Formación en Investigación de procesos de construcción corporal de los trabajadores.
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INFORME TÉCNICO. “FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN DE PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN CORPORAL DE LOS TRABAJADORES”. CARLOS GEOVANNI VARELA VEGA. 2015.
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El texto retoma los resultados de un proceso de trabajo para mejorar la formación de investigadores en Psicología industrial. Atiende los hallazgos de una experiencia de trabajo con alumnos en el año 2014.
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INFORME TÉCNICO.
“FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN DE PROCESOS DE
CONSTRUCCIÓN CORPORAL DE LOS TRABAJADORES”.
CARLOS GEOVANNI VARELA VEGA.
2015.
INDICE DE CONTENIDO.
I. INTRODUCCIÓN.
II. MARCO CONCEPTUAL.
a. Procesos de construcción corporal, delimitación e importancia de
su estudio.
b. El proceso de investigación y la redacción de informes de difusión.
c. Técnica en el proceso de una entrevista a profundidad desde la
metodología cualitativa.
III. ACCIONES DESARROLLADAS.
a. Búsqueda de información y redacción de reportes.
b. Errores continuos en el proceso de recolección de información de
campo.
c. Comprensión del proceso de construcción corporal.
RESULTADO GENERAL.
IV. CONCLUSIONES.
V. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA.
VI. PÁGINAS WEB.
VII. ANEXOS.
I. INTRODUCCIÓN.
El objetivo del presente fue definir las estrategias que se siguieron durante el
seminario de investigación “Procesos corporales de los trabajadores” para
generar habilidades y resultados de investigación entre los alumnos de la
licenciatura en Psicología Industrial, en la Unidad de Estudios Superiores
Tultitlán, Universidad Mexiquense del Bicentenario.
En los años 2011, 2012 y 2013, se realizaron dos primeras versiones de éste
seminario, tituladas “Estrés y salud de los trabajadores” y “Cuerpo y salud de
los trabajadores”. En dichos seminarios se detectaron limitantes en el
proceso de investigación de parte de los estudiantes, entre estas:
Escasas competencias para la búsqueda de información científica.
Falta de coherencia y cohesión textual en la escritura de reportes de
difusión de las investigaciones.
Uso inadecuado de los estilos de citado y referencias en el desarrollo
de documentos.
Errores continuos en el proceso de recolección de información de
campo a partir de entrevistas a profundidad u observaciones directas.
Limitaciones en la comprensión de los procesos de construcción
corporales.
Por otro lado, los productos de investigación fueron principalmente
investigaciones presentadas en ferias de difusión científica, para ésta edición
del seminario se buscó que los alumnos accedieran a productos de
investigación con mayor peso académico, que paulatinamente aumenten el
impacto, en relación a la difusión y grado de especialización de las
contribuciones sobre el tema, al participar en congresos especializados,
desarrollar contribuciones para libros y generar tesis para la obtención del
grado de licenciatura. El éxito en éste punto, como se puede ver dependía
en gran medida de resolver las problemáticas relacionadas a las limitantes de
los estudiantes en el proceso de investigación.
II. MARCO CONCEPTUAL.
Para abordar la problemática de las limitantes en el proceso de investigación
es importante hablar de las características fundamentales del proyecto de
investigación del grupo conformado con los estudiantes de licenciatura,
particularmente en lo que se refiere a la delimitación de los procesos de
construcción corporal en relación a los grupos de trabajadores; en un
segundo momento se hace necesario entender el proceso de investigación y
escritura científica; finalmente ubicar aspectos técnicos de las entrevistas a
profundidad. Ese es el orden en el que presentaremos esta exposición.
a. Procesos de construcción corporal, delimitación e importancia de su
estudio.
Los procesos de construcción corporal surgen como una alternativa de
interpretación del desarrollo de enfermedades ante el modelo biomédico o el
enfoque bio-psico-social.
Su premisa básica es que el cuerpo es una unidad, un sistema cooperativo
que tiene un principio de organización interna, en el que interactúan
procesos polinivelados o multinivelados con la finalidad de preservar la
cohesión e identidad del organismo (al cuerpo humano como un sistema
viviente). En otras palabras, el nivel genético, celular, orgánico, emocional,
espiritual, de forma natural, tienen una tendencia a cooperar y mantener con
vida al organismo.
Sin embargo hay dos elementos que perturban este proceso natural, el
primero de ellos es la cultura como un sistema que promueve estilos de vida
“antinaturales”, en el sentido de que tienden a la destrucción o deterioro del
propio organismo, al promover hábitos de consumo nocivos para el cuerpo
humano, por ejemplo; o formas de relación humanas que tienden a la
violencia, la competencia, la agresión o el auto-descuido personal.
El segundo es lo que se identifica como sujeto social, es decir, la conciencia
personal del individuo que se sitúa ante una realidad concreta y cotidiana
que vive, lo que podemos identificar como la capacidad de discernimiento
del sujeto y elección. A partir dela cual adopta deseos, emociones,
sentimientos, actitudes y acciones que pueden ir encaminados a seguir el
estilo de vida propuesto por la cultura o a distanciarse de los hábitos nocivos
y buscar vías de autocuidado.
El proceso de construcción corporal se refiere a los mecanismos que el
cuerpo genera al margen de la razón, para defenderse cuando el sujeto social
adopta hábitos de vida auto-destructivos promovidos por la cultura. Entre los
cuales pueden encontrarse diversos tipos de enfermedades. Por poner un
ejemplo, ante el consumo desmedido de alimentos altos en colesterol, el
cuerpo activa un mecanismo para sobrevivir cuando pierde la capacidad de
desecharlo, abrir espacios en las paredes arteriales para depositarlo y evitar
que siga circulando por el torrente sanguíneo; un ejemplo simple es que ante
la acidez producida por una emoción fuerte, como un coraje, genera una
respuesta de nausea que le permite eliminar a través del vómito ese exceso y
evitar futuras complicaciones.
Ahora bien, la importancia de investigarlo en grupos de trabajadores tiene
que ver con dos elementos:
- Actualmente hay una carencia en las explicaciones sobre
enfermedades laborales que se relaciona con el marco jurídico, aún
apegado a los principios del modelo biomédico y sus respectivas
limitantes para dar explicaciones sobre la etiología de las
enfermedades que no son de origen infeccioso.
- La necesidad creciente de atender a poblaciones de trabajadores en
condiciones cotidianas que implican hábitos de vida autodestructivos o
de descuido personal en el rubro emocional, espiritual, fisiológico,
nutricional.
Lo anterior, de acuerdo a lo expuesto implica una necesidad de información
sobre el tema desde este enfoque, pues la hipótesis principal es que en el
presente y hacia el futuro, los cuerpos de estos trabajadores están
construyendo mecanismos para defenderse del estilo de vida, que
eventualmente detonaran como enfermedades crónicas degenerativas.
b. El proceso de investigación y la redacción de informes de difusión.
Existen una serie de vicios de los estudiantes al momento de realizar su
búsqueda de información, pues mantienen como costumbre priorizar el uso
de buscadores comerciales, los cuales, no suelen aportar información
sustentada en trabajo científico, no revela datos suficientes para establecer y
compartir adecuadamente las fuentes de consulta y no desarrolla el grado de
especialización requerido para un trabajo de revisión documental en la
disciplina que de un panorama relacionado a los últimos aportes.
Para lograrlo es importante que exista un acercamiento a los trabajos
producidos en al menos cuatro fuentes de información:
- Bases de datos de revistas indexadas o arbitradas. Pues en ellas se
publica solo material original derivado de procesos de revisión
exhaustivo; además de que la información suele pasar un filtro de
aprobación de parte de expertos en el tema.
- Libros publicados. Son una fuente de información que por lo general
permite un acceso a información básica sobre el tema, o a
compilaciones de artículos de especialistas.
- Páginas oficiales. Generalmente son fuentes de información estadística
actualizada o que permiten que el investigador se adentre a
conocimiento actualizado validado institucionalmente sobre la
temática.
- Bases de datos de tesis. Permiten acceder a información emergida de
estudiantes que han investigado el mismo o similar problema de
investigación.
Una consulta de estas fuentes garantiza que el estudiante ha hecho una
revisión que le permite al menos tener un panorama general sobre los
principales conceptos relacionados a la temática que investiga, el estado del
arte o grado de avance en el conocimiento sobre el mismo, lo cual incluye los
antecedentes inmediatos de investigación, finalmente le permite justificar la
importancia de su proyecto a partir de su relevancia como un problema
social.
Por otro lado, son variadas las carencias de los estudiantes en formación en
relación a la redacción de informes de difusión, en particular identificamos
las que tienen que ver con cuestiones competencias generales de lecto-
escritura y las vinculadas a aspectos concretos de la redacción científica.
El primer problema tiene que ver con la coherencia y cohesión textual,
identificadas como la capacidad de decir lo que se quiere decir, en una
secuencia lógica y congruente, en la que sea posible conectar las ideas que
componen un texto.
En segundo plano, encontramos que existe una dificultad en la comprensión
de lo que son las referencias de consulta y el empleo de citas en el texto, las
cuales están relacionadas al respeto por la propiedad intelectual y la
evitación de plagios.
Algunos sostienen que mucha de esa incapacidad está en relación con la
tendencia actual para hacer uso de la herramienta de copiado y pegado, así
como el fácil acceso a la información sin sustento.
Además del problema de la comprensión del significado de las referencias y
las citas, existe el problema técnico relacionado al empleo de diversos
sistemas de estilo de publicación. En el caso de la psicología industrial el más
recurrido es el Manual de Redacción y Estilo de Publicaciones de la
Asociación de Psicólogos Americanos (APA).
c. Técnica en el proceso de una entrevista a profundidad desde la
metodología cualitativa.
Ahora bien, el desarrollo de un proceso de investigación de este tipo
necesariamente requiere un seguimiento a través de la vida del individuo, al
no identificarse variables concretas, sino relaciones entre elementos que
resultan de relevancia para los procesos de construcción y, sobre todo, al
tener como un punto medular los procesos de elección y significación del
individuo, la metodología más adecuada es el proceso de historia de vida,
una rama de la historia oral, pero adaptada a la lectura de los procesos de
construcción corporal.
Desde el punto de vista de esta metodología cualitativa, el investigador
requiere acercarse sin prejuicios a la vida de la persona entrevistada,
renunciando a la idea de alcanzar la “verdad” para poder adentrarse en “la
realidad” que el sujeto construye cobre su propia vida. Pues en ella es posible
ver los elementos a los que les da relevancia, las emociones o sentimientos
que desatan en él, las actitudes que adopta y las acciones que lleva a cabo en
respuesta a la circunstancia de su vida. Ese proceso se contrasta por dos vías,
la primera con los síntomas físicos, enfermedades y padecimientos que ha
tenido a lo largo de su vida; y en segundo lugar, con las historias de otras
personas que son elegidas porque cumplen con el mismo criterio de
inclusión al realizar una investigación, sea porque habitan en lugares
comunes, se desempeñan en el mismo trabajo o comparten una enfermedad
concreta.
Por las características de investigación, se renuncia a la validez y confiabilidad
de los resultados y se apuesta por la credibilidad, la cual se obtiene cuando
los resultados de investigación se convierten en un reflejo de una realidad
social que las personas que pertenecen al gremio de los participantes en el
estudio acreditan. Para llegar a ello es necesario alcanzar profundidad en las
entrevistas, es decir, obtener no solo un relato de los hechos, sino anécdotas,
significaciones y el sentido que los actores sociales le dan a los
acontecimientos.
Eso implica una técnica de entrevista que requiere:
- El empleo de ejes de investigación, pero no de preguntas cerradas,
sino abiertas.
- Renunciar al proceso directivo en la entrevista.
- Analizar cada entrevista con el fin de detectar faltantes de información
y retomarlos, lo que implica hasta tres o cuatro sesiones de entrevista.
- Abrir un diálogo con el entrevistado en el que se genere un ambiente
de apertura y confianza.
- Saber actuar ante los momentos de crisis emocional.
Posteriormente es importante retomar la información en matrices de
resultados para poder identificar las características o elementos comunes, y
para poder establecer espacios de diálogo en los que se puedan definir
categorías de interpretación de los resultados de manera compartida, con la
finalidad de eliminar prejuicios del investigador.
III. ACCIONES DESARROLLADAS.
De acuerdo a las problemáticas planteadas se presentan a continuación las
diversas acciones llevadas a cabo durante el año para el abordaje de las
problemáticas abordadas.
a. Búsqueda de información y redacción de reportes.
PROBLEMÁTICA. MEDIDA TOMADA. RESULTADO.
Búsqueda de
información.
Se destinaron tres
sesiones del seminario
de investigación.
En la primera se les
pidió que trajeran
impresa su fuente de
información.
En la segunda se revisó
detenidamente,
explicando los motivos
por los cuales esta es o
no válida.
En la tercera sesión se
accedió con los alumnos
al laboratorio de
cómputo para revisar
Se consultaron en
trabajos ya concluidos
al menos 50 referencias
bibliográficas con las
características
mencionadas.
diversas fuentes de
datos.
Redacción: Coherencia
y cohesión textual.
Se pidió a los
estudiantes que
revisaran tutoriales de
YouTube sobre
coherencia y cohesión
textual.
En ejercicios grupales se
pidió que proyectaran
un fragmento de su
trabajo escrito. Se
discutió sobre la
redacción, si es que
explicaba lo que quería
explicar, si delimitaba
con precisión las ideas
principales y si las ideas
en el texto tenían una
secuencia adecuada a
través de conectores de
oraciones.
Se revisó cada uno de
Se obtuvieron cinco
escritos de tesis, y
varios textos que
participaron en
congresos nacionales e
internacionales.
los trabajos haciendo
retroalimentación.
Redacción científica:
uso del Manual APA.
Se diseñó una
estrategia de
elaboración de fichas de
trabajo con para cada
texto revisado con los
siguientes apartados
(ANEXO I):
- Reseña del texto
en palabras del
estudiante.
- Citas textuales
extraídas del
texto.
- Opinión,
comentario o
reflexión sobre el
contenido del
texto y su valor
para la propia
investigación.
Se obtuvieron cinco
escritos de tesis, y
varios textos que
participaron en
congresos nacionales e
internacionales.
- Referencia
bibliográfica.
Posteriormente se pidió
que al momento de
integrar las fichas en un
reporte se hiciera un
trabajo empleando
diversos colores
(ANEXO II):
- El azul cuando se
tomarán
elementos de las
reseñas, en cuyo
caso se harían
citas no textuales.
- En rojo cuando se
hicieran citas
textuales
tomadas de las
fichas.
- En negro cuando
el estudiante
escribiera con la
finalidad de
plantear aspectos
relevantes en el
texto o para
conectar diversas
ideas tomadas de
los autores,
también para
emplear los
comentarios o
reflexiones de las
fechas cuando
decidió
integrarlos al
texto.
b. Errores continuos en el proceso de recolección de información de
campo.
PROBLEMÁTICA. MEDIDA TOMADA. RESULTADO.
Técnica de preguntas
abiertas y entrevistas
no dirigidas.
Se llevaron a cabo
ejercicios grupales en
los que se simularon
entrevistas en primer
Cada estudiante generó
al menos 10 entrevistas
de historia de vida,
como parte de la
término. Pero en un
segundo momento se
realizaron entrevistas
de historia de vida entre
los compañeros del
seminario.
recolección de
información de campo,
las cuales oscilaron en
duraciones desde dos
hasta diez horas
recolectadas entre dos
y tres sesiones.
Creación de un clima de
confianza y apertura del
diálogo.
Para ejemplificar el
ambiente que se crea
durante una entrevista
con estas características
se asignó a los
estudiantes realizar la
transcripción de una
entrevista realizada por
un experto, en la cual se
hiciera manifiesto el
tono, la secuencia y el
ambiente del diálogo.
Cada estudiante generó
al menos 10 entrevistas
de historia de vida,
como parte de la
recolección de
información de campo,
las cuales oscilaron en
duraciones desde dos
hasta diez horas
recolectadas entre dos
y tres sesiones.
Obtención de
credibilidad en la
investigación e
Se realizaron
entrevistas de
triangulación para
Se generaron matrices
de resultados,
esquemas de
interpretación de
resultados.
corroborar los
resultados, se
expusieron en grupo las
conclusiones de las
investigaciones,
haciendo una
retroalimentación que
pudiera afinar el análisis
y, en algunos casos, se
retroalimentó a los
entrevistados con los
resultados para evaluar
si existía identificación
de su parte con los
mismos.
categorías, descripción
de categorías obtenidas
en la investigación y
entrevistas extras a las
de los participantes
principales de la
investigación.
c. Comprensión del proceso de construcción corporal.
PROBLEMÁTICA. MEDIDA TOMADA. RESULTADO.
Comprensión y
fundamentación
teórica.
Se trabajó con el
proceso de lectura a
partir de textos
seleccionados, que
profundizaran en el
Explicación del sustento
teórico de sus
investigaciones en sus
informes.
tema. Los cuales se
discutieron en sesiones
semanales.
Identificando lo que
cada estudiante
comprendía del texto, y
resaltando las ideas
principales del mismo.
Implicaciones prácticas. Se realizó un ejercicio
en el que cada
integrante del
seminario escribió su
historia de vida
personal analizando los
elementos de
importancia de acuerdo
a las bases
conceptuales del tema.
Se contrasto con
ejercicios y dinámicas
vivenciales dirigidos a la
identificación del
proceso de su memoria
Obtención de bases
para el análisis de
resultados de
investigación.
emocional o el
desarrollo de problemas
corporales.
Con la finalidad de
identificar el propio
proceso de
construcción corporal.
RESULTADO GENERAL.
En el año 2015 y como resultado del trabajo realizado se obtuvieron los
siguientes proyectos de investigación.
ALUMNOS. TEMÁTICA DE SU
PROYECTO.
PRODUCTIVIDAD.
Marisol Martínez
Calzada.
Vianey Amairany Cruz.
Procesos de
construcción corporal
en habitantes de
Melchor Ocampo.
X Congreso
Internacional de
Historia Oral.
Tesis en curso.
Artículo en el libro. “La
vida en el cuerpo.
Propuestas para su
cuidado”.
Stephany Trejo Maya. Procesos de Congreso Nacional
construcción corporal
en habitantes de
Tultepec.
propuestas para el
cuidado de la vida.
Congreso Nacional Por
un cuerpo
autosustentable.
X Congreso
Internacional de
Historia Oral.
Tesis en curso.
Artículo en el libro. “La
vida en el cuerpo.
Propuestas para su
cuidado”.
Tesis en curso.
Deycy Romero Valdez. Proceso de construcción
corporal de gastritis y
colitis en trabajadores
de oficina.
Tesis de licenciatura.
Berenice Islas
Rodríguez.
Proceso de construcción
corporal de
trabajadores de la
extinta Luz y Fuerza del
Centro.
Tesis de licenciatura.
Noemí Martínez
Aguirre.
Proceso de construcción
corporal de vendedores
y ejecutivos de ventas
de una agencia
automotriz.
Tesis de licenciatura.
Congreso Nacional Por
un cuerpo
autosustentable.
Adriana Bayardo
Calvillo.
Laura Dávila Salazar.
Proceso de construcción
corporal de
trabajadoras de un
centro comercial.
Tesis de licenciatura.
X Congreso
Internacional de
Historia Oral.
Esbeidy Monserrat
García Cepeda.
Proceso de construcción
de la cultura de
transportistas foráneos
y sus repercusiones
corporales.
Tesis de licenciatura.
X Congreso
Internacional de
Historia Oral.
Emeralda Arredondo
García.
Proceso de construcción
corporal en las lesiones
de cadera en
repartidores de una
refresquera.
Congreso Nacional
Propuestas para el
cuidado de la vida en el
siglo XXI.
Ivette Joenna Agular
Urban.
Proceso de construcción
corporal de
trabajadores que
victimas de infidelidad
Congreso Nacional
Propuestas para el
cuidado de la vida en el
siglo XXI.
en el trabajo. Congreso Nacional Por
un cuerpo
autosustentable.
Tesis en curso.
Blanca Estela Escobar
Guerrero.
Proceso de construcción
corporal migrantes a la
Ciudad de México.
Congreso Nacional
Propuestas para el
cuidado de la vida en el
siglo XXI.
Tesis en curso.
Dulce Itzel Alfaro
Ramírez.
Proceso de construcción
corporal de
trabajadores con
enfermedades de la
piel.
X Congreso
Internacional de
Historia Oral.
Tesis en curso.
Guadalupe Cárdenas
Rodríguez.
Proceso de construcción
corporal de
trabajadores con
enfermedades de la
piel.
Tesis en curso.
Artículo en el libro. “La
vida en el cuerpo.
Propuestas para su
cuidado”.
CONCLUSIONES.
Desarrollar investigación a nivel licenciatura con estudiantes de Psicología
Industrial reporta problemas que derivan de vicios actuales, en los procesos
de lectura, escritura y revisión documental. En términos específicos sobre
procesos de construcción corporal a través de metodologías de historia de
vida reporta problemas particulares que tienen que ver con el hecho de ser
una línea emergente de investigación, en un entorno en el que domina la
investigación cuantitativa y las explicaciones relacionadas a las enfermedades
de los trabajadores son causales o multicausales.
Lo anterior reporta dificultades para la comprensión que los estudiantes
tienen sobre el proceso y contenido de la investigación.
En términos generales se hace necesaria la implementación de actividades
grupales en las que haya intercambio de ideas, experiencias y técnicas;
desarrollo de herramientas pedagógicas que involucren una diferenciación de
aspectos para la sistematización de la lectura y escritura; empleo de
herramientas que hagan diferenciaciones como el uso de colores; finalmente
ejercicios vivenciales en los que el estudiante pueda ver ejemplificado el
proceso en su propia vida.
Un trabajo continuo en estos rubros es capaz de generar productos de
investigación de mejor calidad y mayor nivel de especialización e impacto.
En el futuro, habrá que perfeccionar las herramientas de intervención para
escalar los trabajos hacia la publicación de artículos indexados y la
consolidación de los estudiantes como investigadores a partir del desarrollo
de protocolos de investigación de posgrado.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA.
1. AMERICAN Psychological Association. (2010). Manual de Publicaciones. Tercera
Edición. México: Manual Moderno.
2. CAMARENA, M. (2007) El siglo XX mexicano. Reflexiones desde la historia oral.
México: Asociación Mexicana de Historia Oral & CEAPAC.
3. CAMPOS, J. (2011) El problema epistemológico de lo corporal. México:
CEAPAC.
4. CASTRO, S. (2015). “Una aproximación al análisis de la experiencia desde la
memoria de los niños”. En: Camarena, M. y Álvarez, C. (coord.) Las batallas por la
memoria. México: CONACULTA, Instituto Nacional de Antropología e Historia,
ENAH y CEAPAC.
5. DURÁN, N. (2004) Cuerpo, intuición y razón. México: CEAPAC.
6. DURÁN, N. (2013) El cuerpo un espacio pedagógico. México: Los Reyes.
7. LÓPEZ, S. (2013) La construcción de lo corporal y la salud emocional. México:
Los Reyes.
8. LÓPEZ, S. (2011) Lo corporal y lo psicosomático. Aproximaciones y reflexiones
VII. México: CEAPAC
9. LÓPEZ, S. (2006a) El cuerpo humano y sus vericuetos. México: Porrúa.
10. LÓPEZ, S. (2006b). Órganos, emociones y vida cotidiana. México: Los Reyes.
11. MARTÍNEZ, M. (2006). “La investigación cualitativa (síntesis conceptual)”.
Revista de Investigación en Psicología. México. Vol. 9. Núm. 1. Pp. 123 – 146.
12. MATURANA, H., y Varela, F. (1997). De máquinas y de seres vivos. Autopoiesis:
la organización de lo vivo. Chile: Editorial Universitaria.
PÁGINAS WEB.
Centro de Escritura Javeriano. Durante la Escritura. Recuperado:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes
/Durante/Cohesion_textual.pdf
http://www.redalyc.org/
http://www.sciencedirect.com/
http://www.scielo.org.pe/
http://new.medigraphic.com/cgi-bin/medigraphic.cgi
http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/catalogos
ANEXOS.
Anexo 1. Ficha bibliográfica.
Esquema para las fichas de los textos de la investigación.
TITULO DEL TEXTO.
Nombre de las alumnas.
RESEÑA.
En éste apartado van a escribir en SUS PALABRAS, lo que entendieron del
escrito, destaquen las ideas principales, y lo que es más útil para ustedes del
texto. (Éste apartado debe abarcar una cuartilla POR LO MENOS).
CITAS TEXTUALES.
Aquí van a copiar tal como está en el texto ideas principales que sean de utilidad
para su investigación, van entre comillas y se pone la fuente de consulta, el
apellido del autor, el año y la página, guíense por el siguiente ejemplo (Hay que
tener mínimo 3, máximo 5):
“La Medicina Tradicional China (MTC) nació hace más de dos mil años, se encuentra
fundamentada en el Taoísmo y su fin es el restablecimiento de un equilibrio entre la
totalidad del organismo y de este con el universo, promoviendo un acercamiento holístico
(5). Esta se asienta en la existencia del Qi, lo que traduce en que todo es energía en sus
diferentes patrones de organización y condensación, de esta forma, el ser humano posee
dimensión espiritual, mental, emocional y física”. (Ardila, 2015. P. 287).[B1]
COMENTARIO O REFLEXIÓN.
Con al menos media cuartilla de texto, aquí van a escribir una reflexión o a
comentar con base en la experiencia que han ganado con las lecturas sobre el
contenido del texto, desde el punto de vista se su utilidad para el trabajo que están
desarrollando, qué les aporta, en qué se opone a lo que ustedes proponen o se
complementa, en qué les hace pensar en relación al tema que investigan, en sus
soluciones. (Al menos media cuartillas)
BIBLIOGRAFÍA
Aquí van a poner la fuente de su información, ojo, sigan éste ejemplo para que
sepan los elementos que debe contener su texto.
Ardila, Claudia. (2015). “La Medicina Tradicional China en la prevención de la enfermedad”. En:
Revista Ciencias de la Salud. Colombia. vol. 13, núm. 2, pp. 285-291. Disponible en Red:
http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=56238625014[B2]
Anexo 2. Ejemplo de redacción (Extracto).
Las personas se encuentran alejadas de sus trabajos y eso hace que inviertan tiempo y
dinero en los traslados de casa al trabajo. Son diversos factores los que influyen para que
las empresas se coloquen en lugares cercanos a fraccionamientos de casas que puedan
adquirir los trabajadores para vivir en ese lugar y se mas fácil que lleguen a sus trabajos.
Se ha estudiado la localización de los hogares por parte de los trabajadores dependiendo
de la renta que tengan que pagar, de su nivel formato, de los integrantes de su familia de
su raza y nacionalidad; siendo este un factor importante en cuanto a la distancia de
trabajo a su casa. Las empresas no están pensando si los lugares en donde ellos se
ubican se encuentran cerca fraccionamientos de casa para los trabajadores si no que
ellos buscan un lugar donde su venta sea mayor y donde a ellos no les sea tan costoso
transportar su producto (Llano, 2006). Como podemos observar todas de las empresas su
único ideal es vender y producir, solo que algunas no son tan directas para poderlo
manifestar pues esto genera que las personas se desplacen hacia donde se encuentre los
generadores de empleo que por lo común se encuentran en la zona centro de la ciudad
de México.
Según Llano (2006) “la idea del desajuste espacial entre el lugar de residencia y el lugar
de trabajo es fundamental para subrayar la importancia de la accesibilidad espacial al
empleo como un elemento clave para el bienestar y el desarrollo individual, familiar y
colectivo. Desde la perspectiva del pensamiento neoclásico, se acepta que el proceso de
decisión del lugar de residencia y el lugar de trabajo se influyen mutuamente, donde al
final se encuentra la combinación que maximiza tanto la utilidad de la oferta (la utilidad
individual y familiar) como la utilidad de la demanda (la de los empleadores)” (p. 8). En lo
que nos describe este personaje estamos totalmente de acuerdo en la oferta y la
demanda, pero lamentablemente no en todas la zonas pueden tener las mismas
oportunidades de desarrollo para poder generar empleos debido a que existe ciertos
estatus que consuman los estatus definidos por las organizaciones.
