MATEMTICA

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El contextoEn la I.E.N 6019 Mariano Melgar del distrito de Villa Mara del Triunfo, se ha observado que los estudiantes muestran conductas poco solidarias y egostas que afectan la convivencia en la institucin.Frente a esta situacin, la comunidad educativa ha decidido promover el desarrollo de una cultura de convivencia armnica, mediante la prctica de la no violencia en el entorno familiar, escolar y social, asegurando el ejercicio pleno de la ciudadana, a travs de la implementacin de proyectos de aprendizaje.En ese sentido, Zoraida maestra del 6to grado de primaria, se ha propuesto la realizacin de un proyecto de aprendizaje : Compartiendo con mis amigos en nuestro daENFOQUE DE MATEMTICA

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Por motivo de la celebracin del da del Nio, los estudiantes del 6to grado, hemos acordado elaborar sorpresas para los nios de primer grado. Esta sorpresa consiste en entregar pequeos regalos dentro de cajitas hechas con cartn y envueltas con papel celofn. Vamos a elaborar las cajitas teniendo en cuenta las siguientes condiciones:No debe sobrar cartn.Las cajitas no tiene tapa y son todas del mismo tamao.Cada caja se construye solo de un molde cuadrado.Las cajitas deben ser del mayor tamao posible.Cul debe ser la longitud del lado del molde?Cuntas cajitas obtengo? Situacin problemticaLA MATEMTICA PARA LA VIDA

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Las competencias se desarrollan a partir de la resolucin de situaciones problemticas de contexto real.Una situacin problemtica es parte de un contexto real en la que se presentan dificultades de diversa ndole. En una situacin problemtica se prioriza una competencia.Las seis capacidades matemticas, se desarrollan en la resolucin de la situacin problemtica con la mediacin del maestro.ENFOQUE DE MATEMTICACaractersticas de las situaciones de aprendizaje desde el enfoque centrado en la Resolucin de Problemas.

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Las situaciones problemticas posibilitan el desarrollo de competencias, capacidades e indicadores.La situacin problemtica determina el nfasis de capacidades e indicadores.En los indicadores de las rutas del aprendizaje, se precisan los conocimientos de acuerdo a la situacin problemtica.La importancia de los recursos y materiales radica en la intencionalidad pedaggica, dentro del proceso de enseanza y aprendizaje. La secuencia didctica debe permitir al estudiante formalizar los conocimientos matemticos, es decir el estudiante se debe apropiar de conocimientos matemticos convencionales.El conocimiento matemtico se construye a partir de la resolucin de problemas de contexto real.ENFOQUE DE MATEMTICA

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ENFOQUE DE MATEMTICACARACTERSTICAS DEL ENFOQUELos problemas deben responder a los intereses y necesidades de los estudiantes.Las situaciones problemticas deben plantearse en contextos de la vida real o en contextos cientficos.La resolucin de problemas debe impregnar ntegramente el currculo de matemtica.La matemtica se ensea y se aprende resolviendo problemas.La resolucin de problemas sirve de contexto para desarrollar capacidades matemticas.

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Enfoque centrado en resolucin de problemasHacer matemtica a partir de problemas del contexto real y matemticoEnseanza A travs de Resolucin de problemasPara laAprendizajeSobre laENFOQUE DE MATEMTICA

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Las situaciones problemticas:LA MATEMTICA PARA LA VIDAse identifican a partir de un contexto real.pueden ser simuladas pero verosmiles.Los problemas de los libros de consulta o de los cuadernos de trabajo, pueden servir para disear situaciones problemticas.Se deben considerar siempre problemas de media y alta demanda cognitiva para desarrollar la competencia matemtica.Los laboratorios se plantean con la finalidad de que se desarrolle una nocin nueva para el estudiante.El taller de matemtica se plantea con la finalidad de que el nio transfiera lo aprendido a otras situaciones reales y matemticas.

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GRACIASEnsear y aprender Matemtica puede y debe ser una experiencia feliz

Claudi AlsinaENFOQUE DE MATEMTICA

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