Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 6° Ano

Aluno (a):___________________________________________

LOS ARTÍCULOS DEFINIDOS Los artículos definidos anteceden los sustantivos en los siguientes contextos:

con valor generalizador, es decir, cuando el concepto del sustantivo es considerado como conocido tanto para el hablante como para el oyente;

con valor deíctico, es decir, para anteceder un sustantivo ya mencionado en el discurso o para identificarlo e individualizar dentro de una clase.

Observa la descripción de Maribel con relación al uso de artículos definidos en el contexto siguiente: Maribel: iHola! Soy Maribel. También vivo en Palermo. Soy una mujer alta, delgada y re hermosa... Y muy creída, ¿no?... Tengo el pelo rubio, corto y liso. Mis ojos son azules, mis labios son finos, pero mi nariz es un poco grande y ancha. Vivo en una silla de ruedas desde los 28 años, cuando sufrí un accidente en coche. Ahora ya estoy acostumbrada y es como si la silla fuera parte de mi cuerpo. Cuando Maribel dice el pelo rubio, se refiere a un

concepto genérico, es decir, tanto ella como los oyentes saben que pelo es el cabello que cubre la cabeza. Por otro lado, cuando dice la silla, es un concepto especifico, es decir, es una silla de ruedas que ella utiliza y que ya había mencionado y explicado en la frase anterior. Los artículos concuerdan con los sustantivos a que acompañan en género (masculino y femenino) y en número (plural y singular).

FEMENINO Y SINGULAR

FEMENINO Y PLURAL

MASCULINO Y SINGULAR

MASCULINO Y PLURAL

LA LAS EL LOS

¡TOME NOTA! Antes de sustantivos femeninos en singular que empiezan por a- o ha- tónicas con o sin acento se debe utilizar el artículo masculino el en vez del artículo femenino la. a. El agua está fría.

b. El hambre afecta a millares de niños en el mundo. Cuando los sustantivos femeninos que empiezan por a- o ha- tónicas con o sin acento están en plural, se utiliza el artículo femenino plural las. a. Las aguas están contaminadas y debemos tomar medidas preventivas. b. Las hadas son personajes de los cuentos infantiles. La forma lo existe en español, pero no un artículo definido, por eso no se puede usarla para anteceder sustantivos masculinos en singular

LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS Los artículos indefinidos introducen los sustantivos que no han sido mencionados anteriormente en el discurso con los siguientes sentidos para:

referirse a un sustantivo especifico;

referirse a un sustantivo inespecífico o generalizador;

enfatizar un adjetivo con valor de sustantivo;

indicar cantidad aproximada. Observa la descripción de Andrés con relación al uso de artículos indefinidos en esos contextos: Andrés: iHola, amigos de Sí FM...! Soy Andrés de San Telmo. Tengo 19 años. Soy bajo y delgado. Mis ojos son negros y mi pelo es castaño, corto y liso. Tengo Down y soy muy bien aceptado por mi familia, amigos y en mi trabajo. Soy auxiliar em una oficina contable. Unos amigos míos dicen que soy un chico muy lindo y buena onda. Cuando Andrés dice una oficina, se refiere a un sustantivo inespecífico, es decir, es una oficina cualquiera. Por otro lado, cuando dice un chico, es un concepto específico, es decir, el interlocutor sabe a qué chico se refiere: él mismo. Y al decir unos amigos expresa el sentido de cantidad aproximada. Los artículos indefinidos concuerdan con los sustantivos a que acompañan en género (masculino y femenino) y en número (plural y singular). Observa:

FEMENINO Y SINGULAR

FEMENINO Y PLURAL

MASCULINO Y SINGULAR

MASCULINO Y PLURAL

UNA UNAS UN UNOS

¡TOME NOTA! Antes de sustantivos femeninos en singular que empiezan para a- o ha- tónicas con o sin acento, se suele el articulo masculino un en vez del artículo femenino una, pero no es incorrecto utilizar una.

LAS CONTRACIONES La contracción es un fenómeno lingúistico que permite formar una sola palabra por la junción de otras dos, una que termine por vocal con otra que empiece por vocal. Las dos contracciones más comunes del español ocurren con el artículo definido el y las preposiciones a (a + el = al) y de (de + el = del). Observa el uso de esas contracciones: Locutora: Hum... Gastón, andá al médico y cuidá tu salud, por favor. Envíanos tu foto del antes y después de adelgazar para estimular a otras personas que necesitan perder peso por salud.

Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professor: Thiago Silvério Série: 6° Ano

Aluno (a):___________________________________________

CHAPTER 3 – AROUND THE WORLD!

SEGUNDA-FEIRA: 18.05

SEMANA 18.05 – 22.05 CONTEÚDOS: VERB TO BE – NEGATIVE SENTENCES AND QUESTIONS.

PÁGINA 170 – Explicação de conteúdo – Questions.

PÁGINA 55 – Realizar exercício 1, 2, 3 e 4.

PÁGINA 56 e 57 – Realizar exercícios 1 ao 7 no caderno.

DESCRIÇÃO DE ÁUDIO – ATIVIDADE 1 ao 3 – PÁGINA 55

Não somos responsáveis apenas pelo que fazemos, mas também pelo que deixamos de fazer. MOLIERE.

Bons estudos! Professor: Thiago Silvério.

CUIDEM-SE!

Consulte as páginas

169 e 170 para

realizar as atividades.

Escola Fênix

Trindade, 18 a 22 de maio de 2020

Professora: Jeane Crístia Série: 6º Ano

HISTÓRIA

Terça-feira 19/05

Capítulo 7- O Ocidente Clássico

As civilizações grega e romana foram fundamentais para a constituição da

cultura do Ocidente. Influências dessas sociedades da Antiguidade podem ser

percebidas até hoje na língua, nas artes, na filosofia e nos sistemas de leis das

sociedades atuais.

Continuarei a explicação do capítulo 7 – O Ocidente Clássico através da aula

on-line no aplicativo “Zoom” sobre a mitologia grega e continuarei a passar o

vídeo sobre a história de ilíada e Odisséia.

Para enriquecer seu conhecimento sobre a literatura de Homero de Ilíada e

Odisséia acesse os links abaixo dos vídeos.

Ilíada

https://www.youtube.com/watch?v=EsJhu00cjZ8

Odisséia

https://www.youtube.com/watch?v=YsuumGq20Gk

Quarta-feira 20/05

Farei a correção das atividades que foram para casa do capítulo 7- O Ocidente

Clássico através da aula on-line no aplicativo “Zoom”.

Quarta-feira 20/05

A partir da explicação da professora, pesquise sobre a Mitologia grega e depois

copie as questões das atividades no seu caderno e responda.

Capítulo 7- O Ocidente Clássico

Mitologia Grega

1. Afrodite era a deusa do:

a)( ) amor, dos animais e da poesia.

b)( ) da beleza e da música.

c)( ) do amor , da beleza e do sexo.

d)( ) da guerra e dos animais.

2. O nome da Terra, segundo a mitologia grega é:

a)( ) Gaia.

b)( ) Urano.

c)( ) Atena.

d)( ) Eco.

3. Os semideuses eram:

a)( ) filhos de deuses e deusas.

b)( ) sobrinhos dos deuses.

c)( ) filhos de deuses e humanos.

d)( ) animais considerados sagrados.

4. Quem era o deus da guerra na mitologia grega?

a)( ) Hades.

b)( ) Ares.

c)( ) Dionísio.

d)( ) Eros.

ARTE

Sexta-feira 22/05

Capítulo 4- Arte e mitologia

Continuarei a explicação do Capítulo 4- Arte e mitologia através da aula on-line

no aplicativo “Zoom” sobre a arte de recontar mitos.

Faça as atividades da página 54 no livro didático.

GEOGRAFIA

Quinta-feira 21/05

Capítulo 4- Clima, vegetação e as paisagens terrestres

As diferentes paisagens existentes no mundo resultam da atuação e influência

de diversos fatores atmosféricos, como a temperatura, a altitude, a

continentalidade e a maritimidade. Nesse capítulo, estudaremos elementos

atmosféricos que interagem e influenciam as características dos climas e das

formações vegetais do mundo.

Nesse dia continuarei a explicação do capítulo 4 do livro didático através da

aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre as frentes das massas de ar .

Para enriquecer seu conhecimento sobre esse tema assista o vídeo abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=qZov4L2Qg2c

Sexta-feira 22/05

Capítulo 4- Clima, vegetação e as paisagens terrestres

Farei a correção das atividades que foram para casa do capítulo 4- Clima,

vegetação e as paisagens terrestres através da aula on-line no aplicativo

“Zoom”.

Sexta-feira 22/05

Capítulo 4- Clima, vegetação e as paisagens terrestres

Leia as páginas 359 e 361 do livro didático e responda as atividades das

páginas 359 e 361(copiar as questões no caderno e colocar o número da

página).

Escola Fênix

Trindade, 18 a 22 de maio de 2020

Professor: Guilherme Série: 6º Ano

Terça 19/05

Aula 1: Explicação sobre do conteúdo de Frações equivalentes página 170

Quarta 20/05

Aula 2: Explicação sobre do conteúdo de simplificação de Frações página

171.

Quinta 21/05

Aula 3: Acompanhamento de resolução de exercícios páginas 172,173 e

174.

Sexta 22/05

Aula 4: Correção dos exercícios.

Escola Fênix

Trindade, 18 de maio de 2020

Professora: Michely Mordon Série: 6º ano

Aluno(a):_______________________________

Língua Portuguesa

Segunda-feira 18/05

Aula on-line 9 h

Conteúdo: Semana do enfrentamento ao abuso e à exploração sexual.

Leia:

O art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei Nº 8069/90),

assegurado pelo art. 227 da Constituição Federal de 1988, aponta que é

dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao

adolescente, com absoluta prioridade, o direito: à vida, à saúde, à

alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à

dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

O Estatuto ainda garante que crianças e adolescentes devem ser

protegidos de toda forma de: negligência, discriminação, exploração,

violência, crueldade e opressão.

1. Após a leitura do artigo acima, construa um cartaz em seu caderno

sobre: “Semana do enfrentamento ao abuso e à exploração sexual.” Seja

criativo e respeitoso. Se necessário, pesquise alguns modelos de

cartazes sobre esse tema e se inspire.

Terça-feira 19/05

Aula on-line 11h

Conteúdo: Adjetivo

Explicar o conteúdo e em seguida, os alunos irão fazer as atividades no

livro página 48 e 49.

Quarta-feira 20/05

Conteúdo: Interpretação de texto.

Ler o texto página 52 e em seguida, responder as atividades página 53 e

correção.

Quinta-feira 21/05

Aula on-line 8h

Conteúdo: Flexão dos adjetivos.

Explicar o que é flexão dos adjetivos e em seguida, os alunos irão fazer as

atividades do livro página 50 e 51 e correção.

Quinta-feira 21/05 - Literatura

Conteúdo: Livro literário: Pantanáutilus de Ana Carolina Neves.

Copie as perguntas no caderno de literatura e responda-as de acordo com

a história do livro literário em estudo.

1. Faça uma ilustração da parte da história que mais gostou.

2. Agora, explique o que a leitura desse livro agregou em sua vida, e

explique porque você gostou dessa parte da história do livro.

Sexta-feira 22-05 - Leitura e Interpretação

Aula on-line: 10h

Conteúdo: Postagens com erros ortográficos.

1.Recorte, cole e rescreva as palavras que estão escritas incorretas.

explique o erro.

2. Depois explique se há erros ortográficos ou são erros do corretor?

Escola Fênix

Trindade, 18 de maio de 2020.

Professora: Daniela Euzébio Série: 6ºAno

Segunda-feira: 18/05

Aula 01: Nessa aula você irá mostrar a experiência que você fez da página

261 e explicar, estarei observando e dando nota para o seu trabalho.

Em seguida irei fazer a correção da atividade on-line referente a semana

anterior que foi realizado no caderno.

Terça-feira: 19/05

Aula 02: Continuando a explicação sobre a técnica de decantação das

misturas heterogêneas, livro didático página 262 e 263. Para nosso

aprendizado vamos descobrir como será usada a técnica de decantação em

uma estação de tratamento de água. Vamos ler o texto que você recebeu

sobre a estação de tratamento de água (ETA).

Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cWBSF0VyiMI

Aula 03

Atividade dessa semana será desenvolvida no caderno.

Você deverá passar essa lista para o caderno, mantenha a organização do

mesmo.

Atividades

1. O aspirador de pó é um eletrodoméstico que permite separar misturas do

tipo sólido-gás utilizando qual técnica?

2. Marque (Q) para transformações químicas e (F) para transformações

físicas.

( ) Queima de um pavio de uma vela.

( ) Explosão de uma bomba.

( ) Fusão do ferro.

( ) Digestão de um alimento.

( ) Fotossíntese de uma planta.

( ) Quebra de um copo.

( ) Enferrujamento de um prego.

( ) Derretimento de calotas polares.

3. O que é a separação de misturas?

4. Numa das etapas do tratamento da água que abastece uma cidade, a água

é mantida, durante um certo tempo, em tanques, para que os sólidos em

suspensão se depositem no fundo.

A esta operação denominamos:

a) filtração.

b) decantação.

c) sifonação.

d) centrifugação.

5. Escreva o que ocorre nas etapas de tratamento da água a seguir:

a) Floculação

b) Decantação

c) Filtração

d) Cloração

Não se esqueça de enviar fotos das atividades, está sim

valendo pontos.

Escola Fênix

Trindade, _____ de _________________ de 2020

Professora: _____________________Série: 6°Ano

Aluno (a):___________________________________________

Tratamento da Água

A construção de um sistema completo de abastecimento de água

requer muitos estudos e pessoal altamente especializado.

iniciar-se os trabalhos, é necessário definir-se: a população a ser

abastecida; a taxa de crescimento da cidade e suas necessidades

industriais. Com base nessas informações, o sistema é projetado para

servir à comunidade, durante muitos anos, com a quantidade suficiente

de água tratada.

Após ser captada nos mananciais e chegar à estação de tratamento, a

água recebe tratamentos diversos enumerados a seguir:

1. Floculação: floculação é o processo no qual a água recebe substâncias

químicas, que pode ser o sulfato de alumínio, sulfato ferroso, entre

outras. Este produto faz com que as impurezas da água reajam com a

substância química, formando compostos mais pesados, flocos, para

serem facilmente removidos no processo seguinte.

2. Decantação: na decantação, como os flocos de sujeira são mais

pesados do que a água, caem e se depositam no fundo do decantador. O

período médio de retenção da água nesses tanques é de três horas.

3. Filtração: nesta fase, a água passa por várias camadas filtrantes,

compostas por areias de granulometria variada, onde ocorre a retenção

dos flocos menores que não ficaram na decantação. A água então fica

livre das impurezas. Estas três etapas: floculação, decantação e filtração

recebem o nome de clarificação. Nesta fase, todas as partículas de

impurezas são removidas deixando a água límpida. Mas ainda não está

pronta para ser usada. Para garantir a qualidade da água, após a

clarificação é feita a desinfecção.

4. Cloração: a cloração consiste na adição de cloro na água clarificada.

Este produto é usado para destruição de microrganismos presentes na

água, que não foram retidos na etapa anterior. O cloro é aplicado em

forma de gás ou em soluções de hipoclorito, numa proporção que varia

de acordo com a qualidade da água e de acordo com o cloro residual que

se deseja manter na rede de abastecimento. O cloro é utilizado para

desinfecção, para reduzir gosto, odor e coloração da água, e é

considerado indispensável para a potabilização da água. O cloro é um

produto perigoso e exige cuidado no seu manuseio. A associação do

cloro com algumas substâncias orgânicas, os chamados tri-halo metanos,

ou compostos orgânicos clorados, podem afetar o sistema nervoso

central, o fígado e os rins, e também é conhecido como um composto

cancerígeno, teratogênico e abortivo.

5. Fluoração: a fluoração é uma etapa adicional. O produto aplicado tem

a função de colaborar para redução da incidência da cárie dentária. O

flúor é aplicado na água usando como produtos fluossilicato de sódio ou

ácido fluossilicico.

6. Análises laboratoriais: cada Estação de Tratamento de Água (ETA)

possui um laboratório que processa análises e exames físico-químicos e

bacteriológicos destinados à avaliação da qualidade da água, desde o

manancial até o sistema de distribuição. Além disso, pode existir um

laboratório especial que faz a aferição de todos os sistemas e também

realiza exames como a identificação de resíduos de pesticidas, metais

pesados e plâncton. Esses exames são feitos na água bruta, durante o

tratamento e em pontos da rede de distribuição, de acordo com o que

estabelece a legislação em vigor.

7. Bombeamento: concluído o tratamento, a água é armazenada em

reservatórios e segue até as residências através de canalizações.