Formato Anexo Guia Aap1 OK
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7/26/2019 Formato Anexo Guia Aap1 OK
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ANEXO DE LAGUA DE APRENDIZAJE N1
DESARROLLODE LA GUIA DE APRENDIZAJE1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTINProcedimie!o Cre"ci# $ Adec%"ci# dePro&r"m"' de
(orm"ci# Vir!%") $ " Di'!"ci"
Gua de Aprendizaje para el Programa de FormacinComplementaria Virtual
Versin: 01
Fecha: 0810!01"
Cdigo: G001
P00!GFP#
Estimado aprendiz en este formato usted debe desarrollar correctamente los ejercicios
dispuestos en la gua de aprendizaje N 1, como evidencia de que ha alcanzado el
resultado de aprendizaje propuesto para esta actividad de aprendizaje.
Respuesta tem 3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de
conocimientos necesarios para el aprendizaje).
Elija cinco palabras claves que haya escuchado en el video y que hayan sido
significativas para usted. efnalas brevemente en sus propios t!rminos y organcelas
alfab!ticamente en el siguiente cuadro.
"alabras claves. efinici#n
$N$%&'&'
(&N$N)&E*+
Procede a identificar fortalezas, debilidades
ries!os para una toma de decisiones frente a los
resultados
(%-+ E
(+N+'
"e trata del informe #ue muestra las entradas
salidas de dinero en periodos de tiempos de una
or!anizacin.
%&&E/ $s la proximidad de un activo en convertirse en
dinero, es decir #ue se convierta en efectivo
*$/+NE' 0
*$&+'
"e define como la comparacin de dos datos
para determinar su valor real el estado dela
empresa
ENEN)&$ E
%+' 2ENE(&)&+'
"e %ace referente al estado de la or!anizacin
en tendencia a crecimiento, estabilidad declive
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P$gina 1 de "
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENAGUA DE APRENDIZAJE
%#%&'(A #)&'G*A+, +' G'%-)Proceso Gestin de la Formacin Pro.esional #ntegral
Procedimiento 'jecucin de la Formacin Pro.esional #ntegral
Versin: 0!
Fecha: "0/0/!01"
Cdigo: F00P002GFP#
Respuestas para el tem 3.& Actividades de apropiacin del conocimiento
'(onceptualizacin eorizacin).
$ continuaci#n se presenta un caso de estudio, analcelo con atenci#n y realice los ejercicios quese proponen. $plique los conocimientos adquiridos en los materiales de estudio disponibles.
(A"* + $mpresa comercializadora nversiones (abrera + -it /023&11
a. 3 $nalice la siguiente tabla que contiene cuentas de diferentes tipos4 activo, pasivo,
patrimonio, ingreso y gastos. etermine a qu! grupo corresponde cada una de las cuentas,clasifquelas seg5n el tipo y elabore una matriz en las que presente estos mismos datos yaclasificados.
Perodo 2 al 31 4 dic+2013
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ACTIVOS
*"co+ ,-./00C""+200M%e3)e' $ e'ere'+ -/.200De4re. M%e3)e' $ e'ere'+567-
E8%i4o de o9ci"+10.000De4re. e8%i4o de o9ci"+56-Se&%ro' 4"&"do' : "!ici4"do+2;0I!ere'e' 4"&"do' :"!ici4"do+6--C%e!"' : co3r"r 'ocio'+-./26I
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Gastos de admon:185!"0Gastos 4nancieros:150Gastos impuesto de renta:115!8,tros ingresos: !0
P$gina ! de "
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENAGUA DE APRENDIZAJE
%#%&'(A #)&'G*A+, +' G'%-)Proceso Gestin de la Formacin Pro.esional #ntegral
Procedimiento 'jecucin de la Formacin Pro.esional #ntegral
Versin: 0!
Fecha: "0/0/!01"
Cdigo: F00P002GFP#
b.+$ partir del ejercicio anterior y utilizando los mismos datos, elabore el balance !eneraly el estado de resultadode la empresa referenciada en el ejemplo.
ACTIVO
C"" 600
Banco 92.800
Inversiones 6.000
Inventario 28.300
TOTAL ACTIVOCORRIENTE
127.700
Muebles y enseres 28.600
5A6A-
($
7$-$
A6
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Depre. Muebles y enseres -432
Equipo e o!icina 10.000
Depre. Equipo e o!icina -42
"e#uros pa#aos $ anticipao 650
Intereses pa#aos $anticipao
422
Cuentas $ cobrar socios 2.864
Otros activos 1.436
TOTAL ACTIVO NOCORRIENTE
%&.%'(
TOTAL ACTIVO )*).)'(
+A"IVO
O3)i&"cioe' 9"cier"' 105000
O3)i&"cioe' 9"cier"' :4"&"r
151!
C%e!"' : 4"&"r 1!5002
I
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,-tilia bruta e ventas /.(//
012 3astos 0)%.'4%2
3astos e venta 520
3astos e a5inistraci6n 185!"0
3astos !inancieros 150
,-tilia operacional 6;./@2
O!ro' i&re'o' !0
-tilia antes e i5puesto 62.162
012 3astos i5puesto e renta 115!8
,-tilia neta 76.-1/
Nota4
*ecuerde una vez desarrollados todos los tems enve este archivo a trav!s de la
siguiente ruta4 enlace actividades 6men5 principal78 actividad de aprendizaje N 1 8 envo
de actividad N 1.
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