Formulación o actualización del PROGRAMA INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO DEL POSGRADO Formulación o...

Formulación o actualización del

PROGRAMA INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO DEL POSGRADO



PIFOP 2.0PIFOP 2.0

Viernes, 14 de Noviembre de 2003Viernes, 14 de Noviembre de 2003

Objetivo Central del PIFOP:

Mejorar la calidad de los programas educativos (PE) de posgrado que ofrece la institución y lograr su registro en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) SEP-CONACyT en el periodo 2004-2006.

Impulsar el desarrollo de nuevos programas educativos de posgrado de buena calidad, particularmente de doctorado para ampliar las oportunidades de formación de investigadores en México.

Formular el Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (PIFOP) para las instituciones que lo presentan por primera vez, o actualizarlo para las que lo presentaron en su versión 1.0 (correspondiente a la convocatoria 2001-2002) en sus objetivos generales y particulares para lograr la visión a 2006 del posgrado de la institución, y la de sus programas educativos (PE) de posgrado.

Objetivo:

Formulación o actualización del Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado

Énfasis para formular o actualizar el PIFOP (versión 2.0) El PIFOP se formula o actualiza, según sea el caso, mediante un proceso de

planeación participativa que se lleva a cabo en los ámbitos institucional y de los PE de posgrado.

En el proceso de autoevaluación institucional, se clasificarán los PE de posgrado de la institución en cuatro categorías:

1. Los que están registrados en el PNP, o en el Padrón de Excelencia del CONACyT.

2. Los que se encuentran incorporados en un programa de mejora continua en el marco del PIFOP 1.0.

3. Los que han sido seleccionados para formar parte del PIFOP 2.0 y para los que la institución puede implementar estrategias para lograr su registro en el PNP a más tardar en 2006.

4. Los que por sus características operativas, las estrategias de la institución no les permitirán lograr su registro en el PNP en el periodo 2004-2006.

El proceso de actualización, en su caso, debe partir de la planeación y de los resultados obtenidos de la formulación y desarrollo del PIFOP 1.0.


Énfasis para formular o actualizar del PIFOP (versión 2.0)

La actualización del PIFOP 1.0 debe enriquecer, y en su caso, adecuar las estrategias institucionales que permitan alcanzar los valores de los indicadores de los PE de Posgrado en los tiempos previstos con anterioridad para lograr su registro en el PNP.

El proceso de planeación está centrado en los PE de posgrado de la institución y debe dar lugar a la formulación de un Programa de Fortalecimiento para cada PE de Posgrado (ProPEP) de los clasificados en la categoría 3.

Las instituciones que recibieron apoyos extraordinarios por parte de SEP-CONACyT en el marco del PIFOP 1.0, deberán presentar un informe detallado de seguimiento académico de los proyectos formulados para fortalecer los PE de posgrado haciendo un análisis del avance en el cumplimiento de las metas comprometidas por la institución en cuanto a lograr su registro en el PNP en los tiempos establecidos; además de presentar la actualización de cada uno de los ProPEP.

El PIFOP 2.0 debe establecer como resultado del proceso de planeación, metas-compromiso en el periodo 2004, 2005 y 2006 en los niveles institucional y de los PE de posgrado incluidos.


Énfasis para formular o actualizar del PIFOP (versión 2.0)

El PIFOP 2.0 debe permitirle a la institución diseñar un Programa General de Fortalecimiento de los PE de posgrado (que se encuentran clasificados en la categoría 4, página 3 de este documento), que en su caso, puedan lograr su registro en el PNP posterior a 2006.

En la formulación del PIFOP 2.0, se deben priorizar los ProPEP de los PE de posgrado, e integrarlos junto con los ProPEP del PIFOP 1.0 y el Programa General de Fortalecimiento de los PE de posgrado.

La formulación del PIFOP 2.0 deberá analizar la consistencia (revisión / evaluación) de los ProPEP en el ámbito institucional y para aquellas instituciones cuya estructura organizacional sea compleja, se sugiere que la revisión / evaluación de los ProPEP se haga a través de instancias intermedias como los consejos de posgrado o pares académicos entre otras alternativas.

El ProPEP de cada PE de posgrado en el marco del PIFOP 2.0 debe contener un proyecto integral cuyos objetivos y estrategias deben permitir: mejorar la calidad del PE de posgrado para lograr su registro en el PNP SEP-CONACYT en el periodo 2004-2006; ayudar a lograr la visión a 2006 del posgrado de la institución; y contribuir a cumplir con las metas – compromiso tanto a nivel institucional como las del propio PE de posgrado en el periodo que se establezca.


Autoevaluación

académica Inst.

Políticas

institucionales

Formulación o actualización del PIFOP

Insumos para la planeación

Políticas institucionales de orientación a los PE de posgrado

Autoevaluación de los PE

Continúa proceso


Formulación o actualización del PROGRAMA INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO DEL POSGRADOÁmbito Institucional Ámbito de los PE

Proceso deautoevaluación académicainstitucional del posgrado

Políticas institucionales

PIFOP2.0

Insu

mo

s p

ara

la

pla

nea

ció

n


Formulación o actualizaciónde la planeación

del PIFOP

C = consistente con las bases de la convocatoria PIFOP 2003 SEP-CONACyT; consistente con las políticas institucionales, la autoevaluación y planeación

ProPEP1 ProPEPm

ProPEPm+1 ProPEPnProPEPm

Inte

gra

ció

n

¿C?

ProPEP1SI

NO

¿C?

Priorización

ProPEPm+1

ProPEPn

PE que cumplen conlas bases de la

convocatoria delPIFOP SEP-CONACyT

2003

PE apoyadosen el marco del

PIFOP 1.0

Proceso de autoevaluación

académica de cada PE de posgrado

Un insumo indispensable para llevar a cabo el proceso de autoevaluación es la información que posee la institución en relación con la operación de sus PE de posgrado.

Información básica con que

cuenta la institución

Recomendaciones externas

Otras

Autoevaluación

académica Inst.

Políticas

institucionales




Autoevaluación de los PE de posgrado

Continúa proceso


De la SEP y CONACyT en relación con el PIFOP 1.0.

De los CIEES, en su caso.

De las comisiones externas de evaluación, en su caso.

Otras.

Autoevaluación

académica Inst.

Políticas

institucionales





Continúa proceso

Información básica con que cuenta la institución


Otras


La institución puede recurrir a la información complementaria que considere pertinente para apoyar sus procesos de evaluación, planeación y prospectiva a nivel posgrado.

Autoevaluación

académica Inst.

Políticas

institucionales





Continúa proceso

Información básica con que cuenta la institución


Otras


¿Cuáles son los logros más importantes en el ámbito del posgrado?

¿Cuáles son los obstáculos más significativos en el desarrollo y cumplimiento de sus metas?

Autoevaluación académica Inst. 1/3Políticas

institucionales





Continúa proceso

Avances en el cumplimiento del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) o equivalente

Análisis de la normativa institucional de posgrado vigente

Visión Inst. a 2006 y elementos fortalecidos por el PIFOP 1.0

Análisis de la planeación y la evaluación institucional


Funcionamiento y cobertura del programa de tutorías del posgrado

Estrategias institucionales para la mejora de la calidad de los PE de posgrado, en particular para mejorar el profesorado y consolidar las líneas de investigación o de trabajo profesional

Esquemas e instrumentos para la evaluación del desempeño de los profesores

¿Cuenta la institución con un modelo apropiado de planeación, programación, presupuestación y evaluación que promueva la participación de profesores y cuerpos académicos que participan en la impartición de los PE de posgrado? ¿En qué consiste el modelo? ¿Cuáles son los beneficios?

¿Cuenta la institución con un Plan de Desarrollo Institucional del Posgrado? ¿El plan fue elaborado mediante un proceso de planeación participativa? ¿Es conocido por la comunidad? ¿Se emplea en la toma de decisiones? ¿Cuáles son las evidencias?


institucionales





Continúa proceso




Análisis de la planeación y la evaluación institucional 1/4





¿Existen políticas, criterios, instancias colegiadas y mecanismos idóneos para evaluar institucionalmente el desempeño del posgrado, elaborar su plan de desarrollo, así como para dictaminar la apertura de PE de posgrado de buena calidad por parte de la institución?

¿Existen criterios, indicadores y mecanismos pertinentes de evaluación de las actividades académicas que se realizan en la impartición de los PE y esquemas idóneos para aplicar sus resultados en la mejora de la calidad de dichas actividades y de los PE de posgrado? ¿En qué consisten?


institucionales





Continúa proceso









¿Existen políticas y mecanismos institucionales pertinentes para la selección de aspirantes a ingresar a los PE de posgrado?

¿Existen políticas, indicadores precisos y mecanismos definidos para llevar a cabo la evaluación de las actividades que realizan los estudiantes? ¿Se aplican los resultados en la mejora continua de la calidad de los PE de posgrado especialmente lo relativo a la permanencia, en egreso y graduación de estudiantes?

¿Se cuenta con un sistema automatizado de control escolar para el posgrado?


institucionales





Continúa proceso









¿Se cuenta con un sistema institucional de carácter estadístico en materia de posgrado sustentado en indicadores fundamentales como demanda, ingreso, egreso, tasa de deserción, tasa de graduación de las cohortes generacionales en los tiempos establecidos en los programas, etcétera?

¿Se dispone de un presupuesto institucional anual para atender la operación del posgrado? ¿Qué porcentaje representa del total del presupuesto de la institución?

¿Existen políticas y estrategias institucionales para el desarrollo de fuentes alternas de financiamiento de apoyo a la operación de los PE de posgrado a través de la vinculación con organismos financieros o de contratos con el sector productivo o de servicios para la investigación y el posgrado?


institucionales





Continúa proceso









¿Es clara y precisa la visión institucional a 2006 en el ámbito del posgrado para orientar el proceso de formulación o actualización de la planeación en el marco del PIFOP?

¿Qué acciones institucionales se han puesto en operación en el periodo 2002-2003 para lograr la visión del posgrado a 2006? ¿Con estas acciones será posible lograr la visión? ¿Cuáles son los elementos de la visión que se han fortalecido?


institucionales





Continúa proceso









¿La normativa institucional vigente contribuye al buen funcionamiento del posgrado de la institución?.

¿La normativa para el ingreso, promoción y permanencia del personal académico es adecuada para garantizar el desarrollo y consolidación de la planta académica del más alto nivel, para apoyar la impartición de los PE de posgrado?

¿Se cuenta con un reglamento general de investigación y posgrado? En caso afirmativo, incluir copia en un anexo ¿Se aplica?


institucionales





Continúa proceso


Análisis de la normativa institucional de posgrado vigente. 1/2







¿Existen políticas para el ingreso, permanencia y egreso de estudiantes de posgrado que contribuyan a su buena formación y a mejorar continuamente la eficiencia terminal? ¿Cuáles son las políticas?

¿Existen normas y mecanismos institucionales que propicien la continuidad de estudios entre la licenciatura y el posgrado de manera eficiente?

¿Qué elementos de la normativa institucional deberán ser actualizados, abrogados, creados o derogados para mejorar el funcionamiento del posgrado de la institución y cuáles son las razones?


institucionales





Continúa proceso


Análisis de la normativa institucional de posgrado vigente 2/2







¿Cuáles son las estrategias más relevantes?

¿Cuáles son los logros?

Mencione las estrategias institucionales más relevantes para:

• mejorar el nivel de habilitación y el perfil del profesorado de TC y de asignatura de apoyo a la impartición de los PE de posgrado;

• fortalecer las líneas de aplicación y generación del conocimiento o de trabajo profesional;

• incrementar la producción científica y la de carácter profesional.

¿Cuáles son los resultados más relevantes de estas estrategias y su impacto en la impartición de los PE de posgrado?


institucionales





Continúa proceso









¿Cuáles son los esquemas e instrumentos que utiliza la institución para evaluar el desempeño de los profesores que participan en la impartición de los PE de posgrado? ¿Con qué periodicidad se actualizan?

¿En qué medida los resultados son utilizados por la institución en la mejora continua de los PE de posgrado?


institucionales





Continúa proceso









¿Cuenta la institución con un programa de tutorías de apoyo a la impartición de los PE de posgrado?

¿En cuáles PE de posgrado y en qué magnitud han mejorado las tasas de egreso y graduación oportuna como resultado del programa de tutorías?


institucionales





Continúa proceso









¿Cuáles PE de posgrado están registrados en el PNP y cuáles son las estrategias institucionales relevantes para mantener su registro?

¿Qué PE de posgrado han mejorado en los últimos 5 años en la tasa de graduación, perfil del profesorado, infraestructura, etcétera, en los tiempos establecidos? ¿A qué se debe la mejora?

• ¿Cuáles de las estrategias están funcionando y cuáles están fallando? ¿Qué obstáculos no se han podido superar?

¿Será necesario replantear nuevas estrategias para lograr el registro en el PNP de los PE de posgrado apoyados en el marco del PIFOP 1.0 en los tiempos comprometidos por la institución?

Evolución de la calidad de los

PE de posgrado

Impactos de la formulación y desarrollo del PIFOP (1.0 )

Resultados académicos de los proyectos financiados en el marco del PIFOP 1.0 (Análisis de cada proyecto)

Atención de recomendaciones relevantes de los CIEES y de SEP-CONACyT

Resultados de los estudios de seguimiento de graduados, de estudiantes y de empleadores


institucionales





Continúa proceso


Identificación de fortalezas y problemas institucionales.

Adecuación de la normativa institucional.

Mejora del perfil del profesorado.

Desarrollo y consolidación de la planta académica y de sus líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC).

Mejora de las condiciones generales en las que se imparten los PE de posgrado.

Otros.


institucionales





Continúa proceso

Evolución de la calidad de los PE de posgrado

Impactos de la formulación y desarrollo del PIFOP (1.0 )





¿Qué PE de posgrado fueron apoyados en el PIFOP 1.0? ¿En qué consisten, en forma general, las acciones de mejora? ¿Cuáles son los avances en el proceso de fortalecimiento a nivel de cada uno de ellos y los esquemas de apoyo institucional?

• Para cada uno de los PE presente un informe detallado de las acciones en marcha y, en su caso, del cumplimiento de los compromisos asumidos por la institución en su PIFOP 1.0.


institucionales





Continúa proceso

Evolución de la calidad de los PE de posgrado Impactos de la formulación y desarrollo del PIFOP (1.0 )





¿Se cuenta con un programa institucional de seguimiento de graduados y de empleadores?

¿Se han realizado recientemente algunos estudios? ¿Cuál fue la metodología utilizada? ¿Cuáles son los resultados más relevantes?

¿En qué medida los resultados de esos estudios han permitido mejorar continuamente los planes y programas de estudio, la organización académica o de los servicios de apoyo al proceso formativo de los estudiantes de posgrado? ¿En qué otros aspectos han sido utilizados?

¿Existen esquemas apropiados (para el seguimiento de la trayectoria de los estudiantes) que permitan detectar con oportunidad problemas que derivan en el rezago, en el abandono de los estudios, o en la graduación no oportuna y sus indicadores?


institucionales





Continúa proceso






Grado de atención a las recomendaciones relevantes de los CIEES, comisiones externas, en su caso, en el ámbito del posgrado, y de los dictámenes SEP-CONACyT.

Descripción de las recomendaciones y la forma en que han sido o están siendo atendidas.


institucionales





Continúa proceso






¿En qué medida los procesos administrativos apoyan convenientemente el desarrollo de los programas educativos del posgrado?

¿Qué procesos deberían mejorarse? ¿Por qué?


institucionales





Continúa proceso

Identificación de las principales fortalezas y problemas del posgrado de la institución

Análisis de procesos administrativos

Identificación de problemas estructurales

Otros

Análisis de la competitividad (rendimiento) académica de la institución a nivel posgrado


Clasificación institucional de los PE de posgrado

¿Existen problemas estructurales que afectan el buen desarrollo del posgrado de la institución? ¿En caso de haberlos, se tienen propuestas para superarlos?


institucionales





Continúa proceso





Otros



Competitividad (rendimiento) académica de la institución.

Es el resultado neto del desempeño de una institución en un periodo determinado, medido en términos del número de programas de PE registrados en el PNP SEP-CONACyT. La competitividad (rendimiento) académica está relacionada con la capacidad académica de la institución y da cuenta directamente de la calidad de los servicios que ofrece.

•¿Cuál es la competitividad (rendimiento) académica de la institución en el nivel de Posgrado?•¿Son consistentes los resultados? (Presente diagramas de análisis, utilizando la metodología sugerida a continuación)

(Diagramas de análisis)


institucionales





Continúa proceso





Otros




institucionales





Continúa proceso

Competitividad académica (Rendimiento) dela Institución en el posgrado

1

0.1

1

0.1

Competitividad académica máxima

Competitividad académica

0.7

PE registrados en el PNP SEP-CONACyT

Total de PE de posgradoCompetitividad =





Otros



21


institucionales





Continúa proceso





Otros



21

Potencial de la competitividad (Rendimiento) académica de la institución en el posgrado

1

1

0.3

Potencial de competitividadacadémica máxima

Potencial de competitividad académica

0.8

Potencial de competitividad =

PE de posgrado apoyadosen el marco del PIFOP 1.0

Total de PE de posgrado

Considere otros aspectos relacionados con el posgrado que a juicio de la institución son de utilidad para la construcción del autodiagnóstico


institucionales





Continúa proceso





Otros



Con base en la autoevaluación institucional

clasifique los PE de posgrado que ofrece la

institución en cuatro categorías:

1. Los que están registrados en el PNP, o en el Padrón de Excelencia del CONACyT.

2. Los que se encuentran incorporados en un programa de mejora continua en el marco del PIFOP 1.0.

3. Los que han sido seleccionados para formar parte del PIFOP 2.0 y para los que la institución puede implementar estrategias para lograr su registro en el PNP a más tardar en 2006.

4. Los que por sus características operativas, las estrategias de la institución no les permitirán lograr su registro en el PNP en el periodo 2004-2006.


institucionales





Continúa proceso





Otros



Fortalezas:

Son las funciones o actividades que una institución desempeña muy bien en términos relativos (comparativos con otras instituciones) y absolutos (en relación con estándares). Las fortalezas son consecuencia de las habilidades y conocimientos del personal y de su compromiso con la misión y visión institucionales, así como de la normativa, recursos materiales, estructura y clima organizacionales. Ellas son fundamentales para lograr los objetivos de la institución.

Problemas:

Deberán ser identificados como resultado del

proceso de autoevaluación institucional.


institucionales





Continúa proceso





Otros



Políticas que orienten la actualización de la planeación institucional del posgrado

Son enunciados que elabora el cuerpo directivo del más alto nivel y órganos colegiados considerados en la normativa institucional. (Los lineamientos del estatuto académico, acuerdos de los órganos de gobierno, entre otros).

Sirven de guía para tomar decisiones y abordar situaciones.

Una de las políticas sería los lineamientos para llevar a cabo el proceso de formulación o actualización del PIFOP.

Autoevaluación académica Inst.






Continúa proceso


Es un enunciado que proyecta la imagen compartida de lo que queremos que la institución llegue a ser en materia de posgrado a 2006.

Representa lo que se quiere lograr en el posgrado, para lo cual se dirigirán todos los esfuerzos de la institución.

La visión institucional del posgrado debe ser suficientemente explícita para orientar el proceso de planeación del posgrado de la institución. Las visiones de carácter general sin la suficiente precisión de sus conceptos no son coadyuvantes de una planeación efectiva.

Visión institucional a 2006

Objetivos estratégicos

Estrategias para lograr los objetivos

Compromisos que asume la IES

en el marco del PIFOP







Continúa proceso


Son resultados específicos que la institución pretende alcanzar en el ámbito del posgrado. Son esenciales para el éxito de la institución porque establecen un curso, ayudan a la evaluación, producen sinergia, revelan prioridades, permiten la coordinación y sientan las bases para planificar, organizar, motivar y controlar con eficacia el proceso.












Continúa proceso


Son el conjunto de acciones orientadas a solucionar problemas de la institución o a consolidar sus fortalezas. Representan los medios para alcanzar objetivos y cumplir con las metas–compromiso.



Estrategias para lograr los objetivos. Compromisos que asume la IES








Continúa proceso



en el marco del PIFOP 1/2

Los compromisos que se establezcan a nivel institucional deben ser factibles de cumplir y deben reflejar la aspiración por la superación institucional.

Tabla 1

* Incluir sólo los PE de posgrado clasificados en las categorías 2 y 3 de este documento.

** En el caso de las especializaciones el tiempo para la obtención del certificado será la duración del posgrado.

Indicadores institucionales

2004

2005

2006

PE de posgrado que actualizarán sus planes de estudio en el marco del PIFOP*

* PE de posgrado con tasas de graduación en los tiempos de obtención del grado de 3 años para maestría y 4.5 años para doctorado **

mayores al 50 %.

menores al 25%.

(Especificar los nombres de los programas)



Objetivos estratégicosAutoevaluación académica Inst.






Continúa proceso


Indicadores institucionales

2004

2005

2006

PE de posgrado que lograrán su registro en el PNP SEP-CONACyT en el tiempo previsto en el PIFOP 1.0 y que están incorporados en un proceso de mejora continua.

(Especificar los nombres de todos los programas y los tiempos comprometidos en el PIFOP 1.0)

PE de posgrado que lograrán su registro en el PNP SEP-CONACYT a más tardar en 2006 en el marco del PIFOP 2.0(Especificar los nombres de los programas en un orden de prioridad institucional)

Recursos comprometidos por la institución, para el fortalecimiento del posgrado ( no debe de incluirse el costo de la nómina )

Otras metas académicas del posgrado definidas por la institución:•Meta A

•Meta B







Continúa proceso


en el marco del PIFOP 2/2





Se deberán definir las políticas institucionales que orientarán la actualización de la planeación de los programas educativos de posgrado y permitirán:

Evaluar los PE de posgrado.

Actualizar la planeación del desarrollo de los PE de posgrado y formular estrategias para su fortalecimiento en el marco del proceso de actualización del PIFOP.

Optimizar el uso de los recursos disponibles.

Otros aspectos.





Políticas institucionales de orientación a los PE de posgrado Autoevaluación de los PE de posgrado

Continúa proceso

Políticas institucionales que orientan las acciones de los profesores, cuerpos académicos y coordinadores de los programas educativos para la evaluación interna y

planeación de los PE de posgrado.


¿Cuál es la aportación del PE de posgrado al logro de la visión institucional?

¿Existen cuerpos colegiados para la coordinación del programa y normas que regulen sus actividades académicas?

¿Existe la normativa específica para el funcionamiento del PE de posgrado?

¿Existen criterios, indicadores y mecanismos de evaluación de las actividades académicas y esquemas idóneos para aplicar sus resultados en la mejora de la calidad de dichas actividades y del PE en su conjunto?

¿Cuáles son los esquemas e instrumentos utilizados para evaluar aprendizajes?

¿Existe un sistema que garantice una atención personalizada, frecuente y regular de estudiantes?

Análisis de cada PE de posgrado 1/2

Análisis del plan de estudios del PE de posgrado

Análisis de la planta académica del PE de posgrado


Condiciones para la impartición del PE de posgrado

Recursos financieros para la operación del PE de posgrado

Atención a las recomendaciones relevantes de los CIEES, de los comités del PFPN o del padrón de excelenciaAvances de los compromisos del PIFOP 1.0 (aplica sólo para actualización)







Continúa proceso


Principales fortalezas y problemas del PE de posgrado

Otros

¿Existen políticas, criterios, instancias colegiadas y mecanismos idóneos para la revisión y actualización periódica del plan de estudios y de los programas de las asignaturas o módulos y/o seminarios?

Son idóneos y eficaces los mecanismos para la:

• Selección de aspirantes.• Seguimiento de las trayectorias

escolares de los alumnos.• Evaluación del desempeño docente.

¿cuáles son los mecanismos?

¿Existen estrategias puntuales de seguimiento de la trayectoria de los estudiantes que permitan detectar con oportunidad problemas que puedan derivar en el rezago, en el abandono de los estudios, o la graduación no oportuna? ¿Cuáles son esas estrategias?

¿Existen convenios o acuerdos de cooperación con otras instituciones de educación superior, de investigación y/o con empresas del sector productivo o social, que permitan fortalecer la formación del estudiante? ¿Cuáles son éstos?

Con base a los indicadores de calidad para el registro en el PNP. ¿Qué otros elementos reúne el PE de posgrado? Véase anexo II.







Continúa proceso


Análisis de cada PE de posgrado 2/2








Otros

¿Si el PE es con orientación a la investigación, la planta académica de apoyo a su impartición cuenta con la capacidad y experiencia para la generación y aplicación del conocimiento y para la dirección de las tesis de grado? Analice la tabla de los indicadores del PE. Ver anexo IA.

¿Si el PE es con orientación profesional, la planta académica de apoyo a su impartición cuenta con la capacidad para llevar a cabo los proyectos de carácter profesional o empresarial que estén directamente asociados a ellos y para la dirección de las tesis de grado? Elabore una tabla con los profesores que participan en el PE, indicando el nivel de habilitación y tiempos de dedicación.







Continúa proceso


Análisis de cada PE de posgrado








Otros

¿Existe claridad en el plan de estudios en cuanto a:

• Los objetivos de cada una de sus unidades.

• El perfil de ingreso y el de egreso en los que se describen los conocimientos, las habilidades y los valores que se pretenden lograr de manera específica.

• Las actividades y los métodos de enseñanza-aprendizaje que deben corresponder al nivel y permitir el desarrollo de las habilidades, aptitudes y actitudes, definidas en el perfil profesional.

• El número de créditos establecidos por el programa y la forma en que éstos deberán ser cubiertos.







Continúa proceso



Análisis del plan de estudios del PE de posgrado 1/2







Otros

•Las evaluaciones del rendimiento de los alumnos.

•Oportunidades y calificaciones mínimas para acreditar materias, si es el caso.

•Requisitos de comprobación del dominio de otro idioma, además del español.

•Las características de las tesis, o en su caso, de los mecanismos definidos por la institución para la acreditación del programa (especialidades) o para la obtención del grado (maestrías y doctorados)?








Continúa proceso



Análisis del plan de estudios del PE de posgrado 2/2







Otros

¿Se cuenta con estudios de seguimiento de graduados, de estudiantes y empleadores? ¿Qué metodología se utilizó para llevar a cabo los estudios? ¿Cuáles son los resultados más relevantes y cómo se han utilizado para incidir en la mejora continua de la calidad, tales como: actualización de planes y programas de estudio, servicios de apoyo a estudiantes, entre otros?








Continúa proceso










Otros

¿Cuenta la institución con las condiciones apropiadas para la impartición del PE?

¿Cuáles son las estrategias institucionales relevantes orientadas a propiciar condiciones apropiadas para la operación de los PE?








Continúa proceso










Otros

¿Se cuenta con un presupuesto anual regularizable autorizado para operar el PE de posgrado?

¿Los ingresos propios, en su caso, se aplican para operarlo y fortalecerlo?

¿Se generan recursos propios a través de la vinculación con organismos financieros o por contrato con el sector productivo o de servicios? ¿Cuáles son éstos?







Continúa proceso










Otros

Describa las recomendaciones más relevantes. ¿En qué forma están siendo atendidas y cuál es su grado de avance?







Continúa proceso








Atención a las recomenda-ciones relevantes de los CIEES, de los comités del PFPN o del Padrón de ExcelenciaAvances de los compromisos del PIFOP 1.0 (aplica sólo para actualización)


Otros

¿Cuáles son los avances en los compromisos establecidos en el marco del PIFOP 1.0?

¿Qué metas se han cumplido y cuáles no?

¿Con la evolución de los indicadores se podrá cumplir con las metas-compromiso de lograr el registro del PE en el PNP SEP-CONACyT en los tiempos establecidos por la institución?

¿Las estrategias planteadas son suficientes e idóneas para cumplir los compromisos?







Continúa proceso










Otros

Considere otros aspectos relacionados con el posgrado que a juicio del director de la dependencia, el coordinador y el cuerpo académico del programa de posgrado sean de utilidad para la construcción del autodiagnóstico.







Continúa proceso










Otros

Fortalezas:Son las funciones o actividades que al interior

del PE de posgrado se desempeñan muy bien en términos relativos (comparativos con otros PE de posgrado) y absolutos (en relación con estándares). Las fortalezas son consecuencia de las habilidades y conocimientos del personal y de su compromiso con la misión y visión del PE de posgrado; así como de la normativa, recursos materiales y operación del mismo. Ellas son fundamentales para lograr los objetivos de la institución.

Problemas:Deberán ser identificados como resultado del

proceso de autoevaluación del PE de posgrado.







Continúa proceso










Otros


Programa de fortalecimiento del PE de posgrado ProPEP

PIFOP 2.0

Regresa a primera parte del proceso

Anexos

Formulación o actualización del PROGRAMA INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO DEL POSGRADOÁmbito Institucional Ámbito de los PE

Proceso deautoevaluación académicainstitucional del posgrado


PIFOP2.0

Insu

mo

s p

ara

la

pla

nea

ció

n


Formulación o actualizaciónde la planeación

del PIFOP

C = consistente con las bases de la convocatoria PIFOP 2003 SEP-CONACyT; consistente con las políticas institucionales, la autoevaluación y planeación

ProPEP1 ProPEPm

ProPEPm+1 ProPEPnProPEPm

Inte

gra

ció

n

¿C?

ProPEP1SI

NO

¿C?

Priorización

ProPEPm+1

ProPEPn

PE que cumplen conlas bases de la

convocatoria delPIFOP SEP-CONACyT

2003

PE apoyadosen el marco del

PIFOP 1.0

Proceso de autoevaluación

académica de cada PE de posgrado

En esta sección es necesario:

• Describir el proceso mediante el cual se llevó a cabo la planeación del PE y se elaboró el “Programa de Fortalecimiento del PE de Posgrado (ProPEP)” en el marco del PIFOP 2.O.

• Mencionar los nombres de los profesores, personal de apoyo, coordinador del PE y, en su caso, órganos colegiados que intervinieron activamente en dicho proceso.

(Máximo 1 cuartilla)

Conclusiones

Descripción del proceso llevado a cabo para formular el ProPEP

Autoevaluación del PE de posgrado

Políticas institucionales para impulsar la actualización de la planeación para formular el ProPEP y evaluar el PE Planeación del PE de posgrado. Metas-compromisos.

Formulación del ProPEP y presentación del proyecto estratégico integral

Consistencia interna del ProPEP

Valores de los indicadores del PE de posgrado



PIFOP 2.0


Anexos

En esta sección se deben consignar las respuestas a las preguntas descritas en la fase de autoevaluación del PE de posgrado.

(Máximo 5 cuartillas)

Conclusiones









PIFOP 2.0


Anexos

En esta sección se deben describir las políticas de la institución para impulsar la actualización de la evaluación del PE, actualización de la planeación y formular el ProPEP en el marco del PIFOP 2.0.


Conclusiones









PIFOP 2.0


Anexos

Visión del PE de posgrado a 2006. Objetivos estratégicos del PE de posgrado. Estrategias para:

Mejorar su operación. Mejorar la capacidad y productividad

académicas del PE.

• Consolidar la planta académica sus LGAC o de trabajo profesional.

• Vincular las actividades de LGAC o de trabajo profesional, con las de transmisión y difusión del mismo.

• Brindar atención a sus estudiantes y dar seguimiento a las trayectorias escolares.

• Incrementar la producción científica, humanística, artística, tecnológica, etcétera de los integrantes de la planta académica.

• Incrementar la pertenencia de los integrantes de la planta académica al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) o reconocimiento en el área profesional.

Conclusiones



Políticas institucionales para impulsar la actualización de la planeación para formular el ProPEP y evaluar el PE Planeación del PE de posgrado. Metas-compromisos. 1/3






PIFOP 2.0


Anexos

Fomentar la vinculación del PE de posgrado con los sectores sociales y productivos.

Mejorar el plan de estudios del PE de posgrado.

Mejorar los resultados de los estudios de seguimiento de graduados, de estudiantes y de empleadores.

Mejorar las condiciones para la impartición del programa educativo de posgrado.

Atender las recomendaciones relevantes, en su caso, de los CIEES o de SEP y CONACyT.

Lograr los valores de los indicadores (Metas–compromiso) en los tiempos previstos.

Otros.

(Máximo 6 cuartillas, incluyendo la tabla No. 2)

Conclusiones









PIFOP 2.0


Anexos

Conclusiones








Tabla 2. Compromisos que asume la institución a nivel del PE en el marco del PIFOP

Indicadores del PE de posgrado

Metas PE

2 0 0 4

2 0 0 5

2 0 0 6

PE de posgrado que: se actualizará. se actualizará incorporando elementos

de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje.

Tasa de graduación por cohorte generacional considerando los tiempos estipulados en el anexo II.*PE de posgrado que logrará su registro en el tiempo previsto en el PIFOP 1.0.

*PE de posgrado que logrará su registro en el PNP SEP-CONACyT a más tardar en 2006 en el marco del PIFOP 2.0.Recursos comprometidos por la institución para fortalecer el PE de posgrado.

Otras metas académicas del PE de posgrado. Meta A Meta B


PIFOP 2.0


Anexos

* Llenar sólo una de éstas, según sea el caso.

Llenar para cada PE de posgrado el formato electrónico que está disponible en: http://www.conacyt.mx/dafcyt/pfpn/formato-fortpos.html. Imprimir el resumen estadístico con los indicadores que se generan a partir del llenado de dicho formato electrónico para ser incorporado en esta sección (ver muestra anexo I A)

Los indicadores a 2006 que no se generan con el formato electrónico, deberán ser llenados directamente en la impresión del resumen estadístico.

(Ver muestra, anexo I A, no llenar ahí; sino alimentar los datos directamente en el

formato electrónico)

(Máximo 10 cuartillas por PE)

Conclusiones









PIFOP 2.0


Anexos

Proyecto calendarizado y priorizado en sus componentes para cumplir los compromisos y cuyo objetivo sea mejorar la calidad del PE de posgrado para que, en su caso, si está apoyado o pretende ser apoyado por el PIFOP, ingrese al PNP SEP-CONACyT a más tardar en 2006.

Presentar un proyecto integral que impacte a todo el PE de posgrado con su objetivo general y los objetivos particulares necesarios para atender las necesidades requeridas. Véase anexo III.

Rubros que no se apoyarán en el marco del PIFOP:

•Plazas de profesores.•Becas para profesores•Construcciones.•Sueldos y honorarios de profesores por más de tres meses.•Sueldos de personal administrativo.•Gastos de servicios (luz, agua, teléfono, entre otros.)


Conclusiones









PIFOP 2.0


Anexos

• Análisis de consistencia interna del contenido del los ProPEP formulados en el PIFOP 2.0 con las políticas institucionales.

• Matrices de relación:

Fortalezas y problemas relevantes del PE de posgrado derivados del autodiagnóstico vs. proyecto.

Compromisos (2004, 2005 y 2006) del PE vs. proyecto.


Conclusiones









PIFOP 2.0


Anexos

Las conclusiones del ProPEP

(Máximo 1 cuartilla)

El documento completo de cada ProPEP contendrá un número máximo de 37 cuartillas

Conclusiones









PIFOP 2.0


Anexos

49

Ámbito de los programas de estudio

Programa de fortalecimiento del PE de posgrado

ContenidoMáximo 37 cuartillas

I. Descripción del proceso llevado a cabo para formular el ProPEP. ( 1 cuartilla)

II. Autoevaluación del PE de posgrado. ( 5 cuartillas)

III.Políticas institucionales para impulsar la actualización de la planeación del PIFOP 1.0, para formular el ProPEP y evaluar el PE de posgrado. ( 2 cuartillas)IV. Planeación del PE de posgrado. Metas-compromisos. ( 6 cuartillas)

V. Valores de los indicadores del PE de posgrado. ( 10 cuartillas)VI. Formulación del ProPEP y presentación del proyecto estratégico integral de apoyo

al fortalecimiento del PE. ( 10 cuartillas)VII. Consistencia interna del ProPEP. ( 2 cuartillas)VIII. Conclusiones. ( 1 cuartilla)



PIFOP 2.0


Anexos

Documento para cada uno de los PE, en el que se presenta el proceso de formulación o actualización de la planeación y la programación de la misma

En esta sección es necesario:

describir el proceso mediante el cual se llevó a cabo la formulación del PIFOP o actualización del PIFOP 1.0 en el conjunto de la institución y que dio lugar a la formulación del “Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado”;

y mencionar los nombres de los profesores-investigadores, funcionarios , personal de apoyo, etc., que intervinieron activamente en dicho proceso y, en su caso, los órganos colegiados.


Proceso llevado a cabo para la actualización del PIFOP 2.0

Conclusiones

Autoevaluación institucional del posgrado

Políticas para actualizar el PIFOP y formular los ProPEP

Planeación del posgrado en el ámbito institucional

Revisión / evaluación

institucional de los ProPEP

Valores de los indicadores institucionales a 2003 - 2006

Consistencia interna del PIFOP 2.0

Priorización de los programas de fortalecimiento del PE de posgrado



PIFOP 2.0


Anexos

En esta sección se deben consignar las respuestas a las preguntas correspondientes a la fase de autoevaluación académica institucional del posgrado.




PIFOP 2.0


Anexos


Conclusiones









En esta sección se deben describir las políticas que estableció la institución para impulsar la actualización del PIFOP y la formulación de los ProPEP.




PIFOP 2.0


Anexos


Conclusiones









En esta sección se deberán considerar los puntos descritos en la formulación o actualización del PIFOP bajo los rubros:

• Visión, objetivos estratégicos, estrategias y compromisos institucionales.

(Páginas 36 – 40 del documento impreso)




PIFOP 2.0


Anexos


Conclusiones



Planeación del posgrado en el ámbito institucional Revisión / evaluación





En esta sección se debe describir el proceso realizado para llevar a cabo la revisión/evaluación de cada uno de los ProPEP que forman parte del PIFOP 2.0 en el marco de la planeación institucional del posgrado; anexar el dictamen institucional correspondiente a los siguientes rubros:

Solidez académica.

Alineación con las políticas institucionales y con la visión a 2006 y de la institución.

Consistencia interna.

Factibilidad para lograr los objetivos y metas-compromiso a nivel de los PE que reúna los requisitos de la convocatoria PIFOP 2.0.

Proyecto (objetivos, estrategias, y metas). Incidencia en el cumplimiento de los

compromisos de los PE y en la evolución de los valores de los indicadores.




PIFOP 2.0


Anexos


Conclusiones




Revisión / evaluación institucional de los ProPEP




En esta sección deben listarse y priorizarse los nuevos ProPEP de la IES que han sido seleccionados para formar parte del PIFOP 2.0 (los del grupo tres, página 33 de este documento impreso)

Los PE de posgrado apoyados en el marco del PIFOP 1.0, no se priorizarán por estar bajo un proceso de mejora continua.

Al final de esta sección la institución deberá presentar un resumen de los recursos solicitados de los ProPEP calendarizados por año y el total de cada uno de ellos.




PIFOP 2.0


Anexos


Conclusiones









Llenar el anexo I de valores de los indicadores institucionales




PIFOP 2.0


Anexos


Conclusiones









La institución deberá diseñar los esquemas e instrumentos para medir el grado interno de consistencia del PIFOP 2.0 con:

la visión institucional y la de los PE

las políticas institucionales para el posgrado;

la autoevaluación institucional y la de los PE;

la actualización de la planeación institucional y de los PE;

los compromisos institucionales y de los PE de posgrado.




PIFOP 2.0


Anexos


Conclusiones









Las conclusiones del PIFOP


El documento institucional del PIFOP 2.0 contendrá un número máximo de 43 cuartillas



PIFOP 2.0


Anexos


Conclusiones









Documento en el que se presenta el resultado final del proceso deactualización de la planeación y la programación de la institución.

I. Descripción del proceso llevado a cabo para la actualización del PIFOP 2.0. ( 2 cuartillas )

II. Autoevaluación Institucional del posgrado. (10 cuartillas )III. Políticas de la institución para actualizar el PIFOP y formular los ProPEP. ( 2 cuartillas )

IV. Planeación del posgrado en el ámbito institucional. ( 10 cuartillas )

VI. Priorización de los ProPEP en el PIFOP 2.0 ( 2 cuartillas )

VII. Valores de los indicadores institucionales del posgrado 2003, 2004, 2005 y 2006. (9 cuartillas )

VIII Consistencia interna del PIFOP 2.0 ( 3 cuartillas ).IX. Conclusiones. ( 2 cuartillas )

ContenidoMáximo 43 cuartillas

Programa Integral de Fortalecimiento del PosgradoPIFOP 2.0

V. Revisión / evaluación institucional de los ProPEP. ( 3 cuartillas )



PIFOP 2.0


Anexos

Las instituciones deberán entregar en original y tres copias (según sea el caso: actualización o formulación del PIFOP 2.0) los siguientes documentos:

Documento PIFOP institucional 2.0.Los documentos de cada uno de los ProPEP, tanto de los PE apoyados en el marco del PIFOP 1.0 como de los nuevos presentados en el PIFOP 2.0.

Además, se deberá entregar un CD con:

El archivo del PIFOP institucional 2.0.El archivo de cada uno los ProPEP, más el respaldo de los datos de cada PE de posgrado, capturados en el sistema ejecutable denominado “Programa para el Fortalecimiento del Posgrado Nacional Versión I” (programa instalado mediante el archivo “Instalador_formato.exe” que se encuentra en la página:

http://www.conacyt.mx/dafcyt/pfpn/formato-fortpos.html ).

Los documentos originales, sus copias y el CD serán entregados durante la semana del 29 de marzo al 2 de abril de 2004, según fecha, hora y lugar que se indicará en su oportunidad a cada institución.


Descripción de los principales conceptos



PIFOP 2.0


Anexos

Anexo I .- Indicadores básicos de la institución

Anexo II.- Manual para la evaluación de los programas de posgrado

Anexo III.- Elementos mínimos que definen un proyecto

Anexo IA .- Muestra de los indicadores básicos del PE de posgrado. Resumen estadístico ( Archivo ejecutable, formato electrónico disponible en:

http://www.conacyt.mx/dafcyt/pfpn/formato-fortpos.html)





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