BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESCUELA ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMERICAILUSTRE MUNICIPALIDAD DE TOCOPILLA

BASES DE CONVOCATORIA

El Jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE TOCOPILLA, en virtud delo dispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido,coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por laLey Nº 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional ESCUELA ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMERICA, RBD 206.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALESCUELA ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMERICA

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : ESCUELA ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMERICARBD : 206Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Administración de Educación MunicipalLugar de desempeño : Corbeta Covadonga S/nCiudad/Comuna : TocopillaRegión : AntofagastaFecha de vacancia : 01/03/2018

● Características geográficas de la comuna: Ubicación: La comuna y ciudad de Tocopilla se encuentra ubicada en la parte norte de la segunda región Antofagasta siendo suscoordenadas 22° 04’00 S “12’00” 0 22° 04’00 “ S 70° 12’00 “0.La comuna de Tocopilla se sitúa geográficamente entre los 21° 21’ 30” y 22° 38’5” y los meridianos 69’° 45’ Y 17” W hasta laslíneas demarcatorias de las 200 millas marítimas del Océano Pacifico, (DFL N° 11.175 de 09 de Junio 1989). La superficietotal de la comuna es 436 km2 con una densidad poblacional de 6.1 habitantes por km 2 Tiene una población de casi 25.000 personas que representa un 6,03 % de la región. Tiene tres unidades de relieve que sedestacan: La planicie costera o litoral donde se ubica el asentamiento urbano, la cordillera de la costa, la depresión centralcon colinas suaves y donde se ubican salares y pampitas. b) Red Vial: La comuna y ciudad de Tocopilla está conectada a través de una red caminera asfaltada que la une con distintas comunasde la Segunda Región, expresadas en kilómetros como se puede apreciar en el cuadro que aparece a continuación: 14PADEM 2018CUADRO DISTANCIA EN CARRETERA

MARIA ELENA CALAMA SAN P.ATACAMA TOCONAO OLLAGÜE PASO SICO

70 160 260 386 351 585

RIO LOA QUILLAGUA CHUQUICAMATA ANTOFAGASTA TALTAL PASO JAMA

104 150 150 190 421 410

c) En el área de las comunicaciones: La ciudad y comuna cuenta con un número importante de radios que transmiten en frecuencia modulada entre las que sedestacan “Makarena” 105.5 MHz, “Actual” 102.9 MHz, “Extasis” 99.3 MHz, “Definitiva” 90.5 MHz entre otras, además cuentacon televisión abierta en las que se puede ver televisión nacional, canal 13 y chilevisión, además existe televisión por cable yT.V., satelital, lo que permite tener información variada y oportuna lo que se complementa mejor aún con la telefonía móvil ylas redes sociales.d) Equipamiento comunitario Nuestra ciudad cuenta con casi sin excepción o mayoritariamente los servicios esenciales completos de red de agua potable,alcantarillado, luz eléctrica domiciliaria y red pública lo que entrega un plus importante a la calidad de vida de la población. La

I. Municipalidad está implementando la reposición de las ampolletas de 1.800 luminarias de un total de 3.600 en las que seinstalaran el nuevo sistema de luces leds lo que significara mejoramiento de la calidad de la iluminación y un menor costo delpago de consumo de energía eléctrica.En diversas publicaciones e informaciones entregadas para conocimiento público se ha dado a conocer de que en pocotiempo más se iniciará la construcción de una planta desalinizadora de agua para abastecer las necesidades de la población,mejoramiento de las condiciones y necesidades de las fuentes de trabajos establecidas y de lo que podría significar lainstalación de nuevas fuentes de trabajos. Lo anterior queda reflejado en la información que trae el Diario de la Cámara Chilena de la Construcción que a continuaciónpor considerarlos de interés se adjunta su texto:Este año se espera el inicio de las obras para la construcción de una planta desaladora en Tocopilla, proyecto que buscaproducir 100.000 litros de agua por segundo, abasteciendo así a toda la comuna.Las obras se llevarán a cabo bajo el plan de inversiones a nivel regional que posee Aguas Antofagasta para los próximoscuatro años, en donde poseen un monto de inversión de $200 mil millones.Fredy Zuleta, gerente general de la sanitaria, explicó que “el objetivo de esta obra es darle a los tocopillanos un sistema muysimilar a lo que hoy posee Antofagasta, haremos una gran inversión en Tocopilla de tal manera, que las personas puedanacceder a consumir agua de mar, pero seguiremos manteniendo la disponibilidad de agua de cordillera en la ciudad-puerto,para dar mayor seguridad al sistema de agua potable en caso de que exista una emergencia”.“Esta inversión tiene como objetivo aumentar la confiabilidad del sistema de agua potable y alcantarillado, porque, hasta hoy,el sistema operacional de la sanitaria es el más seguro del país, debido a que es el único que posee dos fuentes deabastecimiento, como es el agua de cordillera y la desalinización de agua de mar”, agregó Zuleta. a) Servicios Hospitalarios: La salud publica cuenta con un moderno hospital construido e inaugurado el 27 de julio del 2011. El nuevo recinto médicocuenta con 40 camas, distribuidas en 14 habitaciones, cada una de ellas con baño privado y un cupo máximo de trespacientes por sala, tal como lo contempla el nuevo modelo de salud familiar. Para acceder a sus instalaciones fue diseñadopara contar con tres ascensores y con servicios de diálisis, imagenología, laboratorio, pabellón quirúrgico, endoscopía ymedicina física. b) Fuentes Laborales: En nuestra comuna fundamentalmente las actividades laborales y principales fuentes de trabajos tienen relación directa conla generación eléctrica, la minería, y la pesquera, en las que podemos como ejemplo de lo anterior señalar: las termoeléctricasENGIE ex Codelco AES-GENER, quienes generan la energía que se conecta al sistema interconectado del norte grande.En la minería en los sectores costeros se explotan a través de la minera Mantos de la Luna y además se trabajan en distintospuntos de la costa con el trabajo de extracción de cobre por medio de pirquineros, el cobre principalmente lo que da trabajo aun sector de la pequeña minería pero la actividad más importante y la que tradicionalmente ha dado mayor parte de empleo loconstituye la Sociedad Química y Minera de Chile a través de su puerto de embarque y brazo mecanizado, por el que seexporta el salitre que aún se produce y especialmente el yodo. Lamentablemente en la actualidad dejo de funcionar elferrocarril de Tocopilla a la Pampa que durante décadas trajo al puerto la producción del salitre y el yodo.La actividad pesquera está ligada con los tocopillanos prácticamente desde que la ciudad se fundó y sirve como fuentelaboral para un número importante de personas que se ganan el sustento a través de la pesca artesanal ya que lasempresas productoras de harina de pescado actualmente solo una trabaja esporádicamente y el resto permanecen inactivas.El Gobierno a través de Sernapesca entrega recursos al sector pesquero, por medio de fondos para fortalecer la inversiónproductiva de la pesca artesanal, orientándola hacia la actividad de extracción, a fin de mejorar el desarrollo del sector, loque puede permitir el mejoramiento de la calidad de vida de los pescadores y sus familias.En resumen la Comuna de Tocopilla tiene una importante generación de empleo entre las cuales podemos mencionar laindustria, ENGIE y AES – GENER, en la minería SOQUIMICH Sociedad Química y Minera de Chile, la Empresa Mantos de laLuna, el trabajo de los pirquineros la ENAMI con su poder comprador.Servicios Públicos: Entre los servicios públicos para contabilizar número de trabajadores hay que considerar GobernaciónProvincial, Aduanas, Servicio de Impuestos Internos, Correo, Sernapesca, Servicio Nacional de Salud, Área Hospitalaria,Ilustre Municipalidad, Educación Municipalizada, Educación Particular Gratuita Comercio Establecido, comercio ambulante,Tribunales de Justicia, Instituto Previsión Social, etc.

● Niveles Educativos: Preescolar, Básica ● Localidad: Urbano ● Programas: SEP, PIE ● Matrícula últimos 5 años:

2017 462 2016 410 2015 343 2014 286 2013 1

● Índice de Vulnerabilidad %: Básica 81 ● Concentración de alumnos prioritarios %:77,7 ● Resumen SIMCE

4° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura - 218 256 233 233 250Matemática - 221 247 242 229 250

6° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura - - 247 219 218 221Matemática - - 323 215 218 232Cs. Sociales - - - 212 229

8° Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016Lectura - - 221 - 232 -Matemática - - 240 223 223 -Cs. Sociales - - - 233 - -Cs. Naturales - - 250 - 249 -

● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 76 ● Evaluación Docente: 4 Destacados 7 Competentes 0 Básicos

2.- ORGANIGRAMA

3.- ENTORNO DEL CARGO

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

0 Insatisfactorios 0 No evaluados (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

● Sellos de la política educativa territorial:

· Aprendizajes de calidad, educación inclusiva y formación personal.

· Creciendo con el saber formando personas.

● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:● Equipo directivo: 4● Profesores: 32● Asistentes de la Educación: 44● Otros: 0

● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos: entrelas principales, organismos regionales educacionales: SERPAJ, HPV, Carabineros de Chile, PDI,Charlas informativas y de prevención Servicio Hospitalario, JUNAEB, SECREMINEDUC,DIRECPROV, Superintendencia de Educación , Agencia de la Calidad de la Educación, CPEIP. -Centro general de padres-Subcentro de padres y apoderados-Centro de alumnos-Consejo administrativo y técnico de docentes

● Organizaciones internas al establecimiento: -Centro general de padres-Subcentro de padres y apoderados-Centro de alumnos-Consejo administrativo y técnico de docentes

● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:

● Nivel socioeconómico: medio-bajo

● Composición familiar: constituida en forma regular

● Actividad laboral: minera, pesquera, insdustrial, comercial, servicios públicos, emprendimiento

● Nivel de estudio: medio

● Relación con la escuela o liceo y sus actores principales: buena

Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en la

3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA

Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.

25%

comunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.

La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL Nº1, del 31 de Julio del 2017, del Ministerio deEducación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó elEstatuto de los Profesionales de la Educación y de las leyes que lo complementan y modifican, será"dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por laparticipación de la comunidad escolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitosprevistos en la ley".

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL Nº1, del 31 de Julio del 2017, delMinisterio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, queaprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación y de las leyes que lo complementan y modificany para dar cumplimiento a las funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con lassiguientes atribuciones:

En lo pedagógico:

Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos delestablecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación.Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrolloprofesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevaspropuestas por parte de los docentes.Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para quelos docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad deoportunidades con que cuenta la comunidad escolar.Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente informaciónsobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativaspara los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajesde los estudiantes.Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas enevidencias.

En lo administrativo:

Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otrasque él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de losobjetivos y metas del establecimiento.Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación.Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y JefeTécnico del establecimiento educacional.Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a eseestablecimiento.Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salarialesespeciales para docentes.Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

En lo financiero:

Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esafacultad por el sostenedor.Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otrasorganizaciones.

Otras Atribuciones:

Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefedel Departamento de Administración de Educación Municipal o y a la comunidad escolar, endiciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos ensu respectivo convenio de desempeño.

DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES

Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.

20%

LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.

25%

GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES

Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.

15%

DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR

Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.

15%

5.- DESAFÍOS DEL CARGO

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Mejoramiento ycambio escolar

Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte delconocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temasde calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño yel plan de mejoramiento educativo (PME).

Desarrolloprofesional

Los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y retroalimentación a profesores enrelación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para diseñar e implementar planes dedesarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican acciones de apoyo, procesos deacompañamiento y formación continua; para esto, tienen conocimiento sobre metodologías deformación de adultos y acompañamientos de profesionales de la educación en servicio.

Inclusión yequidad

El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlasasí como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condiciónfundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los estudiantes.

Prácticas deenseñanza-aprendizaje

Los equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva,saben asociar los procesos de aprendizajes de los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas delos profesores, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicacioneseducativas de las teorías del aprendizaje.

Liderazgoescolar

El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión nosólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores yestrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivelde desarrollo de la escuela y contingencia.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios

1. Deberá ser capaz de mejorar a través del acompañamiento continuo el trabajo del docente en elaula, que sea capaz de planificar y utilizar diferentes estrategias metodológicas.2. Que sea capaz de diseñar proyectos académicos variados y que estos enriquezcan el trabajodiario en relación directa con los procesos de enseñanza aprendizaje.3. El Director deberá ser capaz de promover el perfeccionamiento continuo de todos los docentesdel establecimiento, a fin de mejorar el proceso y aprendizaje de todos sus alumnos.4. El director deberá ser capaz de mantener las relaciones humanas el clima organizacional deacuerdo con las normas de sana convivencia, el respeto mutuo entre sus pares.5. Tener la capacidad para liderar todos los procesos de mejoramiento que permitan mejorar lascondiciones de trabajo de toda la comunidad escolar.

o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.

8. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesionalo licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

9. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

10. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 1.333.685, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 446.721 ( 37,5% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. La renta es referencial, , incluye RBMN, Asignación de Zona y Asignación de responsabilidad, BRP Título, BRP Mención,asignación Tramo Desarrollo Profesional Docente y alta concentración de alumnos prioritarios. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres o dos, la asesoría externadeberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debeser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres o dos, la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso.

El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, por correo electronico, a más tardar dentro de los 30 días hábiles siguientesa su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1)2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe

utilizar formato en Anexo 2)3. Copia escaneada de Cédula de Identidad por ambos lados.4. Copia escaneada del Certificado de Antecedentes original del postulante.5. Copia escaneada del Certificado de situación militar al día, cuando proceda.6. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.7. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 o 5 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional según corresponda.9. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

10. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, cuando proceda.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 13:30 horas. Dentro del mismo plazo, los/las interesados/as podrán retirar las bases del concurso en la oficina de partes de la Municipalidad,en días hábiles y en horario desde las 08:00 hasta las 13:30 horas, las que se entregarán en forma escrita. No obstante, lospostulantes podrán acceder a las bases en las páginas web www.directoresparachile.cl y www.mineduc.cl. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulacionespor correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad o Corporación Municipal, ubicada en 21 deMayo 1630 ·º piso comuna de Tocopilla, en sobre dirigido a Maxwell Reinike De La Vega , con la referencia "Postula a cargo deDirector/a del Establecimiento ESCUELA ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMERICA , de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DETOCOPILLA", indicando claramente la dirección del remitente. Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulaciónescaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso deque el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correocertificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónicorfernandez@imtocopilla.cl o al teléfono 552426405. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 29/03/2018-29/03/2018 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 29/03/2018-14/05/2018 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 15/05/2018-24/05/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 24/07/2018-24/07/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal

* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógicaOBJETIVO: Mejorar los objetivos de aprendizajes de la cobertura curricular de acuerdo con los niveles quese estén cursandoPonderación: 22%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación Situación actual Metas estratégicas Supuestos

básicos

1: Promedio SIMCE 4° y 8°Básico Lenguaje y

Matemáticas

Promedio SIMCE 4°Y 8° Primer Año /Promedio SIMCE año 2, 3, 4, 5

Reporte deresultadosentregadospor elMinisterio deEducación.

Resultados bajola mediaRegional yNacional.

Observando su situaciónactual en los puntajes SIMCE,al término de los 5 años lacomunidad educativa debemejorar en 15 puntos a lomenos

2: Disminuir el porcentajede estudiantes ubica-dos en el Nivel deINSUFICENTE en lasAsignaturas de Lenguajey Matemáticas de 4° y 8°años básicos.

Promedio deestudiantes en nivelinsuficiente /promedio en losniveles de lenguajey matemáticas años2,3,4 y 5

Reporte deresultadosentregadospor elMinisterio deEducación.

Alto porcentajeen los nivelesinsuficientes, enlos estándaresde aprendizajesde los alumnos

4° Básico: Observando susituación actual en losporcentajes de los nivelesinsuficientes, bajar al términodel periodo de los 5 años, un18% en lenguaje y un 21% enmatemáticas. 8° Básico observando susituación del año 2015, losporcentajes de nivelessuficientes debemos bajar altérmino del periodo de los 5años un 20% en Lenguaje y un18% matemáticas.

3.- Mejorar laimplementación de lasacciones del PME en elárea pedagógica.

Implementación deacciones en el PME/ impacto en losaprendizajes de losestudiantes

Plan deMejoramiento

Educativo.

Plan DeMejoramientoEducativoactualizado.

Alcanzar al término de los 5años el 100% del cumplimientode las acciones.

4.-Mejorar los índices depromoción escolar entodos los niveles

Porcentaje dealumnos

promovidos porniveles / porcentaje

de alumnospromovidos en losaños 2, 3, 4 y 5

Resultadosde promocióntermino añoescolar

Resultados desituación actualde Promoción.

Alcanzar a lo menos un 87%de promoción de losestudiantes en cada uno delos niveles en las Escuelas

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursosOBJETIVO: Administrar eficientemente los recursos que se disponen para apoyar la educación públicaPonderación: 18%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios de verificación Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestosbásicos

Dotación Docente,Asistentes,

Profesional oTécnicos y

Administrativossegún

necesidades del establecimientoEducacional.

Dotación delpersonal de la

Unidad educativa /Dotación del

Personal Técnico yadministrativo segúnnecesidades años 2

a 5

Contratos y Planes de trabajos derecursos humanos según

necesidadesDotación de

RRHH

Optimizar el usode los recursoshumanos de la

dotacióncompleta de Docentes,Asistentes,

Profesionales oTécnicos

Administrativoque se requiere,

durante los 5años.

Disponer de losrecursos

educativos,materiales y

tecnológicos paraoptimizar elproceso de

aprendizajes.

Recursos educativosexistentes /

disposición y uso derecursos educativos

materia-les ytecnológicos desde

el 2° al 5° año

Listado de los materialesinventariados.Fotografías. Informes

periódicos del uso de losmateriales.

Listado de losrecursos

materiales enuso.

Disponer de losrecursos

necesariosdurante elperíodo

completo.

Disponer de losrecursos que

entregan los pro-gramas de apoyo ala educación PME,PIE, SEP y FAEP

ProgramasMinisteriales de

apoyo a la educaciónPIE, PME, SEP, FAEP /implementación de

iniciativas acordes alas necesidades de

la Escuela.

Programas Ministeriales de apoyoa la educación PIE, PME, SEP y FAEP. Evaluación de acciones

implementadas con los porcentajescorrespondientes

Programas enproceso de

implementacióny evaluación

Optimizar losrecursos que se

disponendurante todo elperíodo de 5

años.

ÁREA DE PROCESO: LiderazgoOBJETIVO: liderar y gestionar el PEI y PME del establecimiento con una visión de mejoramiento continuoEjecutar un liderazgo efectivo técnico pedagógico y efectivo del establecimientoPonderación: 20%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos

básicos 1.- Proponer acciones que disminuyan los

índices de repitencia,retiro y deserción y mejore

el porcentaje, depromoción, cautelando el cumplimiento del objetivo.

Índice de repitencia,promoción , permanenciamejoramiento porcentajede eficiencia / porcentajede eficiencia desde el 2°al 5° año del convenio

SIGE, actasfinales

Diagnosticoactualizado,

de repitencia,promoción y

permanencia

Análisis de los resultados obtenidos de los índices de

repitencia promoción ypermanencia actuales

Aumentar la eficiencia internade la escuela del año 2 al 5

2.- Subir los rendimientosde los alumnos en losestándares de aprendizajey en su desarrollopersonal y social.

Resultados de losniveles de aprendizajesy del desarrollo personaly social de losestudiantes/resulta-dosen el 2° 3° 4° y 5° año delconvenio.

Reporte dela Agencia

de laCalidad de

laEducación.

Categorizaciónde la Escuelapor la Agenciade la Calidad

de laEducación

(bajo)

Subir la categorización de laescuela por la Agencia de

calidad en los estándares deaprendizajes y en los otrosindicadores de desarrollopersonal y social a MEDIOBAJO durante los 5 años

3.- Calidad actualización ypertinencia del Proyectoeducativo Institucional,

PEI, y PMI y PADEM.

Criterios de calidadlogrados en el diseño de

PEI y PME, PADEM/criterios de calidad

exigidos para laaprobación.

El PEI, PMEy PADEM.

El PEI, PME yPADEM.

Mejorar los criterios decalidad que realiza la

DIRECPROV Alcanzar el cumplimiento de

los indicadores en laimplementación en un 100%

al término de los 5 años.

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolarOBJETIVO: Mejorar la convivencia escolar mediante la prevención, para controlar la violencia emergentePonderación: 18%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos

básicos

1.- Difundir y aplicar el manualde convivencia vigente,

utilizando los mismos criteriospara internalizar su

cumplimiento

Calidad en laimplementación del Manualde Convivencia /acciones

establecidas en el plan

Informeevaluativodel Manual

deConvivencia

Elestablecimientocuenta con un

Manual deConvivencia actualizado

Integración yparticipación de los

Padres yApoderados en lasacciones de todoslos indicadores enun 90% al término

de los 5 años.

2.- Formalización yfuncionamiento de las normas y

acciones preventivas deviolencia y conflictos escolares.

Cantidad de accionespreventivas / total de

acciones preventivas, delaño 2 al 5

Manual deconvivencia.

Estadísticasde medidas

deresguardo

de losderechos de

losestudiantes.Estadísticasde medidas

dederivación

Informeevaluativo de casos

atendidos.

Diagnosticar elEstado actualdel Plan de

ConvivenciaEs-colar.

La totalidad de losalumnos del

establecimientodeben trabajar

formalmente con elManual de

Convivencia.

3.- Funcionamiento y calidad, instancias estratégicas de

integración y participación delos diferentes integrantes de la

comunidad educativa delestablecimiento (centro general

de padres, consejo escolar,CEAL y Consejo de Profesores)

Cantidad de reunionesefectuadas por el ConsejoEscolar, centro General depadres, CEAL y Consejode Profesores / Números

de reuniones desarrolladaspor cada organización en

forma anual.

Actas delConsejoEscolar,centro

General depadres,CEAL y

Consejo deProfesores

Planes detrabajos de

cadaorganización

Año 2 instanciasrepresentativasdeben funcionan forma regular.

Año 3 a 5 el 95% delos representantesdeben manifestar

su conformidad conlos espacios departicipación y

decisión otorgadapor la dirección delestable-cimiento.

ÁREA DE RESULTADOS: ResultadosOBJETIVO: Establecer los resultados institucionales que deberán obtenerse al finalizar el convenio conmetas cuantificablesPonderación: 22%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Situaciónactual Metas estratégicas Supuestos

básicos

1.- Aumento de porcentajede asistencia Anual.

Porcentaje de asistenciamedia año 1 / porcentaje deasistencia media años 2 a 5

Estadísticas desubvención.

Superintendencia

Reporte Plande Asistencia

Comunal.

Subir un 12% al año5, desde la toma de

diagnóstico.

2.- Aumento de porcentajede estu-diantes en el nivel

de logro avanzado entodas las asignaturas.

Porcentaje de estudiantesen nivel avanzado año

1/porcentaje de estudiantesnivel avanzado años 2 a 5

Informe de laAgencia de

Calidad.SIMCE

Porcentaje dealumnos nivelavanzado en

cadaasignatura,año 2017

Año 2 a 5: Aumentoen 5 a 10 puntos

porcentualesanuales en el nivelavanzado en cada

asignatura.

3.- Mantención o cambiode categoría de

desempeño Agencia deCalidad (Insuficiente-Medio

Bajo-Medio-Alto)

Categorización desempeñoAgencia De Calidad Año

1/categorización año 2 a 5

ReporteMinisterio deEducación.

Avance año aaño de

categorización

CategorizaciónAgencia de

Calidad.Dos escuelasInsuficientes y

6 escuelasMedio Bajo

Año 1 y 2 : MedioBajo, Año 4 y 5

Medio

4.- Aumento porcentaje depromoción

Porcentajes alumnospromovidos año

1/porcentajes alumnospromovidos año 2 y 5

Actas finales deevaluación

Porcentaje dePromoción

Año 1

Año 1 y 2 90%

Año 3 92%

Año 4 93%

Año 5 95%

5.- Disminuir losporcentajes de deserción

escolar

Porcentaje de alumnos queabandonan el sistema

educacional año1/porcentaje alumnos en

deserción años 2, 3, 4 y 5.

SIGEMinisterio deEducación

Cantidad dealumnos

desertores delSistema

educacionalAño 1

Año 1 y 2 6%

Año 3 y 4 5%

Año 5 3%

https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo3.docx