ESTADÍSTICAS E INDICADORES DE CIENCIA Y...III.3. Grupo Nº 3: Indicadores de Recursos Humanos en...
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CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2014-2015 ESTADÍSTICAS E INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE PARAGUAY
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CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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ESTADÍSTICAS E INDICADORESDE CIENCIA Y TECNOLOGÍADE PARAGUAYES
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Email: [email protected]ón – Paraguay
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ESTADÍSTICAS E INDICADORES DE CIENCIA
Y TECNOLOGÍA DEPARAGUAY – 2014/2015
Corresponde a datos compilados de los sectores de las Universidades Públicas y Privadas, Organismos Públicos y los Organismos Privados Sin Fines de Lucro.
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Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) – ParaguayDatos correspondientes desde enero a diciembre del 2014 y enero a diciembre del 2015Impresión total: 1000 ejemplares en julio del 2016El presente documento se terminó de editar el 02 de junio del 2016
Dirección GeneralSergio Augusto Duarte Masi
Dirección TécnicaNathalie Elizabeth Alderete Troche
Coordinación Operativa y Procesamiento de DatosMarina Navarro Meza
Relevamiento de datos y apoyo logísticoYolanda Marisol Ávila FariñaVerónica Shin NamMaria José Estigarribia
Apoyo de la redacciónEsteban Gabriel Orrego Rodríguez
Diseño del formulario electrónicoMario Ramón Amarilla
Dirección de InformáticaCarlos Roberto Delgado
Apoyo área de comunicación y revisión de la redacciónMyrian Isabel Bobadilla BarrientosYudith Noemí Galeano Torres
Diseño y DiagramaciónDiego Michael Fernández
ImpresiónIndustria Gráfi ca FRIGON S.A.
Contacto: Email: [email protected]: www.conacyt.gov.pyTeléfono: (595 21) 506-223/506-331/506-369
Dr. Justo Prieto Nº 223 esquina Teófi lo del PuertoAsunción – Paraguay
ISBN 978-99967-829-0-9
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Luis Alberto Lima MorraMinistro - Presidente del CONACYT
Idelin Molinas VegaSecretario Ejecutivo del CONACYT
Nathalie Elizabeth Alderete TrocheDirectora de Información Cientí� ca y Estadística
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MIEMBROS DEL CONSEJO
Universidades EstatalesCésar José Cardozo RománHugo Alfredo Recalde
Secretaría Técnica de Plani� cación del Desarrollo Económico y Social
Carlos José Fleitas RodríguezMario Emmanuel Villalba Ferreira
Ministerio de Industria y Comercio, a través del Instituto Nacional de Tecnología y Normalización
Oscar Stark RobledoCarlino Samuel Velázquez Martínez
Ministerio de Agricultura y GanaderíaMoisés Santiago Bertoni HicarVíctor Manuel Santander García
Ministerio de Educación y CulturaGerardo Gómez MoralesRubén Anibal Iriarte Casco
Ministerio de Salud Pública y Bienestar SocialPedro Esteban Galván SosaFernando José Llamosas Bozzano
Universidades PrivadasLuis Alberto Lima MorraPaulo Gabino Yugovich Romero
Unión Industrial ParaguayaGuillermo Christian Stanley PallaresFelix Hermann Kemper González
Asociación Rural del ParaguayRodolfo Grau BrizuelaFernando Federico Figueredo Candia
Federación de la Producción, Industria y el ComercioRicardo Horacio Felippo SolaresOscar Luis Doria Paolucci
Asociación de Pequeñas y Medianas EmpresasRicardo Díaz MartínezDiana Rosa Vera de Valdez
Centrales SindicalesJoel del Pilar Allende IserenAlejandro Ausberto Bieber Aguayo
Sociedad Cientí� ca del ParaguayMiguel Angel Volpe BorgognonJuan Francisco Facetti Masulli
Asociación Paraguaya para la CalidadPablo Xavier Pappalardo BedoyaIgnacio Julián Camacho González
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El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) presenta en esta oportunidad los resultados de la sexta medición sobre Actividades en Ciencia y Tecnología, de Paraguay, correspondientes a datos del bienio 2014-2015. El presente documento fue elaborado por la Dirección de Información Científi ca y Estadística de la Secretaría Ejecutiva del CONACYT con recursos fi nancieros provenientes del Programa Paraguayo para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología – PROCIENCIA, a través del Componente I: Fomento a la Investigación Científi ca, que lleva adelante la labor de relevar los datos referidos a Investigación y Desarrollo (I+D), con el objetivo de construir los indicadores de Ciencia y Tecnología (CyT).
Este material constituye el seguimiento a una línea de trabajo iniciada por el CONACYT en el año 2002, basada en el relevamiento de información para la construcción de los Indicado-res de CyT, desarrollado durante los años 2002, 2006, 2009, 2012 y 2013. Cabe señalar que los datos relevados durante esos años, corresponden a datos de los años anteriores (2001, 2005, 2008, 2011 y 2012).
El CONACYT, enfocado en materializar las políticas de ciencia, tecnología, investigación e innovación actualiza permanentemente la información referente al área y de esta manera medir los esfuerzos en alentar, impulsar, patrocinar y enmarcar las actividades científi cas y tecnológicas del país de manera sostenida.
Los Indicadores de CyT, en el marco de políticas nacionales defi nidas, apuntan a fortalecer la ciencia y la tecnología del Paraguay a través de la materialización de varios resultados, ta-les como: los incentivos a investigadores; la fi nanciación de proyectos de investigación para iniciación en la actividad investigativa y por alianzas entre instituciones privadas, nacionales e internacionales; la fi nanciación de estadías de científi cos y tecnólogos paraguayos en el extranjero; la fi nanciación de programas de posgrado académicos nacionales; el incentivo a estudiantes en Paraguay; y las actividades que concilien sociedad con ciencia, plataformas digitales, entre otros.
Las actividades en ciencia y tecnología en Paraguay, de acuerdo con la metodología utili-zada por los profesionales del CONACYT para el compendio de los presentes indicadores, se miden a través de patentes, citas bibliográfi cas, publicaciones, eventos, visitas y registros en plataformas digitales, por citar algunos indicadores. Asimismo, el diagnóstico abarca cues-tiones referentes a sexo y edad de los investigadores, a las áreas de la ciencia en las que se insertan sus actividades, al gasto o inversión hacia este sector, a la evolución de los conceptos de investigación y desarrollo, entre otros.
A través de este trabajo, el CONACYT demuestra a la sociedad paraguaya que continúa orientando sus esfuerzos en la construcción de una política basada en programas y proyec-tos constantemente monitoreados y evaluados, que introduzcan la ciencia y la tecnología en el debate nacional en todos los niveles, y que signifi quen una opción de futuro para la ciuda-danía, de modo que trabajar en ciencia y tecnología constituya una opción válida y atractiva.
PRÓLOGO
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El presente trabajo fue culminado gracias a la colaboración de las instituciones y per-sonas que han aportado información relevante para la construcción de los indicadores de Ciencia y Tecnología de Paraguay de los años 2014/2015. Asimismo, los profesionales del CONACYT y sus autoridades han trabajado arduamente para cumplir ante la sociedad con su misión institucional. En tal sentido, el CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA de Pa-raguay, agradece la participación activa de todos los actores involucrados para el desarrollo y la mejora continua del presente documento.
Igualmente, se agradece la colaboración brindada por la coordinación del Componente I: Fomento a la Investigación Científi ca del Programa PROCIENCIA a cargo de la Ing. Cynthia Delgado para fi nanciar el presente trabajo.
AGRADECIMIENTOS
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La misión del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología contempla la dirección y evalua-ción permanente de las políticas nacionales en materia de ciencia, tecnología, investigación e innovación. Sin embargo, a largo plazo, lo que busca el CONACYT como efecto e impacto es la mejora de la calidad de vida de la sociedad, a través del aumento de la competitividad, la generación de empleos, y el uso de la ciencia y los avances tecnológicos para el benefi cio de individuos y comunidades humanas en todos sus niveles.
Además de la formación de recursos humanos califi cados y de la producción de informa-ción a través de investigación científi ca de calidad, la institución considera como resultados de la gestión de las políticas públicas en Ciencia y Tecnología, la toma de conciencia sobre la necesidad de invertir capital en esta área.
Es con este motivo que recalcamos el agradecimiento a las personas e instituciones que han accedido a proveer los datos aquí presentados. La elaboración de un mapa que nos in-dique cómo estamos situados en materia de Ciencia y Tecnología a nivel país es un compro-miso institucional, y a la vez una tarea fundamental para conocer las falencias y los avances en este ámbito, además de constituir un elemento de análisis para la toma de decisiones que direccionen adecuadamente los esfuerzos públicos y privados en construir una sociedad del conocimiento que afronte exitosamente los desafíos contemporáneos.
Tenemos aquí el resultado del sexto monitoreo de los indicadores de Ciencia y Tecnología del Paraguay, actividad con la cual el CONACYT se enmarca tanto en la Política Nacional de Ciencia y Tecnología como en las iniciativas regionales. El esfuerzo de los profesionales de la institución y de sus autoridades en presentar un documento de calidad, que sostenga sólida-mente las decisiones tomadas a nivel político sobre la Ciencia y la Tecnología en el país, de-muestran el compromiso de este organismo en elevar cada vez más los estándares y alcanzar la visión institucional del CONACYT: constituirse en un organismo reconocido y consolidado para la generación, promoción y articulación de la Ciencia, la Tecnología, la Innovación y la Calidad.
Prof. Ing. Luis Alberto Lima MorraMinistro – Presidente
CONACYT
PALABRAS DEL PRESIDENTE
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Con mucha satisfacción presentamos los resultados de la sexta medición sobre Activida-des en Ciencia y Tecnología de Paraguay, correspondiente a los años 2014 y 2015, realizado a partir de la necesidad de contar con la información pertinente y actualizada, que nos permita dar a conocer la situación en el sector de Ciencia y Tecnología, y a la vez responder a ciertas interrogantes que surgen de diversos actores que forman parte del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación. Cuestiones como: ¿De qué sectores provienen los mayo-res esfuerzos en Ciencia y Tecnología?; ¿Hacia dónde debemos orientar mayores esfuerzos?; ¿Dónde se concentra la masa crítica de investigadores en el país?; ¿Cuáles son los resultados de las investigaciones?; encuentran respuestas a partir de la presente publicación.
Toda la información nacional sobre la Inversión en Ciencia y Tecnología del Paraguay, y la Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D), durante los años consecutivos 2014 - 2015, como también los datos referidos a las capacidades de Recursos Humanos dedicados a la Investigación y los resultados de las investigaciones realizadas son expuestos a lo largo del material. Así también se dan a conocer datos de contexto como el Producto Interno Bruto, la Población del país y de la Población Económicamente Activa, entre otras variables; y la evo-lución de los principales indicadores de Ciencia y Tecnología, correspondiente a datos de los años 2001, 2005, 2008, 2011, 2012, 2014 y 2015.
Esperamos que a partir de la presentación de este informe, surjan más interrogantes que permitan la generación de otros documentos de análisis y evaluación, y así poder impulsar la toma de decisiones basadas en evidencia.
INTRODUCCIÓN
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ÍNDICE GENERAL
I- LA CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA........... 27I.1. Medición de Actividades Científi cas y Tecnológicas......................................... 28I.2. Paraguay y los desafíos en la construcción de Indicadores de Ciencia y Tecnología.............................................................................................................................. 29
II- METODOLOGÍA DE LA RECOLECCIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS...... 33Procesamiento y control de calidad de los datos....................................................... 35
III- RESULTADOS DE LA ENCUESTA SOBRE ACTIVIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS................................................................................................ 41
III.1. Grupo Nº 1: Indicadores de contexto................................................................... 41III.2. Grupo Nº 2: Indicadores de Insumos en Ciencia y Tecnología..................... 43III.3. Grupo Nº 3: Indicadores de Recursos Humanos en Ciencia y Tecnología... 51
III.3.1. Indicadores del Programa Nacional de Incentivo a Investigado-res (PRONII). Año 2015............................................................................................... 59III.3.2. Indicadores de Becarios de Programas de Postgrados Nacionales con Incentivos. Año 2015......................................................................................... 65
III.4. Grupo Nº 4: Indicadores de Educación Superior............................................... 72III.5. Grupo Nº 5: Indicadores de Producto de Ciencia y Tecnología.................... 89
III.5.1. Indicadores Bibliométricos.......................................................................... 93III.5.2. Indicadores Bibliométricos de Paraguay registrados en Web of Science (WoS)............................................................................................................... 95III.5.3. Otros Indicadores Bibliométricos de Paraguay.................................... 101
IV- EVOLUCIÓN DE LOS INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE PARAGUAY........................................................................................................ 107
IV.1. Indicadores de Insumos de Ciencia y Tecnología en Paraguay..................... 107IV.2. Indicadores de Recursos Humanos de Ciencia y Tecnología en Paraguay. 112IV.3. Indicadores de Educación Superior en Paraguay............................................. 113IV.4. Indicadores de Productos de la CyT....................................................................... 115
V- CONCLUSIONES............................................................................................ 125VI- ANEXO.......................................................................................................... 129REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................... 145
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Tabla Nº 1: Cantidad de unidades informantes que fueron identifi cadas para el relevamiento de datos por tipo de institución. Años 2014 y 2015......... 34
Tabla Nº 2: Cantidad de personas que asistieron al taller por tipo de institución... 34Tabla Nº 3: Cantidad de unidades informantes visitadas para el relevamiento de
datos por tipo de institución. Años 2014 y 2015.......................................... 35Tabla Nº 4: Indicadores de contexto. Años 2014 y 2015.................................................. 41Tabla Nº 5: Indicadores de recursos económicos destinados a Ciencia y Tecno-
logía. Años 2014 y 2015........................................................................................ 43Tabla Nº 6: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por tipo de actividad.
Años 2014 y 2015.................................................................................................... 44Tabla Nº 7: Inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) por fuente
de fi nanciamiento. Años 2014 y 2015.............................................................. 45Tabla Nº 8: Inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) por sector de ejecución.
Años 2014 y 2015................................................................................................... 46Tabla N° 9: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) según Objetivo Socioe-
conómico. Años 2014 y 2015.............................................................................. 48Tabla N° 10: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) según área de la
ciencia. Años 2014 y 2015.................................................................................... 50
Tabla N° 11: Indicadores de Recursos Humanos dedicados a la Ciencia y Tecnología. Años 2014 y 2015........................................................................... 51
Tabla N° 12: Personal de Ciencia y Tecnología (CyT) por sexo, según ocupación. Años 2014 y 2015................................................................................................... 52
Tabla N° 13: Investigadores y becarios de investigación por grado académico. Años 2014 y 2015................................................................................................... 53
Tabla N° 14: Investigadores y becarios de investigación por grupo de edad. Años 2014 y 2015.............................................................................................................. 54
Tabla N° 15: Investigadores y becarios de investigación por área de la ciencia. Años 2014 y 2015................................................................................................... 56
Tabla N° 16: Investigadores y becarios de investigación por sector. Años 2014 y 2015......................................................................................................................... 57
Tabla Nº 17: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según área de la ciencia. Año 2015............................................................................... 59
Tabla Nº 18: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según grupo de edad. Año 2015.................................................................................... 60
Tabla Nº 19: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según nivel de categorización. Año 2015................................................................... 61
Tabla Nº 20: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo. Año 2015........................................................................................................ 62
ÍNDICE DE TABLAS
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Tabla N° 26: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según área de la ciencia. Año 2015........................................... 67
Tabla N° 27: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por sexo, según tipo de postgrado. Año 2015....................... 68
Tabla N° 28: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por sexo, según área de la ciencia. Año 2015......................... 69
Tabla N° 29: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por tipo de postgrado, según área de la ciencia. Año 2015........................................................................................................ 71
Tabla N° 30: Cantidad de estudiantes matriculados en carreras de grado en las Universidades del país. Años 2014 y 2015......................................................... 72
Tabla N° 31: Cantidad de estudiantes matriculados en universidades paraguayas. Años 2014 y 2015................................................................................................... 73
Tabla N° 32: Inversión total en la Educación Superior. Años 2014 y 2015.................. 73
Tabla N° 33: Inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) en la Educación Superior. Años 2014 y 2015.......................................................... 75
Tabla Nº 34: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en la Educación Superior. Años 2014 y 2015......................................................................................................... 76
Tabla Nº 35: Relación entre inversión de Investigación y Desarrollo (I+D) y gastos totales en la Educación Superior. Años 2014 y 2015................................. 78
Tabla Nº 36: Distribución de gastos en función a las actividades de las Universidades Nacionales. Años 2014 y 2015.............................................. 79
Tabla Nº 37: Distribución de gastos en función a las actividades de las Universidades Privadas. Años 2014 y 2015................................................... 80
Tabla Nº 38: Cantidad de graduados universitarios en carreras de grado. Año 2014.. 81Tabla Nº 39: Graduados universitarios en carreras de grado en las Universidades
del país, según área de la ciencia. Año 2014................................................. 82
Tabla Nº 21: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo y nivel de categorización. Año 2015..................................................................... 62
Tabla Nº 22: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo y grado académico. Año 2015................................................................. 63
Tabla Nº 23: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según área de la ciencia y nivel de categorización. Año 2015........................... 64
Tabla N° 24: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según sexo. Año 2015......................................................................... 66
Tabla N° 25: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según tipo de postgrado. Año 2015......................................... 66
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Tabla Nº 46: Indicadores de Patentes. Años 2014 y 2015.................................................. 89Tabla Nº 47: Patentes solicitadas y otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y
2015............................................................................................................................ 89Tabla Nº 48: Patentes solicitadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015................ 90Tabla Nº 49: Patentes otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015................. 91Tabla Nº 50: Evolución de indicadores bibliométricos de Paraguay en las diversas
bases de datos bibliográfi cas, entre los años 2011 y 2014...................... 93Tabla Nº 51: Instituciones extranjeras con más de 10 publicaciones en las que se
registran investigadores paraguayos, incluidos en la base de Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015.............................................. 99
Tabla Nº 52: Cantidad de libros escritos y publicados por los investigadores categorizados por el PRONII. Año 2015.......................................................... 101
Tabla Nº 53: Cantidad de capítulos de libros escritos y publicados por los investigadores categorizados por el PRONII. Año 2015........................... 102
Tabla Nº 54: Cantidad de artículos escritos y publicados por los investigadores categorizados por el PRONII, en revistas arbitradas, clasifi cados según nivel de categorización. Año 2015...................................................... 103
Tabla Nº 55: Evolución de la Inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) en relación al Producto Interno Bruto (PIB).......................................................................... 107
Tabla Nº56: Evolución de la Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en relación al Producto Interno Bruto (PIB)......................................................... 108
Tabla Nº57: Evolución de la Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por tipo de investigación (en millones de guaraníes)....................................... 108
Tabla Nº58: Inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) por sector de fi nanciamiento (en millones de guaraníes).................................................................................. 109
Tabla Nº 40: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Exactas y Naturales. Año 2014........................................................................... 83
Tabla Nº 41: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ingeniería y Tecnología. Año 2014................................................................... 84
Tabla Nº 42: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Médicas. Año 2014................................................................................................. 85
Tabla Nº 43: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Agrícolas. Año 2014............................................................................................... 86
Tabla Nº 44: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Sociales. Año 2014................................................................................................. 87
Tabla Nº 45: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Humanidades. Año 2014..................................................................................... 88
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Tabla Nº 59: Inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) por sector de ejecución (en millones de guaraníes).......................................................................................... 110
Tabla Nº 60: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por sector de fi nanciamiento (en millones de guaraníes)................................................... 110
Tabla Nº 61: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por sector de ejecución (en millones de guaraníes).................................................................................. 110
Tabla Nº 62: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por área de la ciencia (en millones de guaraníes).................................................................................. 111
Tabla Nº 63: Personal en Ciencia y Tecnología por sexo.................................................... 112Tabla Nº 64: Estudiantes matriculados en carreras de grado, en Universidades
Paraguayas............................................................................................................... 113Tabla Nº 65: Evolución de los indicadores bibliométricos de Paraguay...................... 115Tabla Nº 66: Evolución de los indicadores bibliométricos por cada 100.000
habitantes de Paraguay........................................................................................ 115Tabla Nº 67: Evolución de los indicadores bibliométricos con respecto al
Producto Interno Bruto (PIB) de Paraguay..................................................... 116Tabla Nº 68: Evolución de los indicadores bibliométricos en relación a la inversión
en I+D de Paraguay (cada millón de U$S)...................................................... 116
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ÍNDICE DE GRÁFICOS
Grá� co Nº 1: Ubicación geográfi ca de las Unidades Informantes que fueron identifi cadas durante el relevamiento de datos, para la construcción de los indicadores en ACT. Años 2014 y 2015.............................................. 36
Grá� co Nº 2: Distribución porcentual de unidades informantes por departamento. Años 2014 y 2015................................................................... 37
Grá� co Nº 3: Evolución del Producto Interno Bruto (PIB), en millones de guaraníes................................................................................................................. 42
Grá� co Nº 4: Evolución de la Población del Paraguay y la Población Económica-mente Activa (PEA), en millones de habitantes......................................... 42
Grá� co Nº 5: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por tipo de actividad. Años 2014 y 2015........................................................................ 44
Grá� co Nº 6: Porcentaje de inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) por fuente de fi nanciamiento. Años 2014 y 2015.......................... 45
Grá� co Nº 7: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por fuente de fi nanciamiento. Años 2014 y 2015.............................................. 46
Grá� co N° 8: Porcentaje de inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) por sector de ejecución. Años 2014 y 2015...................................... 47
Grá� co Nº 9: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por sector de ejecución. Años 2014 y 2015......................................................... 47
Grá� co Nº 10: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por objetivo socioeconómico. Años 2014 y 2015............................................. 49
Grá� co Nº 11: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) según área de la ciencia. Años 2014 y 2015.............................................................. 50
Grá� co Nº 12: Personal de Ciencia y Tecnología (CyT) por ocupación. Años 2014 y 2015........................................................................................................................ 52
Grá� co Nº 13: Porcentaje de investigadores por grado académico. Años 2014 y 2015........................................................................................................................... 53
Grá� co Nº 14: Porcentaje de becarios de investigación por grado académico. Años 2014 y 2015.................................................................................................. 54
Grá� co Nº 15: Porcentaje de investigadores por grupo de edad. Años 2014 y 2015.. 55Grá� co Nº 16: Porcentaje de becarios de investigación por grupo de edad. Años
2014 y 2015............................................................................................................. 55Grá� co Nº 17: Porcentaje de investigadores por área de la ciencia. Años 2014 y
2015........................................................................................................................... 56Grá� co Nº 18: Porcentaje de becarios de investigación por área de la ciencia. Años
2014 y 2015............................................................................................................. 57Grá� co Nº 19: Porcentaje de investigadores por sector. Años 2014 y 2015................. 58
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Grá� co Nº 20: Porcentaje de becarios de investigación por sector. Años 2014 y 2015..................................................................................................................... 58
Grá� co Nº 21: Distribución porcentual de investigadores categorizados por el PRONII, según área de la ciencia. Año 2015................................................. 59
Grá� co Nº 22: Distribución porcentual de investigadores categorizados por el PRONII, según grupo de edad. Año 2015..................................................... 60
Grá� co Nº 23: Distribución porcentual de investigadores categorizados por el PRONII, según nivel de categorización. Año 2015.................................... 61
Grá� co Nº 24: Distribución porcentual de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo. Año 2015.......................................................................... 62
Grá� co Nº 25: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo y nivel de categorización. Año 2015..................................................... 63
Grá� co Nº 26: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo y grado académico. Año 2015................................................................ 64
Grá� co Nº 27: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según área de la ciencia y nivel de categorización. Año 2015........................... 65
Grá� co Nº 28: Distribución porcentual de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según sexo. Año 2015.................................... 66
Grá� co Nº 29: Distribución porcentual de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según tipo de postgrado. Año 2015............ 67
Grá� co Nº 30: Distribución porcentual de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según área de la ciencia. Año 2015........... 68
Grá� co Nº 31: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por sexo, según tipo de postgrado. Año 2015....................... 69
Grá� co Nº 32: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por sexo, según área de la ciencia. Año 2015........................ 70
Grá� co Nº 33: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por tipo de postgrado, según área de la ciencia. Año 2015....................................................................................................... 71
Grá� co Nº 34: Cantidad de estudiantes matriculados en carreras de grado en las Universidades del país. Años 2014 y 2015................................................... 72
Grá� co Nº 35: Inversión total en la Educación Superior en millones de guaraníes. Años 2014 y 2015.................................................................................................. 74
Grá� co Nº 36: Inversión total en la Educación Superior en guaraníes por estudiante. Años 2014 y 2015........................................................................... 74
Grá� co Nº 37: Inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) en la Educación Superior en millones de guaraníes. Años 2014 y 2015...... 75
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Grá� co Nº 38: Inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) en la Educación Superior en guaraníes por estudiante. Años 2014 y 2015. 76
Grá� co Nº 39: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en la Educación Superior en millones de guaraníes. Años 2014 y 2015............................ 77
Grá� co Nº 40: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en la Educación Superior en guaraníes por estudiante. Años 2014 y 2015...................... 77
Grá� co Nº 41: Relación entre inversión de Investigación y Desarrollo (I+D) y gastos totales en la Educación Superior. Años 2014 y 2015............................... 78
Grá� co Nº 42: Distribución porcentual de gastos en función a las actividades de las Universidades Nacionales. Años 2014 y 2015....................................... 79
Grá� co Nº 43: Distribución porcentual de gastos en función a las actividades de las Universidades Privadas. Años 2014 y 2015............................................ 80
Grá� co Nº 44: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado. Año 2014.................................................................................................... 81
Grá� co Nº 45: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en las Universidades del país, según área de la ciencia. Año 2014........................................................................................................................... 82
Grá� co Nº 46: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Exactas y Naturales. Año 2014................. 83
Grá� co Nº 47: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ingeniería y Tecnología. Año 2014.......................... 84
Grá� co Nº 48: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Médicas. Año 2014..................................... 85
Grá� co Nº 49: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Agrícolas. Año 2014..................................... 86
Grá� co Nº 50: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Sociales. Año 2014....................................... 87
Grá� co Nº 51: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Humanidades. Año 2014............................................. 88
Grá� co Nº 52: Patentes solicitadas y otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015........................................................................................................................ 90
Grá� co Nº 53: Patentes solicitadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015.............. 91Grá� co Nº 54: Patentes otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015............... 92Grá� co Nº 55: Producción científi ca paraguaya registrados en Web of Science
(WoS), entre los años 2002 y 2015.................................................................. 96Grá� co Nº 56: Ránking de las instituciones paraguayas con publicaciones en Web
of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015............................................. 96
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Grá� co Nº 57: Ránking de autores paraguayos con más de 10 publicaciones en Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015.................................... 97
Grá� co Nº 58: Producción científi ca publicada en las diversas revistas científi cas de Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015............................. 98
Grá� co Nº 59: Países que colaboran con las publicaciones de investigadores paraguayos registrados en Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015............................................................................................................. 98
Grá� co Nº 60: Distribución porcentual por área de la ciencia de las publicaciones en Web of Science (WoS), de investigadores Paraguayos, entre los años 2002 y 2015................................................................................................... 100
Grá� co Nº 61: Cantidad de publicaciones en Web of Science (WoS), de algunos países de América Latina, entre los años 2002 y 2015............................. 100
Grá� co Nº 62: Evolución de la inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) en Paraguay (en millones de guaraníes)................................................................................. 107
Grá� co Nº 63: Evolución de la inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en Paraguay (en millones de guaraníes).............................................................. 108
Grá� co Nº 64: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por tipo de investigación................................................................................................... 109
Grá� co Nº 65: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por área de la ciencia (en millones de guaraníes)................................................................................. 111
Grá� co Nº 66: Personal de Ciencia y Tecnología en Paraguay........................................... 112Grá� co Nº 67: Porcentaje de estudiantes matriculados en carreras de grado en
Universidades Paraguayas................................................................................. 113Grá� co Nº 68: Cantidad de graduados universitarios en carreras de grado, en
Universidades Paraguayas................................................................................. 114Grá� co Nº 69: Total de publicaciones paraguayas en SCI................................................... 117Grá� co Nº 70: Total de publicaciones paraguayas en BIOSIS............................................... 117Grá� co Nº 71: Total de publicaciones paraguayas en MEDLINE....................................... 118Grá� co Nº 72: Total de publicaciones paraguayas en COMPENDEX............................... 118Grá� co Nº 73: Total de publicaciones paraguayas en CAB International......................... 119Grá� co Nº 74: Total de publicaciones paraguayas en LILACS............................................ 119Grá� co Nº 75: Total de publicaciones paraguayas en INSPEC............................................ 120Grá� co Nº 76: Total de publicaciones paraguayas en Pascal............................................. 120Grá� co Nº 77: Total de publicaciones paraguayas en CLASE – PERIODICA – ICYT
– IME – CHEMICAL ABSTRACTS........................................................................ 121
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Glosario de Términos y Conceptos................................................................................................... 129I. Términos y conceptos fundamentales......................................................................................... 131II. Clasifi cación por objetivos socioeconómicos (OSE).............................................................. 133III. Clasifi cación por áreas de la ciencia............................................................................................ 135
III.1. Ciencias Exactas y Naturales................................................................................................. 135III.1.1. Matemáticas.................................................................................................................. 135III.1.2. Ciencias de la Computación e Información....................................................... 135III.1.3. Ciencias Físicas............................................................................................................. 135III.1.4. Ciencias Químicas....................................................................................................... 135III.1.5. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente.......................................................... 135III.1.6. Ciencias Biológicas...................................................................................................... 136
III.2. Ingeniería y Tecnología........................................................................................................... 136III.2.1. Ingeniería Civil.............................................................................................................. 136III.2.2. Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica e Ingeniería de la Informa-ción............................................................................................................................................... 136III.2.3. Ingeniería Mecánica................................................................................................... 136III.2.4. Ingeniería Química...................................................................................................... 136III.2.5. Ingeniería de Materiales........................................................................................... 136III.2.6. Ingeniería Médica........................................................................................................ 136III.2.7. Ingeniería Ambiental................................................................................................. 136III.2.8. Biotecnología del Ambiente................................................................................... 136III.2.9. Biotecnología Industrial............................................................................................ 136III.2.10. Nano-Tecnología....................................................................................................... 137III.2.11. Otras Ingenierías y Tecnologías........................................................................... 137
III.3. Ciencias Médicas........................................................................................................................ 137III.3.1. Medicina Básica........................................................................................................... 137III.3.2. Medicina Clínica........................................................................................................... 137III.3.3. Ciencias de la Salud.................................................................................................... 137III.3.4. Biotecnología Médica................................................................................................ 137III.3.5. Otras Ciencias Médicas............................................................................................. 137
III.4. Ciencias Agrícolas...................................................................................................................... 137III.4.1. Agricultura, Silvicultura y Pesca.............................................................................. 137III.4.2. Ciencias de la Ganadería.......................................................................................... 137
ANEXO
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III.4.3. Ciencia Veterinaria....................................................................................................... 138III.4.4. Biotecnología Agrícola.............................................................................................. 138III.4.5. Otras Ciencias Agrícolas............................................................................................ 138
III.5. Ciencias Sociales............................................................................................................................ 138III.5.1. Psicología....................................................................................................................... 138III.5.2. Economía y Empresa.................................................................................................. 138III.5.3. Ciencias de la Educación.......................................................................................... 138III.5.4. Sociología...................................................................................................................... 138III.5.5. Leyes................................................................................................................................ 138III.5.6. Ciencias Políticas......................................................................................................... 138III.5.7. Geografía Social y Económica................................................................................ 138III.5.8. Comunicaciones.......................................................................................................... 138III.5.9. Otras Ciencias Sociales.............................................................................................. 138
III.6. Humanidades.................................................................................................................................. 138III.6.1. Historia y Arqueología............................................................................................... 138III.6.2. Lengua y Literatura..................................................................................................... 138III.6.3. Filosofía, Ética y Religión.......................................................................................... 138III.6.4. Artes (Artes, Historia del Arte, Artes Escénicas, Música)................................ 139III.6.5. Otras Humanidades.................................................................................................... 139
IV. Clasifi cación de lo que se considera I+D, y de lo que no es I+D....................................... 139IV.1. En Áreas de Medicina, Física, Industria entre otros...................................................... 139IV.2. En el Desarrollo del Software............................................................................................... 141
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ACT Actividades Científi cas y Tecnológicas
BCP Banco Central del Paraguay
BID Banco Interamericano de Desarrollo
CEPAL Comisión Económica para América Latina y el Caribe
CICCO Centro de Información Científi ca del CONACYT
CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
CYTED Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo
EJC Equivalencia a Jornada Completa
I+D Investigación y Desarrollo
CyT Ciencia y Tecnología
INE Instituto Nacional de Estadística de Madrid
MIC Ministerio de Industria y Comercio
MINCyT Ministerio de Ciencia y Tecnología
OCDE Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico
PEA Población Económicamente Activa
PIB Producto Interno Bruto
PROCIT Programa de Apoyo al Desarrollo de la Ciencia e Innovación Tecnológica
PROCIENCIA Programa Paraguayo para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología
PRONII Programa Nacional de Incentivo a Investigadores
RICYT Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología
SCI Science Citation Index
SFL Sin Fines de Lucro
UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación
WoS Web of Science
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CAPÍTULOCAPÍTULO111111CAPÍTULOCAPÍTULO111111La construcción de
indicadores de Ciencia y Tecnología
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La Ciencia y la Tecnología han sido consideradas durante muchos años, áreas específi cas o aisladas, y en el caso de elaborarse estadísticas en éste ámbito, la tarea era realizada exclusi-vamente por grupos especializados de economistas. En el año 1930, se realizaron en la Unión Soviética los primeros intentos de medición de la Investigación y el Desarrollo experimental (I+D). Pero recién en el año 1950 la National Science Foundation (NSF) de los Estados Unidos, decidió enviar periódicamente a las empresas americanas una encuesta para recabar datos estadísticos de I+D.
Posterior a éstas encuestas, la mayoría de los países con economías de libre mercado, analizaron el rápido crecimiento de los recursos nacionales dedicado a I+D y comenzaron a relevar datos sobre éstas materias por medio de encuestas, sin embargo al analizar las medi-ciones hechas con diferentes metodologías, se encontraron grandes diferencias, tanto en los conceptos como en los métodos empleados por los distintos países, lo que no hizo posible la comparación internacional de los resultados (Sancho, 2001).
Es así, que en el año 1963 la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), celebró una reunión de expertos nacionales en estadísticas de I+D en la Villa Falco-nieri de Frascati, Italia. Como resultado de las reuniones de trabajo se obtuvo una versión ofi cial de la Propuesta de Norma Práctica para encuestas de Investigación y Desarrollo Expe-rimental, conocido como Manual de Frascati.
El Manual constituye uno de los pilares de las acciones desarrolladas por la OCDE, para la mejor comprensión del papel de la Ciencia y la Tecnología, mediante el análisis de los siste-mas nacionales de innovación. Al proporcionar defi niciones de la I+D, aceptadas internacio-nalmente, el documento contribuye a los debates intergubernamentales sobre las mejores prácticas en materia de políticas científi cas y tecnológicas. (Organización para la Coopera-ción y Desarrollo Económico, 2002).
En la década de los años setenta, en América Latina (AL), se dieron los primeros pasos para medir las actividades Científi cas y Tecnológicas. Cabe señalar que durante la década de los años ochenta aquel primer impulso se había detenido y, excepto en algunos países, los datos dis-ponibles eran discontinuos y existía poca rigurosidad metodológica. En la década de los años noventa, la mayor parte de los países de América Latina y el Caribe carecían de estadísticas confi ables y comparables internacionalmente en Ciencia y Tecnología. (Díaz Pérez, 2009).
Esta situación de América Latina, vivida por décadas, llevó a que en noviembre de 1994 en Buenos Aires, se realizara el primer Taller Iberoamericano de Indicadores de Ciencia y Tecnolo-gía. Sus actores e invitados fueron decisores de los organismos públicos de Ciencia y Tecnolo-gía. En este evento se hizo explícito el consenso sobre la necesidad de desarrollar indicadores en forma regular, con una periodicidad que permitiera disponer de las series estadísticas nece-sarias para poder observar la evolución de las variables en el tiempo. Este consenso se tradujo en la propuesta de que el Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED) creara una instancia capaz de responder a esa necesidad. En 1995, nació la Red Ibe-roamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT), con los siguientes objetivos:
I- LA CONSTRUCCIÓN DE INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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a) Diseñar indicadores para la medición y el análisis de la Ciencia, la Tecnología y la In-novación en los países de Iberoamérica.
b) Facilitar la comparación y el intercambio internacional de información sobre Ciencia, Tecnología e Innovación.
c) Realizar reuniones internacionales en torno a los temas prioritarios de la red.
d) Publicar información, trabajos de investigación y análisis de indicadores, así como sobre los procesos de información en Ciencia, Tecnología e Innovación.
e) Capacitar y entrenar especialistas en estadísticas de indicadores de Ciencia, Tecnolo-gía e Innovación.
Así, desde 1996, se realiza una actualización anual de los indicadores de Ciencia y Tecno-logía, dirigida a todos los países de América Latina, el Caribe, América del Norte y la Península Ibérica. Actualmente se publican varios indicadores para la comparación, sobre la base de la información producida por 28 países de Iberoamérica y el Caribe. En el caso de algunos indicadores, se dispone de las series comprendidas entre los años 1990 y el 2004. Además contiene indicadores bibliométricos obtenidos a partir de las principales bases de datos bi-bliográfi cas. Estos resultados integran la base de datos de la RICYT y constituyen el insumo básico de su página web y del informe anual titulado “El Estado de la Ciencia”.
La disponibilidad de información en materia de Ciencia y Tecnología, que sea de calidad y confi able, es fundamental para la toma de decisiones en política científi ca y tecnológica. Conocer la situación y las características de los sistemas científi cos y tecnológicos regionales permite tomar conciencia de la importancia que reviste dar apoyo a estas actividades. (Albor-noz & Barrere, 2012).
La necesidad de disponer de información que alimente la planifi cación y la acción polí-tica, ya sea que estén orientadas a defi nir objetivos globales o sectoriales, como a adoptar decisiones sobre las instituciones del sistema de Ciencia y Tecnología, es fundamental para los decisores. La comparación en el tiempo entre países y entre regiones, y la evaluación de las actividades de CyT, es otra de las utilizaciones frecuentes de los indicadores. (Truff er, n.d).
Albornoz & Barrere, señalan además que la medición de las Actividades Científi cas y Tec-nológicas, se utilizan para conocer las estructuras internas de los sistemas y para dar a co-nocer sus relaciones con la sociedad, además es importante contar con datos actualizados y confi ables para la formulación, aplicación y evaluación de políticas públicas.
La medición de Actividades Científi cas y Tecnológicas, abarca 3 grandes segmentos, in-cluyen actividades tales como; la Investigación y Desarrollo; la Enseñanza y Formación Téc-nico – Científi ca; y los Servicios Científi cos y Técnicos. (Manual de Frascati, en Albornoz & Barrere; 2012).
En lo referido a Investigación y Desarrollo (I+D), el Manual de Frascati clasifi ca la I+D en tres sub grupos, que son: La Investigación Básica, la Investigación Aplicada, y el Desarrollo Experimental.
Lo que respecta a Enseñanza y Formación Técnico – Científi ca, según la UNESCO se inclu-yen las actividades educativas: de nivel superior especializado no universitario; de enseñanza y formación superiores tendientes a la obtención de un título universitario; de formación y de
MEDICIÓN DE ACTIVIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICASI.1.
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perfeccionamiento posuniversitario y de formación permanente organizada de científi cos e ingenieros.
Los servicios científi cos y tecnológicos son defi nidos por la UNESCO (Albornoz & Barrere, 2012) como aquellos que: “Contribuyen a la creación, difusión y aplicación del conocimiento científi co y técnico”.
Los Servicios Científi cos y Tecnológicos se dividen en nueve apartados, con la fi nalidad de construir los indicadores, y son: Bibliotecas y centros de información; Museos; Traducción y pu-blicación de documentos de ciencia y tecnología; Trazados e informes (geológicos e hidrológi-cos, entre otros); Análisis prospectivos; Obtención de datos socioeconómicos; Normalización y control de calidad; Asesoramiento en temas agrícolas e industriales; Patentes y licencias.
Es importante señalar que para la construcción de los indicadores intervienen 3 grupos diversos, según (Castro & Molas, 2012):
“Los usuarios son aquellas personas u organizaciones que necesitan indicadores, bien sea para asistir en la toma de decisiones, facilitar el seguimiento o evaluación de políticas, o bien para conocer mejor de-terminados fenómenos o actividades”
“Los productores, es decir, las entidades que recopilan y procesan la información”“Los observados, es decir, las personas o entidades que participan en la actividad analizada y propor-
cionan la información original cumplimentando las encuestas”
Los avances en Ciencia y Tecnología necesitan ser medidos constantemente. La medición es comparación, se puede comparar, por ejemplo, el crecimiento en inversión de un año con respecto a otro, la inversión de un país con respecto a otros de la región, etc. Una de las pri-meras interrogantes despejadas por la medición es la de saber dónde estamos, la posición que ocupamos a nivel regional, continental, mundial, etc. Cuando la medición es constante, podemos saber el grado de avance en un periodo determinado con sus respectivos altibajos.
Una vez que se tenga una serie de resultados en un periodo determinado, es posible ir más lejos y analizar de qué está compuesto el resultado obtenido.
Todo esto nos da una idea de que en la construcción de indicadores de Ciencia y Tecno-logía es siempre posible mejorar la exactitud de los resultados, lo cual nos lleva a aceptar nuevos desafíos en esta nada fácil tarea.
La UNESCO, por ejemplo, encaró el desafío y en la Conferencia General de los Estados Miembros, celebrada en octubre de 2009, se estableció como mandato la promoción y me-dición de políticas y creación de capacidades en materia de Ciencia, Tecnología e Innovación con miras al desarrollo sostenible y la erradicación de la pobreza. Para ello, se recomendó, entre otras cosas, el uso mancomunado de la capacidad científi ca para lograr objetivos tales como el desarrollo sustentable, establecer vínculos con la Educación, Investigación y Desa-rrollo. Para cumplir esos cometidos, siempre es necesario analizar los progresos y resultados alcanzados durante los últimos años de manera a proponer nuevas acciones futuras. Una vez más, surge la importancia de construir indicadores útiles sobre los cuales se basen las futuras políticas nacionales y el camino a tomar con cada decisión.
Sin embargo, hasta hace poco, se pudo constatar, que muchas de las metas propuestas continúan aún lejos de ser alcanzadas. Se ha observado que la mayor tasa de generación y
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absorción del conocimiento científi co-tecnológico sigue estando concentrada en los países desarrollados que están fuera de América Latina. Esta causa ha contribuido a aumentar la brecha tecnológica entre los últimos y aquéllos países, como es el caso de Paraguay, que aún se encuentran en desarrollo. También se reconoció que la intensifi cación de las relaciones globalizadas y de la internacionalización de la producción científi ca y tecnológica, sigue es-tando limitada por restricciones en la circulación y divulgación del conocimiento producido.
Si bien, la humanidad se ha benefi ciado de los avances científi cos y tecnológicos, éstos últimos, no están distribuidos equitativamente, en especial en América Latina. En la mayoría de los países de la región, la enseñanza de la ciencia y tecnología sigue sin fi gurar entre los temas prioritarios de los programas de educación, y más todavía, de las políticas. Los planes de estudio, métodos y materiales pedagógicos en disciplinas científi cas suelen ser obsoletos y poco interesantes para los estudiantes y maestros.
Gran parte de las deliberaciones y consultas deberían estar enfocadas en la identifi cación de las fortalezas y debilidades de la región. Como así también, en el diseño de un conjunto de propuestas que sirvieran de punto de apoyo para la conformación de programas estratégicos a nivel nacional. Estas estrategias regionales exigen visiones innovadoras, nuevos conocimientos y habilidades que sean diferentes a las tradicionales, demandas de enfoques interdisciplinarios y transdisciplinarios, la creación de plataformas intersectoriales para aplicar las soluciones inno-vadoras con una coordinación y acción sinérgica, entre los diferentes actores sociales.
En Paraguay, la inversión en Ciencia y Tecnología es todavía muy baja, comparado con otros países de Latinoamérica. Una tarea por hacer sería la de establecer nuevas formas de cooperación para:
• Fomentar redes de científi cos de diferentes disciplinas y países para generar nuevos conocimientos, a fi n de encontrar soluciones a las cuestiones regionales y compartir laboratorios y programas de investigación.
• Crear nuevas fuentes de fi nanciamiento de la investigación y desarrollo, para promo-ver la cooperación entre los diferentes países, con el fi n de resolver estas prioridades regionales.
• Coordinar la enseñanza terciaria y universitaria y los planes de estudio en los temas que son prioritarios en América Latina y el Caribe, tales como: gestión de los recursos hídricos, desarrollo sostenible, producción y consumo de energía, energías renova-bles, medio ambiente, preservación de la biodiversidad, etc.
• Coordinar las políticas públicas sobre Ciencia, Tecnología e Innovación y de las estra-tegias para el desarrollo sostenible.
“La Ciencia, la Tecnología (con sus respectivos indicadores), la Innovación y el conocimiento, son ins-trumentos fundamentales para erradicar la pobreza, combatir el hambre y mejorar la salud de nuestras poblaciones, así como para alcanzar un desarrollo regional sostenible, integrado, inclusivo, equitativo y respetuoso del medio ambiente, prestando una particular atención a la situación de las economías más vulnerables. Para ello es imprescindible, avanzar hacia políticas públicas que construyan una sociedad del conocimiento que propicie la equidad, la inclusión, la diversidad, la cohesión y la justicia social, así como el pleno respeto por la igualdad de género, y que contribuya a superar los efectos de la crisis � nanciera y económica mundial en nuestros países, con el � n último de mejorar la calidad de vida de nuestros pueblos”
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CAPÍTULOCAPÍTULO222222222222CAPÍTULOCAPÍTULO222222Metodología de la
recolección y procesamientode datos
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II- METODOLOGÍA DE LA RECOLECCIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS
Se presentan a continuación los elementos metodológicos que guiaron la construc-ción de los indicadores de Ciencia y Tecnología del Paraguay, tomando como base los años 2014 y 2015. El proceso de identificación de indicadores se inició con la actuali-zación de la base de datos de las instituciones a ser encuestadas, y con el ajuste del instrumento de recolección de datos en un formato validado, así como la confección del Glosario de “Términos y Conceptos”.
El relevamiento de datos se inició en el mes de noviembre del año 2015 con el envío de notas a las Instituciones que fueron objeto de la encuesta, y que pertenecen a sectores como Universidades Públicas y Privadas; Organismos Públicos; y los Organismos Privados Sin Fines de Lucro. No fueron incluidas las Empresas Privadas como sector de ejecución, pero sí como fuentes fi nanciadoras de Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT).
Esta metodología utilizada para la recopilación de información, sigue la línea de trabajo iniciada por el CONACYT en el año 2002, por lo que en la nota emitida por la máxima autoridad del CONACYT, se solicitó la designación de una persona responsable del llenado del formulario de encuesta a cada institución, a fin de proveer información sobre Recursos Humanos, Recursos Financieros, Actividades y Servicios que realiza la Institución.
El envío de notas a las instituciones se realizó vía correo electrónico, y en algunos casos en formato impreso, especialmente a instituciones del sector público, también se dispuso en la página web del CONACYT, documentos tales como el Formulario de Encuesta y el Manual de Términos y Conceptos a fi n de que los responsables de las diversas unidades informantes, puedan acceder al formulario a través del siguiente link: http://www.conacyt.gov.py/indicadores2015
Cabe señalar que para la recolección de los datos la Dirección de Informática del CONA-CYT implementó el formulario electrónico a través de un usuario y una contraseña crea-dos para cada unidad informante. Una vez fi jado dicho perfi l para cada informante, cada responsable designado por las unidades para el llenado del formulario de encuesta pudo acceder al mismo a través del siguiente link: http://formulario.conacyt.gov.py/
Para el relevamiento de la información se conformó una Coordinación de Trabajo de modo a tener un mejor control de las actividades. El equipo técnico estuvo constituido por dos Técnicos Encuestadores, un Profesional Encuestador y un Coordinador Técnico.
Durante la etapa de recolección de los datos se realizó el monitoreo y seguimiento para el correcto llenado del formulario, constatándose también asistencia técnica vía telefónica y a través de visitas in situ.
En cuanto al procesamiento de los datos: en primera instancia fueron organizados los formularios recibidos en formato Excel por cada Institución; a continuación se verifi có los datos actuales con datos de años anteriores, para luego proceder a la carga del formulario electrónico. De modo a tener una base de datos consolidada, se elaboró una matriz de des-carga de datos: a medida que las unidades informantes iban completando el formulario en
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formato electrónico, este se descargaba de manera diaria. Posteriormente, se llevó a cabo la comprobación de la consistencia de los datos al interior de cada formulario. Además se elaboró un directorio de Instituciones por formulario, generándose dos bases de datos: una base referida al relevamiento de datos de la Encuesta ACT, y la otra relacionada con la información de contacto de cada unidad informante.
A continuación se detalla la cantidad de unidades informantes identifi cadas para el re-levamiento de datos de la Encuesta ACT por tipo de institución con años base 2014 y 2015.
Se identifi caron un total de 328 unidades informantes, ésta cantidad es mayor a la cantidad de unidades durante el relevamiento de datos correspondiente al año 2012 (en dicho año, se registró 219 unidades informantes, con lo que la cantidad de las mismas aumentó en 33%). La tasa de respuesta ha sido del 91%, de los cuales 13% declararon no haber realizado actividades de Investigación y Desarrollo o Actividades en Ciencia y Tecnología durante el año 2014 y 9% durante el año 2015. Para el relevamiento de datos no fueron incluidas a las Empresas privadas.
El 11 de diciembre del 2015, se desarrolló un taller de inducción sobre Construcción de Datos Estadísticos e Indicadores de Ciencia y Tecnología del Paraguay, en las instalaciones del CONACYT, el taller estaba dirigido a los representantes de las diversas unidades infor-mantes y responsables de llenar el formulario de encuesta. Al mismo han asistido técnicos y autoridades provenientes de distintas instituciones, según se indica en el cuadro siguiente:
El taller se realizó con el objeto de dar a conocer a los participantes la importancia de contar con datos actualizados y confi ables, referidos al ámbito de Ciencia, Tecnología e Inno-vación. El espacio además fue utilizado para aclaraciones y explicaciones sobre los términos técnicos utilizados para la medición de estas actividades, según los lineamientos específi cos del Manual de Frascati, 2002.
1 En el relevamiento de datos no se incluyó a las Empresas privadas.
Tabla Nº 1: Cantidad de unidades informantes que fueron identifi cadas para el relevamiento de datos por tipo de institución. Años 2014 y 2015.
Tabla Nº 2: Cantidad de personas que asistieron al taller por tipo de institución.
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia.
Tipo de Institución1 Cantidad
Organismos Privados Sin Fines de Lucro 118
Organismos Públicos 63
Universidades Privadas 75
Universidades Públicas 72
Total 328
Tipo de Institución Cantidad
Organismos Privados Sin Fines de Lucro 46
Organismos Públicos 18
Universidades Privadas 15
Universidades Públicas 8
Total 87
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PROCESAMIENTO Y CONTROL DE CALIDAD DE LOS DATOS
Tabla Nº 3: Cantidad de unidades informantes visitadas para el relevamiento de datos por tipo de institución. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia.
Tipo de Institución Cantidad
Organismos Privados Sin Fines de Lucro 42
Organismos Públicos 19
Universidades Privadas 7
Universidades Públicas 20
Total 88
El taller fue dictado por el Dr. Rodolfo Martín Barrere, Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Nacional de Quilmes; y Licenciado en Comunicación Social. Especializado en te-mas relacionados con la producción, gestión y análisis de información científi ca, tecnológica y de innovación. Actualmente se desempeña como Coordinador de la Red Iberoamericana de Ciencia y Tecnología (RICYT).
Más de la mitad de los participantes del taller se declaró proveniente de organismos pri-vados sin fi nes de lucro, el resto corresponde a los siguientes estamentos: organismos públi-cos, universidades privadas y universidades públicas.
Entre los meses de diciembre 2015 y febrero 2016, se han visitado un total de 88 unidades informantes de las distintas instituciones, que solicitaron asistencia en forma presencial para aclarar dudas en cuanto al llenado del formulario y acerca de los términos y conceptos técni-cos. En algunos casos se ha realizado un documento consolidado que recoge información de las unidades informantes. Igualmente se contactó con todas estas, pertenecientes a diversos sectores, y se realizó el monitoreo y seguimiento para el correcto llenado del formulario. En la siguiente tabla se observa la cantidad de visitas realizadas por tipo de institución.
Algunas unidades informantes han remitido el formulario en formato diseñado a tra-vés de MS Excel, cada Técnico Encuestador se encargó de cargar los datos en el formulario electrónico (digitación de los formularios), esto inició en Diciembre del 2015, tres semanas después de iniciado el trabajo de relevamiento de datos, se ha digitado la totalidad de los formularios recibidos.
La metodología de digitación presenta las siguientes características principales:
1) Formulario con códigos predeterminados que se aplicaron literalmente.
2) Detección de inconsistencias al momento de ingresar los datos: Los datos fueron verifi ca-dos a estrictos controles de validez y consistencia al momento de registrarlos, que se refi e-ren básicamente al control de los rangos de cada variable, tanto dentro como entre las di-ferentes unidades de información, y consistencia de las respuestas a diferentes preguntas.
3) Se contó con un sistema de control permanente de la cantidad y calidad de los datos recibidos, con el fi n de detectar de manera oportuna los errores u omisiones producidos en la captura de la información.
Se ha procesado y analizado la información de varias unidades informantes (ej. facultades,
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centros de investigación) que pertenecen a una misma institución, y se solicitó a los responsa-bles de las instituciones que puedan validar la información. En algunos casos no se obtuvo una respuesta, lo que ocasionó demora en la entrega de datos, en otros se aclararon dudas a través de comunicación telefónica y en reuniones atendiendo las inconsistencias que aparecían en los formularios.
En cuanto a las desagregaciones de datos según sexo y grupos de edad de investigado-res y becarios de investigación, entre otros, los responsables de algunas unidades informantes mencionaron que realizaron una estimación de los datos. En el caso de presupuesto ejecutado de gastos de universidades privadas que participaron en el relevamiento de datos del periodo 2012, así como cantidad de estudiantes matriculados, se realizó una estimación basada en los datos aportados en dicho periodo.
Gráfi co Nº 1: Ubicación geográfi ca de las Unidades Informantes que fueron identifi cadas durante el relevamiento de datos, para la construcción de los in-dicadores en ACT. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos obtenidos de las Instituciones encuestadas.
Boquerón0,30%
Alto Paraguay0%
Presidente Hayes0,91%
Concepción2,44%
Amambay0,91%
San Pedro0,61%
Caaguazú4,57%
Guairá1,22%
Alto Paraná6,71%
Canindeyú2,13%
Itapúa8,84%
Misiones0,30%
Paraguarí1,22%
Central11,89%
Asunción 54,57% Cordillera
0,61%
Caazapá0%
Ñeembucú2,74%
Boquerón0,30%
Alto Paraguay0%
Presidente Hayes0,9%
Concepción2,44%
Amambay0,91%
San Pedro0,61%
Caaguazú4,57%
Guairá1,22%
Alto Paraná6,71%
Canindeyú2,13%
Itapúa8,84%
Misiones0,30%
Paraguarí1,22%
Central11,89%
Asunción 54,57% Cordillera
0,61%
Caazapá0%
Ñeembucú0,30%
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En el gráfi co se observa que la mayor cantidad de unidades informantes, se concentra en Asunción, equivalente al 54,57% del total de unidades informantes (las cuales suman 328), que fueron identifi cados para participar en el proceso de encuesta del bienio 2014-2015. Los depar-tamentos de Alto Paraguay y Caazapá no registraron unidades informantes.
Otros departamentos que tienen presencia, en cuanto a Unidades Informantes identifi ca-das y que han colaborado con la confección de los indicadores del bienio (2014-2015), son: Central, que aporta el 11,89%; Itapúa, con el 8,84%; le sigue Alto Paraná, donde se ubica el 6,7% de las unidades informantes; y el resto de los departamentos presenta menos del 5% de las unidades informantes cada uno.
Gráfi co Nº 2: Distribución porcentual de unidades informantes por departamento. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos obtenidos de las Instituciones encuestadas.
0,30%
0,30%
0,61%
0,61%
0,91%
0,91%
1,22%
1,22%
2,13%
2,44%
2,74%
4,57%
6,71%
8,84%
11,89%
54,57%
Boquerón
Misiones
Cordillera
San Pedro
Amambay
Pdte. Hayes
Guairá
Paraguarí
Canindeyú
Concepción
Ñeembucú
Caaguazú
Alto Paraná
Itapúa
Central
Asunción
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CAPÍTULOCAPÍTULO333333CAPÍTULOCAPÍTULO333333Resultados de la encuesta
sobre actividades científi cas y tecnológicas
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III- RESULTADOS DE LA ENCUESTA SOBRE ACTIVIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS
En el presente capítulo se muestran los resultados obtenidos del relevamiento de datos, con la fi nalidad de construir los indicadores sobre Actividades Científi cas y Tecnológicas – ACT.
Según las estimaciones realizadas desde los datos proveídos por la DGEEC, la población aumentó en aproximadamente 100.000 personas en el bienio (2014-2015), mientras que a la población económicamente activa se incorporaron alrededor de 30.000 personas en el mismo periodo.
GRUPO Nº 1: INDICADORES DE CONTEXTOIII.1.
Tabla Nº 4: Indicadores de contexto. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por la Dirección General de Estadística, Encuestas y Censos (DGEEC), y por el Banco Central del Paraguay (BCP).
2 Fuente: Dirección General de Estadística, Encuestas y Censos (DGEEC), corresponde a la proyección de la Población Nacional, 2000 – 2025. Revisión 2015. 3 Fuente: Dirección General de Estadística, Encuestas y Censos (DGEEC), corresponde a la Población Económicamente Activa del Paraguay del informe preliminar de la Encuesta Permanente de Hogares 2015.4 Fuente: Banco Central del Paraguay 2015, Informe Económico preliminar 2015.5 Fuente: Cálculo realizado de los datos proveídos por el Banco Central del Paraguay, corresponde al promedio anual del dólar durante el año 2015.
INDICADORES DE CONTEXTO
Producto Interno Bruto
6.657.232
3.460.249
137.797.686,42
30.461,14
4.523,72 5.227,685
143.774.077,234
27.502,46
6.755.756 2
3.492.514 3
6,66
3,46
6,76
3,49
Población
(PEA)*
Millones de Gs. corrientes
Millones de US$
US$* Promedio
personas
personas
millones de guaraníes
millones de dólares
Guaraníes/US$ Guaraníes/US$
millones de guaraníes
millones de dólares
personas
personas
millones de habitantes
millones de habitantes1
1
1
2
1 1
1
2
1
1millones de habitantes
millones de habitantes
En cuanto al contexto económico, cuantitativamente se registró un incremento en guara-níes, mientras que debido al tipo de cambio del dólar estadounidense, se observa un descenso del PIB en el año 2015 con respecto al año 2014.
Año 2014 Año 2015
* Población Económicamente Activa.
* Dólar americano.
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Gráfi co Nº 3: Evolución del Producto Interno Bruto (PIB), en millones de guaraníes.
Gráfi co Nº 4: Evolución de la Población del Paraguay y la Población Económica-mente Activa (PEA), en millones de habitantes.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos proveídos por el Banco Central del Paraguay (BCP).
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos proveídos por la Dirección General de Estadística, Encuestas y Censos (DGEEC).
-
20.000.000
40.000.000
60.000.000
80.000.000
100.000.000
120.000.000
140.000.000
160.000.000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
5,00
6,00
7,00
8,00
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Población del país PEA
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En este apartado se presentan los datos correspondientes a los indicadores de recursos económicos destinados a la Ciencia y Tecnología.
Tabla Nº 5: Indicadores de recursos económicos destinados a Ciencia y Tecnología. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos obtenidos de las Instituciones encuestadas.
GRUPO Nº 2: INDICADORES DE INSUMOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍAIII.2.
INDICADORES DE RECURSOS ECONÓMICOS DESTINADOS A CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Inversión Total en Ciencia y Tecnología en relación al PIB
Inversión Total en Ciencia y Tecnología por habitante
Inversión Total en I+D por investigador
Año 2014 Año 2015
431.128,84
95.304,05
142.361,27
31.469,96
0,31
0,10
14,32
4,73
20,76
33,68
18,97
30,99
14,55
5,16
0,36
0,13
513.809,39
98.286,31
182.333,42
34.878,46
Inversión Total en Ciencia y Tecnología
Inversión en I+D
1. (ACT)*
2. (I+D)**
1. (ACT)*
2. (I+D)**
1. (I+D)**
2. (I+D)**
Personas Físicas
Equivalencia en Jornada Completa
millones de guaraníes
millones de dólares
millones de guaraníes
millones de dólares
%
%
U$s/habitante
U$s/habitante
miles U$s/investigador
miles U$s/investigador
miles U$s/investigador
miles U$s/investigador
U$s/habitante
U$s/habitante
%
%
millones de guaraníes
millones de dólares
millones de guaraníes
millones de dólares
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
*Actividades en Ciencia y Tecnología. **Investigación y Desarrollo Experimental.
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Tabla Nº 6: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por tipo de actividad. Años 2014 y 2015.
Gráfi co Nº 5: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por tipo de actividad. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
10,86%
71,64%
17,50% 13,68%
73,09%
13,24%
Investigación básica Investigación aplicada Desarrollo experimental
Año 2014 Año 2015
Entre el 2014 y el 2015 se registró un aumento signifi cativo en la inversión en Investiga-ción y Desarrollo (I+D). En cuanto a la inversión en este ámbito en relación con el Producto Interno Bruto (PIB), se constató que en el año 2014 fue de 0,10% y en 2015 fue de 0,13%, por lo que el aumento registrado fue de 0,03% en este periodo.
La inversión total en Ciencia y Tecnología (CyT) por habitante ascendió de USD 4,73 a USD 5,16 en el bienio 2014-2015.
Por otra parte, el número de investigadores aumentó de forma proporcionalmente ma-yor al monto total en Investigación y Desarrollo (I+D) invertido en el año 2015, con respecto al 2014. Por este motivo, en el indicador de inversión en I+D por investigador se observa un descenso de USD 20.760 en el año 2014 a USD 18.970 en el año 2015. Este mismo comporta-miento se registró en el indicador de Equivalencia en Jornada Completa (EJC).
I+D %
15.456,27 10,86
101.986,04 71,64
24.918,95 17,50
142.361,27 100
I+D %
24.936,56 13,68
133.260,02 73,09
24.136,84 13,24
182.333,42 100
Año 2014 Año 2015millones de guaraníes millones de guaraníes
1
2
3
4
1. Investigación básica
2. Investigación aplicada
3. Desarrollo experimental
4. TOTAL DE INVERSIÓN EN I+D
1
2
3
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Tabla Nº 7: Inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) por fuente de fi nanciamiento. Años 2014 y 2015.
Gráfi co N° 6: Porcentaje de inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) por fuente de fi nanciamiento. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos obtenidos de las Instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos obtenidos de las Instituciones encuestadas.
6 Otros, corresponde a fuente de fi nanciamiento de otros organismos nacionales, no especifi cado por las Unidades Informantes.
Tanto en el año 2014 como en el año 2015, se observó que la mayor fi nanciación en Activi-dades Científi cas y Tecnológicas (ACT) provino en primer lugar del sector público, y en segundo lugar de las universidades privadas del país.
La inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por tipo de actividad, tanto en el año 2014 como en el 2015, se destinó principalmente a la Investigación Aplicada, la cual presentó un aumento de 1,45%. Este aumento es debido, a un mayor presupuesto para inversión en I+D de parte de una unidad informante cuya actividad principal de investigación es el sector agrícola.
51,08%
29,69%
9,75% 4,78% 3,44% 1,28%
50,03%
33,12%
6,26% 5,97% 3,48% 1,14%
FinanciaciónPública
UniversidadesPrivadas
Extranjero Otros OrganismosPrivados SinFines Lucro
Empresas
Año 2014 Año 2015
ACT %
220.207,32 51,08
5.499,22 1,28
127.982,23 29,69
14.824,07 3,44
42.020,24 9,75
20.595,77 4,78
431.128,84 100
ACT %
257.044,00 50,03
5.849,75 1,14
170.174,54 33,12
17.894,25 3,48
32.181,09 6,26
30.665,76 5,97
513.809,39 100
I+D %
133.271,59 73,09
509,75 0,28
3.743,67 2,05
7.571,64 4,15
18.840,38 10,33
18.396,39 10,09
182.333,42 100
I+D %
97.463,14 68,46
392,80 0,28
4.129,91 2,90
5.898,14 4,14
23.358,98 16,41
11.118 7,81
142.361,27 100
Año 2014 Año 2015millones de guaraníes millones de guaraníes millones de guaraníesmillones de guaraníes
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
1. Financiación Pública
2. Empresas
3. Universidades Privadas
4. Organismos Priva-dos Sin Fines Lucro
5. Extranjero
6. Otros6
7. TOTAL DE INVER-SIÓN POR SECTOR DE FINANCIAMIENTO
Inversión en CyT por Sector de Financiamiento
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Tabla Nº 8: Inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) por sector de ejecución. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos obtenidos de las Instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
La mayor fuente de fi nanciamiento en cuanto a Investigación y Desarrollo (I+D) en los dos años registrados (2014 y 2015) fue del sector público, constatándose un aumento de 4,63% en el año 2015 con respecto al 2014, seguida de los organismos internacionales (renglón que registró un descenso del 6,08% entre 2014 y 2015).
68,46%
16,41%
7,81% 4,14% 2,90% 0,28%
73,09%
10,33% 10,09% 4,15%
2,05% 0,28%
FinanciaciónPública
Extranjero Otros OrganismosPrivados SinFines Lucro
UniversidadesPrivadas
Empresas
Año 2014 Año 2015
ACT %
60.489,84 14,03
129.108,28 29,95
113.185,30 26,25
128.345,43 29,77
431.128,84 100
ACT %
72.846,80 14,18
143.164,31 27,86
129.009,70 25,11
168.788,58 32,85
513.809,39 100
I+D %
27.567,50 19,36
53.010,41 37,24
57.282,26 40,24
4.501,11 3,16
142.361,27 100
I+D %
31.995,04 17,55
72.238,95 39,62
72.928,14 40,00
5.171,28 2,84
182.333,42 100
Año 2014 Año 2015millones de guaraníes millones de guaraníes millones de guaraníesmillones de guaraníes
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1. Organismos Priva-dos sin Fines de Lucro
2. OrganismosPúblicos
3. Universidades Públicas
4. Universidades Privadas
5. TOTAL DE INVER-SIÓN POR SECTOR DE EJECUCIÓN
Gráfi co N° 7: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por fuen-te de fi nanciamiento. Años 2014 y 2015.
Inversión en CyT por Sector de Ejecución
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
29,95%
29,77%
26,25%
14,03%
27,86%
32,85%
25,11%
14,18%
Organismos Públicos UniversidadesPrivadas
UniversidadesPúblicas
OrganismosPrivados sin Fines
de Lucro
Año 2014 Año 2015
No se observa diferencia signifi cativa en cuanto al sector de ejecución de Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) entre los organismos públicos y las universidades (tanto públicas como privadas) en el año 2014. En el año 2015 se constató que las universidades privadas pa-saron a tomar el liderazgo en la ejecución de actividades de CyT, signifi cando el 32,85% de la inversión ejecutada, seguida por los organismos públicos con el 27,86%.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
40,24% 37,24%
19,36%
3,16%
40,00% 39,62%
17,55%
2,84%
UniversidadesPúblicas
OrganismosPúblicos
OrganismosPrivados sin Fines
de Lucro
UniversidadesPrivadas
Año 2014 Año 2015
Gráfico N° 9: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por sector de ejecución. Años 2014-2015.
Gráfi co N° 8: Porcentaje de inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) por sector de ejecución. Años 2014 y 2015.
Gráfi co N° 9: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por sector de ejecución. Años 2014 y 2015.
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En Investigación y Desarrollo (I+D), tanto las universidades públicas como los organismos de este mismo sector son quienes más ejecutaron proyectos de investigación tanto en el periodo 2014 como en el periodo 2015.
Tabla N° 9: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) según Objetivo Socioeconómico. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
I+D %
8.635,00 6,07
1.573,04 1,10
9.408,44 6,61
27.378,00 19,23
1.555,62 1,09
50.925,99 35,77
12.654,73 8,89
10.079,07 7,08
- -
2.897,69 2,04
2.816,50 1,98
50,08 0,04
13.122,98 9,22
1.264,14 0,89
142.361,27 100
I+D %
3.696,55 2,03
2.608,66 1,43
13.318,74 7,30
40.926,56 22,45
3.989,01 2,19
63.565,92 34,86
15.895,38 8,72
15.084,00 8,27
- -
1.981,16 1,09
4.498,92 2,47
17,35 0,01
15.289,58 8,39
1.461,59 0,80
182.333,42 100
Año 2014 Año 2015
millones de guaraníesmillones de guaraníes
1. Exploración y Explotación de la Tierra
2. Infraestructuras y Ordenación del Territorio
3. Control y Protección del Medio Ambiente
4. Protección y Mejora de la Salud Humana
5. Producción, Distribución y Uso Racional de Energía
6. Producción y Tecnología Agrícola
7. Producción y Tecnología Industrial
8. Estructuras y Relaciones Sociales
9. Exploración y Explotación del Espacio
10. Investigación No Orientada
11. Otra Investigación Civil
12. Defensa
13. Educación
14. Cultura, Recreación, Religión y Medios de Comunicación
15. TOTAL DE INVERSIÓN POR OBJETIVO SOCIOECONÓMICO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Inversión en I+D por Objetivo Socioeconómico
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
0,01%
0,80%
2,19%
1,43%
2,47%
1,09%
2,03%
7,30%
8,27%
8,72%
8,39%
22,45%
34,86%
0,04%
0,89%
1,09%
1,10%
1,98%
2,04%
6,07%
6,61%
7,08%
8,89%
9,22%
19,23%
35,77%
Defensa
Cultura, Recreación, Religión y Medios deComunicación
Producción, Distribución y Uso Racionalde energía
Infraestructuras y Ordenación delTerritorio
Otra Investigación Civil
Investigación No Orientada
Exploración y Explotación de la Tierra
Control y Protección del Medio Ambiente
Estructuras y Relaciones Sociales
Producción y Tecnología Industrial
Educación
Protección y Mejora de la Salud Humana
Producción y Tecnología Agrícola
Año 2014 Año 2015
Gráfi co N° 10: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por ob-jetivo socioeconómico. Años 2014 y 2015.
Durante los años 2014 y 2015, se registró que la mayor inversión en I+D por objetivo socioeconómico se desarrolló en el área de Producción y Tecnología Agrícola, y el segundo lugar el área de Protección y mejora de la salud humana. Por otro lado, se observó un descenso entre el año 2014 y el 2015 en el área de Exploración y Explotación de la Tierra debido a que algunas unidades informantes recibieron fondos de Organismos Internacionales en el periodo 2014.
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Durante los periodos 2014 y 2015 se observó que hubo mayor inversión en Investi-gación y Desarrollo (I+D) en el área de Ciencias Agrícolas, la cual registró un aumento del 1,05%, seguida de Ciencias Médicas que observó un incremento del 3,56%. En la misma línea, las demás áreas registraron leves descensos en el porcentaje de inversión en I+D.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
35,81%
18,85%
15,64% 13,51%
12,88%
3,31%
36,86%
22,41%
14,72%
10,39%
12,73%
2,89%
CienciasAgrícolas
CienciasMédicas
Ingeniería yTecnología
CienciasExactas yNaturales
CienciasSociales
Humanidades
Año 2014 Año 2015
Gráfi co N° 11: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) según área de la ciencia. Años 2014 y 2015.
Tabla N° 10: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) según área de la ciencia. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
I+D %
19.239,51 13,51
22.259,65 15,64
26.834,69 18,85
50.981,42 35,81
18.339,45 12,88
4.706,55 3,31
142.361,27 100
I+D %
18.935,39 10,39
26.847,78 14,72
40.857,99 22,41
67.209,11 36,86
23.216,16 12,73
5.267,00 2,89
182.333,42 100
Año 2014 Año 2015millones de guaraníesmillones de guaraníes
1. Ciencias Exactas y Naturales
2. Ingeniería y Tecnología
3. Ciencias Médicas
4. Ciencias Agrícolas
5. Ciencias Sociales
6. Humanidades
7. TOTAL DE INVERSIÓN POR ÁREA DE LA CIENCIA
1
2
3
4
5
6
7
1
2
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4
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Inversión en I+D por Área de la Ciencia
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GRUPO N° 3: INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
III.3.
Los recursos humanos son aquellos que dedican tiempo a Actividades de Ciencia y Tecnología. El indicador de mayor importancia es el número de investigadores en el país.
Para este indicador, se consideró como “dedicación exclusiva” a aquellas personas que dedi-caron mayor o igual tiempo a 40 horas semanales a actividades de su tiempo a investigación y desarrollo; y como “dedicación parcial” a quienes dedicaron al menos 20 horas semanales.
Tabla N° 11: Indicadores de Recursos Humanos dedicados a la Ciencia y Tecnología. Años 2014 y 2015.
Dedicación exclusiva
Dedicación parcial Total
353 1.163 1.516
46 48 94
(EJC)* %
935 93,03
70 6,97
1.005 100
(EJC)* %
1.126 92,10
97 7,90
1.222 100
Dedicación exclusiva
Dedicación parcial Total
412 1.427 1.839
47 99 146
Año 2014 Año 2015
1. Investigadores
2. Becarios
1. Investigadores
2. Becarios
3. TOTAL PERSONAL EN ACT
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
0,44
0,27
0,53
0,32
1. Personas físicas
2. Equivalencia EJCNº de Investigadores por cada 1.000 hab. de la PEA
Nº de Investigadores por cada 1.000 hab. de la PEA
Investigadores por cada 1.000 integrantes de la PEA
Inversión en I+D por Área de la Ciencia
En el periodo 2015 se observó un aumento en el número del personal dedicado a In-vestigación y Desarrollo (I+D). Un factor importante de este aumento fue la adjudicación de proyectos de Investigación y Desarrollo (I+D) en el marco del Programa PROCIENCIA del CONACYT en este mismo año, lo cual demandó el aumento del número de recursos humanos dedicados a ciencia y tecnología.
Otro factor relevante durante el periodo 2014 fue que el 13% de las unidades infor-mantes (de un total de 328) declararon no haber realizado actividades de Investigación y Desarrollo (I+D) o Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT).
* Equivalencia en Jornada Completa.
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Tabla N° 12: Personal de Ciencia y Tecnología (CyT) por sexo, según ocupación. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
7 Becarios de investigación, es el profesional que realiza actividades de Investigación y Desarrollo (I+D) bajo la dirección de un investigador, con la fi nalidad de formarse y que por ello recibe un sueldo.
Hombre Mujer Total
771 745 1.516
44 50 94
188 300 488
627 475 1.102
864 576 1.440
2.494 2.146 4.640
Hombre Mujer Total
958 881 1.839
70 76 146
285 365 650
606 455 1.061
897 769 1.666
2.816 2.546 5.362
Año 2014 Año 2015
1. Investigadores
2. Becarios de Investigación7
3. Personal Técnico
4. Personal de Apoyo
5. Personal otras ACyT
6. TOTAL PERSONAL EN ACT POR SEXO
Personas físicas Personas físicas
Considerando el sexo de las personas dedicadas a actividades de Investigación y Desarro-llo (I+D) y Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT), se observó que en ambos periodos hay más recursos humanos de sexo masculino.
El aumento del número de investigadores, entre 2014 y 2015, fue de más de 300 perso-nas. Esta cifra expresa el importante aumento cuantitativo de las Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) debido a los factores mencionados en la Tabla N° 11.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
1.516
94
488
1.102
1.440
1.839
146
650
1.061
1.666
Investigadores Becarios deInvestigación
Personal Técnico Personal deApoyo
Personal otrasACT
Año 2014 Año 2015
Gráfi co N° 12: Personal de Ciencia y Tecnología (CyT) por ocupación. Años 2014 y 2015.
Personal de CyT por sexo, según ocupación
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Tabla N° 13: Investigadores y becarios de investigación por grado académico. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Investigadores % Becarios de investigación %
655 43,21 71 75,53
392 25,86 7 7,45
170 11,21 2 2,13
299 19,72 14 14,89
1.516 100 94 100
Investigadores % Becarios de investigación %
796 43,28 121 82,88
505 27,46 8 5,48
232 12,62 2 1,37
306 16,64 15 10,27
1.839 100 146 100
Año 2014 Año 2015
1. Grado
2. Maestría
3. Doctorado
4. Otros
5. TOTAL*
Personal de CyT por grado académico
En ambos periodos (2014 y 2015), el nivel académico predominante de los investiga-dores fue el grado (nivel universitario), seguido de maestría y de otros grados académicos (diplomados, especializaciones), quedando en último lugar el doctorado.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
43,21%
25,86%
11,21%
19,72%
43,28%
27,46%
12,62% 16,64%
Grado Maestría Doctorado Otros
Año 2014 Año 2015
Gráfi co N° 13: Porcentaje de investigadores por grado académico. Años 2014 y 2015.
* TOTAL PERSONAL EN ACT POR GRADO ACADÉMICO.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Los becarios de investigación del periodo 2014 y 2015 fueron en su mayoría egresados de grado, seguidos por personas con diplomados y/o especializaciones, luego egresados de maestría y una muy pequeña cantidad de egresados de doctorado.
75,53%
7,45% 2,13%
14,89%
82,88%
5,48% 1,37%
10,27%
Grado Maestría Doctorado Otros
Año 2014 Año 2015
Investigadores % Becarios de investigación %
164 10,82 76 80,85
550 36,28 16 17,02
480 31,66 2 2,13
259 17,08 - -
50 3,30 - -
13 0,86 - -
1.516 100 94 100
Investigadores % Becarios de investigación %
195 10,60 112 76,71
662 36,00 31 21,23
604 32,84 3 2,05
292 15,88 - -
73 3,97 - -
13 0,71 - -
1.839 100 146 100
Año 2014 Año 2015
1. Menor de 30 años
2. De 30 a 39 años
3. De 40 a 49 años
4. De 50 a 59 años
5. De 60 a 69 años
6. De 70 y más años
7. TOTAL PERSONAL EN ACT POR GRUPO DE EDAD
Tabla N° 14: Investigadores y becarios de investigación por grupo de edad. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Personal de CyT por grupo de edad
Gráfi co N° 14: Porcentaje de becarios de investigación por grado académico. Años 2014 y 2015.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
10,82%
36,28%
31,66%
17,08%
3,30% 0,86%
10,60%
36,00% 32,84%
15,88%
3,97%
0,71%
Menor de 30años
De 30 a 39años
De 40 a 49años
De 50 a 59años
De 60 a 69años
De 70 y másaños
Año 2014 Año 2015
Se observa que la mayoría de los investigadores cuenta con edades comprendidas entre 30 y 49 años.
Gráfi co N° 15: Porcentaje de investigadores por grupo de edad. Años 2014 y 2015.
Gráfico N° 16: Porcentaje de becarios de investigación por grupo de edad. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
80,85%
17,02%
2,13%
76,71%
21,23%
2,05%
Menor de 30 años De 30 a 39 años De 40 a 49 años
Año 2014 Año 2015
Entre los becarios de investigación, la edad mayoritaria es de 29 años o menos. No se registraron becarios de investigación mayores de 50 años de edad.
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Tabla N° 15: Investigadores y becarios de investigación por área de la ciencia. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Investigadores % Becarios* %
222 14,64 33 35,11
261 17,22 26 27,66
343 22,63 13 13,83
403 26,58 12 12,77
266 17,55 9 9,57
21 1,39 1 1,06
1.516 100 94 100
Investigadores % Becarios* %
272 14,79 39 26,71
324 17,62 55 37,67
380 20,66 20 13,70
476 25,88 16 10,96
344 18,71 15 10,27
43 2,34 1 0,68
1.8398 100 146 100
Año 2014 Año 2015
1. Ciencias exactas y naturales
2. Ingenierías y tecnologías
3. Ciencias médicas
4. Ciencias agrícolas
5. Ciencias sociales
6. Humanidades
7. TOTAL PERSONAL EN ACT POR ÁREA DE LA CIENCIA
Personal de CyT por área de la ciencia
8 El número corresponde a una declaración total en cifras, teniendo en cuenta que no se pudo discriminar si un mismo investigador es declarado por una o más instituciones.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
26,58%
22,63%
17,55% 17,22% 14,64%
1,39%
25,88%
20,66% 18,71% 17,62%
14,79%
2,34%
Cienciasagrícolas
Cienciasmédicas
Cienciassociales
Ingenierías ytecnologías
Ciencias exactasy naturales
Humanidades
Año 2014 Año 2015
El mayor porcentaje de investigadores se ubica en las Ciencias Agrícolas, seguido por las Ciencias Médicas, repitiéndose esta proporción en ambos periodos.
En cuanto a la relación entre los periodos 2014 y 2015, aumentaron el número de investi-gadores en las áreas de Ciencias Sociales, Ingeniería y Tecnología, Exactas y Naturales y Hu-manidades.
Gráfi co N° 17: Porcentaje de investigadores por área de la ciencia. Años 2014 y 2015.
* Becarios de Investigación.
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35,11%
27,66%
13,83% 12,77% 9,57%
1,06%
26,71%
37,67%
13,70% 10,96% 10,27%
0,68%
Ciencias exactasy naturales
Ingenierías ytecnologías
Cienciasmédicas
Cienciasagrícolas
Cienciassociales
Humanidades
Año 2014 Año 2015
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Gráfi co N° 18: Porcentaje de becarios de investigación por área de la ciencia. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
En las áreas de Ciencias Exactas y Naturales, e Ingeniería y Tecnología, se presentó el mayor número de becarios de investigación, en ambos periodos. Mientras que el número de becarios de investigación del área de Ciencias Exactas y Naturales se redujo en el periodo 2015 con relación al año anterior, en el mismo periodo aumentó el número de los becarios de investigación en el área de Ingeniería y Tecnología.
Tabla N° 16: Investigadores y becarios de investigación por sector. Años 2014 y 2015.
Investigadores % Becarios* %
332 21,90 56 59,57
306 20,18 2 2,13
754 49,74 19 20,21
124 8,18 17 18,09
1.516 100 94 100
Investigadores % Becarios* %
469 25,50 64 43,84
354 19,25 8 5,48
817 44,43 39 26,71
199 10,82 35 23,97
1.839 100 146 100
Año 2014 Año 2015
1. Organismos Privados sin Fines de Lucro
2. Organismos Públicos
3. Universidades Públicas
4. Universidades Privadas
5. TOTAL PERSONAL EN ACT POR TIPO DE INSTITUCIÓN
Personal de Ciencia y Tecnología (CyT) por tipo de institución
* Becarios de Investigación.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
49,74%
21,90% 20,18%
8,18%
44,43%
25,50% 19,25%
10,82%
UniversidadesPúblicas
OrganismosPrivados sin Fines
de Lucro
OrganismosPúblicos
UniversidadesPrivadas
Año 2014 Año 2015
El mayor porcentaje de investigadores se observó en las universidades públicas del país, quedando el segundo lugar para los organismos privados sin fi nes de lucro.
En los Organismos Privados Sin Fines de Lucro se ha encontrado el mayor porcentaje de becarios de investigación, seguido por las universidades públicas, en ambos periodos.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
59,57%
20,21% 18,09%
2,13%
43,84%
26,71% 23,97%
5,48%
Organismos Privadossin Fines de Lucro
UniversidadesPúblicas
UniversidadesPrivadas
OrganismosPúblicos
Año 2014 Año 2015
Gráfi co N° 19: Porcentaje de investigadores por sector. Años 2014 y 2015.
Gráfi co N° 20: Porcentaje de becarios de investigación por sector. Años 2014 y 2015.
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El Programa Nacional de Incentivo a los Investigadores (PRONII), instrumento adminis-trado e impulsado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) tiene por ob-jetivo fortalecer, consolidar y expandir la comunidad científi ca del país, es el Programa en-cargado de categorizar, mediante procesos de evaluación periódica, por niveles jerárquicos a los investigadores de acuerdo a su producción científi ca, su relevancia internacional y su impacto en la formación de otros investigadores. Además, establece un sistema de incenti-vos económicos a los investigadores, lo cual facilita y estimula la dedicación a la producción científi ca en todas áreas del conocimiento. La información presentada en ésta edición, co-rresponde a datos procesados en base a 508 investigadores categorizados en el programa, según datos obtenidos hasta el 31 de diciembre del año 2015.
Tabla Nº 17: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según área de la ciencia. Año 2015.
III.3.1. INDICADORES DEL PROGRAMA NACIONAL DE INCENTIVO A INVESTI-GADORES (PRONII). AÑO 2015
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII
Área de la ciencia Cantidad Porcentaje
Ingeniería y Tecnología, Matemáticas, Informática, Física 74 14,57%
Ciencias Sociales y Humanidades 82 16,14%
Ciencias Agrarias y Naturales, Botánica 151 29,72%
Ciencias de la Salud, Química y Biología Animal 201 39,57%
Total general 508 100%
Gráfi co Nº 21: Distribución porcentual de investigadores categorizados por el PRONII, según área de la ciencia. Año 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII
14,57%
16,14%
29,72%
39,57%
Ingenierías y Tecnologías, Matemáticas,Informática, Física
Ciencias Sociales y Humanidades
Ciencias Agrarias y Naturales, Botánica
Ciencias de la Salud, Química y
Biología Animal
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Tabla Nº 18: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según grupo de edad. Año 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
Grupo de edad Cantidad Porcentaje
Menos de 30 años 35 6,89%
De 31 a 40 años 197 38,78%
De 41 a 50 años 133 26,18%
De 51 a 60 años 99 19,49%
De 61 a 70 años 27 5,31%
Más de 70 años 9 1,77%
No reportado 8 1,57%
Total 508 100%
6,89%
38,78%
26,18%
19,49%
5,31%
1,77% 1,57%
Menos de 30años
De 31 a 40años
De 41 a 50años
De 51 a 60años
De 61 a 70años
Más de70 años
Noreportado
En los cuadros anteriores, se muestra la cantidad de investigadores categorizados por el Programa Nacional de Incentivo a los Investigadores (PRONII), clasifi cados por área del cono-cimiento, y por rango de edades.
Se observa que la mayor cantidad de investigadores categorizados, se concentran en el área de Ciencias de la Salud, Química y Biología Animal, seguido de Ciencias Agrarias, Natu-
Gráfi co Nº 22: Distribución porcentual de investigadores categorizados por el PRONII, según grupo de edad. Año 2015.
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Tabla Nº 19: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según nivel de categorización. Año 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
Nivel de categorización Cantidad Porcentaje
Candidato a Investigador 281 55,31%
Nivel I 172 33,86%
Nivel II 36 7,09%
Nivel III 19 3,74%
Total 508 100%
Se encuentran categorizados un total de 508 investigadores al fi nalizar el año 2015. En el gráfi co superior se indica que la mayor cantidad de investigadores categorizados corres-ponde al nivel Candidato a Investigador con 55,31%, y la menor cantidad de investigadores categorizados corresponde al Nivel III con 3,74%.
3,74%
7,09%
33,86%
55,31%
Nivel III
Nivel II
Nivel I
Candidato a Investigador
Gráfi co Nº 23: Distribución porcentual de investigadores categorizados por el PRONII, según nivel de categorización. Año 2015.
rales y Botánica; y minoritariamente en el área de Ingenierías y Tecnologías, Matemáticas, Informática, Física. El mayor número de investigadores se encuadra en áreas de crecimiento en el Paraguay tales como agricultura y ganadería (coherentemente con el movimiento eco-nómico a nivel nacional que dicho sector representa), de la misma forma se refl eja interés genuino en la investigación de la salud humana y los recursos naturales.
Con respecto a la clasifi cación de investigadores categorizados, según rango de edad, el 38,78% del total (508 investigadores categorizados por el PRONII) se centra en el grupo de 31 a 40 años de edad, seguido por el segmento de 41 a 50 años de edad con el 26,18%, y a continuación la franja de 51 a 60 años con el 19,49%.
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Tabla Nº 20: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo. Año 2015.
Tabla Nº 21: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo y nivel de categorización. Año 2015.
Sexo Cantidad Porcentaje
Hombre 245 48,23%
Mujer 263 51,77%
Total 508 100%
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
De los 508 investigadores que fueron categorizados, se identifi có que más de la mitad corresponde al sexo femenino (51,77%).
Nivel de categorización Hombre Mujer Total
Candidato a Investigador 124 157 281
Nivel I 84 88 172
Nivel II 21 15 36
Nivel III 16 3 19
Total 245 263 508
Hombre 48,23%
Mujer 51,77%
Gráfi co Nº 24: Distribución porcentual de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo. Año 2015.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
124
84
21 16
157
88
15 3
Candidato aInvestigador
Nivel I Nivel II Nivel III
Hombre Mujer
La mayor cantidad de mujeres se concentra en el nivel Candidato a Investigador, mientras que la menor cantidad de mujeres se concentra en el Nivel III.
Mayor cantidad de hombres, con respecto a mujeres, se observa en el Nivel II y en el Nivel III.
Tabla Nº 22: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo y grado académico. Año 2015.
Nivel académico Hombre Mujer Total
Grado 25 52 77
Maestría 99 111 210
Especialización 20 46 66
Doctorado 98 52 150
No reportado 3 2 5
Total 245 263 508
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
Gráfi co Nº 25: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo y nivel de categorización. Año 2015.
En la tabla anterior se observa que los varones en mayor cantidad, poseen un doctorado con respecto a las mujeres (98 hombres frente a 52 mujeres con doctorado). Existen un total de 150 personas con un título de doctorado, que categorizaron como investigador, mientras que 210 investigadores alcanzaron el grado de maestría. Tanto en Especialización como en Maestría se puede observar que se encuentran categorizados más mujeres que varones.
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Tabla Nº 23: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según área de la ciencia y nivel de categorización. Año 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
Área de la ciencia Candidato a Investigador Nivel I Nivel II Nivel III Total
Ciencias Agrarias y Naturales, Botánica 93 48 5 5 151
Ciencias de la Salud, Química y Biología Animal 110 66 18 7 201
Ciencias Sociales y Humanidades 42 31 6 3 82
Ingenierías y Tecnologías, Matemáticas, Informática, Física 36 27 7 4 74
Total 281 172 36 19 508
Gráfi co Nº 26: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según sexo y grado académico. Año 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII
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3
52
111
46 52
2
Grado Maestría Especialización Doctorado No reportado
Hombre Mujer
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Candidato aInvesgador
Nivel I Nivel II Nivel III
Ciencias de la Salud, Química yBiología Animal
Ciencias Agrarias y Naturales,Botánica
Ciencias Sociales yHumanidades
Ingenierías y Tecnologías,Matemáticas, Informática,Física
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Candidato aInvesgador
Nivel I Nivel II Nivel III
Ciencias de la Salud, Química yBiología Animal
Ciencias Agrarias y Naturales,Botánica
Ciencias Sociales yHumanidades
Ingenierías y Tecnologías,Matemácas, Informáca,Física
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII
El gráfi co muestra la cantidad de investigadores distribuidos según área de conocimien-to y nivel de categorización, se puede observar que la mayor cantidad de investigadores se encuentran en el área de Ciencias de la salud, Química y Biología animal, y la menor cantidad de investigadores en el área de Ingenierías y tecnologías, Matemáticas, Informática y Física.
Las Becas Nacionales de Postgrado para la formación de docentes investigadores en I+D se enmarca dentro de la creación y fortalecimiento de programas de postgrados en univer-sidades paraguayas. Consiste en la fi nanciación de becas de dedicación exclusiva, para post-grados en los programas fi nanciados por el Programa PROCIENCIA del CONACYT. El objetivo es afi anzar la carrera del investigador en el Paraguay, en áreas científi cas y disciplinas con escaso o nulo desarrollo en el país.
Al fi nalizar el periodo 2014 – 2015, bajo este esquema se encuentran siendo impartidos 19 programas de postgrado (maestrías y doctorados), en 18 instituciones públicas de ense-ñanza superior y una institución privada. Estos programas son completamente gratuitos para los graduados universitarios admitidos.
Como parte de este componente del Programa PROCIENCIA, e insertos en estos cursos de maestría y doctorado, en el mismo periodo estudian 98 personas con incentivos económicos y con dedicación exclusiva a sus respectivos programas de postgrado.
III.3.2. INDICADORES DE BECARIOS DE PROGRAMAS DE POSTGRADOS NACIO-NALES CON INCENTIVOS. AÑO 2015.
Gráfi co Nº 27: Cantidad de investigadores categorizados por el PRONII, según área de la ciencia y nivel de categorización. Año 2015.
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Tabla Nº 25: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según tipo de postgrado. Año 2015.
Tipo de Postgrado Cantidad Porcentaje
Doctorado 22 22,45%
Maestría 76 77,55%
Total 98 100%
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
De los 98 becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, más de la mitad pertenecen al sexo femenino (57,14%).
Mujeres 57,14%
Hombres 42,86%
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
Gráfi co Nº 28: Distribución porcentual de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según sexo. Año 2015.
Tabla Nº 24: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según sexo. Año 2015.
Sexo Cantidad Porcentaje
Hombres 42 42,86%
Mujeres 56 57,14%
Total 98 100%
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
Maestría 77,55%
Doctorado 22,45%
Tabla Nº 26: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según área de la ciencia. Año 2015.
De los 98 becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, más de las tres cuartas partes de los becarios con incentivos asisten a programas de Maestría, correspon-diendo menos de la cuarta parte a programas de Doctorado.
Área de la ciencia Cantidad Porcentaje
Ciencias Médicas y de la Salud 8 8,16%
Ciencias Naturales 31 31,63%
Ciencias Sociales 27 27,55%
Ingeniería y Tecnología 32 32,65%
Total 98 100%
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
Gráfi co Nº 29: Distribución porcentual de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según tipo de postgrado. Año 2015.
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Tipo de postgrado Hombres Mujeres Total
Doctorado 9 13 22
Maestría 33 43 76
Total 42 56 98
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
Ingeniería yTecnología
CienciasNaturales
CienciasSociales
CienciasMédicas y de la
Salud
32,65%31,63%
27,55%
8,16%
El área de la ciencia con más becarios nacionales con incentivos son: en primer lugar, Ingeniería y Tecnología; en segundo lugar, Ciencias Naturales; el tercer lugar correspon-de a Ciencias Sociales; y en último lugar se destaca el área de las Ciencias Médicas y de la Salud.
Gráfi co Nº 30: Distribución porcentual de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos, según área de la ciencia. Año 2015.
Tabla Nº 27: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por sexo, según tipo de postgrado. Año 2015.
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Considerando el sexo de los becarios nacionales con incentivos, puede observarse que en ambos tipos de programas de postgrado (tanto de Maestría como de Doctorado), existen más mujeres que hombres.
Esta diferencia se da de la siguiente forma: 43 mujeres y 33 hombres participan de programas de Maestría, mientras que a Doctorado asisten 13 mujeres y 9 hombres.
Tabla Nº 28: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por sexo, según área de la ciencia. Año 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
Área de la ciencia Hombres Mujeres Total
Ciencias Médicas y de la Salud 2 6 8
Ciencias Naturales 4 27 31
Ciencias Sociales 12 15 27
Ingeniería y Tecnología 24 8 32
Total 42 56 98
Hombres Mujeres
9
33
13
43
Doctordo Maestría
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
Gráfi co Nº 31: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por sexo, según tipo de postgrado. Año 2015.
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Considerando el sexo de los becarios nacionales con incentivos, puede observarse que en ambos tipos de programas de postgrado (tanto de Maestría como de Doctorado), exis-ten más mujeres que hombres.
Esta diferencia se da de la siguiente forma: 43 mujeres y 33 hombres participan de pro-gramas de Maestría, mientras que a Doctorado asisten 13 mujeres y 9 hombres.
Considerando el sexo de los becarios nacionales que reciben incentivos, desagregados por área de la ciencia, se nota una mayor proporción de mujeres frente a hombres en Cien-cias Médicas y de la Salud y en Ciencias Naturales y en Ciencias Sociales.
Es de destacar que en el área de las Ciencias Naturales, existe una gran diferencia entre cantidad de mujeres (27) y de hombres (4).
El área de la ciencia que presenta mayor proporción de hombres frente a mujeres es Ingeniería y Tecnología, con 24 hombres frente a 8 mujeres.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
CienciasMédicas y de la
Salud
CienciasNaturales
CienciasSociales
Ingeniería yTecnología
2 4
12
24
6
27
15
8
Hombres Mujeres
Gráfi co Nº 32: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por sexo, según área de la ciencia. Año 2015.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
El mayor número de becarios nacionales con incentivos se ubica en programas de Maes-tría frente a los programas de Doctorado, distribuidos de la siguiente forma: 25 becarios de Maestría y 7 de Doctorado, en el área de Ingeniería y Tecnología.
CienciasMédicas y de la
Salud
CienciasNaturales
CienciasSociales
Ingeniería yTecnología
0
7
8 78
2419
25
Doctorado Maestría
Gráfi co Nº 33: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por tipo de postgrado, según área de la ciencia. Año 2015.
Tabla Nº 29: Cantidad de becarios de Programas de Postgrados Nacionales con incentivos por tipo de postgrado, según área de la ciencia. Año 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el Programa de Becarios.
Área de la ciencia Doctorado Maestría Total
Ciencias Médicas y de la Salud 0 8 8
Ciencias Naturales 7 24 31
Ciencias Sociales 8 19 27
Ingeniería y Tecnología 7 25 32
Total 22 76 98
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GRUPO N° 4: INDICADORES DE EDUCACIÓN SUPERIORIII.4.
En esta sección se muestra el número de graduados universitarios con título de grado corres-pondiente al periodo 2014, y también se muestra el número de estudiantes matriculados en las Universidades del Paraguay en carreras de grado, maestría y doctorado de los periodos 2014 y 2015.
Los indicadores más representativos de este grupo son la cantidad de estudiantes en las universidades paraguayas públicas y privadas, y la cantidad de egresados universitarios de periodo 2014. Cabe mencionar que no se dispone cantidad de graduados universitarios en carreras de grado correspondiente al periodo 2015.
El gráfi co muestra la cantidad de estudiantes matriculados en carreras de grado distribui-dos según universidades, se puede observar que la mayor cantidad de estudiantes matricu-lados en carreras de grado se encuentra en las Universidades Privadas en ambos periodos.
Tabla N° 30: Cantidad de estudiantes matriculados en carreras de grado en las Universidades del país. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
9 El dato de matriculados corresponde al 88% del total de las Universidades Públicas del país.10 El dato de matriculados corresponde al 75% del total de las Universidades Privadas del país, se tomó el dato de universidades que participaron en el relevamiento de datos del periodo 2012, que no han reportado cantidad de matriculados durante el relevamiento de datos de los años 2014 y 2015.
69.123
149.632
70.668
151.474
Universidades Públicas Universidades Privadas
Año 2014 Año 2015
69.123
149.632
218.755
70.668
151.474
222.142
Año 2014 Año 20151. Universidades Públicas9
2. Universidades Privadas10
3. TOTAL DE MATRICULADOS EN GRADO
Gráfi co N° 34: Cantidad de estudiantes matriculados en carreras de grado en las Universidades del país. Años 2014 y 2015.
Cantidad de estudiantes matriculados en carreras de grado
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Tabla N° 31: Cantidad de estudiantes matriculados en universidades paraguayas. Años 2014 y 2015.
Tabla N° 32: Inversión total en la Educación Superior. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
En el año 2014 se registró un total de 233.885 estudiantes matriculados (nacionales y extranjeros) en las universidades públicas y privadas, mientras que en el periodo 2015 se registró un total de 236.826 estudiantes matriculados.
Año 2014
Año 2014
Año 2015
Año 2015
1. Grado
2. Maestría
3. Doctorado
4. Otros
5. TOTAL
1. Universidades Públicas
2. Universidades Privadas
3. TOTAL
1
2
3
4
5
1
2
3
1
2
3
1
2
3
4
5
Nacionales %
212.774 93,82
4.693 2,07
618 0,27
8.714 3,84
226.799 100
Millones de Gs.
1.388.096
616.748
2.004.844
Millones de Gs.
1.396.982
627.205
2.024.186
Gs/estudiante
20.081.532
4.121.767
Gs/estudiante
19.768.239
4.140.675
Nacionales %
216.316 94,01
4.888 2,12
516 0,22
8.371 3,64
230.091 100
Extranjero %
5.981 84,41
621 8,76
263 3,71
221 3,12
7.086 100
Extranjero %
5.826 86,50
680 10,10
132 1,96
97 1,44
6.735 100
Tanto en el año 2014 como en el año 2015, se observó que la mayor inversión (en millo-nes de guaraníes) en la Educación Superior provino de Universidades Públicas del país.
Cantidad de estudiantes matriculados en Universidades Públicas y Privadas
Inversión total en la Educación Superior
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
1.388.096
616.748
1.396.982
627.205
Universidades Públicas Universidades Privadas
Año 2014 Año 2015
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Tanto en el año 2014 como en el año 2015, se observó que la mayor inversión (en gua-raníes) en la Educación Superior por estudiante provino de Universidades Públicas del país.
20.081.532
4.121.767
19.768.239
4.140.675
Universidades Públicas Universidades Privadas
Año 2014 Año 2015
Gráfi co N° 35: Inversión total en la Educación Superior en millones de guaraníes. Años 2014 y 2015.
Gráfi co N° 36: Inversión total en la Educación Superior en guaraníes por estudian-te. Años 2014 y 2015.
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/201
5
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
El gráfi co muestra la inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) en la educa-ción superior en millones de guaraníes distribuidos según universidades, se puede observar que las Universidades Privadas presentan mayor inversión en ACT en ambos periodos, es debido a que algunas unidades informantes de las Universidades Públicas no han declarado inversión en ACT durante el relevamiento de datos de los años 2014 y 2015.
113.185
128.345 129.010
168.789
Universidades Públicas Universidades Privadas
Año 2014 Año 2015
Tabla N° 33: Inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) en la Educación Superior. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014 Año 2015
1. Universidades Públicas
2. Universidades Privadas
3. TOTAL
1
2
3
1
2
3
Millones de Gs. %
113.185 46,86
128.345 53,14
241.530 100
Millones de Gs. %
129.010 43,32
168.789 56,68
297.799 100
Gs/estudiante
1.637.448
857.741
Gs/estudiante
1.825.575
1.114.307
Gráfi co N° 37: Inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) en la Educa-ción Superior en millones de guaraníes. Años 2014 y 2015.
Inversión en ACT en la Educación Superior
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
El gráfi co muestra la inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) en la educa-ción superior en guaraníes por estudiante distribuidos según universidades, se puede ob-servar que las Universidades Publicas presentan mayor inversión en ACT por estudiante en ambos periodo, es debido a la menor cantidad de estudiantes matriculados que poseen las Universidades Públicas en comparación con las Universidades Privadas.
1.637.448
857.741
1.825.575
1.114.307
Universidades Públicas Universidades Privadas
Año 2014 Año 2015
Tabla N° 34: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en la Educación Superior. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014 Año 2015
1. Universidades Públicas
2. Universidades Privadas
3. TOTAL
1
2
3
1
2
3
Millones de Gs. %
57.282 92,71
4.501 7,29
61.783 100
Millones de Gs. %
72.928 93,38
5.171 6,62
78.099 100
Gs/estudiante
828.700
30.081
Gs/estudiante
1.031.982
34.140
Gráfi co N° 38: Inversión en Actividades de Ciencia y Tecnología (ACT) en la Educa-ción Superior en guaraníes por estudiante. Años 2014 y 2015.
Inversión en I+D en la Educación Superior
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5
77
El gráfi co muestra la inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en la educación supe-rior en guaraníes por estudiante distribuidos según universidades, se puede observar que las Universidades Publicas presentan mayor inversión en I+D por estudiante en ambos periodos.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
57.282
4.501
72.928
5.171
Universidades Públicas Universidades Privadas
Año 2014 Año 2015
El gráfi co muestra la inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en la educación superior en millones de guaraníes distribuidos según universidades, se puede observar que la mayor inversión en I+D se refl eja en las Universidades Públicas del país.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
828.700
30.081
1.031.982
34.140
Universidades Públicas Universidades Privadas
Año 2014 Año 2015
Gráfi co N° 39: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en la Educación Supe-rior en millones de guaraníes. Años 2014 y 2015.
Gráfi co N° 40: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en la Educación Supe-rior en guaraníes por estudiante. Años 2014 y 2015.
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Tabla N° 35: Relación entre inversión de Investigación y Desarrollo (I+D) y gastos totales en la Educación Superior. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Tanto en el año 2014 como en el año 2015, se observó que la relación entre inversión en I+D y gastos totales en la Educación Superior se refl ejan en las Universidades Públicas del país.
4,13%
0,73%
5,22%
0,82%
Universidades Públicas Universidades Privadas
Año 2014 Año 2015
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014 Año 2015
1. Universidades Públicas
2. Universidades Privadas
1
2
1
2
% del Presupuesto General de Gastos
4,13
0,73
% del Presupuesto General de Gastos
5,22
0,82
Gráfi co N° 41: Relación entre inversión de Investigación y Desarrollo (I+D) y gas-tos totales en la Educación Superior. Años 2014 y 2015.
Relación entre inversión en I+D y gastos totales
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
El gráfi co muestra la distribución porcentual de gastos en función a las actividades que realizan las Universidades Nacionales, se puede observar que presentan mayor inversión en otros gastos, ya sea administrativos o gastos no especifi cados, en ambos periodos.
4,03% 4,13%
91,85%
4,01% 5,22%
90,77%
Enseñanza y formación +Servicios de CyT
Investigación y desarrollo experimental
Otros gastos
Año 2014 Año 2015
Tabla N° 36: Distribución de gastos en función a las actividades de las Universidades Nacionales. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014 Año 2015
1. Enseñanza y formación + Servicios de CyT
2. Investigación y desarrollo experimental
3. Otros11
4. TOTAL
1
2
3
4
1
2
3
4
Millones de Gs. %
55.903 4,03
57.282 4,13
1.274.910 91,85
1.388.096 100
Millones de Gs. %
56.082 4,01
72.928 5,22
1.267.972 90,77
1.396.982 100
Gráfi co Nº 42: Distribución porcentual de gastos en función a las actividades de las Universidades Nacionales. Años 2014 y 2015.
11 Otros: corresponde a gastos administrativos o gastos no especifi cados.
Distribución de gastos en función a las actividades en las Universidades Nacionales
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Tabla Nº 37: Distribución de gastos en función a las actividades de las Universidades Privadas. Años 2014 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014 Año 2015
1. Enseñanza y formación + Servicios de CyT
2. Investigación y desarrollo experimental
3. Otros
4. TOTAL
1
2
3
4
1
2
3
4
Millones de Gs. %
123.844 20,08
4.501 0,73
488.403 79,19
616.748 100
Millones de Gs. %
163.617 26,09
5.171 0,82
458.416 73,09
627.205 100
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
20,08%
0,73%
79,19%
26,09%
0,82%
73,09%
Enseñanza y formación +Servicios de CyT
Investigación y desarrollo experimental
Otros gastos
Año 2014 Año 2015
Gráfi co Nº 43: Distribución porcentual de gastos en función a las actividades de las Universidades Privadas. Años 2014 y 2015.
El gráfi co muestra la distribución porcentual de gastos en función a las actividades que realizan las Universidades Privadas del país, se puede observar que presentan mayor inver-sión en otros gastos, ya sea administrativos o gastos no especifi cados, en ambos periodos.
Distribución de gastos en función a las actividades en las Universidades Privadas
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Tabla Nº 38: Cantidad de graduados12 universitarios en carreras de grado. Año 2014.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014
1. Universidades Públicas
2. Universidades Privadas
3. TOTAL DE GRADUADOS UNIVERSITARIOS
1
2
3
6.018
8.502
14.520
Universidades Privadas
58,55%
Universidades Públicas
41,45%
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
El gráfi co muestra la distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado de las universidades del país, como se puede observar hay mayor porcentaje de gra-duados universitarios en las Universidades Privadas en comparación con las Universidades Públicas.
Gráfi co Nº 44: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado por Universidades del país. Año 2014.
12 No se dispone de datos de cantidad de graduados universitarios en carreras de grado correspondiente al periodo 2015.
Graduados Universitarios en carreras de grado
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Tabla Nº 39: Graduados universitarios en carreras de grado en las Universidades del país, según área de la ciencia. Año 2014.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014
1. Ciencias Exactas y Naturales
2. Ingeniería y Tecnología
3. Ciencias Médicas
4. Ciencias Agrarias
5. Ciencias Sociales
6. Humanidades
7. TOTAL GRADUADOS UNIVERSITARIOS
1
2
3
4
5
6
7
Cantidad %
745 5,13
922 6,35
3.138 21,61
1.097 7,56
7.541 51,94
1.077 7,42
14.520 100
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Ciencias Exactas y Naturales
Ciencias Médicas
Ciencias Sociales
Ingeniería y Tecnología
Ciencias Agrarias
Humanidades
5,13%
21,61%
51,94%
7,42% 7,56%
6,35%
Gráfi co Nº 45: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en las Universidades del país, según área de la ciencia. Año 2014.
Graduados Universitarios según área de la Ciencia
El gráfi co muestra la distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado de las universidades del país, según área de la ciencia, como se puede observar hay mayor porcentaje de graduados universitarios en el área de Ciencias Sociales.
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Tabla Nº 40: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Exactas y Naturales. Año 2014.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014
1. Matemáticas
2. Ciencias de la Computación e Información
3. Ciencias Físicas
4. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente
5. Ciencias Biológicas
6. Otras Ciencias Naturales13
7. TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
Cantidad %
141 18,93
286 38,39
21 2,82
49 6,58
28 3,76
220 29,53
745 100
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Matemáticas
Ciencias de la Computación e Información
Ciencias Físicas
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente
Ciencias Biológicas
Otras Ciencias Naturales
18,93%
2,82%
6,58%
3,76%
38,39%
29,53%
El gráfi co muestra la distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Exactas y Naturales de las Universidades Públicas y Privadas del país, se puede observar que ocupa el primer lugar con mayor porcentaje de graduados el área de Ciencias de la Computación e Información y en segundo lugar en Otras Ciencias Naturales, como las Ciencias Químicas, Química Industrial, Bioquímica, Gestión de la Hospitalidad, etc.13 Otras Ciencias Naturales: incluye a las Ciencias Químicas, Química Industrial, Bioquímica, Gestión de la Hospitalidad, etc.
Gráfi co Nº 46: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Exactas y Naturales. Año 2014.
Graduados Universitarios en área de Ciencias Exactas y Naturales
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Tabla Nº 41: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ingeniería y Tecnología. Año 2014.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
14 Otras Ingenierías y Tecnologías: incluye a la Ingeniería Química, Arquitectura, Ingeniería en Informática, Tecnología de Producción, etc.
Año 2014
1. Ingeniería Civil
2. Ingeniería Eléctrica, Electrónica y de la Información
3. Ingeniería Mecánica
4. Ingeniería Ambiental
5. Otras Ingenierías y Tecnologías14
6. TOTAL
1
2
3
4
5
6
Cantidad %
131 14,21
354 38,39
6 0,65
50 5,42
381 41,32
922 100
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Ingeniería Civil
Ingeniería Eléctrica, Electrónica y de la Información
Ingeniería Mecánica
Ingeniería Ambiental
Otras Ingenierías y Tecnologías
0,65%5,42%
38,39%41,32%
14,21%
El gráfi co muestra la distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ingeniería y Tecnología de las Universidades Públicas y Privadas del país, se puede observar que ocupa el primer lugar con mayor porcentaje de graduados el área de Otras Ingenierías y Tecnologías, como Ingeniería Química, Arquitectura, Ingeniería en In-formática, Tecnología de Producción, entre otros. El segundo lugar ocupan las Ingenierías eléctrica, electrónica y de la información.
Gráfi co Nº 47: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ingeniería y Tecnología. Año 2014.
Graduados Universitarios en área de Ingeniería y Tecnología
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Tabla Nº 42: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Médicas. Año 2014.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
15 Otras Ciencias Médicas: incluye Nutrición, Fisioterapia, Kinesiología, etc.
Año 2014
1. Medicina Básica
2. Medicina Clínica
3. Ciencias de la Salud
4. Otras Ciencias Médicas15
5. TOTAL
1
2
3
4
5
Cantidad %
1.015 32,35
107 3,41
1.057 33,68
959 30,56
3.138 100
El gráfi co muestra la distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Médicas de las Universidades Públicas y Privadas del país, se puede observar que ocupa el primer lugar con mayor porcentaje de graduados el área de Ciencias de la salud, seguido de Medicina básica, el tercer lugar ocupa Otras ciencias médicas como Nutrición, Fisioterapia, Kinesiología, entre otros.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Medicina Básica
Medicina Clínica
Ciencias de la Salud
Otras Ciencias Médicas
33,68%32,35%
30,56%
3,41%
Gráfi co Nº 48: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Médicas. Año 2014.
Graduados Universitarios en área de Ciencias Médicas
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Tabla Nº 43: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Agrícolas. Año 2014.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014
1. Agricultura, Silvicultura y Pesca
2. Ciencias Veterinarias
3. Otras Ciencias Agrícolas16
4. TOTAL
1
2
3
4
Cantidad %
375 34,18
300 27,35
422 38,47
1.097 100
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Ciencias Veterinarias
Agricultura, Silvicultura y Pesca
Otras Ciencias Agrícolas
34,18%
38,47%
27,35%
El gráfi co muestra la distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Agrícolas de las Universidades Públicas y Privadas del país, se puede observar que ocupan el primer lugar con mayor porcentaje de graduados el área Otras Ciencias Agrícolas, incluye Ingeniería Forestal, Administración Agropecuarias, Administración Agroindustrial, entre otros, y el segundo lugar ocupan los egresados de carreras de grado del área de Agricultura, Silvicultura y Pesca.
Gráfi co Nº 49: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Agrícolas. Año 2014.
16 Otras Ciencias Agrícolas: incluye Ingeniería Forestal, Administración Agropecuaria, Administración Agroindustrial, etc.
Graduados Universitarios en área de Ciencias Agrícolas
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Tabla Nº 44: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Sociales. Año 2014.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014
1. Psicología
2. Economía y Empresa
3. Ciencias de la Educación
4. Leyes
5. Ciencias Políticas
6. Medios de Comunicación y Comunicaciones
7. Otras Ciencias Sociales17
8. TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
Cantidad %
698 9,26
3.939 52,23
232 3,08
2.124 28,17
116 1,54
52 0,69
380 5,04
7.541 100
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
El gráfi co muestra la distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de gra-do en el área de Ciencias Sociales de las Universidades Públicas y Privadas del país, se puede observar que ocupan el primer lugar con mayor porcentaje de graduados el área Economía y Empresa, y el segundo lugar ocupan los egresados de carreras de grado del área de Leyes.
0,69%
Psicología
Economía y Empresa
Ciencias de la Educación
Leyes
Ciencias Políticas
Medios de Comunicación y Comunicaciones
Otras Ciencias Sociales
52,23%
28,17%
9,26%
3,08%5,04%
1,54%
17 Otras Ciencias Sociales: Trabajo Social, Relaciones Públicas, Protocolo, Comercio Internacional, etc.
Gráfi co Nº 50: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Ciencias Sociales. Año 2014.
Graduados Universitarios en área de Ciencias Sociales
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Tabla Nº 45: Graduados universitarios en carreras de grado en el área de Humanidades. Año 2014.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Año 2014
1. Historia y Arqueología
2. Lengua y Literatura
3. Filosofía, Ética y Religión
4. Artes
5. Otras Humanidades18
6. TOTAL
1
2
3
4
5
6
Cantidad %
14 1,30
64 5,94
10 0,93
181 16,81
808 75,02
1.077 100
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
1,30%
5,94%
0,93%
16,81%
75,02%
Historia y Arqueología
Lengua y Literatura
Artes
Otras Humanidades
Filosofía, Ética y Religión
El gráfi co muestra la distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Humanidades de las Universidades Públicas y Privadas del país, se puede observar que ocupan el primer lugar con mayor porcentaje de graduados el área Otras Hu-manidades, incluye Diseño de Moda y Vestuario, Educación Artística, Diseño y Comunicación Gráfi ca, etc. y el segundo lugar ocupan los egresados de carreras de grado del área de Artes.
Gráfi co Nº 51: Distribución porcentual de graduados universitarios en carreras de grado en el área de Humanidades. Año 2014.
18 Otras Humanidades: incluye Diseño de Moda y Vestuario, Educación Artística, Diseño y Comunicación Gráfi ca, etc.
Graduados Universitarios en área de Humanidades
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Tabla Nº 46: Indicadores de Patentes. Años 2014 y 2015.
1. SolicitadasPATENTES
2. Otorgadas
Año 2014
Año 2014
Año 2015
Año 2015
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por la Dirección Nacional de Propiedad Intelectual - DINAPI
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por la Dirección Nacional de Propiedad Intelectual - DINAPI
En este apartado se presenta el número de patentes otorgadas y solicitudes de patentes a residentes y no residentes en el país, durante los años 2014 y 2015.
GRUPO N° 5: INDICADORES DE PRODUCTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAIII.5.
N° de Patentes
8
398
406
N° de Patentes
2
8
10
50 20
0,02 0,05
0,12 0,24
N° de Patentes
16
323
339
N° de Patentes
0
10
10
1. De residentes
2. De no residentes
3. TOTAL PATENTES SOLICITADAS
1. De residentes
2. De no residentes
3. TOTAL PATENTES SOLICITADAS
Tasa de Dependencia
Tasa de Autosufi ciencia
Coefi ciente de invensión
Nº patentes internac. solicit. / Nº patentes nacionales solicit.
Nº patentes internac. solicit. / Nº patentes nacionales solicit.
Nº patentes nacionales solicit. / Nº total de patentes solicit.
Nº patentes nacionales solicit. / Nº total de patentes solicit.
Nº patentes nacionales solicit. / miles de habitantes
Nº patentes nacionales solicit. / miles de habitantes
Tabla Nº 47: Patentes solicitadas y otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y 201519.
Año Solicitadas Otorgadas2001 261 90
2002 182 92
2003 185 60
2004 205 11
2005 265 2
2008 260 6
2011 355 4
2012 390 5
2013 451 8
2014 406 10
2015 339 10
19 No se dispone de cantidad de patentes solicitadas y otorgadas de los años 2006, 2007, 2009 y 2010.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por la Dirección Nacional de Propiedad Intelectual - DINAPI
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por la Dirección Nacional de Propiedad Intelectual - DINAPI
El gráfi co muestra la evolución de patentes solicitadas y otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015, se puede observar que hubo crecimiento hasta el año 2013 en cuanto a patentes solicitadas y a partir del año 2014 empezó a disminuir las solicitudes de patentes, y las patentes otorgadas van disminuyendo a partir del año 2002 en adelante.
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Solicitadas Otorgadas
Tabla Nº 48: Patentes solicitadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015.
Año Residentes No residentes2001 10 251
2002 14 168
2003 12 173
2004 18 187
2005 24 241
2008 11 249
2011 19 336
2012 19 371
2013 14 437
2014 8 398
2015 16 323
Gráfi co Nº 52: Patentes solicitadas y otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por la Dirección Nacional de Propiedad Intelectual - DINAPI
El gráfico muestra la evolución de patentes solicitadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015, se puede observar que existe mayor cantidad de no residentes que solicitan patentes.
10 14 12 18 24 11 19 19 14 8 16
251
168 173 187
241 249
336 371
437 398
323
2001 2002 2003 2004 2005 2008 2011 2012 2013 2014 2015
Residentes No residentes
Tabla Nº 49: Patentes otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por la Dirección Nacional de Propiedad Intelectual - DINAPI
Año Residentes No residentes2001 3 87
2002 1 91
2003 3 57
2004 1 10
2005 2 0
2008 1 5
2011 0 4
2012 4 1
2013 1 7
2014 2 8
2015 0 10
Gráfi co Nº 53: Patentes solicitadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por la Dirección Nacional de Propiedad Intelectual - DINAPI
El gráfi co muestra la evolución de patentes otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015, se puede observar que existe mayor cantidad de patentes otorgadas a los no residentes.
3 1 3 1 2 1 0 4 1 2 0
87 91
57
10
0 5 4 1
7 8 10
2001 2002 2003 2004 2005 2008 2011 2012 2013 2014 2015
Residentes No residentes
Gráfi co Nº 54: Patentes otorgadas en Paraguay entre los años 2001 y 2015.
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A continuación se detalla una lista de base de datos bibliográfi cos, los cuales constituyen una importante fuente de información para la producción de la actividad científi ca.
El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) forma parte de la Red Iberoame-ricana e Interamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT), ésta Red ha estable-cido Bases de datos Bibliográfi cas, que intentan representar la producción científi ca de los países que integran la mencionada Red.
Tabla Nº 50: Evolución de indicadores bibliométricos de Paraguay en las diver-sas bases de datos bibliográfi cas20, entre los años 2011 y 2014.
Fuente: Elaboración propia a partir de los datos proveídos por la RICYT.
PUBLICACIONES Año 2011 Año 2012 Año 2013 Año 2014
Publicaciones SCI 88 84 186 129
Publicaciones SCOPUS 122 141 146 152
Publicaciones Pascal 74 40 19 12
Publicaciones INSPEC 21 29 33 43
Publicaciones COMPENDEX 20 38 40 50
Publicaciones BIOSIS 91 75 89 77
Publicaciones MEDLINE 19 43 62 74
Publicaciones CAB 25 23 40 36
Publicaciones ICYT 1 3 1 n.d
Publicaciones IME 1 0 0 n.d
Publicaciones PERIODICA 3 5 1 14
Publicaciones CLASE 1 5 5 1
Publicaciones LILACS 74 69 35 61
III.5.1. INDICADORES BIBLIOMÉTRICOS
20 Los datos de indicadores bibliométricos del año 2015, no se encontraban disponibles a la fecha de la elaboración del presente documento.La RICYT proporcionó la información detallada en el cuadro anterior, respecto a la cantidad total de las publicaciones registradas en las diversas bases de datos, durante los años 2011, 2012, 2013 y 2014.Nota: El número de publicaciones para las bases bibliográfi cas ICYT, IME, no se encuentran aún disponibles con datos del año 2014.
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Science Citation Index (SCI): Base multidisciplinaria, inicialmente creada por el Instituto para la Información Científi ca, fundado por Eugene Garfi el en 1960.
SCOPUS: Es una base que contiene tanto resúmenes y citas de literatura científi ca revisa-das por pares, como fuentes de calidad y que integra herramientas inteligentes para acom-pañar, analizar y visualizar los resultados de la búsqueda. Incluye además herramientas de utilidad para la evaluación de investigadores.
PASCAL: Es una base de datos bibliográfi ca científi ca, gestionada por el Institutd de I´in-formation scientifi que et technique (INIST) y el Centre National de la Recherche Scientifi que (CNRS). Cubre la literatura científi ca básica en Ciencia, Tecnología y Medicina, desde 1973 hasta la actualidad.
BIOSIS: Combina contenido de publicaciones en ciencias de la vida y biomédicas (ej. Bo-tánica, bioquímica, Microbiología, Farmacología, Ecología), desde publicaciones, asambleas, libros y patentes.
Base de Datos Silvo – Agropecuaria (CAB): Base de Datos bibliográfi ca de investigación, gestionada por la CABI Publishing, sobre: Agricultura, Ciencias Forestales, Medio Ambiente y disciplinas afi nes, incluyendo Ciencias Agrícolas, Sociología Rural, Medicina, Veterinaria y Protección de Cultivos.
MEDLINE: Es posiblemente la base de datos de bibliografía médica más amplia que exis-te, gestionada por la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos de Norteamérica. Es una versión automatizada de tres índices impresos: Index Medicus, Index to Dental Litera-ture e International Nursing Index.
Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS). Es una base de datos en ciencias de la salud, producida en gran medida por autores latinoamericanos y del Caribe, y publicada a partir de 1982. Agrupa documentos tales como tesis, libros capítulos de libros, informes técnicos – científi cos, publicaciones gubernamentales y artículos del área.
Database for Physics, Electronics and Computing (INSPEC): Es una base bibliográfi ca sobre física, tecnología eléctrica / electrónica, computación, ingeniería de control y tecnolo-gía de información, gestionada por IEE (Institution of Electrical Engineers).
COMPENDEX: Es una de las bases de datos más prestigiosas en ingeniería mecánica, civil y química. Gestionada por Engineering Information Inc. (Elsevier Engineering Information de los Estados Unidos de Norteamérica), incluye temas tales como: tecnología nuclear, bioinge-niería, transporte, ingeniería de procesos y química, óptica, ingeniería agrícola, tecnología alimenticia, informática y procesamiento de datos, física aplicada, electrónica y comunicacio-nes, ciencia de los materiales, residuos, medio ambiente, estado sólido y ingeniería aeroes-pacial, entre otros.
ICYT: Base de Datos bibliográfi ca que recoge y analiza más de 600 publicaciones periódi-cas españolas, dentro de los campos de la Ciencia y la Tecnología desde 1979. Aborda temas como Agronomía, Astronomía y Astrofísica. Ciencias de la Vida, Ciencias de la Tierra y el Espa-cio, Farmacología, Física y Matemáticas.
A CONTINUACIÓN SE DETALLA UNA BREVE DESCRIPCIÓN, DE LAS BASES DE DATOS QUE SE INDICAN EN EL CUADRO ANTERIOR.
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Índice Médico Español (IME): Es la base de datos que contienen los resúmenes de publi-caciones periódicas editadas en España en el área de Medicina y Enfermería.
PERIODICA: (Indice de Revistas Latinoamericanas en Ciencias), gestionada por la Univer-sidad Nacional Autónoma de México (UNAM), es una base de datos bibliográfi ca con más de 273.000 registros. Incluye revistas especializadas en ciencia y tecnología. Los artículos origi-nales están disponibles a través del servicio de suministro de documentos de la Hemeroteca Latinoamericana de la Dirección General de Bibliotecas (DGB) de la UNAM.
CLASE (Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades) gestionada por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), es una base de datos bibliográfi ca, con más de 275.000 registros en ciencias sociales, humanidades y artes. Los artículos originales están disponibles a través del servicio de suministro de documentos de la Hemeroteca Lati-noamericana de la Dirección general de Bibliotecas (DGB) de la UNAM.
El método utilizado para la elaboración de los indicadores bibliométricos de Para-guay, consistió en realizar una búsqueda de manera cuantitativa en la Base de Datos Web of Science (WoS) de las publicaciones y documentos producidos por Paraguay, entre los años 2002 al 2015. Se identificó la evolución de las publicaciones con filiación paraguaya y también las instituciones de Paraguay que realizaron publicaciones en ése periodo. Los datos fueron descargados en una base de datos local para su posterior depuración y generación de tablas y gráficos, que figuran en el informe. La investigación, se realizó desde el portal “Centro de Información Científica del CONACYT (CICCO)”, al cual se acce-dió desde el local del CONACYT, ubicado en Asunción - Paraguay, en el mes de abril del año 2016.
Web of Science (WoS): es una plataforma con información actual y retrospectiva en diversas áreas de la ciencia. Además agrupa otras bases de datos científi cas como: Science Citation Index (SCI), Science Citation Index Expanded, Social Sciences Citation Index, Arts and Humanities Citation Index, Conference Proceedings Cita-tion Index- Science - CPCI-S, Conference Proceedings Citation In-dex- Social Science & Humanities - CPCI-SSH, Book Citation Index– Science - BKCI-S, Book Citation Index– Social Sciences & Humanities - BKCI-SSH, Current Chemical Reactions y Index Chemicus.
III.5.2. INDICADORES BIBLIOMÉTRICOS DE PARAGUAY REGISTRADOS EN WEB OF SCIENCE (WoS).
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de base Web of Science (WoS).
2 5 9
45 57
66 60
78
101 103 115
134
97
191
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Gráfi co Nº 55: Producción científi ca paraguaya registrados en Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015.
Gráfi co Nº 56: Ránking de las instituciones paraguayas con publicaciones en Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 201521.
Laboratorio Diaz Gill
Universidad Católica Nuestra Señora de laAsunción
Fundación Moises Bertoni
Ministerio de Salud Publica y Bienestar Social
Instituto de Previsión Social; Centro deDesarrollo de la Investigación Cientica
Asociación para la conservacion de AvesGuyrá Paraguay
Instituto de Patología e Investigación
Universidad Nacional de Asunción
12
14
22
26
30
60
123
188
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de base Web of Science (WoS).
21 En la base de datos Web of Science, las primeras publicaciones paraguayas se registraron en el año 2002.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de base Web of Science (WoS).
Soskin, A - Laspina, F - Fournet, A - Fernandez, N
Yaluff, G - Cañete, S
Pfannl, R - López, A
Soares, F
Vega, C - Sanchez, D - Farina, N - Ayala, G
Lloveras, B - Ebner, A - Aguayo, N
Kasamatsu, E - De Sanjose, S
Zimran, A - Rodriguez, I
Rolón, M - Parra, GI
Lezcano, C
Bosh
Samudio, M - Muñoz, N
Torres, J
Russomando, G
Barreto, JE
Rojas de Arias
Velazquez, EF
Netto, GJ
Chaux, A
Cubilla, A
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
25
29
36
41
57
63
125
140
Gráfi co Nº 57: Ránking de autores paraguayos con más de 10 publicaciones en Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de base Web of Science (WoS).
6
7
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11
11
11
13
14
53
59
Journal of Ethnopharmacology
Revista Chilena de Infectología
Memorias do Instituto Oswaldo Cruz
Archivo Argentino de Pediatría
Plos Neglected Tropical Diseases
Human Pathology
American Journal of Tropical Medicine an Hygiene
American Journal of Surgical Pathology
Laboratory Investigation
Modern Pathology
ESTADOS UNIDOS
PARAGUAY
BRASIL
ARGENTINA
ESPAÑA
MÉXICO
URUGUAY
CHILE
PERÚ
FRANCIA
COLOMBIA JAPÓN
VENEZUELA
REINO UNIDO
ALEMANIA
ECUADOR
INGLATERRA
BOLIVIA
CUBA
ITALIA
PAÍSES BAJOS
420 218
212
160
87
86
85
80
67
666155
53
53
50
50
44
39
36
34
Fuente: Web of Science (WoS)
Estados Unidos es el país que lidera la colaboración con publicaciones paraguayas con más de 400 publicaciones entre los años 2002 y 2015. Le siguen Brasil y luego Argentina, con más de 200 publicaciones cada país. Posteriormente España, con más de 100 publicaciones. Se destaca que las colaboracio-nes provienen principalmente de países americanos, europeos y Japón representando a Asia.
Gráfi co Nº 58: Producción científi ca publicada en las diversas revistas científi cas de Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015.
Gráfi co Nº 59: Países que colaboran con las publicaciones de investigadores para-guayos registrados en Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015.
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Tabla Nº 51: Instituciones extranjeras con más de 10 publicaciones en las que se registran investigadores paraguayos, incluidos en la base de Web of Science (WoS), entre los años 2002 y 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de base Web of Science (WoS).
Instituciones extranjeras con más de 10 publicaciones, en la cual se registran investigadores paraguayos, registrados en Web of Science (WoS), entre los años 2002 al 2015 Cantidad
Instituto de Patologia e Investigacion Paraguay 154
Johns Hopkins University 85
Harvard University 73
Consejo Nacional de Investigaciones Cientifi cas y Tecnicas (CONICET) 48
University of the Republic - Uruguay 47
Universidade de Sao Paulo 43
University of Buenos Aires 40
University of Barcelona 34
New York UniversityUniversidad de Chile 33
University of London 28
Massachusetts General HospitalVA Boston Healthcare System 27
Hospital AC CamargoPennsylvania Commonwealth System of Higher Education (PCSHE) 23
Fundacao Oswaldo CruzInstitut de Recherche pour le Developpement (IRD) 22
Baylor College of MedicinePontifi cia Universidad Catolica de Chile 18
University of PittsburghUniversidade Federal do Rio de JaneiroCentre National de la Recherche Scientifi que (CNRS)United States Department of Agriculture (USDA)
16
Tufts UniversityHebrew University of JerusalemUniversidad de AntioquiaLondon School of Hygiene & Tropical MedicineNational Institutes of Health (NIH) - USA
14
Virginia Commonwealth UniversityUniversity of Washington SeattleUniversity of Paris Sud - Paris XIUniversidade Federal do ParanaUniversity of WashingtonComplutense University of MadridFlorida State University SystemShire Pharmaceuticals LimitedUniversity College LondonUniversidad Nacional Autonoma de Mexico
13
KU LeuvenEmpresa Brasileira de Pesquisa Agropecuaria (Embrapa)Obihiro University of Agriculture & Veterinary MedicineUniversity Peruana Cayetano HerediaWorld Health OrganizationUniversity of ValenciaUniversity of Central VenezuelaNational University of La PlataUniversity of Illinois System
12
Stanford UniversityUniversidad del ValleUniversity of MunichHopital La RabtaUniversity of California System
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de base Web of Science (WoS).
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de base Web of Science (WoS).
Ciencias Exactas y Naturales
Ciencias Médicas
Ciencias Sociales
Ingeniería y Tecnología
Ciencias Agrarias
Humanidades
3,57%
0,56%
71,68%
12,79%6,68%
4,70%
623.010
117.844
10.670 3.642 1.820 1.063 945 659
Brasil Argentina Uruguay Bolivia Guatemala Paraguay Nicaragua El Salvador
Gráfi co Nº 60: Distribución porcentual por área de la ciencia de las publicaciones en Web of Science (WoS), de investigadores Paraguayos, entre los años 2002 y 2015.
Gráfi co Nº 61: Cantidad de publicaciones en Web of Science (WoS), de algunos países de América Latina, entre los años 2002 y 2015.
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Tabla Nº 52: Cantidad de libros escritos y publicados por los investigadores categorizados por el PRONII. Año 2015.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
En el cuadro superior se observa que existen 328 investigadores categorizados por el PRONII que no cuentan con publicaciones de libros, y existe un investigador categorizado que cuenta con 54 publicaciones de libros.
Libros Cantidad de personas
Sin publicación 328
1 publicaciones 53
2 publicaciones 38
3 publicaciones 18
4 publicaciones 10
5 publicaciones 12
6 publicaciones 8
7 publicaciones 8
8 publicaciones 8
9 publicaciones 3
10 publicaciones 4
11 publicaciones 2
12 publicaciones 3
13 publicaciones 1
14 publicaciones 2
15 publicaciones 1
17 publicaciones 1
18 publicaciones 2
21 publicaciones 1
22 publicaciones 1
24 publicaciones 1
27 publicaciones 1
37 publicaciones 1
54 publicaciones 1
GRUPO N° 5: OTROS INDICADORES BIBLIOMÉTRICOS DE PARAGUAYIII.5.3.
En éste apartado se muestra, la cantidad de publicaciones realizadas por los investigado-res categorizados por el PRONII, datos registrados al año 2015.
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Tabla Nº 53: Cantidad de capítulos de libros escritos y publicados por los investigadores categorizados por el PRONII. Año 2015.
Capítulos publicados Cantidad de personas
Sin publicación 286
1 capítulo publicado 60
2 capítulos publicados 37
3 capítulos publicados 28
4 capítulos publicados 20
5 capítulos publicados 12
6 capítulos publicados 11
7 capítulos publicados 3
8 capítulos publicados 7
9 capítulos publicados 8
10 capítulos publicados 5
11 capítulos publicados 1
12 capítulos publicados 3
13 capítulos publicados 2
14 capítulos publicados 4
15 capítulos publicados 3
16 capítulos publicados 2
17 capítulos publicados 1
19 capítulos publicados 2
20 capítulos publicados 1
21 capítulos publicados 2
22 capítulos publicados 1
25 capítulos publicados 1
30 capítulos publicados 2
34 capítulos publicados 1
39 capítulos publicados 1
46 capítulos publicados 1
59 capítulos publicados 1
61 capítulos publicados 1
99 capítulos publicados 1
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII
En el cuadro superior se observa que existen 286 investigadores que no cuentan con capítulos de libros escritos y publicados, y se cuenta con un investigador que posee 99 capí-tulos de libros, escritos y publicados.
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Tabla Nº 54: Cantidad de artículos escritos y publicados por los investigadores categorizados por el PRONII, en revistas arbitradas, clasifi cados según nivel de categorización. Año 2015.
a. Candidato a investigador
Artículos en revistas arbitradas Cantidad de personas
Ningún artículo 65
1 artículo 51
2 artículos 30
3 artículos 28
4 artículos 18
5 artículos 17
6 artículos 18
7 artículos 11
8 artículos 8
9 artículos 4
10 artículos 4
Más de 10 artículos 27
c. Nivel II
Artículos en revistas arbitradas Cantidad de personas
Ningún artículo 7
2 artículos 1
4 artículos 2
5 artículos 3
6 artículos 1
7 artículos 2
8 artículos 1
10 artículos 2
Más de 10 artículos 17
d. Nivel III
Artículos en revistas arbitradas Cantidad de personas
Ningún artículo 4
9 artículos 1
10 artículos 1
11 artículos 1
16 artículos 1
17 artículos 1
18 artículos 1
22 artículos 1
Más de 18 artículos 8
b. Nivel I
Artículos en revistas arbitradas Cantidad de personas
Ningún artículo 35
1 artículo 5
2 artículos 11
3 artículos 8
4 artículos 13
5 artículos 6
6 artículos 7
7 artículos 10
8 artículos 3
9 artículos 4
10 artículos 8
Más de 10 artículos 62
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por el PRONII.
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Se observa la cantidad de artículos escritos y publicados, en revistas arbitradas por los investigadores categorizados por el PRONII, clasifi cados por nivel de categorización.
En el cuadro correspondiente a artículos publicados en revistas arbitradas por los investi-gadores clasifi cados como candidato a investigador (Cuadro a.- Candidato a Investigador), se visualiza que existen durante el año 2015, 65 personas que no han escrito y publicado artícu-los en revistas arbitradas, y existen 27 personas con más de 10 artículos escritos y publicados en revistas arbitradas.
De igual forma, en el cuadro b.- Nivel I (corresponde a los investigadores categorizados en el Nivel I), se observa que existen 35 personas que no cuentan con artículos escritos y publicados en revistas arbitradas, y 62 personas categorizadas en el Nivel I que cuentan con más de 10 artículos escritos y publicados en revistas arbitradas.
En el cuadro c.- Nivel II (corresponde a los investigadores categorizados en el Nivel II), se registra que 7 personas no tiene ningún artículo escrito y publicados en revistas arbitradas, y 17 personas que cuentan con más de 10 artículos escritos y publicados en revistas arbitradas.
Finalmente en el cuadro d.- Nivel III (corresponde a los investigadores categorizados en el nivel III), se visualiza que 4 personas que no tienen ningún artículo escrito y publicado en revistas arbitradas, y 8 personas que cuentan con más de 18 artículos escritos y publicados en revistas arbitradas.
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CAPÍTULOCAPÍTULO444444CAPÍTULOCAPÍTULOEvolución de los Indicadores
de Ciencia y Tecnologíade Paraguay
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IV- EVOLUCIÓN DE LOS INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE PARAGUAY
INDICADORES DE INSUMOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN PARAGUAY.IV.1.
Tabla Nº55: Evolución de la Inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) en relación al Producto Interno Bruto (PIB).
Inversión 2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
PIB (en millones de Gs.)
26.465.663 47.471.968 73.621.654 99.712.307 112.408.543 137.797.686 143.774.077
Inversión en ACT (en millones de Gs.)
290.034 286.437 300.088 372.610 396.059 431.129 513.809
Inversión en ACT con res-pecto al PIB (porcentaje)
1,10% 0,60% 0,41% 0,37% 0,35% 0,31% 0,36%
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
290.034 286.437 300.088
372.610 396.059 431.129
513.809
2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Gráfi co Nº 62: Evolución de la inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) en Paraguay. (en millones de guaraníes).
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Tabla Nº56: Evolución de la Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en relación al Producto Interno Bruto (PIB).
Inversión 2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015PIB (en millones de Gs.)
26.465.663 47.471.968 73.621.654 99.712.307 112.408.543 137.797.686 143.774.077
Inversión en I+D (en millonesde Gs.)
23.367 40.403 44.179 59.656 95.948 142.361 182.333
Inversión en I+D con res-pecto al PIB (porcentaje)
0,09% 0,09% 0,06% 0,06% 0,09% 0,10% 0,13%
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
23.367
40.403 44.179 59.656
95.948
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2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Tabla Nº57: Evolución de la Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por tipo de investigación (en millones de guaraníes).
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Tipo de investigación 2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Investigación básica 3.762 4.719 7.068 9.192 11.401 15.456 24.937
Investigación aplicada 12.700 30.752 34.575 37.623 68.255 101.986 133.260
Desarrollo experimental 6.905 4.930 2.535 12.840 16.292 24.919 24.137
Total (en millones de Gs.) 23.367 40.401 44.178 59.655 95.948 142.361 182.333
Gráfi co Nº 63: Evolución de la inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) en Paraguay. (en millones de guaraníes).
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2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Investigación básica Investigación aplicada Desarrollo experimental
Tabla Nº58: Inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) por sector de fi nanciamiento (en millones de guaraníes).
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Sector de � nanciamiento 2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Gobierno22 179.060 132.839 276.832 196.213 165.151 220.207 257.044
Empresas 3.776 2.606 450 6.440 1.554 5.499 5.850
Educación Superior(Univ. Privadas)23 85.080 139.239 18.906 144.068 197.739 127.982 170.175
Organismos Privados Sin Fines Lucro 1.549 3.033 2.851 2.865 9.176 14.824 17.894
Extranjero 20.570 8.721 1.050 23.024 20.222 42.020 32.181
Otros (Sin clasifi car) 2.218 20.596 30.666
Total ACT (en millones de Gs.) 290.035 286.438 300.089 372.610 396.060 431.129 513.809
Gráfi co Nº 64: Porcentaje de inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por tipo de investigación.
22 Gobierno incluyen a los Organismos Públicos y a las Universidades Públicas.23 El dato de Educación Superior de las Universidades Privadas corresponde al 75% del total de las Universidades Privadas del país, en el periodo 2014 y 2015.
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Tabla Nº 59: Inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) por sector de ejecución (en millones de guaraníes).
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
24 En sector de ejecución no se incluye a las empresas.25 En el periodo 2014 y 2015, algunos Organismos Privados Sin Fines de Lucro declararon que recibieron fondos de Organismos Internacionales para fi nanciación de proyectos de I+D.
Sector de ejecución 24 2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Organismos Públicos 24.379 64.839 273.081 75.267 75.411 129.108 143.164
Educación Superior (Univ. Públicas y Privadas) 241.334 213.124 26.198 219.728 303.104 241.531 297.798
Organismos Privados Sin Fines Lucro 24.321 8.474 810 73.889 17.543 60.490 72.847
Otros (Sin clasifi car) - - - 3.726 - - -
Total ACT (en millones de Gs.) 290.034 286.437 300.089 372.610 396.058 431.129 513.809
Tabla Nº 60: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por sector de fi nanciamiento (en millones de guaraníes).
Tabla Nº 61: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por sector de ejecución (en millones de guaraníes).
Sector de ejecución 2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Organismos Públicos 8.496 10.925 12.512 12.218 30.338 53.010 72.239
Educación Superior (Univ. Públicas y Privadas) 4.500 24.945 26.445 34.887 57.496 61.783 78.099
Organismos Privados Sin Fines Lucro25 10.372 4.533 5.222 12.080 8.113 27.567 31.995
Otros (Sin clasifi car) 471
Total ACT (en millones de Gs.) 23.368 40.403 44.179 59.656 95.947 142.361 182.333
Sector de � nanciamiento 2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Gobierno 10.096 30.271 33.664 34.473 79.203 97.463 133.272
Empresas 7 125 110 2.554 815 393 510
Educación Superior (Univ. Privadas) 4.823 3.489 4.065 11.292 3.563 4.130 3.744
Organismos Privados Sin Fines Lucro 795 794 928 1.279 2.743 5.898 7.572
Extranjero 7.648 5.724 5.412 10.058 7.401 23.359 18.840
Otros (Sin clasifi car) 2.223 11.118 18.396
Total I+D (en millones de Gs.) 23.369 40.403 44.179 59.656 95.948 142.361 182.333
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Tabla Nº 62: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por área de la ciencia (en millones de guaraníes).
Inversión en I+D por área de la ciencia 2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Ciencias Exactas y Naturales 4.255 5.906 3.550 3.334 5.566 19.240 18.935
Ingeniería y Tecnología 548 1.499 1.943 17.637 7.561 22.260 26.848
Ciencias Médicas 1.881 8.629 9.771 9.463 11.923 26.835 40.858
Ciencias Agrarias 9.040 18.927 20.365 22.027 63.350 50.981 67.209
Ciencias Sociales 5.996 4.678 5.031 6.337 5.761 18.339 23.216
Humanidades 1.647 416 520 641 1.354 4.707 5.267
Otros (Sin clasifi car) - 346 - 218 434 - -
Total (en millones de Gs.) 23.367 40.401 41.180 59.657 95.949 142.361 182.333
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
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Ciencias Exactas y Naturales Ingeniería y TecnologíaCiencias Médicas Ciencias AgrariasCiencias Sociales Humanidades
Otros
Gráfi co Nº 65: Inversión en Investigación y Desarrollo (I+D) por área de la ciencia (en millones de guaraníes).
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Tabla Nº 63: Personal en Ciencia y Tecnología por sexo.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
INDICADORES DE RECURSOS HUMANOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN PARAGUAY
IV.2.
Sector de � nanciamiento 2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Personal Femenino - Investigadores 271 360 424 540 801 745 881
Personal Masculino - Investigadores 272 400 380 499 749 771 958
Personal Femenino - Técnicos, personal de apoyo y otras ACT)
- - 657 596 1.025 1.401 1.665
Personal Masculino- Técnicos, personal de apoyo y otras ACT)
- - 970 586 1.558 1.723 1.858
Personal técnico y de apoyo en I+D y otras ACT sin desagregar
1.779 1.592 - - 154
Total del personal en CyT 2.322 2.352 2.431 2.221 4.287 4.640 5.362
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
2.322 2.352 2.431 2.221
4.287 4.640
5.362
2001 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Gráfi co Nº 66: Personal de Ciencia y Tecnología en Paraguay.
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Tabla Nº 64: Estudiantes matriculados en carreras de grado, en Universidades Paraguayas.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
INDICADORES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN PARAGUAY.
Estudiantes matriculados 2005 2008 2011 2012 2014 2015
Universidades Públicas 45.760 51.687 60.013 71.831 69.123 70.668
Universidades Privadas 53.379 114.395 160.124 142.836 149.632 151.474
Total Estudiantes 99.139 166.082 220.137 214.667 218.755 222.142
IV.3.
Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
46,16%
31,12% 27,26%
33,46% 31,60% 31,81%
53,84%
68,88% 72,74%
66,54% 68,40% 68,19%
2005 2008 2011 2012 2014 2015
Universidades Públicas Universidades Privadas
Gráfi co Nº 67: Porcentaje de estudiantes matriculados en carreras de grado en Universidades Paraguayas.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos obtenidos de las instituciones encuestadas.
6.993 7.290
14.283 14.520
2008 2011 2012 2014
Gráfi co Nº 68: Cantidad de graduados universitarios en carreras de grado en Uni-versidades Paraguayas26.
26 No se dispone información de cantidad de graduados universitarios en carreras de grado correspondiente al periodo 2015.
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Gráfi co Nº 69: Total de publicaciones paraguayas en SCI.
Gráfi co Nº 70: Total de publicaciones paraguayas en BIOSIS.
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Gráfi co Nº 71: Total de publicaciones paraguayas en MEDLINE.
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Gráfi co Nº 73: Total de publicaciones paraguayas en CAB International.
Gráfi co Nº 74: Total de publicaciones paraguayas en LILACS.
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Fuente: Elaboración propia, a partir de los datos proveídos por la Ricyt.
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Gráfi co Nº 75: Total de publicaciones paraguayas en INSPEC.
Gráfi co Nº 76: Total de publicaciones paraguayas en Pascal.
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CLASE PERIODICA ICYT IME Chemical Abstracts
Gráfi co Nº 77: Total de publicaciones paraguayas en CLASE – PERIODICA – ICYT – IME – CHEMICAL ABSTRACTS.
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Conclusiones
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V- CONCLUSIONES
En Paraguay aún se observa una escasa inversión en Investigación y Desarrollo (I+D): si se comparan los esfuerzos en este sector realizados por otros países de América Latina, Para-guay invierte 0,13 por ciento en Investigación y Desarrollo con respecto al Producto Interno Bruto (PIB) de acuerdo con datos del año 2015. Si comparamos este valor con datos proveí-dos por la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT), son similares a los esfuerzos realizados por países como Bolivia (0,16 por ciento) y Panamá (0,18 por ciento), ambos datos correspondientes al año 201327.
Si bien se observa un pequeño incremento en las últimas mediciones de los esfuerzos para aumentar la inversión en I+D en Paraguay, aún estamos lejos del promedio de América Latina y el Caribe (0,77 por ciento se invierte en I+D con respecto al PIB); y si se observan da-tos de otras regiones como la Unión Europea (2,02 por ciento en el año 2013) y la región de Iberoamérica (0,88 por ciento en el año 2013), la brecha es aún mayor.
La Inversión en I+D de Paraguay durante el año 2015 refl eja un aumento en el volumen de inversión con respecto a los resultados obtenidos durante el año 2014: mientras en el año 2014 se observó que la inversión en I+D fue del 0,10%, en el periodo 2015 se constató que en este ítem se invirtió el 0,13% del PIB. Es importante destacar que adicionalmente, durante el año 2015, las unidades informantes han reportado los proyectos de investigación que están siendo fi nanciados con fondos provenientes del CONACYT (Programa PROCIENCIA), los cua-les representan una contribución del 0,01 por ciento con respecto al PIB 2015.
Se observa que los mayores esfuerzos durante los años 2014 y 2015, para la ejecución de los proyectos de I+D, son liderados por las Instituciones Públicas y las Universidades de este mismo sector.
Durante el año 2015, se registró que la mayor inversión en I+D se desarrolló en el sector agrícola, tendencia también registrada en los años anteriores.
Con respecto al tipo de investigación que se desarrolla, nuevamente se visualiza que el mayor esfuerzo de inversión se da en Investigación Aplicada, tendencia que también se re-gistra en los años anteriores.
En referencia a la cantidad del personal dedicado a la investigación y desarrollo, se registra un aumento del número de investigadores en el último año (2015). Un factor importante de este incremento se debe a la adjudicación de proyectos de I+D con fondos provenientes del CONACYT.
Con relación a la cantidad de estudiantes matriculados en carreras de grado, en el último año se registra un aumento, ésta tendencia es similar a los años anteriores.
En cuanto a la cantidad de graduados universitarios en carreras de grado, también se registra un aumento en el número de egresados comparado con los años anteriores. Cabe señalar que estos datos corresponden al año 2014, teniendo en cuenta la información dispo-nible por las Universidades Públicas y Privadas.
27 http://www.ricyt.org
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Con relación al registro de patentes, los datos provistos por la Dirección Nacional de Pro-piedad Intelectual (DINAPI) muestran que casi la totalidad de las solicitudes corresponden a no residentes en el país (empresas extranjeras protegiendo productos en el mercado lo-cal). Se observa allí la necesidad de estudiar más en profundidad las razones de la escasa participación de residentes en el desarrollo tecnológico que puede llevar a la obtención de patentes. Asimismo, el número de patentes otorgadas es escaso con relación al número de patentes solicitadas, tanto de personas residentes y no residentes en el país, lo que puede constituir un factor poco atrayente para el registro de invenciones a nivel local.
Con respecto a la producción científi ca de los investigadores, es importante señalar que en esta oportunidad se trabajó con la base Web of Science (WoS), que agrupa otras bases de datos científi cas como por ejemplo el Science Citation Index. En este aspecto, se visualiza que entre los años 2002 y 2015 la mayor cantidad de publicaciones científi cas son producidas por la Universidad Nacional de Asunción, seguido por el Instituto de Patología e Investigación.
Entre los países que colaboran con las publicaciones paraguayas desde el año 2002 hasta el año 2015, se encuentran principalmente Estados Unidos, Brasil y Argentina, según regis-tros visualizados en la WoS.
Toda esta información, relevada por CONACYT gracias al esfuerzo y colaboración de las instituciones que conforman el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, permite observar un panorama general de la investigación y desarrollo en el país. Se observa un incremento sostenido de la inversión, en el que el gobierno ha sido el principal impulsor, y las universida-des públicas y las instituciones de este mismo sector los principales ejecutantes.
Las políticas nacionales de priorización de la ciencia y la tecnología se refl ejan en los indi-cadores aquí presentados, mostrando que desde 2011 la inversión en I+D del país ha estados cerca de triplicarse en valores nominales y de duplicarse en su relación con el PBI.
Los resultados de esa inversión ya son evidentes: la cantidad de producción científi ca Pa-raguaya registrados en WoS ha pasado de 115 en el año 2012 a 191 en el año 2015. Se ve así un incremento muy signifi cativo en la integración de la producción científi ca de Paraguay a la corriente principal de la ciencia internacional, refl ejada en esta fuente.
Finalmente, la información estadística contenida en este informe es una herramienta para dar cuenta de ese esfuerzo, diseñar políticas aún más efectivas y facilitar su monitoreo. Mues-tra también que las políticas públicas de apoyo a la ciencia y la tecnología, cuando son soste-nidas en el tiempo, generan cambios en la dinámica de la comunidad científi ca y pueden ser herramientas clave para facilitar el desarrollo del país.
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Anexos
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VI- ANEXO
GLOSARIO DE TÉRMINOS Y CONCEPTOS
Glosario de Términos y Conceptos para completar el cuestionario, referente al relevamien-to de datos, para la construcción de Indicadores de Ciencia y Tecnología de Paraguay. Años 2014 y 2015.
I.1. Ciencia y Técnica (CyT)
I.2. Actividades Científi cas y Tecnológicas (ACT)
I.3. Investigación y Desarrollo (I+D)
I.3.1. Investigación Básica
I.3.2. Investigación Aplicada
I.3.3. Desarrollo Experimental
I.4. Investigador (Personal Científi co - Tecnológico en I+D)
I.5. Becario de Investigación
I.6. Personal Técnico
I.7. Personal de Apoyo
I.8. Proyecto de Investigación y Desarrollo
I.9. Erogación Corriente
I.10. Erogación Capital
I.11. Publicación Arbitrada
I.12. Publicación No Arbitrada
I.13. Publicación Indexada
I.14. Patente de invención
I.15. Investigador Categorizado
I.16. Unidad de Estudio
I. TÉRMINOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES
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II. CLASIFICACIÓN POR OBJETIVOS SOCIOECONÓMICOS (OSE)
III. CLASIFICACIÓN POR ÁREAS DE LA CIENCIA
IV. CLASIFICACIÓN DE LO QUE SE CONSIDERA I+D, Y DE LO QUE NO ES I+D
II.1. Exploración y Explotación de la Tierra
II.2. Infraestructura y Ordenación del Territorio
II.3. Control y Protección del Medio Ambiente
II.4. Protección y Mejora de la Salud Humana
II.5. Producción, Distribución y Utilización Racional de la Energía
II.6. Producción y Tecnología Agrícola
II.7. Producción y Tecnología Industrial
II.8. Estructuras y Relaciones Sociales
II.9. Exploración y Explotación del Espacio
II.10. Investigación No Orientada
II.11. Otra investigación civil
II.12. Defensa
II.13. Educación
II.14. Cultura, Recreación, Religión y Medios de Comunicación
III.1. Ciencias Exactas y Naturales
III.2. Ingeniería y Tecnología
III.3. Ciencias Médicas
III.4. Ciencias Agrícolas
III.5. Ciencias Sociales
III.6. Humanidades
IV.1. En Áreas de Medicina, Física, Industria entre otros
IV.2. En el Desarrollo del Software
IV.3. En las Ciencias Sociales, Humanidades y Sector Servicios (incluida Banca y Finanzas)
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I.1. Ciencia y Técnica (CyT)
También defi nido como Ciencia y Tecnología y/o Científi cas y Tecnológicas.
I.2. Actividades Cientí� cas y Tecnológicas (ACT)
Actividades sistemáticas que están estrechamente relacionadas con la producción, la pro-moción, la difusión y la aplicación de conocimientos científi cos y técnicos, en todos los cam-pos de la Ciencia y la Tecnología.
Estas actividades comprenden la Investigación y Desarrollo (I+D), la enseñanza y la forma-ción científi ca y tecnológica, y los servicios científi cos y tecnológicos.
I.3. Investigación y Desarrollo (I+D)
Comprende el trabajo creativo llevado a cabo de forma sistemática para incrementar el volumen de conocimientos, incluido el conocimiento de la humanidad, la cultura y la socie-dad, y el uso de esos conocimientos para crear nuevas aplicaciones.
El término I+D se refi ere a 3 tipos de investigación científi ca, que son:
I.3.1. Investigación Básica: Consiste en trabajos experimentales o teóricos que se emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los fundamentos de fenómenos y hechos observables, sin prever en darles ninguna aplicación o utilización determinada o específi ca.
I.3.2. Investigación Aplicada: Consiste también en trabajos originales realizados para adquirir nuevos conocimientos, pero fundamentalmente dirigidos hacia un objetivo práctico específi co.
I.3.3. Desarrollo Experimental: Consiste en trabajos sistemáticos basados en los conocimientos existentes, derivados de la investigación y/o la experiencia prácti-ca, dirigidos a la producción de nuevos materiales, productos y dispositivos; al es-tablecimiento de nuevos procesos, sistemas y servicios, o a la mejora substancial de los ya existentes, es decir, producir una tecnología.
I.4. Investigador (Personal Cientí� co - Tecnológico en I+D)
Es el profesional que trabaja en la concepción o creación de nuevos conocimientos, pro-ductos, procesos, métodos y sistemas y en la gestión de los respectivos proyectos. Incluyen esta categoría los directores y administradores que desarrollan actividades de planifi cación y gestión de los aspectos científi cos y técnicos del trabajo de los Investigadores.
I.5. Becario de Investigación
Es el profesional que realiza actividades de I+D bajo la dirección de un investigador, con la fi nalidad de formarse y que por ello recibe un sueldo.
I.6. Personal Técnico
Es la persona cuyo trabajo requiere conocimiento y experiencia de naturaleza técnica en uno o en varios campos del saber. Ejecutan sus tareas bajo la supervisión del investigador. En general, corresponde a: asistentes de laboratorio, dibujantes, asistentes de ingenieros, fotó-grafos, técnicos mecánicos y eléctricos, programadores, etc.
I. TÉRMINOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES
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I.7. Personal de Apoyo
Es la persona que colabora en servicios de apoyo a las actividades de Ciencia y Tecnología (CyT), tales como personal de ofi cina, administrativos, operarios, etc. Incluye en esta catego-ría a gerentes y administradores que se ocupan de problemas fi nancieros, de personal, etc., siempre que sus actividades se relacionen con CyT.
I.8. Proyecto de Investigación y Desarrollo
Es un conjunto coordinado de tareas científi cas y tecnológicas específi cas que compren-de total o parcialmente actividades de I + D, y que a partir de conocimientos preexistentes permite llegar a un objetivo, cuyas características han sido previamente determinadas y/o a acrecentar el conocimiento.
Clasi� cación por Disciplina: Corresponde a la especialidad de la Ciencia en la cual se trabaja, o se desarrollan las actividades de I + D.
Objetivo Socioeconómico: (Campo de Aplicación), corresponde a los objetivos o fi nalidades principales a los cuales se aplican o podrían aplicar los resultados de las actividades de I+D.
Gastos según Modalidad de Financiamiento: Se solicita clasifi car los montos gastados en Actividades de C y T, según el origen del cual provienen (propios, gobierno, empresas, Cooperación internacional, Entidades sin fi nes de lucro), dis-criminando en presupuestarios y no presupuestarios.
I.9. Erogación Corriente
Erogación que realiza el sector público y que no tiene como contrapartida la creación de un activo, sino que constituye un acto de consumo; esto es, los gastos que se destinan a la contratación de los recursos humanos y a la compra de los bienes y servicios necesarios para el desarrollo propio de las funciones administrativas.
I.10. Erogación Capital
Gasto que intenta lograr benefi cios económicos futuros durante más de un periodo con-table. El término se aplica por lo general y de manera exclusiva a los gastos o erogaciones re-lacionados con el aumento de unidades de activo fi jo o con la mejora un activo fi jo existente.
I.11. Publicación Arbitrada
Ilustra el concepto de que una autoridad externa al artículo lo evalúa y produce un vere-dicto sobre su veracidad y relevancia.
I.12. Publicación No Arbitrada
Una revista no arbitrada tiene un proceso editorial relativamente sencillo. Los artículos son revisados por un editor que pertenece al comité editorial, y el énfasis de sus críticas suele ser de forma. El escrutinio metodológico al que se someten los artículos durante el proceso editorial en las revistas no arbitradas es poco, y el porcentaje de artículos rechazados es bajo.
I.13. Publicación Indexada
Las revistas indexadas es una publicación periódica de investigación que denota alta cali-dad y ha sido listada en alguna base de datos de consulta mundial, lo que habitualmente trae aparejado que la revista tenga un elevado factor de impacto.
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I.14. Patente de invención
Una patente es un conjunto de derechos exclusivos concedidos por un Estado al inventor o inventores de un nuevo producto susceptible de ser explotado industrialmente, por un período limitado de tiempo a cambio de la divulgación de la invención.
I.15. Investigador Categorizado
Termino utilizado por el PRONII, la cual se logra mediante procesos de evaluación perió-dica, por niveles jerárquicos a los investigadores de acuerdo a su producción científi ca, su relevancia internacional y su impacto en la formación de otros investigadores.
I.16. Unidad de Estudio
Es la unidad de la cual se necesita información, es el individuo o conjunto de individuos de donde se obtiene el dato; la unidad de estudio corresponde a la entidad que va a ser objeto de medición y se refi ere al qué o quién es sujeto de interés en una investigación.
II. CLASIFICACIÓN POR OBJETIVOS SOCIOECONÓMICOS (OSE)
II.1. Exploración y Explotación de la Tierra
Abarca la investigación cuyos objetivos estén relacionados con la exploración de la corte-za y la cubierta terrestre, los mares, los océanos y la atmósfera, y la investigación sobre su ex-plotación. También incluye la investigación climática y la meteorológica, la exploración polar (bajo diferente OSE, si es necesario) y la hidrológica. No incluye: la mejora de los suelos y el uso del territorio (OSE 2), la investigación sobre la contaminación (OSE 3) y la pesca (OSE 6).
II.2. Infraestructura y Ordenación del Territorio
Cubre la investigación sobre infraestructura y desarrollo territorial, incluyendo la investi-gación sobre construcción de edifi cios. En general, este OSE engloba toda la investigación relativa a la planifi cación general del suelo. Esto incluye la investigación en contra de los efectos dañinos en el urbanismo urbano y rural pero no la investigación de otros tipos de contaminación (OSE 3).
II.3. Control y Protección del Medio Ambiente
Comprende la investigación sobre el control de la contaminación destinada a la identifi ca-ción y análisis de las fuentes de contaminación y sus causas, y todos los contaminantes, inclu-yendo su dispersión en el medio ambiente y los efectos sobre el hombre, sobre las especies vivas (fauna, fl ora, microorganismos) y la biosfera. Incluye el desarrollo de instalaciones de control para la medición de todo tipo de contaminantes. Lo mismo es válido para la elimina-ción y prevención de todo tipo de contaminantes en todos los tipos de ambientes.
II.4. Protección y Mejora de la Salud Humana
Incluye la investigación destinada a proteger, promocionar y restaurar la salud humana, interpretada en sentido amplio para incluir los aspectos sanitarios de la nutrición y de la de higiene alimentaria. Cubre desde la medicina preventiva, incluyendo todos los aspectos de los tratamientos médicos y quirúrgicos, tanto para individuos como para grupos; así como la asistencia hospitalaria y a domicilio, hasta la medicina social, la pediatría y la geriatría.
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II.5. Producción, Distribución y Utilización Racional de la Energía
Cubre la investigación sobre la producción, almacenamiento, transporte, distribución y uso racional de todas las formas de la energía. También incluye la investigación sobre los pro-cesos diseñados para incrementar la efi cacia de la producción y la distribución de energía, y el estudio de la conservación de la energía. No incluye la investigación relacionada con pros-pecciones (OSE 1) y la investigación de la propulsión de vehículos y motores (OSE 7).
II.6. Producción y Tecnología Agrícola
Abarca toda investigación sobre la promoción de la agricultura, los bosques, la pesca y la producción de alimentos. Incluye investigación en fertilizantes químicos, control biológico de plagas y la mecanización de la agricultura; la investigación sobre el impacto de las acti-vidades agrícolas y forestales en el medio ambiente; la investigación en el desarrollo de la productividad y la tecnología alimentaria. No incluye la investigación para reducir la conta-minación (OSE 3), la investigación para el desarrollo de las áreas rurales, el proyecto y la cons-trucción de edifi cios, la mejora de instalaciones rurales de ocio y descanso y el suministro de agua en la agricultura (OSE 2), la investigación en medidas energéticas (OSE 5) y la investiga-ción en la industria alimentaria (OSE 7).
II.7. Producción y Tecnología Industrial
Cubre la investigación sobre la mejora de la producción y tecnología industrial. Incluye la investigación de los productos industriales y sus procesos de fabricación, excepto en los casos en que forman una parte integrante de la búsqueda de otros objetivos (por ejemplo: defensa, espacio, energía, agricultura).
II.8. Estructuras y Relaciones Sociales
Incluye la investigación sobre objetivos sociales, como los analizan en particular las cien-cias sociales y las humanidades, que no tienen conexiones obvias con otros OSE. Este análisis engloba los aspectos cuantitativos, cualitativos, organizativos y prospectivos de los proble-mas sociales.
II.9. Exploración y Explotación del Espacio
Cubre toda la investigación civil en el terreno de la tecnología espacial. La investigación análoga realizada en el terreno militar se clasifi ca en el OSE 13. Aunque la investigación espa-cial civil no está en general centrada sobre un objetivo específi co, con frecuencia sí tiene un fi n determinado, como el aumento del conocimiento general (por ejemplo la astronomía), o se refi ere a aplicaciones especiales (por ejemplo, los satélites de telecomunicaciones).
II.10. Investigación No Orientada
Abarca todos los créditos presupuestarios que se asignan a I+D pero que no pueden atri-buirse a un objetivo. Puede ser útil una distribución suplementaria por disciplinas científi cas.
II.11. Otra investigación civil
Cubre la investigación civil que aún no puede ser clasifi cada en OSE particulares.
II.12. Defensa
Abarca la investigación (y el desarrollo) con fi nes militares. También comprende la investi-gación básica y la investigación nuclear y espacial fi nanciada por los ministerios de defensa. La investigación civil fi nanciada por los Ministerios de defensa; por ejemplo, en lo relativo a meteorología, telecomunicaciones y sanidad, debe clasifi carse en los OSE pertinentes.
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II.13. Educación
Abarca educación general, incluyendo formación, pedagogía, didáctica; educación es-pecial (personas superdotadas, personas con discapacidades de aprendizaje). Este objetivo también incluye I+D relativa a: Educación infantil y primaria; educación secundaria; educa-ción post-secundaria (no superior); educación superior; y servicios subsidiarios para la edu-cación.
II.14. Cultura, Recreación, Religión y Medios de Comunicación
Incluye fenómenos sociales de las actividades culturales, religión y actividades de ocio así como su impacto en la vida en sociedad; integración racial y cultural y cambios sociocultura-les en estas áreas. El concepto “cultura” incluye la sociología de la ciencia, la religión, el arte, el deporte y el ocio y, entre otras materias, también comprende los medios de comunicación, la lengua y la integración social, bibliotecas, archivos y política cultural. En este objetivo tam-bién se incluye I+D relacionada con: Servicios recreativos y deportivos; servicios culturales; servicios de difusión y publicidad; servicios religiosos y otros servicios de la comunidad.
III. CLASIFICACIÓN POR ÁREAS DE LA CIENCIA
Se respeta aquí el código de cada campo de la ciencia y la tecnología, según se dispone en el Manual de Frascati.
III.1. Ciencias Exactas y Naturales
III.1.1. Matemáticas: matemáticas puras, matemáticas aplicadas; estadística y probabilidad.
III.1.2. Ciencias de la Computación e Información: ciencias de la computación, ciencias de la información y bioinformática (desarrollo de hardware de estar en III.2. INGENIERÍA y aspecto social en III.5.8. COMUNICACIONES).
III.1.3. Ciencias Físicas: física atómica, molecular y químicas (la física de átomos y moléculas, incluyendo colisión, interacción con la radiación, las resonancias magnéticas; efecto Mossbauer); física de la materia condensada (Incluidos los anteriormente física del estado sólido, superconductividad); partículas y la física campos; física nuclear, física de los fl uidos y del plasma (incluyendo la física de superfi cie); óptica (incluyendo la óptica láser y óptica cuántica), acústica, astrono-mía (incluyendo la astrofísica y la ciencia espacial).
III.1.4. Ciencias Químicas: química orgánica, inorgánica y química nuclear, quí-mica física, ciencia de polímeros, electroquímica (pilas secas, baterías, pilas de combustible, los metales a la corrosión, electrólisis); coloides química, química analítica.
III.1.5. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente: Geo-ciencias y multidiscipli-nario; mineralogía; paleontología, geoquímica y geofísica; geografía física, geo-logía, vulcanología, ciencias ambientales (aspectos sociales a III.5.7. GEOGRAFÍA SOCIAL Y ECONÓMICA); meteorología y ciencias atmosféricas, investigación cli-mática; oceanografía, hidrología, recursos hídricos.
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III.1.6. Ciencias Biológicas: (médica debe de estar en III.3. CIENCIAS MÉDICAS, para la Agricultura en III.4. CIENCIAS AGRÍCOLAS): biología celular, microbiología, virología, bioquímica y biología molecular; bioquímicas métodos de investiga-ción bioquímicas; micología; biofísica; la genética y la herencia (genética médica debe estar en III.3. CIENCIAS MÉDICAS); biología de la reproducción (aspectos sa-nitarios debe estar en III.3. CIENCIAS MÉDICAS); biología del desarrollo; ciencias de las plantas, botánica; zoología, ornitología, entomología, biología de las cien-cias del comportamiento; biología marina, biología de agua dulce, la limnología, ecología, conservación de la biodiversidad; biología (teórica, matemática, termal, criobiología, ritmos biológicos), evolutiva biología; otros temas biológicos.
III.2. Ingeniería y Tecnología
III.2.1. Ingeniería Civil: ingeniería civil, ingeniería de arquitectura, ingeniería de la construcción, municipal y estructurales, ingeniería de transportes.
III.2.2. Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica e Ingeniería de la Informa-ción: ingeniería eléctrica y electrónica, robótica y control automático, sistemas de automatización y control, ingeniería y sistemas de comunicación, telecomunica-ciones, hardware de PC y arquitectura.
III.2.3. Ingeniería Mecánica: ingeniería mecánica, mecánica aplicada; termodi-námica; ingeniería aeroespacial; ingeniería nuclear (la física nuclear a III.1.3.); in-geniería de audio, análisis de confi abilidad.
III.2.4. Ingeniería Química: ingeniería química (plantas, productos), ingeniería de procesos químicos.
III.2.5. Ingeniería de Materiales: ingeniería de materiales, cerámica, revestimien-to y películas, compuestos (incluidos los laminados, plásticos reforzados, cemen-tos, combinado de telas de fi bras naturales y sintéticas; compuestos llenos); papel y madera, textiles, incluidos los colorantes sintéticos, los colores, fi bras (materiales a nano-escala debe estar en III.2.10. NANOTECNOLOGÍA; biomateriales en III.2.9. BIOTECNOLOGÍA INDUSTRIAL).
III.2.6. Ingeniería Médica: ingeniería médica, tecnología de laboratorio médico (incluidas las muestras de laboratorio de análisis; tecnologías de diagnóstico); (biomateriales deben estar en III.2.9. BIOTECNOLOGÍA INDUSTRIAL [características físicas de la materia viva como relacionadas con los implantes médicos, dispositi-vos, sensores]).
III.2.7. Ingeniería Ambiental: ingeniería ambiental y geológica, geotécnica, in-geniería de petróleo (combustible, aceites), energía y combustibles; teledetec-ción; minería y procesamiento de minerales, ingeniería marina, el mar buques, ingeniería de los océanos.
III.2.8. Biotecnología del Ambiente: biotecnología ambiental, biorremediación, biotecnología diagnóstico (chips de ADN y dispositivos de biosensores) en la ges-tión ambiental; biotecnología ambiental relacionados con la ética.
III.2.9. Biotecnología Industrial: biotecnología industrial, las tecnologías de bioprocesamiento (procesos industriales que dependen de agentes biológicos para impulsar el proceso) biocatálisis, fermentación; bioproductos (productos que son fabricados a partir de material biológico como materia prima) biomate-
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riales, bioplásticos, biocombustibles, derivados biológicos y productos de quími-ca fi na, nuevos materiales bio-derivados.
III.2.10. Nano-Tecnología: nano-materiales (producción y las propiedades); na-no-procesos (aplicaciones a escala nanométrica); (biomateriales en III.2.9. BIOTEC-NOLOGÍA INDUSTRIAL).
III.2.11. Otras Ingenierías y Tecnologías: alimentos y bebidas; otras ingenierías y tecnologías.
III.3. Ciencias Médicas
III.3.1. Medicina Básica: anatomía y morfología (ciencia de las plantas a III.1.6. CIENCIAS BIOLÓGICAS), la genética humana; inmunología; neurociencias (inclu-yendo psicofi siología), farmacología y farmacia; química de los medicamentos; toxicología; fi siología (incluida la citología) patológica.
III.3.2. Medicina Clínica: andrología, ginecología y obstetricia; pediatría; cardía-cos y sistemas cardiovasculares; enfermedad vascular periférica; hematología, los sistemas respiratorios y la medicina de cuidados críticos, la medicina de emergen-cia; anestesiología, ortopedia, cirugía, radiología, medicina nuclear e imágenes médicas; trasplante, odontología, cirugía oral y la medicina; dermatología y enfer-medades venéreas; alergia; reumatología, endocrinología y metabolismo (como la diabetes, hormonas); gastroenterología y hepatología; urología y nefrología, oncología; oftalmología; otorrinolaringología, psiquiatría, neurología clínica, ge-riatría y gerontología; medicina general y medicina interna; otros temas la medi-cina clínica, integrante y de la medicina complementaria (sistemas alternativos de práctica).
III.3.3. Ciencias de la Salud: ciencias de la salud de atención y servicios (incluyen-do la administración del hospital, la fi nanciación de la asistencia sanitaria); política de salud y servicios; enfermería, nutrición, dietética; salud pública y ambiental, medicina tropical, parasitología, enfermedades infecciosas; epidemiología; salud ocupacional; ciencias del deporte; biomédica, las ciencias sociales (incluye la pla-nifi cación familiar, salud sexual, psico-oncología, efectos políticos y sociales de la investigación biomédica), la ética médica, abusos de sustancias.
III.3.4. Biotecnología Médica: salud relacionada con la biotecnología; tecnolo-gías que involucran la manipulación de células, tejidos, órganos o todo el organis-mo (reproducción asistida), tecnologías de la participación de la identifi cación del buen funcionamiento de ADN, proteínas y enzimas cómo infl uyen en la aparición de enfermedades y mantenimiento del bienestar (diagnóstico basado en genes y las intervenciones terapéuticas (farmacogenómica, terapéutica basada en los genes); biomateriales (en relación con los implantes médicos, dispositivos, senso-res), la ética de la biotecnología médica correspondiente.
III.3.5. Otras Ciencias Médicas: ciencia forense y otras ciencias médicas.
III.4. Ciencias Agrícolas
III.4.1. Agricultura, Silvicultura y Pesca: agricultura; forestales, pesca, ciencias del suelo; horticultura, viticultura, agronomía, fi tomejoramiento y sanidad vege-tal; (la biotecnología agrícola debe estar en III.4.4. BIOTECNOLOGÍA AGRÍCOLA).
III.4.2. Ciencias de la Ganadería: ganadería de producción de carne y leche (pro-
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ductos lácteos); (biotecnología ganadería - animal debe estar en III.4.4. BIOTEC-NOLOGÍA AGRÍCOLA) ganadería de cría; especies menores.
III.4.3. Ciencia Veterinaria
III.4.4. Biotecnología Agrícola: la biotecnología agrícola y la biotecnología ali-mentaria; tecnología de modifi cación genética (cultivos y ganadería), la clonación de ganado, selección asistida por marcadores, el diagnóstico (chips de ADN y los dispositivos biosensores, detección precisa de las enfermedades) biomasa como materia prima las tecnologías de producción, biofarmacología, biotecnología agrícola y aspectos éticos relacionados.
III.4.5. Otras Ciencias Agrícolas.
III.5. Ciencias Sociales
III.5.1. Psicología: psicología (incluidos los humanos - relaciones de máquinas); psicología especial (incluyendo terapia para el aprendizaje, del habla, auditivas, visuales y otras actividades físicas y discapacidades mentales).
III.5.2. Economía y Empresa: economía, econometría, las relaciones industriales; negocios y gestión.
III.5.3. Ciencias de la Educación: educación en general, incluida la formación, la pedagogía, la didáctica; educación especial (para personas dotadas, las personas con discapacidades de aprendizaje).
III.5.4. Sociología: sociología; demografía; antropología, etnología, temas socia-les (estudios de género y de la mujer, asuntos sociales, estudios familiares, de tra-bajo social).
III.5.5. Leyes: leyes, criminología, ciencia penitenciaria.
III.5.6. Ciencias Políticas: ciencias políticas, administración pública, teoría de la organización.
III.5.7. Geografía Social y Económica: ciencias del medio ambiente (aspectos sociales); cultural y la geografía económica, estudios urbanos (planifi cación y desarrollo); la planifi cación del transporte y los aspectos sociales del transporte (transporte de diseño que deberán estar en III.2.1. INGENIERÍA CIVIL).
III.5.8. Comunicaciones: periodismo, ciencias de la información (aspectos socia-les); bibliotecología; media y comunicación socio-culturales.
III.5.9. Otras Ciencias Sociales: ciencias sociales, interdisciplinariedad; otras ciencias sociales.
III.6. Humanidades
III.6.1. Historia y Arqueología: historia (historia de la ciencia y la tecnología debe estar en III.6.3. FILOSOFÍA, ÉTICA Y RELIGIÓN, la historia de las ciencias específi cas); arqueología.
III.6.2. Lengua y Literatura: estudios de las lenguas o idiomas en general, idio-mas específi cos, en general estudios de literatura, teoría literaria; literaturas espe-cífi cas; lingüística.
III.6.3. Filosofía, Ética y Religión: fi losofía, historia y fi losofía de la ciencia y la
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Es I+D No es I+D
Autopsia efectuada para estudiar un caso de mortalidad particular
Autopsia rutinaria para conocer las causas de un fallecimiento.
Un programa especial de análisis de sangre realizado con ocasión de la introducción de un nuevo fármaco.
Exámenes rutinarios, tales como análisis de sangre o bacteriológicos.
La investigación de nuevos métodos de medi-das de temperatura.
Registro diario de la temperatura o de la pre-sión atmosférica.
En la industria, los cálculos, proyectos, planos e instrucciones de funcionamiento que se rea-lizan para la construcción o puesta en marcha de plantas piloto y de prototipos.
En la industria los cálculos, proyectos, planos e instrucciones de funcionamiento que se rea-lizan para la preparación, ejecución y mante-nimiento de producción normalizada o para la promoción de la venta de productos.
Crear o mejorar métodos de ensayo en los la-boratorios.
Normalización y la realización de ensayos.
Preparación de informes originales que pre-senten resultados de investigaciones.
Preparación de publicaciones científi cas y téc-nicas.
El desarrollo de nuevos métodos y equipos nuevos o sustancialmente mejorados, para la obtención de datos y para el tratamiento, estu-dio e interpretación de los mismos.
Uso de métodos ya establecidos, para la reco-lección de información.
Los levantamientos de información que se em-prenden como parte esencial de un proyecto de investigación.
Recogida de datos, levantamiento de informa-ción que no forma parte de un proyecto de in-vestigación.
Trabajos de patentes y licencias solo si están relacionados directamente con proyectos de I+D.
Trabajos administrativos y jurídicos relativos a patentes y licencias.
El diseño, la construcción y los ensayos de los prototipos (un modelo original construido que posee todas las características técnicas y de funcionamiento de un nuevo producto) para hacer frente a necesidades comerciales, médi-cas, etc. Ejemplo: el desarrollo de una bomba para líquidos corrosivos.
La construcción de varias copias de un proto-tipo.
28 Texto extraído del “Instructivo para completar cuestionario de la Consulta Nacional 2011, de Indicadores de Ciencia, Tecnología e Innovación; Ministerio de Ciencia y Tecnolo-gía de Costa Rica.-
tecnología; ética (excepto ética en relación con campos específi cos); teología, es-tudios religiosos.
III.6.4. Artes (Artes, Historia del Arte, Artes Escénicas, Música): artes, historia del arte, diseño de arquitectura, estudios de artes escénicas (musicología, estu-dios sobre teatro, dramaturgia), estudios de folclore; estudios sobre cine, radio y televisión.
III.6.5. Otras Humanidades
IV. CLASIFICACIÓN DE LO QUE SE CONSIDERA I+D, Y DE LO QUE NO ES I+D28
IV.1. En Áreas de Medicina, Física, Industria entre otros:
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La construcción y utilización de una planta piloto cuyo objetivo es adquirir experiencia y obtener datos técnicos, que puedan utilizarse en la evaluación de hipótesis, la elaboración de nuevas fórmulas de productos, el esta-blecimiento de nuevas especifi caciones de producto terminado, el diseño de equipo y estructuras especiales necesarios para un nue-vo producto, la redacción de instrucciones de funcionamiento o manuales sobre el proceso.
Una vez fi nalizada la etapa experimental, la planta piloto funciona como unidad normal.
Las actividades de supervisión si son equiva-lentes a la dirección y gestión de un proyecto de I+D con un elemento sufi ciente de novedad y cuyo objetivo sea el de producir nuevos co-nocimientos.
Supervisión consistente únicamente en ense-ñar métodos de I+D o en la lectura o correc-ción de tesis, memorias o trabajos de estudian-tes de doctorado.
Diseño industrial necesario para las activida-des de I+D.
Diseño industrial necesario para los procesos de producción.
Algunos elementos de trabajo de diseño, tales como los planos y dibujos destinados a defi nir procesos, las especifi caciones técnicas y las características de funcionamiento necesarios para la concepción, desarrollo y fabricación de nuevos productos y procesos.
Ampliación de conocimientos personales rea-lizada específi camente para un proyecto de investigación específi co.
Los estudios de viabilidad. La evaluación de proyectos de ingeniería utilizando técnicas existentes, con objeto de proporcionar infor-mación adicional antes de decidir su puesta en funcionamiento.
Las primeras tres fases de los ensayos clínicos realizados antes de sacar al mercado nuevos fármacos, vacunas o tratamientos.
Los estudios rutinarios y la aplicación habitual de conocimientos médicos especializados.
Desarrollos en las máquinas y herramientas de producción, modifi caciones de los procedi-mientos de producción y control de calidad o desarrollo de nuevos métodos y normas.
Actividades de innovación exceptuando I+D necesarias para la puesta de marcha de pro-ductos o servicios nuevos o mejorados y la explotación comercial de procesos nuevos o mejorados. Incluye la adquisición de tecnolo-gía (incorporada y no incorporada), el utillaje y la ingeniería industrial, el diseño industrial, otras adquisiciones de capital, el arranque del proceso de fabricación y la comercialización de los productos nuevos y mejorados.
Actividades previas a la producción industrial, la producción y distribución de bienes y ser-vicios y los diversos servicios técnicos ligados al sector empresarial y a toda la economía en general.
Es I+D No es I+D
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Las actividades de los servicios de información científi ca y técnica y de las bibliotecas integra-das en los laboratorios de investigación cuan-do vayan destinadas predominantemente a los investigadores de esos laboratorios.
Las actividades de centros de documentación, bibliotecas centrales.
Preparación de informes originales que pre-senten resultados de investigaciones.
La preparación de publicaciones científi cas y técnicas.
En el campo de las actividades industriales, si el objetivo es introducir mejores técnicas en el producto o en el proceso, la actividad se puede defi nir como I+D.
El producto o el proceso ya están sustancial-mente establecidos y el objetivo principal es abrir mercados, realizar la planifi cación previa a la producción o conseguir que los sistemas de producción o de control funcionen armóni-camente, la actividad ya no es I+D.
Es I+D No es I+D
Para que un proyecto de desarrollo de sof-tware pueda clasifi carse como I+D, su realiza-ción debe dar lugar a un progreso científi co o técnico y su objetivo debe resolver de forma sistemática una incertidumbre científi ca o técnica.
Mejora de sistemas o programas específi cos que ya estaban a disposición del público.
El software que forma parte de un proyecto de I+D, así como las actividades de I+D asociadas a un software si éste constituye un producto acabado.
La I+D que dé lugar a nuevos teoremas y algo-ritmos en el área de la informática teórica.
Software de aplicación comercial y desarrollo de sistemas de información que utilicen méto-dos conocidos y herramientas informáticas ya existentes.
El desarrollo de tecnologías de la información en lo relativo a sistemas operativos, lenguajes de programación, gestión de datos, programas de comunicaciones y herramientas para el de-sarrollo de software.
Las actividades de naturaleza rutinaria, tales como el mantenimiento de los sistemas exis-tentes.
El desarrollo de tecnologías de Internet. La conversión o traducción de lenguajes infor-máticos.
La investigación en métodos de diseño, desa-rrollo, adaptación y mantenimiento de soft-ware.
La adición de funciones de usuario a las aplica-ciones informáticas.
Es I+D No es I+D
IV.2. En el Desarrollo del Software
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El desarrollo de software que produzca avan-ces en los planteamientos genéricos para la captura, transmisión, almacenamiento, recu-peración, tratamiento o presentación de infor-mación.
La depuración de sistemas informáticos.
El desarrollo experimental cuyo fi n sea resolver la falta de conocimientos tecnológicos nece-sarios para desarrollar un sistema o programa informático.
La adaptación de software existente.
Es I+D No es I+D
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CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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ESTADÍSTICAS E INDICADORESDE CIENCIA Y TECNOLOGÍADE PARAGUAYES
TADÍ
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Dr. Justo Prieto Nº 223 esquina Teólo del PuertoTeléfonos: (595 21) 506-223/506-331/506-369
Email: [email protected]ón – Paraguay
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![OCyT Indicadores de ciencia y tecnologia 2012...Indicadores de ciencia y tecnología Colombia / Jorge Lucio… [et al.]. – Bogotá : Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología,](https://static.fdocumento.com/doc/165x107/5fa1b7a726e6c156892da32a/ocyt-indicadores-de-ciencia-y-tecnologia-indicadores-de-ciencia-y-tecnologa.jpg)
