1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR HERRAMIENTAS INFORMATICAS II DEPARTAMENTO DE INFORMATICA Y COMUNICACION PARALELO T TITULO EL SEMINARIO INVESTIGATIVO O SEMINARIO ALEMN ESTUDIANTE: ELISA AGUA DOCENTE: JHONY CAMACHO
2. 2. INTRODUCCION Es una actividad econmica que tuvo su origen en Alemania a fines del siglo XVII.lo inventaron los acadmicos para sustituir la palabra catedra y para demostrar que es posible unir la investigacin y la docencia a fin de que se complete. El seminario se convirti en la prctica del aprendizaje universitario en un grupo de aprendizaje activo que no recibe la informacin ya elaborada sino que la buscan por sus propios medios, por tanto hay mutua colaboracin. El seminario investigativo es un grupo de personas que dirigidas por alguien que les intercomunican: El objetivo del seminario investigativo se focaliza en contribuir en la formacin integral del ser humano hacia la libertad, por medio del desempeo permanente y continuo de los diferentes papeles y tambin contribuir en el desarrollo del saber en cualquiera de los campos, a
3. 3. PALABRAS CLAVES Actividad,acadmicas,investigacin,intercomunican,equilib rado,dilogos,textos,hbitos,contribuir formacin,desempeo,logro,objetivo,liderazgo,direccin,int ervencin,participacin,autoevaluacin,sabidura,destreza,i nvestigacin
4. 4. DESARROLLO Es una actividad acadmica lo inventaron los acadmicos para sustituir la palabra ctedra y para demostrar que es posible unir la investigacin y la docencia, a fin de que se complementen, el Seminario Investigativo es un grupo de personas que, dirigidas por alguien, se intercomunican. En el SI un grupo de personas se rene para conversar sobre un tema especfico (motivo del encuentro) y para compartir los logros, aciertos y desaciertos encontrados en el camino de la investigacin. Con el fin de que se pueda ejercer la actividad cientfica independientemente, el Seminario contribuye al desarrollo de las cualidades de la personalidad tales como: capacidades para percibir y reconocer lo esencial, comparar, valorar, ordenar, definir, fundamentar, probar, refutar, concluir, aplicar, analizar, sintetizar, incluir, deducir e identificar problemas.
5. 5. Ventajas del Seminario Reflexin didctica que el director hace al comienzo y que abre muchos horizontes de comprensin, relacin, etc. Ante todo, es el nico medio de asegurare de que los participantes van directamente a leer en las fuentes. Si se presentare dficit de informacin por parte de algunos participantes, ste puede ser fcilmente descubierto y equilibrado a travs del dilogo con los compaeros. Trabajo en grupo Todo el grupo durante el seminario debe tener un liderazgo, una direccin. Sin embargo, es indispensable aclarar que en un verdadero trabajo de equipo, todos y cada uno de los miembros deben desarrollar sus capacidades de liderazgo, de manera que el resultado sea un resultado de grupo, no de personas individuales que quieren lucirse.
6. 6. Clases de seminario PRESEMINARIO.-Su fin es el entrenamiento en la tcnica misma del seminario. Desarrolla las destrezas necesarias para el proceso de investigacin, as como las actitudes necesarias para el trabajo en equipo. SEMINARIO O SEMINARIO DE PREGRADO. Se desarrolla sistemticamente la investigacin. En l se aprende a investigar investigando. Por ello se desarrolla la metodologa de la investigacin: 1) Eleccin del tema en general. 2) Recoleccin bibliogrfica. 3) Delimitacin del tema. 4) Desarrollo: estudio de la documentacin, marco terico, operacin del problema. 5) Interpretacin. 6) Conclusiones. 7) SEMINARIO DE POSGRADO. Se desarrolla un tema especfico y concreto de investigacin cientfica. Se tiene el tema y el proyecto. Se buscan resultados por medio de tcnicas y mtodos. Cada participante debe estar en capacidad de aportar algo nuevo al Saber. De estos seminarios surgen con frecuencia los discpulos que continan el
7. 7. BLOCKSEMINAR.-Apoya los otros tipos de seminarios. En l se trata un tema especfico, en relacin con el tema central, en forma intensa. Se realiza en un sitio en retiro, como una casa de campo. SEMINARIOS DE PROFESORES. Es la columna vertebral del desarrollo armnico institucional. Tiene como finalidad actualizar el docente por medio de una continua investigacin en su rea. SEMINARIOS ESPONTNEOS. Trabajo espontneo, sin obligacin o motivacin institucional, de personas que desean intercomunicar se y compartir algn tema especfico con el fin de obtener nuevos temas de investigacin, publicaciones, aportes con repercusin social, cientfica y personal.
8. 8. Dinmica del seminario "Toda tcnica es una forma de llevar a la prctica una teora". Por ello es importante tener siempre en cuenta el objetivo del seminario: formacin integral para la libertad. Los diferentes elementos (flexibles) del seminario se articulan para lograr este objetivo. El Director debe manejar la tcnica del seminario. El ambiente debe ser amable y jams autoritario u hostil, cooperativo y no competitivo, que incremente la participacin al mximo.
9. 9. El Tema del Seminario Investigativo Un Seminario Investigativo puede realizarse desde cualquier campo del saber, algunos temas posibles son: A. Esclarecimiento de un texto B. Esclarecimiento del pensamiento de un autor (especificando un punto concreto) C. Comparacin de dos autores en su contenido o metodologa D. Comparacin de dos "sistemas" o "tendencias" E. Fundamentacin de una "verdad" o "teora" filosfica, cientfica, tecnolgica, etc. F. Investigacin sobre un punto especfico por aclarar en el plano de la filosofa, la ciencia, la tecnologa, etc.
10. 10. La Relatora La Relatora es una sntesis del TRABAJO ESCRITO. Es una conferencia de 15 a 20 minutos que se dirige a todos los miembros del Seminario y no nicamente al Director. Por eso busca despertar el inters de los participantes, ofrecer algo nuevo, enriquecer a los dems
11. 11. Relatora Argumentativa. El grupo tambin espera una buena informacin, pero que sta lleve a resultados nuevos provenientes del mismo Relator. El grupo espera conocer la posicin personal
12. 12. La Direccin del Seminario El Director del Seminario es quien sabe y tiene un mayor dominio del tema, es el encargado de dirigir a los miembros por medio del camino de la investigacin, tanto desde el punto de vista metodolgico como acadmico. Debe unir la investigacin y la docencia en la prctica, no slo en el Seminario sino tambin en el trabajo ordinario.
13. 13. Desarrollo de una sesin de Seminario. Apertura de la sesin. El Director elige por sorteo al Protocolante, al Relator y al Correlator. Es posible elegir un Coordinador que acte como Director en una sesin determinada. El Protocolante presentar el tema y motivar al relator para que inicie su relatora dentro del tema especfico, por ejemplo, por medio de una pregunta. En ocasiones se tendr un plan de trabajo preestablecido. El Trabajo escrito de Seminario En todos los casos, el resultado del Seminario Investigativo debe ser un trabajo escrito, fruto de la investigacin individual que se ha iniciado y que se fue desarrollando, corrigiendo, puliendo, a travs del trabajo que la persona va presentando, discutiendo y trabajando con el grupo y con la asesora individual que le presta el Director. Esta asesora se ha llamado la tutora y se lleva a cabo por fuera de la sesin de seminario. En ellas se resuelven las dudas sobre el tema y se revisa la recoleccin bibliogrfica y la organizacin temtica. Los miembros del seminario debern acudir a la tutora despus de haber elegido el tema, haber realizado la recoleccin bibliogrfica y haber hecho la divisin y disposicin de la temtica. El informe debe ser elaborado con todas las normas y tcnicas establecidas. No puede consistir en una serie de puntos de vista, de opiniones, de ideas, etc., sino que debe investigar, cuestionar, fundamentar, contribuir realmente al avance de su propio conocimiento.
14. 14. CONCLUSION El Seminario como tcnica de trabajo grupal se caracteriza por la participacin activa de los estudiantes bajo la direccin del profesor, dentro de un ambiente de dilogo e investigacin adecuado para un mejor entendimiento del tema. Este mtodo de estudio tiene como fin primordial y prctico el preparar al estudiante para que por medio de la mutua colaboracin con sus compaeros y el director genere conocimiento