Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el … · 2019-07-10 · Cita...

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ESTUDIOFAO:

MONTES

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ISSN 1014-2886

ESTUDIO FAO: MONTES

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La información adecuada sobre las contribuciones socioeconómicas de los bosques al bienestar del hogar, a los medios de vida y a la mitigación de la pobreza es fundamental para el desarrollo nacional sostenible en la agenda posterior a 2015. Si bien cada vez hay más conciencia sobre las múltiples funciones de los bosques en estos aspectos del desarrollo sostenible, la falta de datos sistemáticos en muchos países limita una demostración de dichos aspectos basada en la evidencia. Al carecer de información confiable, los bosques y la silvicultura no se consideran siempre de forma adecuada en la formulación de políticas nacionales. El presente libro de consulta tiene el cometido de mejorar la recopilación de datos sobre aquellos aspectos de los bosques que tienen que ver con el bienestar y los medios de vida de las familias (ya que household se puede traducir también por familia, creo que en este caso queda mejor). Ofrece orientaciones prácticas y herramientas de medición que se pueden incluir en las encuestas existentes de caracterización social o socioeconómica realizadas por las oficinas nacionales de estadísticas o en las encuestas nacionales independientes.

Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el sector forestalOrientaciones y módulos de encuestas para medir las múltiples funciones de los bosques en el bienestar y los medios de vida del hogar

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Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el sector forestal

Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el sector forestal Orientaciones y módulos de encuestas para medir las múltiples funciones de los bosques en el bienestar y los medios de vida del hogar Orientaciones y módulos de encuestas para medir las múltiples funciones de los bosques en el bienestar y los medios de vida del hogar

I6206ES/1/12.17

ISBN 978-92-5-130103-6

9 7 8 9 2 5 1 3 0 1 0 3 6

ISSN 1014-2886


ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA ALIMENTACIÓN Y LA AGRICULTURA yCENTRO PARA LA INVESTIGACIÓN FORESTAL INTERNACIONAL yRED INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN SOBRE RECURSOS E INSTITUCIONES FORESTALESyBANCO MUNDIAL

Roma, 2018

ESTUDIO FAO:

MONTES

179

porRiyong Kim BakkegaardArun AgrawalIllias AnimonNicholas HogarthDaniel MillerLauren PershaEwald RametsteinerSven WunderAlberto Zezza

Cita recomendada: FAO, CIFOR, IFRI y Banco Mundial. 2018. Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el sector forestal: Orientaciones y módulos de encuestas para medir las múltiples funciones de los bosques en el bienestar y los medios de vida del hogar, por R.K. Bakkegaard, A. Agrawal, I. Animon, N. Hogarth, D. Miller, L. Persha, E. Rametsteiner, S. Wunder y A. Zezza. Estudio FAO: Montes N. 179. Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, Centro de Investigación Forestal Internacional, Red de investigación internacional sobre recursos e instituciones en materia forestal y Banco Mundial.

En la portada: La población depende de muchos productos forestales para sus medios de vida, poblado de Burera (Rwanda). © FAO/Giulio Napolitano

Las denominaciones empleadas en este producto informativo y la forma en que aparecen presentados los datos que contiene no implican, por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), CIFOR, IFRI o Banco Mundial, juicio alguno sobre la condición jurídica o nivel de desarrollo de países, territorios, ciudades o zonas, o de sus autoridades, ni respecto de la delimitación de sus fronteras o límites. La mención de empresas o productos de fabricantes en particular, estén o no patentados, no implica que la FAO, CIFOR, IFRI o Banco Mundial los apruebe o recomiende de preferencia a otros de naturaleza similar que no se mencionan.

Las opiniones expresadas en este producto informativo son las de su(s) autor(es), y no reflejan necesariamente los puntos de vista o políticas de la FAO, CIFOR, IFRI o Banco Mundial.

© FAO, CIFOR, IFRI, Banco Mundial, 2018© FAO, CIFOR, IFRI, World Bank, 2016 [edición inglesa]

ISBN 978-92-5-130103-6 (FAO)

La FAO fomenta el uso, la reproducción y la difusión del material contenido en este producto informativo. Salvo que se indique lo contrario, se podrá copiar, descargar e imprimir el material con fines de estudio privado, investigación y docencia, o para su uso en productos o servicios no comerciales, siempre que se reconozca de forma adecuada a la FAO como la fuente y titular de los derechos de autor y que ello no implique en modo alguno que la FAO aprueba los puntos de vista, productos o servicios de los usuarios.

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http://www.fao.org/publications

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Índice

Prólogo ....................................................................................................................... v

Agradecimientos ...................................................................................................... vii

Siglas y abreviaturas ................................................................................................. ix

1. Introducción ................................................................................................... 1Justificación y objetivo de la presente publicación ................................................. 1

Usuarios y ámbito esperados: cómo utilizar el libro de consulta ........................... 4

2. Antecedentes para incluir cuestiones forestales en las encuestas de hogares ........................................................................13Situación actual de las encuestas de hogares ........................................................ 13

Bosques y medios de vida ........................................................................................ 17

Ampliación de las encuestas subnacionales a nivel nacional: afrontar los desafíos ......................................................................................... 28

Cómo utilizar los módulos forestales ..................................................................... 29

3. Medición del papel de los bosques y de los árboles en el bienestar y los medios de vida del hogar ........................................ 33Definiciones .............................................................................................................. 33

Métodos utilizados en la recopilación de datos .................................................... 38

Algunos aspectos sobre la recopilación de datos .................................................. 40

4. Recopilación de datos del bienestar del hogar por medio de los módulos forestales ........................................................................... 45Módulos forestales separados ................................................................................ 47

Módulos integrados: agregar aspectos forestales a los estudios/ encuestas de medición de los niveles de vida ya existentes .......................... 58

5. Operacionalización de los módulos forestales .......................................... 63Pruebas de campo .................................................................................................... 63

Objetivo, enfoque y limitaciones de la recopilación de datos .............................. 64

6. Conclusiones ................................................................................................ 69

Bibliografía ....................................................................................................... 73

iv

Anexo A. Definiciones ..................................................................................... 85

Anexo B. Módulos forestales ...........................................................................91

Anexo C. Módulos/plantillas adicionales para encuestas diferentes de las LSMS ...................................................................123

Anexo D. Módulos forestales integrados .....................................................135

Anexo E. Libro de códigos ..............................................................................143

Anexo F. Fuentes de datos y enlaces .............................................................173

Anexo G. Principales resultados de las pruebas de campo .........................177

Cuadros1 Temas e indicadores de los módulos forestales .............................................. 7

2 Bosques, árboles y medio ambiente: categorización de los sistemas de vegetación con intensidad de gestión variable ............. 33

3 Detalles de las pruebas de campo en Indonesia, República Unida de Tanzanía y Nepal ............................................................ 63

Figuras1 Árbol de decisión para los módulos forestales ............................................. 31

2 Cobertura de ingresos forestales arbóreos y ambientales y su origen en los módulos forestales y otros módulos de los LSMS-ISA ............................................................................................... 36

Recuadros1 Tipos de encuestas ............................................................................................ 3

2 Estructura de los módulos forestales para las LSMS ..................................... 46

3 Módulos y plantillas adicionales para encuestas diferentes de las LSMS ...................................................................................................... 47

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Prólogo

Los bosques y los árboles contribuyen de muchas formas a reducir la inseguridad alimentaria, apoyando medios de vida sostenibles y mitigando la pobreza. En el informe de la FAO sobre el Estado de los bosques del mundo 2014 (SOFO 2014; FAO, 2014a) se subraya que, para casi un tercio de la población mundial, la madera es la principal fuente de energía, sino la única, demostrando la importancia de la “seguridad maderera” en la seguridad alimentaria de muchas regiones. Los bosques y los árboles también ofrecen un refugio asequible y una variedad de servicios ambientales que contribuyen al bienestar y a los medios de vida de las familias, especialmente para las poblaciones más pobres de muchas regiones, pero la naturaleza y la magnitud de esta contribución aún se conocen muy poco.

En el SOFO 2014 se evaluaron los datos existentes sobre los beneficios socioeconómicos, concentrándose en la población, es decir, en los habitantes de los bosques. Sin embargo, en la evaluación se puso de relieve que los enfoques actuales de medición de los beneficios socioeconómicos de los bosques a menudo son limitados, debido a la falta de datos consistentes y fiables. Como consecuencia, se sigue subestimando el papel de los bosques en el desarrollo global y, en algunos subsectores, es incluso invisible, lo que impide considerar de manera óptima los beneficios de la producción y del consumo forestal en la formulación de políticas para el bienestar social. Las encuestas nacionales de hogares sobre la contribución de los bosques a las condiciones de vida pueden proporcionar estimaciones más precisas del valor de los bosques y de las condiciones de vida rurales. En el contexto de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, contar con mejores datos socioeconómicos sobre los bosques puede contribuir a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de políticas más específicas y eficaces.

Esperando ser una contribución de referencia para la recopilación de datos sobre los beneficios socioeconómicos de los bosques, la presente publicación –encabezada por el Departamento Forestal de la FAO y elaborada durante un período de tres años en colaboración con el Centro para la Investigación Forestal Internacional (CIFOR), la Red internacional de investigación sobre recursos e instituciones forestales (IFRI), el estudio de medición de los niveles de vida (LSMS, por sus siglas en inglés) y el Programa sobre los bosques (PROFOR) del Banco Mundial – ofrece un conjunto de módulos de encuesta sobre los productos forestales y silvestres. Estos módulos se abordan, en primer lugar, en relación con las encuestas de medición de niveles de vida, pero son extrapolables a una amplia gama de encuestas de hogares multitemáticas y deberían permitir la generación de datos precisos, comparables y fiables.

Espero que los países y demás instituciones que trabajan en este campo utilicen los módulos y las orientaciones ofrecidas en este libro de consulta para reducir la brecha de información sobre las múltiples relaciones que existen entre el bienestar de los hogares y

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los bosques, permitiendo otorgar una mayor consideración a la función de los bosques en las estrategias y políticas de desarrollo sostenible.

René Castro-Salazar Subdirector General Departamento Forestal de la FAO, Roma

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Agradecimientos

La presente publicación titulada Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el sector forestal: Orientaciones y módulos de encuestas para medir las múltiples fun-ciones de los bosques en el bienestar y los medios de vida del hogar fue preparada bajo la coordinación de Illias Animon, Oficial forestal (economía) y bajo la dirección general y la supervisión técnica de Eva Müller, Directora, y de Thaís Linhares-Juvenal y Ewald Rametsteiner, oficiales forestales principales de la División de Políticas y Recursos Forestales de la FAO.

La presente publicación ha sido posible gracias a las contribuciones financieras de CIFOR, UK Aid, FAO (incluyendo el Programa FAO-Finlandia y el Proyecto sobre criterios e indicadores del Ministerio Federal Alemán de Alimentación y Agricultura), IFRI y donantes del PROFOR y LSMS-ISA (incluyendo la Fundación Bill y Melinda Gates). La presente publicación es parte del Programa de Investigación del CGIAR sobre Bosques, Árboles y Agroforestería (FTA), con financiamiento del Fondo de CGIAR: on.cgiar.org/CGIARFundDonor.

Se agradecen las orientaciones de los miembros del grupo directivo, que figuran a continuación, y, de igual forma, las aportaciones de Aske Bosselmann, Alessandra Garbero, Martha Riggott, Laura Russo, Carsten Smith-Hall, Thorsten Treue y Yuan Zheng. Además se agradecen las contribuciones de Carola Fabi, Mónica Madrid Arroyo y Dalisay Maligalig por la revisión por pares; Flavio Bolliger, Anne Branthomme, Josefine Durazo, Christine Holding, Sooyeon Jin, Panagiotis Karfakis, Arvydas Lebedys, Yanshu Li, Juan Carlos Muñoz, Marco Piazza, Dominique Reeb, Priya Shyamsundar y Rebecca Tavani por sus aportaciones; Arun Agrawal, Nicholas Hogarth y Alberto Zezza por las pruebas de campo; Indah Waty Bong, Albina Chuwa, Willy A. Daeli, Firmus P. Juandi, Noah Kamasho, Birendra Karna, Emilian Karugendo, Emmanuel Msoffe, Pascas y a los encuestadores, Lauren Persha y Kharisma Tauhid por la implementación sobre el terreno; y a Marcelo Rezende por su apoyo en las encuestas con tabletas en Nepal.

El agradecimiento se extiende también a Suzanne Lapstun y Jessica Mathewson por su apoyo en el proceso de publicación y en los arreglos de copublicación; a Caroline Lawrence por la revisión; a Kate Ferrucci por el diseño y la maquetación; a James Varah por la corrección de pruebas; a Patricia Tendi por las revisiones finales; a lslam Abdelgadir, Giulia Barbanente y Angela Bernard por las aportaciones editoriales; a Michela Mancurti y Susy Tafuro por el apoyo administrativo; y a Maria De Cristofaro por el apoyo en la comunicación.

Quisiéramos expresar nuestro agradecimiento a Víctor González por la traducción en español y a Sonia García Baena e Inigo Álvarez Miranda por los servicios de edición y la corrección de pruebas.

https://www.cgiar.org/ar2012/investment-in-cgiar-financial-summary/cgiar-fund/

https://www.cgiar.org/ar2012/investment-in-cgiar-financial-summary/cgiar-fund/

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GRUPO DIRECTIVO (en orden alfabético después de la FAO)FAO: Illias Animon, Thaís Linhares-Juvenal, David Morales, Anssi Pekkarinen, Ewald Rametsteiner y Adrian WhitemanBANCO MUNDIAL: Gero Carletto y Alberto Zezza (estudio de medición de los niveles de vida) y Werner L. Kornexl, Daniel Miller, Stefanie Sieber y Sofia Elisabet Ahlroth (Programa sobre los bosques)CIFOR: Nicholas Hogarth y Sven WunderIFRI: Arun Agrawal, Heather McGee, Pete Newton y Lauren Persha

AUTORES (en orden alfabético después del primer autor)Riyong Kim Bakkegaard, Arun Agrawal, Illias Animon, Nicholas Hogarth, Daniel Miller, Lauren Persha, Ewald Rametsteiner, Sven Wunder y Alberto Zezza

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Siglas y abreviaturas

CIFOR Centro para la Investigación Forestal Internacional (Center for International Forestry Research)CIIU Clasificación Industrial Internacional Uniforme de Todas las Actividades Económicas (División de Estadísticas de la ONU)CMNUCC Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio ClimáticoDFID Departamento de Desarrollo Internacional del Gobierno del Reino Unido (Department for International Development, United Kingdom)EEM Evaluación de los ecosistemas del milenioEIC Entrevista con informantes claveERP Evaluación rural participativaFAO Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la AgriculturaFBCF Formación bruta de capital fijoGDD Grupo dirigido de discusiónGFC Gestión forestal comunitariaGPS Sistema de Posicionamiento Mundial (global positioning system)IFRI Red internacional de investigación sobre recursos e instituciones forestales (International Forestry Resources and Institutions)ILUA Evaluación del uso integrado de la tierraIPCC Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (Intergovernmental Panel on Climate Change)LSMS Estudio de medición de los niveles de vida (Living Standards Measurement Study – Banco Mundial)LSMS-ISA Estudio de medición de los niveles de vida – encuesta agropecuaria integrada (Living Standards Measurement Study – Integrated Surveys on Agriculture – Banco Mundial)NAFORMA Programa de seguimiento y evaluación de los recursos forestales nacionales (National Forestry Resources Monitoring and Assessment – República Unida de Tanzanía)NFMA Monitoreo y evaluación de los recursos forestales nacionales (FAO) (National Forest Monitoring and Assessment)ONE Oficina nacional de estadísticasONG Organización no gubernamentalPEN Red pobreza y medio ambiente (CIFOR) (Poverty Environment Network)PFNM Productos forestales no madereros

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PIB Producto interno brutoPMI Producto más importantePROFOR Programa sobre los bosques (Banco Mundial) (Program on Forests)PSA Pago por servicios ambientalesREDD+ Programa de las Naciones Unidas para Reducir las Emisiones Debidas a la Deforestación y la Degradación Forestal y Promover la Función de la Conservación, la Gestión Sostenible de los Bosques y el Aumento de las Reservas Forestales de Carbono en los Países en Desarrollo (CMNUCC)SA Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías (Organización Mundial de Aduanas)SCAEI Sistema de contabilidad ambiental y económica integradaUICN Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza

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Postes listos para la construcción de viviendas (República Unida de Tanzanía)

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1. Introducción

JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVO DE LA PRESENTE PUBLICACIÓNLos bosques tienen un papel fundamental en el abastecimiento y apoyo a los medios de vida de los hogares rurales (Byron y Arnold, 1999; Sunderlin et al., 2005) y muchos de los que viven en condiciones de pobreza extrema dependen, hasta cierto grado, de los bosques para sus medios de vida. Los productos derivados de ecosistemas no cultivados –como bosques naturales, arboledas, humedales, lagos, ríos y praderas– pueden ser una fuente importante de ingresos para los hogares rurales, ya que suministran energía, alimentos, materiales de construcción y medicinas, tanto para la subsistencia como para la generación de dinero en efectivo. Las evidencias de los principales estudios sobre el uso de estos recursos medioambientales (p.ej., Cavendish, 2000) muestran que la contribución de los bosques y demás recursos medioambientales a los ingresos familiares es significativa. Recientes análisis comparativos sugieren que los ingresos forestales y ambientales contribuyen al 28 por ciento del total de ingresos de los hogares que se encuentran en los bosques o alrededor de ellos (Angelsen et al., 2014). Más de 750 millones de personas viven en áreas de baja densidad arbórea y dependen de los recursos forestales y silvestres de los bosques aledaños (Shepherd, 2012); un estudio reciente del Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA, 2011) ha calculado que el número de personas que, de alguna manera, depende de los bosques ronda los 1 100–1 300 millones, en su mayoría en los países en desarrollo. Los productos forestales contribuyen a dar abrigo a, al menos, 1 300 millones de personas, y unos 2 400 millones de personas cocinan con combustible de madera (FAO, 2014a).

Dada la probable importancia de los bosques para el bienestar de las poblaciones rurales en muchos contextos alrededor del mundo, la recopilación de datos sobre las condiciones de vida de los hogares para el desarrollo y la evaluación de políticas debería incluir preguntas sobre la dependencia de los hogares de los productos forestales y silvestres y sobre la naturaleza de esta dependencia. En la última década ha surgido una creciente sensibilización sobre la importancia de los ingresos forestales en los medios de vida de las poblaciones pobres, especialmente las que viven en las áreas rurales, que ha llevado a grandes estudios transnacionales, como por ejemplo, los de la Red Pobreza y Medioambiente (PEN; www.cifor.org/pen) del Centro para la Investigación Forestal Internacional (CIFOR) y la Caja de herramientas sobre los vínculos pobreza-bosques (http://www.profor.info/node/3) del Programa sobre los bosques (PROFOR). De hecho, las comparaciones sistemáticas de la dependencia humana de los bosques y de los recursos ambientales han sido difíciles, ya que la investigación, hasta la fecha, se ha concentrado principalmente en estudios de caso que han utilizado diferentes metodologías. A menudo, la disponibilidad de dichos datos a nivel nacional también es limitada y la contribución del sector forestal al producto

http://www.profor.info/node/3

Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el sector forestal2

interno bruto (PIB) con frecuencia se incluye con la agricultura y la pesca, porque los datos sobre el sector forestal son escasos. Además, los datos sobre el uso de los productos forestales por los hogares generalmente no se reflejan en las encuestas de hogar. Por estas razones, la colaboración con las organizaciones públicas que realizan dichas encuestas a escala global es una vía importante para avanzar (FAO, 2014a). Realizar una encuesta a nivel nacional ofrece muchas ventajas. La gran cantidad de encuestados y de datos recopilados en una encuesta nacional puede significar que estos datos constituyan una base empírica más sólida para las intervenciones de políticas. Además, la sistematización de la recopilación de datos a nivel nacional llevará a la recogida sistemática y frecuente y permitirá el monitoreo y la trazabilidad de estos recursos. Para terminar, el enfoque nacional garantiza que los datos se recopilen incluso en áreas no forestadas o en las áreas forestadas con poco uso de los recursos. De hecho, estas áreas pueden constituir a menudo una brecha en la investigación forestal, sin embargo, son importantes para completar el panorama general del uso de recursos forestales en cualquier país.

Las metodologías estándar que podrían medir de forma consistente la contribución al bienestar de los bosques y del medio ambiente en relación a los ingresos familiares y la mitigación de la pobreza, podrían garantizar eventualmente que el verdadero valor de los bosques y de otros productos ambientales se refleje en una gama de mediciones estándar e importantes de los medios de vida, como las mediciones de la pobreza nacional y el PIB. Sin embargo, este objetivo se enfrenta a muchos desafíos de medición y de recopilación de datos. Algunos de los principales desafíos son: 1) la compensación entre la implementación de una encuesta detallada y la incorporación de suficientes hogares en la muestra para que los análisis sobre la dependencia y el uso de los bosques sean significativos y relevantes; 2) asociado a ello, la captura del uso de productos forestales de baja incidencia o altamente especializados, debido a factores como la estacionalidad; 3) que los productos forestales a menudo tienen origen ilegal o informal, y los encuestados pueden sentirse incómodos al responder abiertamente sobre el uso que hacen del bosque en una encuesta de hogar; 4) que los bosques ofrecen muchos servicios no comerciales, indirectos o no tan abiertamente tangibles que son difíciles de medir con precisión por medio de los enfoques estándar basados en el mercado que, sin embargo, ofrecen apoyo para los medios de vida (PROFOR, 2008). A pesar de estos desafíos, trabajar en la recopilación de datos estandarizados sobre la contribución de los bosques al bienestar del hogar es importante, ya que una mejor especificidad de los datos a nivel nacional puede mejorar enormemente la base de conocimiento sobre la función de los bosques y del medio ambiente natural en la mitigación de la pobreza rural y se puede informar mejor de los debates, la programación y la toma de decisiones sobre políticas.

Sin embargo, elaborar cifras representativas a nivel nacional sobre el papel de los productos forestales y silvestres en los hogares de todos los países requiere un enfoque más sistemático de los tipos de bosques/vegetación, ecorregiones y diferentes factores que influyen en los niveles de uso de los recursos (p.ej., densidad de población, etnicidad, cubierta forestal, proximidad a vías de acceso). Como resultado, la FAO, junto con el Centro para la Investigación Forestal Internacional (CIFOR), la Red internacional de investigación sobre recursos e instituciones forestales (IFRI) y los programas del

Introducción 3

estudio de medición de los niveles de vida (LSMS) y PROFOR (ambos del Banco Mundial) se unieron con el objetivo de elaborar módulos especializados sobre los productos forestales y silvestres (en adelante “módulos forestales”) para reducir la brecha de información actual sobre la relación de los productos forestales y silvestres con el bienestar del hogar.

Esta tarea se realizó en dos fases. En la primera, que terminó en enero de 2014, se elaboraron tres informes: 1) una revisión sobre la cobertura de temas socioeconómicos relacionados con los bosques en encuestas específicas (Russo, 2014); 2) un análisis de

RECUADRO 1

Tipos de encuestas

Las oficinas nacionales de estadísticas (ONE) realizan varias encuestas de hogares en diferentes

ámbitos y con distintos objetivos. Algunas encuestas de hogares tienen el objetivo de recopilar

datos para propósitos específicos, como el cálculo de las estadísticas de empleo (encuestas

de población activa), el cálculo de los índices de precios al consumo y la compilación de las

cuentas nacionales (encuestas sobre el presupuesto del hogar, encuestas sobre los ingresos

y gastos familiares).

Las “encuestas multitemáticas de hogares” se refieren en general a las encuestas de

hogares que (tal y como sugiere la frase) recopilan una combinación de datos sobre numerosos

temas y, por tanto, se pueden utilizar para analizar el bienestar desde una perspectiva y

un contexto más amplios. Estas encuestas tienen diferentes nombres y diseños, incluyendo

(aunque no exclusivamente) las siguientes:

• Estudio de medición de los niveles de vida, y su variante de encuestas agropecuarias

integradas (LSMS-ISA, por sus siglas en inglés);

• Encuestas de las condiciones de vida;

• Encuestas de empleo y bienestar;

• Encuestas de seguimiento de la pobreza;

• Encuestas integradas de hogares.

Si bien los debates en esta guía pueden ser útiles para los profesionales que trabajan en el

diseño de todos los tipos de encuestas multitemáticas de hogares, el informe ha sido escrito

con referencia explícita a las encuestas multitemáticas asociadas en general con el Programa

de LSMS del Banco Mundial. Otros ejemplos de manuales desarrollados para el Programa de

LSMS, y enfocados a sectores especializados, incluyen:

• Design and implementation of fishery modules in integrated household surveys in

developing countries (Béné et al., 2012);

• Improving household survey instruments for understanding agricultural household

adaptation to climate change: water stress and variability (Bandyopadhyay et al., 2011);

• Energy policies and multitopic household surveys guidelines for questionnaire design

in living standards measurement studies (O’Sullivan and Barnes, 2006).

Véase también: http://www.worldbank.org/lsms.

http://www.worldbank.org/lsms


microdatos de encuestas socioeconómicas específicas (Riggott, 2014); 3) un análisis de las encuestas de la PEN del CIFOR (Bakkegaard, 2013). En la segunda fase, que finalizó en abril de 2016, se elaboraron cuestionarios estándar y ampliados sobre los productos forestales y silvestres y se probaron sobre el terreno en tres diferentes contextos nacionales (incluyendo pruebas de la versión para tabletas): Indonesia (Bong et al., 2016), República Unida de Tanzanía (Persha, 2015) y Nepal (Karna, 2015). Se realizaron sucesivas adaptaciones a los módulos en base a las experiencias adquiridas en cada ronda de pruebas de campo1.

Este libro de consulta se basa en los resultados de esas pruebas de campo, a fin de ofrecer un conjunto de módulos de encuestas sobre los productos forestales y silvestres que se pueden utilizar para suministrar información sobre las contribuciones socioeconómicas de los bosques y de los entornos no forestales al bienestar y a los medios de vida del hogar. Si bien estos módulos se abordan principalmente en relación con las LSMS, se pueden aplicar a una amplia gama de encuestas multitemáticas de hogares (véanse las explicaciones sobre las encuestas en el Recuadro 1). Además, en esta publicación se ofrecen orientaciones sobre cómo emplear los diferentes componentes de los módulos forestales, además de un panorama general sobre la situación actual de las encuestas forestales y documentación sobre las diferentes dimensiones que ocupan los productos forestales y silvestres en el bienestar y los medios de vida del hogar. Ofrece, además, recomendaciones sobre cómo adaptar los módulos de conformidad con las exigencias normativas y de investigación de otros usuarios interesados.

USUARIOS Y ÁMBITO ESPERADOS: CÓMO UTILIZAR EL LIBRO DE CONSULTAA fin de consolidar la recopilación de datos nacionales sobre los productos forestales y silvestres, este libro de consulta y los módulos forestales están dirigidos principalmente a las oficinas nacionales de estadística (ONE). Estas oficinas, en general, son responsables de la implementación de las encuestas nacionales de caracterización socioeconómica del hogar, incluyendo las LSMS y otras encuestas sobre las condiciones de vida que se centran en el bienestar y los medios de vida del hogar en sus respectivos países. Los países en desarrollo ricos en bosques podrían estar particularmente interesados en generar mediciones más precisas de las contribuciones que los bosques y otros ecosistemas no cultivados ofrecen a la economía nacional y a los medios de vida de la población.

Entre otros destinatarios se incluyen las instituciones de investigación, donantes, otros organismos gubernamentales y organizaciones no gubernamentales (ONG) interesadas en recopilar datos comparables sobre el uso de los productos forestales y silvestres por los hogares y las comunidades locales, tanto a nivel nacional como a otros niveles de agregación.

Los módulos de encuestas contribuirán a reducir la falta de información existente en la estimación de valor añadido del subsector forestal, al tiempo que se compilan las cuentas económicas nacionales y las cuentas satélite (Sistema de contabilidad ambiental y

1 Los módulos forestales fueron probados en Asia (Indonesia y Nepal) y África (República Unida de Tanzanía). Sin embargo, se ha tenido cuidado en que sean útiles para diferentes continentes, en base a la experiencia de las instituciones implementadoras. Se pide a los usuarios que los adapten ulteriormente a sus circunstancias locales y que realicen pruebas de campo antes de implementarlos en escala.

Introducción 5

económica integrada – SCAE). Específicamente, la encuesta consolidará la disponibilidad y la calidad de los datos forestales: producción bruta, consumo intermedio (las variables clave para calcular el valor añadido); activos fijos y cambios en las reservas necesarias para calcular la formación bruta de capital fijo (FBCF) o las inversiones en el PIB; ingresos y gastos de las actividades forestales; y aspectos clave para la medición del bienestar de la población en materia de empleo, sueldos y salarios. En lo que se refiere al SCAE, la encuesta puede ser instrumental para la estimación de los flujos de cuentas físicas y monetarias, incluyendo los flujos en la unidad. Ya que permite contabilizar la producción usada por la misma unidad económica como parte de su consumo final en el SCAE, esta guía es de particular importancia en la producción de cuentas propias, porque aporta la cuantificación de la producción para el autoconsumo en la unidad hogar. La información de la encuesta ayudará a identificar las contribuciones del subsector forestal y a apoyar las estimaciones de los responsables de las políticas, al analizar la adición de valor y los índices de crecimiento real por subsectores.

El Cuadro 1 ofrece una perspectiva general de los temas y las secciones correspondientes en los módulos forestales y pone de relieve los indicadores utilizados para investigar cada uno de los temas. Los cuestionarios de hogares y de comunidad, en los módulos forestales, están concebidos para recopilar información sobre la contribución de bienestar de los productos forestales y silvestres a los hogares rurales por medio de su suministro de bienes y servicios. También se centran en las contribuciones de los productos silvestres, los cuales, esencialmente, se refieren a productos de sistemas no plantados de bajos insumos en ambientes forestales y no forestales (véanse las definiciones en la Sección 3 y el Anexo A del presente documento; y la cobertura de productos en los módulos, en la Figura 2 de la página 36). La inclusión de los productos silvestres es importante, ya que productos de tales ambientes no forestales pueden, en algunos casos, contribuir en mayor medida a los ingresos del hogar que los bosques (p.ej., Pouliot y Treue, 2013). Esto comprende también la recopilación de productos forestales o silvestres en entornos arbóreos no forestales, si bien la plantación de cultivos arbóreos y el volumen de la cosecha se incluyen en el módulo agropecuario de los estudios de medición de niveles de vida (p.ej., en la Sección 7 del módulo agropecuario, Banco Mundial 2015a). Además, se excluyen de esta encuesta las cosechas obtenidas de productos agropecuarios (cultivos, ganado, acuicultura, etc.; Banco Mundial 2015a) o productos derivados de la pesca de captura, para los cuales los datos ya se recopilan en las LSMS bajo los módulos de agricultura y pesca (p.ej., Módulo F: Productos de la pesca; Banco Mundial, 2015b).

El presente libro de consulta está estructurado de la siguiente manera. La Sección 2 ofrece antecedentes de las cuestiones relacionadas con los bosques en las encuestas de hogares. En primer lugar, señala la situación actual de las encuestas multitemáticas de hogares enfocadas a las LSMS de hogares, además de las funciones importantes de los productos forestales y silvestres para los medios de vida rurales y el bienestar del hogar, la diversidad de usuarios de los bosques y temas sobre el acceso, derechos y gobernanza. Se ofrece también un panorama general de la ampliación de las encuestas de hogares hasta el nivel nacional y, por último, orientaciones sobre la utilización de los módulos forestales para las LSMS y otros usuarios.


La Sección 3 ofrece un resumen sobre cómo medir las contribuciones a los hogares y el papel de los productos forestales y silvestres. Se ponen de relieve las definiciones de productos forestales y silvestres y después se discuten los diferentes métodos usados en los módulos forestales. Se abordan también los temas concernientes a las mediciones de los datos de los productos forestales y silvestres, como conceptos difíciles, estacionalidad y período recordatorio, distinción del origen de los productos, unidades de medición y precios.

La Sección 4 presenta los módulos forestales. Se revisaron 15 áreas temáticas que representan las diferentes contribuciones de los productos forestales y silvestres al bienestar del hogar. Cada una de éstas guía al lector a las secciones relevantes de los módulos. Además de los módulos forestales, se han elaborado preguntas adicionales que se adjuntarán a las actuales LSMS de hogares y de comunidad. Las preguntas de ejemplo de esta encuesta integrada se han suministrado utilizando los LSMS-ISA de hogares y de comunidad existentes que se implementaron en dos de los países LSMS-ISA: Malawi y República Unida de Tanzanía.

La operacionalización de las encuestas se explica en la Sección 5, donde se destacan detalles relativos al diseño de las pruebas piloto sobre el terreno en tres lugares: Indonesia, Nepal y República Unida de Tanzanía. Otro aspecto importante, se presentan también el ámbito, enfoque y limitaciones de los módulos forestales, incluyendo la capacitación de los encuestadores, el control de la calidad y el uso de tabletas sobre el terreno. En la Sección 6 se resumen las conclusiones generales.

Introducción 7

CU

AD

RO

1Te

mas

e in

dic

ado

res

de

los

mó

du

los

fore

stal

es

Tem

aV

aria

ble

sIn

dic

ado

res

(e

spec

ífic

os

po

r se

cció

n)

Co

mu

nid

ad

Ho

gar

Está

nd

ar

Am

plia

do

Está

nd

arA

mp

liad

oO

pci

ón

N

o-L

SMS

Ing

reso

s d

eriv

ado

s d

e p

rod

uct

os

fore

stal

es y

si

lves

tres

• In

gre

sos

der

ivad

os

de

pro

du

cto

s fo

rest

ales

y

silv

estr

es (

efec

tivo

y

sub

sist

enci

a;

sin

pro

cesa

r y

pro

cesa

do

s)•

Dep

end

enci

a d

e lo

s in

gre

sos

fore

stal

es

• V

alo

r d

e lo

s in

gre

sos,

n

eto

de

los

cost

os

de

los

insu

mo

s•

Val

or

de

ing

reso

s fo

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ales

/val

or

del

in

gre

so

tota

l del

ho

gar

A1:

In

gre

sos,

Pr

egu

nta

s 1.

11, 1

.14,

1.

24, 1

.27

Otr

as f

uen

tes

de

ing

reso

s fo

rest

ales

• O

tro

s in

gre

sos

• V

alo

r d

e lo

s in

gre

sos

• V

alo

r d

e lo

s b

enef

icio

s en

es

pec

ie

A2:

In

gre

sos,

Pr

egu

nta

s 2.

4, 2

.9,

2.11

Alim

enta

ció

n y

n

utr

ició

n

• D

iver

sid

ad d

e p

rod

uct

os

• C

anti

dad

(vo

lum

en)

de

pro

du

cto

s co

nsu

mid

os

• V

alo

r d

e p

rod

uct

os

con

sum

ido

s

B: P

rod

uct

os

fore

stal

es y

si

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tres

más

im

po

rtan

tes

A: C

alen

dar

io

esta

cio

nal

A1:

In

gre

sos,

Pr

egu

nta

s 1.

8, 1

.21

Ben

efic

ios

de

emp

leo

/em

pre

sas

(fo

rest

ales

)

• In

gre

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der

ivad

os

de

emp

leo

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pre

sa•

Val

or

de

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ing

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s, b

ruto

y

net

o d

e lo

s co

sto

s d

e lo

s in

sum

os

A3:

In

gre

sos

sala

rial

es,

Preg

un

ta 3

.8

A4:

In

gre

sos

emp

resa

rial

es

Preg

un

tas

4.3,

4.

4

Act

ivo

s fo

rest

ales

• A

ctiv

os

• Im

po

rtan

cia

d

e lo

s ac

tivo

s

• C

anti

dad

y v

alo

r d

e lo

s ac

tivo

s•

Niv

el d

e u

so d

e lo

s ac

tivo

s (d

el 1

al 5

)

A5:

Act

ivo

s fo

rest

ales

Pr

egu

nta

s 5.

3,

5.5,

5.6

Cu

adro

1 c

on

tin

úa

en la

pág

ina

sig

uie

nte


Tem

aV

aria

ble

sIn

dic

ado

res

(e

spec

ífic

os

po

r se

cció

n)

Co

mu

nid

ad

Ho

gar

Está

nd

ar

Am

plia

do

Está

nd

arA

mp

liad

oO

pci

ón

N

o-L

SMS

Fuen

te d

e en

erg

ía

• Ti

po

de

pro

du

cto

(l

eña

o c

arb

ón

ve

get

al)

• Im

po

rtan

cia

de

la

fuen

te d

e en

erg

ía•

Frec

uen

cia

de

la

dep

end

enci

a•

Acc

eso

al p

rod

uct

o

• C

anti

dad

usa

da

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nd

ida

• V

alo

r u

sad

o o

ven

did

o,

bru

to y

net

o d

e lo

s co

sto

s d

e lo

s in

sum

os

• Fr

ecu

enci

a d

e u

so (

de

0 n

un

ca a

4 s

iem

pre

)•

Niv

el d

e ac

ceso

(d

e 1

mu

y fá

cil a

5 m

uy

dif

ícil)

A1:

In

gre

sos,

Pr

egu

nta

s 1.

6, 1

.8, 1

.9,

1.11

, 1.1

4, 1

.19,

1.2

1,

1.22

, 1.2

4, 1

.27

B2:

Bo

squ

es y

en

erg

ía

Salu

d•

Plan

tas

med

icin

ales

• A

pro

visi

on

amie

nto

• O

rig

en d

el

pro

du

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• D

isp

on

ibili

dad

de

pla

nta

s m

edic

inal

es•

Frec

uen

cia

de

la

dep

end

enci

a•

Res

pu

esta

a

esca

sez

de

pla

nta

s m

edic

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es•

Pref

eren

cia

po

r p

lan

tas

med

icin

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o

med

icin

a m

od

ern

a

• C

anti

dad

usa

da

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nd

ida

• V

alo

r u

sad

o o

ven

did

o,

bru

to y

net

o d

e lo

s co

sto

s d

e lo

s in

sum

os

• Fu

ente

(d

e 1

a 3)

• Ti

po

de

tier

ra (

de

1 a

3)•

Dis

po

nib

ilid

ad

(1 a

um

enta

da

2 d

ism

inu

ida)

• Fr

ecu

enci

a (d

e 0

a 4)

• R

esp

ues

ta (

de

1 a

6)•

Pref

eren

cia

(1 m

od

ern

a,

2 p

lan

tas

med

icin

ales

)

A1:

In

gre

sos,

Pr

egu

nta

s 1.

6, 1

.8, 1

.9,

1.11

, 1.1

4, 1

.19,

1.2

1,

1.22

, 1.2

4, 1

.27

B3:

Bo

squ

es y

sal

ud

Pro

du

cto

s d

e co

nst

rucc

ión

y

fib

ras

• Ti

po

de

pro

du

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• O

rig

en d

el

pro

du

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• A

cces

o a

l pro

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• C

anti

dad

usa

da

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nd

ida,

p

or

pro

du

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• V

alo

r u

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o o

ven

did

o,

bru

to y

net

o d

e lo

s co

sto

s d

e lo

s in

sum

os

• Ti

po

de

tier

ra (

1 a

3)•

Niv

el d

e ac

ceso

(1

mu

y fá

cil

a 5

mu

y d

ifíc

il)

A1:

In

gre

sos,

Pr

egu

nta

s 1.

6, 1

.8, 1

.9,

1.11

, 1.1

4, 1

.19,

1.2

1,

1.22

, 1.2

4, 1

.27

B4:

Bo

squ

es y

co

nst

rucc

ión

Cu

adro

1 c

on

tin

úa

en la

pág

ina

sig

uie

nte

Co

nti

nu

ació

n d

el C

uad

ro 1

Introducción 9

Tem

aV

aria

ble

sIn

dic

ado

res

(e

spec

ífic

os

po

r se

cció

n)

Co

mu

nid

ad

Ho

gar

Está

nd

ar

Am

plia

do

Está

nd

arA

mp

liad

oO

pci

ón

N

o-L

SMS

Otr

os

pro

du

cto

s d

e lo

s b

osq

ues

/ár

bo

les

• Ti

po

de

pro

du

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• C

anti

dad

usa

da

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nd

ida,

p

or

pro

du

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• V

alo

r d

el p

rod

uct

o, b

ruto

y

net

o d

e lo

s co

sto

s d

e lo

s in

sum

os

A1:

In

gre

sos,

Pr

egu

nta

s 1.

6, 1

.8, 1

.9,

1.11

, 1.1

4, 1

.19,

1.2

1,

1.22

, 1.2

4, 1

.27

Serv

icio

s am

bie

nta

les

de

reg

ula

ció

n

y ap

oyo

• Ti

po

de

prá

ctic

a•

Imp

lem

enta

do

r d

el p

rog

ram

a d

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ago

po

r se

rvic

ios

amb

ien

tale

s (P

SA)

• Pe

rcep

ció

n d

el

cam

bio

clim

átic

o

• N

úm

ero

de

año

s d

e p

arti

cip

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n e

n l

os

pro

gra

mas

de

PSA

• Á

rea

baj

o c

on

serv

ació

n (

si

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ced

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Val

or

de

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ben

efic

ios

en

efec

tivo

o e

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spec

ie p

ara

el h

og

ar/c

om

un

idad

po

r p

arti

cip

ar e

n l

os

pro

gra

mas

d

e PS

A•

Imp

lem

enta

do

r (d

e 1

a 4)

• C

ual

itat

ivo

(ab

iert

o)

D1

Prác

tica

: B

enef

icio

s p

ara

la

com

un

idad

d

e lo

s p

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ram

as

fore

stal

es d

e u

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ges

tió

n

del

su

elo

F1:

Perc

epci

on

es

del

cam

bio

cl

imát

ico

A2:

Otr

os

ing

reso

s fo

rest

ales

, Pr

egu

nta

s 2.

4, 2

.9,

2.11

Serv

icio

s d

e ex

ten

sió

n

• Ti

po

de

serv

icio

• Im

ple

men

tad

or

del

se

rvic

io

• R

ecib

o d

el s

ervi

cio

(1

sí,

o 2

no

)•

Imp

lem

enta

do

r (d

e 1

a 4)

D2

Ap

oyo

: B

enef

icio

s p

ara

la

com

un

idad

d

e lo

s p

rog

ram

as

fore

stal

es d

e u

so o

ges

tió

n

del

su

elo

Cu

adro

1 c

on

tin

úa

en la

pág

ina

sig

uie

nte

Co

nti

nu

ació

n d

el C

uad

ro 1


Tem

aV

aria

ble

sIn

dic

ado

res

(e

spec

ífic

os

po

r se

cció

n)

Co

mu

nid

ad

Ho

gar

Está

nd

ar

Am

plia

do

Está

nd

arA

mp

liad

oO

pci

ón

N

o-L

SMS

Cam

bio

s y

tala

d

el b

osq

ue

• C

amb

ios

del

b

osq

ue

• Ta

la d

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osq

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• Fo

rest

ació

n•

Pro

pó

sito

de

la

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stac

ión

• Fa

cto

res

qu

e im

pu

lsan

la t

ala

• (1

au

men

tad

o,

2 d

ism

inu

ido

)•

Rel

ació

n (

de

1 a

14)

• N

úm

ero

de

hec

táre

as

tala

das

• D

ista

nci

a (k

m)

has

ta e

l b

osq

ue

tala

do

• N

úm

ero

de

árb

ole

s p

lan

tad

os

• R

azó

n (

de

1 a

20)

• R

azó

n (

de

1 a

7)

D1

y D

2:

Cam

bio

s y

tala

del

b

osq

ue

Pert

urb

acio

nes

y

estr

ateg

ias

de

sup

ervi

ven

cia

• Ti

po

s d

e p

ertu

rbac

ion

es•

Gra

ved

ad d

e la

p

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rbac

ión

• Pa

pel

de

los

pro

du

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s fo

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ales

en

la

recu

per

ació

n•

Tip

o d

e p

rod

uct

os

fore

stal

es

• Ex

per

imen

tad

os

(1 s

í, 2

no

)•

Ran

go

(d

e 1

a 3)

• U

so d

el p

rod

uct

o f

ore

stal

(1

sí,

2 n

o)

• R

ecu

per

ació

n (

de

0 a

5)•

Uso

(1

ven

did

o,

2 co

nsu

mid

o, 3

am

bo

s)•

Fuen

te (

de

1 a

9)

C1

y C

2: E

scas

ez

de

alim

ento

s,

Pert

urb

acio

nes

y c

risi

s

Co

nti

nu

ació

n d

el C

uad

ro 1

Cu

adro

1 c

on

tin

úa

en la

pág

ina

sig

uie

nte

Introducción 11

Tem

aV

aria

ble

sIn

dic

ado

res

(e

spec

ífic

os

po

r se

cció

n)

Co

mu

nid

ad

Ho

gar

Está

nd

ar

Am

plia

do

Está

nd

arA

mp

liad

oO

pci

ón

N

o-L

SMS

Tem

as t

ran

sver

sale

s

Go

ber

nan

za,

acce

so,

ten

enci

a

• A

cces

o a

l bo

squ

e•

Ten

enci

a d

e la

ti

erra

• Ti

po

de

no

rmas

• A

plic

ació

n d

e

las

no

rmas

• C

um

plim

ien

to•

Tip

o d

e sa

nci

on

es

• D

ista

nci

a fí

sica

(km

) y

tiem

po

(m

in)

has

ta e

l b

osq

ue

• Te

nen

cia

(de

1 a

3)•

Tip

o (

info

rmal

o f

orm

al)

• A

plic

ació

n (

de

0 a

4)•

Ag

ente

de

cum

plim

ien

to

(de

1 a

7)•

Tip

o (

de

1 a

7)•

Nú

mer

o d

e sa

nci

on

es

aplic

adas

en

lo

s ú

ltim

os

12

mes

es

Mó

du

lo_C

OM

B

: Pro

du

cto

s m

ás

imp

ort

ante

s,

Preg

un

tas

3 y

4

Mó

du

lo_

CO

M E

1 am

plia

do

: In

stit

uci

on

es

fore

stal

es;

Mó

du

lo E

2:

Ap

licac

ión

y

san

cio

nes

B1: B

ase

de

recu

rso

s fo

rest

ales

, Pr

egu

nta

s 1.

1a, 1

.1b

B2:

Bo

squ

es y

en

erg

ía,

Preg

un

tas

2.8

, 2.9

B3:

Bo

squ

es y

sal

ud

, Pr

egu

nta

s 3.

3, 3

.4

B4:

Bo

squ

es y

co

nst

rucc

ión

, Pr

egu

nta

s 4.

4, 4

.5

D2:

Tal

a d

el b

osq

ue,

Pr

egu

nta

s 2.

15, 2

.16

A3:

In

gre

so

sala

rial

fo

rest

al,

Preg

un

ta 3

.2

Car

acte

ríst

icas

a

niv

el d

el

ho

gar

• G

éner

o•

Edad

• Ed

uca

ció

n•

Trab

ajo

• B

inar

io (

0 h

om

bre

, 1 m

uje

r)•

Añ

os

• A

ño

s d

e ed

uca

ció

n•

Ho

ras

inve

rtid

as e

n la

re

cole

cció

n/p

roce

sam

ien

to

A1:

In

gre

sos,

Pr

egu

nta

s 1.

2, 1

.3,

1.5,

1.1

6, 1

.17,

1.1

8

Orí

gen

es d

e lo

s p

rod

uct

os

• O

rig

en

• Ti

po

de

tier

ra (

de

1 a

3)B

: Pro

du

cto

s fo

rest

ales

y

silv

estr

es m

ás

imp

ort

ante

s,

Preg

un

ta 2

A1:

In

gre

sos,

Pr

egu

nta

1.4

C2:

Per

turb

acio

nes

y

cris

is, P

reg

un

ta 2

.6

D2:

Tal

a d

el b

osq

ue,

Pr

egu

nta

2.1

3

Co

nti

nu

ació

n d

el C

uad

ro 1

© I.W

. BO

NG

© N

. HO

GA

RTH

Mujer con sus cestas. Los materiales para las cestas fueron obtenidos del bosque (Indonesia)

Madera (principalmente madera de hierro de Borneo y especies Shorea) extraída y utilizada para construir viviendas o para la venta (Indonesia)

13

2. Antecedentes para incluir cuestiones forestales en las encuestas de hogares

SITUACIÓN ACTUAL DE LAS ENCUESTAS DE HOGARES

Encuestas sobre la medición de niveles de vida El programa de encuestas/estudios de medición de niveles de vida (LSMS) fue establecido en 1980 por el Banco Mundial para sistematizar la compilación de datos a nivel de hogar. Los objetivos generales son ofrecer datos adecuados sobre el nivel de vida de los hogares en los países en desarrollo, especialmente entre la población pobre, para la formulación y evaluación de políticas y programas sociales que repercutan sobre el nivel de vida de los hogares. A lo largo de los años, estas encuestas se han convertido en una herramienta ampliamente utilizada para la recopilación de información a nivel de los hogares para las exigencias de las políticas, y se han utilizado en el cálculo de la pobreza. Estas encuestas se realizan, idealmente, cada tres a cinco años, sin embargo, la frecuencia de implementación y los componentes de la encuesta son diversos en los diferentes países.

Las LSMS representan generalmente a la población nacional, además de los estratos urbano y rural, las principales macrorregiones o, en algunos casos, los niveles administrativos inferiores (p.ej., los distritos en Malawi). En general son administradas por las ONE y, por tanto, pueden tener diferentes nombres según los países, a menudo sin referencia específica a las LSMS.

Una característica fundamental de las LSMS es que son multitemáticas, es decir, integran módulos sobre diferentes aspectos de los medios de vida del hogar y permiten, por tanto, un análisis integrado de sus estrategias de medios de vida. Normalmente, las LSMS incluyen módulos de datos demográficos del hogar, condiciones habitacionales, educación, salud, empleo asalariado, empresas familiares no agrícolas, agricultura, gastos para el consumo y posesión de activos. Las LSMS no están completamente estandarizadas entre países, sino que dejan espacio para ser adaptadas a las circunstancias nacionales (Grosh y Glewwe, 2000). Entre los módulos adicionales incluidos en las encuestas nacionales se encuentra información antropométrica, pobreza subjetiva, seguridad alimentaria, perturbaciones y estrategias de supervivencia, vulnerabilidad, crédito, ahorro, capital social, etc2.

2 Véase un listado completo de los módulos de las LSMS en las bases de datos correspondientes en el siguiente enlace: http://iresearch.worldbank.org/lsms/lsmssurveyFinder.htm.


Los actuales módulos ambientales de las LSMS examinan las prioridades de acciones ambientales del hogar en general. Incluyen módulos sobre la actitud del hogar ante el medio ambiente y las percepciones sobre la calidad del aire urbano, uso de las aguas, uso de saneamiento y combustible, además de valoraciones contingentes sobre las mejoras del suministro de agua, servicios de saneamiento y calidad del aire urbano (Whittington, 2000). Estos módulos ambientales no cuantifican consistentemente los ingresos u otros beneficios de los bosques, productos silvestres o servicios ecosistémicos.

En 2008, junto con los LSMS se elaboraron encuestas agropecuarias integradas (LSMS-ISA, por sus siglas en inglés) con el objetivo de consolidar la representatividad de los datos existentes sobre la agricultura que incluían las contribuciones de la agricultura, ganadería y cultivo y plantaciones de árboles a los ingresos y al consumo para la subsistencia de los hogares. A través del desarrollo de encuestas rigurosas del panel de hogares representativas a nivel nacional y enfocadas en la agricultura, se podrían superar los graves problemas de medición, entre otros, la insuficiente asignación de tiempo para recopilar datos agrícolas, el aislamiento institucional y sectorial y la debilidad metodológica. Esto aportó grandes beneficios a nuestro conocimiento sobre las contribuciones al bienestar derivadas de la agricultura (Banco Mundial, 2011; LSMS-ISA, 2011).

Sin embargo, entre los módulos ambientales y las encuestas agropecuarias integradas, la inclusión de datos que potencialmente se relacionan con los bosques se limitaba a 12 variables forestales resumidas: combustible para cocinar, gasto en combustible leñoso, material para paredes externas, material para techos, material para pisos, fuente de iluminación, fuente de calefacción, superficie forestal, número de árboles, recolección de leña, productos forestales e ingresos forestales (FAO, 2013b; Russo, 2014).

La referencia básica del diseño de las LSMS proviene de Grosh y Glewwe (2000). En años recientes, los LSMS han producido una serie de libros de consulta para la elaboración de cuestionarios sobre temas específicos, como el cambio climático (McCarthy, 2011; Bandyopadhyay et al., 2011), conflictos (Brück et al., 2013), pesca (Béné et al., 2012), justicia (Himelein et al., 2010) y energía (O’Sullivan y Barnes, 2006). El presente libro de consulta es la adición más reciente a esa serie. El propósito de los módulos forestales es similar al de los módulos de pesca: representar mejor una fuente importante (pero hasta ahora muy poco investigada) de generación de ingresos en la economía familiar.

Censo agropecuarioEn 1950, los países empezaron a compilar datos comparables a nivel internacional sobre la agricultura, a través del Programa del Censo Agropecuario Mundial, de la FAO3. Con el objetivo de realizar este censo al menos una vez cada diez años, se utilizan metodologías, definiciones y conceptos comunes de la agricultura. El objetivo del censo es recopilar datos exhaustivos sobre los parámetros estructurales de la agricultura en un país (p.ej., el número y superficie de las explotaciones agrícolas por tamaño, tenencia y uso de la tierra, cultivos e insumos agrícolas, número de cabezas de ganado). También se podrían

3 Programa del Censo Agropecuario Mundial de la FAO: http://www.fao.org/world-census-agriculture/es/.

Antecedentes para incluir cuestiones forestales en las encuestas de hogares 15

recopilar datos sobre los indicadores económicos, sociales y medioambientales, sin embargo, la cobertura del bosque se limita al área de bosques y arbolados, cantidad de árboles bajo cultivo permanente, plantaciones de árboles forestales, área de viveros de árboles forestales, productos madereros, productos no madereros, leña/carbón vegetal, ingresos derivados del bosque y manejo forestal. El censo agropecuario pertenece a los países, por tanto el apoyo de la FAO no forma parte de su implementación (FAO, 2013a; Russo, 2014).

Encuestas nacionales sobre el uso de la tierraDesde el año 2000, la FAO ha estado ofreciendo apoyo a sus Estados Miembros para consolidar la capacidad de monitoreo a largo plazo de los bosques, incluido el seguimiento socioeconómico. La evaluación del uso integrado de la tierra (ILUA, por sus siglas en inglés) en Zambia, realizada entre 2005 y 2008, fue uno de los primeros programas de encuestas de caracterización socioeconómica, además de evaluación del uso de la tierra. Sin embargo, estas encuestas no estaban estandarizadas y utilizaron entrevistas semi-estructuradas que produjeron respuestas con niveles de fiabilidad muy variables. Asimismo, el Programa nacional de monitoreo y evaluación de los recursos forestales de la FAO (NFMA, por sus siglas en inglés), realizado en Gambia de 2009 a 2010, utilizó entrevistas semi-estructuradas durante la implementación de las encuestas de caracterización socioeconómica a nivel de comunidad y de hogares.

En 2009, el Programa FAO-Finlandia de gestión forestal sostenible en un clima en transformación tenía el objetivo de consolidar la capacidad de los países para recopilar y analizar la información forestal por medio del diseño e implementación de inventarios forestales biofísicos, compilación de datos socioeconómicos forestales (hogar, informantes clave, grupos de discusión e instituciones) y el desarrollo conexo de programas informáticos4 en la sede central de la FAO (FAO, 2014b). Este programa fue iniciado en cinco países piloto (Ecuador, Perú, República Unida de Tanzanía, Viet Nam y Zambia). La República Unida de Tanzanía, por medio de su Programa de seguimiento y evaluación de los recursos forestales nacionales (NAFORMA, por sus siglas en inglés), ha implementado su propia encuesta de caracterización socioeconómica que abarca la seguridad y el riesgo alimentarios del hogar, ingresos del hogar, productos y servicios forestales, participación en organizaciones y grupos de usuarios del bosque y gobernanza forestal. Los países pueden también realizar encuestas nacionales específicas del uso de la tierra.

La Red Pobreza y Medio Ambiente del CIFOREl proyecto de comparación mundial de la Red Pobreza y Medio Ambiente (PEN) del CIFOR fue la primera tentativa de utilizar una metodología consistente para medir detalladamente las múltiples contribuciones de los bosques y del medio ambiente a los ingresos del hogar. Entre 2004 y 2009, los socios de la PEN (en su mayoría doctorandos)

4 Open Foris, http://www.fao.org/forestry/fma/openforis/en/, Collect Mobile http://www.openforis.org/tools/collect-mobile.html.

http://www.fao.org/forestry/fma/openforis/en/

http://www.openforis.org/tools/collect-mobile.html

http://www.openforis.org/tools/collect-mobile.html


recopilaron datos trimestrales socioeconómicos del hogar y de la comunidad durante todo un año de 58 sitios en 24 países en desarrollo (Wunder et al., 2014a). Se utilizaron definiciones y cuestionarios estandarizados para cuantificar los ingresos tanto en efectivo como para la subsistencia a fin de comparar los datos entre diferentes sitios de países en desarrollo (África, Asia y América Latina). Los sitios estudiados comprendían principalmente paisajes tropicales y subtropicales, con presencia prevalente de pequeños productores, con algún acceso a los recursos forestales; las áreas rurales con escasos bosques y densamente pobladas están levemente subrepresentadas en la muestra mundial (Angelsen et al., 2014).

La estructura básica de esta encuesta fue concebida para recoger información sobre todas las fuentes de ingresos del hogar, incluidos los bosques y el medio ambiente, salarios, empresas, cultivos, ganadería, etc., para obtener el nivel de dependencia de los ingresos forestales (calculado como la proporción del ingreso forestal total en el total de ingresos del hogar). También se recopilaron datos sobre los activos del hogar, el acceso al bosque y los tipos de bosques, además de aspectos de la gobernanza forestal. Se emplearon cuestionarios a nivel de hogar y de comunidad. Las muestras de las comunidades se realizaron en función de gradientes específicos (cubierta forestal, densidad poblacional, proximidad a carreteras, etc.). Los resultados son típicamente representativos de un paisaje, región o provincia específicos, pero no de todo el país donde se realizó el estudio.

Red internacional de investigación sobre recursos e instituciones forestales (IFRI)Los métodos de investigación de la IFRI engloban 11 instrumentos de encuesta, elaborados para recopilar datos ecológicos de los bosques y datos socioeconómicos e institucionales en las comunidades forestales encuestadas, basándose en el conoci-miento teórico y empírico de los recursos de uso común. Con la aplicación de estos instrumentos de investigación, en el espacio y en el tiempo, los estudios trataban de recoger los datos necesarios para probar una gama de hipótesis sobre las relaciones entre el uso del bosque, gestión y estructura institucional, además de dar seguimiento a las condiciones del recurso forestal y a los resultados sociales y económicos en las comunidades que dependen de los bosques. Estos instrumentos de investigación cubren las características físicas de los bosques en el sitio y a nivel del hogar, la infor-mación demográfica sobre los asentamientos y sus conexiones con los mercados y centros administrativos, características de los grupos de usuarios del bosque, acuerdos institucionales de gobernanza y gestión forestal, productos forestales extraídos por los grupos de usuarios, incluyendo las normas de recolección y las sanciones, etc. (Wertime et al., 2008).

PROFOR y la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN)La caja de herramientas sobre los vínculos entre la pobreza y los bosques (PROFOR, 2010) se basaba en parte en técnicas de evaluación rural participativa (ERP) ampliamente conocidas. Se concentra sistemáticamente en cuestiones de los recursos forestales y


naturales, y establece un método sencillo para recoger datos sobre ingresos en efec-tivo y distintos del efectivo. A partir de 2007, esta herramienta ha sido desarrollada ulteriormente por la UICN y utilizada en otros 23 países en su programa de paisajes y medios de vida. Hoy día, la UICN está desarrollando una base de conocimiento que ofrecerá un conjunto de métodos, herramientas, normas y enfoques capaces de generar sistemáticamente nuevas perspectivas sobre el uso y dependencia de las poblaciones de las especies y ecosistemas. Con un enfoque en el aprovisionamiento y en los servicios culturales medioambientales de los bosques, el objetivo es compilar sistemáticamente datos empíricos sobre los beneficios que los hogares y las comunidades reciben del uso directo de las especies y ecosistemas, a fin de contribuir a la formulación de políticas (Shepherd, 2012). Además, la UICN realizó una encuesta piloto estándar cuantitativa en 2014 con el fin de evaluar la contribución de los bosques y de los entornos no forestales a los hogares en la Transcaucasia (Armenia, Azerbaiyán, Georgia), Europa del este (Belarús, República de Moldova, Ucrania) y la Federación de Rusia (Bakkegaard, 2014).

BOSQUES Y MEDIOS DE VIDAUno de los primeros estudios que resume empíricamente la proporción de ingresos del hogar derivados de los bosques y del medio ambiente fue implementado por Cavendish (2000) en Zimbabwe. La encuesta de hogares realizada en este estudio recopiló datos de ingresos de la agricultura, empresas, salario laboral y recursos ambientales; y mostró que los hogares pobres, en promedio, obtenían alrededor de un tercio de sus ingresos de los bosques y de otros recursos medioambientales. El estudio también concluyó que, en Zimbabwe, los ingresos ambientales totales se elevan con el ingreso total, mientras, al mismo tiempo, la proporción de ingresos ambientales del total de ingresos del hogar disminuye. El estudio de Cavendish fue, entonces, muy citado en el debate sobre las políticas medioambientales y sobre la pobreza y contribuyó como primera inspiración al diseño del proyecto de la PEN del CIFOR (véase la página 28).

Las pautas de la decreciente dependencia de los ingresos medioambientales con el aumento del total de ingresos, han sido confirmadas por muchos otros estudios, (p.ej., Angelsen et al., 2014; Heubach et al., 2011; Jagger, 2010; Vedeld et al., 2007). Sin embargo, esta tendencia no es universal. Como parte de los estudios de la PEN, Uberhuaga et al. (2012) observaron que los hogares con mejor posición económica en las comunidades que dependen de los bosques en las tierras bajas de Bolivia percibían ingresos forestales totales y relativos más altos. Asimismo, en un estudio de la UICN en los bosques de las zonas templadas y boreales septentrionales, los hogares más ricos de Azerbaiyán, Belarús y la Federación de Rusia tenían también mayores ingresos, totales y relativos, derivados de los bosques, como resultado del alto valor en efectivo de los productos forestales en esa región (Bakkegaard, 2014).

Por consiguiente, con miras a documentar el diálogo sobre políticas nacionales y reflejar adecuadamente la forma en que los productos forestales y silvestres contribuyen al bienestar y a los medios de vida del hogar, es necesario integrar más aspectos relacionados con los bosques en las encuestas nacionales estándar.


Papel de los productos forestales y silvestres en el bienestar y en los medios de vida del hogarEl papel de los productos forestales y silvestres varía entre hogares y diferentes períodos de tiempo. Angelsen et al. (2014) mencionan los tres papeles principales de los ingresos medioambientales: 1) apoyar el consumo actual; 2) ofrecer una red de seguridad en caso de perturbaciones y durante las crisis, además de resolución de carencias durante la escasez estacional; y 3) un medio para acumular activos y salir de la pobreza.

El primer papel es la función de apoyo de los recursos forestales y ambientales al consumo del hogar, donde los productos forestales o silvestres son una parte importante de los alimentos para la subsistencia del hogar y de los insumos de la finca o generan ingresos para la familia. En un metaestudio de 17 países, que incluye 51 casos, Vedeld et al. (2007) observaron que la contribución promedio de los ingresos forestales al hogar era la tercera más importante, después de las actividades ajenas a la explotación agrícola y la agricultura (incluyendo la ganadería que contribuye a una media del 22 por ciento de los ingresos del hogar). Angelsen et al. (2014), haciendo referencia a una serie de estudios recientes, describen la proporción de los ingresos forestales entre el 6 y el 44 por ciento del total de ingresos del hogar. Los resultados de los estudios mundiales del CIFOR confirman un 22 por ciento de contribución de los ingresos forestales al total de ingresos del hogar, aumentando hasta un 28 por ciento cuando se incluyen también otros ingresos medioambientales. Los estudios de caso también lo confirman (p.ej., Tigray en Etiopía septentrional [Babulo et al., 2009], y en la Nigeria rural [Fonta et al., 2011]). Con estas contribuciones tan importantes a los ingresos del hogar, al pasar por alto los ingresos forestales y medioambientales se podría representar de forma inadecuada la intensidad y gravedad de la pobreza y, potencialmente, desviar las políticas dirigidas a los grupos empobrecidos.

El segundo papel que tienen los bosques es el de amortiguador en los períodos de bajos ingresos o de escasa disponibilidad de alimentos (p.ej., solución de carencias en los períodos entre cosechas) y durante perturbaciones de los ingresos o de los activos, por ejemplo, una mala cosecha o la pérdida de un miembro de la familia. Wunder et al. (2014b) ofrecen un breve resumen de estudios que habitualmente encontraron que la dependencia de los bosques entre los hogares rurales aumentaba con la contracción de los ingresos o las perturbaciones: los hogares venden productos forestales adicionales durante períodos de necesidad de dinero en efectivo y de subsistencia y aumentan la extracción de productos forestales en casos de mala cosecha, o cuando se prevé mala cosecha y durante eventos climáticos extremos. Se encontró también que los hogares aumentan la extracción, consumo y venta de productos forestales como mecanismos de emergencia ante carestías o de incrementar sus ingresos durante los períodos en que éstos disminuyen de otras fuentes como alternativa a reducir su consumo. Sin embargo, en el mismo documento, Wunder et al. (2014b), en base al conjunto mundial de datos de la PEN, observaron que la extracción de productos forestales es una respuesta ante perturbaciones de ingresos, pero es menos prominente que otras respuestas (p.ej., encontrar empleos asalariados, venta de activos, pedir ayuda a los vecinos, etc.). Sólo entre los hogares más pobres ya especializados en la extracción forestal, los bosques aparecen en lugar preferente entre las posibles respuestas ante perturbaciones económicas.


Se considera también que los bosques juegan un papel importante en la acumulación de activos y, por tanto actúan de mecanismos para salir de la pobreza: los ingresos y los ahorros producidos por la extracción forestal pueden usarse para acumular activos y reinvertirlos en actividades de generación de ingresos más rentables, sacando en última instancia al hogar de la pobreza (Angelsen y Wunder, 2003). Sólo pocos estudios pueden confirmar este dato, porque la evidencia es muy específica del contexto y para documentarlos con precisión se requiere de un panel de datos. Con auxilio del conjunto de datos, en cuatro períodos cronológicos en la República Democrática del Congo, Bakkegaard et al. (2016b) observaron que los ingresos relativos a la carne de caza silvestre estaban enormemente correlacionados a la acumulación de activos ganaderos. Los hogares con menor cantidad de ganado, a principios del estudio, habían acumulado activos con mayor ritmo. Jagger (2012) utilizó un panel de conjuntos de datos en dos rondas para investigar las mejoras en los ingresos forestales en diferentes áreas en la República de Uganda y encontró resultados contrapuestos entre áreas, en parte debidos a los cambios institucionales y en los derechos sobre la tierra en el período intermitente del estudio. En las áreas forestales secas de Sudáfrica, al menos algunos hogares que participan en actividades forestales informales pudieron salir de la pobreza (Shackleton et al., 2007). Además, la propiedad de la tierra es también una forma de capital natural para los hogares, si bien en muchos casos los derechos de uso y de acceso prevalecen sobre cualquier tipo de propiedad formal de la tierra (véase la página 38).

Papel de las características del hogarLas características del hogar pueden ser también factores importantes que determinan la cantidad total de ingresos forestales ganados y la proporción que representan, además de los tipos de productos que se extraen de los bosques.

Mientras que el capital humano (en forma de habilidades) puede ofrecer mejores oportunidades para el procesamiento de productos forestales y silvestres de alto rendimiento, un alto nivel de educación siempre produce menor dependencia de los bosques (p.ej., Godoy y Contreras, 2001; Adhikari et al., 2004). Esto se explica por una serie de razones. La educación ofrece mayor acceso a mejores actividades de generación de ingresos (Kamanga et al., 2009; Fisher et al., 2010a; Uberhuaga et al., 2012), a la emigración (Mamo et al., 2007), e incluso a un cambio de preferencias que lleva a una menor demanda de bienes de extracción y una mayor demanda de bienes de lujo adquiridos (Byron y Arnold, 1999; Vedeld, 2004).

El uso de los bosques y la extracción de algunos productos forestales pueden ser diferentes por género. En muchos casos, es más probable que los hombres realicen actividades más lucrativas de alto rendimiento o extraigan productos para uso comercial (p.ej., Wickramasinghe et al., 1996; Cavendish, 2000; Fisher, 2004). Los grupos de usuarios del bosque con mayoría de mujeres en América Latina y África oriental extraían productos de menor valor y tenían derechos exclusivos para usar el bosque con menor frecuencia que los grupos de mayoría masculina (Suna et al., 2011). La extracción de productos forestales no madereros (PFNM) es una estrategia fundamental de subsistencia para los hogares encabezados por mujeres, y deriva de una limitada movilidad para emprender otras actividades de subsistencia (p.ej.,


Clarke et al., 1996, citado en Shackleton y Shackleton, 2006), o la facilidad de acceso y la habilidad de combinar las actividades de extracción con otras tareas domésticas (p.ej., Paumgarten, 2005). Por lo tanto, no es sorprendente encontrar estudios que indican que los hogares encabezados por mujeres son más pobres que los que están encabezados por hombres (p.ej., Adhikari et al., 2004), tienen una proporción de ingresos derivados de los PFNM bastante mayor y, en algunos casos, dependen casi completamente de los bosques para cubrir sus necesidades (p.ej., Osemeobo, 2005). Sin embargo, los resultados del estudio mundial de la PEN del CIFOR muestran que hombres y mujeres, en su conjunto, extraen valores casi similares de productos forestales y ambientales, si bien hay una especialización de género por diferentes tipos de productos (Sunderland et al., 2014).

Por otro lado, el tamaño de la familia es también un factor importante en la determinación del uso del bosque. Tal y como se indica en los estudios de la PEN, los hogares más grandes, con mayor relación trabajador-consumidor, indican mayor disponibilidad de mano de obra que se puede canalizar hacia la recolección de productos forestales y silvestres, produciendo por tanto mayores ingresos forestales totales (Uberhuaga et al., 2011; Angelsen et al., 2014). En otros estudios, por ejemplo Bakkegaard et al. (2016b) en la República Democrática del Congo, se observó que la disponibilidad de mano de obra condicionaba la selección de actividades forestales de alto rendimiento, por ejemplo, la caza de carne silvestre; sin embargo, los resultados finales (cantidades) de productos recolectados eran inferiores. Kamanga et al. (2009) sugirieron que la falta de mano de obra es una de las principales razones por las cuales los hogares más pobres perciben los ingresos forestales más bajos en absoluto.

La edad también es un factor determinante: los hogares con jefes de familia más jóvenes podrían tener tanto la salud como la oportunidad para explotar actividades de alto rendimiento como el aprovechamiento maderero o la extracción de carbón vegetal. Por otro lado, los hogares con jefes de familia de más edad podrían preferir actividades de recolección menos intensivas en mano de obra (en comparación con el cultivo de la tierra) que podrían estar libres de barreras pero generan bajo rendimiento; las personas mayores también podrían conocer mejor la distribución de los productos forestales (de Merode et al., 2004, Mamo et al., 2007).

Beneficios y bienes derivados de las actividades forestalesEl valor combinado de los ingresos en efectivo y de subsistencia es el indicador que se utiliza con mayor frecuencia para evaluar la importancia de los ingresos forestales y de otros ingresos no forestales para la economía de los hogares rurales. Este valor surge de una gama de beneficios y bienes derivados de las actividades forestales, algunos de los cuales se describen a continuación.

EmpleoLos bosques y los árboles ofrecen oportunidades de empleo a los miembros del hogar, tanto en actividades forestales formales como en las informales. El sector forestal formal comprende el empleo en plantaciones forestales, aserraderos y empresas relacionadas, la producción artesanal comercial y la industria del ecoturismo. Además, las grandes empresas


forestales, como las plantaciones comerciales y los grandes aserraderos de madera, pueden generar también oportunidades de empleo conectadas a sus operaciones y productos, por ejemplo el suministro de agua, saneamiento, electricidad y el mantenimiento de sus operaciones y carreteras. Otras oportunidades formales de empleo, relacionadas con el sector forestal, incluyen el trabajo como guardias de las reservas forestales, funcionarios en oficinas y sobre el terreno en los departamentos forestales estatales; o empleo en las ONG que trabajan en la gestión forestal.

Mientras la mayoría de los empleos en el sector forestal formal se registran en las LSMS de hogares que incluyen ingresos por empleo y empresariales, el ingreso por empleo en el sector forestal informal podría ser difícil de registrar. El sector forestal informal incluye a menudo la extracción y el procesamiento ilegales de productos forestales, como la caza organizada de carne silvestre, el comercio del carbón vegetal, etc., además de las actividades si no legales, casi legales, como la recolección, procesamiento y venta de algunos PFNM. La producción de carbón vegetal en las reservas forestales y en los bosques públicos es, en general, una actividad ilegal, si bien ampliamente tolerada y organizada en la mayoría de países. En Malawi, por ejemplo, la mayoría de los hogares rurales, registrados en las áreas encuestadas, participaban en la producción y comercio ilegales de carbón vegetal (Zulu, 2010).

Alimentos, salud y plantas medicinalesUna buena parte de los ingresos forestales para la subsistencia proviene, en general, de la recolección de alimentos en el bosque, incluyendo productos como frutas, hongos, raíces y tubérculos comestibles, miel, aceites vegetales, peces y carne de caza. Los productos forestales y silvestres, por tanto, contribuyen a las exigencias diarias de consumo en los hogares, especialmente en los pobres (Angelsen et al., 2014). Hogarth et al. (2013) observaron que los brotes de bambú contribuían enormemente a la dieta de las familias. En Sudán, las frutas del baobab y del dátil del desierto, o mirobálano de Egipto, contribuían enormemente a las necesidades de subsistencia (Adam et al., 2013). Las frutas y verduras silvestres contribuían a casi la mitad de todos los alimentos de los hogares rurales en Nigeria meridional (Chukwuone y Okeke, 2012), mientras Delang (2006) observó que los alimentos silvestres eran más importantes que los alimentos comerciales entre algunas comunidades rurales de Tailandia occidental.

Los bosques y demás áreas naturales también suministran a las familias plantas medicinales para mantener la salud física o curar enfermedades. Un tercio de los hogares rurales encuestados en Sudáfrica, que vivían rodeados de diferentes tipos de vegetación, recolectaban plantas para uso medicinal y el uso de estas plantas disminuía con unos mayores ingresos, con los hogares más pobres recolectando más del doble de la cantidad de los hogares que tenían mejor nivel económico (Cocks et al., 2008). Por tanto, el acceso y el uso de la medicina no tradicional pueden estar condicionados, entre otros aspectos, por la capacidad de pagar por la medicina moderna (a menudo más cara). El bajo nivel educativo, la lejanía y la edad también influyen en el uso en el hogar de las plantas medicinales en el Burkina Faso rural, donde más de la mitad de las heridas de accidentes se curaban con plantas medicinales (Pouliot, 2011). La recolección de plantas medicinales


contribuye también a los ingresos en efectivo en el hogar; por ejemplo, el comercio de plantas medicinales es una parte integral de las estrategias rurales de subsistencia y es la actividad dominante de generación de ingresos entre algunas comunidades que habitan en las montañas en Nepal (Smith-Hall y Larsen, 2003).

Otros aspectos relacionados con la salud podrían incluir el uso estético, recreativo y cultural del bosque. Los hogares pobres, especialmente en las áreas urbanas, se pueden beneficiar también del uso de los bosques y de los productos forestales para fines recreativos, tal y como resulta de los estudios en países desarrollados (p.ej., de Vries et al., 2003; Nielsen y Hansen, 2007). El uso estético y recreativo de los bosques por los hogares rurales de los países en desarrollo raramente se incluye en los estudios sobre el uso de los bosques, si bien las áreas naturales y algunos árboles podrían tener importancia cultural o religiosa y, por tanto, un papel en el bienestar del hogar. La FAO (1990) ofrece un panorama general de la importancia cultural de los bosques.

ForrajeLa cría de ganado puede depender enormemente del forraje recolectado en los bosques y otras áreas no cultivadas, en algunas partes del mundo. Tanto Cavendish (2000), como Kamanga et al. (2009) observaron que la recolección de forraje era una de las actividades forestales más importantes en los hogares. En el meta-análisis de Vedeld et al. (2007), el forraje era el tercer principal contribuyente a los ingresos forestales ambientales de los hogares. El forraje se puede recolectar y trasladar hasta la finca, pero a menudo el ganado (cabras y vacas) se deja ramonear libremente en las áreas no cultivadas, como las regiones semiáridas de la República Unida de Tanzanía y Kenya (Trench et al., 2009), o en los bosques de la Transcaucasia (Bakkegaard, 2014). El acceso a los bosques y a las áreas no cultivadas es importante especialmente para las poblaciones de pastores en las tierras secas que no tienen sus propios lotes de tierra, sino que llevan su ganado trashumante a través de áreas con árboles y arbustos para forraje (Maselli et al., 2011). Angelsen et al. (2014) observaron que el forraje representa una gran parte de los ingresos ambientales no forestales, mayor que los ingresos forestales, ya que las áreas de pastoreo en general son pastizales naturales y áreas de matorrales, sabanas y tierras con similar cobertura vegetal donde hay disponibilidad adecuada de forraje para el ganado y la gestión ganadera es más práctica. En las zonas semiáridas a áridas con áreas boscosas naturales abiertas, muchas comunidades pastoriles perciben elevados beneficios del forraje.

Fuente de energíaLos árboles y los bosques, son por lo general fuentes importantes de energía para los hogares rurales e incluso para los urbanos de los países en desarrollo. El dendrocombus-tible, tanto en forma de leña como de carbón vegetal, se utiliza para calefacción, cocina, producción de insumos (p.ej., en las ladrilleras) e iluminación (especialmente en lugares donde no hay energía eléctrica) (Heltberg, 2004). La leña es uno de los productos forestales más importantes recolectados por las familias. Vedeld et al. (2007) observaron que el combustible leñoso representaba un tercio del total de ingresos forestales ambientales; sólo los alimentos silvestres eran más importantes. En los países de Europa oriental y en


la Federación de Rusia, la recolección de leña es a menudo necesaria para la supervivencia de los hogares rurales durante los largos y rigurosos meses invernales; y supone el 27 por ciento de los ingresos forestales para la subsistencia (17 por ciento del total de ingresos forestales). Sin embargo, se sospecha que el combustible leñoso está sustancialmente subestimado debido a las normas sobre su extracción que lo convierten en ilegal en la mayoría de los países estudiados (Bakkegaard, 2014).

En base al conjunto de datos mundiales de la PEN, de 24 países, Angelsen et al. (2014) observaron que el combustible leñoso es incluso más importante que los alimentos silvestres, con una cuota del 35 por ciento de los ingresos forestales y de un 8 por ciento del ingreso total. El mismo estudio muestra que la importancia del combustible leñoso es muy diferente según las regiones, representando un 13 por ciento de los ingresos forestales en América Latina, y un 42 por ciento, en África. En todo el mundo, el continente africano tiene también la mayor producción de carbón vegetal que procede de las áreas rurales y a menudo se comercializa y consume en las áreas urbanas (Chidumayo y Gumbo, 2013).

Viviendas e infraestructuraDe los bosques y árboles se extraen postes y tableros de madera para la construcción y el cercado, mientras los bosques, además de otros tipos de paisajes, pueden suministrar fibras, hojas, bambú y otros materiales para construcción y para techos de las casas, paredes, etc. En el análisis de la PEN del CIFOR, materiales de construcción y fibras representan un 25 por ciento de los ingresos forestales, siendo los productos no made-reros (p.ej., hojas, paja y bambú) los materiales más importantes en todas las regiones tropicales, excepto en América Latina donde los postes de madera son los principales contribuyentes al valor de esta categoría (Angelsen et al., 2014). Asimismo, Vedeld et al. (2007) observaron que la hierba y la paja representan una buena proporción de los ingresos forestales ambientales (12 por ciento), pero también que el valor de la madera extraída (una proporción del 4 por ciento) se considera muy subestimada debido a la naturaleza, frecuentemente ilegal, de esta actividad forestal. A la par de otros usos para la subsistencia de los productos forestales, el uso de materiales extraídos para las viviendas es mayor entre los hogares de menores ingresos. Los hogares pobres rurales a menudo dependen completamente de la extracción de productos del bosque y demás áreas no cultivadas para obtener materiales de construcción (p.ej., Mamo et al., 2007), mientras los hogares que están en mejores condiciones pueden comprar materiales de construcción, como por ejemplo láminas de zinc para los tejados.

Servicios ambientales de regulación y apoyo La noción de servicios ambientales/ecosistémicos5 fue reconocida ampliamente con la Evaluación de los ecosistemas del milenio (EEM, 2005) del Instituto de Recursos Mundiales. Ampliamente definidos, los servicios ambientales incluyen el suministro de

5 Servicios ecosistémicos y servicios ambientales se utilizan indistintamente en toda la bibliografía y hoy día se consideran sinónimos (Wunder, 2015). En este libro de consulta se utiliza el término “servicios ambientales”.


servicios (p.ej., la producción de materiales, alimentos o energía), los servicios de apoyo (p.ej., servicios de conservación del agua limpia, control de la erosión, polinización, control de plagas, provisión de sombra para el ganado), los servicios culturales (p.ej., recreación y turismo) y los servicios de regulación (p.ej., influencia de la vegetación en los sistemas climáticos).

En décadas recientes, los servicios de regulación suministrados por los ecosistemas forestales han cobrado cada vez más importancia, sobre todo las funciones de los bosques y de los árboles ante el cambio climático (p.ej., secuestro del carbono y regulación del clima). Además, estos servicios son importantes en general para el bienestar de los hogares rurales, por su impacto en la producción agrícola. Sin embargo, siempre es difícil evaluar sus beneficios para los hogares en las encuestas, como producto de la limitada sensibilización sobre los diferentes servicios suministrados (p.ej., los servicios de polinización para la agricultura por los polinizadores silvestres), y sobre el valor real de dichos servicios no comerciales. Al desaparecer los bosques y los árboles, las comunidades y los hogares, especialmente los que realizan actividades agrícolas, podrían enfrentarse a problemas por la erosión, cambios en los cursos de agua y en sus flujos, además de cambios en el microclima local. Todo esto podría crear concienciación a nivel local sobre los árboles y bosques y sus servicios conexos, aunque el término “servicios ambientales” posiblemente no sea ampliamente conocido.

Más allá de los beneficios ofrecidos por los ecosistemas forestales, los hogares rurales en determinados lugares también podrían obtener ingresos del suministro de servicios ambientales. Los hogares rurales, en general, están recibiendo pagos por una gama de servicios ambientales, sobre todo por la conservación de los bosques para la protección de la cuenca hidrográfica, la conservación de la biodiversidad o el secuestro del carbono. Los sistemas de pago podrían ser nacionales (como en Costa Rica y México), o subnacionales (p.ej., en una cuenca fluvial). En una región de la China sudoriental, Hogarth et al. (2013) observaron que dichos pagos eran la tercera principal fuente de ingresos entre los hogares rurales. Con la creciente atención a los mecanismos de incentivos económicos para la conservación, gestión sostenible y restauración de los ecosistemas, se espera que cada vez más hogares rurales obtengan parte de sus ingresos de los programas de PSA (Mahanty et al., 2013). Los mecanismos de pago asociados con la Reducción de las emisiones debidas a la deforestación y a la degradación forestal (REDD+) también podrían volverse más importantes en las contribuciones económicas al bienestar del hogar.

La adaptación al cambio climático y los bosquesLos bosques y la adaptación están interconectados de dos formas: “adaptación para los bosques” y “bosques para la adaptación” (Locatelli et al., 2011). La “adaptación para los bosques” se refiere a la adaptación necesaria para que los bosques mantengan sus funciones. El cambio climático, de por sí, afecta a los bosques y a los árboles; por ejemplo, el aumento de las temperaturas y la reducción de las lluvias están menguando los recursos arbóreos y expandiendo las zonas áridas del Sahel, Sudán y Guinea (González et al., 2012), degradando aún más los recursos ambientales disponibles para la población


local. Las estrategias de adaptación para los bosques engloban sostener y apoyar a los ecosistemas forestales para adaptarse dinámicamente a los cambios a medida que se van produciendo, lo que conlleva prácticas como la remoción intensiva de especies invasoras, bancos de semillas excedentes y alteración de los calendarios de aprovechamiento (Millar et al., 2007).

Por otro lado, “bosques para la adaptación” significa la forma en que los bosques pueden apoyar a los sistemas de medios de vida en su adaptación al cambio climático. Los hogares rurales de los países en desarrollo están entre los más amenazados por los cambios en las pautas pluviométricas, sequías e inundaciones, el aumento de las temperaturas, los cada vez más frecuentes e intensos brotes de plagas y vientos más fuertes, entre los muchos factores de la variabilidad y los cambios del clima. Los bosques podrían ayudarles a enfrentar estos cambios, fungiendo como redes de seguridad, reservas ante la escasez, y suministrando servicios ambientales locales en respuesta a las fluctuaciones climáticas con una menor disponibilidad de alimentos. Por ejemplo, los sistemas de “árboles en la finca” se utilizan para producir sombra, suavizar las temperaturas y atenuar el impacto de las lluvias y vientos fuertes, tanto para algunos cultivos (sistemas agroforestales) como para el ganado (sistemas silvopastoriles) (Verchot et al., 2007).

Existen hasta ahora pocos estudios empíricos que demuestran la contribución de los bosques a las estrategias de adaptación entre los hogares rurales debido a la complejidad de atribuir la adaptación directamente al clima (p.ej., en agricultura, Mertz et al., 2009), además de la documentación limitada sobre el cambio climático sistemático en los países en desarrollo. Sin embargo, recientemente, se han analizado los datos de la PEN de manera intersectorial, junto con datos climáticos específicos del sitio en los últimos 30 años (Noack et al., 2015). Los autores, tentativamente, observaron que los hogares golpeados por anomalías del cambio climático que empeoran las condiciones de la producción agrícola y disminuyen los ingresos por cultivos, tienden a confiar ligeramente más en ingresos por extracciones (especialmente de los bosques), además de en más empleos asalariados, como estrategia para normalizar los flujos de ingresos del hogar. Los resultados intersectoriales se deben confirmar, eventualmente, en estudios de series temporales. El tipo de encuesta de caracterización socioeconómica del hogar aquí desarrollado puede ayudar a lograr esta meta.

Diversidad de grupos de usuarios del bosque y naturaleza de su dependenciaLa población usa y se beneficia de los bosques de diferentes maneras. Participa en una diversa gama de actividades de producción forestal y depende de los bosques en diferentes grados para sus medios de vida. Una tipología útil de grupos de usuarios de bosques tropicales ha sido elaborada por Byron y Arnold (1999) de conformidad con las relaciones hogar-bosques. El primer grupo consiste en personas que viven en un entorno forestal y realizan actividades forestales tradicionales, como la caza y la recolección. La actividad forestal es una actividad principal de subsistencia para estos grupos y a menudo tiene importancia social y cultural. El segundo grupo incluye predominantemente a los que realizan actividades tanto agrícolas como de extracción de los bosques, masas boscosas y otras áreas ambientales para lograr insumos para apoyar la producción en


la finca. El tercero, las personas cuyos medios de vida se basan fundamentalmente en los productos y actividades forestales comerciales, como los pequeños productores, procesadores, uso y venta de productos forestales en las familias, o empleo asalariado en las industrias forestales grandes y modernas, ninguna de las cuales se tiene que establecer, necesariamente, cerca de un bosque. De tal forma, esos hogares están menos íntimamente conectados con los bosques, comparados con los de los otros dos grupos. Para tener en cuenta esta diversidad, se han elaborado módulos integrados para recopilar datos forestales entre esta diversidad de grupos de usuarios (véase la Sección 4, pág. 58).

Papel de los derechos, normas y regímenes de tenenciaEn muchos países en desarrollo, las tierras boscosas tienden a estar caracterizadas por regímenes de tenencia complejos, superpuestos y, en muchos casos contradictorios (for-males vs. informales). Además, la propiedad formal y la transferencia de derechos sobre muchas tierras boscosas, en estos países, a menudo están en manos del Estado, mientras el uso y los procesos de gestión pueden haber sido devueltos a una gama de organismos, comunidades o individuos. Las tierras boscosas, que en general son fuente de recursos en los países en desarrollo, a menudo están caracterizadas por regímenes de tenencia mal definidos e/o inseguros, derechos de propiedad sujetos a reivindicaciones y conflictos. El uso de la tierra de facto difiere de los derechos formales a la tierra y a los espacios abiertos (p.ej., comunales), donde podría prevalecer el uso de los recursos naturales.

A nivel operativo, o en la vida cotidiana de los hogares, los derechos de propiedad se pueden dividir en derechos de acceso (o “derecho a entrar”) y derechos de extracción (o “derecho a obtener”). Las normas operativas se pueden modificar a nivel de selección colectiva, abarcando a las instituciones formales e informales. En este nivel, hay influencia sobre quién podría cambiar las normas operativas, además del nivel de acuerdo requerido para dicho cambio. Aquí están concentrados los derechos de gestión (para manipular la base de recursos), exclusión (para impedir el acceso a las partes interesadas) y enajenación (para vender o arrendar los derechos antes mencionados) (Schlager y Ostrom, 1992). Sin embargo, incluso con el derecho formal de excluir o de enajenar, los hogares o comunidades, en realidad, podrían no estar en grado de excluir a otros usuarios más poderosos, por ejemplo a las empresas madereras. Asimismo, los hogares marginados podrían carecer de la capacidad de ejercer sus derechos de uso, debido a las estructuras locales de poder. Por tanto, una distinción común para los derechos de uso del bosque se da entre los derechos de jure (derechos que tienen reconocimiento jurídico por medio de instrumentos formales) y los derechos de facto (derechos informales o normas de comportamiento asimiladas a nivel local y que pueden ser definidas o aplicadas por grupos que utilizan o monitorean los recursos forestales) (Schlager y Ostrom, 1992). La complejidad de los derechos de propiedad y de uso a menudo está determinada por la cultura, historia, legislación y otras instituciones formales e informales; razón por la cual el acceso individual a los recursos, es decir, la capacidad de obtener beneficios de los recursos, podría ser más importante que el derecho a los mismos (Ribot y Peluso, 2003).

El acceso de un hogar al bosque y a los árboles, por tanto, está regido por un abanico de derechos formales e informales, costumbres y convenios, además de la capacidad


para ejercer estos derechos. A su vez, el acceso percibido por los hogares a los bosques y a los árboles, tanto actual como esperado en el futuro, influye en la forma en que estos hogares manejan los recursos y delinean su dependencia de ellos. Si un hogar no espera contar con un acceso continuo, o está compitiendo por los mismos recursos con otros usuarios del bosque, tendrá pocos incentivos para invertir en los recursos o para manejarlos sosteniblemente para obtener futuras ganancias. Por tanto, es importante conocer los regímenes actuales de tenencia de los bosques y de los árboles al investigar la dependencia de los hogares de los recursos forestales y ambientales, y en qué grado estos regímenes se están aplicando.

La propiedad de jure de los bosques y de otras áreas no cultivadas está tradicionalmente en manos de los gobiernos, no sólo en los países tropicales sino a nivel mundial (White y Martin, 2002). Cuando la capacidad de gestión y las estructuras de gobernanza no son eficaces, y la aplicación y sanciones son débiles, los bosques públicos se dejan abiertos para ser explotados por quienes quieran. Además las estructuras informales (de facto) de gobernanza también son escasas, y el resultado podría ser un escenario de acceso abierto donde los recursos arbóreos y forestales se explotan sin restricciones, lo que puede llevar a la sobreexplotación (Sunderlin et al., 2005).

Los propietarios o los gestores forestales han experimentado, en décadas recientes, cierto tipo de transición desde la centralización gubernamental hasta otros regímenes de tenencia, comúnmente conocidos como gobernanza forestal contemporánea (Agrawal et al., 2008). Las formas más nuevas de gobernanza forestal incluyen la descentralización de la gestión o, en algunos casos, la devolución de derechos de propiedad a los gobiernos o comunidades locales. Esta transición es el resultado de varias consideraciones, entre ellas:

1. El reconocimiento de la marginación de los pueblos indígenas y otras comunidades locales bajo la gobernanza forestal centralizada, tanto a nivel nacional como internacional. Esto está redirigiendo la formulación de nuevas políticas forestales que reconocen los usos forestales tradicionales locales y los reclamos de la propiedad.

2. La creciente evidencia de que la gestión forestal comunitaria (GFC) es buena o mejor que la gestión forestal centralizada, en términos de desarrollo económico y protección ambiental.

3. El creciente reconocimiento de la falta de capacidades de gestión forestal entre los gobiernos y los gestores forestales públicos, que produce enormes oportunidades para la corrupción y de apropiación por las élites en los bosques de gestión pública (White y Martin, 2002; Wright et al., 2007; Porter-Bolland et al., 2012).

La devolución a las comunidades de los derechos de gestión forestal hace posible que los hogares de la comunidad participen en la gestión forestal para producir beneficios a largo plazo, mejorando su acceso a los recursos forestales y arbóreos, e integrando mejor la extracción de productos forestales, su uso y venta en las estrategias de medios de vida del hogar. Sin embargo, la GFC no está exenta de desafíos. Los hogares que no pertenecen a la comunidad podrían tener menor acceso a los recursos forestales y ambientales como resultado de la GFC que, en la práctica, podría estar influenciada a su vez por normas formales e informales, estructuras de incentivos y estructuras locales


de poder divergentes y competencia por los recursos (Menzies, 2007; Tole, 2010). Por lo tanto, incluso con la GFC, no se garantiza mejor acceso a los recursos forestales y arbóreos a nivel de cada uno de los hogares.

Los hogares o las comunidades pueden también recibir derechos para la extracción de determinados productos forestales, principalmente PFNM, en vez de derechos de gestión forestal. En Malawi, por ejemplo, la población local puede recolectar leña seca, forraje, frutas silvestres y hortalizas de las reservas forestales estatales (Kamanga et al., 2009). Cuando los hogares tienen derechos individuales de recolección de PFNM en una reserva forestal, existe un incentivo para manejar sosteniblemente los recursos y realizar extracciones, uso y venta de esos productos como parte confiable de las estrategias de medios de vida.

AMPLIACIÓN DE LAS ENCUESTAS SUBNACIONALES A NIVEL NACIONAL: AFRONTAR LOS DESAFÍOSEl diseño de la encuesta utilizado en los módulos forestales para los propósitos de las LSMS ha sido concebido para recoger información relevante a través del amplio espec-tro de los gradientes socioeconómico, ambiental, demográfico y cultural. Una buena parte del formato de los módulos forestales ha sido adaptada a partir de las enseñanzas aprendidas del diseño e implementación de las encuestas de hogares de la PEN del CIFOR mencionadas en la Sección 2 (página 15), que, en su conjunto, representan las encuestas específicas a nivel subnacional (véase, CIFOR, 2008). Hay varios desafíos en la ampliación de dichas encuestas a nivel nacional. El diseño de la encuesta debe ser lo suficientemente flexible para adaptarse a las diferentes escalas de implementación. La flexibilidad en la selección de los módulos relevantes de los módulos forestales intenta abordar este tema. Los implementadores de los módulos podrían no ser expertos en bosques, gobernanza y otros aspectos relacionados con la recopilación de dichos datos. Se requiere el uso de definiciones y conceptos claros y la formulación específica de preguntas para evitar ambigüedades. Las definiciones y las explicaciones contenidas en el libro de consulta y en el manual para los encuestadores, podrían ayudarles en la implementación de las encuestas en este sentido. Los encuestadores, en los diferentes niveles, podrían estar interesados en preguntas específicas y, a veces diferentes. El nivel de detalle y de especificidad de los datos se podría considerar en contraposición de los discursos disponibles en los diferentes niveles. La Figura 1 (página 31) ofrece detalles sobre cómo tomar decisiones sobre el uso de los módulos forestales para los encuestadores a nivel subnacional.

La aplicación de los módulos forestales en los diferentes niveles significa que la selección del método podría variar, con consecuencias sobre el nivel de detalle de los datos. Los encuestadores deberían leer publicaciones sobre la implementación del trabajo de campo y los métodos de encuestas (p.ej., Angelsen et al., 2011; Luckert y Campbell, 2012). Orientaciones sobre el uso de los módulos se pueden encontrar también en los manuales de campo asociados con este libro de consulta (Bakkegaard et al., 2016a). En estudios de menor tamaño, el tiempo, la habilidad y los recursos podrían estar disponibles para profundizar con métodos cualitativos como los grupos dirigidos de


discusión (GDD), o la percepción de datos que podría producir datos fiables y válidos de aplicación rigurosa. La flexibilidad de la implementación de secciones específicas de los módulos, en determinados momentos, podría estar limitada en las encuestas nacionales. Por ejemplo, se recomienda ampliamente la realización de debates a nivel de comunidad para obtener los principales productos estacionales antes de las encuestas de hogares, porque ofrece un listado de productos que, de otra forma, podrían pasar desapercibidos. Sin embargo, esto podría no ser factible logísticamente, como se describe en la Sección 3.

CÓMO UTILIZAR LOS MÓDULOS FORESTALESLos módulos forestales se componen de secciones estándar y ampliadas a nivel de hogar y de comunidad, y es necesario mencionar algunas de sus características.

En primer lugar, los módulos del cuestionario estándar de hogares (Módulos_HH) son cuantitativos y persiguen la reconstrucción de una medida de ingresos totales que se puede utilizar como indicador clave de la contribución de los productos forestales y silvestres al bienestar del hogar. Los módulos forestales, anexados a los módulos de las LSMS (p.ej., Salario del hogar y empresarial, Agricultura, Pesca y Ganadería), ayudan a compilar una cuenta total de ingresos, donde los ingresos forestales son un componente. Con esto, se puede hacer el cálculo de la proporción de ingresos del hogar derivados de los productos forestales y silvestres.

En segundo lugar, los módulos del cuestionario estándar de comunidad (Módulos_COM) ofrecen el apoyo contextual necesario de información sobre los sitios de estudio. Una buena parte de los módulos estándar de la comunidad se basan en los GDD, donde se pide a los participantes que logren consenso sobre el uso de algunos productos importantes. La recopilación de datos de forma colectiva y cualitativa permite evidenciar la importancia de los productos a nivel de comunidad que podrían ir más allá de contribuciones económicas puramente cuantitativas.

En tercer lugar, el diseño modular de los módulos forestales significa que los módulos estándar y ampliados, que se concentran en un tema específico, se pueden unificar de tal forma que se recopilen datos relevantes de los usuarios interesados. De esta manera, los módulos forestales pueden ser utilizados por los encuestadores de las LSMS, además de otros usuarios independientes.

Para los usuarios de las LSMSLos módulos forestales permiten la recogida de datos a nivel nacional, de igual forma que las LSMS. Si bien la comprensión más exhaustiva de las contribuciones generales de los bosques al bienestar del hogar se obtiene por medio de encuestas en su totalidad (lo que se recomienda ampliamente), estos instrumentos están organizados por módulos separados para cada tema, con el objetivo de que los usuarios interesados en datos más específicos puedan implementar los módulos que responden a sus intereses y, por tanto, escoger los módulos que son más importantes para ellos. Para los fines de las LSMS se recomienda, al menos, la implementación de todos los módulos estándar ya que reflejan la información básica mínima para elaborar análisis de las contribuciones de los productos forestales y silvestres al bienestar y a los medios de vida del hogar.


Los módulos estándar del hogar siguen la estructura de HAI+ (Lund et al., 2011), englobando las características del hogar, los activos poseídos y los ingresos, con “+” con el fin de indicar las dimensiones extras muy importantes para el análisis del valor de la contribución de los productos forestales y silvestres al bienestar del hogar. Las características del hogar y los activos poseídos se documentan en las LSMS estándar de hogares, donde los ingresos forestales se registran en el módulo forestal estándar del hogar. Los módulos integrados (Módulos_INT) están elaborados específicamente para las LSMS de hogares y contienen una serie de preguntas y códigos adicionales diseñados para ser agregados a las LSMS existentes, que capturan los productos forestales y silvestres en su relación a los temas existentes descritos en la Sección 4. Otros temas cubiertos en los módulos forestales del hogar incluyen la base de recursos forestales y sus usos para la salud, energía y construcción, además de las estrategias forestales para afrontar perturbaciones y escasez de alimentos. Los módulos ampliados exploran ulteriores dimensiones del uso del bosque. A nivel de hogar, estas dimensiones abarcan los cambios en la cubierta forestal y en la tala.

En el cuestionario de comunidad, los componentes estándar son el calendario estacional de los productos forestales y silvestres, los productos forestales y silvestres más importantes (PMI), su unidad de medición y su determinación del precio, además de los beneficios para la comunidad de los servicios ambientales. A nivel de comunidad, el cuestionario ampliado profundiza en las instituciones forestales y los beneficios para la comunidad de los programas de servicios ambientales.

Dado que los componentes de las LSMS son diferentes entre países, no se pudo desarrollar una plantilla estándar sino ejemplos específicos de preguntas adicionales que se incluirán con las LSMS existentes de Malawi o de la República Unida de Tanzanía en el Anexo D. Sin embargo, es importante notar que la incorporación de preguntas adicionales cambia la estructura de recopilación de datos, evaluación y análisis de la información que se ha perseguido por medio de las LSMS existentes

Para los demás usuariosLos módulos forestales se pueden utilizar también para tipos de encuestas diferentes de las LSMS que no tienen cobertura nacional. En dichos casos, la importancia de los módulos podría ser diferente según el contexto, porque el uso de los productos forestales y silvestres puede ser enormemente diferente entre lugares, comunidades e incluso entre hogares y dentro de ellos. La implementación de las decisiones sobre el instrumento, por tanto, podría depender del área bajo estudio. El árbol de decisión, en la Figura 1, puede ayudar a tomar decisiones sobre la utilización de los módulos.

Como resultado, se han diseñado secciones especiales para recoger información adicional sobre los aspectos demográficos del hogar, los participantes y la identificación de los encuestados, cuando las LSMS del hogar no se implementan (véase el Anexo C1). Además, las contribuciones de los bosques a las fuentes de ingresos como salarios, empresas y activos se pueden registrar también usando los ejemplos ofrecidos en los anexos C2, C3 y C4, si los encuestadores no planean utilizar las LSMS de hogares en conjunto con los módulos forestales.


FIGURA 1Árbol de decisión para los módulos forestales

Sí

No/poco

No/poco Raramente

Sí

No

Sí

Sí

No/poco

SíNo

SíA menudo

Módulos_INT sobre bosques

Utilice los módulos ampliados

correspondientes

Cuestionarios_HH estándar + módulos extra A3, A4, A5 Cuestionario_COM estándar

¿La población del área de estudio utiliza los productos forestales?

¿Tiene acceso la población (legal o en

la práctica) a los recursos forestales?

¿Con qué frecuencia utiliza la población los

recursos forestales?

Cuestionarios_HH estándar

Cuestionario_COM estándar

¿Se están utilizando junto con las LSMS?

Está interesado en:1. Cambios y tala del bosque 2. Instituciones forestales 3. Servicios ambientales

¿Hay bosques cerca del área de estudio?

Los usuarios interesados en un tema en particular serán guiados también por las descripciones del tema en la Sección 4. Bajo cada tema, el usuario puede referirse a las secciones de los módulos que ofrecerán datos para abordar los temas relevantes; y se ofrecen ejemplos de preguntas de investigación que se pueden responder con datos recopilados. En el Cuadro 1 (páginas 7-11) se ofrece una síntesis.

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Hombre de la etnia Dayak reparando un cesto usado para almacenar el arroz de secano recién recolectado (Indonesia)

33

3. Medición del papel de los bosques y de los árboles en el bienestar y los medios de vida del hogar

DEFINICIONESLos factores socioeconómicos, biofísicos y culturales probablemente varíen entre los sitios estudiados, incluso con respecto a conceptos relativos a los bosques, la propiedad y la utilización de los recursos. Por tal razón, es necesario un listado común de definiciones aceptadas a nivel internacional que, en la mejor medida posible, pueden emplearse sistemáti-camente a fin de permitir comparaciones entre sitios. En esta sección se ofrecen definiciones de los conceptos más esenciales de bosque, productos forestales, productos ambientales (que crecen en forma silvestre) e ingresos, como guía para la categorización de la encuesta.

CUADRO 2Bosques, árboles y medio ambiente: categorización de los sistemas de vegetación con intensidad de gestión variable

Sistema de vegetación

Sistema forestal Sistema arbóreo no forestal

Sistema natural, no forestal, no arbóreo

Sistema agrícola

Sistemas ambientales (“silvestres”, p.ej., no cultivados, o manejados con pocos insumos)

Bosques naturales y antiguos (código de origen = 1), bosques naturales, secundarios y en regeneración (código de origen = 2)

Otras tierras boscosas, sabanas / miombo6, barbechos (código de origen = 4)

Pastizales, praderas y matorrales (código de origen = 6)

Sistemas cultivados (plantados y/o de gestión intensiva)

Bosques plantados con gestión intensiva (código de origen = 3)

Áreas boscosas, árboles en las fincas, huertos familiares u otros sistemas agroforestales7 (código de origen = 5)

Árboles frutales, plantaciones de aceite de palma, cultivos no arbóreos (incluyendo los de los sistemas agroforestales)

Esfera de los sistemas arbóreos y forestales, productos e ingresos

Esfera de los sistemas ambientales no forestales, productos e ingresos

Esfera no existente (celdas vacías)6 Dependiendo de la densidad y distribución de los árboles.7 Nótese que algunos sistemas agroforestales, por ejemplo el sistema “Taungya” donde los cultivos crecen sólo

durante los primeros años de la rotación del bosque, se consideran como bosques.

Grado de cultivación


Un listado completo de las definiciones utilizadas en los módulos forestales se muestra en el Anexo A, y una categorización de los productos según el grado de cultivación y el sistema de vegetación, junto con el código de origen utilizado en las herramientas de encuesta, se presenta en el Cuadro 2. Las definiciones deberían ser coherentes con la FAO (2012) en la mayor medida posible (véase http://www.fao.org/docrep/017/ap862e/ap862e00.pdf).

El sistema de vegetación “forestal” en los módulos forestales se define de conformidad con la FAO (2006, pág. 169).

Tierras que se extienden por más de 0,5 hectáreas dotadas de árboles de una altura superior a 5 m y una cubierta de copas superior al 10 por ciento, o de árboles capaces de alcanzar estas medidas in situ. No se incluye la tierra que está predominantemente bajo uso agrícola o urbano8.

Si bien la definición de la FAO de bosque es ampliamente inclusiva en términos de su (baja) cubierta de copas, es ampliamente restrictiva en cuanto a exclusión de sistemas mixtos, como las huertas familiares o las áreas boscosas de menos de 0,5 ha. La misma delimitación habitualmente no se utiliza cuando hablamos de “productos forestales”, incluso en las estadísticas de producción. Un ejemplo puede ilustrar este problema: supóngase que un hogar rural de una zona de tierras altas utiliza los árboles de pino para consumo de madera a nivel doméstico, postes y leña. Algunos árboles provienen de un bosque comunal de pinos (> 0,5 ha), pero para complementar la familia también ha plantado algunos árboles en la finca (< 0,5 ha).

Si los “productos forestales” tuvieran que provenir sólo de los “bosques”, hipotéticamente tendríamos que excluir de nuestra encuesta de hogares toda la madera de pino que proviene de árboles (técnicamente no forestales) de las fincas y no del bosque comunal incluso si se estuviera hablando exactamente de las mismas especies de pino. Como era de esperar, dicha distinción normalmente no se hace a nivel local, y también podría ser ilusorio perseguirla en una encuesta de hogares: si se refiere a los productos madereros especialmente como “productos forestales” independientemente de si proviene de un área boscosa, de sistemas agroforestales (incluyendo los silvopastorales y las huertas familiares), terrenos en barbecho u otros sistemas de vegetación arbórea que no se clasifican como “bosque” en sentido estricto9.

Cuando se aborda el nivel de valor económico del “ingreso forestal”, ¿deberíamos entonces utilizar la definición reducida de “bosque” o la definición amplia de “producto forestal”? En la práctica, ambos tipos de delimitación de los ingresos podrían ser de

8 Véase una explicación detallada en http://www.fao.org/docrep/017/ap862e/ap862e00.pdf. 9 En el cuestionario de la encuesta de hogares se pregunta sobre el principal origen vegetal del producto.

Sin embargo, para aclarar los diferentes orígenes del mismo producto, como el caso del presente ejemplo, el cuestionario tendría que ampliarse para preguntar las diferentes fuentes de origen y, por ejemplo, pedir a los hogares que determinen la proporción aproximada del total de cada fuente. Se considera que esto es más relevante en las encuestas especializadas y nos hemos abstenido de este enfoque en la encuesta estándar de hogares.

http://www.fao.org/docrep/017/ap862e/ap862e00.pdf

Medición del papel de los bosques y de los árboles en el bienestar y los medios de vida del hogar 35

potencial interés para los responsables de las políticas y para los gestores de los recursos naturales. Si bien en términos de bienestar, el origen exacto de ingresos derivados del bosque y de los sistemas arbóreos podría ser de interés secundario, en el caso de la gestión de las áreas forestales, será importante comprender su capacidad para generar ingresos. Por ejemplo, si un área que pasará a ser protegida ofrece un gran flujo de ingresos derivados de la extracción para las poblaciones locales, cerrar todos los accesos podría tener consecuencias imprevistas sobre el bienestar.

Además, los sistemas forestales pueden ofrecer importantes servicios ecosistémicos (p.ej., protección de la biodiversidad, sumideros de carbono o valores recreativos) que no necesariamente se equiparan a los sistemas forestales no basados en árboles. Esto es aún más un imperativo cuando se habla de sistemas forestales naturales o casi naturales. Nuestra clasificación (Cuadro 2) describe, por tanto, tres diferentes criterios de interés: bosques o no, sistemas arbóreos o no, y tierras silvestres vs. áreas cultivadas. En la práctica, los mosaicos de paisajes provenientes de una historia de influencias antropogénicas complejas pueden, obviamente, crear sombras que podrían desafiar nuestras delimitaciones simplificadas, pero, en principio, las categorías del Cuadro 2 (junto con los demás instrumentos que aquí se ofrecen) deberían permitir una evaluación significativa de flujos de productos y de ingresos en la economía del hogar.

En este sentido, como “productos forestales” contamos principalmente los productos naturales, no plantados o “silvestres” recolectados de bosques naturales antiguos, bosques naturales secundarios y en regeneración, más los productos cultivados o plantados de plantaciones forestales. Los productos forestales pueden incluir madera y una amplia gama de PFNM, incluyendo los derivados de los árboles (p.ej., algunas frutas), diferentes plantas (p.ej., tubérculos comestibles) y la fauna (p.ej., el jabalí de río). Sin embargo, los productos arbóreos no forestales derivados de huertos familiares, árboles en la finca u otros sistemas agroforestales se incluyen siempre como “productos forestales y arbóreos”. Nótese que hay otros desafíos en la compatibilidad cuando se les compara con códigos como el de la Clasificación Industrial Internacional Uniforme de Todas las Actividades Económicas (CIIU) de las Naciones Unidas10.

En el Cuadro 2, los sistemas “no forestales” se pueden desglosar en “sistemas arbóreos no forestales (columna 2 del Cuadro 2) y “sistemas naturales no forestales” (columna 3 del Cuadro 2). Los sistemas arbóreos no forestales incluyen sabanas o barbechos, además de árboles cultivados encontrados en los sistemas agroforestales que ya aparecen en nuestra definición de ingresos forestales. El espacio entre lo que se clasifica como “bosque” y “agricultura” es difícil de definir, y a menudo cae entre o por debajo de múltiples definiciones de cubierta terrestre y, por tanto, es un desafío cuando se trata de medir

10 Por consiguiente, los productos registrados en esta sección podrían estar fuera de los códigos para “silvicultura y tala” suministrados por el código CIIU estándar. Por ejemplo, productos animales cazados, pescados y atrapados quedarían en los códigos de Agricultura y Pesca, respectivamente (http://unstats.un.org/unsd/cr/registry/regcs.asp?Cl=27&Lg=1&Co=A).

11 En la encuesta PEN, la proporción media mundial de los ingresos de las plantaciones forestales constituía sólo el 5 por ciento del total de los ingresos forestales, aunque en regiones con pocos bosques naturales (p.ej., en Asia), este porcentaje podría ser notablemente mayor (Angelsen et al., 2014).


FIGURA 2Cobertura de ingresos forestales arbóreos y ambientales y su origen

en los módulos forestales y otros módulos de los LSMS-ISA

Peces silvestres

capturados

Cultivo de peces

Módulos de pesca

INGRESOS ARBÓREOS NO FORESTALES

Sistema natural no forestal

INGRESOS AMBIENTALES NO FORESTALES

Sistema arbóreo no forestal

PastizalesMatorralesPraderas

Sabanas

Fincas y tierras

agrícolas

Pastizales

Módulos agropecuarios

Módulos forestales

Áreas agroforestales

RodalesÁreas en barbecho

Árboles en las fincas

Sistema forestal plantado

Sistema forestal natural

Bosque secundario, en regeneración

Bosque natural antiguo (todos los tipos)Plantación

forestal manejada

INGRESOFORESTAL


su importancia (Angelsen et al., 2011). En aras de la simplicidad, se hará referencia a productos e ingresos derivados de sistemas “no forestales” y “silvestres” (códigos de origen 4 y 6 en el Cuadro 2) como “productos silvestres” e “ingresos derivados de productos silvestres” (Figura 2, pág. 36).

De la parte de los ingresos, los “ingresos forestales” incluyen tres subcategorías distintivas. La primera, “ingresos de bosques naturales” derivados de fuentes extractivas, “ambientales” derivadas de especies forestales de crecimiento silvestre (o con escaso manejo) que se encuentran naturalmente en los bosques naturales antiguos o en los bosques naturales secundarios y en regeneración. La segunda, los “ingresos de bosques plantados” se deriva de productos encontrados en las plantaciones forestales manejadas. En un entorno de pequeña producción rural de un país en desarrollo, los ingresos ambientales forestales son claramente el elemento dominante . En fin, como se ha mencionado anteriormente, los ingresos de árboles no forestales derivados de áreas boscosas, árboles en la finca, huertos familiares y otros sistemas agroforestales de interés –y como se ha dicho muy a menudo– es complicado distinguirlos de forma fiable de los ingresos forestales. Los “ingresos forestales y arbóreos” deberían ser el concepto de agregación de los tres componentes (códigos de origen 1, 2, 3 y 5 en el Cuadro 2).

Una distinción importante que se debe agregar es nuestra exclusión de los bienes agrícolas cultivados de las tierras agrícolas (áreas de cultivo, pastizales, cultivos cosechados en sistemas agroforestales y silvopastoriles, áreas en barbecho) y recursos cultivados y capturados de ambientes acuáticos que actualmente estarían cubiertos bajo los módulos agropecuarios y pesqueros de las LSMS-ISA12. Es importante señalar que los árboles cultivados de plantaciones y los árboles presentes en los lotes de las fincas y otros sistemas agroforestales se podrían clasificar tanto en los módulos forestales como en los agropecuarios. A más largo plazo, correspondería a las ONE, y a otros usuarios del módulo, decidir por cual herramienta censar apropiadamente este producto, si bien en general podríamos argumentar que los módulos forestales ofrecerán un lugar natural para evaluar estos flujos de ingresos en detalles adecuados13.

Se alienta a los usuarios a emplear siempre que sea posible los códigos y definiciones aceptados por las clasificaciones internacionales acordadas mientras se implementan las encuestas; preferiblemente los códigos de la CIIU (CIIU Rev. 4, http://unstats.un.org/unsd/cr/registry/isic-4.asp) y la Clasificación central de productos (CPC Ver. 2.1: http://unstats.un.org/unsd/cr/registry/cpc-21.asp), a menos que en el libro de consulta se especifique diversamente. Detalles de otras clasificaciones y cuadros de correspondencia se pueden encontrar en http://unstats.un.org/unsd/cr/registry/regdnld.asp?Lg=1). Donde en principio todos los productos se pueden distribuir en los códigos de clasificación existentes, los analistas de la encuesta corren el riesgo de trabajar con productos específicos

12 Nótese que los componentes de nuestra encuesta podrían no estar cubiertos totalmente de “ingresos ambientales”, ya que la captura silvestre de peces en los ríos, lagos naturales, etc., podría estar cubierta por el módulo de pesca.

13 De la misma forma, el analista debe aclarar cualquier otra clasificación superpuesta de producto durante el análisis de los datos utilizando los códigos para el origen del producto.


en categorías genéricas tales como “recolección de productos forestales no madereros” y sobrecargando las categorías residuales. Por esta razón, en el Anexo E, Sección 1.3, se ofrece un listado ampliado de códigos de productos elaborado por CIFOR para beneficio de los usuarios interesados. Véase también http://www.fao.org/3/a-be999f.pdf para el listado de nombres científicos y locales de la madera dura tropical que se utiliza para el Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías (SA), actualizado por la Organización Mundial de Aduanas.

MÉTODOS UTILIZADOS EN LA RECOPILACIÓN DE DATOSLos módulos forestales incluyen preguntas dirigidas tanto a cada hogar como a grupos de hogares a nivel de comunidad. Por tanto, las preguntas se han delegado a los res-pectivos módulos dependiendo de si la variable bajo investigación se prevé variable en la comunidad. Si esta variable no se considera que cambie a nivel de hogar, la recogida de datos a nivel de comunidad ahorrará recursos realizándola a nivel de hogar. A veces podría ser útil o necesario recoger datos a ambos niveles. Cuando la unidad de análisis es el hogar individual, los datos a nivel de comunidad ofrecerán información contextual y se podrían también incluir en el desarrollo de encuestas de hogares. Por el contrario, los estudios enfocados en la comunidad se beneficiarán de los datos recopilados a nivel de hogar para ofrecer información sobre variaciones específicas entre los hogares, por ejemplo, la percepción de (y la adherencia a) las normas locales sobre el uso de recursos entre los diferentes tipos de hogares en la comunidad. Si ya se cuenta con datos a nivel de hogar en un estudio de la comunidad se reduce el riesgo de sacar conclusiones inexactas basadas sólo en los datos agregados (Robinson, 1950; Rindfuss et al., 2004). Por ejemplo, parámetros como la cartera de ingresos, el consumo de productos forestales y las estra-tegias de adaptación contra perturbaciones probablemente serán muy diferentes entre hogares. Por tanto, estas variables se investigan mejor a nivel de hogar. Por el contrario la información sobre los PMI, incluyendo sus períodos de cosecha/venta, unidades y definición de precio, y los servicios de programas/extensión forestales se recopila a nivel de comunidad ya que estos datos con mayor frecuencia no serán diferentes en la misma comunidad. Se observó también que la calidad de los datos es mejor en algunos casos a nivel de comunidad, como las normas que rigen el uso de los productos forestales, por ejemplo en las pruebas de campo tanzanas (Persha, 2015).

Los GDD son un método común empleado en los cuestionarios de la comunidad (módulos estándar sobre los PMI y el calendario estacional, y módulos ampliados sobre las instituciones forestales y servicios ambientales para la comunidad). Las reuniones de los GDD en la comunidad son instrumentos útiles para recolectar datos cualitativos importantes ya que capturan los valores e importancia generales, como productos forestales y silvestres, que van más allá de los beneficios económicos inmediatos. Pequeños GDD brindan espacio para deliberaciones entre los miembros para alcanzar consenso. En el ensayo sobre el terreno indonesio de los módulos forestales, 13 personas participaron en promedio en los GDD, lo que resultó un número apropiado que permitió discusiones eficaces e inclusivas (Bong et al., 2016). Los Módulos_COM de A a F ofrecen estructuras para ayudar a guiar las entrevistas, facilitan las discusiones temáticas y permiten la


recopilación de datos en una manera sistemática y exhaustiva. Sin embargo, para calcular las limitaciones de tiempo y recursos que podrían enfrentar las ONE en la implementación de los GDD a nivel de la comunidad, estas secciones se podrían completar con ayuda de un informante clave.

Las entrevistas con informantes clave (EIC) se utilizan en el instrumento comunitario para recoger información como unidades cuantitativas y precios. Las EIC se realizan siempre con funcionarios de la comunidad y otras partes interesadas que han vivido durante mucho tiempo en la comunidad y/o conocen bien los cambios y tendencias en las condiciones socioeconómicas, políticas y culturales locales. Siempre son fuentes valiosas de información, especialmente cuando se carece de registros escritos. Para unidades y precio, la buena información depende del informante clave activo en la extracción y venta de una variedad de productos forestales; y las pruebas de campo de módulos forestales separados en Indonesia y la República Unida de Tanzanía (véase Bong et al.; 2016, Persha, 2015) mostraron que la implementación de esta sección como parte de los GDD era eficaz para recopilar datos sobre un extenso y variado rango de productos.

Los datos secundarios son fuentes importantes de información contextual sobre infraestructura (p.ej., carreteras, escuelas), demografía (p.ej., población, distribuciones por edad) y tamaño y utilización de la tierra de la comunidad (p.ej., bosque, tierras agrícolas). Los encuestadores podrían también utilizar la observación o las mediciones para contextualizar los datos recopilados. En la práctica, es importante triangular los datos recogiendo información de diferentes fuentes y métodos a fin de garantizar su precisión.

La percepción de los datos recopilados es un método ampliamente utilizado, incluso en las LSMS14, para recoger las opiniones expresadas o las percepciones de la gente sobre un tema específico, también llamado “dato subjetivo” (Takeuchi et al., 2015). Si bien algunas condiciones se pueden medir con claridad, “la gente puede también plantear evaluaciones subjetivas de estas condiciones objetivas” (Takeuchi et al., 2015), de tal forma que las percepciones pueden servir para atribuir relevancia personal a estas condiciones (Deressa et al., 2011). El módulo ampliado de la comunidad sobre los servicios ambientales para la comunidad confía en la recopilación de percepciones sobre el cambio climático (Sección F1), con el objetivo de vincularlos a acciones potenciales de adaptación ante estos impactos. Una fuerza clave de estos datos sobre la percepción es, por tanto, el apercibimiento oportuno de las próximas áreas para intervenciones políticas apropiadas. Por ejemplo, la escala subjetiva de seguridad alimentaria de la FAO puede detectar un ambiente temprano de desnutrición, mientras los indicadores objetivos correspondientes, como estar por debajo del peso, son retrospectivos (Takeuchi et al., 2015).

14 Los libros de consulta en los que se consideran específicamente las percepciones del cambio y la variabi-lidad del clima, y las medidas resultantes de adaptación en la agricultura relativas al estrés hídrico y a la gestión de la tierra están abarcadas por Bandyopadhyay et al. (2011) y McCarthy (2011), respectivamente.


ALGUNOS ASPECTOS SOBRE LA RECOPILACIÓN DE DATOS

Conceptos difícilesDurante las encuestas, los encuestadores pueden determinar si algunos conceptos y términos son difíciles de comprender por los encuestados, tal vez debido a que no se explican adecuadamente (véase, p.ej., la Sección 5, pág. 63 sobre las experiencias de campo con preguntas a los hogares sobre los servicios ambientales). Por ello, se debe capacitar a los encuestadores y probar previamente los instrumentos de encuesta para corregir y ajustar las preguntas en consecuencia. Las enseñanzas de las pruebas de campo tanzanas demostraron que —debido a la terminología y a los conceptos forestales— la agencia implementadora de las LSMS tuvo que asociarse con una ONG forestal o un organismo nacional para capacitar sustancialmente al menos a los coordinadores y supervisores de campo (si no también a los encuestadores) antes de implementar el módulo forestal. Esto podría consolidar no solamente la calidad de los datos a nivel del hogar sino también aumentar el nivel de compromiso en los GDD de la comunidad (Persha, 2015).

Cuando los encuestados perciben un concepto como desconocido, se debería cambiar la línea de la pregunta. Si los encuestadores tienen que explicar los conceptos detenidamente, podrían invitar a los encuestados a responder en una dirección determinada. Por ejemplo, incluir percepciones sobre la variabilidad climática a corto plazo (p.ej., cinco años o menos) se demostró más fiable que las tendencias a plazos más largos (Maddison, 2007; Gbetibouo, 2009; Bandyopadhyay et al., 2011).

Estacionalidad y período recordatorioLas actividades forestales se caracterizan a menudo por una marcada estacionalidad que requiere atención especial para programar la encuesta, y para los intervalos de estudio durante la recopilación de datos. Sería preferible realizar las encuestas frecuentes con períodos recordatorios inferiores a un año (por ejemplo trimestralmente) para capturar mejor las variaciones estacionales del uso del bosque. Sin embargo, esto raramente es posible en las encuestas nacionales. La información sobre las transacciones y actividades regulares no estacionales, por ejemplo la extracción de leña, se puede recoger mejor con períodos recordatorios más breves; mientras actividades regulares como la extracción estacional de PFNM, o una inundación importante, podrían necesitar períodos recor-datorios más largos.

En general, las preguntas retrospectivas con largos períodos recordatorios son desafiantes, especialmente al recordar pequeñas transacciones (p.ej., Angelsen y Lund, 2011). Otro sesgo de información con el efecto opuesto es el efecto telescopio, donde los encuestados recuerdan “demasiado tiempo atrás”, sobreestimando los ingresos (Fisher et al., 2010b). Algunas técnicas personalizadas pueden mejorar la precisión de la respuesta, por ejemplo vincular los períodos recordatorios a eventos externos, o capacitar a los encuestadores para que hagan controles cruzados de las respuestas de otras partes del cuestionario de la encuesta (véase también Beckett et al., 2001). En encuestas estandarizadas como las LSMS, sin embargo, la necesidad de estandarización


de las respuestas podría limitar el ámbito de la introducción de puntos de apoyo para los períodos recordatorios personalizados.

Los módulos forestales recopilan datos de ingresos anuales derivados de los bosques a nivel del hogar con el objetivo de que sean compatibles con la escala temporal adoptada en las LSMS existentes, utilizando por defecto el período recordatorio de un año. A fin de mejorar la calidad y confiabilidad de los datos, lo ideal sería implementar el calendario estacional del Módulo_COM A antes de los Módulos_HH, para empezar con la identificación de los PMI cosechados/vendidos durante el año en la comunidad; y estos se pueden incluir directamente en los cuestionarios (véase la discusión en la Sección 4, si dicha secuencia no es posible). Esto sirve para garantizar que se pregunte por todos los productos estacionales importantes, y no se omita ninguno. Como alternativa, se puede organizar la implementación para recopilar datos sobre la cosecha de estos productos, particularmente porque podría ser difícil de recordar una cosecha estacional determinada. Sin embargo, hay desafíos logísticos e implicaciones de costes al implementar de esta forma las encuestas nacionales a gran escala.

Distinción de los orígenes del productoLos módulos forestales separados recogen información sobre el origen de los productos forestales en diferentes niveles de detalle en los diferentes módulos de la encuesta: el módulo estándar de la comunidad (Módulo_COM A, sobre el calendario estacional), el Módulo B sobre los productos forestales y silvestres más importantes, el módulo estándar del hogar (Módulo_HH A1, sobre ingresos de los productos forestales y silvestres) y el Módulo C sobre los recursos forestales, energía, salud y construcción. Las categorías para el origen incluyen bosques naturales antiguos (código = 1), bosques naturales secundarios/en regeneración (código = 2), plantaciones forestales manejadas (código = 3), sistemas arbóreos silvestres no forestales incluyendo sabanas y barbechos (código = 4), sistemas arbóreos cultivados no forestales incluyendo árboles en la finca, arbolados y agrosilvicultura (código = 5), y los sistemas naturales cultivados no forestales incluyendo pastizales, praderas, matorrales y mosaico de paisajes (código = 6) (véase la pág. 33). La validación y la comparación de los datos pueden ser problemáticas durante el análisis cuando la encuesta se enfoca en diferentes fuentes de origen. Sin embargo, vincular los productos al origen donde se han recolectado pondrá de relieve las áreas que podrían estar enfrentando crecientes presiones por el uso del recurso y la sostenibilidad de la base de recursos. Estos códigos también ayudarán a los analistas de datos a clasificar los productos según sus definiciones específicas y a marcar potenciales productos que también han sido recopilados con el módulo agropecuario. Una mejor comprensión del acceso a estas áreas y de su propiedad ayudará a los responsables de las políticas cuando sean necesarias intervenciones para la conservación o para la reglamentación del uso.

Unidad de medida y precioLos productos forestales y silvestres se comercian ampliamente utilizando medidas de peso y de volumen no estandarizadas en los mercados entre países, potencialmente ofreciendo dificultades cuando se trata de realizar estimaciones sobre el ingreso y


comparaciones/agregaciones entre sitios. Los módulos forestales permiten registrar los datos en unidades locales, y se ofrece un listado exhaustivo de códigos en la sección de unidades del libro de códigos. El registro de las unidades locales garantiza que los datos ofrecidos sean más precisos. Sin embargo, es necesario estandarizar las medidas locales a unidades comunes para facilitar el análisis y la comparación de datos entre comunidades, regiones e incluso países. De esta forma, es también útil cuando se trata de asignar valores que hacen falta, por ejemplo para el cálculo del ingreso de subsis-tencia. La conversión de la unidad y del precio de cada producto se realiza con ayuda de un informante clave, a menudo el líder de la comunidad, con el módulo estándar de la comunidad (Módulo_COM C), donde se registran las medidas equivalentes de las principales unidades locales utilizadas y del establecimiento de precios por unidad15. En alternativa, como ya se experimentó en la prueba de campo tanzana, se podría realizar eficazmente durante los GDD (Persha, 2015).

El método de valoración preferido para informar sobre los precios del producto son los valores autoinformados, es decir, los valores informados por los encuestados. Estos valores pueden tener la ventaja de recopilar precios locales en la finca, comparados con los precios urbanos que están inflados por los costes de transporte y de comercialización (Cavendish, 2002). Sin embargo, los valores autoinformados podrían no ser fiables si los mercados son escasos o cuando algunos productos se comercializan raramente, se utilizan sólo para la subsistencia, y tienen diferentes precios en diferentes momentos del año (Wunder et al., 2011). Se puede utilizar el precio medio —posiblemente promediado para cada temporada de ser necesario— si el producto se vende durante todo el año; de otra forma se pregunta por el precio actual o el más reciente. Si el producto no es para la subsistencia, se pueden tomar el valor de trueque de los bienes comercializados (soja, arroz o azúcar) indicando las cantidades que los hogares están hipotéticamente dispuestos a aceptar en intercambio, o más, el precio monetario hipotético que aceptaría pagar el hogar (o alternativamente aceptaría ser pagado) por el producto. Wunder et al. (2011) disciernen ulteriormente sobre los pros y los contras de diferentes métodos de determinación de precios. Dado que el elemento de subsistencia predomina mayormente en el ingreso ambiental, encontrar el precio justo para (una gran cantidad de) productos de subsistencia, puede ser básico para extrapolar las cifras justas sobre los ingresos forestales y ambientales. En el proyecto PEN, se demostró que, para los encuestados, en general era más fácil cuantificar la voluntad de aceptar precios hipotéticos, cuando los bienes producidos no eran para la comercialización.

Para los usuarios de encuestas diferentes de las LSMS, la información sobre las unidades, la determinación del precio y los beneficios para la comunidad (Módulos_COM C y D) se recoge por medio de EIC o de GDD. Para los usuarios de las LSMS, los precios se recopilan en general en los cuestionarios existentes de las LSMS de la comunidad. Para las unidades, se ha instado a los países a recopilar datos y a diseminar información de

15 El equipo de las LSMS está preparando un libro de consulta sobre unidades no estándar (de próxima publicación) que ofrecerá instrucciones y antecedentes más detallados para incorporar las unidades no estándar en la recopilación de datos.


unidades no estándar para su uso durante las operaciones de encuestas. Toda esta literatura se puede ensamblar más o menos en estrecha coordinación con la implementación de cualquiera de las encuestas.

© F.P. JU

AN

DI

© L. PER

SHA

Secado de hojas de puri (Kratom Borneo, Mitragyna speciosa). Los habitantes de la comunidad recogen las hojas del árbol que

crece en los bosques pantanosos, las secan al sol y las venden para generar ingresos.

El puri tiene usos medicinales para mitigar el dolor y mejorar el estado de ánimo,

además de usos recreativos (Indonesia)

Frutas silvestres recolectadas del bosque y sus entornos por las familias (República Unida de Tanzanía)

45

4. Recopilación de datos del bienestar del hogar por medio de los módulos forestales

Como ya se ha explicado en la Sección 2, el objetivo principal de los módulos forestales es proveer ayuda adicional a las LSMS para recopilar información esencial sobre la contribución de los productos forestales y silvestres al bienestar y los medios de vida del hogar en el período de referencia de la encuesta (en general, 12 meses antes de la entrevista)16. Hogar se define como “un grupo de personas (normalmente miembros de una familia) que viven bajo el mismo techo y utilizan la misma fuente de recursos (trabajo e ingresos)” (véase el Anexo A: Definiciones), lo que normalmente excluye a visitantes temporales, inquilinos, etc.

La estructura de los módulos forestales para las LSMS se muestra en el Recuadro 2, utilizando varios métodos. Los Módulos_HH se implementan por medio de entrevistas personales a nivel de hogar, mientras los Módulos_COM incluyen tanto ejercicios participativos, como GDD sobre la identificación y la recolección estacional de los productos forestales y silvestres más importantes (PMI), además de las EIC para recopilar información básica como unidades, precio e intervenciones a nivel de comunidad. Los módulos se pueden utilizar de tal forma que puedan brindar información recíproca. Por ejemplo, el calendario estacional en el Módulo_COM ofrece un listado local de PMI de los cuales se puede también preguntar en el Módulo_HH en la sección correspondiente a los ingresos derivados de productos forestales y silvestres. Se podrían necesitar reajustes específicos por país para garantizar un flujo adecuado y, a veces, al utilizar los módulos forestales como parte de las LSMS nacionales, esta secuencia podría no ser posible debido a limitaciones logísticas o de otro tipo.

Los cuestionarios y los componentes de la comunidad ofrecen información contextual substancial para los encuestadores acerca de productos y normas importantes sobre el uso de productos por las familias locales. Cuando no sea posible realizar GDD, los cuestionarios comunitarios deberán eliminarse. La información sobre unidades y

16 Los módulos forestales recopilan datos anuales sobre ingresos forestales a nivel de hogar, y tratan de ser compatibles con la escala temporal adoptada en las LSMS existentes. Los encuestadores deberían, sin embargo, tener presente que las actividades forestales se caracterizan por la estacionalidad, lo que requiere atención especial al período oportuno de la encuesta y a los períodos recordatorios durante la recopilación de datos. Es preferible utilizar períodos recordatorios más breves (p.ej., trimestrales) y visitas más frecuentes para capturar mejor la información estacional, especialmente sobre las transac-ciones y actividades regulares (p.ej., extracción de leña) que se olvidan con mayor facilidad con el pasar del tiempo. Eventos irregulares o inesperados, por otro lado, podrían requerir períodos recordatorios más largos para que se reflejen correctamente.


precios se podría obtener de otras encuestas nacionales existentes (aunque podrían no existir unidades específicas del producto) y de fuentes de datos secundarias. A veces, el conocimiento local del equipo encuestador podría ser suficiente para identificar y reflejar los productos forestales y silvestres más importantes de la temporada.

RECUADRO 2

Estructura de los módulos forestales para las LSMS

Cuestionario estándar de la comunidad

Módulo_COM A: Calendario estacional

Módulo_COM B: Productos forestales y silvestres más importantes

Módulo_COM C: Unidades y precios

Módulo_COM D: Beneficios para la comunidad

Módulo_COM D1. Prácticas

Módulo_COM D2. Apoyo

Cuestionario ampliado de la comunidad

Módulo_COM E: Gobernanza

Módulo_COM E1. Instituciones forestales

Módulo_COM E2. Aplicación y sanciones

Módulo_COM F: Servicios ambientales para la comunidad

Módulo_COM F1. Percepciones del cambio climático

Cuestionario estándar de hogares

Módulo_HH A: Ingresos

Módulo_HH A1. Ingresos derivados de los productos forestales y silvestres

Módulo_HH A2. Otras fuentes de ingresos forestales, incluidos programas de PSA

Módulo_HH B: Base de recursos forestales – energía, salud y construcción

Módulo_HH B1. Base de recursos forestales

Módulo_HH B2. Bosques y energía – leña y carbón vegetal

Módulo_HH B3. Bosques y salud

Módulo_HH B4. Bosques y construcción

Módulo_HH C: Escasez y crisis de alimentos

Módulo_HH C1. Escasez de alimentos

Módulo_HH C2. Perturbaciones y crisis

Cuestionario ampliado de hogares

Módulo_HH D: Cambios y tala del bosque

Módulo_HH D1. Cambios del bosque

Módulo_HH D2. Tala del bosque

Recopilación de datos del bienestar del hogar por medio de los módulos forestales 47

Las pruebas piloto de los módulos deberían ayudar a determinar la programación, la secuenciación y el flujo óptimo de los módulos; y se podría realizar una visita o investigación —basada en datos secundarios para identificar los principales productos forestales y silvestres en el área de estudio— antes de implementar el módulo principal sobre el terreno. Se han mantenido módulos adicionales en beneficio de los usuarios de encuestas diferentes a las LSMS (Recuadro 3, Anexo C). Los módulos forestales editables se pueden descargar del sitio: http://www.fao.org/forestry/forestry-modules.

MÓDULOS FORESTALES SEPARADOS

Ingresos derivados del bosque y del medio ambienteEl objetivo general del Módulo_HH A1 es generar la información necesaria para evaluar la contribución económica de los productos forestales y silvestres al bienestar y a los medios de vida del hogar durante los 12 meses que preceden a la encuesta. Esta sección del módulo producirá datos sobre el ingreso bruto, costes de procesamiento y otros costes de producción, registrando de esta forma, el valor agregado y el ingreso neto obtenido (al neto de los costes de insumos). Se recogen también datos sobre el trabajo realizado en la recolección del producto para todo el hogar, en términos de horas/día, días/semana y semanas/meses, a fin de calcular el tiempo utilizado y, por tanto, el valor del trabajo de la familia.

El primer cuadro (preguntas 1.1 a 1.14) cubre las ganancias adquiridas por productos forestales y silvestres no procesados (brutos), empezando por una pregunta filtro (1.1), y se estructura en los siguientes componentes: el producto forestal/silvestre específico recolectado por los hogares (producto), la persona del hogar que recolecta el producto (1.2); el número de personas que participan en la actividad (1.3); el lugar de recolección, que refleja el acceso a cada uno de los productos (1.4); el trabajo (tiempo) empleado por los

RECUADRO 3

Módulos y plantillas adicionales para encuestas diferentes de las LSMS

(1) Plantillas de datos básicos a nivel de hogar y de comunidad

i. Identificación del hogar

ii. Información básica sobre los miembros del hogar

iii. Identificación de los principales encuestados

iv. Identificación antes de la reunión de la comunidad

v. Listado de participantes en la reunión de la comunidad

(2) Módulos extra sobre ingresos y activos forestales

Módulo_EXT A3. Ingresos salariales

Módulo_EXT A4. Ingresos empresariales

Módulo_EXT A5. Activos forestales


hogares en la recolección del producto (1.5)17; la cantidad total del producto (1.6); la unidad en la que se recolecta el producto (1.7); la cantidad para autoconsumo (subsistencia) (1.8b); la cantidad para la venta (efectivo) (1.9b); el precio por unidad (1.10); que al multiplicarse por la cantidad total permite el cálculo del valor bruto (1.11); los costes asociados con el transporte y la comercialización (1.12b); los costes asociados con los insumos comprados y la labor contratada, además de las rentas y honorarios (1.13b), que al deducirse del ingreso bruto permitirían la estimación de los ingresos netos ganados por cada producto (1.14).

El segundo cuadro (que cubre 1.15 a 1.27) detalla los ingresos ganados por productos procesados. En este caso, la materia prima se considera un costo de insumo y, por tanto, no se registra como materia prima en 1.1–1.14, sino como insumo de materia prima (1.26) para evitar el doble conteo. Esta sección puede contribuir a determinar el valor de los procesos de agregación de valor.

Con estos datos, recopilados a nivel del hogar, es posible evaluar si los hogares se benefician de igual forma de los productos forestales y silvestres más importantes para la generación de dinero en efectivo o para la subsistencia a nivel de la comunidad, como se pregunta en el módulo estándar de la comunidad (Módulo_COM B). Esto permite una valoración más detallada de los PMI, por ejemplo, sobre la importancia y la heterogeneidad de determinados productos que podría variar entre hogar y comunidad.

El nivel de especificidad de los productos de los cuales se recopilan los datos estará determinado por los intereses del usuario y presentará compensaciones entre tiempo, recursos y fiabilidad de los datos. Los productos detallados a nivel de nombres de especies podrían ser útiles para las organizaciones de conservación; sin embargo, las preguntas súper detalladas podrían, a veces, producir problemas, especialmente cuando los encuestados no pueden informar con precisión a ese nivel de detalle (p.ej., el encuestado no puede identificar diferentes variedades de hongos). Asimismo, una mayor especificidad del producto produce a menudo resultados de menores números de observaciones en cada grupo, lo que podría hacer que dichos datos sean inutilizables a nivel nacional. Para fines de la compilación de datos nacionales, las categorías de productos y/o los productos más comunes podrían ser suficientes. La información también puede ser instrumental para poner de relieve los productos que sirven para los múltiples intereses de las diferentes partes interesadas (p.ej., medios de vida vs. conservación).

Además, con estos datos se puede analizar la extracción de productos forestales y silvestres con los recolectores primarios de los productos para determinar la forma en que los factores sociales (p.ej., edad, género y educación) influyen en la recolección de determinados productos. Si se utilizan conjuntamente con las LSMS, los datos ya están recopilados en los cuestionarios estándar de las LSMS de hogares.

Otros beneficios por ingresos forestales se capturan en el módulo estándar del hogar (Módulo_HH A2, otras fuentes de ingresos forestales). Esta sección registra los ingresos

17 Podría ser difícil para los encuestados responder a esta pregunta, sobre todo cuando los insumos del trabajo llegan en pequeños incrementos. Cuando no se considere importante para cuantificar precisa-mente los insumos de mano de obra, los diseñadores de las encuestas podrían optar sólo por registrar la información sobre los miembros del hogar que participan en la recolección de los productos (preguntas 1.2 y 1.3, eliminando la pregunta 1.5).


derivados de los esquemas de PSA u otros tipos de compensaciones durante los 12 meses anteriores a la encuesta.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con los datos sobre los ingresos del hogar:

• ¿Cómo contribuyen los ingresos derivados de los productos forestales y silvestres a los medios de vida del hogar?

• ¿Qué productos específicos son importantes para los medios de vida en términos de dinero en efectivo o subsistencia?

• ¿Cómo utilizan los productos forestales y silvestres los diferentes grupos de género y edad?

• ¿Qué tipos de bosques suministran la mayoría de los productos forestales?• ¿Qué proporción de los ingresos del hogar se deriva de los PSA?

Alimentación y nutrición (carne de animales silvestres o de caza, otros PFNM)La función de aprovisionamiento de los bosques y de los entornos no forestales es fundamental para el bienestar del hogar, en particular, los productos que se consti-tuyen como alimentos a los hogares. Los alimentos del bosque se pueden agregar a la dieta diaria del hogar y pueden ofrecer vitaminas, minerales, calorías y proteínas fundamentales. También pueden ofrecer una solución ante carencias en las temporadas previstas de carestía y las crisis. Los productos utilizados para el consumo en el hogar (subsistencia) pueden incluir una variedad de hortalizas, frutas y carne de animales silvestres; y estas cantidades se recopilan a nivel de hogar en el módulo estándar del hogar (Módulo_HH A1, pregunta 1.8b). Este módulo, sin embargo, podría no registrar el consumo total de alimentos en el hogar, ya que sólo recopila datos sobre el consumo de los productos forestales y silvestres extraídos, sin indicar los que se podrían comprar o donar. El módulo estándar de la comunidad (Módulo_COM B, sobre los productos forestales y silvestres más importantes) registra cualitativamente los productos más importantes para la subsistencia de la comunidad (y la generación de dinero en efectivo). El Módulo_COM A, sobre el calendario estacional, documenta la alta temporada de cosecha y venta de los principales productos forestales y silvestres recolectados en la comunidad.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder de los datos sobre alimentación y nutrición:

• ¿Cuán importantes son los productos forestales y silvestres para las comunidades rurales?

• ¿Cuáles son los principales productos usados y/o vendidos por las comunidades y cómo de sostenible puede ser su extracción?

• ¿Qué cantidad de productos forestales se consume?• ¿Cuál es la diversidad de productos que contribuyen a la dieta del hogar?

Beneficios derivados de empleo/empresas forestalesLos hogares pueden recibir beneficios por medio del empleo o de las empresas relacionadas con los productos forestales y silvestres. Estos beneficios, principalmente económicos, se


reflejan normalmente en las LSMS de hogares (véanse, por ejemplo, las secciones E y N del Panel de encuestas nacionales de la República Unida de Tanzanía [NPS 2012/2013] y en los cuestionarios individuales de hogares), y es importante proporcionar los códigos forestales relacionados para recopilar datos sobre el trabajo forestal y empresarial.

Se ha desarrollado una sección sobre salarios y empresas para utilizarla en encuestas diferentes de las LSMS (Anexos C2 y C3). El módulo extra (Módulo_EXT A3, ingresos forestales) empieza con una pregunta filtro (3.1), identifica a los miembros del hogar a los que se refiere (3.2), pregunta sobre el tipo de trabajo que realizan los miembros del hogar (3.3), por período de unidad e índice por período (3.4a y 3.4b), número de períodos trabajados durante los últimos 12 meses (3.5), número de semanas trabajadas por mes (3.6), y número de horas trabajadas por semana (3.7), a fin de calcular el ingreso salarial total (3.8). Esta sección se relaciona exclusivamente con la ocupación vinculada a los bosques, con el objetivo de comprender los beneficios del empleo forestal.

El módulo extra (Módulo_EXT A4, ingresos empresariales) empieza con una pregunta filtro (4.1) y continúa con el tipo de empresa (4.2), el ingreso bruto total ganado (y ventas) (4.3), el ingreso neto total (4.4), el número de empleados que no son miembros del hogar (4.5), los gastos en salarios y sueldos (4.6), los gastos en materia prima e insumos (4.7), los costes de transporte y comercialización (4.8), otros gastos operativos (combustible, electricidad) (4.9), otros costes (4.10), y meses de actividad durante los últimos 12 meses (4.11). Se registra también el valor actual de las reservas de capital en la empresa (4.12). Asimismo, esta sección persigue demostrar los beneficios empresariales derivados de los bosques, pero no incluye el procesamiento de productos forestales que ya se registra en el Módulo_HH A1 (1.15 a 1.27).

Ejemplos de preguntas que se puede responder con los datos relativos al empleo forestal:• ¿Qué empresas/ocupaciones relacionadas con los recursos naturales son las más

comunes?• ¿Qué empresas/ocupaciones relacionadas con los recursos naturales contribuyen

más a los ingresos del hogar?

Activos forestalesLos cuestionarios de las LSMS de hogares incluyen una sección de activos (p.ej., Sección M de la encuesta tanzana de hogares); sin embargo, se necesita elaborar códigos relevantes para los activos forestales a fin de registrarlos y documentarlos con claridad. En esta sección, se pone de relieve que estos activos pueden tener múltiples propósitos, creando inevitables superposiciones, por ejemplo, con la sección de activos del cuestionario agro-pecuario. Podría ser difícil clasificar el uso de los activos para las actividades forestales y agropecuarias por separado.

Se ha diseñado una sección específica para los activos forestales de las encuestas diferentes a las LSMS (Anexo C4). El Módulo_EXT A5, sobre los activos forestales, empieza con una pregunta filtro (5.1) y continúa preguntando sobre la posesión de un activo específico en el hogar (5.2), la cantidad de activos poseídos (5.3), la edad del activo (5.4), el valor del activo si se vendiera al precio actual (5.5) y la frecuencia de uso del activo en las actividades forestales (5.6). Los activos clave bajo estudio incluyen el transporte


para productos forestales, por ejemplo, animales (caballos, burros), vehículos de motor (camiones, camionetas) y medios acuáticos (botes), además de diversas herramientas, como motosierras y aserraderos, utilizadas para la extracción y el procesamiento de la madera y escopetas o rifles, que se podrían utilizar para la caza de fauna silvestre. Algunos activos podrían ser ilegales, por tanto es necesario tener cuidado al preguntar sobre estos productos.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con los datos relativos a los activos forestales:

• ¿Cuál es la cantidad y el valor de los activos forestales que posee el hogar?• ¿Con qué frecuencia se utilizan en el hogar (algunos) activos forestales para (algunas)

actividades?• ¿La posesión de algunos activos se correlaciona con usos más intensivos de algunos

productos?

Energía (leña/carbón vegetal)La contribución de los bosques a las necesidades de energía se recopila en el módulo estándar del hogar (Módulo_HH B2, sobre bosques y energía – leña y carbón vegetal). El módulo estándar del hogar (Módulo_HH A1) recoge información sobre las cantidades de productos recolectados para el consumo (1.8b) o la venta (1.9b) y la subsistencia (1.8b*1.10) y los ingresos en efectivo (1.9b*1.10) ganados con la leña y el carbón vegetal. Esta sección empieza con una pregunta filtro (2.1) y ofrece evaluaciones subjetivas del uso para la subsistencia de leña para cocinar (2.2), esterilización del agua (2.3), calefacción (2.4) e iluminación (2.5), comparada con otras fuentes de energía. También indaga sobre la cantidad de leña y carbón vegetal comprados (2.6, 2.7) además de la propiedad (2.8) y acceso a la tierra (2.9) donde se recolecta la leña y el carbón vegetal.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con los datos sobre la energía:• ¿Cuál es la cantidad de combustible leñoso utilizado, vendido, procesado?• ¿Quiénes son los principales extractores de leña o procesadores de carbón vegetal

y de dónde se extraen estos recursos?• ¿Cuán importante es el papel del combustible leñoso en el hogar, comparado con

otras alternativas?• ¿Cuál es la situación de propiedad y de acceso donde los hogares recolectan leña o

procesan el carbón vegetal?• ¿Cuáles son las implicaciones del acceso y uso para el uso futuro del hogar y su

dependencia de la dendroenergía?

Salud (plantas medicinales)El módulo estándar del hogar (Módulo_HH A1) recoge información sobre las cantidades de productos recolectados para el consumo (1.8b) o la venta (1.9b), la subsistencia (1.8b*1.10) e ingresos en efectivo (1.9b*1.10) ganados con los productos de plantas medicinales. El módulo estándar del hogar (Módulo_HH B3, sobre bosques y salud) ofrece una sección detallada para una ulterior investigación sobre el origen, disponibilidad de las plantas medicinales y la importancia para la salud del hogar. Se la empieza con una pregunta filtro


(3.1), solicitando datos sobre cómo se obtienen las plantas medicinales (3.2), propiedad (3.3) y acceso a la tierra (3.4) donde se recolectan, cambios en los tiempos de recolección (3.5) y disponibilidad (3.6) durante los últimos cinco años; respuestas de los hogares ante la disminución de la disponibilidad de plantas medicinales (3.7) y uso comparativo y preferencia de plantas medicinales en lugar de la medicina moderna para curar las enfermedades (3.8).

Ejemplo de preguntas que se pueden responder con los datos sobre la salud:• ¿Cuáles son las cantidades y valores de las plantas medicinales recolectadas para

uso y venta?• ¿Cuáles son los orígenes, tenencia y acceso a la tierra donde se encuentran las

plantas medicinales?• ¿Cómo han respondido los hogares ante el cambio de disponibilidad de plantas

medicinales?• ¿Cuáles son las implicaciones del acceso/cambio de disponibilidad para la salud

del hogar?• ¿Cuán sostenible parece ser la extracción del producto?

Productos para la construcción y fibras (productos forestales como materiales de construcción, otros usos de la madera)Los productos forestales y silvestres ofrecen recursos que a menudo se utilizan para la construcción de las viviendas rurales, otros refugios y cercados (p.ej., madera, ratán, fibras, bejucos/lianas, paja, bambú, producción de ladrillos) además de la construcción de canoas, botes, otros utensilios, etc. El módulo estándar del hogar (Módulo_HH A1) recopila información sobre las cantidades de productos extraídos para el consumo (1.8b) o la venta (1.9b), la subsistencia (1.8b*1.10) y la generación de ingresos (1.9b*1.10) obtenidos de estos productos. El Módulo_HH B4, sobre bosques y construcción, tiene que ver específicamente con los productos extraídos para hacer refugios, empezando con una pregunta filtro (4.1) y preguntando sobre los principales productos utilizados (4.2), la dependencia del uso de productos forestales para la construcción en relación con las alternativas (4.3), la propiedad (4.4) y el acceso a la tierra (4.5) donde se recolectan dichos productos. Esta sección busca también información sobre el acceso del hogar a materiales utilizados para hacer refugios.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con datos sobre los productos de construcción:

• ¿Cuáles son las cantidades y valores de los recursos recolectados, y cuál es la tenencia legal de la tierra donde se recolectan en su mayoría estos materiales?

• ¿Cuáles son las implicaciones para la sostenibilidad del producto?

Otros productos de los bosques/árboles (forraje, mobiliario, artes y manualidades)Los bosques pueden ofrecer una variedad de otros productos que se utilizan para vestuario (p.ej., pieles y cueros), mobiliario, artes y manualidades (p.ej., tallas en madera, instru-mentos musicales), para la higiene personal (p.ej., mondadientes), y pueden ser fuente de


metales preciosos (p.ej., oro, diamantes), además de fuentes de ramoneo y forraje para el ganado. El módulo estándar del hogar (Módulo_HH A1) recopila información sobre las cantidades de productos extraídos para el consumo (1.8b) o la venta (1.9b) la subsistencia (1.8b*1.10) y los ingresos en efectivo (1.9b*1.10) ganados con estos productos. El módulo estándar de la comunidad (Módulo_COM A, sobre el calendario estacional) podría no cubrir la variedad de productos forestales y silvestres extraídos por la comunidad. Es importante recordar que estos productos pueden ser poco comunes y requieren mucha atención de parte del encuestador al preguntar por determinados productos.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con datos sobre otros productos forestales:

• ¿Qué diversos tipos de productos forestales y silvestres extraen los hogares en la comunidad?

• ¿Qué cantidad utilizan y venden los hogares?• ¿Hay otros productos forestales que son fundamentales como insumos para otras

fuentes de ingresos, incluyendo los vínculos de arriba hacia abajo (p.ej., forraje para el ganado) y/o el bienestar del hogar y cuán importante es su papel?

Servicios ambientales de regulación y apoyo Los módulos forestales recopilan datos sobre los servicios de regulación y apoyo, uti-lizando los términos de la Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005). Desde un punto de vista muy general, los ingresos derivados de estos diferentes esquemas de PSA se registran bajo el módulo estándar del hogar (Módulo_HH A2, sobre otras fuentes de ingresos forestales). Las preguntas en esta sección solicitan información sobre el valor de los pagos relacionados con prácticas específicas del hogar que se pueden relacionar con los PSA. Específicamente, empieza con una pregunta filtro (2.1) sobre si el pago fue recibido por el hogar para realizar determinadas prácticas (2.2), y sobre los programas asociados con los pagos (2.3). También se pregunta la cantidad total pagada (2.4) y la duración de la participación en la realización de la práctica (2.5).

El módulo investiga ulteriormente si se ha realizado un contrato formal para recibir el pago (pregunta 2.6), la duración del contrato (2.7), hectáreas o árboles incluidos en el contrato (2.8), el pago total por ha/árbol (2.9), el tipo de beneficios en especie (2.10) y su valor (2.11), y quién está realizando los pagos (2.12). En general, estos datos permiten una recopilación más exhaustiva de datos de los diferentes esquemas de PSA y de su contribución al bienestar del hogar. También identifican al administrador del PSA, que debería ser una parte interesada importante en la gestión del recurso local. La parte final de esta sección documenta las actividades que realizan los hogares en función de su compromiso con los esquemas de PSA, para tener una visión más precisa de la forma en que la participación en los PSA podría cambiar las estrategias de medios de vida del hogar.

Las preguntas sobre los servicios ambientales y los beneficios para la comunidad están cubiertas en dos secciones. El módulo estándar de la comunidad (Módulo_COM D, sobre los beneficios para la comunidad derivados del uso de la tierra forestal o de los programas de gestión) recopila información requerida sobre la participación de la comunidad en los programas relacionados con prácticas específicas (preguntas 1 y 2), si las prácticas de


la comunidad prosiguieron durante los últimos 12 meses (3), los beneficios directos (en especie o en efectivo) (4) producidos por la participación de la comunidad, duración de la participación (5) e implementador del programa (6).

El módulo ampliado de la comunidad (Módulo_COM F, sobre los servicios ambientales para la comunidad) es una sección cualitativa del Módulo_COM F1, percepciones del cambio climático. Específicamente, empieza con cómo sienten los grupos de discusión que el cambio climático está afectando su comunidad (preguntas 1 y 2), incluyendo las medidas adoptadas para combatir o protegerse ante dichos cambios (3 y 4). También obtiene percepciones sobre la eficacia de las actividades implementadas para superar los efectos negativos del cambio climático (5) y la utilidad percibida de continuar dichas acciones (6).

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con datos sobre los servicios ambientales:• ¿Cuál es la contribución de los esquemas de PSA al bienestar económico del hogar?• ¿Cuál es la naturaleza de las actividades realizadas por los hogares en cumplimiento

con los esquemas de PSA, y de qué forma repercuten en las estrategias de medios de vida del hogar?

• A nivel de la comunidad, ¿cuáles son las principales prácticas realizadas por las comunidades que han producido beneficios en especie o en efectivo, y quiénes son los principales implementadores de dichos programas?

El módulo sobre los servicios ambientales de regulación y apoyo fue preparado y probado en los países piloto (véase la Sección 5) para recopilar datos más específicos sobre la variabilidad del cambio climático y las estrategias de adaptación, además de las características de los esquemas de PSA a nivel del hogar. Durante las pruebas de campo de los módulos forestales en Indonesia, los encuestadores tenían dificultades para explicar el concepto de “servicios ambientales”. Para muchos encuestados, esta era su primera introducción al concepto, de tal forma que tenían dificultades para relacionarlo con los bosques, además de con las respuestas a las preguntas sobre los servicios del bosque para la mitigación y adaptación al cambio climático (Bong et al., 2016). En la prueba de campo tanzana, la poca familiaridad con algunos de estos conceptos entre los encuestadores puso de relieve la necesidad de mayor capacitación y mejor preparación técnica (Persha, 2015). Debido a las dificultades asociadas con la sección de servicios ambientales, posteriormente se eliminó del cuestionario de hogar, pero se dejó en el cuestionario de comunidad.

El Módulo_HH sobre servicios ambientales se ha relegado al Anexo C5 para los usuarios interesados que quisieran probarlo y utilizar estas preguntas.

Servicios de extensiónEn el módulo estándar de la comunidad (Módulo_COM D2, sobre el apoyo) se pregunta si las comunidades han recibido algún apoyo relacionado con los bosques (por ejemplo, asesoramiento técnico o capacitación) durante los últimos cinco años (pregunta 7), si este apoyo ha sido recibido durante los últimos 12 meses (8), y quién ha ofrecido dicho apoyo (9). Esto puede identificar áreas prioritarias donde el apoyo forestal externo es escaso, mostrar hacia dónde está siendo dirigido el apoyo e identificar a los principales suministradores del apoyo para coordinar los esfuerzos de extensión.


Cambios y tala del bosqueLos cambios forestales se cubren bajo el módulo ampliado del hogar (Módulo_HH D1), que examina las percepciones sobre los cambios del bosque, incluida la superficie forestal durante los últimos cinco años (pregunta 1.1) y las principales razones de dichos cambios (1.2). Se hace hincapié en la dificultad de recopilar datos sobre los cambios del bosque, debido a los múltiples usos de los bosques con diferentes valores y radios de extracción, la tenencia privada vs. la colectiva, la superposición de usos por varias comunidades, etc. Las encuestas independientes especializadas, probablemente complementadas con datos de teledetección, podrían estar mejor equipadas para dilucidar estas condiciones complejas. Sin embargo, los datos permiten la identificación de los principales factores que impulsan el cambio en los bosques desde las perspectivas de los hogares locales utilizando un período recordatorio de cinco años.

En el Módulo_HH D2 sobre la tala del bosque se empieza con una pregunta filtro (2.1), después se investiga la superficie forestal talada por los hogares durante los últimos cinco años (2.2), la superficie forestal talada por la comunidad durante los últimos cinco años (2.3 y 2.4), el tamaño de las áreas abandonadas para la regeneración (2.5), las áreas replantadas con árboles (2.6 y 2.7) y el propósito de los árboles plantados (2.8). Se prosigue documentando la tala por los hogares durante los últimos 12 meses (2.9), el área talada (2.10), el propósito de la tala (2.11), los cultivos plantados en los bosques talados (2.12), el tipo (2.13), la edad (2.14) y la propiedad legal del bosque talado (2.15), el acceso a las tierras taladas (2.16) y las distancias hasta los bosques talados (2.17). Dado que la naturaleza de la tala podría ser ilegal y sensible, se podrían subestimar los datos recopilados en esta sección. El uso de la georreferenciación podría mejorar enormemente la posibilidad de ajustar la información del hogar con información obtenida por teledetección sobre el tamaño (y la salud) de las áreas forestales aledañas ofreciendo, de esta forma, opciones para validar dichos datos.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con datos sobre los cambios y la tala del bosque:

• ¿Cuál es la percepción cuantitativa del hogar sobre el cambio del bosque?• ¿Qué tipos de bosques están siendo deforestados/qué áreas están siendo reforestadas?• ¿Cuáles son los principales factores que producen la deforestación y/o forestación/

reforestación local?• ¿Cuál es la naturaleza del acceso a la tierra allí donde se tala el bosque?• ¿Hasta qué grado los datos enunciados por el hogar sobre la tala del bosque

corresponden a la deforestación observada por teledetección (p.ej., por medio de imágenes satelitales)?

Perturbaciones y estrategias de supervivenciaEl Módulo_HH C1, sobre la escasez de alimentos, se concentra en la experiencia del hogar sobre la escasez de alimentos durante los últimos 12 meses (preguntas 1.1 y 1.2) y si se han utilizado productos forestales y silvestres para superar dicha escasez (1.3). Es necesario señalar que esta sección documenta la importancia de los productos forestales y silvestres comparados con otras estrategias para superar la escasez de alimentos (1.4).


Posteriormente se pregunta sobre qué productos forestales y silvestres se utilizaron (1.5), incluyendo cómo fueron obtenidos (1.6) y si dichos productos fueron vendidos o consumidos (1.7). En combinación con las secciones estándar de las LSMS de hogares (p.ej., Sección H sobre Seguridad alimentaria), los analistas pueden determinar cuándo y hasta qué punto las necesidades debidas a la escasez están siendo resueltas con la extracción de productos forestales y silvestres.

El Módulo_HH C2, sobre las perturbaciones y crisis, se agrega a la presente sección sobre perturbaciones en las LSMS de hogares (p.ej., Sección R sobre las Perturbaciones recientes al bienestar del hogar), que no incluye a los bosques como estrategia de supervivencia. El objetivo de esta sección es investigar sistemáticamente la importancia que dan los hogares a los bosques como estrategia de supervivencia, comparados con otras estrategias para diferentes perturbaciones. Por cada una de ellas, se recopilan datos sobre si el hogar las ha experimentado (pregunta 2.1), clasificando las tres principales (2.2), si se recolectaron productos forestales y silvestres para contribuir a la recuperación en el hogar (2.3), qué productos se utilizaron o recolectaron por orden de importancia (2.4), si los productos fueron consumidos y/o vendidos por los hogares (2.5), dónde se obtuvieron (2.6) y, por último, hasta qué punto los hogares perciben la estrategia de supervivencia como ayuda necesaria para la recuperación (2.7). Estos datos apoyarán la evidencia sobre las funciones forestales, como red de seguridad para los usuarios locales, y pondrán de relieve los principales grupos de usuarios y productos conexos.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con datos sobre las perturbaciones y estrategias de supervivencia:

• ¿Durante cuántos meses sufren los hogares de escasez de alimentos, y si los productos forestales y silvestres tienen su papel en la recuperación?

• ¿Cuán importantes son los productos forestales y silvestres para la resiliencia del hogar en períodos de crisis y perturbaciones comparados con otras estrategias de supervivencia?

• ¿Cuáles son los productos más utilizados para la recuperación, y cómo se utilizan?• ¿La supervivencia basada en el bosque se enfoca en el uso directo del producto, o en

cambio, en la generación de ingresos en efectivo por medio de la venta del producto?

Gobernanza, acceso y tenenciaEl acceso y la tenencia de la tierra donde se recolectan los productos es un tema transver-sal, y se puede encontrar en relación con el acceso y la propiedad de la base de recursos forestales donde se extrae la madera, las plantas medicinales y los materiales estructurales (módulos estándar de hogares, Módulos_HH B1, B2, B3, B4), además del acceso y de la propiedad de la tierra donde se ha talado el bosque (Módulo_HH D2) y de dónde se extraen los productos forestales y silvestres más importantes (Módulo_COM B).

A nivel de comunidad, el módulo ampliado (Módulo_COM E, sobre la gobernanza) se ha concebido para recopilar información sobre las normas formales (de jure) e informales (de facto) que regulan el uso de los PMI identificados en un módulo estándar de la comunidad (Módulo_COM B, sobre los productos forestales y silvestres más importantes). El Módulo_COM E1 explora las normas formales e informales que regulan la extracción y


el uso de un PMI (pregunta 1.1), además de quién formula las normas (1.2), las actividades influidas por dichas normas (1.3), si las normas son respetadas y cumplidas (1.4), la condición de estas normas (de facto o de jure) (1.5), los permisos requeridos para extraer los PMI (1.6) y detalles sobre el permiso (p.ej., pagos por el permiso, 1.7), quién extiende el permiso (1.8). También se pregunta si el área de extracción tiene un plan de gestión sostenible (1.9) y, de ser así, si el permiso fue aprobado por la autoridad correspondiente (1.10). El Módulo_COM E2 sobre la aplicación y las sanciones, documenta el cumplimiento con las normas formales (2.1) e informales (2.4), los principales tipos de sanciones por infracciones de las normas de jure y de facto (2.2, 2.3, 2.5, 2.6), además del número de sanciones aplicadas durante los últimos 12 meses (2.7).

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con datos sobre la gobernanza:• ¿Cuál es la naturaleza de la propiedad y del acceso a la tierra donde se extraen los

productos utilizados por el hogar, por ejemplo, para energía y salud?• ¿Cuáles son las diferencias en el nivel de cumplimiento, aplicación y sanciones entre

las normas formales (de jure) y las informales (de facto)?• ¿Qué productos están generalmente regidos por normas, y qué aspectos específicos

sobre su recolección están regulados y se aplican?• ¿Cuál es la naturaleza del acceso del hogar al bosque: derechos, distancia, tiempo

de transporte?

Características del hogarTal y como se subrayó en la Sección 2, características como la edad, género, educación y esfuerzo laboral pueden tener una enorme influencia sobre los tipos de productos extraídos de los bosques, la cantidad total de ingresos forestales ganados y la proporción de estos ingresos, y para qué fines determinados grupos socioeconómicos y demográficos confían en los bosques. En el módulo estándar del hogar (Módulo_HH A1) se recopilan datos sobre la identidad (edad, años de educación y género) del principal recolector/procesador del bosque (pregunta 1.2) o producto procesado (1.16), en esto está relacionado con el cuadro de información básica del hogar o con el cuadro de la LSMS estándar de hogares, de ser apropiado. Es importante señalar que podría haber diferencias en la forma en que los diferentes grupos sociodemográficos pueden explotar los diferentes productos. Las preguntas 1.3 y 1.17 también ponen de relieve cuántos miembros del hogar participaron en la recolección o en el procesamiento.

También se documentan los esfuerzos laborales en términos de horas, días y semanas para la recolección (1.5) y el procesamiento (1.18) de los productos, subrayando el valor del trabajo familiar que se podría realizar en las actividades de recolección y de procesamiento.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con los datos de estas secciones:• ¿De qué forma el valor de los productos recolectados o procesados es diferente

entre categorías como género, edad, nivel educativo y/u ocupación?• ¿Se usan dichos productos principalmente para la subsistencia o para la venta?• ¿Cuál es la cantidad aproximada de trabajo familiar utilizado en las actividades

de recolección o de procesamiento? Y, ¿cómo se compara con otras alternativas de ingresos?


Origen de los productosTambién el origen de los productos es un tema transversal y puede marcar las áreas donde se recolectan los productos, lo que puede resaltar la importancia de la sostenibilidad de la base del recurso.

Los datos sobre el origen de los productos se recopilan por producto en el Módulo_HH A1 sobre los ingresos (pregunta 1.4), en el Módulo_HH C2 sobre perturbaciones y crisis (pregunta 2.6), que pone de relieve el origen de los productos utilizados para ayudar al hogar a recuperarse de perturbaciones, además del Módulo_HH D2, sobre la tala del bosque (pregunta 2.13), que demarca el tipo de tierra donde se tala el bosque y el Módulo_COM B sobre los productos forestales y silvestres más importantes donde se recolectan estos PMI (pregunta 2).

MÓDULOS INTEGRADOS: AGREGAR ASPECTOS FORESTALES A LOS ESTUDIOS/ENCUESTAS DE MEDICIÓN DE LOS NIVELES DE VIDA YA EXISTENTES Los módulos integrados son un conjunto de preguntas adicionales sobre los productos forestales y silvestres que se pueden agregar a las secciones existentes de los cuestionarios de las LSMS tanto a nivel de hogar como de comunidad. Dado que existen variaciones, a nivel de país, en el estilo y arreglo de los módulos, se necesitarán ajustes específicos para garantizar su fluidez apropiada. Estos módulos recopilan información mínima necesaria para comprender el uso de los productos forestales y silvestres en el hogar donde la dependencia probablemente es de mediano alcance, pero es improbable que sea un aspecto dominante de las estrategias de medios de vida y, por tanto, el uso del total de módulos forestales podría estar “ex ante” no justificado.

Cabe destacar que esta sección documenta el grado de utilización de los recursos forestales en la parte inferior de la cadena de suministro donde la recolección es limitada pero el consumo se mantiene, como en el caso de la leña, el carbón vegetal y otros PFNM. La implementación de los módulos integrados sería también apropiada en las áreas urbanas, donde se consumen los productos forestales y se da la recolección ocasional, por ejemplo, los fines de semana. Para citar un ejemplo sobre cómo se pueden agregar los aspectos forestales en las LSMS ya existentes, tomaremos las LSMS de Malawi18 y de Tanzanía19.

Preguntas que se deben integrar con los cuestionarios de hogares

Consumo de alimentos durante la semana pasadaEsta sección de las LSMS incorpora varios tipos de alimentos básicos (p.ej., cereales, granos) grasas/aceites, azúcar y condimentos, frutas y verduras, carne, pescado y pro-ductos animales, leche y sus derivados, además de otras bebidas. Podría ser necesario agregar preguntas sobre los productos forestales complementarios como códigos en

18 http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154327242/IHS3.Household.Qx.FINAL.pdf.

19 http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154345427/NPS_Household_Qx_Y3_Final_English.pdf.

http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154327242/IHS3.Household.Qx.FINAL.pdf


http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154345427/NPS_Household_Qx_Y3_Final_English.pdf



la sección sobre el consumo de alimentos durante la última semana, si bien algunos ya están incorporados (p.ej., legumbres silvestres, aves e insectos). Donde no se puede explorar el origen de los productos, la inclusión de estos componentes forestales per-mitirá la documentación mínima del consumo de productos forestales no procesados y procesados por los hogares que no necesariamente participan en las actividades de recolección. Actualmente, la sección recopila datos sobre la cantidad consumida y los precios pagados por cada producto, y ofrecerá una visión general sobre la distribución del uso de productos forestales en el país, además del volumen y del valor de uso.

SaludEn la sección de salud, se ha añadido una pregunta sobre el gasto total del hogar (en efectivo y en especie) en plantas medicinales durante las últimas cuatro semanas. Esto sirve para complementar las secciones existentes que investigan detalles de las visitas de la familia a los centros de salud, el gasto bruto por enfermedades/heridas, controles preventivos para la salud/cuerpo, etc. y los medicamentos sin receta, además de los días de estancia en el hospital.

TrabajoEn la sección sobre el trabajo, las preguntas existentes sobre si los miembros del hogar participaron en alguna actividad agrícola durante los últimos 12 meses deberían incluir la opción extracción de productos forestales. En general, esta sección de las LSMS docu-mentará: 1) si el miembro del hogar ha participado en dicha actividad, y 2) si los productos recolectados fueron vendidos o consumidos. Los datos sobre cantidades recolectadas no se recopilan en esta sección, porque ya aparecen en los módulos forestales y los usuarios podrían implementar la Sección A1: Ingresos en los módulos forestales si están interesados en cuantificar los volúmenes recolectados. En las preguntas generales sobre el tiempo empleado en las actividades agrícolas se debería adjuntar la recolección de productos forestales para recoger información sobre el número de meses, semanas/mes, días/semana y horas/día utilizados en dicha actividad. Esta dimensión forestal agregada completará las preguntas existentes sobre el tiempo y el trabajo utilizados en las actividades agrícolas, ganaderas y pesqueras.

Beneficios empresarialesLos beneficios empresariales obtenidos de los bosques probablemente se reflejen en las secciones de las LSMS existentes, garantizando que los códigos relevantes de las empresas forestales se agreguen a la sección sobre la empresa familiar. En esta sección se registra el ingreso actual del hogar, los gastos y el valor de las reservas de las empresas no agrícolas (p.ej., mecánicas, restaurantes, transporte) y profesiones, y el procesamiento de productos forestales, además de quienes participan en la gestión y la propiedad.

Activos La sección de las LSMS existentes sobre los activos sería suficiente para reflejar los implementos forestales siempre que se asignen los códigos necesarios para recopilar


los activos forestales a las LSMS estándar de hogares (p.ej., motosierras, escopetas, etc.).

Otros ingresosLos pagos derivados de una gama de esquemas de servicios forestales se deben incorporar en los códigos de la pregunta “otros ingresos” de la sección financiera de las LSMS existentes para complementar datos sobre los ingresos provenientes de transferencias/regalos de amigos/parientes, pensiones e inversiones, rentas o venta de activos y otros como herencia y lotería. Los códigos que se deben añadir incluyen: 1) pago por eco-turismo; 2) pago por secuestro del carbono/esquemas REDD+; 3) pagos de programas de conservación de la biodiversidad; 4) pagos de programas de protección de la cuenca hidrográfica; 5) pagos por el uso del bosque (p.ej., de empresas madereras o mineras); y 6) otro apoyo forestal (p.ej., plántulas de vivero gratis, implementos forestales, insumos para el crecimiento/protección).

Gastos no alimentariosBajo la sección de gastos no alimentarios se incluyen aspectos sobre energía (carbón vegetal) y construcción (postes de madera y paja para el techo), pero no se puede expandir para incluir la leña.

Seguridad alimentaria Deben insertarse preguntas adicionales sobre el consumo de productos forestales durante la escasez de alimentos en la sección de seguridad alimentaria. Esto complementará las preguntas de las LSMS de hogares sobre las experiencias del hogar ante la escasez de alimentos en la semana/año pasado y el número de días (durante los últimos siete días) en los que se han aplicado diferentes respuestas para afrontar la situación, por ejemplo, la reducción de la porción/tamaño de los alimentos, particularmente para los adultos, y la dependencia de otros (p.ej., amigos, familiares) de la ayuda. Específicamente, las preguntas forestales sugeridas recopilarán datos sobre: 1) si los productos forestales se utilizan para afrontar la escasez de alimentos; 2) qué productos forestales se utilizan; y 3) importancia de la dependencia de los productos forestales y silvestres comparada con otras estrategias de supervivencia. Los datos, entonces, hacen posible evaluar si hay productos forestales específicos que se consumen sólo cuando hay baja disponibilidad de alimentos. Esto ayuda a identificar la importancia de los productos forestales y silvestres en la mitigación de la escasez de alimentos.

Perturbaciones y estrategias de supervivenciaLas respuestas forestales de supervivencia se agregan como códigos en la sección sobre perturbaciones y estrategias de supervivencia, a fin de recopilar datos sobre cómo el consumo o la venta de productos forestales ha mitigado las perturbaciones y crisis durante los últimos cinco años. La sección de las LSMS existentes ha examinado actual-mente un número de otras alternativas de resiliencia, incluyendo diversas fuentes de asistencia externa, venta urgente de diversos productos o activos, cambio en las pautas


alimentarias, búsqueda de empleos alternativos, retirada de niños/as de las escuelas y ejercicios espirituales.

Preguntas que se deben integrar con los cuestionarios de comunidadPara ejemplificar la adición de preguntas que se deben integrar con los cuestionarios de la comunidad, utilizaremos el cuestionario para la comunidad de la tercera encuesta integrada de hogares de Malawi, a menos que se especifique diversamente.

Actividades económicasLas actividades forestales se pueden insertar como códigos extra en los listados de códigos disponibles bajo las actividades económicas, donde se examinan las fuentes más importantes de empleo para la comunidad. Diversas prácticas de subsistencia ya se han incorporado en la sección de actividades económicas, incluyendo agricultura, pesca, suministro de comercio/industria/servicios, transporte y ocupación profesional/gubernamental. Mientras que en algunos casos se consideran las actividades forestales, como la venta de leña/carbón vegetal y la producción artesanal, la venta de otros pro-ductos (p.ej., madera, plantas medicinales, forraje, carne de caza silvestre y de productos acuáticos) y la caza se pueden agregar como códigos.

Tendencias en los recursosEn la sección sobre los cambios se examinan las alteraciones en la condición de la comu-nidad producidas por cambios en la disponibilidad de varios recursos. Las preguntas que examinan la disponibilidad de leña y de carbón vegetal ya existen, junto con otras preguntas sobre la disponibilidad de variada infraestructura básica, servicios médicos y ambiente social en la comunidad. Sin embargo, los cambios en la disponibilidad de recursos forestales (madera, plantas medicinales, alimentos silvestres y animales) y el acceso a los bosques se pueden agregar como códigos en la sección de cambios.

Recolección de productos forestalesEn la sección sobre agricultura se observan actualmente las diferentes dimensiones de la recolección y plantación de cultivos agrícolas. Se puede adjuntar una sección para preguntar brevemente sobre los tres productos forestales y silvestres más importantes para la comunidad.

Unidades y preciosEn el cuestionario de comunidad del Panel de encuestas nacionales de Tanzanía 2012-13, se podrían incorporar las secciones sobre los precios de mercado y las unidades locales de los productos forestales y silvestres más importantes que se utilizan con mayor frecuencia. Cuando no se implementan los módulos forestales separados y no se realiza la identificación de los productos forestales y silvestres más importantes y comunes en el módulo para la comunidad, la identificación de los productos forestales y silvestres más comúnmente utilizados se puede realizar por medio de las EIC.

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Equipo de campo para probar los módulos forestales (de izquierda a derecha: Indah, Kharisma, Firmus, Willy) (Indonesia)

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5. Operacionalización de los módulos forestales

Antes de utilizar los instrumentos forestales como complemento de las encuestas nacio-nales actuales, es importante realinear los objetivos de un módulo con las encuestas nacionales existentes. Por ejemplo, en las encuestas nacionales con objetivos más amplios para recolectar datos nacionales sobre el nivel de vida, como las LSMS, a menudo podría ser necesario implementar todos los módulos forestales. Otros usuarios, con intereses más específicos, podrían implementar determinados módulos, complementados con la información ya disponible en las bases de datos existentes u otras fuentes de información.

Sin embargo, hay limitaciones en la calidad y magnitud de los datos forestales que se pueden recolectar en una encuesta de hogares, que se relacionan con su ámbito y operacionalización (p.ej., los métodos de muestreo y los períodos recordatorios, véase más adelante). Esta sección ofrece ampliamente a los usuarios aspectos que se deben tomar en cuenta al implementar los módulos forestales por separado.

PRUEBAS DE CAMPOLos módulos forestales han experimentado pruebas de campo en tres países: Indonesia, República Unida de Tanzanía y Nepal (Cuadro 3). Cada país ha probado rigurosamente todos los módulos que, posteriormente, se mejoraron y probaron nuevamente en el siguiente país. Las valiosas enseñanzas de los países piloto han contribuido al desarrollo de secciones de los módulos forestales y estas pruebas de campo han producido la presente versión final. En el Anexo G se ofrece un resumen de las pruebas de campo. Extensos informes sobre las pruebas de campo describen los desafíos específicos de la operacionalización de los módulos en Indonesia (Bong et al., 2016), República Unida de Tanzanía (Persha, 2015) y Nepal (Karna, 2015).

CUADRO 3Detalles de las pruebas de campo en Indonesia, República Unida de Tanzanía y Nepal

Datos Indonesia República Unida de Tanzanía Nepal

Tipo de cuestionario Papel Papel Tableta

Módulos probados Todos Todos Todos

Área geográfica Subdistrito de Kalis, distrito de Kapuas Hulu en la provincia occidental de Kalimantan

Distrito de Kilwa en la región de Lindi; distrito de Lushoto en la región de Tanga

Distrito de Parbat de la región montañosa del medio oeste

Tamaño de la muestra (número de comunidades)

4 poblados 5 comunidades 20 comunidades

Cuadro 3 continúa en la página siguiente


Datos Indonesia República Unida de Tanzanía Nepal

Muestra de hogar 120 hogares 188 hogares 200 hogares

Frecuencia de muestreo (número de muestra / población total)

47 por ciento Varias Aproximadamente 10 por ciento

Tiempo medio de implementación de todos los Módulos_HH

1 hora y 50 minutos 1 hora y 28 minutos 1 hora

Equipo de campo 1 director del proyecto 1 coordinador de campo 3 encuestadores

1 coordinador de campo 2 supervisores de campo 8 encuestadores

1 director de proyecto 2 encuestadores

Selección del hogar Al azar, usando un listado

Al azar, excluyendo los hogares que contienen sólo miembros ancianos

Muestra estratificada según la riqueza del grupo

Descripción general del área

Bosque tropical remoto y montañoso

Tierra baja de bosques de miombo, bosques y manglares costeros, bosques de montaña y de tierras altas

Bosques montañosos de alta y baja altitud

Usos principales del bosque y demás usos de la tierra

Agricultura itinerante, pesca, frutas forestales, ratán, tubérculos comestibles, caza, extracción maderera, caucho

Agricultura, extracción maderera, carbón vegetal, materiales de construcción, leña, plantas medicinales, frutas

Leña, madera, lecho de hojas, plantas medicinales y plantas alimentarias

En el Cuadro 3 asociado con este libro de consulta se ofrecen orientaciones técnicas específicas para la implementación de cada sección del módulo (Bakkegaard et al., 2016a).

OBJETIVO, ENFOQUE Y LIMITACIONES DE LA RECOPILACIÓN DE DATOSEl enfoque y la escala de cualquier recopilación de datos estarán condicionados por el objetivo del estudio que va desde una intervención dirigida a escala local, en un sitio particular, hasta encuestas a nivel nacional para examinar las contribuciones de los pro-ductos forestales al PIB. La forma modular de los módulos forestales está concebida para responder a las diversas exigencias y, lo que es más importante aún, para complementar otros módulos de la serie de LSMS.

Las encuestas de los medios de vida a menudo se enfocan en múltiples temas que cubren diversos componentes o indicadores que, en su conjunto, permiten amplias mediciones de los medios de vida: ingresos, salud, seguridad alimentaria, acceso a servicios públicos, etc. Tal y como en las encuestas especializadas, las preguntas relativas a los bosques son relevantes para muchos de los posibles componentes de la calidad de vida. Las preguntas específicas relacionadas con los bosques se pueden integrar con los módulos específicos de encuestas o como conjunto separado de módulos que cubren los productos forestales y silvestres alrededor de los diferentes temas en la Sección 4 que se relacionan con la calidad de vida y el bienestar del hogar. La implementación separada de los módulos forestales consume más tiempo, ya que significa agregar componentes adicionales a una encuesta que ya podría ser demasiado larga, pero tiene la ventaja de

Continuación del Cuadro 3

Operacionalización de los módulos forestales 65

recopilar datos detallados sobre los recursos forestales y ambientales necesarios para informar a los políticos e instancias decisorias, además de aclarar el papel de los bosques para los medios de vida.

Sin embargo, este tipo de enfoque de encuestas de hogares tiene algunas limitaciones. En primer lugar, la encuesta de hogares recopila principalmente datos cuantitativos y valores realizados (usualmente de los productos) de los bosques y otros entornos, tales como los beneficios materiales y las contribuciones al bienestar del hogar (Kepe, 2008). Por otro lado, estas encuestas no recopilan información más cualitativa (información sensible o muy contextual) de, por ejemplo, los arreglos institucionales locales sobre el uso de los recursos. En este caso, la encuesta puede estar suplementada por métodos cualitativos de recopilación de datos, descritos en numerosos textos, por ejemplo Denscombe (2010), Berg y Lune (2004) y Cundill et al. (2011). Al respecto, la encuesta de hogares podría pasar por alto la imagen completa de cómo la recolección, el procesamiento y la comercialización de los productos forestales y silvestres agregan funcionalmente valor a diferentes actores a lo largo de la cadena de valor de un producto, lo que se puede realizar por medio de encuestas de la cadena de valor (Jagger y Angelsen, 2011). Esto conlleva una encuesta de todos los actores de la cadena de valor, sobre sus gastos para la adquisición y, posiblemente, el procesamiento, embalaje, transporte y comercialización del producto y los ingresos generados por la venta del producto o por el suministro de servicios relacionados con la cadena de procesamiento-comercialización (p.ej., la cadena de valor del carbón vegetal en Senegal; Ribot, 1998).

La operacionalización de los módulos sobre el terreno incluye muchas consideraciones generales que se explican pormenorizadamente en Angelsen et al. (2011). Estas pueden incluir aspectos sobre la selección del lugar de estudio, el marco de muestreo, la propuesta y selección de los encuestados, además de otros aspectos del trabajo de campo. El muestreo y otros aspectos relevantes de la implementación de la encuesta podrían depender de si los módulos se implementan como parte de las LSMS o no. La información para tomar decisiones sobre estas consideraciones está disponible en muchas fuentes20.

Capacitación de los encuestadoresLa capacitación es un paso previo fundamental a la implementación de una encuesta que sirve para garantizar una comprensión común de sus objetivos, la consistencia de la información que se debe recopilar, las preguntas que se tienen que hacer y la explicación de conceptos difíciles, además de las entrevistas y las técnicas de registro de datos. Jagger et al. (2011) describen detalladamente los aspectos prácticos de la contratación, capaci-tación y gestión de los encuestadores. Lo más importante es que si varios equipos van al terreno al mismo tiempo, es beneficioso que todos los miembros hayan sido capacitados por la misma persona para garantizar coherencia en la recopilación de datos o, al menos, que el mismo material esté bien descrito. El juego de roles es también beneficioso para que los encuestadores practiquen sus técnicas de entrevista. Con el fin de ayudar en la

20 Por ejemplo: http://unstats.un.org/unsd/hhsurveys/pdf/Household_surveys.pdf, http://go.worldbank.org/ E0QUSB5XB0, y http://lsms.adeptanalytics.org/course/fscommand/session3/Ses3_eng.html.

http://unstats.un.org/unsd/hhsurveys/pdf/Household_surveys.pdf

http://go.worldbank.org/E0QUSB5XB0

http://go.worldbank.org/E0QUSB5XB0

http://lsms.adeptanalytics.org/course/fscommand/session3/Ses3_eng.html


capacitación y orientación de los encuestadores, se ha desarrollado un manual de campo en paralelo con este libro de consulta (Bakkegaard et al., 2016a).

Control y prueba de calidadLa prueba previa de los cuestionarios es fundamental, y es útil no sólo para que los encuestadores adquieran más experiencia práctica, sino también para reajustar y mejorar los cuestionarios en el contexto local y según la capacidad de los encuestados para comprender y responder a las preguntas. En particular, al traducir los cuestionarios a los idiomas locales, es fundamental probar la redacción de las preguntas de tal forma que tengan sentido localmente, mientras siguen siendo coherentes con el significado original.

Es necesario también dedicar el tiempo adecuado al control de los datos, de ser preferible cotidianamente, para garantizar la correcta compilación de los cuestionarios y que las respuestas tengan sentido y sean legibles por quienes introducen los datos. Esto es principalmente para los cuestionarios de las encuestas realizadas sobre papel. Durante este proceso, se pueden detectar problemas de los datos, marcarlos y corregirlos a tiempo sobre el terreno, volviendo a llamar a los encuestados o volviendo a visitar los hogares. Una estrecha comunicación con los encuestadores es fundamental y se requiere una estricta colaboración durante el trabajo de campo y la escucha activa de los comentarios del encuestador, además de las sugerencias para mejorar la encuesta.

Para los usuarios de las LSMS, se recomienda la introducción de los datos actuales o la entrada informática de datos de campo (CAFE, por sus siglas en inglés). El programa para la introducción de datos se desarrolla y se prueba antes de implementar las encuestas, y el equipo de encuestadores incluye un operador para la entrada de datos; los datos se introducen al final de cada día de tal forma que se puedan verificar mientras el equipo sigue en el sitio y se pueda corregir la información confusa. Para los usuarios de encuestas diferentes de las LSMS, los datos se pueden introducir en bases de datos electrónicas, por ejemplo Microsoft Excel o Access. Se pueden desarrollar programas breves para probar la calidad de los datos, por ejemplo el control de dobles entradas, registros vacíos, lagunas en los datos e inconsistencias en los datos, por ejemplo el ingreso total del hogar que difiere de los ingresos registrados por cada flujo de ingresos individuales. Si el programa detecta problemas, se debe realizar la corrección de los datos a mano revisando el papel original de registro de la encuesta. FAO (2011) ha elaborado un manual de capacitación con ejemplos de consultas para controlar las series temporales en las bases de datos en Microsoft Access.

Uso de tabletas sobre el terrenoCon el amplio uso de las tabletas, se han desarrollado recientemente programas infor-máticos que permiten la introducción de datos mientras se están realizando la entrevista o el cuestionario de la encuesta. Esto permite una compilación de datos más rentable que también es menos propensa a contar con errores de entrada si se ha establecido correctamente el programa o la aplicación informática.

Las herramientas móviles para la recopilación de datos, en forma de aplicaciones para tableta son programas de código abierto y aplicaciones con licencias. Se incluyen la aplicación Collect Mobile desarrollada por Open Foris21, una iniciativa de la FAO

Operacionalización de los módulos forestales 67

y Survey Solutions22 desarrollada por el Banco Mundial y la FAO. Collect Mobile fue utilizada para las pruebas de campo del módulo forestal en Nepal. Las aplicaciones difieren en su facilidad de uso, capacidad de introducir líneas complejas de preguntas (por ejemplo cuadros grandes) y la flexibilidad en el ajuste del programa informático a exigencias específicas. Las preguntas de la entrevista se pueden establecer en un formato de fácil lectura y manejable para los encuestadores sobre el terreno. Las respuestas se pueden introducir directamente durante la entrevista, ya sea como texto libre o como selección de preguntas predefinidas en un listado desplegable o en viñetas, y la entrada de datos se puede limitar a números (p.ej., la edad), o texto (p.ej., los nombres), y algunas preguntas se pueden abrir solamente en función de las respuestas a la pregunta anterior; por ejemplo si la respuesta del encuestado es “no” a la pregunta si tiene pareja, todas las preguntas relacionadas con la esposa no aparecerán. El Sistema de Posicionamiento Mundial (GPS) para las tabletas relacionará automáticamente cada entrevista con una ubicación geográfica y se pueden agregar otros datos espaciales, por ejemplo, el perímetro de la explotación agrícola. Estos aspectos garantizan un control más inmediato de los datos y de su validación automatizada. Además, los datos se almacenan instantáneamente en una base de datos, reduciendo el tiempo y los costes de la introducción de datos, que pueden ser procesos demasiado largos. Si la tableta tiene acceso a internet, se pueden cargar los datos en tiempo real a una opción de almacenamiento basada en la nube, y una tercera persona puede supervisar y controlar la calidad de la entrada de datos en tiempo real. Una ulterior supervisión y control de calidad de los encuestadores se puede realizar con auxilio del GPS de la tableta, rastreando la ubicación y la ruta e incluso la cámara y el micrófono se pueden activar a distancia, pero en estos casos se debería garantizar el consentimiento total y previo de los encuestadores y encuestados.

El uso de las tabletas sobre el terreno también plantea algunas dificultades. La duración de la carga de la batería es un problema del uso de tabletas en el trabajo de campo durante prolongados períodos en áreas con insuficiente suministro eléctrico. Entre las soluciones se incluyen baterías suplementarias para recargar las tabletas y cargadores que funcionan con energía solar. El uso de tabletas requiere también la inversión de tiempo para aprender a utilizar el programa y la programación del cuestionario, de tal forma que es importante prever el tiempo suficiente antes del trabajo de campo y ajustar y componer los programas antes de su implementación sobre el terreno. La correspondiente capacitación de los encuestadores puede suponer una enorme inversión de tiempo, especialmente cuando tienen poca experiencia en el uso de tabletas. En fin, un encuestador con su tableta podría encontrar dificultades para crear una relación positiva con los encuestados, o podría percibir desconfianza incluso si —o especialmente si— el encuestado está familiarizado con el audio, el vídeo y las características de rastreo de las tabletas.

Hoy día se encuentran tabletas de buena calidad en una gama de precios que pueden ser asequibles incluso para equipos numerosos sobre el terreno; el costo reducido de no tener que introducir manualmente los datos, obviamente, compensa esta inversión.

21 http://www.fao.org/forestry/fma/openforis/en/.22 http://www.worldbank.org/en/events/2015/06/08/survey-solution.

http://www.fao.org/forestry/fma/openforis/en/

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Frutas y verduras del bosque. En sentido horario, desde la izquierda: hojas de gendang y frutas de lepang, setas oreja de Judas, helechos, frutas de red beng y tohek (Indonesia)

Viviendas sobre pilotes para protegerse de inundaciones y animales silvestres (Indonesia)

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6. Conclusiones

Los bosques pueden suministrar importantes servicios de aprovisionamiento, apoyo, regulación y culturales para los hogares y las comunidades. Pueden ser a menudo fuentes importantes de alimento, forraje y materiales de construcción, además de fuentes de energía y medicinas. En general, los bosques ofrecen una amplia gama de beneficios para el bienestar de los hogares que abarcan ingresos directos provenientes de los productos (para la subsistencia y la venta), salarios y beneficios empresariales, además de servicios ambientales, entre otros, a la vez que tienen un papel fundamental de apoyo a los hogares en períodos de necesidad. Hasta tiempos recientes, estas contribuciones de los productos forestales y silvestres se han ignorado sistemáticamente, o se han incluido junto con los datos agrícolas. Sin embargo, los resultados de una gran variedad de estudios indican que los ingresos ambientales (p.ej., la extracción de los bosques naturales y de las áreas silvestres no forestales) en muchas áreas rurales de los países en desarrollo pueden contribuir tanto a los ingresos para los medios de vida de los pequeños hogares productores como a los cultivos agrícolas. Sin embargo, estas estrategias de cultivo incluyen normalmente una gama más amplia de productos que la de los productos agrícolas, y su proporción para la subsistencia es mucho más amplia también. De esta forma, los ingresos forestales y ambientales son, sin lugar a dudas, componentes importantes del bienestar, pero es más difícil cuantificarlos adecuadamente. El presente libro de consulta, y sus correspondien-tes módulos de cuestionarios, están concebidos para ayudar a afrontar los desafíos de compilar las fuentes de bienestar para el hogar de manera más exhaustiva, brindando una mayor comprensión de los factores que impulsan variaciones en el tiempo y el espacio, y del tipo de políticas e intervenciones necesarias para hacer un mejor uso del potencial de los bosques.

Debido a la escasa inclusión, hasta la fecha, de los aspectos relacionados con los productos forestales y silvestres en las encuestas nacionales, el registro de su contribución ha sido muy escaso y, por tanto, ha estado infravalorado en las políticas y tomas de decisiones nacionales. Por tanto, se deberían enumerar estas fuentes de ingresos y cubrir estas lagunas de información. El objetivo general del presente libro de consulta es ofrecer orientaciones sobre el uso de los módulos forestales en las LSMS a nivel nacional, donde los módulos forestales e integrados se pueden utilizar con las LSMS de hogares ya existentes y con los cuestionarios de la comunidad. De manera importante, ofrece también opciones para que los usuarios de encuestas diferentes de las LSMS escojan e implementen los módulos forestales relevantes y capturen los datos necesarios para formular criterios sólidos sobre las contribuciones de los productos forestales y silvestres a las comunidades y hogares de la localidad. Por último, además de decidir si implementar por separado los módulos forestales integrados o adicionales, los usuarios de las LSMS disponen de módulos ampliados a nivel de hogar y de comunidad que profundizan en


temas específicos donde los productos forestales y silvestres podrían tener un papel importante. Esta flexibilidad en la selección de los módulos ofrecerá a los usuarios, con toda seguridad, las herramientas para obtener información adaptada a sus objetivos.

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Hojas de perupuk (un tipo de pandan). Los lugareños de Rantau Bumbbun extraern perupuk del bosque para hacer cestas y esteras (Indonesia)

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Anexos

© N

. HO

GA

RTH

Río Mandai en el poblado más lejano aguas arriba de Rantau Bumbun. Todas las comunidades de la muestra para la encuesta están ubicadas a lo largo de este río (Indonesia)

85

Anexo A Definiciones

Término / concepto

Definición Origen

Acceso abierto Nadie tiene derechos específicos asignados y nadie puede ser excluido. Se incluye habitualmente la tenencia marítima donde el acceso a alta mar en general está abierto para todos; podría incluir pastizales, bosques, etc., que pueden ofrecer libre acceso a los recursos para todos. (Una distinción importante entre espacio abierto y sistema comunal es que bajo un sistema comunal los miembros ajenos a la comunidad no tienen derecho a usar las áreas comunales.)

FAO (2002, pág. 8)

Adaptación (al cambio climático)

Ajustes en los sistemas naturales o humanos en respuesta a estímulos actuales o esperados del clima, o sus efectos, que moderan, amenazan o explotan oportunidades beneficiosas.

IPCC (2001)

Agrosilvicultura Nombre colectivo de sistemas y tecnologías de uso de la tierra, donde las leñosas perennes (árboles, arbustos, palmeras, bambúes, etc.) se utilizan deliberadamente en las mismas unidades de gestión de la tierra que los cultivos agrícolas y/o animales, en alguna forma de arreglo espacial o de secuencia temporal.

Adaptado de Nair (1993); Lundgren y Raintree (1982)

Barbecho Terreno de cultivo en reposo que es parte de un sistema de rotación agrícola (de cultivo o pastoreo), pero que no se está cultivando temporalmente. Para ser calificado como barbecho, el período debe estar por debajo de los 15 años.

Adaptado de CIFOR (2007)

Biodiversidad Versatilidad entre los organismos vivos de todos los orígenes, entre otros, terrestres, marítimos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los cuales forman parte; se incluye la diversidad en las especies, entre las especies y de los ecosistemas.

UICN (2010)

Bosque Tierras que ocupan más de 0,5 hectáreas dotadas de árboles de una altura superior a 5 m y una cubierta de copas superior al 10 por ciento, o de árboles capaces de alcanzar esta altura in situ. No se incluye la tierra que está mayormente bajo uso agrícola o urbano.

FAO (2006, pág. 169)

Bosque abierto Cuenta con una cubierta de copas entre 10–40 por ciento. Los bosques abiertos, en general, tienen capas continuas de manto herboso. Entre los ejemplos se incluyen las superficies de sabanas y forestales de África, así como partes del Cerrado y Chaco en América Latina.

CIFOR (2007)

Bosque manejado Bosque compuesto fundamentalmente de vegetación autóctona, bajo gestión activa para aumentar la frecuencia y productividad de las especies beneficiosas. La gestión incluye la tala (poda, raleo, además del aprovechamiento maderero regular) y la plantación de especies autóctonas y/o exóticas. Puede incluir bosques manejados para la producción maderera y bosques manejados para los diferentes tipos de productos forestales no maderables.

CIFOR (2007)

Bosque natural (o bosque natural antiguo)

Bosque compuesto de especies arbóreas autóctonas (nativas). Tiene un manejo limitado, es decir, practicando la “gestión forestal tolerante en la cual se conserva en gran parte la vegetación autóctona o se reconstruye por medio de procesos sucesionales”.

CIFOR (2007) y Wiersum (1997)

Cuadro continúa en la página siguiente


Término / concepto

Definición Origen

Bosque secundario o bosque natural secundario en regeneración

Rehabilitación forestal en gran medida por medio de procesos naturales después de perturbaciones importantes humanas y/o naturales en la vegetación original del bosque en un determinado momento en el tiempo, o durante un período prolongado y que muestra una diferencia principal en la estructura del bosque y/o composición de copas de las especies con respecto al bosque original/primario en lugares similares.

Chokkalingam y de Jong (2001)

Cambio climático Estado del clima que se puede identificar (p.ej., a través de pruebas estadísticas) por cambios en su promedio y/o la variabilidad de sus propiedades, y que persiste por un período prolongado, en general de décadas o más. El cambio climático puede ser producto de procesos naturales, internos o externos, por ejemplo las modulaciones de los ciclos solares, erupciones volcánicas y los cambios antropogénicos persistentes en la composición de la atmósfera o del uso de la tierra.

IPCC (2013)

Comunidad La menor unidad administrativa en un área. CIFOR (2007)

Derechos de facto Derechos informales que se han definido y aplicado entre un grupo de usuarios de recursos.

Schlager y Ostrom (1992)

Derechos de jure Derechos formales que tienen reconocimiento legal por medio de instrumentos jurídicos formales y, por tanto, son más seguros.

Schlager y Ostrom (1992)

Donativo / regalo Transferencia de un producto básico o servicio sin compensación directa (presente o futura).

CIFOR (2007)

Ecoturismo Viajes responsables en áreas naturales que conservan el medio ambiente, sostienen el bienestar de las poblaciones locales y conllevan la interpretación y educación.

International Ecotourism Society

Estrategia de supervivencia

Estrategia de respuesta posterior empleada por los hogares en casos de perturbaciones para moderar el consumo.

Dercon (2002)

Hogar Grupo de personas (en general miembros de una familia) que normalmente viven bajo el mismo techo y comparten recursos (trabajo e ingresos). Compartir trabajo significa que los miembros del hogar intercambian tiempo de trabajo sin recibir pago, p.ej., en la finca. Compartir ingresos significa que “comen todos de la misma olla”, si bien algunos miembros del hogar podrían retener una parte de los ingresos ganados por ellos mismos.

CIFOR (2007)

Ingresos Ganancias derivadas del trabajo y capital poseído, utilizadas en la producción y otras actividades de agregación de valor (empleo por cuenta propia o empresarial) para autoconsumo o para venta en el mercado (p.ej., salario). En la definición de ingresos se incluyen también las transferencias (p.ej., de remesas o pensiones), además de ingresos por rentas (p.ej., del aceite, minerales y pagos por servicios ambientales).

Adaptado para este libro de consulta de CIFOR (2007)

Institución Conjunto de normas realmente utilizadas por un individuo o un conjunto de individuos y que, potencialmente, afectan a los demás.

Ostrom (1999, pág. 51)

Normas / instituciones formales

Entre ellas se incluyen las constituciones escritas, leyes, políticas, derechos y reglamentos impuestos por terceros.

North (1990); Leftwich y Sen (2010)

Normas / instituciones informales

Normas, costumbres o tradiciones sociales (en general no escritas) que conforman el comportamiento y la conducta.

North (1990), Leftwich y Sen (2010)


Continuación del cuadro

Anexo A — Definiciones 87

Término / concepto

Definición Origen

Pago por servicios ambientales (PSA)

Transacción voluntaria por un servicio ecológico bien definido, con al menos un comprador, al menos un proveedor, y basada en la condición de que el/los comprador/es sólo paga/n si el/los proveedor/es sigue/n suministrando el servicio ambiental definido en el tiempo.

Wunder (2005)

Plantación forestal

Rodales establecidos por medio de la plantación y/u otra siembra en el proceso de forestación o reforestación. Son o de especies introducidas (todo el rodal plantado) o rodales bajo manejo intensivo de especies autóctonas que reúnen todos los siguientes criterios: una o máximo dos especies al momento del establecimiento, incluso la clase de edad, y el espaciamiento regular.

Adaptado de FAO (2000)

Pradera Tierra donde crece naturalmente el pasto como vegetación predominante. Tiene árboles esparcidos (y cubierta de copas inferior al 10 por ciento), se le conoce también como sabana o pastizal arbolado.

Adaptado de CIFOR (2007)

Productos ambientales no forestales

Cualquier producto derivado de sistemas naturales no cultivados (silvestres).

Desarrollado para este libro de consulta

Productos forestales

Bienes recolectados o extraídos de los bosques y que abarcan bosques naturales antiguos, bosques secundarios y bosques naturales en regeneración, plantaciones forestales y para madera, además de una amplia gama de productos forestales no maderables, incluidos los derivados de árboles (p.ej., algunas frutas), diferentes plantas (p.ej., tubérculos comestibles) y la fauna (p.ej., jabalí de río). También se incluyen productos arbóreos de sistemas no forestales, entre otros, árboles en las fincas, rodales y sistemas agroforestales.


Productos para efectivo

Productos destinados a la venta o a la generación de ingresos para los hogares.


Productos para la subsistencia

Productos destinados a satisfacer las exigencias básicas de consumo del hogar.


Protección de la cuenca hidrográfica

Protección de un área de tierra que contiene un conjunto común de arroyos y ríos que drenan en una masa de agua única y mayor, por ejemplo el río más grande, un lago o un océano.

Adaptado de Missouri Botanical Garden (2002)

REDD+ Reducción de las emisiones debidas a la deforestación y a la degradación forestal, a la conservación, al manejo sostenible de los bosques, y el mejoramiento de las reservas de carbono en los países en desarrollo.

CMNUCC (2011)

Secuestro de carbono

Remoción y almacenamiento del carbono de la atmósfera en sumideros de carbono (como océanos, bosques o suelos) por medio de procesos físicos o biológicos, por ejemplo, la fotosíntesis.

GreenFacts

Sistema arbóreo cultivado no forestal

Áreas no clasificadas como bosque o zona agrícola, pero caracterizadas por leñosas perennes plantadas/cultivadas, p.ej., rodales, árboles en las fincas y sistemas agroforestales.


Sistema arbóreo silvestre no forestal

Áreas no clasificadas como bosque o zona agrícola, pero caracterizadas por cantidades importantes de vegetación leñosa perenne, p.ej., sabanas, superficies forestales de miombo o en barbecho.





Término / concepto

Definición Origen

Sistema natural no forestal

Áreas no clasificadas como bosque o zona agrícola, con vegetación natural, p.ej., praderas, matorrales y pastizales.


Tenencia comunal de la tierra

Un derecho de los miembros podría existir en una comunidad donde cada uno de ellos tiene derecho a utilizar independientemente las tierras comunales. Por ejemplo, los miembros de una comunidad pueden tener el derecho de pastoreo del ganado en un pastizal comunal.

FAO (2002, pág. 8)

Tenencia estatal de la tierra

Derechos de propiedad transferidos a algunas autoridades en el sector público. Por ejemplo, en algunos países, las tierras forestales pueden caer bajo el mandato del Estado, o de un gobierno central o descentralizado.

FAO (2002, pág. 8)

Tenencia privada de la tierra

Transferencia de derechos a una parte privada que podría ser un individuo, una pareja de esposos, un grupo de personas o un ente corporativo, como una entidad comercial o una organización sin fines de lucro. Por ejemplo, en una comunidad, las familias individuales pueden tener derechos exclusivos a parcelas residenciales, parcelas agrícolas y a determinados árboles. Otros miembros de la comunidad podrían estar excluidos del uso de estos recursos sin autorización de quienes tienen los derechos.

FAO (2002, pág. 8)

Tierra cultivada Cualquier tierra plantada y/o manejada por humanos, para cultivo, ganadería y bosques.

CIFOR (2007)

Tierras agrícolas Incluye la tierra cultivable con cultivos temporales (los dobles cultivos se toman en cuenta una sola vez), praderas temporales para siegas o pasto, tierras con huertas comerciales o familiares, y la tierra temporalmente en barbecho. Se excluye la tierra abandonada como resultado del cultivo itinerante. También se incluye la tierra bajo cultivos permanentes que cubren el terreno por largos períodos y que no necesita nuevas plantaciones después de cada cosecha, como cacao, café y caucho.

FAO (2014c)

Tierras de pastoreo

Lugares donde los humanos han plantado gramíneas y/o legumbres y/o comprenden alguna otra forma de gestión activa.

CIFOR (2007)

Trueque Forma de intercambio comercial en la cual un producto básico (p.ej., un producto agrícola) o servicio (p.ej., mano de obra) se intercambia por otro producto básico o servicio, sin realizar una transacción monetaria.

CIFOR (2007)


© I.W

. BO

NG

Niña preparando pienso (de productos silvestres) para alimentar a los cerdos (Indonesia)

91

Anexo B Módulos forestales

La versión editable de los módulos forestales puede descargarse desde el siguiente enlace: http://www.fao.org/forestry/forestry-modules.

Cuestionario estándar de la comunidadMódulo_COM A: Calendario estacionalMódulo_COM B: Productos forestales y silvestres más importantesMódulo_COM C: Unidades y preciosMódulo_COM D: Beneficios para la comunidad Módulo_COM D1. Prácticas Módulo_COM D2. Apoyo

Cuestionario ampliado de la comunidadMódulo_COM E: Gobernanza Módulo_COM E1. Instituciones forestales Módulo_COM E2. Aplicación y sancionesMódulo_COM F: Servicios ambientales para la comunidad Módulo_COM F1. Percepciones del cambio climático

Cuestionario estándar de hogaresMódulo_HH A: Ingresos Módulo_HH A1. Ingresos derivados de productos forestales y silvestres Módulo_HH A2. Otras fuentes de ingresos forestales, incluyendo programas de PSAMódulo_HH B: Recursos forestales – energía, salud y construcción Módulo_HH B1. Base de recursos forestales Módulo_HH B2. Bosques y energía – leña y carbón vegetal Módulo_HH B3. Bosques y salud Módulo_HH B4. Bosques y construcciónMódulo_HH C: Escasez y crisis de alimentos Módulo_HH C1. Escasez de alimentos Módulo_HH C2. Perturbaciones y crisis

Cuestionario ampliado de hogaresMódulo_HH D: Cambios y tala del bosque Módulo_HH D1. Cambios del bosque Módulo_HH D2. Tala del bosque


Cuestionario estándar de la comunidadFacilitadores: Antes de empezar el cuestionario de comunidad, involucren a los miem-bros del grupo dirigido en una discusión general con el objetivo de debatir sobre los aspectos del bosque en esa comunidad. Se trataría de una conversación, en vez de un conjunto de preguntas estrictas. Las preguntas para ayudar a iniciar la conversación deberían incluir las siguientes (el orden de presentación es menos importante).

¿Pueden describir brevemente los bosques en su comunidad, o los que utilizan las personas que viven aquí? ¿Qué tipos de bosque son? ¿Cuál es la superficie de cada uno de estos bosques? ¿Cuál es el nombre usado por los pobladores de esta comunidad para referirse a cada una de estas áreas forestales?

¿De qué forma se manejan estos diferentes bosques, y cuál es el tipo de manejo? ¿Cuándo empezaron estos diferentes tipos de manejo para cada uno de estos bosques?

¿En qué forma utiliza la gente de esta comunidad estos bosques? ¿Puede hablarnos sobre las diferentes normas y leyes en vigor para el uso de estos bosques?

Encuestadores: Registren la información básica de cada uno de los bosques presentados o utilizados por esta comunidad (en el siguiente cuadro) y refiéranse de la forma necesaria durante todo el debate del grupo de discusión.

Nombre del bosque usado por la comunidad

Tipo de manejo Año de establecimiento(de ser relevante)

Tamaño del bosque(hectáreas)

MÓDULO_COM A: Calendario estacionalNota: Se debe compilar en un grupo dirigido de discusión (GDD) de la comunidad.

MÓDULO_COM A: CALENDARIO ESTACIONAL

En esta comunidad, ¿durante qué meses/temporadas se recolectan los productos forestales y silvestres más importantes? Sírvase elaborar un listado de todos los productos mencionados por los miembros de la comunidad en el grupo de discusión. CÓDIGOS: 1 = extracción principal; 2 = venta; 3 = período de extracción y de venta son los mismosNota: Este listado de productos se debería incluir en el Módulo_HH A estándar (Ingresos) para garantizar que todos los productos por los que se ha preguntado se estén evaluando, y no sólo los principales productos estacionales.

NOMBRE DE LA TEMPORADA(Utilícese el nombre local)

Nº PRODUCTO Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sept Oct Nov Dic Notas

Anexo B — Módulos forestales 93

MÓDULO_COM B: Productos forestales y silvestres más importantesNota: Se debe compilar en un GDD. Sírvase consultar el manual del encuestador para las definiciones.

MÓDULO_COM B: PRODUCTOS FORESTALES Y SILVESTRES MÁS IMPORTANTES

SÍRVASE INTRODUCIR SÓLO UN CÓDIGO DE PRODUCTO POR CUADRO (CONSÚLTESE EL LIBRO DE CÓDIGOS DE PRODUCTOS)

EFECTIVO SUBSISTENCIA

1er

pro

du

cto

m

ás im

po

rtan

te

(PM

I)

2do

pro

du

cto

m

ás im

po

rtan

te

(PM

I)

3er

pro

du

cto

m

ás im

po

rtan

te

(PM

I)

1er

pro

du

cto

m

ás im

po

rtan

te

(PM

I)

2do

pro

du

cto

m

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po

rtan

te

(PM

I)

3er

pro

du

cto

m

ás im

po

rtan

te

(PM

I)

1. ¿Cuáles son los tres productos forestales y silvestres más importantes (PMI), si los hay, para los medios de vida de las personas de la comunidad para efectivo y/o subsistencia? (CÓDIGO DEL PRODUCTO)SI EL MISMO PRODUCTO SE INDICA PARA EFECTIVO Y SUBSISTENCIA, LLENE AMBAS COLUMNAS, YA QUE LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PODRÍAN SER DIFERENTES ENTRE RECOLECCIÓN PARA EFECTIVO Y SUBSISTENCIA

2. ¿Dónde se recolecta principalmente el producto (origen)? (seleccione uno)(CÓDIGO DE ORIGEN)1 = bosque natural antiguo2 = bosque secundario/en regeneración3 = plantación forestal manejada4 = sistema arbóreo silvestre no forestal5 = sistema arbóreo cultivado no forestal 6 = sistema con vegetación natural no forestal 99 = otro, especifique:

3. ¿Cuál es la condición de propiedad legal de la tierra donde se recolecta principalmente este producto? (escoja una)CÓDIGO DE TENENCIA1 = comunitaria2 = privada3 = estatal99 = otro, especifique:

4. ¿Con qué facilidad la gente de esta comunidad accede en la práctica a esta tierra, sin preocuparse por las sanciones?1 = muy fácil2 = algo fácil3 = ni difícil ni fácil4 = algo difícil5 = muy difícil

MÓDULO_COM B continúa en la página siguiente



5. ¿Quién es el principal recolector de estos productos? (escoja uno) 1 = usuarios de la comunidad, con orientación a la subsistencia2 = usuarios de la comunidad que se dedican al comercio en pequeña escala3 = usuarios de la comunidad que se dedican al comercio en gran escala4 = usuarios fuera de la comunidad, con orientación a la subsistencia5 = usuarios fuera de la comunidad que se dedican al comercio en pequeña escala6 = usuarios fuera de la comunidad que se dedican al comercio en gran escala99 = otro, especifique:

6. ¿Quién compra principalmente estos productos? (escoja uno)1 = usuarios de la comunidad, con orientación a la subsistencia2 = usuarios de la comunidad que se dedican al comercio en pequeña escala3 = usuarios de la comunidad que se dedican al comercio en gran escala4 = usuarios fuera de la comunidad, con orientación a la subsistencia5 = usuarios fuera de la comunidad que se dedican al comercio en pequeña escala6 = usuarios fuera de la comunidad que se dedican al comercio en gran escala99 = otro, especifique:

7. ¿Cómo ha cambiado la disponibilidad de los PMI durante los últimos cinco años (en el área dónde se recolectan principalmente)? 0 = no ha cambiado >> [PRÓXIMO MÓDULO]1 = ha aumentado >> [9]2 = ha disminuido >> [8]

8. Si la disponibilidad de los PMI ha disminuido, ¿cuáles son las principales razones?

RAZÓN Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Continuación del MÓDULO_COM B




Sírvase clasificar las tres razones más importantesSI LOS PRODUCTOS SON LOS MISMOS PARA EFECTIVO Y SUBSISTENCIA, PERO LAS RAZONES SON DIFERENTES, SÍRVASE COMPILAR CADA COLUMNA POR SEPARADO. SI LAS RAZONES SON LAS MISMAS, NO ES NECESARIO COMPILAR CADA COLUMNA

1 = aumento en la recolección de PMI para la venta

2 = se redujo la superficie forestal debido a tala en pequeña escala

3 = se redujo la superficie forestal debido a tala en gran escala

4 = aumento de la demanda de PMI en las poblaciones de la comunidad para autoconsumo

5 = aumento en el uso del PMI debido a que más gente de otra comunidad recolecta más para autoconsumo

6 = restricciones de acceso al bosque por el gobierno central o estatal (p.ej., para la conservación forestal)

7 = se redujo el acceso al bosque debido a que personas de fuera compran tierras

8 = restricciones al uso de los PMI/bosques por normas gubernamentales

9 = restricciones locales del uso de los PMI/bosques (p.ej., uso por normas internas o comunales)

10 = cambio climático (p.ej., sequías y menores precipitaciones)

11 = plantas que crecen o se cultivan con dificultad

99 = otro, especifique:





9. Si ha aumentado la disponibilidad de los PMI, ¿cuáles son las razones?

RAZÓN Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Rango(1 a 3)

Sírvase clasificar las tres razones más importantes SI LOS PRODUCTOS SON LOS MISMOS PARA EFECTIVO Y SUBSISTENCIA, PERO LAS RAZONES SON DIFERENTES, SÍRVASE COMPILAR CADA COLUMNA POR SEPARADO. SI LAS RAZONES SON LAS MISMAS, NO ES NECESARIO COMPILAR CADA COLUMNA

1 = aumento en la disponibilidad de los PMI debido a una mejor gestión forestal

2 = se redujo la demanda de los PMI para la venta

3 = se redujo la cantidad de personas de la comunidad que recolectan para autoconsumo

4 = se redujo la cantidad de foráneos (con orientación a la subsistencia) que recolectan para autoconsumo

5 = se redujo la cantidad de foráneos (con orientación comercial) que recolectan o usan los PMI

6 = ha mejorado el derecho de acceso al producto

7 = explotación de nuevas áreas forestales

8 = tala del bosque que aumenta el suministro del producto (p.ej., leña)

9 = cambio climático (p.ej., cambios en las precipitaciones)

10 = plantas que crecen o se cultivan con facilidad

99 = otro, especifique:

Si se va a implementar el módulo ampliado, sírvase proceder en este momento.



MÓDULO_COM C: Unidades y preciosNota: Puede ser respondido por el líder de la comunidad/informante clave pero también puede ser parte del grupo dirigido de discusión (GDD).

MÓDULO_COM C. UNIDADES Y PRECIO

HAY QUE REALIZAR CONVERSIONES DE UNIDADES Y DE PRECIOS PARA TODOS LOS PRODUCTOS IDENTIFICADOS EN EL CALENDARIO ESTACIONAL (MÓDULO A). ESTE MÓDULO SIRVE PARA REGISTRAR LAS MEDIDAS EQUIVALENTES DE LAS PRINCIPALES UNIDADES UTILIZADAS EN EL MÓDULO_HH A ESTÁNDAR: INGRESOS Y OTROS MÓDULOS. AGRÉGUENSE LAS FILAS NECESARIAS. SI UN PRODUCTO ESTÁ DISPONIBLE EN MÁS DE UNA UNIDAD LOCAL, INTRODÚZCASE CADA COMBINACIÓN UNIDAD-PRODUCTO EN UNA LÍNEA SEPARADA.

Nº PRODUCTO NOMBRE DE LA UNIDAD LOCAL

TÉRMINO ESPAÑOL EQUIVALENTE

UNIDAD ESTÁNDAR EQUIVALENTE (ESTAS MEDIDAS DEBERÍAN SER EN: PESO = kilogramos, toneladas, onzas etc.; VOLUMEN = litros, metros cúbicos, etc. o LONGITUD = metros, pies, etc.)

1

2

3

4

5


MÓDULO_COM D: Beneficios para la comunidad de los programas forestales de uso y manejo de la tierraNota: Puede ser respondido por el líder de la comunidad/informante clave pero puede también ser parte del GDD.

MÓDULO_COM D1. PRÁCTICAS

1. Durante los últimos cinco años, ¿ha participado su comunidad en algún programa relacionado con [PRÁCTICA]? 1 = sí 2 = no >> [PRÓXIMA PRÁCTICA]

2. ¿Cuáles son los principales programas/objetivos que requirieron la implementación de estas prácticas?CÓDIGOS: 1 = ecoturismo / belleza del paisaje2 = secuestro de carbono / REDD+ 3 = protección de la cuenca hidrográfica 4 = conservación de la biodiversidad 5 = pagos por el uso del bosque (p.ej., de las empresas madereras o mineras)99 = otro, especifique:

PIDA AL GRUPO DE DISCUSIÓN QUE DESCRIBA CADA UNO DE LOS PROGRAMAS EN LOS QUE ESTÁN PARTICIPANDO, PARA AYUDAR A CONFIRMAR EL TIPO CORRECTO DE PROGRAMA.

3. ¿Se estaba implemen-tando esta [PRÁCTICA] en cualquier momento durante los últimos 12 meses?1 = sí 2 = no

4. ¿Durante el tiempo que estaba activo el programa relacionado con la [PRÁCTICA], algún miembro de la comunidad, o la comunidad en su conjunto, recibieron dinero en efectivo u otros beneficios derivados de esta [PRÁCTICA]?CÓDIGOS:0 = no 1 = sí, pagos en efectivo al hogar2 = sí, otros beneficios para el hogar (especifique:) 3 = sí, pagos en efectivo a la comunidad en su conjunto4 = sí, otros beneficios para la comunidad en su conjunto (p.ej., un proyecto de desarrollo de la comunidad, aula de clase, centro de salud, u otro servicio) 5 = sí, ambos, para el hogar y la comunidad

5. ¿Durante cuántos meses continuó el programa relacionado con la [PRÁCTICA]?

NÚMERO DE MESES:

6. ¿Quién estaba imple-mentando este programa relacionado con la [PRÁCTICA]?CÓDIGO: 1 = oficina del gobierno/pública2 = organismo internacional de financiación 3 = ONG99 = otro grupo, especifique:

1 Uso sostenible del bosque (p.ej., tala sostenible)

2 Conservación de partes del bosque para la biodiversidad (p.ej., hábitat para la fauna silvestre)

MÓDULO_COM D1 continúa en la página siguiente


MÓDULO_COM D1. PRÁCTICAS

3 Conservación de parte del bosque para la protección de la cuenca hidrográfica

4 Prácticas de control de incendios forestales y de plagas

5 Manejo del pastoreo

6 Permitir acceso al bosque

99 Otro, especifique:

MÓDULO_COM D2. APOYO

7. Durante los últimos cinco años, ¿ha recibido la comunidad algún [APOYO] externo relacionado con el bosque?

CÓDIGOS:1 = sí 2 = no

8. ¿Continuaba este apoyo en algún momento durante los últimos 12 meses?

CÓDIGOS:1 = sí 2 = no

9. ¿Quién suministraba el apoyo externo relacionado con el bosque?

CÓDIGOS:1 = oficina del gobierno/pública 2 = organismo internacional de financiación 3 = ONG 99 = otro grupo, especifique:

1 Asesoramiento técnico para prácticas forestales (p.ej., gestión forestal comunitaria [GFC])

2 Capacitación en gestión forestal

3 Información sobre políticas y legislación forestal

4 Capacitación en procesamiento de productos forestales

5 Plántulas de vivero gratis

6 Implementos gratis para operaciones forestales

7 Insumos gratis para el crecimiento/protección (p.ej., fertilizantes)


Continuación del MÓDULO_COM D1



MÓDULO_COM E: GobernanzaNota: Se realizará en un grupo dirigido de discusión (GDD), como continuación de los módulos A y B.

MÓDULO_COM E1. INSTITUCIONES FORESTALES


1er PMI

2do PMI

3er PMI

1er PMI

2do PMI

3er PMI

NOTA: TÓMESE EL (NOMBRE) DEL PMI DEL MÓDULO_COM B ESTÁNDAR: PRODUCTOS FORESTALES Y SILVESTRES MÁS IMPORTANTES.1. ¿Cuáles son los tres productos forestales más importantes (PMI), si los hay, para los medios de vida de las personas de la comunidad para efectivo y subsistencia?(CÓDIGO DEL PRODUCTO)

1.1 ¿Hay normas (formales o informales) que regulan la extracción y el uso de los PMI en la comunidad?CÓDIGOS:0 = ninguna/muy pocas >> [1.6]1 = sí, pero vagas/poco claras2 = sí, existen normas claras3 = el encuestado no sabe

1.2 Si la respuesta es “sí” (códigos 1 o 2 del punto anterior), ¿quién, predominantemente, formula las normas en materia de recolección y uso de los PMI?CÓDIGOS:1 = líder de la comunidad2 = asociaciones forestales comunitarias/instituciones consuetudinarias3 = funcionario forestal (departamentos forestales gubernamentales)4 = otros departamentos/órganos reguladores del gobierno (Nombre: )5 = propietarios privados de tierras6 = empresa privada (Nombre: )99 = otro, especifique:

1.3 ¿Cuál es el principal tipo de actividad que está influenciado por estas normas?CÓDIGOS:1 = tiempo de extracción/ cosecha de los PMI del bosque2 = cantidad de PMI cosechados3 = quien es elegible para extraer los PMI4 = de dónde, en el bosque, se pueden extraer los PMI99 = otro, especifique:

1.4 ¿Los habitantes de la comunidad respetan estas normas forestales?CÓDIGOS:0 = no/muy poco1 = hasta cierto punto por algunos grupos de la comunidad2 = hasta cierto punto por todos3 = sí, pero únicamente por algunos grupos de la comunidad4 = sí, por todos

MÓDULO_COM E1 continúa en la página siguiente


MÓDULO_COM E1. INSTITUCIONES FORESTALES

1.5 ¿Qué tipo de normas regulan el uso de los PMI en la comunidad?CÓDIGOS:1 = las normas están establecidas por ley o regulaciones formales (de jure)2 = normas informales en uso (de facto) que son mayormente respetadas por la comunidad, incluso si no están establecidas por ley o regulaciones formales3 = ambas99 = otro, especifique:

1.6 ¿Necesitan los usuarios algún permiso para extraer los PMI de conformidad con estas normas?CÓDIGOS: 0 = no >> [PRÓXIMO MÓDULO]1 = sí, los usuarios deben informar a las autoridades2 = sí, se necesitan permisos escritos

1.7 Si la respuesta es “sí” (código 1 o 2 del punto anterior), ¿el usuario tiene que pagar por el permiso?CÓDIGOS:1 = sí2 = no >> [PRÓXIMO MÓDULO]

1.8 Si la respuesta es “sí” ¿quién otorga este permiso?CÓDIGOS:1 = líder de la comunidad2 = asociaciones forestales comunitarias/instituciones consuetudinarias3 = funcionario forestal (departamentos forestales)4 = otros funcionarios del gobierno99 = otro, especifique:

1.9 ¿El área donde se recolectan los PMI tiene un plan de gestión sostenible?CÓDIGOS:1 = sí2 = no >> [E.2]

1.10 ¿El permiso para el uso de los PMI está emitido por la autoridad correspondiente?CÓDIGOS:1 = sí2 = no

Continuación del MÓDULO_COM E1


MÓDULO_COM E2. APLICACIÓN Y SANCIONES


1er PMI

2do PMI

3er PMI

1er PMI

2do PMI

3er PMI

2.1 ¿Quién hace cumplir las leyes sobre el uso de los PMI?CÓDIGOS:1 = líder de la comunidad2 = asociaciones forestales comunitarias/instituciones consuetudinarias3 = funcionario forestal (departamentos forestales gubernamentales)4 = otros departamentos/órganos reguladores del gobierno (Nombre: )5 = propietarios privados de tierras6 = empresa privada (Nombre: )99 = otro, especifique:

2.2 ¿Existen sanciones para quienes infringen las normas formales del uso de los PMI en general?CÓDIGOS:1 = sí2 = no >> [2.4]

2.3 ¿Cuál es el principal tipo de sanción?CÓDIGOS:1 = multa (pago en efectivo)2 = devolución de los productos recolectados3 = trabajo (extra)4 = advertencia5 = exclusión temporal del uso del recurso6 = exclusión permanente del uso del recurso99 = otro, especifique:

2.4 ¿Quién aplica las normas informales sobre el uso de los PMI?CÓDIGOS:1 = líder de la comunidad2 = asociaciones forestales comunitarias/instituciones consuetudinarias3 = funcionario forestal (departamentos forestales)4 = otros departamentos/órganos reguladores del gobierno5 = propietarios privados de tierras, empresas99 = otro, especifique:

2.5 ¿Hay sanciones para quienes infringen las normas informales sobre el uso de los PMI?CÓDIGOS:1 = sí2 = no >> [FIN]

2.6 ¿Cuál es el principal tipo de sanción?CÓDIGOS:1 = multa (pago en efectivo)2 = devolución de los productos recolectados3 = trabajo (extra)4 = suspensión de los derechos de uso5 = advertencia6 = exclusión del uso del recurso99 = otro, especifique:

2.7 ¿Cuántas sanciones (en total) fueron aplicadas a los infractores durante los últimos 12 meses?


MÓDULO_COM F: Servicios ambientales para la comunidadNota: Se realizará con los grupos dirigidos de discusión.

MÓDULO_COM F1. PERCEPCIONES DEL CAMBIO CLIMÁTICO

1. Escuchamos mucho en las noticias sobre cómo el cambio climático está afectando a la población de las comunidades rurales. Por favor, ¿puede enumerar las principales señales del cambio climático que ha observado en su comunidad, si las hay?

DESCRIBA BREVEMENTE EL CAMBIO CLIMÁTICO OBSERVADO EN ESTA COMUNIDAD:

LAS LSMS NO SON ADECUADAS PARA PREGUNTAS ABIERTAS. SE PIDE A LOS USUARIOS QUE ELABOREN UN CONJUNTO DE CÓDIGOS DE RESPUESTAS/OPCIONES PARA REFLEJAR LA ESPECIFICIDAD DEL ENTORNO DONDE SE ESTÁ IMPLEMENTANDO LA ENCUESTA.

2. Por favor, ¿puede describir las formas específicas, si las hay, en las cuales el cambio climático está afectando a las personas de su comunidad?

DESCRIBA BREVEMENTE LOS EFECTOS NEGATIVOS:


3. ¿Hay personas en su comunidad que están adoptando acciones para combatir o protegerse contra estos cambios?CÓDIGOS: 1 = sí 2 = no

4. Si la respuesta es “sí”, ¿puede describir hasta tres actividades principales que los habitantes de la comunidad están realizando para protegerse contra los efectos negativos del cambio climático?

DESCRIBA BREVEMENTE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES:


1.

2.

3.

5. ¿Hasta la fecha, cuán útiles han sido cada una de estas actividades para ayudar a su comunidad a superar los efectos negativos del cambio climático?CÓDIGOS: 1 = muy útiles; 2 = algo útiles; 3 = no hay ninguna diferencia; 4 = poco útiles (trabaja en cierto modo contra nuestros objetivos); 5 = muy poco útiles (tiene efectos opuestos o negativos de lo que nosotros perseguíamos)

CÓDIGO para la actividad Nº 1:CÓDIGO para la actividad Nº 2:CÓDIGO para la actividad Nº 3:

6. En el futuro, más de cinco años a partir de ahora, ¿cree Ud. que estas actividades ayudarán a su comunidad a superar mejor los efectos negativos del cambio climático? CÓDIGOS: 1 = muy útiles; 2 = algo útiles; 3 = no hay ninguna diferencia; 4 = poco útiles (trabaja en cierto modo contra nuestros objetivos); 5 = muy poco útiles (tiene efectos opuestos o negativos de lo que nosotros perseguíamos)

CÓDIGO para la actividad Nº 1:CÓDIGO para la actividad Nº 2:CÓDIGO para la actividad Nº 3:



MÓDULO_HH A: Ingresos

MÓDULO_HH A1. INGRESOS DERIVADOS DE PRODUCTOS FORESTALES Y AMBIENTALES

1.1 Durante los últimos 12 meses, ¿usted o algún miembro de su hogar han recolectado cualquier producto forestal (p.ej., frutas silvestres, frutos secos y miel, madera, hongos, plantas medicinales, etc.) o cualquier producto ("silvestre") ambiental (p.ej., de los pastizales, barbechos, etc.) ya sea para autoconsumo como para la venta? 1 = sí; 2 = no >> PRÓXIMO MÓDULO

AÑÁDANSE TANTAS CASILLAS CUANTAS SEAN NECESARIAS SEGÚN EL CONTEXTO. SE ADVIERTE A LOS USUARIOS DEL LIBRO DE CONSULTA QUE UTILICEN UN LISTADO IMPRESO DE LOS PRODUCTOS, EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, DANDO INSTRUCCIONES AL ENCUESTADOR PARA QUE ESTÉ PREPARADO PARA CADA PRODUCTO. DE NO HACERSE ASÍ, SE DEJARÍAN A UN LADO MUCHOS PRODUCTOS, EN PARTICULAR LOS MENOS FRECUENTES Y, POR TANTO, SE SUBESTIMARÍAN LOS INGRESOS. AGRÉGUENSE LOS PRODUCTOS BAJO LAS SUBCATEGORÍAS RELEVANTES, CONSULTANDO EL LIBRO DE CÓDIGOS.

CONSÚLTESE EL CALENDARIO ESTACIONAL PARA GARANTIZAR QUE SE PREGUNTE POR TODOS LOS PRODUCTOS. PARA CADA PRODUCTO, PREGÚNTESE CUÁNTO [EN CANTIDAD] EN PROMEDIO SE HA RECOLECTADO POR SEMANA DURANTE LA TEMPORADA Y MULTIPLÍQUESE ESTA CIFRA POR EL NÚMERO DE SEMANAS DE RECOLECCIÓN (DESPUÉS DE LA ENCUESTA) PARA OBTENER EL PRECIO TOTAL ANUAL POR UNIDAD. ESTE PRECIO DEBERÍA SER ACTUAL/EL MÁS RECIENTE.

Producto 1.2 ¿Quién recolecta principalmente el producto?

LISTADO USANDO NÚMERO DE IDENTIFI-CACIÓN INDIVIDUAL DEL LISTADO DE HOGARES

1.3 ¿Cuántos miembros del hogar estaban recolec-tando este producto en un momento dado durante los últimos 12 meses?

1.4 ¿De dónde se recolecta el producto?1 = bosque natural antiguo2 = bosque secundario / en regeneración 3 = plantación forestal manejada4 = sistema arbóreo silvestre no forestal5 = sistema arbóreo cultivado no forestal6 = sistema no forestal con vegetación natural

1.5 Trabajo (a) Durante los últimos 12 meses, ¿cuántas semanas [HH] dedicó a la recolección del [PRODUCTO]?(b) Durante esas semanas, ¿cuántos días por semana se dedicaron a la recolección del [PRODUCTO]?(c) Durante esos días, ¿cuántas horas por día se dedicaron a la recolección del [PRODUCTO]?

1.6 ¿Cuál es la canti-dad total recolec-tada?

1.7 ¿Cuál es la unidad de recolec-ción?

1.8a ¿Ud. o su hogar usó o consumió cualquier cantidad del [PRODUCTO] recolectado (incl. regalos y cantidades perdidas / deteriora-das)?¿(sí/no)? Si la respuesta es “no” >> 1.9a

1.8b Si la respuesta es “sí”, ¿cuál es la cantidad?

1.9a¿Ud. o un miembro de su hogar vendió el producto (inclu-ido el trueque)? ¿(sí/no)?Si la respuesta es “no” >> [1.10]

1.9b Si la respuesta es “sí”, ¿cuál es la canti-dad?

1.10¿Cuál es el precio por unidad actual/ más reciente?

1.11¿Cuál es el valor bruto de las ventas y de la sub-sistencia?(1.6*1.10)

A SER CALCULADO DESPUÉS

1.12a¿Incurrió en costes de trans-porte/ comerciali-zación)?¿(sí/no)?

1.12b Si la respuesta es “sí”, ¿cuánto?

(TOTAL)

1.13a¿Incurrió en costes de insumos comprados y propios, más costes de trabajo o cualquier costo de alquiler de tierras / tarifas por la recolec-ción? ¿(sí/no)?

1.13bSi la respuesta es “sí”, ¿cuánto?

(TOTAL)

1.14 ¿Cuál es el ingreso neto?(1.11-1.12b- 1.13b)


No

tas

/ co

men

tari

os

N.º Código del producto

Miembro del hogar

N.º Código de origen 1.5.A Nº de semanas

1.5.B días / semana

1.5.C horas/ día

Cantidad total

Unidad Cantidad usada

Cantidad usada

Vendida Cantidad vendida

Precio por unidad

Transporte / mercado

Costes transporte / mercado

Insumos Costes de los insumos

A Productos no madereros

Frutas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



MÓDULO_HH A: Ingresos


1.1 Durante los últimos 12 meses, ¿usted o algún miembro de su hogar han recolectado cualquier producto forestal (p.ej., frutas silvestres, frutos secos y miel, madera, hongos, plantas medicinales, etc.) o cualquier producto ("silvestre") ambiental (p.ej., de los pastizales, barbechos, etc.) ya sea para autoconsumo como para la venta? 1 = sí; 2 = no >> PRÓXIMO MÓDULO

AÑÁDANSE TANTAS CASILLAS CUANTAS SEAN NECESARIAS SEGÚN EL CONTEXTO. SE ADVIERTE A LOS USUARIOS DEL LIBRO DE CONSULTA QUE UTILICEN UN LISTADO IMPRESO DE LOS PRODUCTOS, EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, DANDO INSTRUCCIONES AL ENCUESTADOR PARA QUE ESTÉ PREPARADO PARA CADA PRODUCTO. DE NO HACERSE ASÍ, SE DEJARÍAN A UN LADO MUCHOS PRODUCTOS, EN PARTICULAR LOS MENOS FRECUENTES Y, POR TANTO, SE SUBESTIMARÍAN LOS INGRESOS. AGRÉGUENSE LOS PRODUCTOS BAJO LAS SUBCATEGORÍAS RELEVANTES, CONSULTANDO EL LIBRO DE CÓDIGOS.

CONSÚLTESE EL CALENDARIO ESTACIONAL PARA GARANTIZAR QUE SE PREGUNTE POR TODOS LOS PRODUCTOS. PARA CADA PRODUCTO, PREGÚNTESE CUÁNTO [EN CANTIDAD] EN PROMEDIO SE HA RECOLECTADO POR SEMANA DURANTE LA TEMPORADA Y MULTIPLÍQUESE ESTA CIFRA POR EL NÚMERO DE SEMANAS DE RECOLECCIÓN (DESPUÉS DE LA ENCUESTA) PARA OBTENER EL PRECIO TOTAL ANUAL POR UNIDAD. ESTE PRECIO DEBERÍA SER ACTUAL/EL MÁS RECIENTE.

Producto 1.2 ¿Quién recolecta principalmente el producto?


1.3 ¿Cuántos miembros del hogar estaban recolec-tando este producto en un momento dado durante los últimos 12 meses?

1.4 ¿De dónde se recolecta el producto?1 = bosque natural antiguo2 = bosque secundario / en regeneración 3 = plantación forestal manejada4 = sistema arbóreo silvestre no forestal5 = sistema arbóreo cultivado no forestal6 = sistema no forestal con vegetación natural

1.5 Trabajo (a) Durante los últimos 12 meses, ¿cuántas semanas [HH] dedicó a la recolección del [PRODUCTO]?(b) Durante esas semanas, ¿cuántos días por semana se dedicaron a la recolección del [PRODUCTO]?(c) Durante esos días, ¿cuántas horas por día se dedicaron a la recolección del [PRODUCTO]?

1.6 ¿Cuál es la canti-dad total recolec-tada?

1.7 ¿Cuál es la unidad de recolec-ción?

1.8a ¿Ud. o su hogar usó o consumió cualquier cantidad del [PRODUCTO] recolectado (incl. regalos y cantidades perdidas / deteriora-das)?¿(sí/no)? Si la respuesta es “no” >> 1.9a


1.9a¿Ud. o un miembro de su hogar vendió el producto (inclu-ido el trueque)? ¿(sí/no)?Si la respuesta es “no” >> [1.10]

1.9b Si la respuesta es “sí”, ¿cuál es la canti-dad?


1.11¿Cuál es el valor bruto de las ventas y de la sub-sistencia?(1.6*1.10)


1.12a¿Incurrió en costes de trans-porte/ comerciali-zación)?¿(sí/no)?


(TOTAL)


1.13bSi la respuesta es “sí”, ¿cuánto?

(TOTAL)



No

tas

/ co

men

tari

os


Miembro del hogar

N.º Código de origen 1.5.A Nº de semanas

1.5.B días / semana

1.5.C horas/ día

Cantidad total


Cantidad usada


Precio por unidad


Costes transporte / mercado


A Productos no madereros

Frutas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

MÓDULO_HH A1 continúa en la página siguiente



Producto 1.2¿Quién recolecta principalmente el producto?


1.3¿Cuántos miembros del hogar recolecta-ron este producto en cual-quier momento durante los últimos 12 meses?

1.4¿Dónde se reco-lecta el producto?1 = bosque natural antiguo2 = bosque secundario / en regeneración 3 = plantación forestal manejada4 = sistema arbóreo silvestre no forestal5 = sistema arbóreo cultivado no forestal6 = sistema no forestal con vege-tación natural

1.5 Trabajoa) Durante los últimos 12 meses, ¿cuántas semanas el [HH] dedicó a la recolección del [PRODUCTO]?b) Durante esas semanas, ¿cuántos días por semana se dedicaron a la recolección del [PRODUCTO]?c) Durante esos días, ¿cuántas horas por día se dedicaron a la recolección del [PRODUCTO]?

1.6¿Cuál es la cantidad total reco-lectada?

1.7¿Cuál es la unidad de reco-lección?

1.8a ¿Ud. o su hogar usó o consumió cualquier cantidad del [PRODUCTO] recolectado (incl. regalos y cantidades perdidas / deteriora-das)?¿(sí/no)? Si la respuesta es “no” >> [1.9a]


1.9a¿Ud. o un miembro de su hogar vendió el producto (incluido el true-que)? ¿(sí/no)?Si la respuesta es “no” >> [1.10]

1.9b Si la res-puesta es “sí”, ¿cuál es la canti-dad?


1.11¿Cuál es el valor bruto de las ventas y de la subsistencia?(1.6*1.10)


1.12a¿Incurrió en costes de trans-porte/ comercia-lización)?¿(sí/no)?


(TOTAL)


1.13b Si la res-puesta es “sí”, ¿cuánto?

(TOTAL)



No

tas

/ co

men

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Miembro del hogar

N.º Código de origen

1.5a Nº de sema-nas

1.5b días / sema-na

1.5c horas / día

Cantidad total


Cantidad usada


Precio por unidad


Costes transporte / comer-cialización


Hortalizas

11

12

13

14

Hongos/frutos secos

15

16

Miel

17

Semillas

18

Otros

19

20

21

B Animales

22

23

C Plantas medicinales

D Productos madereros

Combustible leñoso

Madera

Continuación del MÓDULO_HH A1



Producto 1.2¿Quién recolecta principalmente el producto?


1.3¿Cuántos miembros del hogar recolecta-ron este producto en cual-quier momento durante los últimos 12 meses?

1.4¿Dónde se reco-lecta el producto?1 = bosque natural antiguo2 = bosque secundario / en regeneración 3 = plantación forestal manejada4 = sistema arbóreo silvestre no forestal5 = sistema arbóreo cultivado no forestal6 = sistema no forestal con vege-tación natural

1.5 Trabajoa) Durante los últimos 12 meses, ¿cuántas semanas el [HH] dedicó a la recolección del [PRODUCTO]?b) Durante esas semanas, ¿cuántos días por semana se dedicaron a la recolección del [PRODUCTO]?c) Durante esos días, ¿cuántas horas por día se dedicaron a la recolección del [PRODUCTO]?

1.6¿Cuál es la cantidad total reco-lectada?

1.7¿Cuál es la unidad de reco-lección?

1.8a ¿Ud. o su hogar usó o consumió cualquier cantidad del [PRODUCTO] recolectado (incl. regalos y cantidades perdidas / deteriora-das)?¿(sí/no)? Si la respuesta es “no” >> [1.9a]


1.9a¿Ud. o un miembro de su hogar vendió el producto (incluido el true-que)? ¿(sí/no)?Si la respuesta es “no” >> [1.10]

1.9b Si la res-puesta es “sí”, ¿cuál es la canti-dad?


1.11¿Cuál es el valor bruto de las ventas y de la subsistencia?(1.6*1.10)


1.12a¿Incurrió en costes de trans-porte/ comercia-lización)?¿(sí/no)?


(TOTAL)


1.13b Si la res-puesta es “sí”, ¿cuánto?

(TOTAL)



No

tas

/ co

men

tari

os


Miembro del hogar

N.º Código de origen

1.5a Nº de sema-nas

1.5b días / sema-na

1.5c horas / día

Cantidad total


Cantidad usada


Precio por unidad


Costes transporte / comer-cialización


Hortalizas

11

12

13

14

Hongos/frutos secos

15

16

Miel

17

Semillas

18

Otros

19

20

21

B Animales

22

23

C Plantas medicinales

D Productos madereros

Combustible leñoso

Madera

MÓDULO_HH A1 continúa en la página siguiente



1.15 Durante los últimos 12 meses, ¿usted o algún miembro de su hogar han procesado cualquier producto forestal u otros productos silvestres (p.ej., de praderas, barbechos, etc.) ya sea para autoconsumo como para la venta?

1 = sí2 = no >> [PRÓXIMO MÓDULO]

Productoprocesado

1.16 ¿Quién procesa principalmente el producto?

LISTADO USANDO NÚMERO DE IDENTIFICA-CIÓN INDIVIDUAL DEL LISTADO DE HOGARES

1.17 ¿Cuántos miembros del hogar participaron en el procesa-miento de este producto?

1.18 Trabajoa) Durante los últimos 12 meses, ¿cuántas semanas el [HH] dedicó al procesamiento del [PRODUCTO]?b) Durante esas semanas, ¿cuántos días por semana se dedicaron al procesamiento del [PRODUCTO]?c) Durante esos días, ¿cuántas horas por día se utilizaron para el procesamiento del [PRODUCTO]?

1.19 ¿Cuál es la cantidad total procesada?(1.21b + 1.22b)

1.20¿Cuál es la unidad del producto?

1.21a¿Ud. o su hogar usó o consumió el producto recolectado (incl. regalos y cantidades perdidas / deteriora-das)?¿(sí/no)? Si la respuesta es “no” >> [1.22a]

1.21bSi la respuesta es “sí”, ¿cuál es la cantidad?

1.22a ¿Ud. o su hogar vendieron el producto (incluido el trueque)?¿(sí/no)?Si la respuesta es “no” >> [1.23]

1.22b Si la respuesta es “sí”, ¿en qué cantidad?

1.23¿Cuál es el precio por unidad?

1.24¿Cuál es el valor bruto de las ventas y la subsistencia?(1.19*1.23)

SE CALCULARÁ POSTERIOR-MENTE

1.25a ¿Incurrió en costes de transporte / comercializa-ción?¿(sí/no)?Si la respuesta es “no” >> [1.26a]

1.25b Si la respuesta es “sí”, ¿cuánto?(TOTAL)

1.26a ¿Incurrió en costes de mano de obra, alquiler, tarifas por materia prima comprada y propia e insumos usados para el procesamiento? ¿(sí/no)?


1.27¿Cuál es el ingreso neto?(1.11-1.12b- 1.13b)



Miembro del hogar

N.º 1.18a Nº de semanas

1.18b días / semana

1.18c horas / día

Cantidad total

Unidad Uso Cantidad usada

Vendido Cantidad vendida

Precio por unidad


Costes transporte / comercialización

Costes de insumos

Costes de insumos

E Resina/sabia

Procesada

F Procesado

Carbón vegetal

Mobiliario de madera

Otros productos madereros

Bebidas alcohólicas

Otros productos, especifique:

Códigos para los miembros del hogar en las preguntas 1.2 y 1.16: consulte la hoja de identificación del hogar.

Continuación del MÓDULO_HH A1



1.15 Durante los últimos 12 meses, ¿usted o algún miembro de su hogar han procesado cualquier producto forestal u otros productos silvestres (p.ej., de praderas, barbechos, etc.) ya sea para autoconsumo como para la venta?


Productoprocesado

1.16 ¿Quién procesa principalmente el producto?

LISTADO USANDO NÚMERO DE IDENTIFICA-CIÓN INDIVIDUAL DEL LISTADO DE HOGARES

1.17 ¿Cuántos miembros del hogar participaron en el procesa-miento de este producto?

1.18 Trabajoa) Durante los últimos 12 meses, ¿cuántas semanas el [HH] dedicó al procesamiento del [PRODUCTO]?b) Durante esas semanas, ¿cuántos días por semana se dedicaron al procesamiento del [PRODUCTO]?c) Durante esos días, ¿cuántas horas por día se utilizaron para el procesamiento del [PRODUCTO]?

1.19 ¿Cuál es la cantidad total procesada?(1.21b + 1.22b)

1.20¿Cuál es la unidad del producto?

1.21a¿Ud. o su hogar usó o consumió el producto recolectado (incl. regalos y cantidades perdidas / deteriora-das)?¿(sí/no)? Si la respuesta es “no” >> [1.22a]

1.21bSi la respuesta es “sí”, ¿cuál es la cantidad?

1.22a ¿Ud. o su hogar vendieron el producto (incluido el trueque)?¿(sí/no)?Si la respuesta es “no” >> [1.23]

1.22b Si la respuesta es “sí”, ¿en qué cantidad?

1.23¿Cuál es el precio por unidad?

1.24¿Cuál es el valor bruto de las ventas y la subsistencia?(1.19*1.23)


1.25a ¿Incurrió en costes de transporte / comercializa-ción?¿(sí/no)?Si la respuesta es “no” >> [1.26a]


1.26a ¿Incurrió en costes de mano de obra, alquiler, tarifas por materia prima comprada y propia e insumos usados para el procesamiento? ¿(sí/no)?


1.27¿Cuál es el ingreso neto?(1.11-1.12b- 1.13b)



Miembro del hogar

N.º 1.18a Nº de semanas

1.18b días / semana

1.18c horas / día

Cantidad total

Unidad Uso Cantidad usada

Vendido Cantidad vendida

Precio por unidad


Costes transporte / comercialización

Costes de insumos

Costes de insumos

E Resina/sabia

Procesada

F Procesado

Carbón vegetal

Mobiliario de madera

Otros productos madereros

Bebidas alcohólicas

Otros productos, especifique:

Códigos para los miembros del hogar en las preguntas 1.2 y 1.16: consulte la hoja de identificación del hogar.


MÓDULO_HH A2. OTRAS FUENTES DE INGRESOS FORESTALES, INCLUYENDO LOS PROGRAMAS DE PAGOS POR SERVICIOS AMBIENTALES (PSA)

2.1 Durante los últimos 12 meses, ¿recibió su hogar cualquier pago o ingreso forestal, como pagos por usos sostenibles, gestión del pastoreo, permisos de acceso, etc.?


PRÁCTICA 2.2 Durante los últimos 12 meses, ¿recibió su hogar algún pago forestal relacionado con [PRÁCTICAS]?

1 = sí2 = no >> [PRÓXIMA PRÁCTICA]

2.3 ¿Qué programas contribuyeron al pago de esta [PRÁCTICA] realizada por el HH?

2.4 ¿Cuál es la cantidad total pagada al hogar durante los últimos 12 meses por esta [PRÁCTICA]?

2.5 ¿Cuántos meses realizó su hogar esta [PRÁCTICA] durante los últimos 12 meses?

2.6 ¿Recibió su hogar un contrato formal para realizar la [PRÁCTICA], o para recibir el pago?


2.7 ¿Cuál es la duración total de su contrato?

2.8 ¿Cuántas ha o árboles están incluidos en el contrato?

ENCIERRE EN UN CÍRCULO LA UNIDAD USADA (ha o árboles)

2.9 ¿Cuál es el pago total por ha o por árbol por toda la duración del contrato?

2.10 ¿Qué otros beneficios en especie recibió o recibirá por la participación en el [PROGRAMA]?

1 = relacionado al consumo del hogar (incl. alimentos, vestuario, tarifas)2 = relacionados con la riqueza del hogar (inc. activos)3 = beneficios a nivel de comunidad4 = otro, especifique:5 = ninguno >> [2.12]

2.11 ¿Cuál es el valor de estos beneficios en especie?

2.12 ¿Quién realiza los pagos (efectivo o en especie) a su hogar?

1 = ONG/OSC2 = gobierno3 = municipalidad4 = sector privado99 = otro, especifique:

CÓDIGO CÓDIGO DEL PROGRAMA (véase abajo)

CANTIDAD (moneda local)

NÚMERO DE MESES

CÓDIGO NÚMERO (años)

NÚMERO UNIDAD (ha / árboles)


CÓDIGO CANTIDAD (moneda local)

CÓDIGO

1 Uso sostenible del bosque (p.ej., aprovechamiento maderero sostenible)

2 Conservación de partes del bosque para la biodiversidad (p.ej., hábitats para la fauna silvestre)

3 Conservación de partes del bosque para la protección de la cuenca hidrográfica


5 Gestión del pastoreo

6 Permiso de acceso al bosque



MÓDULO_HH A2. OTRAS FUENTES DE INGRESOS FORESTALES, INCLUYENDO LOS PROGRAMAS DE PAGOS POR SERVICIOS AMBIENTALES (PSA)

2.1 Durante los últimos 12 meses, ¿recibió su hogar cualquier pago o ingreso forestal, como pagos por usos sostenibles, gestión del pastoreo, permisos de acceso, etc.?


PRÁCTICA 2.2 Durante los últimos 12 meses, ¿recibió su hogar algún pago forestal relacionado con [PRÁCTICAS]?


2.3 ¿Qué programas contribuyeron al pago de esta [PRÁCTICA] realizada por el HH?

2.4 ¿Cuál es la cantidad total pagada al hogar durante los últimos 12 meses por esta [PRÁCTICA]?

2.5 ¿Cuántos meses realizó su hogar esta [PRÁCTICA] durante los últimos 12 meses?

2.6 ¿Recibió su hogar un contrato formal para realizar la [PRÁCTICA], o para recibir el pago?


2.7 ¿Cuál es la duración total de su contrato?

2.8 ¿Cuántas ha o árboles están incluidos en el contrato?

ENCIERRE EN UN CÍRCULO LA UNIDAD USADA (ha o árboles)

2.9 ¿Cuál es el pago total por ha o por árbol por toda la duración del contrato?

2.10 ¿Qué otros beneficios en especie recibió o recibirá por la participación en el [PROGRAMA]?

1 = relacionado al consumo del hogar (incl. alimentos, vestuario, tarifas)2 = relacionados con la riqueza del hogar (inc. activos)3 = beneficios a nivel de comunidad4 = otro, especifique:5 = ninguno >> [2.12]

2.11 ¿Cuál es el valor de estos beneficios en especie?

2.12 ¿Quién realiza los pagos (efectivo o en especie) a su hogar?


CÓDIGO CÓDIGO DEL PROGRAMA (véase abajo)


NÚMERO DE MESES

CÓDIGO NÚMERO (años)

NÚMERO UNIDAD (ha / árboles)


CÓDIGO CANTIDAD (moneda local)

CÓDIGO

1 Uso sostenible del bosque (p.ej., aprovechamiento maderero sostenible)

2 Conservación de partes del bosque para la biodiversidad (p.ej., hábitats para la fauna silvestre)

3 Conservación de partes del bosque para la protección de la cuenca hidrográfica


5 Gestión del pastoreo

6 Permiso de acceso al bosque


2.13 ¿Su hogar ha detenido o reducido la [ACTIVIDAD] debido a su participación en el programa de pagos forestales?

ACTIVIDAD

1 = sí, finalizado2 = no, todavía haciéndolo3 = sí, reducido4 = n.a (no estaba haciendo [ACTIVIDAD])

1 Extracción maderera

2 Recolección de leña

3 Recolección de otros PFNM

4 Caza

5 Producción agrícola, incluyendo cultivos y ganadería


CÓDIGOS PARA PROGRAMA para la pregunta 2.3: 1 = pagos diferentes de los ingresos salariales o empresariales relacionados con el ecoturismo; 2 = secuestro de carbono/ programa REDD+; 3 = esquema de protección de la cuenca hidrográfica; 4 = programas de conservación de la biodiversidad; 5 = pago por el uso del bosque (p.ej., de empresas madereras o mineras); 99 = otro, especifique; 9 = el encuestado no sabe.


MÓDULO_HH B: Recursos forestales – energía, salud y construcciónEn este módulo, nos gustaría saber si los productos forestales y silvestres se utilizaron en el hogar para energía, salud y construcción.

MÓDULO_HH B1. BASE DE RECURSOS FORESTALES

1.1 ¿A cuánto queda su hogar/vivienda el límite del bosque natural o manejado más cercano al cual Ud. tiene acceso y puede utilizar?

a. ¿Medido en términos de distancia (de ida)?

SI SE UTILIZAN UNIDADES LOCALES DE DISTANCIA, ASEGÚRESE DE REGISTRARLAS Y CONVERTIRLAS A SUS MEDIDAS EQUIVALENTES EN EL MÓDULO C UNIDADES Y PRECIO DEL MÓDULO_COM

b. Medido en minutos (de ida) de la principal forma de transporte (SELECCIONE UNA FORMA PRINCIPAL DE TRANSPORTE POR EL HOGAR)

1 = a pie; 2 = embarcación; 3 = automóvil/camión; 4 = bicicleta; 99 = otro, especifique:

NÚMERO UNIDAD (km/unidad local de distancia)

CÓDIGO DEL TRANSPORTE (MIN)


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MÓDULO_HH B3. BOSQUES Y SALUD

3.1 ¿Ud. o algún miembro de su hogar ha utilizado plantas medicinales durante los últimos 12 meses?


3.2 ¿Si su hogar a veces utiliza plantas medicinales, cómo las obtiene?

1 = las recolecta2 = las compra en el mercado o en la tienda local>> [3.8]3 = visita al curandero tradicional >> [3.8]

3.3 ¿Cuál es la condición de propiedad legal (tenencia) de la tierra donde recoleta las plantas medicinales?

1 = comunal2 = privada3 = estatal

3.4 ¿Con qué facilidad puede acceder su hogar a esta tierra en la práctica, sin preocuparse por sanciones?

1 = muy fácil2 = algo fácil3 = ni difícil ni fácil4 = algo difícil5 = muy difícil

3.5 ¿Hoy día, su hogar dedica más/menos tiempo para obtener dichas plantas de lo que dedicaba hace cinco años?

1 = más 2 = aprox. lo mismo3 = menos

3.6 ¿De qué forma ha cambiado la disponibilidad de plantas durante los últimos cinco años?

0 = no ha cambiado en absoluto>> [3.8]1 = ha aumentado>> [3.8]2 = ha disminuido

3.7 ¿Cómo ha respondido su hogar ante la falta de plantas medicinales? Haga un listado de las respuestas más importantes.

1 = ha aumentado el tiempo de recolección (p.ej., más lejos del hogar)2 = se encontraron plantas alternativas para la cura3 = se compraron otros medicamentos / medicinas4 = se tomaron medidas preventivas (p.ej., más ejercicios)5 = se cultivaron plantas medicinales 6 = no se hizo nada99 = otro, especifique:

3.8 Cuando Ud. está enfermo, ¿prefiere utilizar en general más las plantas medicinales que la medicina moderna para su cuidado?

0 = ninguna preferencia1 = plantas medicinales2 = medicina moderna

CÓDIGO CÓDIGO CÓDIGO DE TENENCIA

CÓDIGO CÓDIGO CÓDIGO CÓDIGO CÓDIGO

MÓDULO_HH B4. BOSQUES Y CONSTRUCCIÓN

4.1 ¿Utilizó cualquier producto forestal / silvestre (p.ej., madera extraída de los bosques locales, lianas, paja) en su hogar para la construcción o mantenimiento durante los últimos 12 meses?


4.2 Si la respuesta es “sí”, ¿cuáles fueron los principales productos forestales/silvestres usados?

CÓDIGO DEL PRODUCTO

4.3 ¿Cuánto confía Ud. en los productos forestales/silvestres para construcción o mantenimiento, en comparación con las alternativas?

0 = no utilizados en absoluto1 = muy poco2 = casi la mitad del tiempo3 = en su mayoría 4 = siempre9 = el encuestado no sabe

4.4 ¿Cuál es la condición de propiedad legal (tenencia) de la tierra donde se recolectaron los productos?

CÓDIGO DE TENENCIA1 = comunal2 = privada3 = estatal

4.5 ¿Cómo de fácil es el acceso de su hogar a esta tierra en la práctica, sin preocuparse por las sanciones?

1 = muy fácil2 = algo fácil3 = ni difícil ni fácil4 = algo difícil5 = muy difícil

CÓDIGO CÓDIGO CÓDIGO CÓDIGO DE TENENCIA

CÓDIGO


MÓDULO_HH C: Escasez y crisis de alimentosEn este módulo nos gustaría saber si su hogar utiliza productos forestales y silvestres en períodos de escasez o crisis de alimentos.

MÓDULO_HH C1. ESCASEZ DE ALIMENTOS

CÓDIGO

1.1 Durante los últimos 12 meses, ¿ha enfrentado situaciones en las cuales no ha tenido suficientes alimentos para su hogar?CÓDIGOS: 1 = sí 2 = no >> [PRÓXIMO MÓDULO]

1.2 Durante los últimos 12 meses, ¿cuántos meses no tuvo suficientes alimentos para su hogar?

1.3 Durante los meses críticos en los que Ud. no tenía suficientes alimentos para el hogar, ¿consumió o usó su hogar productos forestales o silvestres para cubrir sus necesidades de alimentación?CÓDIGOS: 1 = sí 2 = no >> [PRÓXIMO MÓDULO]

1.4 ¿Cuán importantes fueron los productos forestales o silvestres para ayudar a su hogar en los meses críticos, en comparación con otros recursos en los cuales confió su hogar para superar la escasez (p.ej., utilizar las reservas agrícolas, préstamos de amigos y familiares, o encontrar un trabajo)?CÓDIGOS: 1 = muy importantes, confiamos principalmente en los productos forestales para resolver la escasez de alimentos2 = algo importantes, pero también confiamos en otros recursos para superar la escasez de alimentos3 = ni más ni menos importantes que otros recursos en los que confiamos para superar la escasez de alimentos4 = poco importantes (en general confiamos en otros recursos para resolver la escasez de alimentos)5 = muy poco importantes (sólo confiamos en los productos forestales cuando no hay otras opciones disponibles)

1.5 Sírvase indicar hasta tres productos forestales y silvestres que se usaron durante los meses que no se contaba con suficientes alimentos:CÓDIGO DEL PRODUCTO:

Producto 1

Producto 2

Producto 3

1.6 ¿De qué forma su hogar obtiene (principalmente) cada uno de estos productos forestales o silvestres?CÓDIGOS: 1 = comprados; 2 = recolectados; 3 = caridad/donaciones; 4 = combinación de éstos

Producto 1

Producto 2

Producto 3

1.7 ¿Qué hizo con estos productos forestales o silvestres?CÓDIGOS: 1 = consumidos todos; 2 = consumidos y vendidos para ingresos; 3 = vendidos todos

Producto 1

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Producto 3


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Cuestionario ampliado de hogares

MÓDULO_HH D: CAMBIOS Y TALA DEL BOSQUEEste módulo ampliado de hogares ha sido concebido para comprender los cambios en el bosque usados por el hogar, y la magnitud y propósito de la tala del bosque.

MÓDULO_HH D1. CAMBIOS DEL BOSQUE

1.1 ¿Ha habido algún cambio en las áreas de cubierta forestal natural en su comunidad durante los últimos cinco años?

0 = sin cambios >> [PRÓXIMO MÓDULO]1 = aumentado2 = disminuido

1.2 ¿Cuál es la principal razón del cambio en el bosque natural?

1 = expansión/reducción de la agricultura2 = expansión/reducción producida en el ganado3 = cambio climático/desastres naturales4 = migración de zonas rurales a urbanas5 = guerras/conflictos6 = migración de zonas urbanas a rurales7 = cambio en las tenencias de la tierra8 = extracción maderera en pequeña escala9 = extracción maderera en gran escala10 = proyectos/legislación de protección forestal 11 = desarrollo de infraestructuras (p.ej., carreteras, electricidad)12 = crisis económica 13 = desarrollo del ecoturismo14 = legislación forestal nueva o reformada99 = otro, especifique:

CÓDIGO CÓDIGO DEL CAMBIO

MÓDULO_HH D2. TALA DEL BOSQUE

2.1 Durante los últimos cinco años, ¿ha talado el hogar algún bosque?1 = sí 2 = no >> [2.3]

2.2 ¿Aproximadamente, cuánta superficie forestal (TOTAL) ha talado el hogar durante los últimos cinco años?

NÚMERO UNIDAD

2.3 ¿Algunos de estos bosques han sido talados por la comunidad?1 = sí 2 = no >> [2.5]

2.4 ¿Aproximadamente, cuánta superficie forestal (TOTAL) ha talado la comunidad durante los últimos cinco años?

NÚMERO UNIDAD

2.5 Durante los últimos cinco años, ¿qué cantidad de la tierra utilizada por el hogar en general ha sido abandonada (dejada para convertirla a la revegetación natural)?

NÚMERO UNIDAD

2.6 ¿Su hogar ha plantado algunos árboles durante los últimos cinco años?1 = sí 2 = no >> [2.9 o PRÓXIMO MÓDULO si 2.1 = no]

2.7 Durante los últimos cinco años,¿ cuántos árboles (incluyendo los árboles en la finca) han sido plantados, y sobre cuántas hectáreas/unidades locales fueron plantados? SÍRVASE INDICAR EL NÚMERO TOTAL DE ÁRBOLES EN LA PRIMERA COLUMNA Y EL ÁREA TOTAL DE TIERRA DONDE HAN SIDO PLANTADOS EN LA SEGUNDA COLUMNA.

NÚMERO DE ÁRBOLES

Nº DE UNIDAD

UNIDAD

MÓDULO_HH D2 continúa en la página siguiente



2.8 ¿Cuáles son los principales propósitos de los árboles plantados?CLASIFIQUE LAS TRES RESPUESTAS MÁS IMPORTANTES DE LOS SIGUIENTES CÓDIGOS

Rango 1

1 = leña para uso doméstico2 = leña para la venta3 = forraje para uso doméstico4 = forraje para la venta5 = madera/postes para uso doméstico6 = madera/postes para la venta7 = para medicina (p.ej. nim)8 = para alimentos (p.ej., frutas)9 = otros usos domésticos10 = otros productos para la venta99 = otro, especifique:

11 = secuestro de carbono12 = otros servicios ambientales13 = sombra para la agricultura14 = reducción de la erosión del suelo15 = razones estéticas16 = delimitación de la tierra17 = para aumentar el valor de la tierra18 = para que los hijos/nietos vean esos árboles 19 = para mejorar la fertilidad del suelo20 = para mejorar el rendimiento del cultivo

Rango 2

Rango 3

2.9 De la cantidad de bosques talados por su hogar durante los últimos cinco años, ¿alguno de estos bosques fue talado durante los últimos 12 meses?1 = sí 2 = no >> [2.13]

2.10 ¿Cuánto (TOTAL) del área forestal fue talada durante los últimos 12 meses?SI SE UTILIZAN MEDIDAS LOCALES DE ÁREA, GARANTICE QUE SE REGISTREN Y CONVIERTAN A SUS MEDIDAS EQUIVALENTES EN EL MÓDULO C UNIDADES Y PRECIOS DEL MÓDULO_COM

NÚMERO UNIDAD

2.11 ¿Cuál es el propósito principal de la tala del bosque durante los últimos 12 meses?Clasifique las tres razones más importantes 1 = cultivos2 = plantación de árboles 3 = pastos4 = usos no agrícolas 5 = extracción maderera6 = producción de carbón vegetal99 = otro, especifique:

Rango 1

Rango 2

Rango 3

2.12 Si se ha utilizado para cultivar (código 1 del punto anterior), ¿qué cultivos principales se sembraron?

(CÓDIGO DEL PRODUCTO)

CLASIFIQUE LOS TRES PRINCIPALES CULTIVOS

Rango 1

Rango 2

Rango 3

2.13 ¿Qué tipos de bosques taló Ud.? (CÓDIGO DE ORIGEN, véase abajo)

2.14 Si es un bosque secundario, ¿cuál era la edad del bosque? AÑOS

2.15 ¿Cuál era la condición legal de propiedad del bosque talado?(CÓDIGO DE TENENCIA)1 = comunal; 2 = privado; 3 = estatal

Continuación del MÓDULO_HH D2

MÓDULO_HH D2 continúa en la página siguiente



2.16 ¿Cómo de fácil es para su hogar acceder a esta tierra forestal en la práctica, sin preocupaciones por sanciones?1 = muy fácil2 = algo fácil3 = ni difícil ni fácil4 = algo difícil5 = muy difícil

2.17 ¿A cuánto queda su hogar/vivienda del límite del bosque que ha talado, medido en términos de distancia (sólo ida)?SI SE UTILIZAN UNIDADES DE DISTANCIA LOCALES, ASEGÚRESE DE QUE SE REGISTREN Y CONVIERTAN A SUS MEDIDAS EQUIVALENTES EN EL MÓDULO_COM C UNIDADES Y PRECIOS.

NÚMERO UNIDAD

CÓDIGOS PARA ORIGEN: 1 = bosque natural antiguo; 2 = bosque natural secundario/en regeneración; 3 = plantación forestal manejada; 4 = sistema silvestre arbóreo no forestal (sabana, barbecho); 5= sistema arbóreo cultivado no forestal, con árboles plantados, árboles en la finca, o finca de árboles; 6= sistemas naturales no forestales (no madereros) con vegetación natural; 99 = otro, especifique:

Continuación del MÓDULO_HH D2

© L. PER

SHA

Frutas silvestres recolectadas por los habitantes de Mchakama (República Unida de Tanzanía)

123

Anexo C Módulos/plantillas adicionales para encuestas diferentes de las LSMS

1) Plantillas de datos básicos a nivel de hogar y de comunidadI. Identificación del hogarII. Información básica de los miembros del hogarIII. Identificación de los principales encuestadosI. Identificación antes de la reunión de la comunidadII. Listado de participantes en la reunión de la comunidad

2) Módulos extra sobre los ingresos y activos forestalesMódulo_EXT A3. Ingresos salarialesMódulo_EXT A4. Ingresos comercialesMódulo_EXT A5. Activos forestales

C1. Plantilla de datos básicos a nivel de hogar y de comunidad

A. A nivel de hogar

I. IDENTIFICACIÓN DEL HOGAR

ENCUESTADOR FECHA DE LA ENCUESTA

¿COPIADA/ESCANEADA/FOTOGRAFIADA? 1 = sí; 2 = no

HORA DE INICIO(HH/MM)

TIEMPO TOTAL DE LA DISCUSIÓN (HH/MM)

HORA DE CONCLUSIÓN(HH/MM)

REVISADO POR (NOMBRE)

REVISADO POR (FECHA)

Antes de iniciar la entrevista, sírvase hacer una pequeña introducción para explicar quiénes somos, los objetivos de la entrevista, la forma en que hemos escogido los hogares y a los encuestados, el proceso de la entrevista y la confidencialidad de las respuestas y, por último, pida el consentimiento informado.

Nosotros somos [NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN]. Tenemos los siguientes objetivos [OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN]. Estamos interesados en conocer el papel de los productos forestales y silvestres en los medios de vida para determinar la


contribución de los bosques y de los árboles fuera del bosque al bienestar de los hogares en esta comunidad.

Estamos seleccionando al azar [CANTIDAD] de comunidades y [CANTIDAD] de hogares para probar esta entrevista. Su hogar ha sido uno de los seleccionados. Hemos visitado al líder de la comunidad [NOMBRE DE LA COMUNIDAD] y hemos obtenido su autorización para realizar esta entrevista.

En cualquier momento, Ud. puede interrumpirnos y hacernos preguntas o pedir explicaciones. Toda la información es confidencial. Su nombre no estará relacionado con sus respuestas y no se divulgará más allá de nuestro equipo de trabajo. Esta entrevista es voluntaria y queremos agradecer su participación. Si Ud. está de acuerdo con empezar la entrevista, esto significa que está aceptando ser entrevistado. ¿Podemos empezar? SÍ NO

II. INFORMACIÓN BÁSICA DE LOS MIEMBROS DEL HOGAR (agréguense las filas necesarias) Nos gustaría pedirle información básica sobre todos los miembros de su hogar (por favor, haga referencia a las definiciones de “hogar”).

1. N.º

2. Nombre de los miembros del hogar

3. Relación con el cabeza de familia (CÓDIGOS ABAJO)

4. Género 0 = hombre 1 = mujer

5. Edad en años

6. Nivel educativo en años

1

2

3

4

5

6

7

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9

10

Nota: se deberá recopilar/documentar información sólo de las actividades de los miembros del hogar.

Códigos para la columna 3: Relación con el cabeza de familia

1 = cabeza de familia 6 = padre/ madre 11 = sobrino/ a

2 = esposa/ o 7 = suegro/ a 12 = hijastro/ a, hijo/a adoptivo/ a

3 = hijo/ a 8 = hermano/ a 13 = otros familiares

4 = yerno/ nuera 9 = cuñado/ a 14 = no emparentados con el cabeza de familia

5 = nieto/ a 10 = tío/ a

III. IDENTIFICACIÓN DE LOS PRINCIPALES ENCUESTADOS Hágase un listado de los números (columna 1 del Cuadro II) y los nombres (columna 2 del Cuadro II) de los dos principales encuestados. Si hay sólo un encuestado, utilícese el código 8 para la segunda entrada de datos.

Nº Nombre Información de contacto

Nº Nombre Información de contacto

Anexo C — Módulos/plantillas adicionales para encuestas diferentes de las LSMS 125

B. A nivel de comunidad

I. IDENTIFICACIÓN PREVIA A LA REUNIÓN CON LA COMUNIDAD

ANOTADOR FECHA DEL GRUPO DIRIGIDO DE DISCUSIÓN (GDD)

FACILITADOR ¿COPIADA/ESCANEADA/FOTOGRAFIADA?1 = sí; 2 = no

HORA DE INICIO(HH/MM)

TIEMPO TOTAL DE LA DISCUSIÓN (HH/MM)

HORA DE CONCLUSIÓN(HH/MM)

REVISADO POR(NOMBRE)

REVISADO POR (FECHA)

Antes de iniciar la entrevista, sírvase hacer una pequeña introducción para explicar quiénes somos, los objetivos del grupo de discusión y la confidencialidad de las respuestas, y por último, pida el consentimiento informado.

Nosotros somos [NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN]. Tenemos los siguientes objetivos [OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN]. Estamos interesados en conocer el papel de los productos forestales y silvestres en los medios de vida para determinar la contribución de los bosques y de los árboles fuera del bosque al bienestar de los hogares en esta comunidad.

Estamos seleccionando al azar [CANTIDAD] de comunidades para probar esta entrevista. Su comunidad ha sido una de las seleccionadas. Hemos visitado al líder de la comunidad [NOMBRE DE LA COMUNIDAD] y hemos obtenido su autorización para realizar este grupo de discusión.

En cualquier momento, Ud. puede interrumpirnos y hacernos preguntas o pedir explicaciones.

Toda la información es confidencial. Su nombre no estará relacionado con sus respuestas y no se divulgará más allá de nuestro equipo de trabajo. Este debate es voluntario y queremos agradecer su participación en esta encuesta. ¿Están todos de acuerdo en participar en esta discusión? SÍ NO

II. LISTADO DE PARTICIPANTES EN LA REUNIÓN DE LA COMUNIDAD (agréguense filas dependiendo de la cantidad de participantes)

Nº Nombre del participante

Ocupación Género (H/M) Edad Comunidad/poblado

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C3. Ingresos empresariales forestales Para quienes no utilizan LSMS de hogares, se podría utilizar este módulo que cubre los ingresos empresariales. El Módulo_EXT A4 (ingresos empresariales) trata de demostrar los beneficios empresariales derivados de los bosques, pero no incluye el procesamiento de productos forestales que ya queda plasmado bajo el Módulo_HH A1: Ingresos.

MÓDULO_EXT A4. INGRESOS EMPRESARIALES FORESTALES

Nota: Se implementará solo si se utiliza como encuesta independiente. Complétese una columna por cada empresa. No incluya ningún tipo de procesamiento de producto forestal/silvestre realizado utilizando materia prima recolectada por el hogar, esto debería estar cubierto bajo el Módulo A1.

4.1 Durante los últimos 12 meses, ¿Ud. o algún miembro de su hogar realiza algún tipo de actividad empresarial relacionada con la silvicultura, PFNM o pagos por servicios ambientales?


Empresa 1descripción (5 palabras)

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Empresa 2código


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4.2 ¿Cuál es su tipo de empresa?Por favor, describa brevemente cada actividad empresarial forestal que realizó su hogar durante los últimos 12 meses. ¿Cuál es el principal producto vendido o servicio suministrado?CÓDIGO DE LA EMPRESA:1 = comercio de productos forestales2 = fabricación de artesanías 3 = carpintería 4 = procesamiento maderero5 = extracción de madera6 = otra empresa forestal (p.ej., recolección de PFNM)7 = otra empresa de organización/habilidad en una actividad forestal (p.ej., servicio de guardabosques)8 = transporte de productos forestales (p.ej., vehículo, bote)9 = ecoturismo (p.ej., servicios de guía, casa de huéspedes ecológica)10 = herborista/curandero tradicional11 = trabajo por contrato para la gestión de productos/servicios forestales12 = alquiler de equipo para la gestión de productos/servicios forestales99 = otro, especifique:

MÓDULO_EXT A4 continúa en la página siguiente


MÓDULO_EXT A4. INGRESOS EMPRESARIALES FORESTALES

4.3 ¿Cuál fue el ingreso total bruto (ventas) de su [EMPRESA] durante los últimos 12 meses?

4.4 ¿Cuál fue el ingreso neto (ganancia) de su [EMPRESA] durante los últimos 12 meses?

COSTES

4.5 ¿Cuántos empleados tiene que no son miembros del hogar?

4.6 ¿Cuál fue su gasto total en salarios/sueldos durante los últimos 12 meses?

4.7 ¿Cuál fue su gasto total en materia prima/otros insumos (p.ej., pesticidas, fertilizantes, vacunas, etc.) utilizados para su empresa durante los últimos 12 meses?

4.8 ¿Cuál fue el coste total por transporte y comercialización durante los últimos 12 meses?

4.9 ¿Cuáles fueron sus otros gastos operativos (para esta empresa), como combustible, keroseno, electricidad, etc., durante los últimos 12 meses?

4.10 ¿Cuál fue el valor de los demás costes (no incluidos arriba) relacionados con esta empresa?

4.11 ¿Cuántos meses, durante los últimos 12 meses, ejerció en esta empresa?

4.12 ¿Cuál es el valor actual de sus reservas de capital?

C4. Activos forestalesSi no se está utilizando la LSMS de hogares, se ha preparado este módulo sobre los activos. Es importante recoger información sobre los activos forestales, ya que pueden indicar actividades particulares de recolección de determinados recursos forestales (p.ej., la madera) y pueden indicar la sostenibilidad a largo plazo del producto específico y de su base de recursos. Algunos activos podrían ser ilegales, de tal forma que la obtención de esta información puede ser sensible.

Continuación del MÓDULO_EXT A4


MÓDULO_EXT A5. ACTIVOS FORESTALES

Nota: Se implementará solo si se utiliza como encuesta independiente. Se deberían incluir todos los activos usados para la recolección y comercio de productos y servicios forestales.Nota: Agregue las filas necesarias.

5.1 ¿Posee su hogar activos forestales (p.ej., implementos, transporte, mobiliario)?


Código Activo 5.2¿Posee [ACTIVOS] actualmente su hogar?

1 = sí2 = no >> [PRÓXIMO ÍTEM]

5.3¿Cuántos [ACTIVOS] posee actualmente su hogar?

5.4¿Cuál es la edad de los [ACTIVOS] poseídos por su hogar?SI TIENE MÁS DE UNO, PREGUNTE POR LOS [ACTIVOS] MÁS VALIOSOS.

5.5Si quisiera vender este [ACTIVO] hoy, ¿cuánto dinero recibiría?SI TIENE MÁS DE UNO, PREGUNTE POR EL VALOR PROMEDIO DE TODOS LOS [ACTIVOS]

5.6 ¿Con qué frecuencia su hogar utiliza este [ACTIVO] para las actividades forestales?1 = raramente, sólo una o dos veces por año2 = no tan frecuente, pero al menos varias veces al año3 = al menos una o dos veces por mes4 = a menudo, varias veces por mes5 = muy frecuente, varias veces por semana

CÓDIGO NÚMERO POSEÍDO

EDAD (años) VALOR (moneda local)

CÓDIGO

TRANSPORTE

Caballo

Burro

Bicicleta

Camión

Bote con motor

Bote sin motor

Automóvil

Motocicleta

IMPLEMENTOS

Motosierra

Escopeta/rifle

Hacha

Pequeño aserradero móvil

C5. Servicios ambientales de regulación y apoyoEstos módulos han sido probados sobre el terreno en tres países (véase la Sección 5). Se encontraron varias dificultades en su implementación. Por consiguiente, se han separado de los módulos forestales. Los usuarios podrían mejorarlos y utilizarlos según sus exigencias.

Esta sección se basa ampliamente en las percepciones del hogar (véase la Sección 4). El Módulo_HH F1 recopila datos sobre la percepción del cambio climático y de su


variabilidad, la percepción de las repercusiones de dichos cambios y variabilidad sobre los bosques, y los impactos de dichos cambios en las condiciones generales del hogar (disponibilidad de alimentos, ingresos, activos, salud, etc.). Esta sección explora si los hogares utilizan respuestas basadas en el bosque para afrontar los efectos negativos en las condiciones generales del hogar y si los hogares perciben dichos cambios como amenazas a su bienestar futuro. El Módulo_HH F2 recopila información sobre las estrategias forestales de adaptación adoptadas por los hogares y se basa también en las percepciones del hogar. Específicamente, documenta las estrategias de adaptación y la habilidad del hogar al implementarlas, además de las posibles dificultades. También explora las percepciones del hogar sobre la eficacia de dichas estrategias para mejorar los medios de vida y reducir las repercusiones del cambio climático sobre el hogar y de forma general. La información sobre el potencial de los bosques para la adaptación al cambio climático en gran parte es escasa, de tal forma que la generación de este tipo de información ayudará a armonizar las estrategias forestales de adaptación con las acciones de mitigación, además de identificar áreas de sinergias entre estos dos aspectos.

Ejemplos de preguntas que se pueden responder con los datos sobre los servicios ambientales:

• ¿Cómo experimentan los impactos del cambio climático las comunidades locales y cuánto se asemejan estas percepciones con los impactos reales?

• ¿Cuáles son las principales limitaciones a las que se enfrentan los hogares para adaptarse al cambio climático y cómo de eficaces son estas estrategias según los hogares?

El Módulo_HH F3, sobre los servicios forestales, está concebido para recopilar datos sobre si los hogares se han beneficiado de una gama de servicios ambientales, con el objetivo de documentar cualitativamente clasificando los tres servicios más importantes de los cuales los hogares consideran que se han beneficiado.


MÓDULO_EXT F: SERVICIOS AMBIENTALES DE REGULACIÓN Y APOYOEste Módulo_HH sirve para comprender las percepciones de los hogares sobre el cambio climático, además de sus estrategias de adaptación.

MÓDULO_EXT F1. CAMBIO Y VARIABILIDAD DEL CLIMA

EFECTO 1.1 Durante los últimos cinco años, ¿ha observado algún cambio en [EFECTO] en su comunidad?0 = ningún cambio1 = aumentado2 = disminuido

1.2 En su opinión, ¿este cambio en [EFECTO] ha repercutido negativamente sobre los bosques donde Ud. normalmente recolecta los productos forestales?1 = sí2 = no

1.3 ¿Qué cambios importantes en la condición de su hogar, si los hubo, ha experimentado como resultado de este cambio en [EFECTO]? Sírvase describir los dos cambios más importantes en la condición de su hogar.ENCUESTADORES: DESCRIBIR BREVEMENTE EL CAMBIO, LUEGO AGREGAR EL CÓDIGO CORRESPONDIENTE (se pueden compilar códigos múltiples para el efecto)CÓDIGOS DE LA CONDICIÓN DEL HOGAR:0 = no hay cambios importantes en la condición del hogar1 = ha aumentado la disponibilidad de alimentos2 = ha disminuido la disponibilidad de alimentos3 = han aumentado los ingresos4 = han disminuido los ingresos5 = han aumentado los activos6 = han disminuido los activos7 = ha aumentado la salud 8 = ha disminuido la salud99 = otro cambio, especifique:

1.4 ¿Su hogar ha recolectado o extraído cualquier producto forestal o silvestre para ayudarse durante este cambio en la [CONDICIÓN DEL HOGAR]?1 = sí, a menudo2 = no, en lo absoluto 3 = sí, a veces

1.5. En su opinión, ¿cree Ud. que un cambio en [EFECTO] sería una amenaza para el bienestar futuro de su hogar?1 = sí, firmemente2 = sí, algo3 = sin opinión 4 = no, no mucho5 = no, en lo absoluto99 = el encuestado no sabe

Breve descripción

CÓDIGO

1 Temperatura

2 Precipitación

3 Frecuencia y gravedad de las inundaciones

4 Frecuencia y gravedad de los incendios

5 Frecuencia y gravedad de las sequías

6 Disponibilidad de masas de agua naturales en el bosque



MÓDULO_EXT F2. ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN

ACTIVIDAD 2.1 Durante los últimos 12 meses, ¿algún miembro de su hogar realizó la siguiente [ACTIVIDAD]?1 = sí >> [2.4]2 = no

2.2 ¿Su hogar desea realizar la [ACTIVIDAD] pero no está en grado de implemen-tarla 1 = sí; 2 = no >> [PRÓXIMO MÓDULO]

2.3 ¿Cuál es el obstáculo principal que impide realizar la [ACTIVIDAD]?1 = falta de dinero2 = falta de conocimiento3 = falta de mano de obra4 = falta de acceso a la tierra 5 = falta de tecnología / herramientas / infraestructura99 = otro, especifique:

2.4 En su opinión, ¿han mejorado las condiciones de su hogar como resultado de la implementación de esta [ACTIVIDAD]?1 = sí2 = no

2.5 En su opinión, ¿hasta qué grado esta [ACTIVIDAD] ayudó a su hogar a reducir cualquier efecto negativo del cambio climático que usted sienta que su hogar ha experimentado? 1 = hasta la fecha no ha sido útil2 = algo útil hasta la fecha3 = muy útil hasta la fecha

2.6 En su opinión, ¿considera Ud. que esta [ACTIVIDAD] es en general una estrategia eficaz para reducir los efectos de la variabilidad del clima mencionados en (1.1)? 1 = sí2 = no3 = en parte

1 Árboles plantados

2 Reducción de la cantidad de tierras forestales que su hogar ha talado

3 Árboles protegidos en su finca

4 Actividades agroforestales o silvopastoriles realizadas

5 Cambio o aumento en las diferentes formas adoptadas por su hogar para obtener ingresos forestales

6 Cambio en el tiempo utilizado para extraer los productos forestales



MÓDULO_EXT F3. SERVICIOS FORESTALES

3.1 Durante los últimos 12 meses, ¿su hogar se ha beneficiado de cualquier SERVICIO FORESTAL (véase el listado de servicios abajo) en o derivado de los bosques?

LEA TODOS LOS SERVICIOS FORESTALES E INDIQUE EL CÓDIGO 1 = sí 2 = no

3.2 De los servicios que han beneficiado a su hogar, sírvase clasificar los tres más importantes.

SERVICIO FORESTAL CÓDIGO RANGO 1 RANGO 2 RANGO 3

CÓDIGOS:1 = conservación del agua/ agua dulce2 = pastoreo/ ramoneo de ganado en el bosque3 = sombra (p.ej., para el ganado)4 = protección del suelo, control de la erosión (p.ej., cerca de los campos agrícolas o de los cursos de agua)5 = cortavientos natural6 = recreación/ turismo7 = servicios a la agricultura (p.ej., polinización de los cultivos agrícolas por insectos forestales, control de plagas agrícolas en proximidad del bosque)8 = valores religiosos/ culturales/ espirituales 9 = estética10 = estudios educativos/ científicos11 = regulación del clima99 = otro, especifique:

135

Anexo D Módulos forestales integrados

Estas preguntas se deben integrar con los cuestionarios actuales para los estudios de medición de los niveles de vida: encuesta agropecuaria integrada (LSMS-ISA).

ConvencionesLa sección del módulo y el número de preguntas se refieren al cuestionario original, por ejemplo, MÓDULO/SECCIÓN E: TIEMPO Y MANO DE OBRA EMPLEADOS, E01. Las modificaciones a las preguntas/códigos existentes están en negrita y cursiva.

Las preguntas nuevas en una sección existente tienen números de dos partes. La primera se refiere a la pregunta original de la LSMS, después de la cual se ha insertado una nueva pregunta. La segunda, al orden de inserción. Por ejemplo, P27 + 2 indica que ésta es la segunda pregunta que se debe insertar después de la pregunta 27.

Los nuevos códigos de una pregunta existente también tienen números en dos partes. La primera se refiere al código original, después del cual se ha insertado un nuevo código; la segunda, al orden de inserción. Por ejemplo, 8 + 1 indica que éste es el primer código que se debe insertar después del código existente número 8.

Ejemplo de la República Unida de Tanzanía

LSMS integrada de hogares Las siguientes preguntas se deben insertar en los cuestionarios familiar e individual del Panel de encuestas nacionales (NPS 2012/2013), República Unida de Tanzanía. Las preguntas siguen el orden de inserción en el módulo principal.

SECCIÓN D: SALUDInserción entre las preguntas 9 y 10

NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN INDIVIDUAL

9 + 1 ¿En total, cuánto gastó (efectivo/especie) el hogar en [NOMBRE] durante las últimas cuatro semanas en plantas medicinales?

1

2


SECCIÓN E: MANO DE OBRAModificación de las preguntas existentes 4e y 8e; 66–69

NÚMERO DE IDENTIFICA-CIÓN INDIVIDUAL

4eDurante los últimos 12 meses, ¿trabajó [NOMBRE] en las actividades agrícolas del hogar (incluyendo agricultura, crianza de ganado, pesca o extracción de productos forestales para la venta o alimentos del hogar) incluso por una sola hora?

8eDurante los últimos 7 días, ¿trabajó [NOMBRE] en las actividades agrícolas del hogar (incluyendo agricultura, crianza de ganado, pesca o extracción de productos forestales para la venta o alimentos del hogar) incluso por una sola hora?

... 66Durante los últimos 12 meses, ¿cuántos meses dedicó [NOMBRE] a las actividades agrícolas del hogar (incluyendo crianza de ganado, pesca o extracción de productos forestales para la venta o alimentos del hogar)?MÁXIMO: 12 MESES

67Durante los últimos 12 meses, ¿cuántas semanas al mes dedicó [NOMBRE] a las actividades agrícolas del hogar (incluyendo crianza de ganado, pesca o extracción de productos forestales para la venta o alimentos del hogar)?MÁXIMO: 5 SEMANAS

68Durante los últimos 12 meses, ¿cuántas horas a la semana dedicó [NOMBRE] a las actividades agrícolas del hogar (incluyendo crianza de ganado, pesca o extracción de productos forestales para la venta o alimentos del hogar)?MÁXIMO: 168 HORAS

69Durante los últimos 7 días, ¿cuántas horas dedicó [NOMBRE] a las actividades agrícolas del hogar (incluyendo crianza de ganado, pesca o extracción de productos forestales para la venta o alimentos del hogar)? MÁXIMO: 168 HORAS

1

2

3

Agréguense códigos relacionados al trabajo forestal al CÓDIGO: SECTOR de la CIIU en E21

SECCIÓN H: SEGURIDAD ALIMENTARIAInserción en la pregunta 10

10 + 1¿Qué productos, si los hay, consumió su hogar sólo cuando no había suficientes alimentos?Enumere hasta tres productos por orden de importancia (CÓDIGO DEL PRODUCTO)

10 + 2¿Su hogar consumió productos forestales para responder a sus necesidades alimentarias cuando no había suficientes alimentos?1 = sí >> [3]2 = no >> [PRÓXIMA SECCIÓN]

10 + 3Enumere hasta tres productos forestales por orden de importancia consumidos por su hogar cuando no había suficientes alimentos.CÓDIGO DEL PRODUCTO

10 + 4¿Cómo de importantes fueron los productos forestales o silvestres para ayudar a su hogar durante los meses críticos, en comparación con otros recursos utilizados para superar la escasez de alimentos (p.ej., consumo de reservas agrícolas, préstamos de amigos o familiares o búsqueda de empleo)?CÓDIGOS: 1 = muy importantes, dependemos principalmente en los productos forestales para superar la escasez de alimentos2 = algo importantes, pero también empleamos otros recursos para superar la escasez de alimentos3 = ni más ni menos importantes que otros recursos que empleamos para superar la escasez de alimentos4 = algo irrelevantes (en general dependemos de otros recursos para superar la crisis de alimentos)5 = muy irrelevante (sólo dependemos de los productos forestales cuando no hay otras opciones disponibles)

1ro 2do 3ro 1ro 2do 3ro

Anexo D — Módulos forestales integrados 137

SECCIÓN J: CONSUMO DE ALIMENTOS DURANTE LA SEMANA PASADAAgréguense productos forestales específicos al CÓDIGO ÍTEM que sean relevantes al contexto.

SECCIÓN K: GASTOS NO ALIMENTARIOS – SEMANA PASADA Y MES PASADOModificación del CÓDIGO ÍTEM “207 Carbón vegetal” bajo el “PERÍODO RECORDATORIO DE UN MES” en “207 Carbón vegetal/leña”

SECCIÓN M: ACTIVOS DEL HOGARAgréguense activos forestales específicos al CÓDIGO

SECCIÓN N: EMPRESAS NO AGRÍCOLAS DE LA FAMILIA/HOGARAgréguense códigos específicos para las empresas forestales

SECCIÓN O: ASISTENCIA Y GRUPOSAgréguese a los códigos para la pregunta 1 entre “E. Becas o bolsas de estudio para la escuela secundaria” y “F. Otra asistencia (no enumerada anteriormente), especifique:”E + 1 PAGO POR ECOTURISMOE + 2 PAGO POR SECUESTRO DE CARBONO/ESQUEMA REDD+ E + 3 PAGO POR PROGRAMAS DE CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDADE + 4 PAGO POR PROGRAMAS DE PROTECCIÓN DE LA CUENCA HIDROGRÁFICAE + 5 PAGO POR EL USO DEL BOSQUE (P.EJ., DE LAS EMPRESAS MADERERAS O MINERAS)E + 6 OTRO APOYO FORESTAL (P.EJ., PLANTONES GRATIS, IMPLEMENTOS FORESTALES, INSUMOS PARA EL CRECIMIENTO/PROTECCIÓN)

SECCIÓN R: PERTURBACIONES RECIENTES Y BIENESTAR DEL HOGARAgréguese a los códigos para la pregunta 6 entre “18. PARTICIPÓ EN INICIATIVAS DE CARÁCTER ESPIRITUAL: ORACIONES, SACRIFICIOS, CONSULTAS DE ADIVINOS” y “19. NO HIZO NADA”18. + 1 COSECHÓ PRODUCTOS DEL BOSQUE PARA LA VENTA18. + 2 COSECHÓ PRODUCTOS DEL BOSQUE PARA AUTOCONSUMO18. + 3 COSECHÓ PRODUCTOS SILVESTRES FUERA DEL BOSQUE PARA LA VENTA18. + 4 COSECHÓ PRODUCTOS SILVESTRES FUERA DEL BOSQUE PARA AUTOCONSUMO

SECCIÓN U-2: PREGUNTAS FILTRO Insértese entre las preguntas 8 y 9.8. + 1 ¿Alguien del hogar cosechó, procesó o vendió productos forestales durante los últimos 12 meses?1 = sí, 2 = noModificación de la pregunta 99. PROSIGA CON EL MÓDULO GANADERÍA/PESCA/SILVICULTURA

Nota: OTROS INGRESOS relacionados con los ingresos derivados de servicios forestales/ambientales no se incluyen en la LSMS tanzana, de tal forma que las preguntas relacionadas con OTROS INGRESOS forestales no se han incluido. Consúltese la LSMS de hogares de Malawi para sugerencias sobre las posibles preguntas a integrar.


LSMS integrada de la comunidad Las siguientes preguntas se deben insertar en el cuestionario de comunidad del Panel de encuestas nacionales (2012/13), República Unida de Tanzanía. Las preguntas siguen el orden de inserción del módulo principal.

SECCIÓN CE: DEMOGRAFÍA, TIERRA Y GANADOInserción entre las preguntas 4 y 5

1. ¿Hay grupos de cooperativas de productores en esta comunidad?

1 = sí2 = no >> [4 + 1]

1….4 4 + 1 ¿Hay grupos formales o informales de personas que realizan actividades forestales en esta comunidad?

1 = sí2 = no >> [5]

4 + 2 ¿Cuántos de estos grupos diferentes hay en la comunidad?

NÚMERO

4 + 3¿Cuántas personas en total participan en estos grupos?

NÚMERO

4 + 4¿Cuál de las siguientes actividades realizan en colectivo los miembros del grupo?

ENCIERRE EN UN CÍRCULO LAS PERTINENTES

1 = formulación de las normas de uso2 = monitoreo y patrullaje3 = silvicultura y manejo 4 = recolección de productos forestales5 = venta de productos forestales6 = plantación de árboles 7 = relacionadas con el turismo (p.ej., mantenimiento de la infraestructura turística, guías turísticos, etc.)8 = relacionadas con la educación/apoyo a la extensión 9 = suministro de ahorro y crédito 99 = otra, especifique:

SECCIÓN CF: PRECIOS DE MERCADOAgréguense productos forestales específicos al CÓDIGO DEL ÍTEM que sean relevantes para el contexto.

SECCIÓN CG: UNIDADES LOCALESAgréguense productos forestales específicos al CÓDIGO DEL ÍTEM que sean relevantes para el contexto.

SECCIÓN CH: PREGUNTAS FILTRO (deben añadirse)¿Algún miembro de esta comunidad cosechó, procesó o vendió productos forestales durante los últimos 12 meses?1 = sí, 2 = noSi la respuesta es “sí”, PROCEDA CON LOS MÓDULOS FORESTALES DE COMUNIDAD.

Ejemplo de Malawi

LSMS integrada de hogaresLas siguientes preguntas se deben insertar en la tercera encuesta integrada de hogares, 2010/11, del cuestionario de hogares, Malawi. Las preguntas siguen el orden de inserción del módulo principal.


MÓDULO E: USO DEL TIEMPO Y TRABAJOInsértese entre E07 y E08

CÓ

DIG

O D

E ID

ENTI

FIC

AC

IÓN

E07 + 1Durante los últimos siete días, ¿cuántas horas dedicó Ud. recolectando productos madereros y no madereros (excluida la leña) en el bosque, incluyendo la tala y la extracción?

E07 + 2Durante los últimos siete días, ¿cuántas horas dedicó Ud. al procesamiento de madera y de PFNM?

E07 + 3Durante los últimos 7 días, además de los productos forestales y de los productos acuáticos/pesqueros, ¿cuántas horas dedicó Ud. a recolectar materia prima en otros entornos (p.ej., praderas, barbechos, etc.)?

E07 + 4Durante los últimos siete días, ¿cuántas horas dedicó Ud. a la caza?

1

2

3

4

Agréguense códigos relativos al trabajo forestal al CÓDIGO DE OCUPACIÓN en E19

MÓDULO G: CONSUMO DE ALIMENTOS DURANTE LA SEMANA PASADAAgréguense productos forestales específicos al CÓDIGO DEL ÍTEM que sean relevantes al contexto. MÓDULO H: SEGURIDAD ALIMENTARIAInsertar después de H06

H06 + 1¿Qué productos, si los hay, consumió su hogar sólo cuando no había suficientes alimentos? Enumere hasta tres productos por orden de importancia.


H06 + 2¿Consumió su hogar productos forestales para responder a sus necesidades cuando no había suficientes alimentos?

1 = sí >> [3]2 = no >> [PRÓXIMA SECCIÓN]

H06 + 3Enumere hasta tres productos forestales por orden de importancia consumidos por su hogar cuando no había suficientes alimentos.


H06 + 4¿Cómo de importantes fueron los productos forestales o silvestres para ayudar a su hogar durante los meses críticos, en comparación con otros recursos utilizados para superar la escasez de alimentos (p.ej., consumo de reservas agrícolas, préstamos de amigos o familiares o búsqueda de empleo)?CÓDIGOS:1 = muy importantes, dependemos principalmente de los productos forestales para superar la escasez de alimentos2 = algo importantes, pero también empleamos otros recursos para superar la escasez de alimentos3 = ni más ni menos importantes que otros recursos que empleamos para superar la escasez de alimentos4 = algo irrelevantes (en general dependemos de otros recursos para superar la escasez de alimentos5 = muy irrelevantes (sólo confiamos en los productos forestales cuando no hay otras opciones disponibles)

1º 2º 3º 1º 2º 3º


MÓDULO N: EMPRESAS DEL HOGARModificación N04N04 … ofreció algún servicio o vendió algo en la calle o en un mercado, incluyendo productos forestales sin procesar y procesados?Insértese después de N07N07 + 1 … poseía una empresa forestal?

MÓDULO P: OTROS INGRESOSAgréguense los códigos para fuentes de ingresos en la sección sobre los pagos por servicios ambientales116 + 1 Pago por ecoturismo116 + 2 Pago por secuestro de carbono/programa REDD+116 + 3 Pago por programas de conservación de la biodiversidad116 + 4 Pago por programas de protección de la cuenca hidrográfica116 + 5 Pago por uso del bosque (p.ej., de las empresas madereras o mineras)116 + 6 Otro apoyo forestal (p.ej., plántulas de vivero gratis, implementos forestales, insumos para crecimiento/protección)

MÓDULO U: PERTURBACIONES Y ESTRATEGIAS DE SUPERVIVENCIAAgréguense los códigos para U04 entre 18. PARTICIPÓ EN INICIATIVAS DE CARÁCTER ESPIRITUAL: ORACIONES, SACRIFICIOS, CONSULTAS DE ADIVINOS y 19. NO HIZO NADA18 + 1 COSECHÓ PRODUCTOS DEL BOSQUE PARA LA VENTA18 + 2 COSECHÓ PRODUCTOS DEL BOSQUE PARA AUTOCONSUMO18 + 3 COSECHÓ PRODUCTOS SILVESTRES FUERA DEL BOSQUE PARA LA VENTA18 + 4 COSECHÓ PRODUCTOS SILVESTRES FUERA DEL BOSQUE PARA AUTOCONSUMO

SALUD: Si se incluyen preguntas pertinentes al uso de las plantas medicinales, se deberían agregar tal y como se muestran en las LSMS de hogares de Tanzanía.

LSMS integrada de la comunidadLas siguientes preguntas se deben insertar en la tercera encuesta integrada de hogares, 2010/11, del cuestionario de comunidad, Malawi. Las preguntas siguen el orden de inserción del módulo principal.

MÓDULO CE: ACTIVIDADES ECONÓMICASAgréguese al CÓDIGO DE ACTIVIDAD ECONÓMICA entre 2. PESCA y 3. VENTA DE COMBUSTIBLE LEÑA Y CARBÓN VEGETAL 2 + 1 CAZA2 + 2 VENTA DE MADERA2 + 3 VENTA DE PLANTAS MEDICINALES2 + 4 VENTA DE ALIMENTOS SILVESTRES (p.ej., FRUTAS, SETAS, VEGETALES, BEBIDAS) 2 + 5 VENTA DE PRODUCTOS ACUÁTICOS (p.ej., CAMARONES, CANGREJOS, LANGOSTAS)


MÓDULO CF: AGRICULTURAInsértese después de CF17

CF1 ¿Algún hogar realizó actividades agrícolas o ganaderas en esta comunidad? 1 = sí2 =no >> [CF17 + 1]

CF2 … CF17

CF17 + 1 ¿Recolectó algún hogar productos forestales en esta comunidad?

1 = sí2 =no >> [PRÓXIMO MÓDULO]

CF17 + 2Sírvase enumerar hasta tres productos forestales por orden de importancia.


1ª 2ª 3ª

MÓDULO CG: CAMBIOSInsértese entre CG7 y CG8CG7 + 1 disponibilidad de maderaCG7 + 2 disponibilidad de plantas medicinalesCG7 + 3 disponibilidad de productos alimentarios silvestres (p.ej., frutas, hongos, bebidas)CG7 + 4 acceso al bosque

MÓDULO CL: PREGUNTAS FILTRO (deben añadirse)¿Alguien de esta comunidad cosechó, procesó o vendió productos forestales durante los últimos 12 meses?1 = sí, 2 = noSi la respuesta es “sí”, PROCEDA A LOS MÓDULOS FORESTALES DE COMUNIDAD.

143

Anexo ELibro de códigos1

1.1Código según la relación con el cabeza de familia

Relación con el cabeza de familia Código

cabeza de familia 1

esposa/o 2

hijo/a 3

yerno/nuera 4

nieto/a 5

padre/madre 6

suegro/a 7

hermano/a 8

cuñado/a 9

tío/a 10

sobrino/a 11

hijastro/a, hijo/a adoptivo/a 12

otros familiares 13

no emparentados con el cabeza de familia 14

1.2Código del hogar

Relación con el cabeza de familia Código

únicamente/principalmente por la esposa y las mujeres adultas del hogar 1

tanto hombres como mujeres adultos participan de la misma forma 2

únicamente/principalmente por el esposo y los hombres adultos del hogar 3

únicamente/principalmente por las niñas (< 15 años) 4

únicamente/principalmente por los niños (< 15 años) 5

niños y niñas (< 15 años) y varones y mujeres participan de la misma forma 6

todos los miembros del hogar participan de la misma forma 7

personas empleadas y que viven en el hogar 8

ninguna de las anteriores 9

1 Este libro de códigos ha sido adaptado del listado de códigos PEN del CIFOR (2014): http://www1.cifor. org/fileadmin/subsites/PEN/doc/PEN_Codes_Version_7.7_February_2014.pdf.


1.3Código del producto

Producto Código

1. Productos recolectados en áreas silvestres (inc. bosques) – sin procesar 1–100

i. perennes maderables y productos a base de madera 1–20

ii. plantas no leñosas y productos a base de plantas 21–50

iii. animales y productos a base de animales 51–70

iv. minerales y otros 71–100

2. Productos silvestres procesados (incl. del bosque) 101–200

i. productos a base de madera 101–130

ii. productos no maderables 131-200

3. Productos agrícolas 201–500

cereales 201–220

raíces y tubérculos 221–240

legumbres 241–270

vegetales 271–310

frutas 311–350

bebidas 351–360

condimentos 361–380

otros cultivos alimentarios 381–400

otros cultivos (u otras partes de cultivos) no alimentarios 401–420

misceláneos y sin clasificar 421–500

Producto Código Nombre científico

Comentarios

1. Productos cosechados de forma silvestre (incluidos los bosques) – sin procesar

(1–100)

i. Perennes maderables y productos a base de madera

(1–20)

madera 1 Se incluyen árboles talados para la producción de carbón vegetal

postes 2

leña 3

corteza (de árboles) 4

hojas (de árboles) 5

raíces (de árboles) 6

lianas y bejucos 7

ratán, sangre de dragón 8

bambú 9

fronda 10 Hojas de palmera

Cuadro 1.3 continúa en la página siguiente

Anexo E — Libro de códigos 145


Comentarios

ramas (de árboles) 11

trozas 12 Se pueden también clasificar en la categoría amplia de madera (“trozas” se refiere siempre a pequeñas piezas de madera)

plántulas de árboles 13

estacas 14

escobas 15 No procesadas

hojas para alimentos 16

hojas para usos medicinales 17

raíces para usos medicinales 18

cortezas para usos medicinales 19

ii. Plantas no maderables y productos a base de plantas

(21–50)

frutas silvestres 21

frutos secos 22 Las nueces de Brasil tienen un código separado (45)

hongo, seta 23

raíces y tubérculos 24 Las raíces de los árboles han sido incluidas en el código 6

hortalizas silvestres 25

semillas 26

plantas medicinales 27 Todas las (partes de las) plantas usadas para usos medicinales se deberían clasificar aquí, p.ej., raíces de árboles u hongos usados para usos medicinales (no utilice las categorías de arriba)

ornamentales/estética/de moda 28

látex y resinas 29 Nótese que látex y resinas pueden ser también cultivos arbóreos; el caucho tiene un código separado (46)

oleos, aceites 30

tintes 31

abono vegetal 32

pasto para forraje/ramoneo del ganado

33

paja para techo 34

otras hierbas 35 P.ej., para hacer cestos

cañas 36

especias 37

tallos 38 p. ej., del mijo


Continuación del Cuadro 1.3



Comentarios

fibras de banano 39

hojas de banano 40

ñame silvestre 41 NB: no tubérculos como ñame “normal” (224)

café silvestre 42

plántulas de café silvestre 43

palmito 44 Corazón de la palma durante su fase de desarrollo (Senegal, Choux palmiste)

castaña/ nuez de Brasil 45 Bertholletia excelsa

Los frutos secos comestibles en general tienen el código 2

goma, caucho 46 Hevea brasiliensis

Látex del árbol (látex en general tiene el código 29)

iii. Animales y productos a base de animales

(51–70)

carne de fauna silvestre – mamíferos 51

carne de fauna silvestre – reptiles 52

carne de fauna silvestre – aves y murciélagos

53

carne de fauna silvestre – insectos y gusanos

54

nidos de aves 55

peces 56

piel de animal 57

medicina hecha a base de animales 58 Como para las plantas medicinales, introduzca cualquier animal, o parte del animal, usado para medicina

miel 59

carne de fauna silvestre – anfibios 60

abono de animal (estiércol) 61 Abono recolectado como recurso ambiental

animales silvestres 62 Código general

charque 63 Carne seca y salada

iv. Minerales y otros (71–100)

oro 71

diamantes 72

piedra de cantera 73

arcilla/barro 74

pizarra 75

arena 76

palillos limpiadientes 77

piedras 78

potasa 79

sal 80





Comentarios

2. Productos silvestres procesados (incl. del bosque)

(101–200)

i. Productos a base de madera (101–130)

madera aserrada 101

carbón vegetal 102

mobiliario de madera 103

otras herramientas/utensilios de madera

104 p.ej., cucharas, cuencos, mangos de azadón

artesanía de madera 105 p.ej., estatuillas, artefactos culturales y simbólicos

mobiliario de ratán 106

otros productos de ratán 107

mobiliario de bambú 108

otros productos de bambú 109

canoa 110

tambores 111

otros instrumentos musicales 112

bastones 113

residuos de la corta de madera 114 P.ej., residuos de la producción de madera aserrada

zapatos de goma 115

tablillas 116

ii. Productos no maderables (131–200)

productos tejidos 131 Alfombras, cestas, escobas, sombreros, etc.

jugos y aceites de productos forestales

132 p. ej., jabones

bebidas alcohólicas 133

cerámica 134

ladrillos 135

nuez de marañón/ anacardo tostada 136

matamoscas 137 Hechos de hojas de palmeras

red de pesca / atarraya 138

catapulta 139

escoba 140

cesta 141

techo de casa 142





Comentarios

piso de casa 143

casa 144

galpón, depósito 145

baranda de casa 146

pared de casa 147

vestuario 148

3. Productos agrícolas (201–500)

Nota: los siguientes códigos se pueden usar también si el producto se recolecta en el bosque u otros entornos

Cereales (201–220)

arroz 201 Oryza sativa Véase también 215

maíz 202 Zea mays

trigo 203 Triticum sp.

cebada 204 Hordeum vulgare

mijo 205 Panicum miliaceum, Setaria italica, Pennisetum glaucum

sorgo 206 Sorghum sp.

simsim 207

tef 208

trigo sarraceno 209

cebada pelada 210

amaranto 211 Amaranthus sp. También usado como hortaliza de hojas verdes

choclo (maíz fresco) 212 Maíz en general: 202

maíz (seco) 213 Maíz en general: 202

avena 214 Avena sativa

arroz de barrizal (arroz bajo riego) 215 Oryza sativa Arroz en general: 201

Raíces y tubérculos (221–240)

yuca/mandioca (fresca) 221 Manihot esculenta

papa 222 Solanum tuberosum

También llamada papa irlandesa

camote 223 Ipomoea batatas

ñame 224 Dioscorea sp.





Comentarios

taro 225 Colocasia sp.

yuca/mandioca (seca) 226 Yuca en general: 221

yuca/mandioca (harina) 227 Yuca en general: 221

gualusa, uncucha 228 Xanthosoma lindenii

malanga, quequisque 229 Xanthosoma spp.

tapioca 230 Fécula derivada de la yuca (mandioca)

cúrcuma 231

chufa (cotufa) 232 Hierba agrícola

Legumbres (241–270)

soja 241 Glycine max

garbanzo verde, lactao 242 Cicer arietinum También frijol mung

petai 243 Parkia speciosa

gaundul (frijol de la India) 244 Cajanus cajan

caupí, chícharo salvaje 245 Vigna unguiculata

gram, (garbanzo verde) 246 Frijol de oro o poroto mung

maní (cacahuete) 247 Arachis hypogaea

frijol (mustang) 248

judías verdes 249

frijoles rojos 250

haba común (fresca) 251

haba común (seca) 252

ajonjolí 253 Sesamum indicum

frijol, fréjol 254 Phaseolus vulgaris

Código general para frijoles

frijol enkole 255 Tipo de frijol (Uganda)

legumbres (código general) 256

haba 257 Vicia faba

kudzu 258 Pueraria spp.

maní de bambarra 259 Vigna subterranea

arveja (alverja) 260 Pisum sativum

hojas de frijol verde 261

poroto chino, poroto mung 262 Vigna radiate

garbanzo 263 Cicer arietinum

guar/goma de guar 264 Cyamopsis tetragonolobus





Comentarios

Hortalizas (271–310)

repollo 271 Brassica oleracea

zanahoria 272 Daucus carota

coliflor 273 Brassica oleracea

ají 274 Capsicum sp.

pepino 275 Cucumis sativus Augurk (Surinam)

berenjena 276 Solanum melongena

Véanse los códigos 295–296

ajo 277 Allium sativum

kion, jengibre 278 Zingiber officinale

lechuga 279 Lactuca sativa

cebolla 280 Allium cepa

páprica 281

pimiento 282 Piper nigrum La planta; el código de la especia es 367

calabaza, auyama, zapallo 283 Cucurbita sp.

espinaca 284 Spinacea oleracea

calabacita 285 Cucurbita sp.

tomate 286 Lycopersicon esculentus

rábano 287 Raphanus sativus

nabo 289 Brassica rapa

porongo (calabaza amarga o mate mate)

290 Lagenaria vulgaris; L. sciceraria

tomate de árbol (tamarillo) 291 Cyphomandra betacea

quimbombó, ocra 292 Abelmoschus esculentus

calalou (bledo verde) 293

bitter solum 294

nakati etíope 295 Solanum aethiopicum

Otros nombres: falso tomate, berenjena etíope, berenjena escarlata

berenjena blanca 296 Solanum macrocarpon

También conocido como berenjena africana

katuk (hojas dulces) 297 Sauropus androgynus





Comentarios

luffa (esponja vegetal, estropajo) 298

chayote 299

batatilla de agua / boniato de agua 300 Ipomoea aquatica

cebolleta, cebolla de verdeo 301 Allium fistulosum

escarola, achicoria 302 Cichorium intybus

pepinillo de sabana 303 Cucumis anguria

berza 304 Brassica oleracea

perejil 305 Petroselinum crispum

rúcula 306

jambú 307

eru (melinjo africano) 308 Gnetum africanum

Nfumbwa en la República Democrática del Congo

hortalizas no especificadas 309 Código general para hortalizas raras

remolacha 310 Beta vulgaris

Frutas (311–350)

aguacate, palta 311 Persea americana

banano/plátano 312 Musa sp. Incluye todos los tipos, podría utilizar códigos más detallados 343–347

carambola (fruta estrella) 313 Averrhoa carambola

coco 314 Cocos nucifera

durián/durión 315 Durio grandiflorus

guayaba 316 Psidium guajava

yaca, jaca, fruta de Jack 317 Artocarpus heterophyllus

limón 318 Citrus limon

lima 319 Citrus spp.

lichi 320 Litchi chinensis

mango 321 Mangifera indica

mangostán (mangostino) 322 Garcinia mangostana

naranja 323 Citrus spp.

papaya 324 Carica papaya





Comentarios

maracuyá (fruta de la pasión) 325 Pasiflora spp.

piña 326 Ananas comosus

plátano, guineo 327 Musa paradisiaca

rambután 328 Nephelium lappaceum

guanábana 329 Annona muricata

sandía 330 Citrullus lanatus

manzana 331 Malus domestica

durazno 332 Pirus communis

ciruela 333 Prunus spp.

albaricoque, damasco 334 Prunus armeniaca

melón 335 Cucumis melo

almendra 336 Prunus spp.

anón de los pantanos 337 Annona glabra Conocido también como manzana de pantano

chirimoya, biribá 338 Annona cherimola

anón amazónico

pomelo / toronja 339 Citrus paradisi

marañón, cajú 340 Anacardium spruceanum

También silvestre

nuez de marañón 341 Anacardium spruceanum

nance, changunga, nancite 342

plátano para sancochar 343

banano de cervecería 344

banano para asar 345

banano dulce (pequeño) 346

banano dulce (grande) 347 Bogoya en Uganda

mandarina, tanyerina 348 Citrus reticulata

Bebidas (351–360)

No se incluyen jugos de frutas

cacao 351 Theobroma cacao

También silvestre

café 352 Coffea arabica; Coffea robusta

té 353 Camellia sinensis





Comentarios

café fresco 354

café seco 355

semillas de cacao 356 Theobroma cacao

Especias (361–380)

cardamomo 361 Elettaria cardamomum

canela 362 Cinnamomum zeylanicum

clavo (de olor) 363 Eugenia caryophyllata

curry 364 Murraya koenigii

cúrcuma 365 Curcuma longa

menta 366 Monardella spp.

pimienta negra 367 Piper nigrum El condimento; la planta tiene el código 282

vainilla 368 Vanilla planifolia

pimienta de Sichuan 369

pimiento rojo 370 Capsicum spp.

cilantro 371 Coriandrum sativum

Llamado también coriandro, culantro

orégano 372 Origanum vulgare

hierba limón (limoncillo) 373 Llamado también citronela

Otros cultivos alimentarios (381–400)

aceite de palma 381 Elaeis guineensis

caña de azúcar (y jugo) 382 Saccharum officinarum

girasol 383 Helianthus annus

mostaza, mostaza (semillas) 384 Sinapis alba

Brassica nigra

dulces hechos de frutas cultivadas 385

aloe (gel de las hojas) 386 Aloe vera

azúcar no refinada 387

licor 388 Liquor Bebida





Comentarios

Otros cultivos (u otras partes de cultivos) no alimentarios

(401–420)

algodón 401 Gossypium spp.

yute 402 Corchorus capsularis

sisal (henequén) 403 Agave sisalana

goma, caucho 404 Hevea brasiliensis

tabaco 405 Nicotiana tabacum

hojas de coca 406 Erythroxylum coca

eucalipto 407 Eucalyptus spp.

palmito 408

pecíolo de palmera 409

rosa de Jamaica, rosa abisinia 410 Hibiscus sabdariffae

Alimento popular en Maranhão, Brasil

hojas de rosa de Jamaica 411

tallo de mijo 412

acacia 413 Acacia spp.

pino 414 Pinus spp.

caoba 415 Swietenia mahagoni; Swietenia macrophylla

musizi 416 Maesopsiseminii, especie arbórea de rápido crecimiento (Uganda)

cedro rojo 417 Cedrela odorata

castaña, nuez del Brasil (árbol) 418 Bertholletia excelsa

marihuana 419

atimezia 420 Planta medicinal (Uganda)

Misceláneos y sin clasificar (421–500)

hierba para animales domésticos 421

legumbres para animales domésticos 422

hojas de cultivos agrícolas 423 Las hojas de banano tienen un código separado (40)

residuos del cultivos agrícolas 424

pasto brachiaria (pasto barrera) 425 Brachiaria spp.

hierba de elefante, pasto de napier o pasto de Uganda

426 Pennisetum purpureum

pasto kikuyo (pasto africano) 427 Pennisetum clandestinum





Comentarios

kudzu 428 Pueraria montana

Abono verde

mucuma 429 Stizolobium terrarium

Abono verde

pasto guinea, pasto tanganyka, pasto búfalo

430 Panicum maximum

jaraguá 431 Hyparrhenia rufa

sabanero 432 Andropogon gayanus

1.4Código de origen

Origen Código

bosque natural antiguo 1

bosque natural secundario/en regeneración 2

plantación forestal manejada 3

sistema arbóreo silvestre no forestal, incluyendo sabana, miombo, barbecho 4

sistema arbóreo cultivado no forestal, incluyendo árboles en la finca, arbolados y agrosilvicultura

5

sistema natural no forestal, incluyendo pastizales, praderas y matorrales 6

1.5Código de programa

Programa Código

pagos diferentes de salarios o empresariales relacionados con el ecoturismo 1

secuestro de carbono /programa REDD+ 2

plan de protección de la cuenca hidrográfica 3

programa de conservación de la biodiversidad 4

pago por el uso del bosque (p.ej., de empresas madereras o mineras) 5

otro, especifique: 99

el encuestado no sabe 9

1.6Código de transporte

Transporte Código

a pie 1

embarcación 2

automóvil/camión 3

bicicleta 4




1.7Código de tenencia

Tenencia Código

comunal 1

privada 2

estatal 3

1.8Código de fuente

Fuente Código

bosque natural/primario antiguo 1

bosque secundario/en regeneración 2

plantación forestal manejada 3

sistemas arbóreos silvestres no forestales (sabana, barbecho) 4

sistemas arbóreos cultivados no forestales (árboles en la finca, rodales, agrosilvicultura) 5

sistemas naturales no forestales con vegetación natural (praderas, matorrales, pastizales, mosaico de paisajes)

6

comprado por el hogar 7

donado/dado por parientes u otros 8


1.9Código de cambio

Cambio Código

expansión/reducción agrícola 1

expansión/reducción producida por el ganado 2

cambio climático/desastres naturales 3

migración de zonas rurales a urbanas 4

guerras/conflictos 5

migración de zonas urbanas a rurales 6

cambio en las tenencias de la tierra 7

extracción maderera en pequeña escala 8

extracción maderera en gran escala 9

proyectos/legislación de protección forestal 10

desarrollo infraestructural (p.ej., carreteras, electricidad) 11

crisis económica 12

desarrollo del ecoturismo 13

legislación forestal nueva o reformada 14



1.10Código de propósito

Propósito Código

combustible leñoso para uso doméstico 1

combustible leñoso para la venta 2

forraje para uso doméstico 3

forraje para la venta 4

madera/postes para uso doméstico 5

madera/postes para la venta 6

para medicina (p.ej., nim) 7

para alimentos (p.ej., frutas) 8

otros usos domésticos 9

otros productos para la venta 10

secuestro de carbono 11

otros servicios ambientales 12

sombra para la agricultura 13

reducción de la erosión del suelo 14

razones estéticas 15

delimitación territorial 16

aumentar el valor de la tierra 17

permitir a hijos/as, nietos/as ver estos árboles 18

mejorar la fertilidad del suelo 19

mejorar el rendimiento agrícola 20


1.11Código de período unidad

Período unidad Código

hora 1

día 2

semana 3

mes 4

año 5

unidad, especifique: 6



1.12Código de ocupación

Ocupación Código

silvicultura – tala 1

silvicultura – procesamiento (p.ej., carbón vegetal, madera aserrada) 2

silvicultura – transporte 3

silvicultura – otro 4

PFNM – extracción 5

PFNM – procesamiento 6

PFNM – transporte 7

PFNM – comercialización/gestión 8

guardia forestal /guardabosques 9

guía/turismo forestal 10

relacionado con PSA 11

producción de artesanía 12

carpintería 13


1.13Código de empresa

Empresa Código

comercio de productos forestales 1

producción de artesanías 2

carpintería 3

procesamiento maderero 4

aprovechamiento maderero 5

otras actividades forestales (p.ej., extracción de PFNM) 6

otro trabajo empresarial de organización/habilidad relacionado con actividades forestales (p.ej., servicio de guardabosques)

7

transporte de productos forestales (p.ej., automóvil, embarcación) 8

relacionado con el ecoturismo (p.ej., servicios de guía, casa de huéspedes ecológica) 9

herbalista/curandero tradicional 10

trabajo por contrato para la gestión de productos/servicios forestales 11

alquiler de equipo para la gestión de productos/servicios forestales 12



1.14Códigos adicionales


Módulo_COM A Calendario estacional

Módulo_COM A Calendario estacional

Pregunta 1 1 = cosecha principal2 = venta3 = período de extracción y de venta son los mismos

Módulo_COM B Productos forestales y silvestres más importantes (PMI)

Módulo_COM B Productos forestales y silvestres más importantes

Pregunta 1 código del producto

Pregunta 2 código de origen

Pregunta 3 código de tenencia

Pregunta 4Acceso

1 = muy fácil 2 = algo fácil 3 = ni difícil ni fácil4 = algo difícil 5 = muy difícil

Preguntas 5 y 6Extractor/vendedor principal

1 = usuarios de la comunidad, con orientación a la subsistencia2 = usuarios de la comunidad que se dedican al comercio en pequeña escala3 = usuarios de la comunidad que se dedican al comercio en gran escala4 = usuarios fuera de la comunidad, con orientación a la subsistencia5 = usuarios fuera de la comunidad que se dedican al comercio en pequeña escala6 = usuarios fuera de la comunidad que se dedican al comercio en gran escala99 = otro, especifique:

Pregunta 7Disponibilidad

0 = ningún cambio1 = aumentado2 = disminuido

Pregunta 8Relación del código(disminución)

1 = aumento en la recolección de PMI para la venta2 = se redujo la superficie forestal debido a tala en pequeña escala3 = se redujo la superficie forestal debido a tala en gran escala4 = aumento de la demanda de PMI en las poblaciones de la comunidad para autoconsumo5 = aumento en el uso del PMI debido a que más gente de otra comunidad recolecta más 6 = restricciones de acceso al bosque por el gobierno central o estatal (p.ej., para la conservación forestal)7 = se redujo el acceso al bosque debido a que personas de otra comunidad compran tierras8 = restricciones al uso de los PMI/bosques por normas gubernamentales9 = restricciones locales del uso de los PMI/bosques (p.ej., uso por normas internas o comunales)10 = cambio climático (p.ej., sequías y menos lluvias)11 = plantas que crecen o se cultivan con dificultad99 = otro, especifique:




Pregunta 9Relación del código (aumento)

1 = aumento en la disponibilidad de los PMI debido a una mejor gestión forestal2 = se redujo la demanda de los PMI para la venta3 = se redujo la cantidad de personas de la comunidad que recolectan para autoconsumo4 = se redujo la cantidad de foráneos (con orientación a la subsistencia) que recolectan para autoconsumo5 = se redujo la cantidad de foráneos (con orientación comercial) que recolectan o usan los PMI6 = ha mejorado el derecho de acceso al producto7 = explotación de nuevas áreas forestales8 = tala del bosque que aumenta el suministro del producto (p.ej., leña)9 = cambio climático (p.ej., cambios en las precipitaciones)10 = plantas que crecen o se cultivan con facilidad99 = otro, especifique:

Módulo_COM DBeneficios para la comunidad derivados de programas forestales de uso o gestión de la tierra

Módulo_COM D1Práctica

Pregunta 1Participación en programas relacionados con [práctica]

1 = sí2= no

Pregunta 2Principales objetivos del programa que requieren las prácticas

1 = ecoturismo/belleza del paisaje2 = secuestro de carbono/REDD+3 = protección de la cuenca hidrográfica4 = conservación de la biodiversidad5 = pago por el uso del bosque (p.ej., de empresas madereras o mineras)99 = otro, especifique:

Pregunta 3Participación durante los últimos 12 meses

1 = sí2= no

Pregunta 4Efectivo u otros beneficios

0 = no1 = sí, pagos en efectivo a los hogares2 = sí, otros beneficios para los hogares (especifique: )3 = sí, pagos en efectivo a la comunidad en su conjunto4 = sí, otros beneficios para la comunidad en su conjunto (p.ej., un proyecto de desarrollo de la comunidad, aula de clases, centro de salud u otros servicios)5 = sí, tanto para el hogar como para la comunidad

Pregunta 6Quién es el implementa-dor

1 = oficina gubernamental/pública2 = organismo internacional de financiación 3 = ONG99 = otro grupo, especifique:





Módulo_COM D2Apoyo

Pregunta 7Ha recibido apoyo externo

1 = sí2= no

Pregunta 8Sigue recibiendo apoyo

1 = sí2= no

Pregunta 9Quién suministró el apoyo

1 = oficina gubernamental/pública2 = agencia internacional de financiación 3 = ONG99 = otro grupo, especifique:


Módulo_COM EGobernanza

Módulo_COM E1Instituciones forestales

Pregunta 1.1¿Hay normas?

0 = ninguna/muy pocas1 = sí, pero vagas/poco claras2 = sí, existen normas claras3 = el encuestado no sabe

Pregunta 1.2¿Quién estipula las normas?

1 = líder de la comunidad2 = asociaciones forestales comunitarias/instituciones consuetudinarias3 = funcionario forestal (departamentos forestales del gobierno)4 = otros departamentos/órganos reguladores del gobierno (Nombre: )5 = propietarios de tierras privadas6= empresa privada (Nombre: )99 = otro, especifique:

Pregunta 1.3Clases de actividades

1 = tiempo de extracción/cosecha de PMI del bosque2 = cantidad de PMI extraídos3 = quien es elegible para extraer PMI4 = dónde en el bosque se pueden extraer los PMI99 = otro, especifique:

Pregunta 1.4Normas respetadas

0 = no/muy poco1 = hasta cierto punto por algunos grupos de la comunidad2 = hasta cierto punto por todos3 = sí, pero únicamente por algunos grupos de la comunidad4 = sí, por todos

Pregunta 1.5¿Cuáles son las normas?

1 = las normas están establecidas por derecho o regulaciones formales (de jure)2 = normas informales (de facto) en uso que son habitualmente respetadas por la comunidad, incluso si no están establecidas por derecho o regulaciones formales 3 = ambas99 = otro, especifique:





Pregunta 1.6Permisos

0 = no1 = sí, los usuarios tienen que informar a las autoridades2 = sí, se necesitan permisos escritos

Pregunta 1.7Pago por permisos

1 = sí2= no

Pregunta 1.8¿Quién emite los permisos?

1 = líder de la comunidad2 = asociaciones forestales comunitarias/instituciones consuetudinarias3 = funcionario forestal (departamentos forestales)4 = otros funcionarios gubernamentales99 = otro, especifique:

Pregunta 1.9Gestión sostenible

1 = sí2= no

Pregunta 1.10Autoridad correspon-diente

1 = sí2= no

Módulo_COM E2 Aplicación y sanciones

Pregunta 2.1¿Quién aplica las normas formales?

1 = líder de la comunidad2 = asociaciones forestales comunitarias/instituciones consuetudinarias3 = funcionario forestal (departamentos forestales gubernamentales)4 = otros departamentos/órganos reguladores del gobierno (Nombre: )5 = propietarios de tierras privadas6 = empresa privada (Nombre: )99 = otro, especifique:

Pregunta 2.2Sanciones por infracción de las normas formales

1 = sí2= no

Pregunta 2.3Tipos de sanciones

1 = multa (pago en efectivo)2 = devolución de productos recolectados3 = trabajo (extra)4 = advertencia5 = exclusión temporal del uso del recurso6 = exclusión permanente del uso del recurso99 = otro, especifique:

Pregunta 2.4¿Quién aplica las normas informales?

1 = líder de la comunidad2 = asociaciones forestales comunitarias/instituciones consuetudinarias3 = funcionario forestal (departamentos forestales)4 = otros departamentos/órganos reguladores del gobierno5 = propietarios privados, empresas99 = otro, especifique:





Pregunta 2.5Sanciones por infracción de las normas informales

1 = sí2= no

Pregunta 2.6Tipos de sanciones

1 = multa (pago en efectivo)2 = devolución de productos recolectados3 = trabajo (extra)4 = suspensión de los derechos del usuario5 = advertencia6 = exclusión del uso del recurso99 = otro, especifique:

Módulo_COM FServicios ambientales para la comunidad

Módulo_COM F1Percepciones del cambio climático

Pregunta 3Pasos para combatir el cambio climático

1 = sí2= no

Pregunta 5¿Cuán útiles son las acciones para superar los efectos del cambio climático?

1 = muy útiles2 = algo útiles3 = no hay diferencia alguna4 = poco útiles (funcionan en cierto modo contra nuestros objetivos)5 = muy poco útiles (tienen un efecto opuesto o negativo de lo que nos proponíamos)

Pregunta 6¿Cuán útiles han sido después de cinco años?

1 = muy útiles2 = algo útiles3 = no hay diferencia alguna4 = poco útiles (funcionan en cierto modo contra nuestros objetivos)5 = muy poco útiles (tienen un efecto opuesto o negativo de lo que nos proponíamos)

Cuestionario estándar de hogar

Módulo_HH AIngresos

Módulo_HH A1Ingresos de los productos forestales y silvestres

Pregunta 1.1¿Recolectó productos forestales o silvestres?

1 = sí2= no

Pregunta 1.2Recolector principal

MIEMBRO DEL HOGAR – EL NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN INDIVIDUAL SE ASIGNA AL HOGAR en la sección IDENTIFICACIÓN BÁSICA de la LSMS, o en la INFORMACIÓN BÁSICA DE LOS MIEMBROS DEL HOGAR (ANEXO C1 del libro de consulta)

Pregunta 1.4¿Dónde?

código de origen

Pregunta 1.16Procesador principal

MIEMBRO DEL HOGAR – EL NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN INDIVIDUAL SE ASIGNA AL HOGAR en la sección IDENTIFICACIÓN BÁSICA de la LSMS, o en la INFORMACIÓN BÁSICA DE LOS MIEMBROS DEL HOGAR (ANEXO C1 del libro de consulta)





Módulo_HH A2Otras fuentes de ingresos forestales incluyendo programas de PSA

Pregunta 2.1Otros ingresos conseguidos

1 = sí2= no

Pregunta 2.2Pagos recibidos

1 = sí2= no

Pregunta 2.3Programas para recibir pagos

código del programa

Pregunta 2.6Contrato recibido

1 = sí2= no

Pregunta 2.10Beneficios en especie

1 = relacionados con el consumo en el hogar (incl. alimentos, vestuario, gastos)2 = relacionados con la riqueza del hogar (incl. activos)3 = beneficios a nivel de comunidad4 = otro, especifique:5 = ninguno

Pregunta 2.12Quién paga


Pregunta 2.13actividad

1 = sí, finalizada2 = no, aún en curso3 = sí, reducida4 = n.a. (no estaba realizando [ACTIVIDAD])

Módulo_HH BRecursos forestales – energía, salud y construcción

Módulo_HH B1Recursos forestales básicos

Pregunta 1.b 1 = a pie2 = embarcación3 = automóvil/camión4 = bicicleta99 = otro, especifique:

Módulo_HH B2Bosques y energía – leña y carbón vegetal

Pregunta 2.1¿Alguien los utilizó?

1 = sí2= no

Pregunta 2.2Para cocinar

0 = no, en lo absoluto1 = muy poco2 = casi la mitad del tiempo3 = principalmente4 = siempre9 = el encuestado no sabe

Pregunta 2.3Para esterilización del agua






Pregunta 2.4Para calefacción


Pregunta 2.5Para iluminación


Pregunta 2.6Compra

1 = sí2= no

Pregunta 2.7¿Cuánto se compró?

1 = muy poco2 = casi la mitad3 = en su mayoría4 = todo9 = el encuestado no sabe

Pregunta 2.8Tenencia

código de tenencia

Pregunta 2.9Facilidad de acceso

1 = muy fácil2 = algo fácil3= ni difícil ni fácil4 = algo difícil5 = muy difícil

Módulo_HH B3Bosques y salud

Pregunta 3.1El hogar usó plantas medicinales

1 = sí2= no

Pregunta 3.2Obtuvo plantas

1 = las recolectamos nosotros mismos2 = las compramos en un mercado o a un vendedor local3 = visitamos un curandero tradicional para obtener la cura


código de tenencia



Pregunta 3.5Tiempo utilizado en la recolección comparado con hace cinco años

1 = más2 = aproximadamente el mismo3 = menos





Pregunta 3.6Disponibilidad

0 = ningún cambio1 = aumentada2 = disminuida

Pregunta 3.7Respuesta ante la falta de plantas medicinales

1 = se aumentó el tiempo de recolección (p.ej., más lejos del hogar)2 = se encontraron plantas alternativas para la cura3 = se compraron otros medicamentos/medicinas4 = se tomaron medidas preventivas (p.ej., hacer más ejercicios)5 = se cultivaron plantas medicinales6 = no se hizo nada99 = otro, especifique:

Pregunta 3.8Preferencia

0 = ninguna preferencia1 = plantas medicinales2 = medicina moderna

Módulo_HH B4Bosques y construcción

Pregunta 4.1Uso para la construcción

1 = sí2= no

Pregunta 4.2Principales productos usados

código del producto

Pregunta 4.3Confianza en el producto

0 = no se usaron del todo1 = muy poco2 = casi la mitad del tiempo3 = principalmente4 = siempre9 = el encuestado no sabe


código de tenencia



Módulo_HH CEscasez y crisis de alimentos

Módulo_HH C1Escasez de alimentos

Pregunta 1.1Escasez de alimentos experimen-tada

1 = sí2= no

Pregunta 1.3Uso de productos forestales o silvestres para resolver las necesidades de alimentos

1 = sí2= no





Pregunta 1.4Importancia de los productos forestales y silvestres

1 = muy importantes, confiamos principalmente en los productos forestales para resolver la escasez de alimentos2 = algo importantes, pero también confiamos en otros recursos para superar la escasez de alimentos3 = ni más ni menos importantes que otros recursos en los que confiamos para superar la escasez de alimentos4 = poco importantes (en general confiamos en otros recursos para resolver la escasez de alimentos)5 = muy poco importantes (sólo confiamos en los productos forestales cuando no hay otras opciones disponibles)

Pregunta 1.5Productos usados para resolver la escasez de alimento


Pregunta 1.6Obtenidos por

1 = comprados2 = recolectados3 =caridad/ donación4= combinación de las anteriores

Pregunta 1.7Qué se hizo con los productos

1 = se consumieron todos2 = se consumieron y se vendieron para generar ingresos3 = se vendieron todos

Módulo_HH C2Perturbaciones y crisis

Pregunta 2.1Hogar afectado por perturbaciones

1 = sí2= no

Pregunta 2.2Clasificación de la gravedad

1 = más grave2 = segunda más grave3 = tercera más grave

Pregunta 2.3Recolección o uso de productos forestales para la recuperación

1 = sí2= no

Pregunta 2.4Productos usados o recolectados


Pregunta 2.5¿Qué se hizo con los productos?

1 = se vendieron2 = se consumieron3 = se vendieron y consumieron

Pregunta 2.6 Fuente

código de la fuente





Pregunta 2.7Eficacia del producto en la recuperación

0 = ninguna importancia1 = un poco importante2 = algo importante3 = igual de importantes que otras medidas que tomó mi hogar para recuperarse4 = más importante que otros5 = lo más importante para ayudar a mi hogar a recuperarse

Cuestionario ampliado de hogar

Módulo_HH DCambios y tala del bosque

Módulo_HH D1Cambios del bosque

Pregunta 1.1Cambio en la cubierta forestal en los últimos cinco años

0 = ningún cambio1 = aumentada2 = disminuida

Pregunta 1.2Principal razón del cambio

código del cambio

Módulo_HH D2Tala del bosque

Pregunta 2.1Tala del bosque por el hogar durante los últimos cinco años

1 = sí2 = no

Pregunta 2.3Tala del bosque por la comunidad durante los últimos cinco años

1 = sí2 = no

Pregunta 2.6 Árboles plantados

1 = sí2 = no




Cuestionario ampliado de hogar

Pregunta 2.8Propósito de la plantación

1 = combustible leñoso para uso doméstico 2 = combustible leñoso para la venta3 = forraje para uso doméstico4 = forraje para la venta5 = madera/postes para uso doméstico6 = madera/postes para la venta7 = para medicina (p.ej., nim)8 = para alimentos(p.ej., frutas)9 = para otros usos domésticos10 = otros productos para la venta11 = secuestro de carbono12 = otros servicios ambientales13 = sombra para la agricultura14 = reducción de la erosión del suelo15 = razones estéticas16 = delimitación territorial17 = para aumentar el valor de la tierra18 = para permitir que los hijos/as, nietos/as vean estos árboles 19 = aumentar la fertilidad del suelo20 = mejorar el rendimiento del cultivo99 = otro, especifique:

Pregunta 2.9Bosque talado durante los últimos 12 meses

1 = sí2= no

Pregunta 2.11Propósito de la tala del bosque durante los últimos 12 meses

1 = agricultura2 = plantación de árboles 3 = pastizales4 = usos no agrícolas5 = extracción maderera6 = producción de carbón vegetal99 = otro, especifique:

Pregunta 2.12Principales cultivos producidos


Pregunta 2.13Tipo de bosque talado

código de origen


código de tenencia






Módulos extra

Módulo_EXT Módulo_EXT A3Ingresos salariales

Pregunta 3.1 Trabajo asalariado realizado

1 = sí2= no

Pregunta 3.3Tipo de trabajo

código de ocupación

Pregunta 3.4Pago por período

código de período unidad

Módulo_EXT A4Ingresos empresariales

Pregunta 4.1Empresa de su propiedad

1 = sí2= no

Pregunta 4.2Tipo de empresa

código de la empresa

Módulo_EXT Módulo_EXT A5Activos forestales

Pregunta 5.1Posee activos

1 = sí2= no

Pregunta 5.2Activos poseídos actualmente

1 = sí2= no

Pregunta 5.6Frecuencia de uso

1 = muy raramente, sólo una o dos veces al año 2 = no mucho, pero al menos varias veces al año3 = al menos una o dos veces al mes4 = a menudo, varias veces al mes5 = con mucha frecuencia, varias veces por semana


© L. PER

SHA

Listado de los productos forestales más importantes durante un grupo dirigido de discusión (República Unida de Tanzanía)

173

Anexo FFuentes de datos y enlaces

Adaptación de los hogares agrícolas al cambio climático• Opciones de manejo de la tierra y de inversiones: http://siteresources.worldbank.

org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294259038276/Adaptation_to_Climate_Change_Land_Management.pdf

• Estrés hídrico y variabilidad: http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/ Resources/7420178-1294259038276/Adaptation_to_Climate_Change_Water_Stress.pdf

Servicio Forestal Brasileño • Encuestas de caracterización socioeconómica: http://ifn.florestal.gov.br/images/

stories/Link_Documentos/formulario%20f14_levantamento%20socio%20ambiental.pdf

Recursos de la PEN del CIFOR• Prototipo de cuestionario de la PEN: http://www.cifor.org/pen/research-tools/

the-pen-prototype-questionnaire.html• Directrices técnicas de la PEN: http://www.cifor.org/pen/research-tools/

the-pen-technical-guidelines.html

Criterios e indicadores para la gestión forestal sostenible• Evaluaciones de recursos forestales mundiales: http://www.fao.org/forestry/fra/

fra2015/es/• Forests Europe: http://www.foresteurope.org/documentos/State_of_Europes_

Forests_2011_Report_Revised_November_2011.pdf• Criterios e indicadores de la Organización Internacional de las Maderas

Tropicales (OIMT): http://www.itto.int/feature04/ • Proceso de Montreal: http://www.montrealprocess.org/

LSMS Malawi• Cuestionario de hogar: http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/

Resources/7420178-1294154327242/IHS3.Household.Qx.FINAL.pdf• Cuestionario de comunidad: http://siteresources.worldbank.org/

INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154345427/NPS_Community_Qx_Y3_Final_English.pdf

• Cuestionario agropecuario: http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154327242/IHS3.Agriculture.Questionnaire.FINAL.pdf







http://www.itto.int/feature04/

http://www.montrealprocess.org/



http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154327242/IHS3.Community.Qx.FINAL.pdf



http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154327242/IHS3.Agriculture.Questionnaire.FINAL.pdf

http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154327242/IHS3.Agriculture.Questionnaire.FINAL.pdf


LSMS República Unida de Tanzanía • Cuestionario de hogar: http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/

Resources/7420178-1294154345427/NPS_Household_Qx_Y3_Final_English.pdf • Cuestionario de comunidad: http://siteresources.worldbank.org/

INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154345427/NPS_Community_Qx_Y3_Final_English.pdf

• Cuestionario agropecuario: http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154345427/NPS_Agriculture_Qx_Y3_Final_English.pdf

Recursos del PROFOR• Caja de herramientas para la vinculación pobreza-bosques: http://www.profor.

info/node/

Recursos para la implementación de las encuestas• Angelsen et al., 2011. Measuring livelihoods and environmental dependence:

Methods for research and fieldwork: http://www.cifor.org/publications/pdf_files/Books/BAngelsen1102.pdf



http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154345427/NPS_Community_Qx_Y3_Final_English.pdf



http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154345427/NPS_Agriculture_Qx_Y3_Final_English.pdf

http://siteresources.worldbank.org/INTSURAGRI/Resources/7420178-1294154345427/NPS_Agriculture_Qx_Y3_Final_English.pdf



http://www.cifor.org/publications/pdf_files/Books/BAngelsen1102.pdf

http://www.cifor.org/publications/pdf_files/Books/BAngelsen1102.pdf

177

Anexo GPrincipales resultados de las pruebas de campo

1. Pruebas de campo de los módulos forestales en IndonesiaEsta sección resume los antecedentes, métodos y hallazgos clave de las pruebas de campo realizadas por el CIFOR (Bong et al., 2016) y de las evaluaciones de los módulos forestales diseñados en colaboración con la FAO, CIFOR, IFRI, las LSMS del Banco Mundial y los programas del PROFOR. Los módulos forestales fueron diseñados para su uso a escala, por ejemplo, junto con las LSMS del Banco Mundial; o como encuesta independiente para medir la contribución de los productos forestales y silvestres a la economía del hogar, además de una serie de factores que afectan el bienestar del hogar. Se probaron tres tipos distintos de módulos forestales: 1) el cuestionario estándar del hogar (Cuestionario_HH) (cuantitativo, diseñado para implementarse como encuesta independiente y recopilar información sobre los productos forestales y silvestres y su contribución al bienestar del hogar, si bien no toma en cuenta las fuentes de ingreso no forestales); 2) el cuestionario estándar de la comunidad (Cuestionario_COM) (p.ej., las EIC, los GDD, para proveer el apoyo necesario a la información contextual sobre el sitio y el uso local de los productos más importantes); y 3) los cuestionarios ampliados (preguntas detalladas sobre cambios y tala de la cubierta forestal, participación en programas de servicios ambientales y adaptación al cambio climático, e instituciones forestales).

En febrero de 2015, estos módulos forestales fueron probados sobre el terreno como encuestas independientes en el subdistrito de Kalis del distrito de Kapuas Hulu de la provincia occidental de Kalimantan, Indonesia (conocida también como el “corazón de Borneo”). Se seleccionaron al azar 30 hogares de cada una de las cuatro comunidades seleccionadas para este fin (un total de 120 hogares) para probar la encuesta bajo una serie de condiciones diferentes a lo largo de un gradiente de desarrollo, uso forestal y accesibilidad sobre el río Mandai. La comunidad más lejana aguas arriba tenía altos niveles de cubierta forestal natural, sistemas tradicionales de agricultura itinerante y escasa accesibilidad; mientras la comunidad más alejada aguas abajo tenía pocos bosques naturales, predominantemente paisajes cultivados (incluyendo pequeñas plantaciones de caucho) y tenía un acceso relativamente fácil (por su ubicación de proximidad a la capital del distrito).

Se capacitó intensivamente a cuatro encuestadores de la localidad con experiencia, sobre las características específicas de los módulos forestales antes de realizar la traducción


de las encuestas. Seguidamente, al realizar las encuestas de hogares, los encuestadores utilizaron una escala de Likert a cinco niveles para registrar sistemáticamente sus observaciones e impresiones sobre cada una de las preguntas de la encuesta. Se analizaron los resultados para evaluar cuantitativamente la estructura y la fluidez de la entrevista, el tiempo empleado para compilar cada uno de los módulos de encuestas (y la duración de toda la entrevista) y para identificar las preguntas que eran problemáticas para los encuestadores, o de difícil comprensión para los encuestados. También se registraron observaciones generales y la sincronización de los Módulos_COM y de las EIC. A continuación se ofrecen los principales resultados y recomendaciones.

En términos del tiempo empleado para la encuesta, los cuestionarios de hogares se realizaron en promedio en una hora y 50 minutos, mientras los de la comunidad en unos 70 minutos y las EIC, en 9-23 minutos. El tiempo utilizado para los cuestionarios de comunidad y las EIC fue considerado razonable; sin embargo, se sugirió una significativa reducción del tiempo empleado para realizar las encuestas de hogares. Las preguntas problemáticas y que exigen mucho tiempo en las encuestas de hogares se identificaron por medio del análisis de los datos finales del encuestador y, sobre esta base, se realizó una serie de recomendaciones para mejorar su velocidad, claridad y eficacia.

La mayoría de las preguntas se entendía con facilidad, si bien algunas de ellas sobre conceptos complejos como “servicios ambientales” y “cambio climático” eran difíciles y requerían mucho tiempo para responder. Estos conceptos y términos relacionados eran nuevos para la mayoría de los encuestados e, incluso después de una explicación cuidadosa, seguían siendo difíciles de comprender. Se sugirió evitar el uso de tales términos tan confusos y de separar las preguntas de tal forma que se pudieran agregar más tarde para abordar las preguntas disponibles.

Además, se sugirieron muchos cambios técnicos y la reformulación de la encuesta, a fin de mejorar su claridad, lógica y fluidez. Entre otros aspectos se incluyeron cambios en la estructura de los cuadros, en el orden de los módulos y en la secuencias de las preguntas; mejores definiciones; y mejoras en la codificación. Por ejemplo, se sugirió que para las preguntas relativas a temas potencialmente sensibles (p.ej., el aprovechamiento maderero ilegal) era mejor reorganizar el listado de productos, empezando con un producto “menos sensible, por ejemplo frutas/hortalizas forestales, en vez de la madera. Asimismo, para el listado de los activos, se sugirió no empezar este listado con activos contenciosos como motosierras y rifles.

La encuesta de hogares que fue probada sobre el terreno tenía preguntas de apertura con respuestas “sí/no” a principios de muchas secciones; y se sugirió eliminarlas para evitar saltar enteras secciones debido a las respuestas “sí” o “no” que, como se observó, en general los encuestados respondían sin comprender plenamente la pregunta (después de algunas “insistencias” por los encuestadores, en muchos casos, los encuestados cambiaban su respuesta inicial). Para los cuestionarios de la comunidad se sugirió cambiar el orden de implementación, de tal forma que se realizara primero el calendario estacional (Módulo B), seguido por el Módulo A (PMI) para mejorar la fluidez. También se sugirió la posibilidad de realizar GDD separados por género para evitar sesgos y obtener respuestas más equilibradas. Para las EIC se sugirió contar con más de un

Anexo G — Principales resultados de las pruebas de campo 179

informante en cada comunidad (es decir, no solamente el líder de la comunidad), a fin de evitar fatigas, particularmente cuando el líder de la comunidad era también seleccionado como encuestado para la encuesta de hogares. Además se sugirió la realización del Módulo_COM C (unidades y precios) durante los GDD y no en las EIC para obtener información más precisa.

Estas sugerencias y recomendaciones se utilizaron para revisar los módulos forestales antes de la prueba sobre el terreno de la nueva versión en la República Unida de Tanzanía.

Aportado por Nicholas Hogarth y Sven Wunder

2. Pruebas de campo de los módulos forestales en la República Unida de Tanzanía

Lugar de estudioLa prueba de campo tanzana fue realizada en cinco comunidades y 188 hogares en los distritos de Kilwa y Lushoto, que representan muchos de los contextos forestales de la República Unida de Tanzanía: manglares, bosques costeros y tierras bajas de bosque de miombo; y áreas forestales de tierras altas y montañosas. Los habitantes de estas comunidades realizan, en diferentes niveles, una gama de actividades de gestión forestal, incluyendo la gestión forestal comunitaria (GFC), programas de PSA, gestión conjunta con el gobierno y el sistema más tradicional de reserva forestal gubernamental que se encuentra casi en toda la República Unida de Tanzanía. En términos de medios de vida, estas poblaciones tienen diferentes niveles de participación en esquemas de extracción maderera o no maderera, programas de PSA y actividades forestales extractivas y no extractivas relacionadas.

Los GDD de la comunidad se realizaron el primer día de cada visita en la comunidad, con 10-15 participantes. Estos grupos estaban compuestos por hombres y mujeres e incluían a miembros del gobierno, de la comunidad, representantes de los recursos naturales o comités ambientales, curanderos tradicionales, miembros de grupos de usuarios forestales organizados e instituciones de la comunidad. La encuesta de hogares se realizó en 40 hogares por comunidad, utilizando una estrategia al azar. Los encuestadores censaron el tercer o cuarto hogar encontrado, desplazándose a lo largo de un transecto desde el centro de cada comunidad hacia las áreas forestadas. Esta estrategia fue suficiente para englobar una gama de hogares más pobres y más ricos en cada comunidad y para capturar diferentes pautas de uso del bosque entre los hogares cercanos y lejanos del límite del bosque. Los hogares que estaban compuestos solamente de habitantes mayores o de habitantes mayores con niños pequeños no fueron encuestados ya que es menos probable que realicen alguna actividad forestal.

El equipo de implementación experimentó la forma de mejorar los instrumentos durante la realización de la prueba. Entre las alteraciones se incluían cambios en la redacción de las preguntas, en su orden, en las categorías de respuestas, etc.; y adición de preguntas, o modificación del texto para explicar las nuevas secciones. Los instrumentos se revisaron sustancialmente antes de la prueba en el distrito de Kilwa y una vez modificados se utilizaron en las dos comunidades del distrito de Lushoto.


Observaciones claveEncuestas de comunidad: las secciones más difíciles fueron las de los beneficios para la comunidad de los programas forestales y de manejo de la tierra y sobre servicios ambientales. Puede crear confusión realizar el instrumento de comunidad cuando hay múltiples tipos de bosques a los cuales los aldeanos acceden y usan, o cuando hay bos-ques bajo diferentes regímenes de manejo y/o se usan de maneras distintas en la misma comunidad. El módulo sobre servicios ambientales es el más difícil de implementar para los facilitadores y también parece que genera información menos fiable. Tener experiencia específica en el sector es indispensable para implementarlos y facilitarlos bien. El tiempo promedio de implementación de todo el instrumento de comunidad fue de 2 horas y 28 minutos.

Encuestas de hogares: una de las principales dificultades encontradas por los encuestadores es la recopilación de ingresos y el uso de información para las actividades forestales ilegales, como la producción del carbón vegetal y la participación en actividades de extracción maderera y en otras actividades forestales extractivas para generar dinero. Dado que muchas de las contribuciones de ingresos que reciben los hogares de los bosques en la República Unida de Tanzanía se dan por medio de actividades que no necesariamente son legales, aunque estén ampliamente difundidas, obtener información precisa para el cuadro de ingresos depende de una buena relación entre el encuestador y el encuestado. Las secciones más difíciles de la encuesta de hogares son las de ingresos salariales, otros ingresos forestales, perturbaciones y crisis, cambio y variabilidad del clima, estrategias de adaptación y PSA. El tiempo promedio de implementación de toda la encuesta de hogares fue de 88 minutos.

Importantes lecciones aprendidasLas pruebas de campo tanzanas y los encuestadores se beneficiaron de la capacitación adicional y de la experiencia acerca de los temas forestales suministrados a los encues-tadores por un representante de la agencia forestal nacional a principios de la prueba de campo. Esta capacitación fue muy valiosa para ayudar a los encuestadores de las LSMS a optimizar la velocidad en una gama de temas forestales técnicos cubiertos por la encuesta. En virtud del contenido abordado por los instrumentos, es muy útil que las agencias implementadoras de las LSMS se asocien con representantes de agencias nacionales forestales para realizar capacitaciones similares, e incluso más extensas, del personal clave; por ejemplo, sobre términos técnicos y antecedentes generales de los temas forestales, incluyendo las normas forestales que se pueden aplicar en mayor medida en el contexto de la comunidad y que probablemente se encontrarán durante la encuesta. Esta capacitación permite a los facilitadores y a los encuestadores adquirir suficiente conocimiento sectorial para sondear con eficacia e interactuar con los pobladores sobre los temas debatidos en ambos instrumentos.

La entrevista completa se debería considerar como estándar, en vez de percibir algunos módulos como opcionales1. No sólo porque es probable que sea confuso para la agencia

1 Esto se refiere a los módulos ampliados.


implementadora capacitar a supervisores y encuestadores sobre cuándo utilizar los diferentes módulos, sino también porque muchos de los datos recopilados en los módulos “opcionales”2 probablemente son fundamentales para interpretar la información de los módulos estándar. La recopilación de toda la información contenida en los instrumentos, por tanto, sería lo ideal.

Agregar una sección de conversación abierta al inicio del GDD para discutir sobre los antecedentes generales de los bosques y de los temas forestales en el área se percibió como de mucha utilidad. También fue útil agregar un cuadro estructurado al instrumento que recoge la información relativa a: 1) los diferentes tipos de bosques que están siendo usados por la comunidad; 2) sus nombres, áreas, situación de la gestión, año de establecimiento, situación de tenencia; y 3) qué grupos participan en la gestión y cuáles son las diferentes normas que se utilizan o se aplican. Esto permitió también a los facilitadores de los GDD participar con mayor eficacia en las discusiones.

Las pruebas de campo demostraron que las siguientes tres secciones ofrecían información redundante, duplicada en otros cuadros, u ofrecían de la misma forma información poco fiable, o requerían una enorme experiencia sectorial de parte de los encuestadores y eran difíciles de implementar:

• Sección sobre bosques y construcción. No se recopiló información nueva en esta sección de la que ya había sido provista por el Módulo_HH A.

• Sección sobre cambios del bosque. La información suministrada por este cuadro fue altamente incoherente a lo largo de los hogares de la misma comunidad y se podría recopilar con mayor eficacia como parte de los GDD de la comunidad, de tal forma que se pueda lograr consenso sobre si el bosque ha aumentado o disminuido y se pueda debatir sobre las razones.

• Sección sobre servicios ambientales. A fin de aumentar la fiabilidad de la información obtenida de esta sección, se podría restringir solo al instrumento comunitario, donde se puede lograr un consenso por medio de debates comunitarios, debido a que los conceptos se cuestionan y la lógica subyacente que el cuadro está tratando de lograr.

Aportado por Lauren Persha

3. Prueba de campo de los módulos forestales en Nepal

Lugar de estudioLas pruebas de campo de los módulos forestales se realizaron del 10 de septiembre al 10 de octubre en el distrito de Parbat, ubicado en las colinas del medio oeste de la Región de Desarrollo Occidental de Nepal. Parbat está ubicado entre los 28°00’19” y 28°23’59” de latitud norte y los 83°33’40” a 83°49’30” de longitud este. La topografía va desde los 520 m a 3 300 m de altitud sobre el nivel del mar y comprende laderas, tierra forestal, tierra agrícola, arroyos y ríos. La capital del distrito es Kushma Bazaar, ubicada en la confluencia de los ríos Kali Gandaki y Modi. La vegetación en los lugares de la encuesta incluía especies tropicales de hojas anchas (Shorea robusta), especies subtropicales como

2 Ut supra.


el pino (Pinus roxburghii) y vegetación de hojas anchas de Castonopsis indica y Schima wallichi. Madera, combustible leñoso, manto herboso, árboles para forraje y lecho de hojas son los productos forestales comunes utilizados en la región.

MetodologíaSe seleccionó un equipo de campo compuesto por tres miembros para probar los módulos forestales en el distrito de Parbat. Este equipo probó las versiones para tabletas de los módulos forestales utilizando el programa Open Foris de la FAO. Se recopilaron datos de 200 hogares y de 20 grupos forestales de la comunidad (seleccionados de las bases de datos forestales nacionales disponibles en la Oficina del Distrito Forestal (DFO) y por medio de debates con los funcionarios del Distrito forestal y el Presidente de la Federación de Grupos de Usuarios de los Bosques Comunitarios de Parbat ([FECOFUN]). La variable clave para seleccionar la comunidad fue la distancia de los bosques comunitarios por vía navegable y se seleccionaron comunidades forestales cerca de una vía de acceso principal y otras 10 lejanas de la carretera para la recopilación de los datos. Para la encuesta de hogares, el equipo implementó un muestreo estratificado al azar de 10 hogares de cada una de las comunidades que usaban los 20 bosques seleccionados para la muestra. Al seleccionar los hogares, el equipo se aseguró de que éstos representaran diferentes grupos basados en sus activos, con hogares ricos, medios y pobres en los tres grupos.

Después de seleccionar los 20 bosques comunitarios (en base a las conversaciones con DFO y FECOFUN), el equipo contactó con el Presidente, el secretario y otros funcionarios de los comités ejecutivos de los bosques comunitarios y realizó pequeñas reuniones con grupos de 10–15 personas en cada localidad. Durante estas reuniones, se solicitó a los miembros de los grupos que invitaran a representantes de diferentes etnias, nivel económico y de género para que participaran en la recopilación de datos.

El equipo no encontró dificultades en la organización de reuniones con pequeños grupos, y los residentes de la localidad se mostraron dispuestos a ofrecer la información relacionada con las preguntas realizadas. También estaban interesados en aprender sobre el proyecto del equipo. En estas reuniones de grupos, el equipo propuso la selección al azar de 10 hogares de acuerdo con su nivel de riqueza para la encuesta de hogares.

Después de haber identificado los nombres de los 10 hogares, el equipo los contactó para realizar la encuesta. En las encuestas de hogares, el equipo en general trató de entrevistarse con el cabeza de familia e incluyó a los miembros adicionales de la familia durante la conversación.

Observaciones claveLas reuniones con los grupos de la comunidad duraron en general dos horas. Las encuestas de hogares se realizaron generalmente en una hora. Cuando la entrevista duraba más de una hora era menos probable mantener la atención del encuestado. Las respuestas de los encuestados se consideraron generalmente fiables cuando el equipo de la encuesta tenía algunas nociones de los parámetros básicos de los grupos de usuarios de los bosques y de los usos y gestión forestales que precedían a las entrevistas en los hogares.


La carga y descarga de datos de las tabletas es demasiado compleja y se necesita que sea más transparente y sencilla. Después de cargar los datos, era a menudo difícil distinguir entre los datos nuevos y los viejos. Una posibilidad sería resaltar los datos ya cargados, o borrarlos de tal forma que los encuestadores sepan qué datos han sido registrados en la base de datos.

Las personas que supervisan la recopilación de datos deberían tener acceso al servidor para controlar los datos desde la base y aportar comentarios tanto a los encuestadores como a los implementadores del proyecto, especialmente cuando se hayan cometido errores o si se necesita retroalimentación adicional.

Aportado por Birendra Karna

1 Manual sobre contratos de aprovechamiento de bosques en tierras públicas, 1997 (I F E)

2 Planificación de carreteras forestales y sistemas de aprovechamiento, 1997 (I F E)

3 Lista mundial de escuelas forestales, 1977 (I F E)

3 Rev.1 Lista mundial de escuelas forestales, 1981 (I F E)

3 Rev.2 Lista mundial de escuelas forestales, 1986 (I F E)

4/1 Demanda, oferta y comercio de pasta y papel en el mundo – Vol. 1, 1997 (I F E)

4/2 Demanda, oferta y comercio de pasta y papel en el mundo – Vol. 2, 1997 (I F E)

5 La comercialización de las maderas tropicales. Especies madereras de la selva tropical sudamericana, 1976 (I E)

6 Planificación de parques nacionales, 1976 (I F E)

7 Actividades forestales en el desarrollo de comunidades locales, 1978 (A I F E)

8 Técnicas de establecimientos de plantaciones forestales, 1978 (A C I* F E)

9 Las astillas de madera: Su producción, manipulación y transporte, 1976 (C I E)

10/1 Evaluación de los costes de extracción a partir de inventarios forestales en los trópicos: 1 Principios y metodologías, 1978 (I F E)

10/2 Evaluación de los costes de extracción a partir de inventarios forestales en los trópicos: 2 Recolección de datos y cálculos, 1978 (I F E)

11 Savanna afforestation in Africa, 1977 (I F)

12 China: forestry support for agriculture, 1978 (I)

13 Precios de productos forestales, 1960, 1977, 1979 (I F E)

14 Mountain forest roads and harvesting, 1979 (I)

14 Rev.1 Logging and transport in steep terrain, 1985 (I)

15 AGRIS forestal. Catálogo mundial de los servicios de información y documentación, 1979 (I F E)

16 China: Industrias integradas de elaboración de la madera, 1979 (I F E)

17 Análisis económico de proyectos forestales, 1979 (I F E)

17 Sup.1 Análisis económico de proyectos forestales: estudios monográficos, 1979 (I E)

17 Sup.2 Economic analysis of forestry projects: readings, 1980 (C I)

18 Precios de productos forestales, 1960–978, 1980 (I F E)

19/1 Pulping and paper making properties of fast growing plantation wood species – Vol. 1, 1980 (I)

19/2 Pulping and paper making properties of fast growing plantation wood species – Vol. 2, 1980 (I)

20 Mejoras genéticas de árboles forestales, 1985 (C I F E)

20/2 Guía para la manipulación de semillas forestales, 1985 (I E)

21 Suelos de las regiones tropicales húmedas de tierras bajas: efectos causados por las especies de crecimiento rápido, 1980 (I F E)

22/1 Estimación del volumen forestal y predicción del rendimiento: V.1: Estimación del volumen, 1980 (C I F E)

22/2 Estimación del volumen forestal y predicción del rendimiento: V.2: Predicción del rendimiento, 1980 (C I F E)


24 Cable logging systems, 1981 (C I)25 Public forestry administrations in

Latin America, 1981 (I)26 La silvicultura y el desarrollo rural, 1981

(I F E)27 Manual of forest inventory, 1981 (I F)28 Aserraderos pequeños y medianos en

los países en desarrollo, 1981 (I E)29 Productos forestales: oferta y demanda

mundial, 1990 y 2000 (I F E)30 Los recursos forestales tropicales, 1982

(I F E)31 Appropriate technology in forestry,

1982 (I)

ESTUDIOS FAO: MONTES

32 Clasificación y definiciones de los productos forestales, 1982 (A I F E)

33 La explotación maderera de bosques de montaña, 1982 (I F E)

34 Especies frutales forestales, fichas técnicas, 1982 (I F E)

35 Forestry in China, 1982 (C I)36 Tecnología básica en operaciones

forestales, 1982 (I F E)37 Conservación y desarrollo de los

recursos forestales tropicales, 1982 (I F E)


39 Frame saw manual, 1982 (I)40 Circular saw manual, 1983 (I)41 Métodos simples para fabricar carbón

vegetal, 1983 (I F E)42 Disponibilidad de leña en los países en

desarrollo, 1983 (A I F E)43 Ingresos fiscales procedentes de los

montes en los países en desarrollo, 1983 (I F E)

44/1 Especies forestales productoras de frutos y otros alimentos. 1: Ejemplos de África oriental, 1983 (I F E)

44/2 Especies forestales productoras de frutos y otros alimentos. 2: Ejemplos de Asia sudoriental, 1984 (I F E)

44/3 Especies forestales productoras de frutos y otros alimentos. 3: Ejemplos de América Latina (I E)

45 Establishing pulp and paper mills, 1983 (I)


47 La enseñanza técnica forestal: principios y ejecución, 1984 (I F E)

48 Evaluación de tierras con fines forestales, 1984 (C I F E)

49 Extracción de trozas mediantes bueyes y tractores agrícolas, 1986 (I F E)

50 Changes in shifting cultivation in Africa, 1984 (I F)50/1 Changes in shifting cultivation in Africa

– seven case studies, 1985 (I)51/1 Studies on the volume and yield of

tropical forest stands – 1. Dry forest formations, 1989 (I F)

52/1 Cost estimating in sawmilling industries: guidelines, 1984 (I)

52/2 Field manual on cost estimation in sawmilling industries, 1985 (I)

53 Ordenación intensiva de montes para uso múltiple en Kerala, 1984 (I F E)

54 Planificación del desarrollo forestal, 1984 (E)

55 Ordenación forestal de los trópicos para uso múltiple e intensivo: estudio de ejemplos de India, África, América Latina y el Caribe, 1985 (I F E)

56 Breeding poplars for disease resistance, 1985 (I)

57 La madera de coco: elaboración y aprovechamiento, 1985 (I E)

58 Cuidado y mantenimiento de sierras, 1985 (I E)

59 Efectos ecológicos de los eucaliptos, 1985 (C I F E)

60 Seguimiento y evaluación de proyectos forestales de participación, 1985 (I F E)

61 Precios de productos forestales, 1965 1984, 1985 (I F E)

62 Lista mundial de instituciones que realizan investigaciones sobre bosques y sobre productos forestales, 1985 (I F E)

63 Industrial charcoal making, 1985 (I)64 Cultivo de árboles por la población

rural, 1985 (A I F E)65 Forest legislation in selected African

countries, 1986 (I F)66 Organizaciones de la extensión forestal,

1986 (C I E)67 Some medicinal forest plants of Africa

and Latin America, 1986 (I)68 Appropriate forest industries, 1986 (I)69 Management of forest industries, 1986 (I)70 Terminología del control de incendios

en tierras incultas, 1986 (I F E)71 Repertorio mundial de instituciones de

investigación sobre bosques y productos forestales, 1986 (I F E)

72 El gas de madera como combustible para motores, 1986 (I E)

73 Productos forestales. Proyecciones de las perspectivas mundiales 1985 2000, 1986 (I F E)

74 Guidelines for forestry information processing, 1986 (I)

75 Monitoring and evaluation of social forestry in India – an operational guide, 1986 (I)

76 Wood preservation manual, 1986 (I)77 Databook on endangered tree and

shrub species and provenances, 1986 (I)78 Appropriate wood harvesting in

plantation forests, 1987 (I)79 Pequeñas empresas de elaboración de

productos del bosque, 1987 (I F E)80 Forestry extension methods, 1987 (I)81 Guidelines for forest policy formulation,

1987 (C I)82 Precios de productos forestales 1967–

1986, 1988 (I F E)83 Trade in forest products: a study of

the barriers faced by the developing countries, 1988 (I)

84 Productos forestales. Proyecciones de las perspectivas mundiales 1987-2000, 1988 (I F E)

85 Programas de estudio para cursos de extensión forestal, 1988 (I F E)

86 Forestry policies in Europe, 1988 (I)87 Explotación en pequeña escala de

productos forestales madereros y no madereros con participación de la población rural, 1988 (I F E)

88 Management of tropical moist forests in Africa, 1989 (I F P)

89 Review of forest management systems of tropical Asia, 1989 (I)

90 Silvicultura y seguridad alimentaria, 1989 (A I E)

91 Manual de tecnología básica para el aprovechamiento de la madera, 1989 (I F E) (publicado solamente como Colección FAO: Capacitación Nº 18)

92 Forestry policies in Europe – An analysis, 1989 (I)

93 Conservación de energía en las industrias mecánicas forestales, 1990 (I E)

94 Manual on sawmill operational maintenance, 1990 (I)

95 Precios de productos forestales 1969–1988, 1990 (I F E)

96 Planning and managing forestry research: guidelines for managers, 1990 (I)

97 Productos forestales no madereros. Posibilidades futuras, 1991 (I E)

98 Timber plantations in the humid tropics of Africa, 1993 (I F)

99 Cost control in forest harvesting and road construction, 1992 (I)

100 Introducción a la ergonomía forestal para países en desarrollo, 1992 (I F E It)

101 Ordenación y conservación de los bosques densos de América tropical, (I F P E)

102 El manejo de la investigación forestal, 1992 (I F E)

103 Plantaciones forestales mixtas y puras de zonas tropicales y subtropicales, 1992 (I F E)


105 Compendium of pulp and paper training and research institutions, 1992 (I)

106 Economic assessment of forestry project impacts, 1992 (I F)

107 Conservación de los recursos genéticos en la ordenación de los bosques tropicales. Principios y conceptos, 1993 (I F E)

108 A decade of wood energy activities within the Nairobi Programme of Action, 1993 (I)

109 Directory of forestry research organizations, 1993 (I)

110 Deliberaciones Reuniones de Expertos sobre Investigación Forestal, 1993 (I F E)

111 Forestry policies in the Near East region – Analysis and synthesis, 1993 (I)

112 Evaluación de los recursos forestales 1990 – Países tropicales, 1993 (I F E)

113 Ex situ storage of seeds, pollen and in vitro cultures of perennial woody plant species, 1993 (I)

114 Análisis de impactos de proyectos forestales: problemas y estrategias, 1993 (I F E)

115 Forestry policies of selected countries in Asia and the Pacific, 1993 (I)

116 Les panneaux à base de bois, 1993 (F)117 Directrices para la ordenación de los

manglares, 1994 (I E)118 El papel de la biotecnología en el

mejoramiento de las especies forestales con referencia a los países en desarrollo, 1994 (I E)

119 Número no asignado120 Decline and dieback of trees and

forests– A global overview, 1994 (I)

121 Ecología y enseñanza rural – Manual para profesores rurales del área andina, 1995 (I E)

122 Sistemas de realización de la ordenación forestal sostenible, 1994 (I F E)

123 Enseñanza forestal. Nuevas tendencias y perspectivas, 1994 (I F E)

124 Evaluación de los recursos forestales 1990 – Síntesis mundial, 1995 (I F E)


126 Cambio climático, bosques y ordenación forestal: una visión de conjunto, 1995 (I F E)

127 Valoración de los bosques: contexto, problemas y directrices, 1995 (I F E)

128 Forest resources assessment 1990 – Tropical forest plantation resources, 1995 (I)

129 Environmental impact assessment and environmental auditing in the pulp and paper industry, 1996 (I)

130 Forest resources assessment 1990 – Survey of tropical forest cover and study of change processes, 1996 (I)

131 Ecología y enseñanza rural – Nociones ambientales básicas para profesores rurales y extensionistas, 1996 (E)

132 Forestry policies of selected countries in Africa, 1996 (I F)

133 Forest codes of practice – Contributing to environmentally sound forest operations, 1996 (I)

134 Estimating biomass and biomass change of tropical forests – A primer, 1997 (I)

135 Directrices para la ordenación de los bosques tropicales. 1 Producción de madera, 1998 (I E)

136 Managing forests as common property, 1998 (I)

137/1 Forestry policies in the Caribbean – Volume 1: Proceedings of the Expert Consultation, 1998 (I)

137/2 Forestry policies in the Caribbean – Volume 2: Reports of 28 selected countries and territories, 1998 (I)

138 Reunión sobre políticas públicas que afectan a los incendios forestales, 2001 (I F E)

139 Principios de administración pública para concesiones y contratos relativos a los bosques estatales, 2003 (I F E)

140 Evaluación de los recursos forestales mundiales 2000 – Informe principal, 2002 (I F E)

141 Forestry Outlook Study for Africa – Regional report: opportunities and challenges towards 2020, 2003 (A I F)

142 Impactos intersectoriales de las políticas forestales y de otros sectores, 2003 (I F E)

143 Sustainable management of tropical forests in Central Africa – In search of excellence, 2003 (I F)

144 Climate change and the forest sector – Possible national and subnational legislation, 2004 (I)

145 Las mejores prácticas para fomentar la observancia de la ley en el sector forestal, 2005 (I F R E)

146 Las microfinanzas y las pequeñas empresas forestales, 2005 (A I F E)

147 Evaluación de los recursos forestales mundiales 2005 – Hacia la ordenación forestal sostenible (A I F E R C)

148 Tendencias y perspectivas del sector forestal en América Latina y el Caribe, 2006 (E)

149 Mejorar las actividades forestales para reducir la pobreza – Guía para profesionales, 2006 (A I F E)

150 Las nuevas generaciones de programas y proyectos de gestión de cuencas hidrográficas, 2006 (I F E)

151 Fire management – Global assessment 2006, 2007 (I)

152 People, forests and trees in West and Central Asia – Outlook for 2020, 2007 (I A R)

153 The world’s mangroves 1980–2005, 2007 (I)

154 Bosques y energía – Cuestiones clave, 2008 (A C I F E R)

155 Los bosques y el agua, 2008 (I F E)156 Global review of forest pests and

diseases, 2009 (I C)157 Human-wildlife conflict in Africa –

Causes, consequences and management strategies, 2009 (I F)

158 Fighting sand encroachment – Lessons from Mauritania, 2010 (A I F)

159 Impact of the global forest industry on atmospheric greenhouse gases, 2010 (I)

160 Criteria and indicators for sustainable woodfuels, 2010 (I)

161 Elaboración de una política forestal eficaz - Una guía, 2010 (I F E R)

162 What woodfuels can do to mitigate climate change, 2010 (I)

163 Evaluación de los recursos forestales mundiales – Informe principal 2010 (A C I F E R)

164 Guía para la aplicación de normas fitosanitarias en el sector forestal, 2011 (A I C F E K R)

165 Reforma de la tenencia forestal – Cuestiones, principios y procesos, 2011 (I F E)

166 Community-based fire management – A review (E)

167 La fauna silvestre en un clima cambiante (I E)

168 Soil carbon monitoring using surveys and modelling, 2012 (I)

169 Cambio de uso de las tierras forestales mundiales 1990–2005 (I F E)

170 Sustainable management of Pinus radiata plantations (I)

171 Edible insects: future prospects for food and feed security (I)

172 Directrices sobre el cambio climático para los gestores forestales (I F E)

173 Manejo forestal de uso múltiple en el trópico húmedo, 2013 (I E)

174 Hacia fondos forestales nacionales eficaces, 2015 (I F E)

175 Directrices mundiales para la restauración de los bosques y los paisajes degradados en las tierras secas – Fortalecer la resiliencia y mejorar los medios de subsistencia, 2015 (I F E)

176 Cuarenta años de forestería comunitaria: Un estudio sobre su alcance y eficacia (I F E)

177 Forestry for a low-carbon future Integrating forests and wood products in climate change strategies (I)

178 Directrices para la silvicultura urbana y periurbana, 2016 (I F E)

A – Árabe C – Chino It – ItalianoF – Francés K – Coreano P – Portugués E – Español R – RusoMultil – Multilingüe* – Agotado

Los Estudios FAO: Montes pueden obtenerse en los puntos de venta autorizados de la FAO, o directamente solicitándolos al Grupo de Ventas y Comercialización, FAO, Viale delle Terme di Caracalla, 00153 Roma, Italia http://www.fao.org/forestry/58718/es/

1.01 cm spine for 202 pg on 90g paper

ESTUDIOFAO:

MONTES

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ISSN 1014-2886

ESTUDIO FAO: MONTES

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La información adecuada sobre las contribuciones socioeconómicas de los bosques al bienestar del hogar, a los medios de vida y a la mitigación de la pobreza es fundamental para el desarrollo nacional sostenible en la agenda posterior a 2015. Si bien cada vez hay más conciencia sobre las múltiples funciones de los bosques en estos aspectos del desarrollo sostenible, la falta de datos sistemáticos en muchos países limita una demostración de dichos aspectos basada en la evidencia. Al carecer de información confiable, los bosques y la silvicultura no se consideran siempre de forma adecuada en la formulación de políticas nacionales. El presente libro de consulta tiene el cometido de mejorar la recopilación de datos sobre aquellos aspectos de los bosques que tienen que ver con el bienestar y los medios de vida de las familias (ya que household se puede traducir también por familia, creo que en este caso queda mejor). Ofrece orientaciones prácticas y herramientas de medición que se pueden incluir en las encuestas existentes de caracterización social o socioeconómica realizadas por las oficinas nacionales de estadísticas o en las encuestas nacionales independientes.


179FA

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Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el sector forestal

Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el sector forestal Orientaciones y módulos de encuestas para medir las múltiples funciones de los bosques en el bienestar y los medios de vida del hogar Orientaciones y módulos de encuestas para medir las múltiples funciones de los bosques en el bienestar y los medios de vida del hogar

I6206ES/1/04.18

ISBN 978-92-5-130103-6

9 7 8 9 2 5 1 3 0 1 0 3 6

ISSN 1014-2886

Encuestas de caracterización socioeconómica nacional en el … · 2019-07-10 · Cita...

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