El Plagio entre el Alumnado de ESO en Andalucía
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EL PLAGIO ACADÉMICO ENTRE EL ALUMNADO DE ENSEÑANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA EN ANDALUCÍA.
Grupo de Investigación L.A.C.E.J. Félix Angulo
Rosa Vázquez RecioMónica María López Gil
EDU2009-‐14019-‐C02-‐02
lunes, 11 de noviembre de 13
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Administración de un cues9onario a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma de Andalucía
Primer y Segundo Ciclo. Población según datos de la Junta de Andalucía (censo de 2012): 368.128 alumnos y alumnas.
Muestra pretendida: 1065 (varianza poblacional 0,25; error 0,05)
Muestra real: 1170
Muestreo Aleatorio por estratos:1-‐ proporcional por provincia2-‐ proporcional por 9tularidad de centro
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0
20
40
60
80
%
22,8
77,2
Título
Público Privado
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Edad Media: 14,8 años
GÉNERO:
10
100
%
46,353,7
Título
MUJER HOMBRE
País de Nacimiento:España: 95,6%Otros: 4,4%
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RENDIMIENTO ACADÉMICO
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ALGUNOS DATOS PEDAGÓGICOS
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NÚMERO DE TRABAJOS DURANTE EL CURSO
Número de Trabajos % VálidoEntre 1 y 5 en total 30,5Entre 6 y 10 38,7Entre 11 y 20 22,1Entre 20 y 30 5,7Más de 30 3,0
El 91,3% hacen entre 1 y 20 trabajos
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¿CUÁNDO HACEN LOS TRABAJOS?
Hacer los trabajos inmediatamente
Dejar los trabajos para el último día
En desacuerdo 28,6% 36,61%
De acuerdo 49,9% 46,76%
Suprimiendo respuesta Intermedia: ni de acuerdo ni en desacuerdo
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INTERNET EN SUS VIDAS Y EN EL AULA
96,6% tiene conexión a Internet en el hogar
94,8% accede a Internet desde el hogar
82,9% ha realizado los trabajos accecdiendo a Internet (no consultando libros y/o enciclopedias)
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Google es la puerta de acceso principal a la información.
La búsqueda de información en Internet se centra en utilizar Google: un 62,4% totalmente de acuerdo y un 25,2% entre de acuerdo y bastante de acuerdo.
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¿Y el docente?
La muestra dividida en su opinión:
53,6% afirma que el docente les ha enseñado a buscar información.
46,4% afirma que no
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Pero ¿tiene claro el alumnado qué significa ‘aprender a buscar información’?
¿El Profesorado les recomienda utilizar Wikipedia?
50,4% se posiciona en un intervalo positivo entre ‘de acuerdo’ y ‘totalmente de acuerdo’.
Un 31,6% no lo está.
(Una alta posición intermedia 18.8% : ni de acuerdo ni endesacuerdo)
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¿Son buenos con y en Internet?
Un 90,9% opina que está seguro de sus habilidades en el manejo de las TIC.
El 8% del alumnado no cree tenerlas
Un 48,5% no cree que sus profesores y profesoras sepan usar mejor internet que ellos y ellas.
Un 33,3% que opina lo contrario.
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EL PLAGIO: UN ÁMBITO SINGULAR
A-----> Sección Inicial de un libro donde se hace un resumen-presentación del contenido.
B-----> El diccionario ideológico de la lengua española.
C-------> Alsina, J. (1983) La literatura griega. Contenidos, métodos y problemas. Barcelona. Ariel.
D------> La sección final de un libro donde se hace un resumen del contenido.
E-----> No sé lo que es una referencia bibliográfica.
¿QUÉ ENTIENDEN POR REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA?
Les dimos a escoger estas opciones
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26,4% SEÑALA LA RESPUESTA CORRECTA----> C
38,1% SELAÑA LAS OPCIONES ERRÓNEAS
35.5% Afirma que no sabe lo que es una referencia bibliográfica
56, 5% afirma que el profesor no les ha enseñado lo que es una referencia bibliográfica;
frente a un 43,5% que sí.
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¿QUÉ ES EL PLAGIO?
SE PRESENTÓ AL ALUMNADO TRES FRAGMENTOS RELACIONADOS CON UN TEXTO DE LA WIKIPEDIA
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TEXTO ORIGINAL EXTRAÍDO DE LA WIKIPEDIA:La revolución francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a
otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen. Se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y
finalizó con el golpe de estdo de Napoleón Bonaparte en 1799
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FRAGMENTO A):La Revolución francesa dio comienzo a partir de la autoproclamanción del Tercer Estado como Asamblea Nacional en el año 1789 y concluyó en el año 1799 con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte. Tuvo fuertes implicaciones en numerosas naciones de Europa y supuso el enfrentamiento entre personas a favor y en contra del Antiguo Régimen.
FRAGMENTO B):La Revolución Francesa se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y finalizó con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte en 1799. Fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen.
FRAGMENTO C):Tal y como se comenta en la Wikipedia (2010): “La Revolución Francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen” Su comienzo estuvo en la auto declaración de la Asamblea Nacional en el año 1789 y concluyó en el año 1799 con el golpe de estado llevado a cabo por Napoleón Bonaparte (wikipedia 2010)
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% PLAGIO MEJOR PARA ENTREGAR EN UN TRABAJO
PEOR PARA ENTREGAR EN UN TRABAJO
FRAGMENTO A 15,5 30,5 23,2
FRAGMENTO B 27,8 41,1 15,3
FRAGMENTO C 48,8 23,2 49,7
FRAGMENTO D 7,9 5,2 11,8
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1. Primero, el alumnado afirma que plagiar del original es justamente hacer lo contrario. El hecho de utilizar un fragmento de un texto, perfectamente referenciado, es interpretado como un claro plagio. (48% fragmento C)
2. Segundo, el fragmento B es menos plagio que el fragmento A; es decir, una copia más extensa es menos plagio que una breve o incluso parcial copia.
3. Tercero, siguiendo la tónica que acabamos de ver, el fragmento C es la peor opción para entregar en un trabajo, seguida por el fragmento A (la copia sintética).
4. Cuarto, la mejor opción para ser utilizada en un trabajo es el fragmento B (copia extendida), seguida del fragmento A y en muy poca media el fragmento C.
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EL CIBERPLAGIO
INTERNET ES JAUJA
56,4% todo lo que hay en Internet se puede copiar (25,1%)
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NO HACE NADA MALO SI COPIAS EL CONTENIDO DE UNA WEBNO HACE NADA MALO SI COPIAS EL CONTENIDO DE UNA WEB
DE ACERDO A TOTALMENTE DE ACUERDO 45,8%
EN DESACUERDO A TALMENTE EN DESCUERDO 25,1%
TAMPOCO ES UN PROBLEMA MORAL
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El 69% del alumnado conoce EL RINCÓN DEL VAGO
Lo conocieron
a través de un compañero 32.2%
buscando en Internet 38.8%
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¿COPIAS DEL RINCÓN DEL VAGO?
32,5% AFIRMA QUE SÍ
67,5% AFIRMA QUE NO
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¿POR QUÉ RAZÓN COPIA?
- Sociales: es una conducta generalizada entre sus compañeros.- Individual: es una decisión personal en razón de su situación como
individuo.- Pedagógica: tiene que ver con la enseñanza en el centro y el sentido de la
adquisición de conocimientos y el aprendizaje.- Moral: tiene que ver con una decisión basada en lo ‘correcto’ o
‘incorrecto’
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![Page 27: El Plagio entre el Alumnado de ESO en Andalucía](https://reader033.fdocumento.com/reader033/viewer/2022042716/55c0d7a5bb61eb665e8b45b6/html5/thumbnails/27.jpg)
LA GRAVEDAD DE LA COPIA
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LA FRECUENCIA DE LA COPIA
66,5% NUNCA HA BAJADO UN TRABAJO DE INTERNET
64% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO
60,8% NUNCA HAN COPIADO UN TRABAJO DE UN COMPAÑERO
58,8% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO
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61,1% HA REALIZADO UN TRABAJO COMBINANDO PARTES DE DISTINTAS WEBS
71,6% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO
57,4% NO HA REALIZADO UN TRABAJO COMBINANDO PARTES DE OTROS TEXTOS
55,9% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO
lunes, 11 de noviembre de 13