Sexto grado

Geografa

GeografaSexto grado

Geografa. Sexto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgme/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Sheridan Gonzlez Martnez, Mara de Lourdes Romero Ocampo, Mara Alejandra Acosta Garca, Luis Reza Reyes Revisin tcnico-pedaggica Ana Flores Montaez, Edith Vzquez Zacaras, Tania Vanesa Eunice Snchez Vzquez, Elizabeth Snchez Santos Asesores Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Arredondo, scar Palacios Ceballos Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen Cuidado editorial Erndira Daniela Verdugo Montero Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos Formacin Magali Gallegos Vzquez Iconografa Diana Mayn Prez, Armando Alvarado Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Julin Cicero

Primera edicin, 2010 Segunda edicin, 2011 Primera reimpresin, 2012 (ciclo escolar 2012-2013) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D. F. ISBN: 978-607-469-677-6 Impreso en Mxico distribucin gratuita-prohibida su venta

Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales realizadas en 2008, 2009 y 2010. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, a la Direccin General de Educacin Indgena y a la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei), por su participacin en el desarrollo de esta edicin. Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

PRESENTACINLa Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de texto que hace nfasis tanto en el trabajo como en las actividades de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula, demandando competencias docentes que aprovechan distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. La elaboracin de este libro es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia, asimismo, la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica

CONOCE TU LIBROComencemosEn esta seccin identificars qu tanto sabes sobre el contenido de la leccin y el aprendizaje que adquirirs.

Este libro de texto est integrado por cinco bloques con cuatro lecciones cada uno. Te ofrece una amplia gama de conocimientos geogrficos y la posibilidad de entender, de manera sencilla, el lugar donde vives y el mundo que te rodea, con el fin de que reconozcas los elementos geogrficos que lo conforman. Asimismo valorars la importancia de su conservacin. Cada leccin inicia con un correo electrnico escrito por nios como t, cuya finalidad es introducirte al tema que estudiars.

Leccin 1

REGIONES CONTINENTALESComencemos

Con el estudio de esta leccin identificars diversas divisiones continentales de la Tierra.

Bloque 2La atmsfera permite la entrada de los rayos solares a la superficie terrestre. sta regresa el calor hacia la atmsfera calentando ms las capas bajas que las altas, lo que provoca que las regiones cercanas a las capas bajas (aquellas localizadas al nivel del mar) presenten climas ms clidos que las regiones de mayor altitud, como las cimas de las altas montaas donde el clima es fro.

Aprendamos msEl clima es el conjunto de los fenmenos atmosfricos que caracterizan cada regin de la Tierra. ste, al igual que otros componentes naturales, puede ser alterado por diferentes factores naturales, como la latitud, el relieve y el agua. Como puedes observar en el siguiente esquema de climas, debido a la inclinacin con la que llegan los rayos solares a la superficie terrestre, las diferentes temperaturas, ocasionan que los climas cambien del Ecuador hacia los polos: son ms clidos en las latitudes bajas cercanas al Ecuador, templados en las latitudes medias y muy fros entre los 80 y 90 de latitud.

Lee el correo electrnico anterior y con un compaero identifica las distintas regiones (de vegetacin, relieve o divisin poltica) que menciona Ana y escrbelas en tu cuaderno. De qu forma se puede dividir un continente considerando los elementos que anotaste?

ExploremosRenete con un compaero y observen en el siguiente mapa, las regiones continentales en las que la Tierra se divide fsicamente. Anoten en ste los nombres de los continentes, que aprendieron en quinto grado. Al terminar, comenten en grupo: a qu se debe la diferencia entre las divisiones continentales? Qu separa a un continente de otro? Se podra subdividir a un continente?, qu criterios utilizaran?

75

Regiones continentales

60

E URASIA45

A MRICA30

Ocano Atlntico

Ocano Pacco

Orienta respecto al aprendizaje que se desarrolla en cada leccin.

Un dato interesante

Clima polar Clima templado Sol Clima tropical Clima templado Clima polar

15

FR I C A

0

15

Ocano Pacco

N

Ocano ndico

15

30 Escala 1: 173 410 000 0 1500 3000 45 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 4500

O CEANA6000 km

150

180

11

El relieve provoca que la temperatura disminuya (haga ms fro) o aumente (haga ms calor), segn la altura de los relieves. Por ejemplo, en regiones elevadas, como las mesetas o las montaas, las capas de aire estn ms fras que en las llanuras; por eso los climas y la vegetacin varan. El agua es uno ms de los factores que regulan el clima y modifican la vegetacin. Las grandes masas de agua, ya sean mares o lagos, pierden calor con mayor lentitud que las masas continentales, por lo que en las regiones cercanas al mar, los inviernos son menos fros, ya que el agua conserva ms tiempo el calor; mientras que los veranos son frescos, ya que la temperatura del agua del mar es menor que la de los continentes.46

Leccin 1

geografia 6_b2_Sin cadenas.indd 46

09/05/11 10:13 AM

Apliquemos lo aprendidoDibujen un mapa de Mxico; en l marquen la informacin acerca del ingreso per cpita de las entidades que se observan en la tabla de la derecha, retomen los niveles de ingreso y los colores que seleccionaron en la actividad anterior. Cuando terminen, analicen su mapa y discutan en grupo por qu las cifras no muestran la pobreza extrema que existe en el pas, como se observa en las imgenes.

Producto interno bruto por entidad federativa 2005pib pib

Entidad

per cpita per cpita en pesos en dlares

Apliquemos lo aprendidoEs la gua prctica para aplicar lo aprendido en la leccin.

Nacional Aguascalientes Baja California Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco Mxico Michoacn Morelos Nayarit Nuevo Len Oaxaca Puebla Quertaro Quintana Roo San Luis Potos Sinaloa Sonora Tabasco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatn Zacatecas

80 485 85 315 93 690 89 661 120 996 97 490 69 808 28 443 102 436 183 511 64 373 51 539 38 951 41 161 69 185 51 315 39 397 64 559 41 699 132 415 32 099 50 415 83 283 107 936 56 612 54 615 84 792 47 246 82 737 37 160 43 648 58 881 39 200

11 293 11 971 13 146 12 581 16 977 13 679 9 795 3 991 14 373 25 749 9 032 7 232 5 465 5 775 9 708 7 200 5 528 9 059 5 851 18 580 4 504 7 074 11 686 15 145 7 944 7 663 11 897 6 629 11 609 5 214 6 124 8 262 5 500

Aprendamos msAqu desarrollars los temas de la leccin con el propsito de que construyas nuevos conocimientos, enriquezcas los que has obtenido, y desarrolles nuevas habilidades y actitudes.

En Guerrero (arriba) y Chiapas (abajo)las condiciones de vida en las zonas marginadas son deplorables.

Fuente: http://www.inee.edu.

mx/bie/mapa_indica/2008/ PanoramaEducativoDeMexico/CS/ CS10/2008_

117

Mis logros

Al final de cada bloque evaluars tu aprendizaje mediante tres secciones:Bloque II

Lee el reportaje, recuerda lo que aprendiste en este bloque y encierra en un crculo el inciso que responde correctamente a cada pregunta.

Fiesta de la Primavera en California y LimaEn ciudades de Estados Unidos, Europa y Latinoamrica existen zonas urbanas en donde viven numerosos grupos de poblacin china, a estos lugares se les conoce como barrios chinos. Las ciudades donde vive un mayor nmero de ellos son San Francisco y California, en Estados Unidos, y Lima, en Per. Estas sociedades chinas, que se encuentran fuera de su pas de origen, se dedican en general a las actividades comerciales, principalmente a la actividad restaurantera; por ejemplo, en Per existen las chifas o restaurantes de comida peruana donde se combinan alimentos de ambos pases. Es evidente que los migrantes chinos tienen una cultura diferente a la del pas en el que viven, pero como todo grupo minoritario, tratan de no perder sus tradiciones; por ejemplo, ellos celebran el ao nuevo en una fecha diferente al calendario internacional, pues lo relacionan con el comienzo de la primavera, segn el calendario tradicional chino, de ah que su nombre oficial sea Fiesta de la Primavera.107

Lo que aprendRecuerda lo que aprendiste en el bloque y realiza el siguiente ejercicio. Lee el siguiente dilogo entre Joaqun y Pati, despus responde las preguntas y anota la leccin con la que se relacionan.

J:

Mira, Pati, sa es la fbrica de papel ms grande de nuestra regin. Ah producen cajas de cartn. De ah trajeron la madera y el agua para hacerlas? Van a necesitar ms rboles. Seguramente los traern de la Sierra Norte, porque ah el clima es fro y pueden crecer los bosques. Yo creo que los traen de Valle de Santiago, ms abajo del ro. Ah llueve tanto como en la sierra, pero hace mucho calor, por eso hay varios rboles y plantas distintos. Vamos a acercarnos para ver las bodegas!

P:

Mira: cunta agua entra en la fbrica! Uff, que calor y qu feo huele! Seguramente es por la humedad y los qumicos que usan. Me imagino que s usan mucha agua y qumicos para blanquear el papel reciclado. Con ese papel hacen los cuadernos que usamos, el papel cartn de las cajas de huevo, para empacar e incluso hacen tubos. S, es muy til, pero lo podran hacer sin daar el ambiente.

P:

Lo que aprend. Es una actividad que integra los contenidos de las lecciones del bloque.

J:

J:

P:

Qu mapas temticos tendras quesobreponer para localizar las zonas ms ptimas de donde traern los rboles para la produccin de papel? Leccin:

Por qu es importante para el ser humano elaprovechamiento de recursos naturales, por ejemplo, los rboles?

Leccin: Al terminar las actividades, comparte tu trabajo con tus compaeros.

Cules son las condiciones que favorecenla biodiversidad, como las que se dan en la regin baja del Valle de Santiago?

Mis logros y Autoevaluacin. Son dos ejercicios para valorar tu nivel de aprendizaje y reflexionar sobre su utilidad en la vida cotidiana, as como para evaluar qu aspectos necesitas mejorar.

Leccin:72

Conoce tu libro

Tu proyecto. Es una leccin al final del libro de texto que contiene una actividad para identificar y analizar alguna problemtica a nivel mundial vista en tu localidad. Al realizar este proyecto tendrs la oportunidad de recuperar y aplicar lo aprendido en el ao escolar.

Bloque V

Etapa1

Diagnstico

Lee el siguiente fragmento de una noticia periodstica:pgina 1

EL PERIDICOMxico, 2011

Persiste desigualdad en Mxico: onuEn un reporte publicado por el Programa deNaciones Unidas para el Desarrollo (pnud) se destacan los contrastes de desarrollo en nuestro pas. Menciona que la delegacin Benito Jurez, en la Ciudad de Mxico, tiene un ndice de desarrollo humano (idh) superior al de los pases de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (ocde), entre los que se encuentran Estados Unidos de Amrica, Reino Unido, Japn, Francia y Alemania. En cambio, Cochoapa el Grande, uno de los municipios de la regin montaosa de Guerrero, presenta el idh ms bajo de todos los estados; en el censo oficial de 2005 se registraron 15 572 habitantes en la regin, de las 2 830 viviendas que hay, slo 147 cuentan con bao y 11 con drenaje, aunque 172 tienen televisin.

Cochoapa, Guerrero.

Tu Proyecto

Formen equipos y comenten si existe un problema similar en

su entidad o algn otro que est relacionado con el desarrollo socioeconmico y antenlos en su cuaderno. Recopilen informacin acerca de los problemas anotados. Pueden hacer entrevistas, leer peridicos o revistas de su entidad, o preguntar a su familia y vecinos. Renanse en grupo y con la orientacin de su maestra o maestro, elijan un problema para su proyecto. Anoten una pregunta que gue su investigacin y el propsito, es decir, aquello que buscan lograr con la investigacin. Como parte del diagnstico, se generaron las siguientes preguntas: Qu tan desigual es el grado de desarrollo socioeconmico en Mxico? En dnde y cmo se presentan estas desigualdades? Para responder estas preguntas, primero se localizaron la delegacin y el municipio que menciona el artculo.

174

Anexo25

23 27

20

Mxico

ncer Tr p i c o d e C

Belice

Mar Caribe

N

ANEXOPgina Mxico Sur de Europa Sicilia Malinalco Los climas Caractersticas de la poblacin por regiones Rutas migratorias Minoras culturales en Amrica Producto interno bruto mundial Mxico con divisin polticaMencionado en pgina

Guatemala 15 Honduras

30

185 .............................19 186 .............................24 187 .............................24 189 .............................45 190 ............................. 81 191..............................95 192 ........................... 102 193 ........................... 114 194 ........................... 156Estados Unidos de Amrica

188 ............................. 31

En las ltimas pginas encontrars un anexo con mapas. Con este material realizars algunas actividades.

G olfo de M xico

Mxico

Go

d lfo

Islas Revillagigedo

Lmite internacional

Simbologa

Isla Socorro

115

110

eC

ali

fo

Escala 1: 17 000 000 0 300

rn

ia

O cano Pacfico

600 km.

105

100

95

90

184

185

Adems encontrars varias secciones que complementan tu estudio de la geografa como:

Bloque IV

ActividadFormen equipos y hagan lo siguiente: En la tabla de la pgina anterior, elijan dos pases de cada nivel y coloreen el recuadro de cada pas con diferentes colores, segn el nivel. De los pases que colorearon, obtengan las diferencias con relacin al pas de ingreso ms alto y al ms bajo. Observen las imgenes de esta pgina y de la anterior, y comenten la forma de vida de las personas que all aparecen. Investiguen el ingreso per cpita de los pases a los que pertenecen las imgenes y localcenlos en el mapa del pib. Qu nivel le corresponde a cada pas? Comenten sus descubrimientos. Reflexionen acerca de la relacin que existe entre el nivel de ingreso y las caractersticas sociales observadas, y expresen sus opiniones al grupo.

Un dato interesante Es informacin importante o curiosa acerca del tema que se estudia.

Un dato interesante

Pese a que algunas regiones del mundo han registrado un crecimiento sin precedentes y mejorado las condiciones de vida de sus habitantes en los ltimos aos, la desigualdad entre ricos y pobres es mucho mayor hoy que hace una dcada. Del mismo modo, el desempleo contina en niveles altos, sobre todo entre los jvenes.Fuente: Organizacin de las Naciones Unidas (onu), Situacin mundial social, 2005: El predicamento desigual, 2005.

Bloque II

Actividad Yucatn, Mxico.

Aula telematica en Mxico. La calidad de la educacin, sus mtodos y recursos sonpuntos importantes en el crecimiento de la calidad de vida en una poblacin.

116

Consulta en... Son sugerencias para buscar informacin interesante y complementaria en distintas fuentes documentales, como Habilidades Digitales para Todos, internet y la Biblioteca Escolar.

Organcense en equipo y realicen las siguientes actividades. Lean con atencin el texto acerca del proyecto Las Guacamayas y anoten en la tabla s o no segn corresponda. Esto servir para saber si el proyecto es sustentable o no.

Investiguen si en el lugar donde viven se lleva a cabo algn proyecto de desarrollo sustentable que permita la utilizacin de recursos al mismo tiempo que su conservacin.

RequisitoEl proyecto tiene metas a mediano o largo plazo. Propicia la participacin de toda la comunidad en las actividades del proyecto y en la toma de decisiones. Contribuye a resolver necesidades econmicas, sociales y ecolgicas. Se mantiene de manera autosuficiente. Toma en cuenta la preservacin de la vegetacin y la fauna, como base natural para la productividad y el progreso de la comunidad.

S

No

Fuente: La Carta de la Tierra, Comisin Mundial para el Ambiente y Desarrollo de las Naciones Unidas, 1997.Si tienes acceso a Internet, visita http// www.conafor:gob.mx/ biblioteca/experiencias_ forestales_comunidades_ mexicanas_trilingual.pdf. Ah encontrars diversas experiencias de comunidades dedicadas a la actividad forestal. Selecciona una de ellas y valora si el proyecto puede ser considerado sustentable.

68

Consulta en...

NDICEBLOQUE

I

Conoce tu libro El estudio de la Tierra Regiones continentales El territorio y sus escalas Los planos y sus elementos Nuevas formas de ver el espacio geogrfico Evaluacin Lo que aprend Mis logros

4

11 19 27 33

38 39 41

BLOQUE

II

Autoevaluacin La naturaleza y el desarrollo sustentable Componentes naturales de la Tierra Riqueza y variedad de vida en los pases Recursos naturales para la vida Acciones para el desarrollo sustentable Evaluacin Lo que aprend Mis logros

45 53 59 65

72 73 75

BLOQUE

III

Autoevaluacin La poblacin mundial y su diversidad Cmo es la poblacin en el mundo? Las aglomeraciones urbanas De un lugar a otro. Movimientos migratorios Minoras culturales Evaluacin Lo que aprend Mis logros Autoevaluacin

79 87 93 101

106 107 109

ndice

BLOQUE

IV

La economa mundial Pases pobres, pases ricos El comercio internacional Qu pases venden y cules compran? Sociedades de consumo Evaluacin Lo que aprend Mis logros 142 143 145 113 119 129 137

BLOQUE

V

Autoevaluacin Retos locales en el contexto mundial La calidad de vida Acciones locales para preservar el ambiente Vamos a prevenir Tu proyecto Evaluacin Lo que aprend Mis logros Autoevaluacin Anexo Bibliografa Crditos iconogrficos

149 159 165 173

180 181 183 184 195 196

IEl estudio de la Tierra

BLOQUEDivisadero, Barrancas del cobre, Chihuahua, Mxico.

Hola, Magali! Cmo te va? Me dio mucho gusto conocerte, visitar tu pas y viajar contigo. Aprend cosas increbles sobre tu cultura y tradiciones. No imaginaba que pudiera haber tanta diversidad de regiones naturales y sociales en el pequeo trayecto que recorrimos desde las sabanas de Oaxaca hasta la selva de Belice, sin olvidar los bosques de las sierras de Chiapas y Veracruz. Uy! Qu fantstico! Pasamos por varios estados, cruzamos fronteras y regiones distintas! J Saludos desde Argentina, bajo un lindo atardecer. Ana

10

Leccin 1

REGIONES CONTINENTALESComencemosLee el correo electrnico anterior y con un compaero identifica las distintas regiones (de vegetacin o relieve, o segn la divisin poltica) que menciona Ana y escrbelas en tu cuaderno. De qu forma se puede dividir un continente considerando los elementos que anotaste?

Con el estudio de esta leccin identificars diversas divisiones continentales de la Tierra.

ExploremosRenete con un compaero y observen en el siguiente mapa las regiones continentales en que la Tierra se divide fsicamente. Anoten en ste los nombres de los continentes, que aprendieron en quinto grado. Al terminar, comenten en grupo: a qu se debe la diferencia entre las divisiones continentales? Qu separa a un continente de otro? Se podra subdividir a un continente?, qu criterios utilizaran?

75

Divisiones continentales

60

E URASIA45

A MRICA30

O c a no A t l n t ico

Ocano P a c c o

15

FRICA

0

15

Ocano P ac c o

N

Ocano ndicoEscala 1: 173 410 000 0 1500 3000

15

30

O C E ANA4500 6000 km

45 150 120 90 60 30 0 30 60

A N T RT I D A90

120

150

180

11

Bloque I

Aprendamos msAs como dividimos el planeta en hemisferios y pases, podemos dividirlo en continentes y stos en regiones, es decir, en superficies de terreno con condiciones naturales o sociales semejantes. Las regiones son una forma de estudiar y comprender el espacio geogrfico.

La forma como organizamos el espacio geogrficoAl observar la Tierra desde el espacio, destacan porciones rocosas que sobresalen del ocano; el conjunto de estas proporciones se conoce como superficie continental. Como observaste en el mapa de la pgina 11, dicha superficie no es continua, se encuentra separada por los mares y ocanos. Cada continente se divide en porciones ms pequeas llamadas regiones, cuya localizacin y extensin dependen de las caractersticas naturales o sociales de cada rea.

La vegetacin es uno de los

Regiones naturales continentalesLas regiones naturales continentales son extensiones que se delimitan considerando la distribucin y la diversidad de los componentes naturales del espacio geogrfico, como el clima, el relieve, la vegetacin, la fauna o los ros.

principales componentes que delimitan las regiones, esta divisin es til en el estudio de los ecosistemas. Frontera de Hait (arriba) con Repblica Dominicana (abajo).

Foto area de la frontera Mxico-Estados Unidos.12

Leccin 1

ActividadEn parejas busquen en el Atlas de Mxico o Atlas Hagan un listado en su cuaderno con los comde Geografa Universal, los mapas que muestren ponentes naturales que incluye cada una de las distintas divisiones regionales en Mxico o en el divisiones regionales que encontraron. mundo, de acuerdo con los componentes naturales que constituyen el espacio geogrfico. Como viste, existen elementos naturales del espacio geogrfico que han dado lugar a divisiones de distintas formas y tamaos. La distribucin y extensin de stas dependen de la manera como se relacionan los elementos que la conforman. Por ejemplo, la distribucin de la vegetacin se encuentra sujeta a factores como el relieve, el clima y los cuerpos de agua.

Regiones sociales continentalesAs como podemos identificar diversas regiones naturales en el planeta, es posible dividir cada continente en regiones sociales, que cambian a lo largo del tiempo para su estudio. Las regiones sociales continentales toman en cuenta componentes como la cultura, la economa y la poltica. Algunos ejemplos son las regiones culturales de Mesoamrica, las regiones econmicas del Tratado de Libre Comercio y la Unin Europea. Observa los mapas en la siguiente pgina e identifica los elementos que determinaron la regionalizacin.

Las fronteras poltico-econmicas

se muestran de distintas formas, por ejemplo, al norte de nuestro pas el gobierno de Estados Unidos ha construido una cerca que llega hasta el Ocano Pacfico.

13

Bloque ILoma San Gabriel Guasave

Estados Unidos de Amrica

Mesoamrica

Go lfo de2523 27

MxicoTrpico de Cncer

NGolfo de MxicoChichn Itz

Ca lif or

ni a

Chametla Ixtln del Ro20

La Quemada

Simbologa Regiones culturales Occidente de Mxico Norte Golfo de Mxico

15

Centro de Mxico Guerrero Oaxaca Maya Costa Sur Centroamrica Zonas arqueolgicas Lmite estatal Lmite internacional

Tajn Tulum Tula Tzintzuntzan Teotihuacn Tenochtitln El Chanal Becn Mar Caribe Xochicalco La Venta Cholula Palenque La OrganeraTeopantecuanitln Tikal Xochipala Monte Albn Belice Chiapa Yaxchiln Mitla de Corzo NICARAGUA Kaminaljuy Copn Izapa Yarumela

O c ano Pacco

Guatemala

Tazumal Campana San Andrs

NicaraguaNacasolo Tibias85

Escala 1: 19 280 000 0 100

El Salvador200 300 km

10

Costa Rica95 90

En Amrica, por ejemplo, dentro del territorio de Mesoamrica, los mayas tenan tradiciones, religin y lengua diferentes a losOlmecas, esto determin que conformaran regiones diferentes.

110

105

100

Amrica

Pases que integran la Unin EuropeaISLANDIAReykjavik

IslasFeroe (Dinamarca)

SUECIAIslasShetland (ReinoUnido)

FEDERACIN DE RUSIAFINLANDIA

NORUEGAOslo Estocolmo Helsinki Tallin

60

IslasHbridas

IslasOrcadas (ReinoUnido)

N45

ESTONIAGotland (Suecia)

Dubln

IRLANDA

REINOUNIDO DEGRANBRETAA EIRLANDADELNORTE EIslasFrisias

DINAMARCACopenhage

land

LETONIA

Riga

Mosc

LITUANIARUSIAVilna

Londres

PASESBAJOSAmsterdam

Minsk

Berln

POLONIAVarsovia

BIELORRUSIA

Bruselas

ALEMANIALuxemburgo

BLGICA LUXEMBURGOPraga

Kiev

Pars

REPBLICA CHECAViena

UCRANIAREPBLICAESLOVACABratislavaBudapest

FRANCIA

AUSTRIA Berna Vaduz SUIZA LIECHTENSTEIN

REPBLICA DEMOLDOVAKishinev

PORTUGAL ESPAALisboa Madrid

ANDORRAAndorra laVieja

MNACOMnacoCrcega (Francia) Cerdea (Italia)

Liubliana HUNGRA RUMANIA ESLOVENIA Zagreb CROACIA Bucarest BOSNIASanMarino HERZEGOVINA Belgrado SANMARINO Sarajevo BULGARIA

Ocano Atlntico O c ano P a c co

30

Islas Baleares

Roma

YUGOSLAVIA

Sofa

ITALIA

Tirana

Skopje

MACEDONIA

T U R Q U A

ALBANIAGRECIAAtenasIslasJ nica

Sicilia (Italia)

s

Pantelleria(Italia)

MALTA

LaValletta Creta(Grecia)

Rodas(Grecia)

15

Las regiones econmicas se definena partir de acuerdos e intercambios comerciales entre pases, sin olvidar el tipo de economa o el grado de desarrollo socioeconmico.

0

15

30

Simbologa

Amrica anglosajona Amrica Latina Divisin poltica internacional180 150 120 90

45 Escala 1: 125 000 000 0 2000 km 60

En Amrica, hoy en da se identifican dos grandesregiones: Amrica anglosajona o Norteamrica y Latinoamrica.

14

Leccin 1 Consulta en...Puedes consultar enALASKA (EUA)

Groenlandia (Dinamarca)

hdt el interactivo De dndeNuuk

soy? para identificar diversas divisiones continentales de la Tierra.

CANADTerranova Vancouver Miqueln (Francia)

Ottawa

Washington

ESTADOS UNIDOS DE AMRICAIslas Bermudas (Reino Unido)

Isla Guadalupe

Nassau

BAHAMASIslas Turcos y Caicos (Reino Unido)

MXICO

La Habana

CUBAIslas Revillagigedo (Mxico) Islas Caimn (Reino Unido)

Puerto Prncipe KingstonCiudad de Mxico Belmopan

HAIT Santo Domingo Rico PuertoREPBLICA DOMINICANA(EUA)

San Juan

G

JAMAICAA N T I L L A S

GUATEMALAGuatemala San Salvador

BELIZE HONDURASTegucigalpa

R A N D E S

El Tratado de Libre Comercio de Amricadel Norte, firmado por Mxico, Estados Unidos y Canad, es un documento que forma una regin econmica.

EL SALVADOR

NICARAGUAManagua San Jos Panam

Isla Clipperton (Francia)

COSTA RICA

PANAM

Isla del Coco (Costa Rica)

Imperios en Europa en 1815Mar del Norte40 REINO UNIDO DE GRAN BRETAA E IRLANDA REINO DE DINAMARCA HANNOVER REINO DE NORUEGA Y SUECIA PRUSIA IMPERIO RUSO POLONIA SUIZA VENECIA LOMBARDA REINO DE PORTUGAL REINO DE ESPAA REINO DE FRANCIA BAVIERA SAJONIA HUNGRA

N

O cano A tl ntico

REINOS DE LOS PASES BAJOS

Simbologa

30

Lmites de la Confederacin Germana Imperio austro-hngaro Territorios adquiridos por Austria Reino de Prusia Territorios adquiridos por Prusia Estados alemanes Escala 1: 17 678 571 0 500 20

AUSTRIA

ESTADOS PONTIFICIOS

SERBIA MONTENEGRO IMPERIO OTOMANO 20 40

1000 km 10

REINO DE PIAMONTE Y CERDEA Mar Mediterrneo REINO DE LAS DOS SICILIAS 0 10

La divisin poltica actual es el resultado de procesos histricos que involucran cambios polticos, econmicos y sociales.

En Europa, antes de la Primera Guerra Mundial, el lmite de los territorios de cada imperio marcaba diferencias culturales y econmicas.

15

Bloque I

ExploremosEn parejas comparen el mapa de Europa actual, En grupo comenten: por qu las regiones que se encuentra en el Atlas de Geografa Uni- polticas, econmicas y culturales europeas en versal, pgina 56, y el mapa Imperios de Europa 1815 eran ms extensas que las actuales? en 1815, de la pgina 15 de este libro de texto. Anoten en el cuaderno los pases que no existan hace casi dos siglos. Las regiones sociales continentales tienen mayores cambios que las naturales, dependen de la dinmica de la poblacin, que puede provocar la expansin o contraccin territorial de una lengua, el cambio en una religin o la modificacin en los lmites territoriales de un pas o estado.75 0 1500 3000

Con esta medida, escala 1 a 150 000 00

Regiones culturales

60

45

30

15

Ocano Atlntico Ocano ndico

Oc ano Pac co

0

15

Ocano Pacco

N

30 Escala 1: 173 410 000 0 1500 3000 150 120 90 60 30 0 30 60 90

45

4500 120

6000 km. 150 180

Simbologa

Lmite internacional Norteamrica Latinoamrica Europa Occidental Europa Oriental Rusia Asia, Medio Oriente Asia, Cercano Oriente Asia, Lejano Oriente frica Mediterranea Africa Negra Indochina Oceana Resto de Oceana

16

Leccin 1

Apliquemos lo aprendidoEn equipos y con orientacin de su maestro elijan un continente. 1. Localicen los siguientes mapas del Atlas de Geografa Universal: Los climas, pgina 43; Divisin poltica, pginas 54-59; Religiones, pgina 63; Lenguas, pgina 65; Bloques econmicos, pgina 78, y en este libro de texto el mapa Regiones culturales, de la pgina anterior. 2. Anoten en su cuaderno las diferentes regiones que hay en su continente en cada uno de los mapas, pueden usar un cuadro como el siguiente:

Continente: _______________________Regiones climticas Nmero de regiones polticas (pases o naciones) Regiones religiosas Regiones lingsticas Regiones culturales Regiones o bloques econmicos

3. Una vez que terminen de completar el cuadro, comenten en grupo: para qu utilizaran la informacin de las diferentes regiones localizadas en su continente? Las regiones de los continentes ms lejanos a nosotros o que participan menos en el comercio mundial son menos conocidas; sin embargo, gracias a los mapas y a otras fuentes de informacin, como textos e imgenes de libros, revistas o videos, puedes conocer su cultura y condiciones naturales, como los lugares de patrimonio mundial de la humanidad. Los mapas te permiten representar regiones de inters a diferentes escalas, como en el caso de los que observaste en esta leccin y estudiars en la siguiente.

Algunos sitios de regiones culturales,como la maya, han sido declarados Patrimonio de la Humanidad, es el caso de Tikal, Guatemala.

En el Caribe, las tribus practican

la santera y utilizan vestidos de diferentes colores emulando a sus dolos. Estas manifestaciones culturales dan un sello particular a cada lugar y regin.

17

Hola, Milka! Te mando un saludo desde Coro, no recuerdo si ya te haba dicho que es la capital de mi estado, Falcn, en Venezuela. Bueno, estoy feliz, aunque te dejar de escribir por unos das porque har un viaje con mis compaeros de la escuela. Visitaremos algunos de los 25 municipios que dividen a mi estado. Estoy a cargo de una comisin muy entretenida: la bsqueda en internet de los mapas que nos pueden servir para trazar la ruta del viaje, tambin para ver cmo es Falcn y luego compararlo con otros estados de Venezuela. Pero mi investigacin no termina ah, debo cotejar mi pas con otros de la regin amaznica! Los criterios son: extensin, caractersticas naturales, poblacin, etctera. Ah, casi lo olvido! En el mapa del municipio debo localizar el lugar en que vivo. Estoy muy entusiasmada porque, al igual que a ti, me gusta saber de otros lugares y pases! J Te enviar fotos. Chao MnicaZulia

FalcnLara

Yaracuy Carabobo Aragua Miranda

Sucre Monagas

Cojdes Trujillo Portuguesa Mrida Barinas Tachira Apure

Gurico

Anzoategui

DeltaAmacuro

VENEZUELABolvar

ANGUILA(ReinoUnido) SANCRISTBALYNEVIS Basseterre Montserrat(ReinoUnido) ANTIGUAYBARBUDA SaintJohn's Guadalupe(Francia)

DOMINICA Roseau Martinica(Francia) SANTALUCA Castries SANVICENTEYLASGRANADINAS BARBADOS Kingstown Bridgetown GRANADA SaintGeorge's Curaao (PaisesBajos)

Caracas

TRINIDADYTOBAGO PuertoEspaa

Amazonas

VENEZUELA

GUYANABogot

Georgetown Paramaribo Cayena

COLOMBIAIslasGalpagos (Ecuador)

SURINAM GUAYANA FRANCESA

Quito

ECUADOR

BRASIL PERLima

BOLIVIALaPaz

Brasilia

PARAGUAY CHILEAsuncinSanAmbrosio (Chile) SanFlix (Chile)

CORO

ARGENTINAJuanFernndez (Chile)

URUGUAYSantiago BuenosAires Montevideo

FALCN

IslasMalvinas (ReinoUnido)

GeorgiasdelSur (ReinoUnido)

ZULIASandwichdelSur (ReinoUnido)

LARA

YARACUYCARABOBO

OrcadasdelSur (ReinoUnido)

18

Leccin 2

EL TERRITORIO Y SUS ESCALASComencemosPara representar el espacio geogrfico, cercano o lejano, se utilizan diferentes escalas de estudio. Ayuda a Mnica con la identificacin de algunas del ellas en los mapas que se muestran en el correo y escribe la escala de estudio que consideres que tiene cada mapa.

Con el estudio de esta leccin describirs las diferencias entre mapas de escala mundial, continental, nacional, estatal y municipal.

ActividadSalgan al patio. En el suelo tracen un esquema como el que se muestra a continuacin, despus distribyanse en las diferentes escalas. Una vez colocados en los distintos crculos, elijan a un compaero para que mencione en voz alta los siguientes elementos geogrficos: caminos vecinales, regiones naturales de Veracruz, aeropuertos, ciudades ms pobladas de Europa, puertos de Venezuela, capitales y zona arqueolgica de Paquim, Chihuahua. Los alumnos de un mismo crculo se toman de las manos y brincan al mismo tiempo cuando se mencione el elemento geogrfico que pueden encontrar en la escala que representan. Pueden consultarse entre ellos antes de dar el brinco. Si los alumnos de ms de un crculo brincan al mencionarse un elemento, comenten en el grupo por qu esa informacin puede representarse en ms de una escala y decidan cul es la ms adecuada. Al final del juego, contesten entre todos: cul escala abarca a todas las dems?

M

unicipalEstatal

Nacional

Continental19

Bloque I Consulta en...Puedes consultar en hdt, en el interactivo: Mapa del mundo, la divisin poltica de los contienentes.

Aprendamos msEn el planisferio y en los mapas continentales, como el de Amrica, se representa reducida la extensin territorial de los pases a diferencia de los mapas nacionales o territoriales. En un mapa territorial, como el de Mxico o Venezuela, la porcin terrestre mostrada corresponde a cada pas, por eso es ms grande.

ExploremosConsulta el mapa mundial de la pgina 62 de tu Atlas de Geografa Universal y trata de localizar la ciudad de Caracas, en Venezuela, y en Mxico, el estado donde vives. Renete con un compaero y comenten las dificultades que tienen para ubicarlos. Luego, observa los mapas de Venezuela y Amrica del Sur, que estn a continuacin, y realiza lo siguiente:

Coloca el recuadro que calcaste sobre el

Calca en un papel semitransparente el re-

mapa de Venezuela y calcula de manera aproximada cuntas veces cabe uno en otro y contesta: por qu el territorio venezolano se ve ms reducido en el mapa de Sudamrica? Despus, elabora una lista en tu cuaderno con las diferencias que observas entre uno y otro mapa, comntalas en grupo.

cuadro que abarca Venezuela en el mapa de Sudamrica.Falcn ZuliaANGUILA(ReinoUnido) SANCRISTBALYNEVIS Basseterre Montserrat(ReinoUnido) ANTIGUAYBARBUDA SaintJohn's Guadalupe(Francia) DOMINICA Roseau Martinica(Francia) SANTALUCA Castries BARBADOS Bridgetown GRANADA SaintGeorge's TRINIDADYTOBAGO PuertoEspaa

Yaracuy Carabobo Aragua Miranda Cojedes Gurico

Sucre Monagas Anzotegui Delta Amacuro

Lara

Trujillo Portuguesa Mrida Tchira Barinas

SANVICENTEYLASGRANADINAS Kingstown Curaao (PaisesBajos)

Caracas

VENEZUELA

Bogot

Escala 1: 25 000 000GUYANACayena

Georgetown Paramaribo

Apure

VENEZUELABolvar

COLOMBIA

SURINAM GUAYANA FRANCESA

IslasGalpagos (Ecuador)

Quito

0 125

250 375

500 625 Km

ECUADOR

BRASIL PERLima

BOLIVIALaPaz

Brasilia

Escala 1: 25 000 000PARAGUAY CHILESanAmbrosi (Chile)o SanFlix (Chile)

0 125

250 375

500 625 Km

Asuncin

ARGENTINAJuanFernndez (Chile)

URUGUAYSantiago BuenosAires Montevideo

Escala 1: 100 000 0000 1000 2000 3000 4000 5000 KmIslasMalvinas (ReinoUnido) GeorgiasdelSur (ReinoUnido)

OrcadasdelSur (ReinoUnido)

SandwichdelSur (ReinoUnido)

Los territorios son espacios con una extensin determinada sobre los cuales se asienta la poblacin. La divisin poltica es una manifestacin de organizacin social, que marca los lmites de un Escala 1: territorio; indica hasta dnde se 100 000 000 un pas o una nacin. En extiende 0 1000 2000 3000 4000 5000 Km cada continente, la divisin poltica delimita el rea de los pases. Cada uno de stos tiene su propia forma de organizacin territorial. Nuestro pas se organiza en estados, stos en municipios y un Distrito Federal, organizado en 16 delegaciones.

20

Leccin 2

La escala en los mapasUn mapa es una imagen reducida de la Tierra, en la cual es posible representar el espacio geogrfico desde el ms cercano, como tu municipio con escala grande, hasta el ms lejano, como el continente a escala pequea. La escala indica cuntas veces se ha reducido la superficie que se representa en un mapa. Puedes encontrar dos tipos de escala: numrica o grfica. La escala numrica se representa as: Escala: 1:10 000 000 Se lee de esta manera: Escala: 1 a 10 millones Si la unidad de medida del mapa es el centmetro, entonces se interpreta as: 1 cm es igual a 10 000 000 cm. Esto quiere decir que para un mapa con esa escala, cada centmetro que medimos equivale a 10 millones de centmetros en la realidad. Identifica la escala en los mapas regional y nacional de Venezuela que observaste en la pgina anterior. La escala grfica es una regla que te permite medir en centmetros la distancia entre dos lugares dentro de un mapa e indica a cuntos kilmetros equivale esa distancia en la realidad.25

90

Sureste de Mxico

N

Mrida

20

Golfo de M xi c o

YucatnCampeche

Quintana RooChetumal

Campeche TabascoVillahermosa

Mxico Guatemala

BeliceBelmopan

Tuxtla Gutirrez

Mar Caribe

ChiapasSimbologa

Capital estatal Capital nacional Lmite estatal Lmite internacional

Guatemala

Honduras

Escala 1: 10 000 000

Mexicali

Noroeste de Mxico

Baja California

Estados Unidos de Amrica Mxico

30

N

SonoraHermosillo

Baja California Sur

Go lfo de Ca lif

25

Ocano Pacco

or nia

23 27 Tr p i c o d e C ncerSimbologa

La PazEscala 1: 10 000 000 0 100 200 300 km 110

Herramientas cartogrficas italianas. Con

Capital Lmite estatal Lmite internacional 115

stas se trazaban los mapas antes de que la tecnologa auxiliara a los cartgrafos.

21

Bloque I

ExploremosObserva los mapas de las pginas 56 y 62 del Atlas de Geografa Universal y realiza las siguientes actividades. En equipo identifiquen las escalas grficas que se muestran en esos mapas; con lpiz y regla marquen y midan, en ambos mapas, la distancia que hay entre la ciudad de Madrid, Espaa, y la ciudad de Pars, Francia. Segn la escala grfica de uno y otro mapa, cuntos kilmetros hay entre ambas capitales? Registren la informacin en una tabla como la siguiente, comenten los resultados con los otros equipos y obtengan conclusiones.

MapaDivisin poltica de Europa Distribucin de la poblacin

Escala de estudioContinental

Centmetros de distancia en el mapa

Distancia real

La representacin de un pas que aparece en un mapa puede ser ms pequea o ms grande, depende de la escala, pero el tamao real siempre es el mismo.

Herramientas cartogrficas italianas.

22

Leccin 2Por lo general, los mapas de escala pequea muestran menos rasgos geogrficos que aquellos de escala grande, pero cubren amplias porciones de la Tierra. Estos mapas no son adecuados para exponer los detalles geogrficos porque los ros y carreteras se representan como lneas, y las ciudades como puntos. En los mapas mundiales, continentales y regionales o nacionales, se utilizan escalas pequeas; en mapas estatales, municipales o planos urbanos se usan escalas grandes. Los mapas elaborados con escalas grandes permiten identificar ciertos elementos que por su tamao no podran estar representados en un mapa de pequea escala. Este tipo de mapas son un acercamiento de la regin que se quiere ver, por lo que permiten mostrar los detalles (carreteras, ros e incluso las calles de localidades urbanas o rurales) con mayor precisin, a diferencia de los mapas de escala pequea.Para saber ms acerca de tu entidad y municipio, con ayuda de tu maestro, consulta la mapoteca digital del sitio Cuntame, en la direccin http://cuentame.inegi.gob. mx, y en tu Atlas de Mxico, en las secciones Medio fsico, Infraestructura, Sociedad y Entidades federativas.

En 1689 el cartgrafo holands Gerard van Schagen elabor este planisferio. Las medidas originales son48.3 X 56 centmetros.

Consulta en...

23

Bloque I

Apliquemos lo aprendidoObserva los mapas del sur de Europa y Sicilia (revisa en el Anexo las pginas 186 y 187). Renete con un compaero y contesten en su cuaderno:

Qu informacin proporciona el mapa del sur de Europa que Y uno a escala grande, como el mapa de Sicilia, al sur de Italia?Anota en la siguiente tabla s o no en los elementos que puedes identificar en cada mapa, es decir, marca los elementos geogrficos. se muestra en una escala pequea?

Elementos geogrficos

Con escala pequea

Con escala grande

Pases

Capitales

Localidades urbanas

Ros

Carreteras

Volcanes

24

Leccin 2En tu Atlas de Mxico localiza el mapa de tu entidad y elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente:

Entidad

Tipo de escala (nacional, estatal y municipal)

Caractersticas del mapa: elementos del mapa y elementos geogrficos representados

En grupo comenten las diferencias entre los mapas a distintas escalas y el uso de cada uno. Ver anexoOcano AtlnticoLa Rochelle La Corua Pontevedra Porto El Ferrol Oviedo

Mar del NorteRenes Nantes Tours

Canes

Blgica LuxemburgoParsLoira

E UROPALuxemburgo

Berln Praga

20 Sur de Europa

PoloniaCracovia

N

La Baule-Escoublac

Rh

R o

n

Nancy Dijn

AlemaniaStuttgartRo Da

Ro

Poitiers Limoges

nubio

Repblica ChecaViena

Baha de VizcayaBilbao

Berna

Vaduz

Burdeos Santander

Espaa40

PortugalPeniche

Zamora

ValladolidRo D uero

Abrantes Badajoz

Salamanca

LisboaSetubal10

MadridToledoRo Guadiana

Rumania Eslovenia Zagreb Croacia Resita Mnaco Bosnia Andorra San Marino Hersegovina Belgrado Andorra La Vieja Mnaco Florencia Zaragoza San Marino Sarajevo Perugia Bulgaria M ar Barcelona Yugoslavia Crcega Italia Sofa ATolosa Nimes TurnRo Po

Francia

Suiza

Zurich Austria Liechtenstein

Repblica EslovacaBratislava Budapest

UcraniaOradea

Graz

Liubliana

Hungra

Gnova

RomaValencia Sassari Islas Baleares Cerdea Cagliari Npoles

dr

it ico

Sevilla Cdiz Ttouan

Crdoba Mlaga Murcia

Bari

Gibraltar Orn

Mar MediterrneoArgeliaSougueur Skikda Tlemcen Oujda Annaba

Mar TirrenoPalermo Messina Sicilia Catania

Taranto Crotone

Tirana Macedonia Albania

Skopje

GreciaAtenasCalamata

RabatCasablanca MarrakechSimbologa

Fes Mequines

Tnez

Mar Jnico

Marruecos

Argelia

Tnez

Malta La Valletta0

Mar de CretaCreta250 20 500 km.

Capitales Ciudades importantes Frontera internacional 0

FRI CA10

Ver anexoGolfo de Castellmare38

Filicudi Isla Alicudi

SiciliaSatina Lipari Vulcano Milazzo

ItaliaNMessina Calabria

Mar TirrenoPalermoTermini ImerseSS 121 A 29/E 90

I. Levanzo Isla Favignana Marsala

Trapani

Partinico Alcamoel ice

Barcellona Pozzo di Gotto Taormina

SiciliaA 19/E 932

Randazzo Monte Edna

Castervetrano o BR

Mazara del Vallo SciaccaSS 189

Enna Calfaniseta Canicattini ta Pla

AdrianoRo

A 19/E 932

Sim

Paternoeto

Acireale

CataniaGolfo de Catania Augusta

Agrigento

Plaza ArmerinaSS 417

CaltagironeSS 514

Lentini

37Simbologa

Mar MediterrneoCiudad Poblacin Volcn Autopista Carretera Camino Ros A 29 Nmero de autopista S 12 Nmero de carretera 12 13

Siracusa Gela Licata Golfo de Ragusa Noto Vittoria Gela Avola Modica

R

Mar Jnico

o

0 14 15

25

50

75

100 km. 16

Si quisieran representar las calles y construcciones del lugar en que viven, en los mapas anteriores no las podran localizar, requeriran de un plano. Para elaborarlo, en la siguiente leccin estudiarn sus caractersticas.

25

Saludos, Luis, cmo te va? Sabes?, encontr en mi maleta el plano de la Ciudad de Mxico y la gua de la red del metro que consegu en mis vacaciones, cuando estuve de visita en el DF. Ambos fueron de gran ayuda para localizar los lugares tursticos! Te acuerdas cmo nos sirvieron para calcular las distancias, los tiempos aproximados, y para decidir la ruta por la cual llegaramos a nuestro destino? Qu aventura cuando tomamos el metro en direccin contraria! L Cuando llegu a casa mostr los mapas a mi familia y le cont a mi primo sobre los parques, museos y las casas de tus familiares que visitamos. Cuando vengas para ac en las prximas vacaciones te mostrar el plano de mi localidad, aunque te prometo que no es tan complicado recorrerla. Es un lugar tranquilo donde podemos llegar a pie a muchos sitios y playas. En fin, te mando un abrazo y una fotografa desde Zihuatanejo, Guerrero. Too

26

Leccin 3

LOS PLANOS Y SUS ELEMENTOSComencemosPara obtener informacin de cmo llegar a un lugar, puedes usar un plano al igual que Luis y Too, los dos amigos mencionados en el correo anterior. Comenta con algn compaero si has utilizado algn plano del lugar donde vives o de otro sitio, o quizs elaboraste alguno. Comparte para qu lo utilizaste.

Con el estudio de esta leccin interpretars planos a partir de sus elementos.

ExploremosObserva la escala grfica del mapa de Mxico en el Anexo de tu libro de texto, pgina 194, y contesta las siguientes preguntas: En un mapa de escala nacional como el que acabas de revisar, es imposible encontrar con exactitud la zona turstica de la ciudad de Zihuatanejo. Observa el plano sigui ente y comenta A cuntos kilmetros equivale cada en grupo cmo utilizaras el mapa o el plano de centmetro? Mxico para localizar una zona turstica. En qu punto cardinal se localiza Guerrero? Escala 1: 25 000 000 Entre qu coordenadas geogrficas se 0 125 250 375 500 625 Km localiza Guerrero?

Escala 1: 100 000 0000 1000 2000 3000 4000 5000 Km

Escala 1: 40000 40 80 120 160 m

27

Bloque I

Aprendamos ms Un dato interesanteEn Mxico, el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (Inegi) es el organismo encargado de recopilar, organizar y difundir la informacin geogrfica y estadstica del pas.

Cuando vas por primera vez a la casa de un amigo es comn que te indiquen ciertos puntos de referencia: la escuela, un jardn, un kiosco o una cancha de futbol. Sin embargo, para alguien que no conoce el lugar es probable que estas referencias no resulten suficientes para localizar el lugar al que desea llegar, de modo que necesitar un plano. En los planos se representan los lugares y las construcciones con lneas; con ellos es posible conocer algunos detalles precisos, como el trazado de las calles, la ubicacin de los parques, las carreteras o las vas del ferrocarril.

Los planosLos planos son la representacin de una ciudad vista desde arriba, como si volaras sobre ella. Desde esa perspectiva se puede observar el trazado de las calles y las manzanas, as como algunos lugares de inters, monumentos, construcciones de valor artstico y museos. Los planos ofrecen una descripcin detallada de los elementos que los conforman, adems utilizan colores, smbolos y dibujos para distinguirlos. Los puntos cardinales Norte, Sur, Este y Oeste se indican en el plano y orientan la direccin en la que debemos desplazarnos. Para facilitar la localizacin, generalmente, los planos tienen dibujada una cuadrcula de referencia. Las lneas horizontales y verticales combinan nmeros y letras que se anotan en los mrgenes del plano.

Los planos utilizan simbologa especficapara sealar la localizacin de lugares de inters pblico.

SimbologaHospital Iglesia Playas

Lugar para acampar

Restaurante

Mercado de artesanas

Parada de autobs28

Gasolinera

HOTEL

Hotel

Leccin 3

ActividadObserva el plano de la ciudad de Florencia, Italia, ubicado en la parte inferior de esta pgina. Con colores rodea sus elementos: nombre, simbologa, escala, orientacin y coordenadas. Luego, en equipo, lean el plano y anoten en su cuaderno la informacin que obtengan a partir de las siguientes indicaciones y preguntas: Un turista desea visitar el museo que est dentro del nico Palacio (Palazzo), localizado al sur del ro Arno. En qu coordenadas cartesianas se localiza ese museo? Si caminas en lnea recta del ro Arno a la Plaza del Domo (Pza. del Duomo), cuntas cuadras son? Calculen con la escala grfica del plano a cuntos metros corresponde esa distancia.

Localicen en las coordenadas cartesianas

(7, G) la Plaza Miguel ngel (Piazzale Michel Angelo). Usando los puntos cardinales y los nombres de las calles, qu indicaciones le daran a una persona para trasladarse de la Plaza Miguel ngel a la estacin de trenes, en la Plaza de la Estacin (Pza. de la Stazione)?

Cmo identificaste las principales iglesias

del centro de Florencia? con qu smbolo se identifican los hospitales?

Comenten las ventajas de contar con un plano de la ciudad, adems de la de localizar lugares interesantes.

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Bloque I

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Plano de Roma en 2010.En la actualidad, los planos urbanos han alcanzado un alto grado de precisin gracias al desarrollo de la tecnologa. Desde los aviones y los satlites se obtienen fotografas que aportan datos exactos de la superficie representada. Esos datos se almacenan y procesan en las computadoras para trazar los planos y los mapas.

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Leccin 3

Apliquemos lo aprendidoLuis, un nio que vive en Malinalco, encontr este documento de su ciudad. Obsrvalo en el Anexo, pgina 188, es o no un plano?

Malinalco, Estado de Mxico.

El primo de Luis est de visita y quiere conocer la ciudad. Ayuda a Luis a organizar un recorrido por los lugares ms interesantes de Malinalco. Considera que Luis calcul un recorrido no mayor a un kilmetro y medio, porque su primo necesita muletas para caminar. Sobre el plano, anoten la letra correspondiente a las indicaciones de cada lugar que se describe y la distancia recorrida. Luis vive en el barrio de Santa Mara, as que decidi comenzar por visitar la capilla de Santa Mara, que se localiza sobre la calle Jurez. A partir de ese punto comenz a elegir los lugares a visitar.a) Ex convento del siglo xvi. Distancia recorrida: 380 m Indicaciones para llegar: Caminar por la calle Jurez rumbo al norte hasta cruzar la calle de Galeana e identificar el ex convento. b) Pinturas murales del palacio municipal. Distancia recorrida: 130 m Indicaciones para llegar: Continuar al norte por la calle Jurez, cruzar la calle Hidalgo y detenerse en la presidencia municipal. c) Taller y exposicin de artesana. Distancia recorrida: 120 m Indicaciones para llegar: Salir a la calle Hidalgo para continuar con direccin al oeste y encontrar la Casa de la Cultura.

d) Zona arqueolgica y museo universitario. Distancia recorrida: 250 m Indicaciones para llegar: Salir a la calle Hidalgo hacia el oeste hasta topar con pared. Continuar al sur, cruzar la calle Guerrero y continuar hasta Amajac. Seguir al oeste para llegar a la zona arqueolgica y al museo.

Cul fue la distancia total recorrida?. Si su primo decide slo ir de la capilla de Santa Mara a la plaza, qu elemento del plano necesita para saber la distancia? . Calculen la longitud del trayecto y antenla: . Comenta con tus compaeros qu elementos le faltaron al plano e intgrenlos. Compara tu opinin inicial acerca de si es un plano o no. Consigan un plano de la delegacin o municipio y planeen uno o ms recorridos por su colonia, barrio o localidad. Durante el recorrido, ubiquen los lugares que consideren interesantes y localcenlos en su plano. Reflexionen en grupo: qu otra informacin se puede obtener de un plano, adems de la localizacin de diferentes lugares de inters?31

Hola, primo, ya de regreso en Paraguay. Por fin puedo escribirte desde la compu de la escuela! Viendo las fotos que me enviaste, disfruto otra vez de las fabulosas vacaciones de verano que pas en Uruguay. Nuevamente, gracias por invitarme. Ahora estoy de vuelta en la escuela. Les platiqu a mis compaeros de mi viaje a la ciudad de Montevideo y de la enorme playa de Pocitos. Qu crees!, la maestra sac un mapa poltico de Uruguay para localizar Montevideo, despus vimos en la computadora una fotografa area de la playa de Pocitos y luego una imagen satelital de Uruguay y parte de Argentina. Nos dice que hay sitios en internet que permiten ver hasta las casas de una calle, pero slo de algunas ciudades, sobre todo en pases con ms tecnologa. Te imaginas que podamos ver la puerta del edificio donde vives y las palmeras gigantes de la rambla? Es una gran idea usar la tecnologa para hacernos divertida la localizacin de lugares, no te parece? Te mando una fotografa area de Montevideo. Seguimos en contacto a travs del correo electrnico. Saludos. J Bruno

32

Leccin 4

NUEVAS FORMAS DE VER EL ESPACIO GEOGRFICOComencemosAl igual que Bruno, en esta leccin descubrirs otros recursos para obtener informacin geogrfica. Escribe en tu cuaderno qu recursos has utilizado para este tipo de bsqueda.

Con el estudio de esta leccin distinguirs las caractersticas y la utilidad de las fotografas areas, imgenes de satlite y mapas digitales.

ActividadObserva la imagen que envi Bruno y comprala con el mapa y la imagen satelital que se muestran a continuacin. Anota en tu cuaderno las diferencias que encuentras entre un mapa, la fotografa rea y la imagen satelital de Sudamrica. Bruno considera que las nuevas tecnologas geogrficas sirven para hacer divertida la localizacin, para qu ms pueden ser tiles? Escribe en tu cuaderno la respuesta porque volvers a usarla al trmino de la leccin.

Mapa de Sudamrica elaborado en 1630 por Jodocus Horidus,discpulo de Mercator.

Imagen satelital de Sudamrica.

33

Bloque I Consulta en...Puedes consultar las caractersticas y la utilidad de las fotografas areas, imgenes de satlite y mapas digitales en hdt en el interactivo-Shockwave: Mundo en capas.

Aprendamos msDesde tiempos remotos, el ser humano ha buscado formas de registrar su paso por los lugares donde ha estado. Algunos trazaron itinerarios en barro o madera, otros dibujaron croquis o mapas con representaciones decorativas, mapas ms exactos a partir de proyecciones, hasta llegar a la elaboracin de los mapas por computadora. Algunas de estas representaciones ya las conoces y las has utilizado: los mapas y los planos. Otro tipo de registro son las fotografas e imgenes de la superficie de la Tierra que se captan desde aviones y satlites, gracias a las cuales ha sido posible ampliar la informacin geogrfica y la visin que tenemos de la Tierra. Las fotografas areas son una fuente de informacin importante, ya que muestran numerosos detalles con gran nitidez; captan reas pequeas o de mayor tamao conforme aumenta la altura desde la que se toman. Sin embargo, para extensiones ms grandes de la superficie terrestre se requieren de varias tomas. Las imgenes satelitales abarcan espacios mayores que las fotografas areas, debido a la distancia a la que se captura la informacin. Con los avances de la tecnologa, numerosos satlites giran alrededor de la Tierra y captan las radiaciones que sta emite. La informacin capturada por los sensores satelitales se almacena en un procesador y se enva a la Tierra, los datos se reciben para obtener imgenes que proporcionan informacin valiosa de las reas representadas. La imagen satelital ha cambiado la forma de ver el espacio geogrfico: desde la computadora es posible observarlo como si estuvieras volando e imaginar que viajas a cualquier lugar del mundo sin transporte ni equipaje.

Mapa babilnico del mundo. Los crculos

representan el ro-ocano que lo rodeaba, y las lneas verticales a los ros Tigris y ufrates.

Un astronauta tomando una fotografa

area de las Islas Canarias; para realizarla necesit una cmara y un lente especial.

34

Leccin 4

ActividadOrgancense en equipos y con el apoyo de su maestro realicen las siguientes actividades: Recorten una tarjeta de cartoncillo negro de 10 x 15 cm. En el centro de la tarjeta, recorten un cuadrado de 3 cm por lado. Observen a travs de l la imagen que se presenta a continuacin. Coloquen su tarjeta a diferentes alturas de la imagen: primero, pnganla encima de la pgina; luego aljenla 10 cm, despus a 20 cm y finalmente a 30 cm. Describan lo que logran ver de la imagen desde cada una de las alturas. De acuerdo con lo que observaron en esta actividad, comenten en grupo: cul de las distancias en que situaron su tarjeta podra representar una fotografa area y cul una imagen satelital?

Fotografa area de Tokio, Japn.

La tecnologa al alcance de todosOtra forma de emplear la informacin satelital es el sistema de posicionamiento global (GPS, por sus siglas en ingls). Este sistema permite localizar cualquier lugar en la Tierra. Funciona con 24 satlites que giran alrededor del planeta enviando seales a los aparatos llamados receptores gps. stos, al recibir la informacin, calculan las coordenadas geogrficas del lugar de donde provienen.

35

Bloque I

ActividadInvestiga en un peridico o revista el nombre de algn aparato que contenga un receptor gps y cul es su utilidad. En grupo, comenten si es importante un gps y para qu lo utilizaran.

Un receptor de GPS determina las

Dcadas atrs resultaba complicado detectar fuentes de recursos naturales o identificar riesgos, pues era necesario consultar la informacin en diferentes mapas y a varias escalas. Actualmente, por medio de los Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG) es posible aproximarse a muchos lugares a travs de grandes escalas que permiten, incluso, captar calles, monumentos, ros o volcanes. Los SIG pueden mostrar la informacin en capas con diferentes temas que se sobreponen en un mapa base, este tipo de tecnologa es muy til para desarrollar los diferentes tipos de anlisis y hacer las proyecciones necesarias para prevenir situaciones de riesgo.

coordenadas geogrficas de cualquier lugar de la superficie terrestre, incluso localiza objetos fijos o en movimiento.

El sig permite al gegrafo sobreponer diferentes capas de informacin de una regin, lo queayuda a prevenir desastres naturales.

36

Leccin 4

Apliquemos lo aprendidoEn parejas, identifiquen los pases europeos cuyo riesgo de inundacin es mayor. Consulten una de las siguientes fuentes: el mapa dinmico de Encarta, la pgina de internet Google Earth, o bien, elaboren su propio sistema de sobreposicin de capas. Calquen el mapa de regiones naturales de Europa de su Atlas de Geografa Universal, pgina 49. Pongan el papel calcado sobre el mapa de ros y lagos del mismo continente, que est en la pgina 36. Localicen y dibujen sobre su mapa de regiones naturales los pases que se incluyen en la tabla. Consulten la divisin poltica de Europa en la pgina 56 de su Atlas de Geografa Universal. En la tabla de abajo sealen los elementos de riesgo de los pases anotados. Marquen con una X las caractersticas de la primera columna que identifiquen en cada pas. A mayor nmero de X, es decir, caractersticas identificadas, el pas estar en mayor riesgo de sufrir inundaciones. En grupo y con la orientacin de su maestro, anoten en el pizarrn los pases de Europa que corren ms riesgo de sufrir estos percances. Propongan en grupo algunos planes generales de prevencin, tomando en cuenta las caractersticas que aparecen en la tabla y comenten en qu lugar les gustara vivir de acuerdo con la informacin que analizaron.

Pases Bajos

Dinamarca

Caractersticas

Regiones de bosque templado con lluvias todo el ao Regiones con relieve de llanuras costeras Regiones con ciudades urbanas cercanas a los ros Regiones con lagos cercanos a las ciudades Regiones con ciudades cercanas a las costas

El avance de las tecnologas de informacin geogrfica ha permitido conocer mejor las caractersticas de nuestro planeta; sin embargo, no hemos podido avanzar con el mismo ritmo

en la prevencin del deterioro ambiental y de las desigualdades sociales. Reflexiona e imagina cmo podemos utilizar la tecnologa para mejorar el ambiente y la convivencia social.

Repblica Checa37

Alemania

Polonia

Blgica

Francia

Austria

Suiza

Bloque I

Evaluacin

Lo que aprendRecuerda lo que aprendiste en este bloque y realiza el siguiente ejercicio. Mario pertenece al coro escolar y gan un viaje a Jaipur, India, para participar en un coro internacional. A su regreso, sus amigos y familiares queran saber sobre el pas que visit y su experiencia durante el viaje. Aydalo a platicar su experiencia.

Qu tipo de mapa tendr que utilizar para mostrarles en qu

parte del mundo se localiza la India? Qu tipo de representacin utilizara para ubicar los lugares exactos donde se hosped? Qu recurso tecnolgico utilizara para mostrar el relieve, los ros y las zonas de inundacin que le permitieron realizar acercamientos hasta la desembocadura de los ros?

Templo de Chaumukha, en Ranakpur,India.

Al terminar las actividades comparte tu trabajo con tus compaeros.

Ofrenda en el ro Ganges, en Deepak, India.

Hombre indio vendiendo especiasen la calle.

38

Mis logrosEn la ciudad de Roma, Italia, se hicieron estudios para determinar la altura de las construcciones, es decir, obtener la informacin bsica necesaria para tomar medidas de prevencin contra las consecuencias de los terremotos. Observa las siguientes imgenes y con los datos obtenidos resuelve las preguntas de la siguiente pgina.

a) Roma, Italia.

b) Italia.39

Bloque I1. Son caractersticas que diferencian las fotografas areas de la imagen

satelital y de los planos:

a) Incluye elementos cartogrficos bsicos como la escala, la orientacin y las coordenadas geogrficas. b) Muestra detalles con gran nitidez y se requiere de varias tomas para abarcar grandes extensiones. c) Abarca el trazado de calles principales, avenidas, construcciones de valor artstico y monumentos importantes. d) Proporciona informacin con gran detalle de extensas reas de la Tierra en una sola imagen.2. En la imagen de satlite se observan elementos del espacio que en un

mapa no se retoman, por ejemplo: a) La forma del relieve y los caminos rurales. b) La distribucin y altura de las construcciones. c) La forma del litoral y los caminos rurales. d) La distribucin de las ciudades y las playas. a) b) c) d) a) b) c) d) Una escala continental ms detallada. Una simbologa ms detallada. Un mapa de divisin poltica. Un plano con coordenadas.

3. Para ubicar la ciudad de Roma en la imagen satelital se necesitara:

4. Son regiones definidas por criterios culturales:

Mxico, Venezuela, Francia, China, Australia. Amrica, frica, Oceana y la Antrtida. Europa Occidental, Medio Oriente, Sureste asitico. Latinoamrica, frica, Canad y la Unin Europea.

5. Menciona los elementos que nos permiten calcular las distancias y saber la

superficie que abarca una zona de inters: a) Proyeccin cartogrfica y escala. b) Coordenadas geogrficas y simbologa. c) Escala y simbologa. d) Rosa de los vientos y escala. a) b) c) d)

6. Son las tecnologas que generan y manejan informacin geogrfica:

Satlites artificiales, sistemas de cmputo y mapas digitales. Globos terrqueos, planos y tablas estadsticas. Grficas, mapas digitales y satlites artificiales. Fotografas areas, tablas estadsticas y grficas en tercera dimensin.

40

AutoevaluacinEs tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado.

Aspectos a evaluarIdentifico las diferentes divisiones de los continentes y las represento en mapas. Interpreto mapas de escala mundial, continental, nacional, estatal y municipal. Interpreto la informacin de un plano con el apoyo de sus elementos. Localizo lugares de inters en planos. Distingo las caractersticas de las fotografas areas e imgenes de satlite. Reconozco la utilidad de las fotografas areas e imgenes de satlite.

Lo hago bien

Lo hago con dificultad

Necesito ayuda para hacerlo

Escribe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste e investigaste en este bloque.

Aspectos a evaluarAdquiero conciencia del espacio geogrfico donde vivo. Valoro la utilidad de las imgenes digitales y fotografas areas para generar informacin geogrfica. Reconozco la importancia de los mapas y planos para ubicarme en el espacio geogrfico.

Siempre

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

Me propongo mejorar en: 41

IILa naturaleza y el desarrollo sustentable

BLOQUEOaxaca, Mxico.

Hola, Dane! Aprovecho que estoy revisando mi correo para saludarte, cmo te ha ido? Cunto ms ha bajado la temperatura en Copenhague? Aqu en Pisco, Per, hace algo de calor, la temperatura registr 30 C. J Como te platiqu, el clima en mi ciudad es seco, casi no llueve, pero al este de Per, todo es diferente, es tropical, llueve mucho, hay una regin selvtica con gran variedad de aves, monos y plantas. En las prximas semanas iremos a Puerto Maldonado para convivir un poco con la selva, daremos un paseo por el ro. No te imaginas el hermoso paisaje de rboles gigantes en las orillas y el alboroto de los animales! Ahora, platcame cmo es el clima del lugar en que vives. Saludos, seguimos en contacto. Martn

44

Leccin 1

COMPONENTES NATURALES DE LA TIERRAComencemosMartn describi en su correo algunos elementos de las regiones naturales de Per. Observa las imgenes que enva Martn a su amiga, describe los elementos que las conforman y comenta con tu grupo en qu regiones naturales las puedes localizar.

Con el estudio de esta leccin explicars la relacin entre relieve, agua, climas, vegetacin y fauna.

ActividadPara localizar un lugar o regin en la superficie terrestre, se utilizan las coordenadas geogrficas, como la latitud y la longitud. Localiza las regiones climticas en el mapa que se encuentra en el Anexo de tu libro, pgina 189, y realiza lo que se pide a continuacin:

Identifica qu climas existen entre los 60 y

80 de latitud norte. Menciona los climas predominantes entre los 40 y 50 de latitud. En qu paralelos se localizan los climas tropicales? Comenta con tus compaeros cmo es un clima tropical y qu tipo de vegetacin predomina. Observen la fotografa de esta pgina y describan el paisaje que se muestra, as como la ropa que usan las personas que all viven. Sentirn fro o calor? En el mapa de climas del Anexo, localicen el pas donde est el volcn y comenten: por qu un pas localizado en la lnea ecuatorial tiene lugares con nieve?

La cumbre ms alta de Ecuador, el volcn Chimborazo, alcanzalos 6 310 metros de altura, medida desde el nivel del mar.

45

Bloque 2La atmsfera permite la entrada de los rayos solares a la superficie terrestre. sta regresa el calor hacia la atmsfera calentando ms las capas bajas que las altas, lo que provoca que las regiones cercanas a las capas bajas (aquellas localizadas al nivel del mar) presenten climas ms clidos que las regiones de mayor altitud, como las cimas de las altas montaas donde el clima es fro.

Aprendamos msEl clima es el conjunto de los fenmenos atmosfricos que caracterizan cada regin de la Tierra. ste, al igual que otros componentes naturales, puede ser alterado por diferentes factores naturales, como la latitud, el relieve y el agua. Como puedes observar en el siguiente esquema de climas, debido a la inclinacin con la que llegan los rayos solares a la superficie terrestre, las diferentes temperaturas, ocasionan que los climas cambien del Ecuador hacia los polos: son ms clidos en las latitudes bajas cercanas al Ecuador, templados en las latitudes medias y muy fros entre los 80 y 90 de latitud.

Un dato interesante

Clima polar Clima templado Sol Clima tropical Clima templado Clima polarEl relieve provoca que la temperatura disminuya (haga ms fro) o aumente (haga ms calor), segn la altura de los relieves. Por ejemplo, en regiones elevadas, como las mesetas o las montaas, las capas de aire estn ms fras que en las llanuras; por eso los climas y la vegetacin varan. El agua es uno ms de los factores que regulan el clima y modifican la vegetacin. Las grandes masas de agua, ya sean mares o lagos, pierden calor con mayor lentitud que las masas continentales, por lo que en las regiones cercanas al mar, los inviernos son menos fros, ya que el agua conserva ms tiempo el calor; mientras que los veranos son frescos, ya que la temperatura del agua del mar es menor que la de los continentes.46

Leccin 1

ExploremosEncuentra la relacin que existe entre clima, relieve y regiones naturales. Para ello, realiza lo siguiente: Sobre un acetato o plstico transparente calca el contorno y las regiones montaosas (en color caf) del mapa de Amrica del Sur, pgina 27 de tu Atlas de Geografa Universal. Luego, colcalo encima del mapa de regiones naturales de Amrica del Sur de la pgina 48 del Atlas de Geografa Universal. Localiza la cordillera de los Andes y anota en tu cuaderno la regin natural que predomina en este tipo de relieve. Localiza los pases cercanos al crculo ecuatorial y que son atravesados por la cordillera de los Andes. Contesta: qu regin natural predomina en Colombia, Ecuador y Per? Consulta el mapa de la pgina 55 de tu Atlas. En parejas consulten el mapa de climas de la pgina 189 del Anexo y localicen las regiones del mundo que tienen climas polares, adems de los polos. Comenta con tu compaero qu tipo de plantas y animales viven en aquel tipo de clima y regin natural.

El clima y las regiones naturalesLas regiones naturales son extensiones de territorio que comparten caractersticas semejantes: clima, fauna, vegetacin, presencia de agua y, a veces, relieve; pueden abarcar parte de un pas o de un continente. El clima es el elemento fundamental para la conformacin de las regiones naturales, pues determina el tipo de vegetacin y fauna que se desarrollarn; por ejemplo, las plantas que necesitan humedad y calor se desarrollan mejor en las regiones naturales con clima tropical, porque llueve mucho; mientras que las especies aptas para sobrevivir con poca agua se encuentran en las regiones esteparias y desrticas donde el clima es ms seco. Existen diferentes regiones naturales, como la tundra, el desierto o la estepa, cada una alberga una gran variedad de seres.

En las praderas argentinas (praderas

pampeanas), la riqueza del subsuelo, el clima templado y las lluvias abundantes han favorecido el crecimiento de extensas zonas de pastizales.

47

Bloque II

ExploremosEn equipo y con el apoyo de su