EL VALOR DE EDUCAREL VALOR DE EDUCAREL ECLIPSE DE LA FAMILIAEL ECLIPSE DE LA FAMILIA

FERNANDO SAVATERFERNANDO SAVATER

VERSION LIBREVERSION LIBRE

JOSE GUILLERMO RODRIGUEZ JOSE GUILLERMO RODRIGUEZ ALARCONALARCON

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Los niños siempre han pasado mucho mas Los niños siempre han pasado mucho mas tiempo fuera de la escuela, que dentro, tiempo fuera de la escuela, que dentro, sobre todo en sus primeros años sobre todo en sus primeros años (determinantes)(determinantes)

En la familia aprende a hablar, asearse, En la familia aprende a hablar, asearse, obedecer, proteger a los mas pequeños obedecer, proteger a los mas pequeños (convivencia) comparte, juega, reza, (convivencia) comparte, juega, reza, distingue básicamente el bien del mal distingue básicamente el bien del mal “socialización primaria” estándar.“socialización primaria” estándar.

Socialización secundaria, escuela, amigos, Socialización secundaria, escuela, amigos, trabajo, conocimientos y competencias trabajo, conocimientos y competencias especializadas.especializadas.

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Si el primer nivel se trabajo, el segundo Si el primer nivel se trabajo, el segundo tendrá mas posibilidades de desarrollo, de tendrá mas posibilidades de desarrollo, de lo contrario habrá que nivelar.lo contrario habrá que nivelar.

En la familia se aprende de manera En la familia se aprende de manera diferente (afectividad) por contagio y diferente (afectividad) por contagio y seducción, no en lecciones.seducción, no en lecciones.

El niño se puede proteger de la hostilidad El niño se puede proteger de la hostilidad de la vida exterior en la familia, pero de de la vida exterior en la familia, pero de allí no tiene escape.allí no tiene escape.

El aprendizaje familiar a veces se da por El aprendizaje familiar a veces se da por coacción con el cariño, no el deseo de ser coacción con el cariño, no el deseo de ser amado, ni el ansia de amor, si no, el miedo amado, ni el ansia de amor, si no, el miedo a dejar de ser amado.a dejar de ser amado.

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Permanece toda la vida, con padres, Permanece toda la vida, con padres, compañeros, amantes, colegas, hijos, compañeros, amantes, colegas, hijos, hasta con la enfermera del asilo.hasta con la enfermera del asilo.

El poder, la notoriedad y el dinero, El poder, la notoriedad y el dinero, paliativos contra la incertidumbre del paliativos contra la incertidumbre del amor.amor.

Da mas confianza, saberse amado, que ser Da mas confianza, saberse amado, que ser fuerte.fuerte.

A los niños felices se les infunde confianza A los niños felices se les infunde confianza en el vinculo humano.en el vinculo humano.

Los niños felices, son diferentes de los Los niños felices, son diferentes de los mimados y sobreprotegidos.mimados y sobreprotegidos.

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La educación familiar funciona como ejemplo, La educación familiar funciona como ejemplo, con el cual o nos identificamos o rechazamos.con el cual o nos identificamos o rechazamos.

Hay mas niños infelices, que felices.Hay mas niños infelices, que felices. La familia genera principios y prejuicios.La familia genera principios y prejuicios. El protagonismo de la familia en la El protagonismo de la familia en la

socialización primaria esta eclipsada, socialización primaria esta eclipsada, generando problemas a la escuela y a los generando problemas a la escuela y a los maestros (crisis)maestros (crisis)

Nuevas demandas de la escuela “familias los Nuevas demandas de la escuela “familias los echamos de menos”echamos de menos”

Padres exigen a maestros, pero rehuyen sus Padres exigen a maestros, pero rehuyen sus responsabilidades.responsabilidades.

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¿Por qué la familia descuida sus funciones ¿Por qué la familia descuida sus funciones educativas, aunque otras funcionen?educativas, aunque otras funcionen?

Razones sociológicas.Razones sociológicas. Mujer al trabajoMujer al trabajo DivorcioDivorcio Rompimiento gran familia, por costos.Rompimiento gran familia, por costos. Profesión hogar, humilde.Profesión hogar, humilde. Tienen servicio, las elites.Tienen servicio, las elites. Total, menos mujeres, ancianos y criadas Total, menos mujeres, ancianos y criadas

en el hogaren el hogar

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Razones morales o psicológicas.Razones morales o psicológicas. Fanatismo por lo juvenil.Fanatismo por lo juvenil. Lo joven, la moda, el cuerpo ágil y hermoso Lo joven, la moda, el cuerpo ágil y hermoso

eternamente, dietas, fiesta, camaradería.eternamente, dietas, fiesta, camaradería. Quien no es joven esta muerto, al viejo no Quien no es joven esta muerto, al viejo no

lo desean (ni laboral, ni sexualmente) para lo desean (ni laboral, ni sexualmente) para sobrevivir, manténgase deseable.sobrevivir, manténgase deseable.

La vejez trae otras cosas, la madurez, la La vejez trae otras cosas, la madurez, la experiencia, el escepticismo, la moderación experiencia, el escepticismo, la moderación y la responsabilidad.y la responsabilidad.

Todo eso resulta sospechoso y Todo eso resulta sospechoso y peligrosamente antipáticopeligrosamente antipático

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Quienes deben aceptarla cronológicamente, Quienes deben aceptarla cronológicamente, la rechazan con esforzados ejercicios de la rechazan con esforzados ejercicios de inmadurez, tratando de echar abajo, las inmadurez, tratando de echar abajo, las canas, las llantas y el colesterol.canas, las llantas y el colesterol.

La experiencia esta en franco desprestigio La experiencia esta en franco desprestigio ““Sigo pensando como a los 17” aunque el Sigo pensando como a los 17” aunque el

pensamiento sea cambiante.pensamiento sea cambiante. Soñamos con un hombre nuevo e Soñamos con un hombre nuevo e

idealizamos la generosa pureza de los idealizamos la generosa pureza de los jóvenes.jóvenes.

Falta de experiencia transformada en Falta de experiencia transformada en radicalismo manipulableradicalismo manipulable

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En lo laboral se prefiere a los nuevos sin En lo laboral se prefiere a los nuevos sin malicia, condicionamiento o maña.malicia, condicionamiento o maña.

Los aparatos se le vuelven imprescindibles.Los aparatos se le vuelven imprescindibles. El héroe es Bill Gate, adolescentes El héroe es Bill Gate, adolescentes

prodigiosos.prodigiosos. Pero para que la familia funcione alguien Pero para que la familia funcione alguien

debe resignarse a ser adulto.debe resignarse a ser adulto. El padre no es el mejor amigo de su hijoEl padre no es el mejor amigo de su hijo La mamá no es la hermana de la hija.La mamá no es la hermana de la hija. La conciencia moral y social de los hijos no La conciencia moral y social de los hijos no

sale bien paradasale bien parada

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Cuantos menos padres quieren ser padres, mas Cuantos menos padres quieren ser padres, mas paternalista se exige que sea el estado.paternalista se exige que sea el estado.

Discotecas 24 horas, accidentes de carretera, Discotecas 24 horas, accidentes de carretera, perdida de estudioperdida de estudio

Los padres alegan que no pueden ser Los padres alegan que no pueden ser guardianes de sus hijos, piden al estado control.guardianes de sus hijos, piden al estado control.

Crisis de autoridad en la familia.Crisis de autoridad en la familia. Antipatía y recelo, no por la autoridad, si no, por Antipatía y recelo, no por la autoridad, si no, por

la posibilidad de implementarla en la familia.la posibilidad de implementarla en la familia. La autoridad no es mandar, si no, ayudar a La autoridad no es mandar, si no, ayudar a

crecer, configurando sus principios de realidadcrecer, configurando sus principios de realidad

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Restringir las propias apetencias en vista de Restringir las propias apetencias en vista de los demás.los demás.

Aplazar o templar la satisfacción de algunos Aplazar o templar la satisfacción de algunos placeres inmediatos en vista del cumplimiento placeres inmediatos en vista del cumplimiento de objetivos recomendables a largo plazo.de objetivos recomendables a largo plazo.

Los niños carecen de experiencia para Los niños carecen de experiencia para comprender la sensatez racional de este comprender la sensatez racional de este planteamiento, por eso hay que enseñárselo.planteamiento, por eso hay que enseñárselo.

Son educados para ser adultos, no para seguir Son educados para ser adultos, no para seguir siendo niños.siendo niños.

Para que crezcan mejor no para que no Para que crezcan mejor no para que no crezcancrezcan

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Bien o mal, van a crecer irremediablemente.Bien o mal, van a crecer irremediablemente. Si no lo hacen los padres con amor, lo hacen Si no lo hacen los padres con amor, lo hacen

las instituciones a la fuerza.las instituciones a la fuerza. Logrando envejecidos niños díscolos, no Logrando envejecidos niños díscolos, no

ciudadanos adultos libres.ciudadanos adultos libres. El principio de realidad tiene origen en el El principio de realidad tiene origen en el

miedo, despierta repulsa pero no hay miedo, despierta repulsa pero no hay remedio, si se quiere conseguir la madurez y remedio, si se quiere conseguir la madurez y la capacidad de educar a otros.la capacidad de educar a otros.

Según el Eclesiastés, el temor es el principio Según el Eclesiastés, el temor es el principio de la sabiduría.de la sabiduría.

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El saber humano comienza con la El saber humano comienza con la aterradora certidumbre de la muerte y nos aterradora certidumbre de la muerte y nos impone, necesidad de alimento, cobijo, impone, necesidad de alimento, cobijo, apoyo social, comunicación y cariño, apoyo social, comunicación y cariño, templanza, cooperación.templanza, cooperación.

Del miedo a la muerte provendrá el respeto Del miedo a la muerte provendrá el respeto por la realidad y por los semejantes.por la realidad y por los semejantes.

El objetivo de la educación es aprender a El objetivo de la educación es aprender a respetar por alegre interés vital, lo que respetar por alegre interés vital, lo que comenzamos respetando por una u otra comenzamos respetando por una u otra forma de temor.forma de temor.

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Pero no podemos abolir el miedo del Pero no podemos abolir el miedo del comienzo del aprendizaje, controlado por la comienzo del aprendizaje, controlado por la autoridad paternal.autoridad paternal.

Nos vacunara para que mas tarde no nos Nos vacunara para que mas tarde no nos estrellemos contra terrores para los que no estrellemos contra terrores para los que no estamos preparados.estamos preparados.

O partimos de un miedo infantil que nos O partimos de un miedo infantil que nos ayude a ir madurando o desembocaremos ayude a ir madurando o desembocaremos puerilizados en un pánico mucho mas puerilizados en un pánico mucho mas destructivo.destructivo.

Exigiendo protección de un súper padre Exigiendo protección de un súper padre tiránico en las cúspide de la sociedad.tiránico en las cúspide de la sociedad.

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Nunca aprenderemos a librarnos del miedo si Nunca aprenderemos a librarnos del miedo si nunca hemos temido y aprendido después a nunca hemos temido y aprendido después a razonar a partir de ese temor.razonar a partir de ese temor.

La mayoría de las formas de aprendizaje La mayoría de las formas de aprendizaje implican un esfuerzo, que solo se afrontará en implican un esfuerzo, que solo se afrontará en sus fases iniciales, si se cuenta con un sus fases iniciales, si se cuenta con un principio de realidad suficientemente principio de realidad suficientemente asentado.asentado.

Es verdad que un exceso de miedo obstaculiza Es verdad que un exceso de miedo obstaculiza el aprendizaje, pero durante mucho tiempo el aprendizaje, pero durante mucho tiempo todo aprendizaje que exija mucha aplicación, todo aprendizaje que exija mucha aplicación, no ira bien a menos que sea motivado no ira bien a menos que sea motivado también por cierto miedo controlabletambién por cierto miedo controlable

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Esto es así hasta que el interés propio o Esto es así hasta que el interés propio o egoísmo alcanza el nivel de refinamiento egoísmo alcanza el nivel de refinamiento preciso para construir por si solo una preciso para construir por si solo una motivación.motivación.

Rara vez ocurre antes de que la adolescencia Rara vez ocurre antes de que la adolescencia este muy avanzada.este muy avanzada.

Cuando la formación de la personalidad a Cuando la formación de la personalidad a quedado completa.quedado completa.

Sabemos que el miedo cobra un precio Sabemos que el miedo cobra un precio tremendo en forma de inhibición y rigidez, tremendo en forma de inhibición y rigidez, pero el niño debe temer a algo si queremos pero el niño debe temer a algo si queremos que aplique a la ardua tarea de aprenderque aplique a la ardua tarea de aprender

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No se trata de tener miedo a condenarse o a No se trata de tener miedo a condenarse o a ser encerrado, tiene que ser cuando menos, ser encerrado, tiene que ser cuando menos, miedo a perder el amor y respeto de los miedo a perder el amor y respeto de los padres, mas tarde al maestro y finalmente, de padres, mas tarde al maestro y finalmente, de si mismo.si mismo.

Evitar intimidaciones abusivas.Evitar intimidaciones abusivas. Cuando desaparece la autoridad, no Cuando desaparece la autoridad, no

quedamos predispuestos a la libertad, si no, al quedamos predispuestos a la libertad, si no, al capricho refugiado en formas colectivas capricho refugiado en formas colectivas autoritarias.autoritarias.

En la familia tradicional el padre representaba En la familia tradicional el padre representaba la autoridad temible y amenazadora pero la autoridad temible y amenazadora pero también afectuoso y justo.también afectuoso y justo.

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A propiciado exceso, tipo “carta al padre”A propiciado exceso, tipo “carta al padre” La figura del padre es la mas cuestionada, La figura del padre es la mas cuestionada,

le toco administrar la frustración.le toco administrar la frustración. Los padres no tienen como modelo a sus Los padres no tienen como modelo a sus

padres, si no, a sus madres.padres, si no, a sus madres. Madres divorciadas y solteras, decadencia Madres divorciadas y solteras, decadencia

del padre.del padre. Pero la delincuencia juvenil y la baja Pero la delincuencia juvenil y la baja

autoestima también crece.autoestima también crece. La contradicción es que, los integristas y La contradicción es que, los integristas y

los teocráticamente despóticos, son los los teocráticamente despóticos, son los más interesados en la autoridad paternamás interesados en la autoridad paterna

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Un padre con autoridad pero tierno, para no Un padre con autoridad pero tierno, para no ser un castrador.ser un castrador.

Pero no todos los problemas de la Pero no todos los problemas de la socialización primaria provienen de socialización primaria provienen de cambios ocurridos en los adultos.cambios ocurridos en los adultos.

La desaparición de la infancia también La desaparición de la infancia también tiene que ver con la televisión.tiene que ver con la televisión.

Lo grave no es la perversidad de los Lo grave no es la perversidad de los contenidos, si no, que proviene de la contenidos, si no, que proviene de la eficacia para comunicar conocimientos.eficacia para comunicar conocimientos.

No es que no eduque, es que educa No es que no eduque, es que educa demasiado.demasiado.

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No es que trasmita falsas mitologías si no que No es que trasmita falsas mitologías si no que disipa sin miramientos la ignorancia.disipa sin miramientos la ignorancia.

Durante mucho tiempo los niños en un limbo, Durante mucho tiempo los niños en un limbo, del que salían gradualmente con enseñanzas del que salían gradualmente con enseñanzas de sus mayores, teniendo como apoyo libros de sus mayores, teniendo como apoyo libros y clases, no elegían ni rechazaban y clases, no elegían ni rechazaban voluntariamente, no tenían alternativa.voluntariamente, no tenían alternativa.

A cierta edad se enfrentaban a dogmas e A cierta edad se enfrentaban a dogmas e incertidumbres.incertidumbres.

La televisión acabo con eso, ahora sexo, La televisión acabo con eso, ahora sexo, guerra, dinero, ambición, antes fabulas y guerra, dinero, ambición, antes fabulas y oscuridad.oscuridad.

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La televisión lo cuenta todo.La televisión lo cuenta todo. Los niños ven como algunas personas se Los niños ven como algunas personas se

burlan de lo que sus padres piden venerar.burlan de lo que sus padres piden venerar. Para ver la televisión no hace falta aprender.Para ver la televisión no hace falta aprender. Los adultos se infantilizan ante ella, por que Los adultos se infantilizan ante ella, por que

se dejan llevar de lo superfluo.se dejan llevar de lo superfluo. La televisión tiende a reproducir los La televisión tiende a reproducir los

mecanismos de socialización primaria a mecanismos de socialización primaria a través de gestos, climas afectivos, tonalidad través de gestos, climas afectivos, tonalidad de voz, creencias, emociones, y adhesiones de voz, creencias, emociones, y adhesiones totales.totales.

No hay nada tan educativamente No hay nada tan educativamente subversivo como un televisor.subversivo como un televisor.

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Lejos de sumir a los niños en la ignorancia, Lejos de sumir a los niños en la ignorancia, les hace aprenderlo todo desde el principio les hace aprenderlo todo desde el principio sin respeto a los tramites pedagógicos.sin respeto a los tramites pedagógicos.

¿Y los padres? ¡Arrobados como los niños!¿Y los padres? ¡Arrobados como los niños! Tarea para la escuela, trabajar la Tarea para la escuela, trabajar la

conciencia social y moral, que antes era de conciencia social y moral, que antes era de los padres.los padres.

Desarrollar principio de realidad para que Desarrollar principio de realidad para que se sometan al esfuerzo del aprendizaje con se sometan al esfuerzo del aprendizaje con menos afecto y mas métodos modernos.menos afecto y mas métodos modernos.

Acercamiento critico intelectual, Acercamiento critico intelectual, escepticismo científico y desacralización de escepticismo científico y desacralización de contenidos, que lleve a un máximo de contenidos, que lleve a un máximo de conocimiento y poco prejuicio.conocimiento y poco prejuicio.

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Todo esto en competencia con la Todo esto en competencia con la socialización televisiva, hipnótica y acritica.socialización televisiva, hipnótica y acritica.

Antes, alumnos curiosos, hoy, hartos de mil Antes, alumnos curiosos, hoy, hartos de mil noticias que no les costo nada adquirir y sin noticias que no les costo nada adquirir y sin querer.querer.

El maestro las ayuda a organizar, las El maestro las ayuda a organizar, las combate, brinda herramientas para hacerlas combate, brinda herramientas para hacerlas provechosas o por lo menos, menos dañinas.provechosas o por lo menos, menos dañinas.

Tratando de formar inteligencias autónomas.Tratando de formar inteligencias autónomas. Situación difícil pero que abre posibilidades Situación difícil pero que abre posibilidades

para formación moral y de la conciencia.para formación moral y de la conciencia. La familia tendia al prejuicio, tratando de La familia tendia al prejuicio, tratando de

lograr lo que ellos no fueron, frustraciones.lograr lo que ellos no fueron, frustraciones.

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Kafka defiende la socialización Kafka defiende la socialización institucional por encima de la familiar, por institucional por encima de la familiar, por mas flexible y abierta.mas flexible y abierta.

Tal vez podamos así consolidar la Tal vez podamos así consolidar la tolerancia y la diversidad.tolerancia y la diversidad.

Algunos temas que debieron ser tratados Algunos temas que debieron ser tratados en la familia, han tenido que asumirlos las en la familia, han tenido que asumirlos las instituciones: la ética, la religión, el sexo, instituciones: la ética, la religión, el sexo, las drogas, y la violencia. las drogas, y la violencia.

La familia y la sociedad en general bajaron La familia y la sociedad en general bajaron la guardia.la guardia.

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LA ETICALA ETICA ““La ética no es una asignatura mas”La ética no es una asignatura mas” ““Debe ser transversal”Debe ser transversal” ““Cada cual tiene la suya”Cada cual tiene la suya” Por otra parte se propone la ética en Por otra parte se propone la ética en

cambio de la religión, como perspectiva cambio de la religión, como perspectiva laica.laica.

En algunos lugares ética y religión han En algunos lugares ética y religión han estado mezcladas.estado mezcladas.

En los primeros años la ética transversal es En los primeros años la ética transversal es suficiente, luego no.suficiente, luego no.

Es importante la enseñanza temática de las Es importante la enseñanza temática de las ideas racionales.ideas racionales.

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No es cierto que cada cual tenga una ética No es cierto que cada cual tenga una ética y que todas valgan igual, lo que cada uno y que todas valgan igual, lo que cada uno tiene es su conciencia moral.tiene es su conciencia moral.

Claro que hay diversidad, pero los valores Claro que hay diversidad, pero los valores unos son superiores a otros.unos son superiores a otros.

Los moralistas han hecho énfasis en: el Los moralistas han hecho énfasis en: el coraje, la generosidad, y la prudencia.coraje, la generosidad, y la prudencia.

Con un anhelo de vivir mas y mejor.Con un anhelo de vivir mas y mejor. Hay creencias pertenecen mas a la Hay creencias pertenecen mas a la

religión que ala ética.religión que ala ética. Diferencias entre ética y religión:Diferencias entre ética y religión:

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La ética quiere una vida mejor.La ética quiere una vida mejor. La religión quiere algo mejor que la vida.La religión quiere algo mejor que la vida. La ética se basa en la razón y la experiencia.La ética se basa en la razón y la experiencia. La religión esta basada en revelaciones.La religión esta basada en revelaciones. La ética es cosa de todos.La ética es cosa de todos. La religión es cosa de unos pocos.La religión es cosa de unos pocos. Los religiosos tienen intereses éticos, pero Los religiosos tienen intereses éticos, pero

no todos los que se interesas por la ética, lo no todos los que se interesas por la ética, lo hacen por la religión.hacen por la religión.

La ética, principios racionales que La ética, principios racionales que comprendemos.comprendemos.

Religión, misterios indemostrables.Religión, misterios indemostrables.

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Con esto podría empezar el maestro de Con esto podría empezar el maestro de ética.ética.

La educación religiosa es una opción La educación religiosa es una opción privada que el estado no debe obstaculizar, privada que el estado no debe obstaculizar, pero tampoco debe promover.pero tampoco debe promover.

La religión es libre, sobretodo si el ministerio La religión es libre, sobretodo si el ministerio publico, no la financia, ni la administra.publico, no la financia, ni la administra.

Tal vez historia de la religión o estudio sobre Tal vez historia de la religión o estudio sobre sus símbolos.sus símbolos.

No formar creyentes, si no, informar a los No formar creyentes, si no, informar a los estudiantesestudiantes

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Los profesores especialistas en Los profesores especialistas en filosofía, historia, o antropología, no filosofía, historia, o antropología, no lideres religiosos.lideres religiosos.

Algunas iglesias están encabezadas Algunas iglesias están encabezadas por un estado extranjero.por un estado extranjero.

La iglesia se adapta cada vez que La iglesia se adapta cada vez que pierde.pierde.

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EL SEXOEL SEXO El recato obedece a veces mas a la hipocresía El recato obedece a veces mas a la hipocresía

que al pudor.que al pudor. Los medios desarrollan un tratamiento Los medios desarrollan un tratamiento

desvergonzado de la sexualidad.desvergonzado de la sexualidad. Antaño los mitos (lo obsceno)Antaño los mitos (lo obsceno) Hoy exceso de explicitud y comercializado.Hoy exceso de explicitud y comercializado. Desde luego una buena instrucción sobre Desde luego una buena instrucción sobre

aspectos biológicos e higiénicos es inexcusable.aspectos biológicos e higiénicos es inexcusable. Informar con claridad y sentido común.Informar con claridad y sentido común. Esperar que los gozos de la exuberante salud Esperar que los gozos de la exuberante salud

juvenil no produzca victimas por mera juvenil no produzca victimas por mera ignoranciaignorancia

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Riesgos: Embarazos indeseados, sida.Riesgos: Embarazos indeseados, sida. Pero el conocimiento sobre lo orgánico no Pero el conocimiento sobre lo orgánico no

es suficiente para hacer el manejo de lo es suficiente para hacer el manejo de lo erótico.erótico.

Por que entonces cuando hablamos de : Por que entonces cuando hablamos de : matrimonio, prostitución, pornografía, matrimonio, prostitución, pornografía, homosexualidad, paternidad, ternura.homosexualidad, paternidad, ternura.

Hay que desculpabilizar el placer sexual.Hay que desculpabilizar el placer sexual. El sexo como tal no es perverso.El sexo como tal no es perverso. Lo que nos escandaliza en la escuela no Lo que nos escandaliza en la escuela no

produce el mismo efecto en los medios de produce el mismo efecto en los medios de comunicación, que le insisten al joven para comunicación, que le insisten al joven para que lo haga o para que lo haga mas vecesque lo haga o para que lo haga mas veces

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Antes el sexo ligado a la procreación.Antes el sexo ligado a la procreación. El sexo es algo mas amplio, donde los El sexo es algo mas amplio, donde los

roles de padre y madre al interior de la roles de padre y madre al interior de la familia juegan un papel muy importante.familia juegan un papel muy importante.

Por que en la televisión eso parece es una Por que en la televisión eso parece es una maratón.maratón.

Explicar que el sexo es mas rico cuando Explicar que el sexo es mas rico cuando implica sentimientos.implica sentimientos.

Y que lo importante es saber llegar a Y que lo importante es saber llegar a través de el, a una vinculación humana.través de el, a una vinculación humana.

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LAS DROGASLAS DROGAS

En el caso de las drogas la prohibición es En el caso de las drogas la prohibición es contraproducente, la tentación abusiva se contraproducente, la tentación abusiva se hace irresistible y frenética.hace irresistible y frenética.

Los narcotraficantes aprovechan dicha Los narcotraficantes aprovechan dicha situación.situación.

La química la realiza de manera casera.La química la realiza de manera casera. ¿Por que se drogan los jóvenes?¿Por que se drogan los jóvenes? Situaciones familiares, curiosidad, largo Situaciones familiares, curiosidad, largo

periodo escolar, futuro laboral incierto, por periodo escolar, futuro laboral incierto, por que las drogas están ahí.que las drogas están ahí.

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L información casi nunca es objetiva, los L información casi nunca es objetiva, los narcos hablan de sueños y los maestros de narcos hablan de sueños y los maestros de tragedias.tragedias.

La escuela enseña la libertad, no la renuncia La escuela enseña la libertad, no la renuncia a ella.a ella.

Oigo gritar al hombre, ojala no existiera el Oigo gritar al hombre, ojala no existiera el vino, que insensatos ¿Qué culpa tiene el vino, que insensatos ¿Qué culpa tiene el vino de los abusos?vino de los abusos?

Ojala no hubiese noche, por los ladronesOjala no hubiese noche, por los ladrones Ojala no hubiesen mujeres, por el adulterio.Ojala no hubiesen mujeres, por el adulterio. No mitificar ni la legalidad ni la ilegalidad.No mitificar ni la legalidad ni la ilegalidad.

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LA VIOLENCIALA VIOLENCIA ¿Por qué los jóvenes son violentos?¿Por qué los jóvenes son violentos? ¿Y por que no habrían de serlo?¿Y por que no habrían de serlo? Lo fueron sus padres y abuelos.Lo fueron sus padres y abuelos. Componente social antiguo.Componente social antiguo. ¿El estado no es violento con los individuos ¿El estado no es violento con los individuos

destructivos?destructivos? ¿Las revoluciones que son?¿Las revoluciones que son? Debe ser compensada y mitigada racionalmente.Debe ser compensada y mitigada racionalmente. Por violentos tememos a la violencia y valoramos Por violentos tememos a la violencia y valoramos

las instituciones que nos hacen desistir de ellalas instituciones que nos hacen desistir de ella

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Se dice que la televisión es la que nos Se dice que la televisión es la que nos inculca la violencia.inculca la violencia.

Pero también se dice que la televisión Pero también se dice que la televisión tiene función catártica que nos purga de la tiene función catártica que nos purga de la violenciaviolencia

Nuestra religión venera un instrumento de Nuestra religión venera un instrumento de tortura.tortura.

Hay que separar la fantasía de la realidad.Hay que separar la fantasía de la realidad. ““La diferencia entre el malvado y el justo, La diferencia entre el malvado y el justo,

es que el primero lleva a cabo la fechoría y es que el primero lleva a cabo la fechoría y el otro sueña y descarta” Platón.el otro sueña y descarta” Platón.

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““A la violencia no se debe contestar con A la violencia no se debe contestar con violencia” falso, tarde o temprano a la violencia” falso, tarde o temprano a la violencia se le contesta con violencia.violencia se le contesta con violencia.

Debemos reconocerla en nosotros y en los Debemos reconocerla en nosotros y en los demás, para poder protegernos de ella.demás, para poder protegernos de ella.

En los asuntos tratados anteriormente, eso En los asuntos tratados anteriormente, eso de todo o nada, no funciona.de todo o nada, no funciona.

Las escuelas forman personas sensatas no Las escuelas forman personas sensatas no santos.santos.

Queremos que los jóvenes sean buenos, Queremos que los jóvenes sean buenos, ¿Pero qué tanto?¿Pero qué tanto?

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GRACIAS POR SU ATENCION

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