Enfoque socio-constructivista

Al emplearse el socio-constructivismo como un reflejo en los sistemas educativos empezaron a conformarse algunas articulaciones, se pueden agrupar en 3 tendencias:

1ra reconocer el papel del sujeto en la construcción de su conocimiento.

2da. Estrecha la relación entre el aprendizaje situado –aprendizaje en contexto

3ra. Necesidad de graduar de acuerdo a la construcción del conocimiento, cada proceso de aprendizaje ha Permitido generar una visión diferente del trabajo por competencias en la educación, se considera que la importancia de la laborar escolar y del trabajo docente es armar espacios que permitan al estudiante, a partir de su asentamiento objetos cognitivos vaya construyendo su propio andamiaje (bases en las que se apoyara).

“ El sujeto construye la información a partir de lo que ya conoce” JONNERT 2011

No solo se requiere la necesidad de construir su aprendizaje a partir de los saberes desarrollados a nuevas situaciones, si no que la realidad que se presente como contexto del nuevo aprendizaje surge de hechos concretos

Un tercer elemento es reconocer que los procesos de construcción del conocimiento guardar estrecha relación con la maduración del sujeto, como también que la construcción de un concepto evoluciona por procesos cualitativos que responden a un incremento cualitativo.

Otro elemento en esta perspectiva es que el número de competencias con las que se trabaja es reducible.

El constructivismo plantea la necesidad de formular los largos de desarrollo que tiene una competencia.

ENFOQUE PEDAGOGICO DIDACTICO

Un caso relevante es la llamada enseñanza escolar y el manejo enciclopédico de los contenidos. En el siglo XVII había una lucha entre el saber de la escuela y el saber para la vida. En 1970 Comenio señalaba que la escuela debía ser un taller de hombres. Varias de sus expresiones enciclopedistas decía primero las cosas y luego las palabras, el llamado movimiento Escuela Nueva o Escuela Activa constituía la separación entre el mundo escolar y el mundo real.

El movimiento escuela activa no solo cuestiono la enseñanza por la enseñanza sino que busco colocar el alumno en enfoques centrados.

“La educación debe fundarse en una teoría de la experiencia reclama una interacción entre el individuo y los objetos”- DEWEY