acceder adquirir conocimiento.

USO EXCESIVO DE INTERNET

Desde hace casi dos décadas surgió una preocupación en el ámbito de la psicología acerca del uso excesivo de internet, cuyos síntomas son similares a los del juego patológico.

Desde la década del noventa se ha estudiado, cada vez con mayor interés, cómo el uso excesivo de internet puede transformarse en una adicción y la forma en que afecta aspectos de la vida social, académica y de su relación con otras enfermedades.

RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN

La relación entre educación y comunicación no es nueva, ya que esta última ha sido utilizada como recurso didáctico, comenzando con la radio, el video, la computadora e internet.

Los investigadores dan cuenta de una preocupación creciente relacionada con algunas consecuencias negativas que se deben a un mal uso o abuso de esta tecnología y tienen preocupación por el potencial adictivo de esta herramienta

TECNOLOGÍA ADICTIVA

Se ha creado un gran debate entre la comunidad de salud mental por la adicción a internet. Nuevas áreas de investigación han identificado a los usuarios que se convirtieron en adictos a las salas de chat en línea, mensajería instantánea, juegos interactivos, e incluso con compras online, sólo para ver que sus vidas se vuelven cada vez más difíciles de manejar debido a internet (Young, 2005).

EL USO EXCESIVO

Psicólogos y educadores coinciden en una misma preocupación: el uso excesivo que los estudiantes hacen de internet puede llegar a ser una adicción no química. Este comportamiento podría afectar el desarrollo de las habilidades cognitivas necesarias para tener un buen desempeño académico.

CONSECUENCIAS DEL USO DEL INTERNET

La preocupación acerca del contenido de internet abre paso a una preocupación mayor sobre el modo de adquisición de valores, conceptos y visión del mundo (Piscitelli, 2006).

Los expertos están divididos en cuanto a los cambios que provoca internet. Por un lado, están los que creen que internet podría disminuir la capacidad de leer y pensar profundamente; para otros, el futuro combinará la tecnología con el cerebro para potenciar la capacidad intelectual (Grau, 2008).

CONSECUENCIAS

Los medios, en este caso internet, no sólo proveen contenido sino que, además, moldean el proceso de pensar. La era digital tiene un potencial para disminuir la capacidad de concentración, reflexión y contemplación, lo que podría estar readiestrando al cerebro para recibir información rápida pero en pequeñas porciones. Esto daría como resultado una pérdida de la capacidad para mantener una línea de pensamiento sostenida durante un largo período.

CONSECUENCIAS La lectura realizada a saltos, de una página digital a otra, sin

reflexión, está generando un modo de lectura superficial. Según Carr (2008), es por la lectura de un libro en un espacio abierto, sostenida y sin distracciones como establecemos nuestras propias asociaciones, inferencias y analogías, y damos a luz nuestras propias ideas.

Así, el problema surge cuando la tecnología, al propiciar una lectura superficial, impide el pensamiento profundo y restringe los procesos de pensamiento que conducen al conocimiento auténtico.

CONSECUENCIAS

Otro de los problemas que con frecuencia surgen de la adicción a internet es que el cuerpo permanece inactivo durante muchas horas y se produce un desequilibrio entre la actividad física y la mental. El cuerpo tiene un diseño preparado para la acción y la inacción física “no disminuye el poder mental, sino también el moral”.

Al excitar continuamente el cerebro con material fantasioso y dejar el cuerpo inactivo, los nervios se recargan, se desgastan y se debilitan, mientras que los músculos pierden su vigor por la falta de uso. De esta manera la inteligencia y la maquinaria física se ven perjudicadas por la falta de equilibrio.

PARA TOMAR EN CUENTA…

La argumentación de que internet no produce adicción porque no afecta a la salud ya no es válida, debido a que el adicto descuida su alimentación y sus horas de sueño por seguir conectado a su entorno digital (García Fernández, 2010).

Es necesario tomar en cuenta que el sueño cumple funciones importantes en la regeneración de facultades mentales superiores, como la fijación de la atención, las habilidades cognitivas finas y las relacionadas con la relación social, el almacenamiento de memoria a largo plazo, el reaprendizaje o limpieza de conexiones neuronales y la reprogramación de información.

EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Los adolescentes que juegan más de una hora juegos de consola o juegos por internet pueden tener síntomas más intensos de déficit de atención con hiperactividad o falta de atención que aquellos que no lo hacen. Estos efectos negativos pueden afectar el rendimiento escolar y colocar a estos individuos en un mayor riesgo de sufrir problemas en la escuela

LA TAREA DEL MAESTRO

El maestro tiene una enorme responsabilidad al tratar de que sus alumnos progresen constantemente y apliquen mejores métodos para evitar “pensamientos indefinidos, una mente indolente o una memoria inactiva”, y debe comprender las “necesidades más esenciales de la mente, y cómo se ha de dirigir el intelecto que se desarrolla, los pensamientos y sentimientos en constante crecimiento de los jóvenes”

JUEGOS EN INTERNET Una investigación realizada por Kim, Namkoong, Ku y Kim (2008)

estudió la relación entre la adicción a los juegos en línea y la agresión, el autocontrol y los rasgos de personalidad narcisista, que son las características psicológicas relacionadas de las poblaciones en riesgo de adicción a los juegos en línea.

Los resultados indicaron que los rasgos de la agresión y la personalidad narcisista se correlacionaron positivamente con la adicción a los juegos en línea, mientras que el autocontrol tuvo una correlación negativa.

OTRAS APLICACIONES…

Entre las aplicaciones,

La descarga de archivos

Las redes sociales (Twitter, Facebook, Instagram, Skype)

Los blogs

Los juegos online

De todos ellos, los juegos online tienen la asociación más fuerte con el uso compulsivo de internet

EL INTERNET Y LA FAMILIA

Li, Du, Jiang y Wang (2006) analizaron la relación entre la función de la familia en cuanto a la comunicación, los roles, la respuesta afectiva, la participación afectiva, el control de la conducta, la función general y el uso excesivo de internet.

Encontraron diferencias significativas de comunicación entre los diferentes grados y que la función de la familia disminuyó en los estudiantes de secundaria con uso excesivo de internet

EL INTERNET Y LA FAMILIA

La familia juega un rol importante en la prevención del mal uso del internet.

La vigilancia de los padres y la promoción de actividades al aire libre disminuyen esta tendencia, y actúan como inhibidores importantes de la adicción a internet. Los adolescentes deben ser supervisados en sus actividades diarias y animados a participar en las actividades de familia y al aire libre.

EL INTERNET Y LA FAMILIA

Existe relación entre la adicción a juegos en internet y los estilos parentales de crianza.

Los estilos de crianza autoritarios se asocian con la adicción a juegos de computadora y que los niños tienen más probabilidades de volverse adictos a los juegos de computadora que las niñas.

La depresión y un bajo nivel de seguimiento de la familia son factores discriminatorios para la adicción a internet en los adolescentes.