Enfermería Ante las Adicciones

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

Versión 2 ACT. 10/08/2018

PROGRAMA EDUCATIVO:

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

MODALIDAD: PRESENCIAL

MODELO DE FORMACIÓN:

COMPETENCIAS

TIPO: COMÚN

R-OP-01-06-16

Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.

Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.

Firma y sello de aprobación

por la DES

Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 2018

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA DE TAMPICO

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: ENFERMERÍA ANTE LAS ADICCIONES

(OPTATIVA) NÚCLEO DE FORMACIÓN: Letra PERIODO ESCOLAR: Número

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

Letra y número Número Número Número Número Letra y número Letra y número OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( X )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Analiza los factores que intervienen en la adquisición de las adicciones.es una asignatura optativa del plan de estudios, que le permitirá al profesional de

enfermería actuar oportunamente en la detección de la población en riesgo a caer en adicciones, así como realizar su plan de intervenciones de

enfermería para la prevención, atención durante la intoxicación, y referencia para la rehabilitación en base al proceso enfermero.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del ciclo de vida en

los procesos de salud-enfermedad. aplicando la metodología del proceso de enfermería y teorías de la disciplina que organiza la intervención, garantizando la relación de ayuda.

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA

Identifica a través de sus competencias problemas de salud reales o potenciales que permitan brindar cuidados a los usuarios, familia y comunidad, utilizando como herramienta el proceso enfermero. desarrollar habilidades y actitudes para valorar, diagnosticar, planificar, ejecuar y evaluar problemas

de salud mental, ante las adicciones.

ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

SA

BE

R

CONOCIMIENTOS BASICOS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS Ó EN EL HÁBITO RECURRENTE EN SITUACIONES, AMBOS ADICTIVOS.

Aprendizaje basado en problemas Análisis de casos Revisión de la declaratoria de derechos humanos Aprendizaje cooperativo y colaborativo

Exposición con encuadre en cada una de las unidades Coordina el proceso del trabajo colaborativo e individual Diseño y presentación del problema Informe de resolución del problema

Investigación documental Participación individual y en equipo Exposición frente al grupo Análisis del caso

Portafolio de evidencias Participación activa Participación individual y en equipo Evaluación escrita Rubrica

SA

BE

R

HA

CE

R

APLICA PENSAMIENTO CRITICO, REFLEXIVO, CREATIVO Y PROPOSITIVO EN EL CONOCIMIENTO DE LAS DIVERSAS FORMAS DE ADICCIÓN EN EL SER HUMANO,COMPRENDIENDO LA FUNCIÓN QUE REALIZA EL CEREBRO PARA FOMENTAR EL COMPORTAMIENTO ADICTIVO.

SA

BE

R

SE

R CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO

INTERDISCIPLINARIO, Y CON FAMILIAS CON ACTITUD POSITIVA

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA

PRODUCTO INTEGRADOR

DE LA UEA

NIVELES DE

DOMINIO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Evaluación semestral:

Portafolio de evidencias

Evaluación parcial (2)

Estudio de Caso

10 Competente

Presenta proceso enfermero (N.N.N.) por equipo del tema revisado en clase por escrito y digital, letra legible y limpio, no copiado, no clonado, entregado a tiempo y con hoja de presentación, utilizando lenguaje profesional y ético, letra times new roman del número 12. con referencias consultadas(apa)

9 Satisfactorio Presenta proceso enfermero y omite uno de los requisitos anteriores

8 Suficiente Presenta proceso enfermero y omite dos de los requisitos anteriores

7 Básico Presenta proceso enfermero y omite tres de los requisitos anteriores

6 Elemental Presenta proceso enfermero y omite cuatro de los requisitos anteriores

5 No

competente

Presenta proceso enfermero y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE ADICCIONES

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Analiza la epidemiologia de las adicciones, así como los diferentes tipos de sustancias y situaciones adictivas, que pueden llevar al sujeto a la codependencia. Y la influencia neurológica que interviene en la sensación del placer ante las diferentes adicciones.

TIEMPO/DURACIÓN 6 HORAS.

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de

Aprendizaje 1.1 Conceptos Generales: adicción, adicciones de conducta y adicciones de ingestión. 1.2 Epidemiologia de las Adicciones (INEGI) 1.3 Factores Genéticos y Sociales Fisiología Neurológica en las adicciones 1.3Clasificación de las Adicciones Fenómeno de las Adicciones.

Aprendizaje Cooperativo Aprendizaje Basado en Problemas De Salud del Usuario.

Exposición Oral en Equipo

Lectura Comentada

Investigación

DocumentalMapa

Conceptual

Búsqueda de Referencias

electrónicas

Participación Activa

Exposición por Equipo

Participación

individual

Rubrica

Libros

Multimedia

Pizarrón electrónico

Proyector Cañón

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

RESUMEN

10 COMPETENTE

Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, letra legible y limpio, no copiado, no clonado, entregado a tiempo y con hoja de presentación, utilizando lenguaje profesional y ético, mínimo 2 hojas, doble espacio, letra times new roman del numero 12. Con referencias consultadas

9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores

8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores

7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores

6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores

5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Valoración de Enfermería al usuario en el format FET-UAT-versión 2.

10 COMPETENTE

Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado, con hoja de presentación letra legible,

limpio, no copiado, no clonado, entregado en fecha programada, utilizando lenguaje profesional y

ético, mínimo 2 hojas, doble espacio, letra times new roman del numero 12. Con referencias

consultadas

9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores

8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores

7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores

6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores

5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores o no presenta

NÚMERO Y NOMBRE Proceso Enfermero en relación a Usuarios con Adicciones de Conducta

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Realizara una entrevista en un usuario de los servicios de salud, valorando cada uno de los hallazgos presentes en las adicciones y registrando en formato FET-UAT-versión 2.

TIEMPO/DURACIÓN 6 HORAS.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

2.1 Adicción al juego (ludopatía)

2.2 Adicción a las Relaciones:

Codependencia, a los romances y al sexo

2.3 Vigorexia

2.4 Adicción a religión, Trabajo, Internet y

Nomofobia

Aprendizaje cooperativo Valoración de Patrones

Funcionales en un Caso

Clínico real/ hipotético.

Exposición oral en equipo de

trabajo

Lectura comentada

Investigación documental

Mapa Conceptual

Búsqueda De Referencias

electrónicas

Participación activa

Exposición Por Equipo

Participación Individual

Rubrica

Libros

Multimedia

Pizarrón electrónico

Proyector cañón

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE Proceso Enfermero en relación a Usuarios con Adicciones de Ingestión Química

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Realizar una entrevista en un usuario de los servicios de salud, valorando cada uno de los hallazgos presentes en los trastornos mentales inducidos en las adicciones químicas y registrando en formato FET-UAT-versión 2.

TIEMPO/DURACIÓN 12 HORAS

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

3.1 Consumo de Sustancias Psicoactivas. 3.2 Clasificación del abuso de sustancias 3.3 Trastornos relacionados con el consumo de sustancias, abuso y dependencia 3.4 Trastornos mentales inducidos por sustancias: intoxicación, Síndrome de abstinencia, desintoxicación. 3.5 Problemas asociados con el abuso del consumo en los ámbitos: familiar, social, laboral y legal. 3.6Terapias de Grupo de Apoyo

Aprendizaje basado en problemas

Lectura comentada en grupos

Exposición del tema

Investigación documental

Investigación documental

Mapa mental de la unidad

Búsqueda De Referencias

electrónicas

Participación activa

Exposición por equipo

Participación individual

Rubrica

Libros

Multimedia

Pizarrón electrónico

Proyector cañón

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Valoración de Enfermería al usuario en el format FET-UAT-versión 2.

10 COMPETENTE

Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, con hoja de presentación letra legible,

limpio, no copiado, no clonado, entregado en fecha programada, utilizando lenguaje profesional y ético, mínimo 2 hojas,

doble espacio, letra times new roman del numero

12. Con referencias consultadas 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores

5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

10 COMPETENTE

Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, con hoja de presentación letra

legible, limpio, no copiado, no clonado, entregado en fecha programada, utilizando lenguaje profesional y ético,

mínimo 2 hojas, doble espacio, letra times new roman del numero 12. Con referencias consultadas 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.

NÚMERO Y NOMBRE

PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN BASE A LA INTERRELACIÓN N, N, N Y LOS PATRONES FUNCIONALES DE MARJORY GORDON EN PROBLEMAS ADICCIONES EN LA

INGESTIÓN DE COMIDA EN DESÓRDEN.

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Analiza los factores en la Ingestión en desórden en el consumo de alimentos. Diseña las etapas del proceso enfermero en base a la interrelación

NANDA, NOC y NIC con patrones funcionales de salud de Marjory Gordon

TIEMPO/DURACIÓN 6 HORAS

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

4.1 Comedor Compulsivo 4.2 Bulimia

4.3Anorexia Nerviosa

Aprendizaje basado en

problemas

Revisión de videos

ilustrativos de los temas.

revisión de casos clínicos

Exposición por equipo

Investigación documental

Búsqueda de referencias

electrónicas

Participación activa

Exposición por equipo

Participación individual

Rubrica

Libros

Multimedia

Pizarrón electrónico

Proyector cañón

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

NÚMERO Y NOMBRE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DE ADICCIONES EN MÉXICO ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Identifica los diversos programas establecidos por organismos institucionales, y privados, en su preocupación por combatir las adicciones en México. (Guía de Recomendaciones para la Promoción de la Salud y la prevención de Adicciones en los Centros de Trabajo)

TIEMPO/DURACIÓN 6 hrs.

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

5.1 Vive sin Drogas

5. 2 Programa De Prevención Y

Control De Adicciones de la SSA

5.3Prevención y Atención Integral de las adicciones Secretaria de Salud

Aprendizaje cooperativo

Exposición por equipo

Investigación documental

Búsqueda de referencias

electrónicas

Participación activa

Exposición por equipo

Participación

individual

Rubrica

Libros

Multimedia

Pizarrón

electrónico

Proyector cañón

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

RESUMEN

10 COMPETENTE

Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, con hoja de presentación letra

legible, limpio, no copiado, no clonado, entregado en fecha programada, utilizando lenguaje profesional y ético,

mínimo 2 hojas, doble espacio, letra times new roman del numero

12. Con referencias consultadas 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

RESUMEN

10 COMPETENTE

Presenta un resumen en síntesis por equipo del tema revisado en clase por escrito, letra legible y limpio, no copiado,no clonado,entregado a

tiempo y con hoja de presentación, utilizando lenguaje profesional y ético, minimo 2 hojas,doble espacio,letra times new roman del numero

12. Con referencias consultadas 9 SATISFACTORIO Presenta su trabajo y omite uno de los requisitos anteriores 8 SUFICIENTE Presenta su trabajo y omite dos de los requisitos anteriores 7 BASICO Presenta su trabajo y omite tres de los requisitos anteriores 6 ELEMENTAL Presenta su trabajo y omite cuatro de los requisitos anteriores 5 NO COMPETENTE Presenta su trabajo y omite cinco de los requisitos anteriores, o no presenta.

NÚMERO Y NOMBRE RELACION DE AYUDA Y COMUNICACIÓN TERAPEUTICA ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Analiza la relación de ayuda en la comunicación Terapéutica

TIEMPO/DURACIÓN 6 Horas

CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

6.1 Relación de Ayuda

6.2 Comunicación Terapéutica

6.3 El Counselling

6.4 El manejo de las Reacciones

Emocionales.

6.5 Patología Dual

6.6 Dificultades de la Patología

Dual.

6.7 Grupo de Patología Dual.

Aprendizaje basado en

problemas

Revisión de videos

ilustrativos de los

temas.

revisión de casos

clínicos

Exposición por equipo

Investigación

documental

Búsqueda de referencias

electrónicas

Participación activa

Exposición por equipo

Participación

individual

Rubrica

Libros

Multimedia

Pizarrón electrónico

Proyector cañón

REFERENCIAS (APA)

Básica

De la Fuente, Ramón; Psicología médica; fondo de

cultura económica. 2010

Morris, Introducción a La Psicología, " novena edicion ",

edit. prentice-hall 2008

Sue, David¸ Comportamiento Anormal

Editorial Mcgraw Hill 2009

John W. Santrock. Introducción a la Psicología.

Editorial Mc. Graw Hill 2008 Número, letra y caractéres especiales

Norma Oficial Mexicana NOM-028-SSA2-2009 Para la prevención, tratamiento y control de las adicciones

Complementaria

Estrada Inda, Lauro; Ciclo Vital De La Familia; Edit. Posada 2006 González Vera Rubén; La revolución de la pareja; Edit. Mina estrella 2010 . Sarason. Psicología Anormal Ed. Trillas. 2008 Guía de la Práctica Clínica (GPC): Prevención, detección y consejería en adicciones para adolescentes y adultos en el primer nivel de atención (SS-023-28)Technical Report (PDF Available) · March 2015 Report number: SS-023-08, Affiliation: Secretaría de Salud

https://www.researchgate.net/publication/303383634_Guia_de_la_Practica_Clinica_GPC_Prevencion_deteccion_y_consejeria_en_adicciones_para_adolescentes_y_adultos_en_el_primer_nivel_de_atencion_SS-023-28

Guía de práctica clínica para el tratamiento de la patología dual en población adulta Clinical guideline for the treatment of dual pathology in the adult population Luis San*, **; Belén Arranz*, **; Grupo de Expertos de la Guía de Práctica Clínica de Patología Dual***.

http://www.adicciones.es/index.php/adicciones/article/viewFile/784/759

ELABORACIÓN

Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

MCE Luz Ma. Quintero Valle Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

PSIC. Griselda Rangel Vázquez Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

LEQ Ema Lilia Borrego Turrubiates Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

LEASE María del Rosario Chávez Santillana Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

ME Carina Flores Barrios Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

LEASE Ivonne Esther Galván Alonso Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

LEI.PSIC Olivia López Maldonado Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

MCE. Martha Elia Rocher Gutiérrez Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

MSP Clara Refugio Rodríguez Palomo Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

Fecha de Elaboración: 06/07/2016

ELABORACIÓN

Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

MCE Luz Ma. Quintero Valle Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

PSIC. Griselda Rangel Vázquez Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

LEQ Ema Lilia Borrego Turrubiates Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

LEASE María del Rosario Chávez Santillana Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

ME Carina Flores Barrios Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

LEASE Ivonne Esther Galván Alonso Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

LEI.PSIC Olivia López Maldonado Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

MCE. Martha Elia Rocher Gutiérrez Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

MSP Clara Refugio Rodríguez Palomo Facultad de Enfermería de Tampico/ Academia de Salud Mental

Fecha de Elaboración: 08/08/2018