Guardianes de la naturaleza en la escuela y en la comunidad
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LAS BRIGADAS ECOLÓGICAS Guardianes de la naturaleza en la escuela y en la comunidad UNIÓN EUROPEA
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LAS BRIGADAS ECOLÓGICASGuardianes de la naturaleza en la escuela y en la comunidad
UNIÓN EUROPEA
2 + LAS BRIGADAS ECOLÓGICAS: UNOS GUARDIANES DE LA NATURALEZA EN CADA ESCUELA
Las brigadas ecológicasGuardianes de la naturaleza en la escuela y en la comunidad
Las profesoras María Elena OrozcoRodríguez, María Ester AguirreVallejos y Delia María Palacios queprovienen de varias escuelas de losmunicipios de Villa El Carmen, Matearey Managua, desde el 2008 seenamoraron de esta idea de crearbrigadas ecológicas con alumnos del4to, 5to y 6to grado y nos cuentan susexperiencias:
“La idea de crear, con el apoyo deCANTERA, estas brigadas ecológicastiene el fin de mejorar las condicionesde salud ambiental en las comunidades,dado que existía la problemática delmal manejo de la basura y del descuidodel medio ambiente.
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Las brigadas ecológicas parten de laescuela y van involucrando a padres ymadres de familia hasta llegar a toda lacomunidad. Hemos practicado lo queson los huertos escolares, huertosfamiliares y muchos de los niños hansembrado tomates y me vienen aenseñar los tomates hermosos.
Aquí les hacemos conciencia dediversas maneras, buscamosestrategias de cómo se vayaerradicando las malas costumbresporque, muchas veces en la familia, sonlos niños que le enseñan a los adultos.
Nosotros tuvimos una campaña quedecía “por un saco de basura, unaplanta”. Primero entregábamos lossacos de basura, después retirábamoslos sacos y entregábamos las plantitasa las familias que nos llenaban el sacode basura inorgánica. Pensamos quelos niños están cambiando, ya conocenlas prácticas de depositar la basura ensu lugar, que esto es orgánico, queaquello es inorgánico, que lo que esorgánico lo pueden utilizar para hacerabono, el problema es la práctica quees lo que necesitamos fomentar y loestamos logrando.”
4 + LAS BRIGADAS ECOLÓGICAS: UNOS GUARDIANES DE LA NATURALEZA EN CADA ESCUELA
Juan Alberto Moreno de CANTERAnos amplia sobre la metodología usadapara interesar a los niños:
¿En qué consisten las brigadas ecológicas?
Las escuelas son espacios socialesdonde se imparten clases, pero tambiénson centros de actividadescomunitarias y la participación de lasmaestras es muy importante.
Al inicio del año se realizan reunionescon las maestras para acordar lostemas y acciones a tomar durante elaño escolar.
Lo primero es organizar las brigadas enlas aulas y escuelas. En cada aula seagrupan por afinidad grupos de 6 a 8niños y niñas tratando que haya tantoniñas como niños.
En la escuela, el proceso se basa enofrecer una pedagogía que seadivertida, buscando un aprendizaje queincorpore movimientos, sentimientos,juegos, bailes, teatro, títeres, es decirmucha alegría, es aprender jugando.
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Uno de los recursos utilizados son unasláminas o fichas que permiten aprendersobre temas relacionados al medioambiente y al cambio climático.
Cada grupo prepara una presentaciónque utilizará al inicio de cada actividady que incluye:
4 Nombre del grupo: seleccionan unelemento de la naturaleza, como unaanimal que va a ser el nombre delgrupo por ejemplo Guardabarranco.
4 Lema del grupo: analizando el papelque juega el animal en la naturaleza yrelacionándolo con la actividad de labrigada ecológica, se construye unafrase que represente al grupo. Porejemplo Guardianes de la naturalezaen la escuela y la comunidad.
4 Un sonido y movimiento: el grupoimita el sonido y movimiento delanimal.
4 Dibujo que representa al grupo: elgrupo elabora en un papelografo undibujo que ilustra al grupo.
¿Qué hacen las brigadasecológicas?
Sesiones de la brigada
Las brigadas ecológicas sesionan en elaula utilizando el tiempo asignado a laasignatura OTV (Orientación TécnicaVocacional) de acuerdo al calendarioacadémico, basado en el plan elaboradoen la reunión con maestras.
Para esto se utilizan videos, juegos oactividades que se complementan conlas fichas sobre temas relacionados almedio ambiente, protección de losrecursos naturales, cambio climático yagroecología.
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Actividades de sensibilización
Hay actividades que se llevan a cabofuera de la aula de clase y tienen comoobjetivo principal sensibilizar a lacomunidad sobre temas de salud,medio ambiente, y uso adecuado de losrecursos como el agua, leña, árboles ybasura. Entre estas actividades están:
4 Visitas casa a casa paraconcientizar sobre la importancia dela limpieza de patios y manejo deagua de consumo para evitar laproliferación de enfermedades,usando las 3 R (Reducir, Reutilizar yReciclar)
4 Jornadas comunitarias dereforestación, de limpieza ysensibilización sobre el manejo de labasura.
4 Talleres relacionados a laimportancia de la alimentación sanay la implementación de laagroecología a través de huertosfamiliares o escolares.
4 Concursos para motivar a que losniños piensen en el cuido del medioambiente y de los recursos naturalesy lo representen en dibujos ymanualidades.
4 Intercambio de brigadas ecológicas.Para finalizar el año escolar, se realizaun intercambio intercomunitario conlas brigadas ecológicas de las escuelasque han participado durante el año. Es un espacio para compartir losconocimientos adquiridos. Incluye unaferia de exposiciones de las diferentesprácticas agroecológicas que losproductores y productorasimplementan.
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Las palabras finales las tienen Yaoscade los Ángeles Gómez Berrios, MaríaIsabel Acevedo y Leonardo Benavidesalumnos de la escuela “Cristo Viene” en Filos de Cuajachillo:
“Somos nosotros que les enseñamos a nuestros padres sobre el cuido de losárboles y el medio ambiente. Lesdecimos: la basura orgánica se puede
echar a los árboles, las frutas sirvencomo abono. La basura inorgánica sedebe enterrar y las bolsas plásticas sepuedan volver a usar.
Lo que queremos es que se siembrenmuchos árboles. Nuestro sueño es quenuestra comunidad esté limpia y que noboten basura para que se vea cada díamás bonita.”
La presente publicación ha sido elaborada con la asistencia de la Unión Europea. El contenido de la misma es responsabilidad exclusiva del autor y en ningún caso
debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Unión Europea.
CréditosElaboración: Pascal Chaput • revisión: Lutgarda Barahona, Louise Joyce, Mark Camburn
Fotografía: Pascal Chaput, archivo CANTERA • Diseño: Enmente.
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