Estado de avance de investigación: La Alfabetización en Información, y su relación con el

logro de competencias sello declaradas en el modelo educativo de la Universidad de Playa

Ancha apoyado en la Teoría Conectivista como estrategia para potenciar su implementación.

Autores: Mg. Cristian Valenzuela Urra

Sergio Oliveros Castro

Problema.

Problema.

NATIVOS DIGITALES.

INMIGRANTES DIGITALES.

INTERACTUANTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

EXTRAÑOS O ALIENS DIGITALES.

Problema.

Alfabetización en Información es: “…el conjunto de habilidades que necesita un individuo para

reconocer cuando tiene una necesidad de información y tiene la habilidad para localizarla,

evaluarla y utilizarla de forma efectiva para satisfacer dicha necesidad” (ALA, 2006) Y

reconocida por la IFLA (2006) y la UNESCO (2011).

Problema.

Modalidades: 1. Como Curso inserto en el Curriculum. 2. Como parte de un Curso para el apoyo y

potenciación del mismo. 3. Como un Curso o Programa Extra curricular

impartido por la Biblioteca. (Marzal, 2008; Hernández – Pérez, 2011; Pacios, 2011;

Vianello, 2011)

Elementos Integradores: ALFIN y Teoría Conectivista.

Teoría Conectivista: “… es la integración de los principios explorados por las teorías del

caos, Redes, complejidad y auto – organización”. (Siemens, 2004)

Elementos Integradores: ALFIN y Teoría Conectivista.

Aprendizajes vistos desde el Conectivismo:

Ambientes Difusos Aprendizaje en Dispositivos

no humanos Aprendizajes cambian

en relación con la nueva información

Elementos Integradores: ALFIN y Teoría

Conectivista.

Aprendizajes vistos desde la Alfabetización en Información

Aprendizaje y Trabajo Colaborativo Creación de Conocimiento Aprendizaje Activo

Elementos Integradores: Relación entre ALFIN y Conectivismo.

n  Alfabetización en Información:

1.- Reconocer necesidad de información.

2.- Localizar. 3.- Evaluar. 4.- Utilizar de forma

efectiva.

n  Conectivismo: 1.- Diversidad de opiniones y selección de

enfoques. 2.- Formación de Nodos y conexiones

especializados. 3.- Conocimiento reside en las Redes. 4.- Conocimiento reside en aplicaciones no

humanas y el aprendizaje es activo y por tecnología.

5.- Saber más es más importante que el conocimiento actual.

6.- Mantención del flujo informativo facilita el aprendizaje continuo mediante las redes.

7.- Aprender y conocer son procesos continuos. 8.- Capacidad para ver patrones es una habilidad

esencial. 9.- La Actualización del conocimiento es el

propósito del Conectivismo. 10.- Aprender es Tomar decisiones.

Elementos Integradores: Relación entre ALFIN y Conectivismo.

n  El Conectivismo entrega a la Alfabetización en Información un planteamiento teórico para el aprendizaje basado en el contexto tecnológico e informacional idóneos para su inserción en los planes de estudio.

n  La Alfabetización en información entrega al Conectivismo las Competencias, Habilidades y Destrezas necesarias para filtrar procesos dentro de la teoría.

Elementos Integradores: Relación entre ALFIN y Conectivismo.

n  Ambos planteamientos se complementan entregando cada uno elementos que

fortalecen al otro.

Objetivos de la Investigación:

n  Objetivo General: n  “Proponer la teoría conectivista como apoyo en la Alfabetización en Información

en los planes de estudio de Pre – Grado en la UPLACED”. n  Demostrar el impacto de la ALFIN en el desarrollo de habilidades y competencias

en estudiantes de pre – grado en concordancia con las competencias sello del UPLACED.

n  Objetivos Específicos: 1.- Analizar el modelo y proyecto educativo en el contexto de la Sociedad actual y relación con la

Alfabetización en Información. 2.- Establecer una relación entre la teoría y la Alfabetización en Información para dar sustento a su

inserción en los planes de estudio del Pre – Grado en la UPLACED”. 3.- Identificar las destrezas, habilidades y competencias informacionales que se podrían desarrollar

mediante la Alfabetización en Información con apoyo de la teoría Conectivista de ser insertada dentro de los planes de estudio del Pre – Grado en la UPLACED”.

Metodología:

n  Paradigma Fenomenológico con enfoque Cualitativo. n  Estudio de tipo Exploratorio – Descriptivo. n  Técnicas empleadas: Entrevistas en Profundidad Semi –

estructuradas y Grupos de Discusión Triangular. n  Tipo de muestra: Intencionada. 1.  A estudiantes de cuarto año de las carreras de Pedagogías en

Matemáticas, Física, Química y Educación Parvularia que fueron participes del Programa de Alfabetización en Información del UPLACED.

2.  A expertos nacionales e internacionales sobre Alfabetización en Información.

3.  A autoridades de la Universidad de Playa Ancha.

Categorías Y Subcategorías de Investigación.

n  Categorías: 1.  Alfabetización en

Información. 2.  Alfabetización en

Información. 3.  Conectivismo

n  Subcategorías: 1.  Descripción; Inserción en los

Planes de Estudio; y Relación con el Conectivismo.

2.  Destrezas, Habilidades y C o m p e t e n c i a s informacionales.

3.  Descripción; Inserción en los Planes de Estudio; y Relación con la Alfabetización en Información.

Resultados Preliminares:

Resultados Preliminares:

Resultados Preliminares:

Resultados Preliminares:

Resultados Preliminares:

Conclusiones Preliminares:

n  La Alfabetización en Información apoyada por el planteamiento Conectivista puede facilitar la inserción de está dentro del curriculum universitario.

n  La competencia sello de nivel instrumental en el uso de TIC como herramienta de trabajo, para trabajar en redes y uso de información se ve potenciada y beneficiada por esta relación entre el ALFIN y el CONECTIVISMO.

n  Las naturaleza de la ALFIN y del Conectivismo se adecuan de forma sustancial a los desafíos que pueda plantear el contexto de cambio constante de la Sociedad de la Información.

n  La ALFIN puede impactar positivamente en la UPLACED siendo un catalizador para el desarrollo de las competencias sello de nivel institucional e instrumental.

Conclusiones Preliminares:

n  La necesidad de pasar a un estadio superior en los niveles de la ALFIN, concretando, en la medida de lo posible que los estudiantes creen información.

n  Que esta creación de conocimiento esta supedita a que en los distintos niveles de las asignaturas de los planes de estudio se enlacen elementos de la ALFIN. Procurando mayores niveles de investigación discente.

n  A la luz de los resultados preliminares se hace necesario desarrollar o potenciar programas de alfabetización académica (digital e informacional).

n  Necesidad de emplear la Alfabetización 2.0 en relación directa con el Conectivismo