Estrategias Para Trabajar en Clases Muy Bueno

7/25/2019 Estrategias Para Trabajar en Clases Muy Bueno

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Sustentantes:

Lisbett JaquezWendy De La Rosa

Elizabeth Jimnez M.


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introduccion

Hay muchas estrategias simples, directas y

efcaces, que pueden implementarse de manerainmediata para transormar una clase aburridaen una clase entretenida e interesante. En estapresentacin le presentaremos algunas tcnicasque ayudaran a mejorar su metodologa deenseana.


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Muchas de las estrategias que se

lantear!n m!s adelanteermiten que los estudiantesaro"echen algo queregularmente ya conocen.

Muchas de las ideas roonenque los estudiantes traba#en

con#untamente. $or lo general%cuando los estudiantes seen&rentan a di'cultades que noueden resol"er o no entienden loque se suone que debenentender% si est!n traba#ando conotros ueden corregirse entreellos mismos los malentendidos y

lograr un rogreso mayor en lastareas.


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() tecnicas sencillas araalicarse en clases


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(. *acer reguntas a losestudiantes durante las clasesara estimular su curiosidad


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+. ,lique una rueba corta de

cinco minutos al comienzo decada clase.


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-. tilice resentaciones

multimedia.


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4. Fomente el que sus estudiantes seconozcan entre ellos.

El primer da de clase, distribuya a los estudiantes en parejas y pidaque cada uno pregunte a su compaero acerca de: de dnde viene?cules son algunos de sus intereses, pasatiempos y opiniones? ysugirales tomar notas para acilitar la memori!acin de la inormacin"#uego, cada persona presenta su compaero al resto de la clase" $eesta manera los estudiantes se conocen desde el comien!o"


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5. Hable menos para que los estudiantes

piensen ms.

%rate de no &ablar ms del '() del tiempo de la clase" $etengasu conerencia cada die! minutos y pida que los estudiantes, en

grupos de dos o tres, se comuniquen resumiendo los datos clavesy aplicando, evaluando, o e*plorando las implicaciones delcontenido e*puesto"


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6. Fomente la colaboracin.

+on recuencia, divida la clase en grupos, asgnales tareasespecicas y lmites de tiempo" #uego, pdales que inormen qu

parte de la tarea completaron, qu problemas tuvieron y cmolos resolvieron" Esto provee una e*celente manera para que losestudiantes realicen tareas diciles y logren una mejor calidadde trabajo que cuando trabajan solos"


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7. Trate de usar la enseanza en

pirmide.

ida que los estudiantes discutan una pregunta o problema enparejas para llegar a un consenso" #uego pida a cada pareja que sejunte con otra &asta llegar a un consenso" Entonces dos grupos de

cuatro se juntan y as sucesivamente" Esta es una tcnica e*celentepara involucrar a cada estudiante y desarrollar su conian!a parae*poner sus ideas a sus pares"


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8. Pida que los estudiantes queeal!en los traba"os de losdems.

-signe a los estudiantes, o a grupos de estos,

la tarea de evaluar los trabajos de suscompaeros" Estas acciones pueden tomarmuc&as ormas como evaluar y comentar eltrabajo de una persona en particular"


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#. $r%anice debates.

En ocasiones estimule a sus estudiantes para que

realicen debates sobre asuntos controversiales" dalesque se junten y desarrollen sus argumentos"


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&'. (escompon%a pro)ectos%randes en partes

-signe una serie de pequeas tareas escritas, cada

una con un sub.tema del tema ms amplio" #a tareainal puede ser reunir las dierentes secciones en untrabajo de mayor alcance"


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/onclusiones 'nales

Estas tcnicas, y otras similares, son !tiles paragenerar un compromiso mayor de los estudiantes enla materia" omentar destreas de escucha acti#a ylograr que un n!mero mayor de indi#iduos participenen las discusiones de clase.

$os estudiantes tambin aprenden a resumir lospuntos de #ista de los dem%s. &uando e'presan y

justifcan sus propias opiniones y aprenden aresponder con empata a las ideas de otros, est%ncomenando a utiliar algunas de las habilidades m%simportantes requeridas por el pensamiento crtico.


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