UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERFACULTAD DE ECONOMA

ESTUDIO DE CASOINFLUENCIA DE LA INVERSIN EN INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE NIVEL SECUNDARIO EN EL C.P. SAN CRISTOBAL DE CCOCHA, DISTRITO DE PAUCARBAMBA CHURCAMPA HUANCAVELICA, 2013

PRESENTADO POR:CANCHANYA HUAMAN, Lisseth

PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DEECONOMISTA

HUANCAYO, PER 2014

INDICEINDICE2RESUMEN31.INTRODUCCIN41.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA51.2.FORMULACIN DEL PROBLEMA91.3.OBJETIVO91.4.ENFOQUE METODOLOGICO BSICO91.4.1.Enfoque metodolgico bsico91.4.2.Mtodo101.4.3.Poblacin y muestra101.4.4.Tcnicas y fuentes de recopilacin de datos101.4.5.Tcnicas de procesamiento de datos102.PRESENTACION DE DATOS, RESULTADOS Y ANLISIS102.1.PRESENTACIN DE LOS DATOS102.2.RESULTADOS102.3.ANLISIS11CONCLUSIONES11SUGERENCIAS11BIBLIOGRAFA11ANEXOS11

RESUMEN

La regin Junn se halla dentro de este anlisis mediante su inversin pblica en el sector educacin y el impacto que este conlleva mostrado principalmente en los indicadores educativos que reflejen rendimientos y eficiencia del sistema; el estudio del tema conlleva a ver la capacidad del gasto de nuestra regin y si se este se halla adecuadamente canalizado en favor de su poblacin. Si bien el gasto pblico a favor de este sector ha venido incrementndose es necesario la medicin de su impacto de manera formal.El objetivo del presente trabajo es describir la influencia de la inversin en infraestructura educativa de nivel secundario en el C.P. San Cristbal de Ccocha, se observar que la inversin pblica en educacin repercute de manera positiva sobre los educandos de dicho centro poblado. En tal sentido es necesario el uso de la investigacin descriptiva para explicar este caso, utilizando mtodo inductivo deductivo y el analtico sinttico, con lo cual se obtiene de conclusin que la inversin pblica en infraestructura educativa influye de manera positiva en el centro poblado de San Cristbal de Ccocha.

INTRODUCCIN

A lo largo de la historia la educacin ha aparecido como uno de los factores ms importantes en el desarrollo socio-econmico. Esta creencia ha generado como resultado la motivacin del estado a ejercer una funcin paternalista, intentando promover y proteger al capital humano.El hablar de educacin no solo implica un punto de vista estrictamente pedaggico, es necesario tambin hablar de las condiciones de infraestructura y equipamiento de las instituciones educativas; condiciones que limitan los esfuerzos que hacen los docentes y tienen como consecuencia lgica la disminucin de los estndares de calidad. Los esfuerzos que se han realizado en pos de atender a la demanda de los educandos y la respuesta por parte de diversos niveles de gobierno exige acciones remdiales agresivas y no polticas asistencialistas a fin de contar con resultados plasmados en la calidad de vida de la poblacin.La importancia del desarrollo de este caso radica en que mediante un anlisis descriptivo se podr entender como la inversin pblica en educacin genera la mejora del servicio educativo e impacta de manera positiva sobre esta.Este documento se divide de manera tal que se pueda analizar con detalle el caso presentado, partiendo primero por el aspecto metodolgico haciendo referencia al planteamiento del problema, formulacin del problema, objetivo y desarrollo del enfoque metodolgico bsico; como segundo punto de anlisis se tiene la presentacin de datos, resultado y anlisis.Finalmente, se plantean las conclusiones como resultado del desarrollo del tem dos y las sugerencias propias del caso a ser tomadas en cuenta cuando hablamos de inversin pblica en el sector educacin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMALa educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos, sin embrago esta muestra problemas fundamentales por resolver: la eficiencia del gasto en educacin, la calidad de la educacin impartida y el grado de equidad en la provisin de la misma. (Pereyra, 2005), afirma que una de las grandes interrogantes acerca del desempeo de un gobierno es conocer que tan eficientemente se utilizan los recursos del Estado y en el caso particular del gasto en educacin, la pregunta adquiere una connotacin doblemente significativa debido a que la inversin en capital humano en pases en desarrollo es una de las principales herramientas para el crecimiento y en consecuencia, la provisin de educacin bsica es uno de los roles ms importantes que debe llevar a cabo el Estado. Al respecto (Opromolla, 2004) nos habla de la Economa de la educacin indicando que en educacin las cosas no pasan de un da para el otro, su produccin es generacional, por lo que se hace necesaria una inversin estratgica permanente, que tome la educacin como el eje del modelo en nuestro pas y no el mercado.En el Distrito de Paucarbamba cuenta con 52 instituciones educativas entre pblicas y privadas, de las cuales 11 son de nivel inicial-Jardn, 11 son de nivel inicial-jardn no escolarizado, 23 de primaria, 05 de nivel secundaria. Para el centro poblado de San Cristbal de Ccocha slo se cuenta con 04 instituciones educativas, un de nivel inicial jardn y un inicial no escolarizado, una escuela primaria y un colegio.TABLA 1: NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO EN EL C.P. SAN CRISTBAL DE CCOCHACategorasCasos%

Sin Nivel5630.27 %

Educacin Inicial94.86 %

Primaria8545.95 %

Secundaria3217.30 %

Superior No Univ. incompleta10.54 %

Superior Univ. incompleta10.54 %

Superior Univ. completa10.54 %

Total185100.00 %

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda

FIGURA 1: NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda

Otra cifra por dems alarmante se nota al evaluar la proporcin de habitantes que no accedi a ningn tipo de enseanza, cifra que equivale al 30.27% de la poblacin total; este dato ratifica la alarmante situacin educativa en la que se halla sumida el rea de anlisis del presente caso.La poblacin que no logro culminar el nivel educativo primario se constituye en el cuello de botella necesario a analizar; intervenir sobre este punto hara posible que ms habitantes accedan a niveles educativos superiores, mejorando significativamente el grado de preparacin del capital humano, y propiciando el desarrollo de la zona.A nivel distrital para Paucarbamba se tienen los siguientes indicadores en el tema educativo: ALFABETISMO: 78.45 % ESCOLARIDAD: 75.04 % LOGRO EDUCATIVO: 78.44 %

Segn la informacin revisada actualmente, cerca de la totalidad de la poblacin localizada en zonas rurales culmina secundaria, sin distincin entre reas geogrficas y sexos, pero aproximadamente el 30% de la poblacin rural lo logra con un atraso de al menos dos aos. Es importante tambin sealar la incidencia del ingreso tardo a primaria en el rea rural de la provincia de Huancavelica a fin de evaluar si podra tratarse de un factor explicativo. Para medir con precisin la incidencia de estos problemas se requiere de diversos indicadores, para los fines de este anlisis nos lleva a ver la realidad del I. E. Christian Barnard (nico colegio), donde se cuenta con una infraestructura educativa inadecuada y recursos humanos (profesores) no capacitados ni actualizados, razn por la cual los educandos no reciben un servicio educativo adecuado, conllevando a la disminucin de alumnos inscritos y la desercin escolar, resultado evidenciado en la nmina de matrculas.La situacin actual de la educacin pblica de nivel secundario de San Cristbal de Ccocha, muestra que la infraestructura actual es inadecuada (material rstico, pisos de tierra que se vuelven lodo en la poca de lluvia, inadecuado sistema elctrico, carencia de mobiliario educativo acorde a las necesidades del nivel educativo, etc.), la necesidad de contar con infraestructura educativa propia con las normas arquitectnicas bsicas para el nivel secundario hace necesaria la intervencin del sector pblico mediante la inversin, a fin de lograr mejoras de capital humano.

FIGURA 2: PORCENTAJE DE ALUMNOS REPETIDORES SEGN REA

FUENTE: ESCALE

Dentro de la I.E. Christian Barnard se muestran las siguientes caractersticas: Poblacin Estudiantil, nivel secundario, matriculados al Ao 2013: Nivel Secundaria 72 alumnos[footnoteRef:1]. [1: Fuente: Nminas de matrculas del ao 2013]

Uno de los niveles ms importantes del sistema formal educativo es el nivel secundario. En esta I.E. a causa de la inadecuada infraestructura e implementacin no permite brindar una adecuada atencin educativa a las adolescentes. Por lo que es oportuno presentar esta situacin dado la importancia de implementacin de este nivel de educacin

La situacin negativa es de ndole permanente o estructural, porque permitir dotar de las condiciones fsicas necesarias para brindar el servicio educativo, base necesaria ms no suficiente para alcanzar una educacin de calidad.La influencia de la inversin en educacin es de suma importancia, ya que el problema de la calidad educativa que seguir agudizndose por el grado de deterioro de la infraestructura, el crecimiento poblacional y de la demanda del servicio educativo, medrando significativamente el grado de calificacin del recurso humano.Para analizar el grado de avance tomaremos en cuenta la tasa neta de matrcula en el nivel secundario, en el siguiente cuadro:TABLA 2: TASA NETA DE MATRCULAINDICADORLOCALNACIONAL

EDUCACIN SECUNDARIA (12 a 17 aos)36.56%94.50%

FUENTE: Nominas de matrculas / ESCALE

La tasa neta de matrcula en el nivel primario (12 a 17 aos) solo representa el 36.56% muy por debajo del estndar nacional para rea rural (94.50%).Esto indica que en la zona del proyecto existe atraso escolar, primero por la dejadez de los padres de familia, porque son ellos los que deberan matricularlos a la edad apropiada y segundo por la desmotivacin de los alumnos debido al estado actual de la infraestructura educativa.FIGURA 3: VISTA EXTERIOR DE LA INFRAESTRUCTURA

FIGURA 4: VISTA INTERIOR DE LA INFRAESTRUCTURA

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FIGURA 5: CARTA EDUCATIVA A NIVEL UGEL CHURCAMPA, UBICACIN DE LA I.E. CHRISTIAN BARNARDREA DE INTERVENCIN

FUENTE: MINEDU

a) El personal docente y los padres de familia en reiteradas reuniones debatieron acerca del estado en que encuentra la institucin educativa, por lo que la propuesta se genera debido a los problemas de aforo: hacinamiento y tamao reducido de las reas de seguridad exteriores, de manera que se cataloga en situacin de alto riesgo por presentar graves deficiencias tcnicas en sus accesos principal y de emergencias y por presentar notorios signos de hacinamiento y reducidas dimensiones de sus reas de seguridad exteriores, entre otros, y que comprometen y ponen en serio peligro la integridad fsica, la salud, la vida y los bienes de los alumnos, del personal docente administrativo y de los eventuales visitantes.Adems consideremos que la educacin es elemental en toda sociedad por lo que debe ser manejada de la mejor manera, a nivel de gobierno nacional, regional y local, priorizando el sector educacin como eje estratgico que a ser atendido ya que el avance de toda sociedad depender de la inversin que pudiera haber por parte del estado peruano para plasmar el desarrollo de la sociedad.

TABLA 3: DISTRIBUCIN DE LOS AMBIENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAAMBIENTESESTADOGRADO DEADECUACINRECOMENDACINDESCRIPCIN DE LOS AMBIENTES

AULAS DE CLASES (05)OperativasInadecuadoRedistribuir alumnado, construccin de aulasDe material rustico (de adobe), techo de calamina, con cielorraso, piso de madera machihembrada, puerta de madera y ventanas de metal con vidrios.

DIRECCIN Y SALA DE PROFESORESOperativaInadecuadoNingunaDe material rustico (de adobe), techo de calamina, con cielorraso, piso de madera machihembrada, puerta de madera y ventanas de metal con vidrios.

SS. HH.OperativoInadecuadoConstruccin porque son insuficientes para la poblacin estudiantil existente y reparar los existentes.De material de calamina, inexistencia de puertas.

PATIO DE RECREOOperativaInadecuadoConstruccinPiso de tierra y mala hierba

FUENTE: Visita de campo

El colegio en mencin cuenta con 01 pabelln de un solo nivel: la edificacin de las aulas es de material rustico, la cobertura es de calamina, cuentan con cielorraso y el piso es de tierra. La carpintera de madera de las puertas muestra signos de desgaste, adecuado sentido de orientacin (abren hacia afuera contrario a lo indicado en la normativa) (Schiefelbein & Wolff, Otubre del 2000), indican que al momento de preguntarse por la manera de alcanzar el desarrollo, la educacin aparece como un tema ineludible, se vuelve fundamental crear las polticas educativas que produzcan sistemas capaces de acortar las brechas existentes entre los distintos grupos sociales potenciando el quantum de capital humano requerido por el desarrollo econmico y social. De ah la importancia de profundizar la discusin sobre las distintas modalidades que puede adoptar el financiamiento y la administracin de los servicios de educacin del sector pblico.Los avances en educacin en cada pas se evalan a travs de indicadores (Banco Interamericano de Desarrollo, 2006) considerando entre estos la tasa neta de matriculacin, las tasa de escolarizacin y asistencia por nivel y sexo, tasa de permanencia hasta el ltimo grado de la primaria (datos administrativos y datos de encuestas), as como el porcentaje de gasto del gobierno central asignado a educacin, entre otros, para comparar las mejoras educativas entre pases.TABLA 4: INDICADORES EDUCATIVOS, 2005 2013 (% del grupo de edades 15 a ms)

Fuente: ESCALEElaboracin: Propia

El egreso en la educacin secundaria constituye una variable clave para discriminar a los pobres de los no pobres en Amrica Latina y el Caribe. A travs de la regin, la matrcula neta al nivel secundario ha aumentado, sin embargo, la regin Huancavelica contina enfrentando dificultades en mantener a los nios en la escuela y convertir la matrcula en egreso. Por otra parte existe una proporcin de la poblacin que es analfabeta (escolaridad = 0).

FORMULACIN DEL PROBLEMACmo influye la inversin pblica en infraestructura educativa de nivel secundario en el C.P. San Cristbal de Ccocha en el ao 2013?OBJETIVODescribir la influencia de la inversin pblica en infraestructura educativa de nivel secundario en el C.P. San Cristbal de Ccocha en el ao 2013

ENFOQUE METODOLOGICO BSICOEnfoque metodolgico bsicoEl tipo de estudio para este caso en un estudio descriptivo por ser una metodologa a aplicar para deducir un bien o circunstancia que se est presentando; se aplica describiendo todas sus dimensiones. Los estudios descriptivos se centran en recolectar datos que describan la situacin tal y como es.El uso de esta metodologa se basa en que la informacin es recolectada sin cambiar el entorno (es decir, no hay manipulacin), en este caso se ofrece informacin acerca de la inversin pblica sobre la infraestructura educativa mostrando de esta manera las asociaciones o relaciones entre las cosas en el entorno.El uso de esta metodologa ser principalmente en el anlisis de la interaccin en una sola ocasin con un grupo de personas, haciendo principalmente uso de la observacin de personas en un ambiente para la recoleccin de informacin utilizando registros existentes (por ejemplo, nminas de matrcula).

MtodoSe har uso del mtodo de induccin-deduccin, procedimiento de inferencia que se basa en la lgica para emitir su razonamiento; su principal aplicacin se relaciona de un modo especial con las matemticas puras.El mtodo de induccin-deduccin se utiliza con los hechos particulares, siendo deductivo en un sentido, de lo general a lo particular, e inductivo en sentido contrario, de lo particular a lo general.Adems del mtodo analtico-sinttico, mediante el anlisis podemos conocer ms del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogas, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras; el uso de la sntesis nos permitir reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, llegar a la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.

Poblacin y muestra

1.1.1.1. Poblacina) Poblacin demandante potencialPara estimar la poblacin demandante potencial identifica aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los servicios educativos de un nivel determinado. Los grupos de edad para recibir la educacin bsica regular, segn nivel educativo son:

TABLA 5: POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL FUENTE: Educacin bsica regular Gua para la formulacin de proyectos de inversin exitososLa poblacin que antes si demandaba que al ejecutarse el proyecto pueden demandar ms. Por lo tanto, se realizar la extrapolacin de las tendencias y se analizar los posibles cambios en las variables que afectan la demanda y se proyecta de acuerdo a ello.TABLA 6: POBLACIN DEMANDANTE POTENCIALDEMANDA POTENCIAL

AOSTOTAL

12 AOS13 AOS14 AOS15 AOS16 AOSTOTAL

20132642192011751471006

20142692232051781501024

20152732272091811531043

20162782312121851561062

20172832352161881581081

20182882392201911611100

20192942432241951641120

20202992482281981671140

20213042522322021701161

20223102572362061731182

20233152612412091761203

FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda. Proyeccin en base ao 2007 y Censo 1993

b) Poblacin demandante efectiva sin proyectoEs la poblacin que busca el servicio educativo. Una aproximacin de sta poblacin en la situacin sin proyecto son los matriculados en la institucin educativa donde la poblacin del rea de influencia tiene acceso. Se tomara como poblacin demandante efectiva a los alumnos que asisten al colegio Christian Barnard, para la identificacin de esta poblacin se mostraran la cantidad de alumnos matriculados en el periodo 2008 al 2013.

TABLA 7: TENDENCIA HISTRICA DE LA POBLACIN ESTUDIANTIL2008200920102011201220132014

Total28497368677271

1 Grado19212011181715

2 Grado9192615111819

3 Grado091521131117

4 Grado001214171212

5 Grado00078148

Fuente: ESCALE

Realizando un anlisis de los resultados obtenidos, indica que la poblacin estudiantil de Ccocha, en los ltimos aos presenta un cuadro de aumento y descenso de manera gradual a medida que pasa el tiempo, lo que se corrobora en la tasa de crecimiento promedio calculado; pero la inseguridad en las instalaciones genera desmotivacin, desercin y migracin de estudiantes a otras instituciones educativas. Se pretende revertir el problema con la ejecucin del proyecto materia de la presente intervencin, puesto que la tasa de crecimiento del distrito es positiva (1.80%).1.1.1.2. Muestra Debido a la naturaleza del caso en estudio no se ha realizado el proceso de muestreo; de esta manera se ha trabajado con datos poblacionales.Tcnicas y fuentes de recopilacin de datosEn relacin con la fuente que suministra los datos, sta ser tanto primaria como secundaria. a) Fuentes primarias.- se obtiene informacin por contacto directo con el sujeto de estudio; por medio de observacin, cuestionarios, entrevistas, etc. Es aquella que el investigador recoge directamente a travs de un contacto inmediato con su objeto de anlisis.* Encuestas a los beneficiarios directos del proyecto* Observacin a fin de tener contacto directo con los educandos a quienes se dirige el proyecto b) Fuentes secundarias.- es aquella que el investigador recoge a partir de investigaciones ya hechas por otros investigadores con propsitos diferentes. Informacin obtenida desde documentos; libros, expedientes, estadsticas, datos, censo, bases de datos.* Censos de 1993 y 2007 pertenecientes al INEI, datos poblacionales de Ccocha necesarios principalmente para el anlisis de poblacin y muestra* Nminas de matrcula y registro del ESCALE

Tcnicas de procesamiento de datosHay una amplia gama de tcnicas de investigacin usadas en ciencias sociales Los datos se han procesado con software estadsticos (Excel y SPSS), estos programas se han usado a fin de poder almacenar y gestionar datos mediante las hojas de clculo, la base de datos a fin de que se adapte mejor a las caractersticas de los datos.

PRESENTACION DE DATOS, RESULTADOS Y ANLISIS PRESENTACIN DE LOS DATOS3.1.2.1 SITUACIN ACTUAL DE LOS AMBIENTES.3.1.2.1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA N 36068 Esta institucin educativa Inicial se cre bajo resolucin en el ao de 1971Los ambientes actuales del centro educativo, son en total 04 mdulos, en el primer mdulo se encuentran las aulas, el siguiente modulo cuenta con dos ambiente la cocina y el comedor, el tercer mdulo es propio del pabelln anterior funcionaba anteriormente las aulas de clases pero debido al estado en que se encuentran es imposible continuar el dictado de clases en este mdulo y el cuarto modulo que son los servicios Higinicos siendo tres silos. Asimismo se encuentra un rea libre, el patio de recreo. (Ver siguiente esquema)

ESQUEMA N 1: DISTRIBUCIN DE AMBIENTES

CUADRO N 3.37DESCRIPCIN DE LOS AMBIENTES

FOTOGRAFA N 01INFRAESTRUCTURA EDUCATIVACERCO PERIMTRICO

FUENTE: VISITA DE CAMPO

CUADRO N 3.38: ESTADO DE COMPONENTES DE LA EDIFICACINCOMPONENTEDESCRIPCINESTADO*

BMR

Sistema ConstructivoMuros de adobe sin arriostres verticales ni horizontales, ni refuerzos especialesX

Cimiento y sobre cimientoEs de Piedra con mortero de tierra negra y paja., humedecidas por las filtraciones de agua X

Columnas y vigasDebido al sistema constructivo no cuenta con estos elementos, el cual lo hace ms vulnerable a movimientos ssmicos.X

Cobertura Es de planchas de calamina galvanizada, de 0.825 x 1.825 m, en dos aguas, y armadas sobre estructuras de madera tipo tijeralX

Muro De adobe, con muros tipo cabeza.X

Revestimientos Enlucidos con yeso arena, en una proporcin de 1:5, y 1.5 cm de espesor.X

Zcalo y ContrazcalosZcalo exterior de 0.50 m e interior 0.30 m, Enlucidos con yeso arena, en una proporcin de 1:5, y 1.5 cm de espesor.X

PisoCuenta con piso, de madera machihembrada, hmedo por las filtraciones de agua.X

CielorrasoEl cielorraso es de triplay fijado con listones de madera, en algunos ambientes hay presencia de filtraciones de agua producto de las lluvias.X

Pintura de muros interiores y exterioresSolo la superficie tarrajeada ha sido pintada, los mismos que por estar a la intemperie, se han ido deteriorandoX

VentanasSon de ngulos metlicos con vidrios simples.X

Puertas

Son de madera tipo apanelada, con chapas metlicas, las puertas se abren hacia el interior, por lo cual no cumple con lo normado en el Reglamento Nacional de Edificaciones Norma A.040, que menciona que las puertas se deben de abrir hacia afuera, adems que el ancho mnimo es de 1.00 m.X

Altura LibreLa altura actual es de 2.40 m, con lo que no cumple con lo normado en el Reglamento Nacional de Edificaciones Norma A.040 que menciona que la altura mnima para Instituciones Educativas es de 2.50 m.X

Veredas

Cuenta con vereda perimetral, las cuales no son transitables porque miden 0.50 m.X

rea de vanos para IluminacinNo cumple con lo normado en el Reglamento Nacional de Edificaciones Norma A.040 que menciona que debe ser como mnimo el 20% de superficie del recinto.X

Instalaciones SanitariasEl sistema de desage pluvial est deteriorado por lo cual origina filtraciones en el cielorraso y algunos muros estn hmedos.X

Instalaciones ElctricasCuenta con red de alumbrado y tomacorrientes, los mismos que su capacidad no corresponde para un establecimiento educativo, y se encuentran expuestos.X

Seguridad y Proteccin Frente a IncendiosNo existe sealizacin de evacuacin, ni identificacin de zonas de seguridad interna ni externa, adems de ningn tipo de extintor.X

*ESTADO DE CONSERVACIN:B: bueno R: regular M: maloA CONTINUACIN SE DESCRIBIRN LA CONDICIN DE LA INFRAESTRUCTURADE LOS SERVICIOS BSICOS.En la actualidad la I. E. N 36068 del centro poblado de Tres Estrellas, viene desarrollando sus actividades educativas en ambientes inadecuados los cuales fueron construidos con material rstico, la fecha de construccin data del ao 1971 siendo construida por los pobladores del lugar a la fecha cuenta con ms de 40 aos de antigedad y sus ambientes son inadecuados, siendo de prioridad la atencin de este centro debido a que: No cumple con los requisitos mnimos de seguridad Los ambientes son INHABITABLES hasta mejorar las falencias constructivas, las cuales hasta la fecha no se subsanaron y siguen persistiendo en estos ambientes poniendo en riesgo la integridad de docentes y alumnos. La localidad cuenta con agua, energa elctrica, sin embargo por las malas instalaciones que se realiz en la construccin no se cuenta con electricidad ni desage en la institucin.

Agua.- Se tiene una red de distribucin que solo se limita a un punto de agua que es el lavadero de concreto que se encuentra frente a la cocina - comedor Electricidad.- no se cuenta con una red adecuada para la provisin de este servicio Desage.- No cuentan con este servicio, sin embargo existe una red de desage cercana a la institucin.

FOTOGRAFA N 2: SERVICIOS BSICOSCielorrasos daados e instalaciones elctricas deficientesPileta y lavaderos en mal estado y que con el pasar de los aos han generado humedecimiento en el rea La pileta no cuenta con un drenaje pluvial adecuado es por ello que se genera lodo alrededor del bloque.

DE LA INFRAESTRUCTURA

Aula 01, 02 y Direccin.- El mdulo de aula est construido con muros de adobe, Tiene una antigedad ms de 40 aos, pero en el 2000 los pobladores con ayuda de la municipalidad construyeron 2 aulas nuevas para el desarrollo de sus actividades las cuales a la fecha ya tienen resquebrajaduras y dificultades en poca de lluvias, Consta de 04 mdulos que son el aula, pabelln antiguo, cocina-comedor, y SS.HH. Los ambientes se vienen deteriorando por las inclemencias del clima, ya que los fuertes vientos de la zona y las lluvias. El rea por aula es 33.29 m2 y 31.56m2 respectivamente siendo insuficiente ya que el rea mnima es de 48.00 m2. Son Aulas de Uso exclusivo a la enseanza No estn diseadas para acoger ms espacio, la direccin es de 15.2m2 no cuenta con otros ambientes necesarios para el buen funcionamiento de esta rea.

FOTOGRAFA N 03: INFRAESTRUCTURA Las paredes se estn desmoronando, resquebrajando y se sufre con el posible colapso de las paredes al ser antiguas, las ventanas se hallan rotas permitiendo el pase del viento y siendo un problema mayor en la poca de lluvias donde genera incomodidad de los educandosVENTANAS ROTASPAREDES DESMORONADAS

La Ventilacin e Iluminacin, aula, direccin, cocina-comedor cada ambiente se dan por 2 ventanas respectivamente en cada rea, siendo suficiente ya que el Reglamento Nacional de Edificaciones establece que el rea de iluminacin y ventilacin debe de ser de un 20% como mnimo del rea del piso que sera de 6.7 m2 aproximadamente del total del rea del piso que es de 33.29m2 y 31.56m2 el cual cumple.

FOTOGRAFA N 04: VENTILACIN E ILUMINACIN

EL PISO. Cuenta con piso, de madera machihembrada, hmedo por las filtraciones de agua del manantial existente. Se muestra en condiciones REGULARES por el mantenimiento que se da pero segn el clima no debe de utilizarse este materialFOTOGRAFA N 05: PISO DEL AULA

DE LAS PUERTAS Y VENTANAS. Las ventanas son metlicas con rejas metlicas, con vidrio simple; lo cual no cumple con lo expuesto en el Reglamento Nacional de Edificaciones que especfica que debieran de ser con vidrios de seguridad. Las puertas son de madera que abren hacia afuera y hacia adentro, aula y direccin respectivamente (lo cual no cumple con el reglamento) a un ngulo de 90. Se encuentran en regular estado.FOTOGRAFIA N 06

DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS.SSHH.- construido con el mismo bloque tipo silo. El rea es de 9.4 m2

FOTOGRAFIA N 7: SERVICIOS HIGIENICOSLos servicios higinicos son usados tanto por profesores como por alumnos, adems solo se cuenta con silos construidos por los mismos padres de familia que se encuentran psimas condiciones

AMBIENTES COMPLEMENTARIOSLa mayora de estos se encuentran es desuso debido a las condiciones actuales que presentanFOTOGRAFA 07El rea de cocina comedor se encuentra casi en desuso por las condiciones en las que se encuentra su infraestructura debido al paso de los aos y la falta de mantenimientoCHIMENEA OXIDADA

FOTOGRAFA N 08El mobiliario de los nios como sillas y carpetas se hallan en mal estado (los padres han optado por dar una mano de pintura y reparar en la mejor medidas los materiales), el piso de madera machihembrada se halla en mal estado por las filtraciones de agua FALTA DE ESPACIOMOBILIARIO EN MAL ESTADO

a. LAS CARACTERSTICAS DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTOSe cuenta con servicios bsicos: iluminacin elctrica, agua y alumbrado pblico (Pero no en ptimas condiciones)b. LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PBLICOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTOHaciendo referencia al acpite de la identificacin del proyecto, sobre los centros educativos dentro del rea de influencia existen 05 instituciones educativas del nivel secundario.Finalmente segn el anlisis, sobre la base de la oferta del servicio del proyecto que oferten el nivel secundario se llega a la conclusin que no hay ningn centro educativo accesible que muestre una oferta favorable a la poblacin efectiva de la institucin educativa en intervencin, por lo que el anlisis se realizar sobre el mismo centro educativo materia del proyecto.CUADRO Nro. 32INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIA DEL REA DE INFLUENCIACDIGO MODULARCDIGO DE LOCALNOMBRE DE I. E.NIVEL / MODALIDADALUMNOS (2011)DOCENTES (2011)SECCIONES (2011)

0373241182689SAN FRANCISCOSecundaria4072214

1244664182726RAUL JIMENEZ CHAVEZSecundaria14595

0770719182694RICARDO PALMASecundaria137116

1369222531947CHRISTIAN BARNARDSecundaria6865

1246263555453IESAD HUARIBAMBILLASecundaria000

Fuente: MINEDU

c. EL NIVEL EDUCATIVO QUE SE OFRECE EN EL ESTABLECIMIENTO Y LAS CARACTERSTICAS EN QUE SON ENTREGADOSComo se muestra en los cuadros anteriores el centro educativo del rea de influencia brinda servicios en el nivel secundario (al ao 2011 se dictan clases a jvenes del 1ro, 2do, 3ro, 4to y 5to Ao de secundaria) dirigido a alumnos de 12 a 16 aos de edad, turno maana y con medios sumamente escasos lo que implica baja oferta en estos niveles.d. LA CAPACIDAD INSTALADAI.E. Christian Barnard cuenta con 01 Pabelln en el cual hay 05 aulas, pero no prestan seguridad al alumnado, no permitindose una adecuada dotacin del servicio educativo en la institucin educativa; adems se cuenta Sala de Profesores, Direccin, 01 servicios higinicos (silo).e. LA TENDENCIA HISTRICA DE LA MATRCULA POR NIVEL Y GRADOS EDUCATIVOSCUADRO Nro. 33TASA DE CRECIMIENTO DE LA I.E. CHRISTIAN BARNARDGRADOTASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACION ESTUDIANTIL DE LA I.E.

200920102011PROMEDIO

1 Grado10.53%-4.76%-45.00%-13.08%

2 Grado111.11%36.84%-42.31%35.22%

3 Grado0.00%-88.89%2000.00%637.04%

4 Grado0.00%0.00%16.67%5.56%

5 Grado0.00%0.00%0.00%0.00%

Fuente: Nminas de Matrcula I.E. Christian Barnard, Elaboracin propia.f. LAS COMPETENCIAS DOCENTESSlo el 10 % de los docentes vienes capacitndose constantemente, por lo que an son limitadas las capacidades de los docentes.

g. CALIDAD, OPORTUNIDAD DE ENTREGA Y DISPONIBILIDAD DE LIBROS DE TEXTO, CUADERNOS DE TRABAJO Y MATERIALES EDUCATIVOSEn el ao 2012, el MINEDU ha hecho entrega de Libros de las diferentes reas.El actual director menciona que existen problemas de gestin del servicio educativo, tanto en la contrata de personal docente, dotacin de adecuada infraestructura y equipamiento.

4.3.2. LOS RECURSOS FSICOS Y HUMANOS DISPONIBLES EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA VINCULADO DIRECTAMENTE CON LOS PROYECTOS ALTERNATIVOSLa evaluacin de las condiciones actuales en la que se brindan los servicios educativos revela problemas de hacinamiento e inseguridad en la I.E., equipos y mobiliarios insuficientes, entre otras cosas. A continuacin se analizar la situacin actual de cada categora de recursos: Infraestructura. En cuanto a la infraestructura de la I.E. Christian Barnard, cuenta con 05 aulas donde se dictan las clases a los alumnos del nivel secundaria, mismas estas presentan problemas de inseguridad porque las medidas de las mismas no son de acuerdo a las normas tcnicas y son de material rustico (adobe), piso de madera machiembrada, el techo de calamina, ventanas con vidrio astillable. Asimismo se debe resaltar que no se cuenta con servicios higinicos adecuados y en cantidad demandada, no cuenta con cerco perimtrico y presenta problemas de seguridad por ejemplo en un sismo. Recursos Humanos.La I.E. Christian Barnard, cuenta actualmente con 06 docentes, 01 personal administrativos.La caracterstica fundamental de la Institucin Educativa en intervencin es que la evaluacin a los estudiantes se realiza por Trimestres; lo que significa que en un ao lectivo considerando solo horas efectivas de trabajo es de tres trimestres, lo que se hace efectivo aproximadamente entre los meses de Febrero a Diciembre.CUADRO Nro. 34SITUACIN ACTUAL DE LOS RECURSOS HUMANOS DE LA I.E. CHRISTIAN BARNARDPERSONALCANTIDAD

DIRECTOR01

DOCENTES05

Los docentes trabajan a tiempo completo 24 horas pedaggicas a la semana, lo cual coincide con el nmero de horas de clase de los alumnos. Teniendo en consideracin que las horas totales mnimas que cada docente debe de cumplir anualmente es de 1,100 horas efectivas de labor, segn disposicin del Ministerio de Educacin. Recursos FsicosSe asumir que los recursos fsicos se dividen en componentes de mdulos de mobiliario y sets de materiales educativos. A continuacin las condiciones de recursos fsicos que el plantel presenta de acuerdo al inventario realizado en el lugar por el equipo tcnico.CUADRO Nro. 35SITUACIN ACTUAL DE LOS RECURSOS FSICOS MOBILIARIOSAULA DE CLASESTOTALESTADO

1ro2do3ro4to5to

Carpeta de madera unipersonal141722151078MALO

Carpeta de metal unipersonal000000-

Silla fija de madera111238MALO

Escritorio de madera111115MALO

Pizarra acrlica000000-

FUENTE: ELABORACIN PROPIA

CUADRO Nro. 36SITUACIN ACTUAL DE LOS RECURSOS FSICOS DE LA I.E. CHRISTIAN BARNARD OTROS AMBIENTESAMBIENTEMOBILIARIO Y EQUIPOSBUEN ESTADOESTADO REGULARMAL ESTADOTOTAL

Direccin y Sala de ProfesoresArchivador de Metal0101

Escritorio de Madera0101

Escritorio de Metal0101

Estante de Madera0101

Silla Fija de Madera0404

Cargador de Batera en General0101

Copiadora0101

Impresora Lser0101

Monitor Plano0101

Radiograbadora0101

Radiograbadora con Reproductor de Disco Compacto1001

Reproductor de DVD/CD/VCD/SVCD/MP30101

Sistema de Proyeccin Multimedia-Proyector Multimedia0101

Teclado0101

Televisor a Colores0202

CPU0101

BALANCE OFERTA - DEMANDA SIN PROYECTO (SITUACIN OPTIMIZADA)En esta parte se proceder a realizar el Balance Oferta Optimizada - Demanda sin Proyecto, para determinar la poblacin carente del servicio educativo en adecuadas condiciones.En los cuadros siguientes se presenta el balance de la Oferta Optimizada-Demanda sin Proyecto para cada uno de los componentes considerados.CUADRO Nro. 42BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA DE AULAS SIN PROYECTO BRECHA DE AMBIENTES NIVEL SECUNDARIO

2013201420152016201720182019202020212022

Secciones Requeridas4444444444

Oferta Optimizada de Ambientes0000000000

Brecha Ambientes-4-4-4-4-4-4-4-4-4-4

CUADRO Nro. 43BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA DE MOBILIARIOS Y EQUIPOS DE AULA MOBILIARIO Y EQUIPOS DE AULAS

GRADOUSOMOBILIARIO Y EQUIPOSDEMANDAOFERTA OPTIMIZADAOFERTAOPTIMIZADA -DEMANDA

Aula de Clases 1,2, 3, 4, 5 Aode SecundariaAlumnosCarpeta de Madera Unipersonal780-78

Carpeta de Metal Unipersonal000

Silla Fija de Madera80-8

Pizarra Acrlica000

DocentesEscritorio de Madera/Pupitre50-5

Silla50-5

CUADRO Nro. 44BALANCE OFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA DE MOBILIARIOS Y EQUIPOS DE LOS OTROS AMBIENTESAMBIENTEMOBILIARIO Y EQUIPOSDEMANDAOFERTA OPTIMIZADAOFERTA OPTIMIZADA - DEMANDA

Direccin Y Sala de profesoresArchivador de Metal10-1

Escritorio de Madera10-1

Escritorio de Metal10-1

Estante de Madera10-1

Silla Fija de Madera40-4

Cargador de Batera en General10-1

Copiadora10-1

Impresora Lser10-1

Monitor Plano10-1

Radiograbadora10-1

Reproductor de DVD/CD/VCD/SVCD/MP310-1

Sistema de Proyeccin Multimedia-Proyector Multimedia50-5

Teclado10-1

Televisor a Colores10-1

CPU10-1

RESULTADOS1. CONCEPCIN ARQUITECTNICA DEL PROYECTO

La Institucin Educativa nivel primario de la localidad de Tres Estrellas del Distrito de Acoria y provincia de Huancavelica y departamento de Huancavelica proyecta una organizacin espacial de acuerdo a las funciones propias y a la forma del terreno por lo cual se plantea construcciones de un solo nivel, considerando reas libres para iluminacin y ventilacin, los volmenes compactos se organizan siguiendo la orientacin del de los flujos peatonales y la accesibilidad que debe tener cada ambiente respecto a los pasillos de distribucin.

Las circulaciones son techados para protegerlos del clima variante estos pasillos se ordenan alrededor de un patio central (patio cvico) en los cual se pueda realizar algunas actividades propias de la institucin educativa.

Todas la circulaciones son claras y continuas como requiere la necesidad de este tipo de proyectos ya que van dirigidos a un grupo selecto de usuarios tomando tambin en consideraciones gradas para acceder a zonas en otros niveles esto por la topografa del terreno de igual manera se considera rampas para el acceso de estos espacio para personas discapacitadas, la volumetra es lo ms clara y poco compleja posible para no generar alguna confusin o sensacin no deseada pero si buscando el inters del usuario.

Se tom en cuenta para el diseo de esta Institucin educativa:

El Reglamento Nacional de Edificaciones, como son las siguientes normas: A.040 - Educacin; A.120 - Accesibilidad para Personas con Discapacidad; E.020 - Cargas; E.030 - Diseo Sismo resistente; E.050 - Suelos y Cimentaciones; E.060 - Concreto Armado; E.070 - Albailera; IS.010 - Instalaciones Sanitarias para Edificaciones; EM.010 - Instalaciones Elctricas en Interiores. El Anexo SNIP 09 Parmetros y Normas Tcnicas para Formulacin. Compendio de normas tcnicas y parmetros sobre Infraestructura educativa relacionada a Proyectos de Inversin en el Sector Educacin. Gua de aplicacin de arquitectura bioclimtica en locales escolares, del Ministerio de Educacin. Normas tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Primaria- Secundaria - 2009

2. DESCRIPCIN DE LOS COMPONENTES DEL PROYECTO.En la institucin educativa se plantea la construccin de cinco mdulos de un piso en el terreno de la I.E Primaria N 36068 de Tres Estrellas. La construccin cuenta con los ambientes necesarios para el ptimo funcionamiento de la institucin educativa.

PLANTEAMIENTO GENERAL DE LA I.E. PRIMARIA

La estructuracin de esta infraestructura es del SISTEMA, APORTICADO EN AMBOS EJES CON TECHO DE LOSA ALIGERADA CON UN E=0.20 M.

Las cubiertas de los volmenes son inclinadas y con aleros hacia ambos lados, como respuesta a la mitigacin del clima lluvioso y a la tipologa formal de las construcciones. El sistema constructivo es el siguiente:

LA ALTERNATIVA I, consiste en:

Construccin de infraestructura para Primaria, sistema estructural Aporticado cinco mdulos de un solo piso, techo de losa aligerada e=0.20 m todos de cobertura con teja andina.

PROGRAMA ARQUITECTNICO NIVEL PRIMARIO I.E. PRIMARIO NRO. 36068 TRES ESTRELLAS - ACORIA - HUANCAVELICA

ComponenteAmbiente / EspacioCantidadrea Parcial Utilrea Total UtilUnidad de Medida

Ambientes PedaggicaAulas248.0096.00m2

Sala de Usos Mltiples (incl. Depsitos)196.0096.00m2

Ambientes complementariosSS.HH para alumnas y alumnos211.0022.00m2

SS.HH para alumnos/as discapacitados14.004.00m2

Maestranza y limpieza16.006.00m2

AdministracinDireccin110.0010.00m2

SS.HH para docentes y administrativos23.006.00m2

tpico y psicologa110.0010.00m2

ResidenciaDormitorio26.0012.00m2

SS.HH Completo13.803.80m2

Estar-cocineta16.506.50m2

AREA TECHADAAREA TOTAL TECHADA NETA272.30m2

40% CIRCULACION Y MUROS108.92m2

AREA TOTAL TECHADA381.22m2

rea Libre(espacios generales y de Extensin Educativa)Atrio de Ingreso 126.0026.00m2

rea de Espera154.0054.00m2

Patio de Formacin1185.00185.00m2

Losa Deportiva1600.00600.00m2

huerto, jardines y otros1686.29686.29m2

AREA DE TERRENOAREA TOTAL LIBRE1932.51m2

AREA TOTAL DE TERRENO2313.73m2

AREA M2/ALUMNO18.51m2

OTROS COMPONENTESCerco Perimtrico y MurosCantidadLongitud Parcial Longitud TotalUnidad de Medida

C. P. Ciego1128.00128.00ml

C.P. Metlico 168.8068.80ml

Portada de Ingreso15.105.10ml

Muros de Contencin (Mampostera de Piedra)126.0026.00ml

Tanque Cisterna y Tanque ElevadoCantidadVolumen Parcial Volumen TotalUnidad de Medida

Tanque Cisterna15000.007500.00Litros

Tanque Elevado12500.00Litros

Tanque sptico13200.003200.00Litros

pozo percolador23500.007000.00Litros

Mitigacin ambiental en nivel primario. equipamiento con mobiliarios escolares y dotacin con material educativos. Para nivel primario. Capacitacin a padre de familia en temas de sensibilizacin en la importancia de la educacin. Capacitacin de docentes en uso de Materiales Educativos y TICS. Capacitacin de docentes en Gestin Educativa

Est conformado por los siguientes componentes:1. Obras Exteriores1. Mdulo Administrativo, 1. Mdulo Pedaggico1. Mdulo de Aulas1. Mdulo de SS.HH.1. Modulo Vivienda Docente1. Cerco Perimtrico y portada de ingreso1. Tanque Cisterna y Tanque elevado1. Tanque Sptico y Pozo de Percolacin1. Mitigacin ambiental1. Equipamiento y mobiliario educativo1. Capacitaciones

ANLISISCONCLUSIONES SUGERENCIASBIBLIOGRAFAANEXOS