INFORME

Objetivo N°5 “Titulación e inserción laboral: Mejorar sustantivamente la titulación oportuna e inserción laboral pertinente con altos estándares de calidad”

I Glosario de conceptos

ESTUDIANTE NUEVO: Es aquél que ingresa a un programa de estudio en la institución en el año de referencia, que no se encontraba matriculado en ese mismo programa de estudio el año anterior. Ello incluye:

Estudiantes nuevos puros (de primer año): Es decir, aquellos estudiantes que ingresan a primer año de un programa de estudios en la institución.

Estudiantes transferidos: Es decir, aquellos estudiantes que ingresan a la institución de educación   superior,   siéndoles reconocidos,   homologados   o   convalidados estudios anteriores,   efectuados   en   otra   institución   de   educación   superior   en   algún   año calendario anterior al de referencia.

Estudiantes con transferencia interna: Es   decir,   aquellos   estudiantes   que   se encontraban cursando en el año anterior al de referencia, en la misma institución, una carrera  o programa distinto al  cursado en el  año de referencia.  Se  excluye de esta situación  a   los  estudiantes  que   se   cambian  de  programa  por  el  hecho  de  finalizar programas de inicio como bachilleratos, planes básicos y planes comunes, que deben ser considerados como estudiantes antiguos.

ESTUDIANTE REGULAR: Es   aquél   que   está   matriculado   en   una   Carrera   o   Programa Académico conducente a un título de técnico, profesional o grado académico y ha ingresado por alguna de las siguientes vías: Por postulación mediante el Sistema Nacional de Selección a las Universidades Chilenas 

adscritas al Consejo de Rectores. Por proceso de selección propio para ingreso a Carreras Técnicas. Por traslado desde otra Institución de Educación Superior Chilena. Por continuidad de estudios al estar en posesión de un grado académico y/o un título 

profesional o técnico de alguna institución de Educación Superior Chilena. Por ingreso como Alumno Trabajador. Por ingreso de alumnos con estudios en el extranjero. Por   selección   en   un   Programa   Académico   Especial,   conducente   a   título,   grado   o 

diploma. Por   ingreso  como alumno  destacado  en  actividades  extraprogramáticas,  ya  sea  del 

quehacer científico, cultural o deportivo.

ESTUDIANTE ANTIGUO: Es   todo   aquel   estudiante   que   se   encuentra  matriculado   en   la institución de educación superior, que no se encuentra en la categoría de estudiante nuevo ni en la de estudiante en proceso terminal. En este sentido, el total de estudiantes de una carrera   o   programa   debe   ser   la   suma   de   estudiantes   nuevos   y   antiguos.

II Análisis de las Unidades Vinculadas al desarrollo del Objetivo Nº5

a. Dirección de Asuntos Estudiantiles

La Dirección de Asuntos Estudiantiles es la unidad encargada de atender las necesidades y requerimientos  de   los  estudiantes  de  pregrado,   relacionados  con:   salud  física  y  mental, orientación académica y problemas socioeconómicos. A través de esta dirección se canalizan los   distintos   beneficios   estatales,   así   como   becas   y   beneficios   otorgados   por   la   propia Universidad,   proyectos   y   programas   estudiantiles   tendientes   a   un   desarrollo   formativo. (http://www.umag.cl/dae/antecedentes.php)

Entre   sus   funciones   que   son   principalmente   de   apoyo   y   complemento   a   la   actividad académica se destacan:

-Diseñar,   organizar   y   proponer   proyectos   y   programas   que   permitan   complementar   la formación integral de los estudiantes. -Optimizar la administración de los recursos institucionales y extrainstitucionales disponibles para el desarrollo integral de los alumnos(as). -Recoger las propuestas e inquietudes de los estudiantes que permitan diseñar, organizar y ejecutar   estrategias   y   acciones   de   autogestión   en   un   clima   armónico,   participativo   y democrático, canalizando estas  inquietudes hacia  instancias superiores como autoridades universitarias. (http://www.umag.cl/dae/antecedentes.php)

Los servicios que ofrece esta dirección se clasifican en: Servicios   Asistenciales, Actividades Extracurriculares y Servicios de Salud 

La función principal de la Unidad de Servicios Asistenciales está orientada a la evaluación de la situación socioeconómica de los estudiantes de manera de enfocar la ayuda estudiantil  a sus realidades particulares.

Las  actividades extracurriculares  se centran en el desarrollo de proyectos, programas, y/o actividades de formación complementaria en distintos ámbitos y a través de expresiones culturales,  sociales,  artísticas y científicas,  que contribuyen a promover  las habilidades y desarrollo personal del estudiante. 

Por último,  los  servicios de salud  tienen como objetivo prevenir y auto cuidar la salud a través de la atención primaria, talleres, programas de educación y consejería estudiantes en salud   con   la   finalidad  de   responder   a   los  problemas   físicos,  mentales,   odontológicos   y nutricionales.  Este servicio brinda atención médica y dental, tanto a los alumnos como a los funcionarios de la Universidad de Magallanes.

A continuación se detallan   los  beneficios  y  becas  que ofrece   la  Universidad  a   todos   los estudiantes  de   la  Universidad  de  Magallanes.  La  Universidad  de  Magallanes,   al   ser  una institución pública y acreditada,  tiene la posibilidad de que sus estudiantes puedan optar a una variada oferta de beneficios   estatales.   Por lo tanto, los alumnos pueden postular a Gratuidad, Becas de arancel con aportes del estado, Beca Rectoría, Beca convenio UMAG-otras   entidades,  Becas   de  Mantención,  Beneficios   Universidad   de  Magallanes,  Créditos universitarios y Becas Asistenciales. 

Beneficios a los que pueden acceder estudiantes de pedagogía1

GRATUIDAD: Financia el arancel de carrera y matrícula por la duración formal de la carrera, para estudiantes con 50% de menores ingresos. 

1 Documento enviado por la DAE

BECAS DE ARANCEL MINEDUC: Aporte económico que entrega el Ministerio de Educación para financiar  arancel de carrera. A diferencia de un crédito, no es necesario devolver estos recursos al egresar o titularse. Entre los cuales se encuentran:

- Beca Bicentenario  (aporte arancel de referencia de la carrera)- Beca Excelencia Académica (aporte  $1.150.000 arancel de carrera)- Beca   para   Hijos   de   Profesionales   de   la   Educación   (aporte   $500.000   arancel   de 

carrera)- Beca Vocación de Profesor – Pedagogías (aporte arancel de carrera y matricula)- Beca de Reparación Valech (aporte arancel de referencia de la carrera y matricula)- Beca Discapacidad (aporte Beca Bicentenario para carrera profesional  y Beca Nuevo 

Milenio en carrera técnica)- Beca Articulación (aporte $750.0000 arancel de carrera)- Beca Juan Gómez Millas Extranjeros (aporte $1.150.000 arancel de carrera)- Beca Puntaje PSU (aporte $1.150.000 arancel de carrera)

CRÉDITOS UNIVERSITARIOS :  Es un beneficio del  Estado que se otorga a estudiantes de acuerdo   a   su   condición   económica   y   probado  mérito   académico   que   necesitan   apoyo financiero para iniciar o continuar una carrera en alguna de las instituciones de educación superior acreditadas. A diferencia de las becas, los créditos deben devolverse al Estado.

- Fondo Solidario de Crédito Universitario (aporte arancel de referencia de la carrera): Préstamo que entrega MINEDUC a estudiantes ingreso PSU, con puntaje mínimo 475 pts. Se calcula en UTM con 2% de interés anual. Se paga después de 2 años qué el alumno registre su última matricula.

- Crédito con Garantía Estatal (Ley 20.027) (aporte arancel de referencia de la carrera): Préstamo que entrega  Banco licitado a estudiantes ingreso PSU, con puntaje mínimo 475 ptos. Se calcula en UF con 2% de interés anual. Se paga después de 18 meses años   que   el   alumno   registre   su   última  matricula.   Este   crédito   lo   administra   la Comisión Ingresa

BECAS DE MANTENCIÓN DE JUNAEB:   Consiste   en   la   entrega   de   un   dinero   de   libre disposición orientado a cubrir las necesidades derivadas de estar realizando estudios en la educación superior.

- Beca Indígena - Postulación Educación Superior- Beca de Integración Territorial: Postulación Educación Superior- Beca Residencia Indígena: Postulación Educación Superior- Beca Presidente de la República: Renovación Educación Superior- Beca Magallanes - Postulación Educación Superior

BECAS UNIVERSIDAD DE MAGALLANES: En la Universidad de Magallanes se ha puesto a disposición de sus alumnos, otras alternativas de becas de arancel, para poder financiar sus estudios. Entre ellas se encuentran:

- Beca Deportista Destacado - Becas de estudios para alumnos con Mérito Cultural - Beca estudiantes en Situación de Discapacidad- Beca Mayor Puntaje PSU- Beca Estudios para alumnos(as) con distinción mejor puntaje nacional o regional en 

PSU- Beca Indígena - Beca Programa Propedéutico

Además,   beneficios   asistenciales   para   alumnos   procedentes   de   otras   localidades,   con vulnerabilidad económica:

- Beca Alimentación - Becas Alojamiento 

Para mayor información, consultar en estas páginas:www.beneficiosestudiantiles.clwww.becavocaciondeprofesor.cl www.junaeb.clwww.umag.cl/admisión

Seguimiento de Titulados de carreras profesionales periodo 2007-2010 UMAG

La  Unidad  de  Análisis   ha   generado  un   informe:   “Seguimiento  de  Titulados  de  Carreras Profesionales periodo 2007 – 2010 Universidad de Magallanes ”, con la   finalidad de dar respuesta a la necesidad de contrarrestar   las debilidades encontradas en los procesos de acreditación que dicen relación con el seguimiento de titulados.

Análisis   Institucional ha  implicado un avance en relación con la provisión de información para la gestión de la docencia, es necesario su mayor desarrollo en aspectos relacionados con   la   sistematización   de   la   información   a   nivel   institucional   y   el   seguimiento   de   los egresados.”  En el Acuerdo de acreditación Nro. 163 del año 2011 de la CNA Chile dice en el área de Docencia de Pregrado: “…no es posible apreciar un seguimiento a egresados que resulte sistemático y representativo, y que permita retroalimentar los programas de estudios”. Con este informe y la plataforma de seguimiento de titulados implementado en el Sistema de Gestión Institucional se evidencia un avance importante el seguimiento de Titulados de la Universidad de Magallanes para las carreras profesionales. (Unidad de Anàlisis)

Objetivo del Seguimiento de Titulados

Objetivo general

Establecer comunicación con los titulados de la Universidad de Magallanes,  para generar una base de datos actualizada de éstos. 

Objetivos específicos

1.  Crear un instrumento que permita capturar, dónde se encuentran nuestros titulados, que actividad realiza y la percepción sobre algunos aspectos relacionados con la calidad de la educación recibida. 

2. Actualización de datos personales de los titulados. 

3. Fortalecer la vinculación de los titulados con la Universidad. 

4. Conformar un análisis descriptivo anual de los datos capturados.

Estudio de las causales y variables influyentes de la deserción por carreras.

Fecha: 06/01/2017

La  Dirección   de   Análisis   presentó   un   estudio   de   carácter   exploratorio,   referente   a   las causales   y   variables   influyentes   en   la  deserción  de   las   carreras,   el   objetivo  de   este  es identificar alguna tendencia. Se basó en marcos conceptuales de distintos investigadores, derivando a uno particularmente empírico, determinado por la Dirección. En la presentación participaron el rector, vicerrectores y decanos de las facultades, además de contar con la presencia  de  direcciones   superiores,   quienes  destacaron  el   trabajo   realizado,   ya  que   la información preparada ayudará a la toma de decisiones para generar medidas reparatorias para reducir la deserción de nuestros estudiantes, además de calendarizar mesas de trabajo.Fuente: Dirección de Analisis Institucional

¿Cuántos alumnos de Pedagogía tiene el Depto de Educaciòn?  Què porcentaje del total de los alumnos de UMAG representan?   Es este resultado significativo? Cuales son las causas más frecuentes de deserción en las carreras de Pedagogía?  

Causas de abandono y deserción escolar

Al   enfrentarnos   con   esta   temática,   se   consideró   relevante   indagar   si   existía   alguna investigación que tuviese relación con la problemática del abandono y deserción escolar. Como resultado de una entrevista con el profesor Hernán Rocha, académico del Depto. de Administración y Economía de   la Facultad de Cs. Económicas y Jurídicas, se informó que había sido profesor guía en una tesis para optar al título de Ingeniero en Administración de Negocios, titulada “Comportamiento de la Deserción estudiantil en las carreras profesionales entre  el   año  2009   y   año  2013  en   la  Universidad  de  Magallanes”.     El   objetivo  de  esta investigación se centró en identificar el comportamiento de la deserción estudiantil en las carreras profesionales de la Universidad de Magallanes en los últimos cinco años.  

Según el autor citado en esta investigación, el concepto de deserción estudiantil, se define como el abandono definitivo de las aulas de clase por diferentes razones y la no continuidad en la formación académica, que la sociedad quiere y desea para cada persona que inicia sus estudios de primaria, esperanzados en que termine felizmente los estudios universitarios (Páramo y Correa 1999).  Además este autor plantea que la deserción va creciendo en el interior del desertor y que se manifiesta con la decisión definitiva de abandonar los estudios.

Otra definición mencionada en esta investigación determina que es un proceso de abandono voluntario  o   forzoso  de   la  carrera  en  que  se  matricula  un  estudiante,  por   la   influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas al alumno (Tinto 1975). Este autor plantea que el abandono de los estudios por parte de los alumnos puede tener un carácter transitorio y/o permanente, todo esto dependiendo del tiempo que dure el distanciamiento del   estudiante  de   la  Universidad.   La  deserción   es   transitoria   cuando  el   alumno  decide revertir la situación de abandono, en la medida que el estudiante no tenga impedimentos para   retomar   los   estudios   en   su   institución   de   educación   superior.   La   deserción   es permanente cuando existen motivos concretos que impiden a un alumno volver a cursar o retomar sus estudios superiores. (Tesis Cicarelli, S. p.17).  

Erika Himmel, (2002), por otra parte, plantea la deserción desde perspectivas,  voluntaria u obligatoria. La deserción voluntaria puede comprenderse como la renuncia a la carrera por parte del estudiante o como un abandono no informado a la institución (Himmel 2002). 

Y, finalmente, el   Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC, 2006).define deserción como “el proceso de abandono voluntario o forzoso de la carrera en que se matricula un estudiante,  por  la  influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas a él”. 

Modelo de Predicción de Deserción de la Universidad de Magallanes2

La   Universidad   de  Magallanes   cuenta   con   su   propio   modelo   predictivo   de   Deserción estudiantil  el  cual   le entrega como resultado  la probabilidad de que un alumno deserte teniendo como base una serie de variables de entrada. 

El modelo funciona de la siguiente manera. Primero el modelo necesita contar con una serie de variables que le sirven para predecir la deserción de acuerdo al perfil de entrada. Estas son las siguientes:

Sexo

Lugar Nacimiento

Promedio PAA/PSU

Notas enseñanza media

Modalidad educacional

Proveniencia

Trabajo Remunerado

Horario de Trabajo

Con quien vive

Vive con sus padres

Ingreso grupo familiar

Educación del Padre

Educación de la Madre

La Universidad toma como criterio un cierto porcentaje de riesgo que se considera como parámetro. Si el estudiante está por sobre el porcentaje tomado como criterio, el alumno terminará finalmente por desertar. (tesis Cicarelli)

TABLA 1. DESERCIONES POR AÑOAÑO CARRERA

CANTIDAD DESERCIONES

2011 29

2012 20

2013 8

2014 16

2015 21

2 Información se obtiene de la base de datos del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) y de la misma Universidad.

Grafico 1. DESERCIONES POR AÑO

2011 2012 2013 2014 20150

5

10

15

20

25

30

35

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%31%

21%

9%

17% 22%

Retiros temporales con retiro de letras 

Gráfico 2. DESERCIONES DE CARRERA

0.0020.0040.0060.0080.00

100.00120.00

Tasa de Retención entre 2011 -2015

Gráfico 3. Tasa de Deserción 2011-2015

Sin embargo, la información que se ha gestionado hasta ahora desde las distintas unidades se  orienta  a   todas   las   carreras  de   la  Universidad  y  en  un  periodo  distinto.   Se  necesita confirmar aquéllos que son beneficios directos para los alumnos de pedagogías.  Hasta el momento   se   cuenta   con   información   de   retiros,   rezagos,   postergaciones,   abandonos   y deserción   académica.   Respecto   a   las   causas   detectadas   a   través   de   la   lectura   de   las solicitudes, estas se resumen en: 

Motivos identificados

1. Razones Económicas2. Razones de Salud (accidente, enfermedad física o mental ) 3. Razones Familiares 4. Traslados5. Reincorporaciones6. Cambios de carrera y especialidad7. Suspensión calidad de alumno8. Pérdida de la calidad de alumno9. Razones religiosas10. Sin asignaturas 1er semestre 

Unidad Pedagógica de Apoyo al Alumno (UPAA) 3

Esta   unidad   es   responsable   de   operacionalizar   el   Sistema   Único   de   Nivelación   de Competencias   de   Estudiantes   de   la   institución   (SUNCED).   Además,   es   responsable   de orientar a los estudiantes respecto a situaciones vocacionales.  

Entre sus funciones están las de apoyar la implementación de los programas de formación preuniversitaria (propedéutico   y   desarrollo   de   competencias   básicas)   en   el   sistema educativo regional, también programar y desarrollar talleres de conocimientos específicos que apoyan a los estudiantes para optimizar sus logros de aprendizaje en asignaturas críticas (aquellas de más alta reprobación de las carreras),  programar difundir e  implementar  los 

3 Información de la UPAA tomada del libro “La innovación de la docencia en la Universidad de Magallanes 2007-2013” (Alvarado, V. & Mella, E., 2014)

programas de mentoría docente y tutoría estudiantil y programar, difundir e implementar los talleres de inducción a la vida laboral destinados a alumnos titulados.Otras funciones que cumple la UPAA se orientan a coordinar el proceso de evaluación del perfil de ingreso de los estudiantes de cada cohorte; participar en el proceso de inducción a la vida universitaria que realiza cada año la Dirección de Asuntos Estudiantiles ; programar e implementar   los   talleres   de   desarrollo   de   habilidades   sociales   en   los primeros   años   de formación   de   cada   carrera   y   programar   y   desarrollar   las   asignaturas   de   nivelación   de competencias incorporadas en las carreras con currículos rediseñados.

Por otra parte, la operacionalización del SUNCED-UMAG incluye un conjunto de programas referidos a la (al): 

- Vinculación de la Universidad con el entorno educativo regional para fortalecer a los estudiantes de enseñanza media. 

- Reconocimiento del perfil de los nuevos alumnos que ingresan a la Institución. 

- Inducción para la adaptación de los estudiantes a la vida universitaria. 

- Nivelación y desarrollo de las competencias requeridas para su éxito académico

- Orientación a través de acciones de mentoría docente y tutoría estudiantil. 

- Estimulación del desarrollo de su habilidades socio afectivas.

- Inducción para su inserción temprana a la vida laboral.

En consecuencia, la labor que realiza esta unidad de apoyo pedagógico al alumno tiene un carácter   preponderante   en   la   contribución   a   mejorar   los   indicadores   de   retención   y aprobación.     La calidad de la formaciòn profesional que logran los estudiantes durante la carrera  va  a  depender  no   sòlo  de   la  preparaciòn   teòrica   sino   tambièn  de   las  pràcticas realizadas en aulas de los denominados  “Centros de Pràctica”, de tal forma que les permita generar   una   transformaciòn   del   conocimiento   académico   hacia   un   conocimientos profesional.  Todo esto avalado en la misión de la Universidad de Magallanes. 

Indicadores de Docencia4

Alumnos Nuevos y Totales 2011-2015

Alumnos Titulados 2011-2015

Tasa de Retención de Primer Año Según Oferta Académica de los 

Años 2011-2015

4 Datos tomados de página institucional, Descriptores e Indicadores Institucionales 2011-2015 Universidad de Magallanes Noviembre 20,2016

Tasa de Aprobación por carrera

Tiempo   Promedio   de   Titulación 

Tasa de Titulación Oportuna

ANEXO Nº4

Unidad de Exalumnos y amigos de la Universidad

La Unidad de Exalumnos tiene como objetivo mantener la vinculación y comunicación con los ex alumnos y personas afines a la Institución.  A través del ingreso de datos personales, el exalumno tiene acceso a  información acerca de talleres,   ferias,  cursos de capacitación y conferencias.  También se incluye información acerca de diplomados, postítulos, magíster y doctorados que ofrece actualmente la Universidad de Magallanes a sus exalumnos.  

Por otra parte, se puede encontrar una encuesta en línea que tiene por objetivo recoger información   relacionada   con   las   necesidades   formativas   de   nuestros   ex   alumnos.       A continuación se observa una imagen en la cual invitan a una capacitación en el Centro de Desarrollo de Negocios de Punta Arenas.

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Foto 2. Formulario inscripción exalumnos 1

Foto 1. Oferta capacitación exalumnos

ANEXO Nº5

Evidencia enviada por Marlene Alvarado

Hito 5.3: Estrategia de apoyo al alumno para enfrentar con éxito las etapas de un proceso de empleabilidad implementado

Actividad:  Articulación  con  la  Unidad pedagógica  de Apoyo al  Alumno UPAA de nuestra institución

Beneficiarios: Alumnos de 5° Año de  Pedagogía, a solicitud de la Jefatura de Carrera. 

PROGRAMA TALLER: COMO ENFRENTAR EL MUNDO LABORAL

OBJETIVO GENERAL: Entregar   a   los  estudiantes   las  herramientas  y  habilidades  que   se   requieren  para 

enfrentar la búsqueda de un empleo.  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar diversas fuentes a las que puede acudir para la búsqueda de trabajo. Confeccionar  un currículum vitae acorde al  puesto de trabajo al  que se pretende 

postular. Desarrollar habilidades que permitan enfrentarse a una entrevista laboral. Desarrollar habilidades para enfrentarse a diversos test de selección de personal.

Registro de Actividades por Objetivo Específico.

Periodo: Enero 2016 – Octubre 2016

Objetivo   Específico:      Titulación e inserción laboral: Mejorar sustantivamente la titulación oportuna e inserción laboral pertinente con altos estándares de calidad; seguimiento de los egresados de pedagogía.

Hito Asociado Causas de abandono y deserción de estudiantes de pedagogía  levantadas  y socializadas.Actividad Diseño del plan de trabajo por parte del equipo responsable.

Reunir antecedentes de insumos existentes en la Universidad acerca de las causas de abandono y deserción de los estudiantes de pedagogía.Acciones realizadas Preguntas para apoyar las acciones Acciones propuestas

Acciones y Metodologías realizadas

Acciones   instaladas   en   la Institución

Revisión   elementos   ausentes pre   informe   generado anteriormente  .

Reuniòn con DAE sobre uso de recursos   por   parte   de   los alumnos de pedagogìa, a cargo de don Francisco Torres.

Reunión  con  el  docente  de   la Fac.   de   Cs.   Económicas   Sr. Hernàn   Rocha,   acerca   del tema.

Correo   a   Sra.   Salmeròn respondido   por   Evelyn Càrcamo.   Se recibe la nómina de alumnos con retiro temporal y   sus   correspondientes 

Cuáles son las razones de abandono y deserción?

Qué   formularios   se   utilizan   para   la solicitud?

Hay   consistencia   en   la   información que entrega el reglamento?

Qué otros recursos utiliza la DAE para ofrecer a los alumnos?

Qué   porcentaje   de   alumnos   solicita becas?Hay una tipología de las becas?

Hay alumnos que se retiren por otras 

Acciones de evaluación de causas de abandono y deserción del estudiante de pedagogía en educación

Revisar   instrumentos   de   gestión   interna   relacionados   con   los requisitos de titulación

Revisar reglamento general de alumnos

Levantamiento de las causas de abandono y deserción a través de un focus group.

Programa de Becas

Sociabilización del focus group.

- Redefinir conceptos y figuras identificadas para retiros (temporal, definitivo, postergaciones, otros.

resoluciones. Recepciòn   informaciòn   de   la Unidad   de   ex-alumnos   y Amigos de la UMAG

Recepción   de   insumos   de Solange Etcheverry.

causas?

¿Qué   impacto  tiene  el  programa de becas en la deserción o retiro de los alumnos?El   cambio   de   carrera,   en   la  misma Universidad,     a   qué   figura corresponde? ¿Se realiza en cualquier momento   o   tiene   un   plazo determinado?

¿Qué variables influyen en la decisión de   retirarse   de   una   carrera determinada?

- Estrategias para reforzar la vocación docente.

Producto(Descripción y anexar cuando corresponda)

Plan de trabajoPresentación Informe Final

Fechas Inicio y termino Actividad.

Inicio:     25  Octubre   2016       -   4 Noviembre 2016

Comentarios Se solicita generar una propuesta para mejorar los resultados de seguimiento de egresados a nivel de carreras de Pedagogía.  ¿Qué estrategias puede asumir el Depto en forma permanente para tener la trazabilidad, utilizando los recursos existentes de la unidad de ex alumnos?

La Unidad de Ex alumnos es la responsable de contribuir desde la experiencia de sus Ex Alumnos y amigos de la Universidad, a retroalimentar el accionar   de   la  Universidad   en   los   diferentes ámbitos   del   quehacer   universitario,   como   también   establecer  mecanismos   que permitan   la integración y acercamiento de los Ex Alumnos con su Alma Mater.

Funciones Específicas: Organizar un Encuentro Nacional de Ex Alumnos y Amigos de la Universidad en períodos bianuales, con el propósito de fortalecer el vínculo 

Universidad y Ex Alumnos.

Compartir la experiencia de los socios a través de su conocimiento y vivencias del mundo social, económico, cultural, empresarial, entre otros. Contribuir con becas de excelencia académica para alumnos destacados de la Institución. Desarrollar   proyectos relacionados con áreas de Desarrollo Institucional y que vayan en beneficio de la comunidad regional, asumiendo el 

compromiso de la responsabilidad social. Apoyar iniciación laboral de profesionales de la Universidad. Planificar durante cada año actividades de charlas y conferencias, donde Ex Alumnos aporten su experiencia profesional a los estudiantes. 

Cómo pueden generarse acciones desde el Depto. de Educación?

Insumos:   Tesis de Stephano Cicarelli ,  Periodo 2009-2013Esto es lo que responde el Sr. Rocha:  “En cuanto a la opción de trabajar con los alumnos de Ingeco y Auditoría, nada me gustaría más y creo sería una  interesante  veta  que  no  se  ha   tomado en   la  Universidad.  Cuando  se  ven   los  datos  del   SIES,   la   verdad  que  dudo  tengan  una visión investigativa, pues se quedan en el dato y tal como lo conversamos,  lo  interesante sería estudiar por ejemplo la empleabilidad (en análisis  realizamos un estudio que quedó programado y creo ya vamos en la tercera versión) pero ir más allá si está o no empleado y cuando, sino las  motivaciones, falta estudiar a los empleadores, etc.”

Insumos:  Tesis de Trabajo Social “Deserción de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de Magallanes.-  Periodo 2006-2010

Hito Asociado Sistema de proyección, inserción y seguimiento laboral implementadoActividad - Articulación con la Unidad de ex alumnos y con la Facultad de Cs. Económicas sobre opción a dedicar trabajos de investigación en el tema.

- Levantamiento de información acerca de los indicadores de inserción laboral específicos de pedagogía, trabajos que se realiza y metodología de seguimiento institucional.Acciones realizadas Preguntas para apoyar las acciones Acciones propuestas

Acciones y Metodologías realizadas

Reunión   de   Francisco   Torres, Coordinador   PMI,   con   los representantes  de   la  Unidad  de Ex alumnos de UMAG.

¿Cuántos   alumnos   están trabajando?   ¿En   qué? ¿Ejercen su profesión?

Estudios de Seguimiento de Egresados?-   Estudios   de 

Catastro de alumnos egresados los últimos 10 años.

Mantener una plataforma virtual con los eventos que se realizarán durante el año y a futuro y vincular al egresado o titulado.

Incluir   una   línea   de   investigación   para   detectar   necesidades   reales   y 

satisfacción de empleadores y   tendencias   del   mercado laboral?

Existe  algún  mecanismo de seguimiento   y retroalimentación   del quehacer profesional?

Existe  alguna asociación  de Egresados   de   la Universidad?

Como   formalizar   el   vínculo con estas organizaciones?

Como coordinar programas, proyectos   y   acciones dirigidas a egresados?

Se   ofrece   al   sector empresarial   un   servicio   de selección   de   personal, poniendo   a   su   disposición postulantes   a   empleo, capacitados   en   diversas áreas,   garantizando   la satisfacción   de   su demanda?

actualizadas de los empleadores actualmente.

Diseñar calendario de actividades anuales

Aplicar encuestas de satisfacción a los empleadores.

Organizar   encuentros   con   los   empleadores   y   alumnos   para   entregar retroalimentación del quehacer profesional.

Invitar   a   los   empleadores   y   alumnos   a   seminarios   organizados   por   los empleadores.

Generar una asociación de egresados de la U.

Invitar a los directores y jefes de UTP de los centros de práctica para conocer supercepción acerca del desempeño de los alumnos de práctica de pre-grado.Crear una unidad con la finalidad   de  lograr convenios de beneficio mutuo brindando al empresario mano de obra calificada y al alumno una inserción laboral positiva

Proponer a  los empleadores proyectos para prácticas profesionales basados en sus necesidades.

Preparar   e   incorporar   a   los   egresados   en   otros   espacios   de   desarrollo profesional no tradicionales

Implementación de un sistema de pasantías, que vincule a la Universidad con establecimientos educacionales a nivel nacional o internacional.

Existen   garantías   para   que el   sector   productivo   tenga acceso a un banco de datos con la oferta de graduados y estudiantes   de   práctica profesional?

Como favorecer la inserción de los alumnos en el campo laboral?

Estructurar la formación académica en tres ciclos, dos de ellos en el pregrado; la formación general y científico profesional, respectivamente, y un tercer ciclo de formación especializada, ya sea en la misma formación profesional o en la de   investigadores”.   -   See   more   at: http://www.utalca.cl/link.cgi//SalaPrensa/Institucional/6706#sthash.0sU9jm5K.dpufente

Crear   una   unidad   con   el   objeto   de   lograr   convenios   de   beneficio  mutuo brindando al empresario mano de obra calificada y al alumno una inserción laboral positiva

Producto(Descripción y anexar cuando corresponda)

Informes de avanceActas de reuniónCronograma actividadesInforme de los empleadores

Fechas Inicio y termino Actividad.

Inicio:   Octubre 2016     Fecha término:     -

Comentarios

Hito Asociado Estrategia de apoyo al alumno para enfrentar con éxito las etapas de un proceso de empleabilidad implementado.Actividad Consultar en la UPAA sobre indicadores específicos de carreras de pedagogías.

Evaluación del Departamento para medir necesidades especiales de egresados en proceso de empleabilidad.Acciones y Metodologías realizadas

Acciones realizadas Preguntas para apoyar las acciones Acciones propuestasDiseño plan de trabajoDiseño de la estrategia

¿Cuántos cursos se están impartiendo?

¿En que % asisten los alumnos?

Creación de un club de Inglés para egresados y titulados.

Revisar   programas   de   asignaturas   con   el   objeto   de 

¿Se hace seguimiento?

Desarrollo  de   actividades  para  apoyo egresados 2016

Los alumnos de Pedagogía conocen la Ley Docente?

En   qué   asignatura(s)   se   incorpora   el análisis de la Ley 20903 SNDP?¿Qué pasa con los créditos?   ¿Cuándo se empiezan a pagar?

incorporar   normas   de   presentación   personal,   de cortesía, protocolo y etiqueta

Generar encuentros con representantes de ISP, AFP, SII; Fonasa, Isapre, Cajas de compensación y otras afines.

Conocer   las   etapas   y   desarrollo   de   la   evaluación docente.

Interpretar   la   información   proporcionada   en   los documentos de evaluación docente.

Incorporar el conocimiento del SACFortalecer el diseño de proyectos

Reactivar la Central Pedagógica

Diseñar un boletín interactivo por carrera

Incorporar el análisis de  Ley Docente en la asignatura de Práctica Profesional

Producto(Descripción y anexar cuando corresponda)

Rediseño   de   Programas   de Asignaturas

Fechas Inicio y termino Actividad.Comentarios

Hito Asociado Sistema de seguimiento a egresados de las carreras de pedagogía implementado.Actividad Consulta a Unidad de Ex alumnos sobre indicadores de inserción laboral específicos de pedagogía, trabajos que se realiza y metodología 

de seguimiento institucional.

Acciones realizadas Preguntas para apoyar las acciones Acciones propuestasAcciones y Metodologías realizadas

Determinar plan de trabajo de seguimiento de  egresado,   responsables   y   coordinación con Unidad de Ex alumnos.

Diseñar   y   desarrollar   un   sistema   de seguimiento   e   información   a   los   alumnos egresados   y   empresas   en   las   cuales   se desempeñan.

Actualizar base de datos

Mantener   comunicación   fluida   con   los egresados a través de la web

Invitar   a   los   egresados   a   los   encuentros, seminarios, u otro evento que se organice en la Universidad

Producto(Descripción y anexar cuando corresponda)Fechas Inicio y término Actividad.Comentarios La profesora Solange Etcheverry tiene un estudio consistente en un catastro de  egresados.  Se requiere actualizar la base de datos

Se   propone   la   creación   de   una   Fundación   de   egresados   y   amigos   de   la   UMAG  Seguimiento que tiene Miss Patricia personalizado

Propuestas pendientes

Destacar la labor que realiza la UPAA en torno a la nivelación de competencias, inserción laboral y   estimulación de habilidades socio afectivas.   También la aplicación de las mentorías.  Se requiere informar a los alumnos de estos eventos.  Incorporar en la Inducción al inicio del semestre, por ejemplo.   

Aprovechar la Unidad de Desarrollo Virtual para la incorporaciòn de elearning  y blended learning.  En especial orientado a aquellos alumnos que tienen que cuidar a un pariente y no le es posible asistir a las sesiones presenciales. 

Establecer  comunicaciones más estrechas entre los distintos estamentos que ejercen alguna influencia en el desarrollo de competencias e impactan los indicadores de titulación y deserción. 

Promover un nexo más cercano entre el Depto de Educación y la Unidad de Movilidad Estudiantil de tal forma que los alumnos y profesores se interioricen y contribuyan al desarrollo de competencias genéricas  a través de los programas de formación profesional.