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Guía 3. Historia, geografía y ciencias sociales

Cuarto Básico.

Nombre: _________________________________________________ Fecha:

Objetivos: Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como referencia

(paralelos y meridianos)

Queridas familias, padres, madres, apoderados:

Bajo el contexto de crisis sanitaria y estado de excepción constitucional, debemos continuar -

según mandato ministerial- con las unidades previstas para este año, por lo que semanalmente

o quincenalmente, podrá encontrar en la plataforma nuevo material de historia. Sin embargo en

esta asignatura se prioriza el bienestar familiar por sobre las actividades académicas, por lo que

la realización de este material dependerá si usted y familia se encuentran en condiciones

materiales y de salud física y sicológica para cumplir. Además de indicar que estas guías sólo

buscan el aprendizaje del estudiante y nunca el estrés, considerando el contexto en el que

estamos.

Queridos estudiantes:

Esta guía comienza con la unidad 1 del año 2020. Aunque como tú y yo sabemos que nada

reemplaza las clases en la escuela, este material te irá explicando paso a paso los contenidos y

habilidades que desarrollaremos, intentando que sea lo más sencilla y entretenida.

Unidad 1: Ubicando lugares de América en los mapas

¿Recuerdas que cuando comenzamos el año hablamos que en nuestra vida hay dos grandes

dimensiones?: el tiempo y el espacio. En esta unidad trabajaremos el espacio, es decir, el lugar

donde vivimos: nuestro Planeta Tierra.

La disciplina o ciencia que estudia el planeta y cómo podemos ubicarnos en él es la GEOGRAFÍA.

Partamos por el principio:

Nuestro planeta, la Tierra, es redondo, como un balón de fútbol o una naranja. Gira alrededor del

sol, lo que origina las estaciones del año, y sobre su propio eje, lo que da lugar al día y la noche.

Mirado desde el espacio posee dos elementos fundamentales: el océano, que ocupa la mayor

parte del planeta y los continentes, que son grandes porciones de tierra y que se dividen en los

distintos países.

1-Realiza un dibujo del Planeta Tierra visto desde el espacio, en que señales con palabras, los

dos elementos fundamentales ya descritos en el texto anterior.

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Si tuviérmos la fabulosa opción de viajar al espacio en una nave y observar nuestro Planeta, nos

daríamos cuenta que no toda la Tierra recibe la misma cantidad de luz del sol. Veríamos manchas

muy verdes, donde quizá llueve mucho. Otras de color café claro, donde posiblemente haya un

desierto y el sol llegue fuertemente. También veríamos partes blancas por el hielo, en donde

evidentememte los rayos del sol llegan muy débiles. Mira en detalle la imagen:

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Como ni siquiera podemos salir a la calle por el famoso coronavirus, menos podemos ir al

espacio exterior a estudiar nuestro Planeta. Por lo que por ahora conformémonos con el

siguiente experimento. Debes pedir ayuda a un adulto.

1-Consigue un balón de fútbol, básquetbol o una naranja grande

2-Consigue una linterna o la del celular

3-Apaga todas las luces o tapa el ingreso de luz. Debes conseguir la mayor oscuridad posible.

4-Con una mano sostiene la linterna y con otra la pelota a una distancia de 20 ó 30

centímetros. Anda moviendo la pelota y oberva cuidadosamente el efecto de la luz.

En el recuadro de la página siguiente anota tus conclusiones y dibuja el experimento.

Responde las preguntas con tus observaciones. En este momento eres una o un cinetífico

que registra sus descubrimientos en su agenda o bitácora:

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¿Llega la misma cantidad de luz a toda la pelota?

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¿Qué parte de la pelota quedó más expuesta de forma directa a la luz?

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¿Qué parte de la pelota quedó menos expuesta a la luz o simplemente

no le llegó?

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Tal como en el experimento anterior, la Tierra no recibe de forma pareja o uniforme la luz del

sol. Esto junto a otros factores explica que haya zonas frías, cálidas y templadas. Para poder

entender mejor esto, los geógrafos crearon las líneas de referencia de la Tierra, que son

líneas imaginarias (no reales) que permiten distinguir diferentes zonas de acuerdo la cantidad

de radiación solar que reciben. Observa la imagen:

De hecho Chile al ser un país tan largo, pasa por tres zonas climáticas, generando en un

mismo país, gran diversidad de climas. Observa las imágenes y señala si corresponde a zona

cálida, templada o fría:

Zona: ____________________

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Zona: ____________________

Zona: __________________

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Zona: _________________

Ahora que ya sabemos que el Planeta es esférico, que gira alrededor del sol y que al llegar con

diferente intensidad la radiación solar hay diferentes zonas climáticas divididas por las líneas de

referencia de la Tierra, pasaremos al siguiente tema, que tiene que ver con la forma en que nos

ubicamos en el Planeta.

Los Puntos Cardinales

Son las cuatro direcciones en las que nos podemos desplazar en la superficie terrestre. Sirven

para ir de un lugar a otro sin perdernos. Por ejemplo yo estoy en mi casa haciendo esta guía, y

si miro por la ventana veo a lo lejos el cerro La Campana y está a mi derecha. Pero si tu miras

por tu ventana a tu derecha quizá no verás La Campana, porque tu derecha quizá no está en la

misma dirección. Para evitar esto, los geógrafos crearon los cuatro puntos cardinales, que son

norte, sur, este y oeste.

En Villa Alemana suele usarse la línea del tren como divisor entre norte y sur. Todas las

poblaciones que están al norte de la línea del tren, se le llama “barrio norte”, mientras que de la

línea del metro al sur, se le llama “barrio sur”, como una forma de ubicarnos mejor en nuestro

espacio.

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Ahora uniremos dos elementos aprendidos: Líneas de referencia de la Tierra y puntos

cardinales.

En el centro del Planeta, existe una línea imaginaria que divide la Tierra en dos mitades llamadas

hemisferios. De la línea del Ecuador hacia arriba se llama Hemisferio norte y de la línea del

Ecuador hacia abajo se llama Hemisferio sur. Cada hemisferio está en diferentes estaciones del

año. Aquí en Chile, en el hemisferio sur, estamos comenzando el otoño en marzo, mientras que

el hemisferio norte está comenzando la primavera.

4-Observa la imagen, relaciónala con el texto anterior y responde

¿Por qué aparece nieve y frío en la imagen, si a fines de diciembre ya estamos en

verano?

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Existe otra línea de referencia que divide el planeta en oeste y este. Se le llama el Meridiano

de Greenwich, y a diferencia de la línea del Ecuador, es una línea vertical. Observa la

imagen:

Ahora con todo lo que hemos aprendido, realizaremos la actividad final, que contendrá

todos los puntos trabajados en esta guía.

5-En el recuadro de la siguiente página, dibuja el planeta Tierra y píntalo suavemente para

poder incorporar la siguiente información:

Continentes y océanos

Líneas de referencia del planeta (línea del Ecuador, trópico de Cáncer, trópico de Capricornio, círculo polar Ártico, círculo polar Antártico y Meridiano de Greenwich)

Zonas climáticas del Planeta (frías, templadas y cálidas)

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