REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

SUPERIORPOSTGRADO MEDICINA GENERAL INTEGRAL (MGI)

CAGUA - ARAGUA

ENSEÑANZAALUMNAS:

CONDE ELLAGONZALEZ ANGGIEGURIERREZ ERIKAITRIAGO LUANNARAMIREZ CARLA

CAGUA,2014

OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS: ES EL RESULTADO QUE SE ESPERA LOGRE EL ALUMNO AL FINALIZAR UN DETRMINADO PROCESO DE APRENDIZAJE.

FINALIDAD DE LOS OBJETIVOS SELECCIONAR, ORGANIZAR Y

CONDUCIR LOS CONTENIDOS, INTRODUCIENDO MODIFICACIONES DURANTE EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

SELECCIONAR, ORGANIZAR Y CONDUCIR LOS CONTENIDOS, INTRODUCIENDO MODIFICACIONES DURANTE EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

TIPOS DE OBJETIVOS

GENERALES.

ESPECÍFICOS.

CONTENIDO DE ENSEÑANZA

ES EL COMPONENTE QUE CARACTERIZA EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO Y ESTA DETERMINADO POR LOS OBJETIVOS DE ENSEÑANZA QUE SE CONCRETAN EN EL PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA.

SISTEMA DE HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS

LAS HABILIDADES CONSTITUYEN FORMACIONES PSICOLÓGICAS CON LAS CUALES EL SUJETO MANIFIESTA CONCRETAMENTE LA DINÁMICA DE SU ACTIVIDAD, CON LA FINALIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS Y SITUACIONES , ELABORAR, TRANSFORMAR, CREAR OBJETOS Y ACTUAR SOBRE SI MISMO, ES DECIR AUTORREGULARSE.

METODOS DE ENSEÑANZA

ES EL MEDIO QUE UTILIZA LA DIDACTICA PARA LA ORIENTACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

CLASIFICACIÓN DE LOS

METODOS DE ENSEÑANZA

TIPOS DE METODOS ORALES LA NARRACIÓN. LA CONVERSACIÓN. LA EXPLICACIÓN. TRABAJO CON EL LIBRO DE TEXTO. MÉTODOS INDUCTIVOS. MÉTODOS PRÁCTICOS.

CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS POR LA RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD PROFESOR -

ALUMNO

MÉTODO EXPOSITIVO.MÉTODO DE TRABAJO INDEPENDIENTE.

ELABORACIÓN CONJUNTA.

FORMAS ORGANIZATIVAS

EN EL DESARROLLO DE ESTAS ES ESENCIAL QUE EL PROFESOR GARANTICE LA ACTIVIDAD Y LA COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN UN CLIMA AFECTIVO Y LOGRE DESPERTAR EL INTERES POR EL CONTENIDO OBJETO DE APRENDIZAJE.

FORMAS ORGANIZATIVAS FUNDAMENTALES DEL PROCESO DOCENTE - EDUCATIVO

LA CLASE. LA PRÁCTICA DE ESTUDIO. LA PRÁCTICA LABORAL. EL TRABAJO INVESTIGATIVO DE LOS

ESTUDIANTES. LA AUTOPREPARACIÓN. LA CONSULTA. LA TUTORIA.

LA CLASE TIENE COMO OBJETIVOS LA

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS, EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y LA FORMACIÓN DE VALORES E INTERESES COGNOSCITIVOS Y PROFECIONALES EN LOS ESTUDIANTES MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER ESENCIALMENTE ACADÉMICO.

TIPOS DE CLASES

LA CONFERENCIA.EL SEMINARIO.LA CLASE PRÁCTICA.LA CLASE ENCUENTRO.LA PRÁCTICA DE LABORATORIO.EL TALLER.

LA PRÁCTICA DE ESTUDIO

TIENE COMO OBJETIVOS LOGRAR LA SISTEMATIZACIÓN Y GENERALIZACIÓN DE HABILIDADES PROPIAS DE UNA O VARIAS DISCIPLINAS, QUE CONSTITUYEN MÉTODOS Y TÉCNICAS QUE CON UN CARÁCTER PROPEDÉUTICO, CONTRIBUYEN A LA FUTURA ACTIVIDAD PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE.

LA PRÁCTICA LABORAL

TIENE POR OBJETIVOS PROPICIAR UN ADECUADO DOMINIO DE LOS MODOS DE ACTUACIÓN QUE CARACTERIZAN LA ACTIVIDAD PROFESIONAL Y, A LA VEZ, AL DESARROLLO DE LOS VALORES QUE ASEGURAN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL INTEGRAL, APTO PARA SU DESEMPEÑO FUTURO EN LA SOCIEDAD.

EL TRABAJO INVESTIGATIVO DE LOS

ESTUDIANTES TIENE COMO PROPÓSITO FORMAR, EN

LOS ESTUDIANTES, HABILIDADES PROPIAS DEL TRABAJO TÉCNICO Y CIENTÍFICO INVESTIGATIVO, MEDIANTE LA PRÁCTICA LABORAL Y UTILIZANDO LA METODOLOGIÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL.

LA AUTOPREPARACI

ÓN TIENE COMO OBJETIVO EL ESTUDIO DE DIFERENTES FUENTES DEL CONOCIMINETO ORIENTADAS POR EL PROFESOR, QUE LE PERMITE AL ESTUDIANTE PREPARARSE PARA LOGRAR UN APROVECHAMIENTO ADECUADO EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES DOCENTES; ASÍ COMO, PARA REALIZAR LAS DIFERENTES EVALUACIONES PREVISTAS.

LA CONSULTA

TIENE COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL QUE LOS ESTUDIANTES RECIBAN ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Y CIENTIFÍCO-TÉCNICA MEDIANTE INDICACIONES, ORIENTACIONES, ACLARACIONES Y RESPUESTAS DE LOS PROFESORES A LAS PREGUNTAS FORMULADAS EN RELACIÓN CON LA AOTOPREPARACIÓN.

LA TUTORÍA TIENE COMO OBJETIVO ESPECÍFICO

ASESORAR Y GUIAR AL ESTUDIANTE DURANTE SUS ESTUDIOS, PARA CONTRIBUIR A SU FORMACIÓN INTEGRAL, REALIZANDO SISTEMÁTICAMENTE ACCIONES EDUCATIVAS PERSONALIZADAS.

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA SON LOS COMPONENTES DEL

PROCESO QUE ESTABLECEN UNA RELACIÓN DE COORDINACIÓN MUY DIRECTA CON LOS MÉTODOS, EN TANTO QUE EL “COMO” Y EL “CON QUE”- PREGUNTAS A LA QUE RESPONDEN- ENSEÑAR Y APRENDER, SON CASI INSEPARABLES UNO U OTRO, TAL ES EL CASO DEL LIBRO DE TEXTO.

LA EVALUACIÓN Y EL CONTROL

LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO DINÁMICO, Y SITEMÁTICO ENFOCADO HACIA LOS CAMBIOS DE LAS CONDUCTAS Y RENDIMIENTOS, MEDIANTE EL CUAL VERIFICAMOS LOS LOGROS ADQUIRIDOS EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS EN CADA CONTENIDO.

FORMA DE EVALUAR

EL PROPOSITO DE LA EVALUACIÓN , PRINCIPALMENTE ES RECOPILAR EVIDENCIA ACERCA DE CÓMO LOS ESTUDIANTES PROCESAN Y COMPLETAN TAREAS REALES EN UN TEMA PARTICULAR, ASÍ COMO IDENTIFICAR CUAL ES EL NIVEL DEL CONOCIMIENTO, DE SUS HABILIDADES Y DE SUS ACTITUDES QUE HA DESARROLLADO A LO LARGO DE LA CLASE.

EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

PUEDE SER CONSIDERADO COMO UN PROCESO DIRIGIDO HACIA EL AUTOCONTRL Y ATOEVALUACIÓN, COMO UNA ACTIVIDAD ORIENTADA HACIA LA FORMACIÓN DE HABILIDADES INTELECTUALES PARA LA CONSTRUCCIÓN ININTERRUMPIDA DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJE.

GRACIAS…