Formatos para información de examen diagnóstico 2015-2016
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SUPERVISIÓN No. 8 DE SECUNDARIAS GENERALES. TAMPICO, TAMAULIPAS ASESORÍA TÉCNICO PEDAGOGICA
MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA Nombre de la Escuela:___________________________________________________________ Asignatura:_______________________________ Grado:
__________ Grupo:_______ Nombre del Maestro:______________________________________________________
TABLA CON ESPECIFICACIONES DE LOS CONTENIDOS A EVALUAR Y EL PORCENTAJE DE ACIERTOS DE LA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
No. pregunta
Unidad de análisis Contenido
Nivel taxonómico
Aprendizaje esperado Descriptor
Porcentaje de aciertos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Niveles taxonómicos: (1) Conocimiento, (2) comprensión, (3) aplicación
Elaborado con ejemplos del Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso de los Resultados de Planea Diagnóstica
SUPERVISIÓN No. 8 DE SECUNDARIAS GENERALES. TAMPICO, TAMAULIPAS ASESORÍA TÉCNICO PEDAGOGICA
MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA Nombre de la Escuela:___________________________________________________________ Asignatura:_______________________________ Grado:
__________ Grupo:_______ Nombre del Maestro:______________________________________________________
FORMATO PARA REGISTRAR LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA 2015-2016
Nombre del alumno
Anotar en la columna correspondiente a cada pregunta (1, 2, 3,…20) el nùmero “1” cuando la respuesta sea correcta o el nùmero “0” cuando sea incorrecta. Registrar el total de respuestas correctas y el porcentaje obtenido.
Total respuestas correctas
Porcentaje respuestas correctas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Nùmero de aciertos del grupo por cada pregunta.
Porcentaje de aciertos del grupo por cada pregunta
SUPERVISIÓN No. 8 DE SECUNDARIAS GENERALES. TAMPICO, TAMAULIPAS ASESORÍA TÉCNICO PEDAGOGICA
MTRO. JOSÉ LUIS GONZÁLEZ VILLANUEVA
¿Cómo elaborar los diagnósticos?
Procedimiento sugerido para el análisis:
1. En base a la información obtenida y capturada en el formato elaborado para registrar los resultados del examen
diagnóstico, conteste las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos y cuáles alumnos del grupo obtuvieron el menor número de aciertos? Y ¿cuántos y cuáles el mayor?
b) ¿En cuál(es) unidad(es) de análisis se encuentra el menor número de respuestas correctas por pregunta?
c) ¿En cuál(es) unidad(es) de análisis se encuentra el mayor número de respuestas correctas por pregunta?
Para facilitar la identificación de la información de estas preguntas se sugiere que resalte con colores o marcas en el “Formato
para registrar resultados”.
Con el fin de sistematizar la información se sugiere elaborar una tabla como la siguiente:
FORTALEZAS EN RIESGO DE REZAGO
ALUMNOS
Los que obtuvieron mayor número de aciertos. Nombres:
Los que obtuvieron el menor número de aciertos. Nombres:
UNIDADES DE ANÁLISIS
Y APRENDIZAJES
ESPERADOS
En la(s) que se encuentra(n) el mayor número de respuestas correctas por pregunta. Unidad de análisis: Número de pregunta y el aprendizaje esperado:
En la(s) que se encuentra(n) el menor número de respuestas correctas por pregunta. Unidad de análisis: Número de pregunta y el aprendizaje esperado:
Formatos elaborados con ejemplos del Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso de los Resultados de Planea Diagnóstica