*INDICACIONES :* Utilice la siguiente escala para las columnas Mejora de los Aprendizajes y Convivencia Escolar.

1= Avance mínimo 2= Avance medio 3= Avance significativo

*En la columna Alto a la deserción realicen un comparativo entre los meses de enero y febrero.

ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO PROFESORA: DIANA CHÁVEZ GUZMÁN

N° PMejora de los Aprendizajes

Estretegias de Atención Escritura Enero Febrero

VICTOR ELIHU GONZALEZ MATEOS 3º A 3 3 3 3 2 3 3 REFUERZO EN LA LECTO - ESCRITURA

ANGELES YAMILE ITURBIDE FERREYRA 3º A 1 1 1 1 2 2 2 ADQUISICIÓN DE PROCESO DE LECTO - ESCRITURA

MELANIE ALEXANDRA PEREZ MARTINEZ 3º A 1 1 1 1 1 1 1 ADQUISICIÓN DE PROCESO DE LECTO - ESCRITURA

LEONARDO RICARDO RESENDIZ AVALOS 3º A 2 1 1 2 2 3 2 ADQUISICIÓN DE PROCESO DE LECTO - ESCRITURA

HECTOR SALVADOR VARGAS MARTINEZ 3º A 3 3 2 3 3 3 3 REFUERZO EN LA LECTO - ESCRITURA

CASSANDRA DANAEE VARGAS BECERRIL 3º A 3 2 2 2 3 3 3 ADQUISICIÓN DE PROCESO DE LECTO - ESCRITURA

*En la columna Estrategias de Atención anote las acciones que pueden apoyar el proceso de mejora en los alumnos en rezago, como los que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) -alumnos indígenas migrantes, en condición de calle, que presentan discapacidad, capacidades o aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos-, en el cuadro correspondiente.

ALUMNOS NOMBRE Y APELLIDOS

GRADO GRUPO

Convivencia Escolar

Alto a la deserción

Ausentismo InasistenciasCompetencia

Matemática Comprensión

Lectora Participación

en claseRelación

Pacífica con otros

*INDICACIONES :* Utilice la siguiente escala para las columnas Mejora de los Aprendizajes y Convivencia Escolar.

1= Avance mínimo 2= Avance medio 3= Avance significativo *En la columna Alto a la deserción realicen un comparativo entre los meses de enero y febrero.

ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN (BAP) PROFESORA: DIANA CHÁVEZ GUZMÁN.

N° PMejora de los Aprendizajes BAP

Escritura Enero Febrero Condición Estrategias de Atención

JOFFRET ALAIN GONZALEZ 3º A 1 1 2 2 3 3 3 SE DISTRAE CON FACILIDAD EJERCICIOS PARA TRABAJAR SU ATENCIÓN.

CHRISTIAN VILLA VERA 3º A 1 1 1 1 1 1 1 FALTA MUCHO A CLASES INSASISTENCIA CONSTANTE.

3º A1 2 2 2 1 1 1FALTA MUCHO A CLASES Y SU FORMA DE CONVIVIR CUANDO ASISTE ES DE MANERA VIOLENTA.. INSASISTENCIA CONSTANTE.

*En la columna Estrategias de Atención anote las acciones que pueden apoyar el proceso de mejora en los alumnos en rezago, como los que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) -alumnos indígenas migrantes, en condición de calle, que presentan discapacidad, capacidades o aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos-, en el cuadro correspondiente.

ALUMNOS NOMBRE Y APELLIDOS

GRADO GRUPO

Convivencia Escolar

Alto a la deserción

Ausentismo Inasistencias

Competencia Matemática

Comprensión Lectora

Participación en clase

Relación Pacífica con

otros

NAOMI GUADALUPE VILLASEÑOR MATIAS